第一篇：聽朱峰慰老校友講座有感

聽朱峰慰老校友講座有感

一堂講座下來，令我記憶猶深的一句話:“寧愿做99%的人踩在腳下，也不愿做1%的人把別人踩在腳下”。這道出了一個做人的智慧。

這次講座由我校83屆畢業(yè)生朱峰慰所講，他所在的8110班曾在鐵道部組織的統考中以四門第一，一門第二的優(yōu)異成績在鐵道獨占鰲頭。朱峰慰畢業(yè)后被分配到咸寧車務段工作，現任武漢鐵路局收入稽查處處長。

一個個具體的事例，深入淺出地闡述了智慧，覺悟成就人生的道理。他教導我們把智慧運用到日常學習生活中去，要學會俯視，懂得付出，誠實守信，積極進取，努力創(chuàng)造有價值的人生。在談及覺悟時，他要求當代大學生堅持“自省”，在喧鬧的社會生活中靜心思考，回顧歷史，展望未來，常懷感恩之心，去洗滌心中的雜念，找回最真實的自我。

朱峰慰老校友講的非常精彩，聽著聽著心中便有了些許壓抑感。身為一位大學生，我感覺自己所懂得的知識太少太少，總會人云亦云地去看青春偶像劇，在課堂上睡大覺，感覺自己的大學生活單調又迷茫。

我也知道這并不是我想要追求的大學生活，和我的一些上本科的好朋友比起來，我落后了好多，不僅在學業(yè)上落后而且在道德修養(yǎng)上夜=也漸漸不及她們了。

無聊的時候我曾試圖想一口氣看完一部（寒）韓劇，登著QQ找別人聊天或進別人的空間逛逛以示我沒忘記他們?？墒怯指械綗o聊時，心里真的是一片空虛，覺得自己整天碌碌無為。

其實很多人不經意的一句話曾激起我奮起的勇氣，但一直都沒有實施。我想，我已是一名大學生了，不應該每天生活在一些虛擬的空間里，而應該多接觸社會，多去培養(yǎng)自己的興趣愛好，多看看書擴大自己的知識面。

確實，智慧，覺悟成就人生。然而一個人才能有智慧和覺悟呢？智慧是一個人在其有一定的知識文化和涵養(yǎng)的前提下所沉淀的，覺悟是一個人在經歷了成功或失敗或是曲折后認識到自己所作所為的對與錯并在接下來的日子里是否堅持自己一貫的作風。

總之，聽完這個講座后我有兩個體會，一是一段的學習，二是在學的過程中感悟自己的作風是否對。只有做到學與思并重，我們才會不斷地接近成功，接近自己的理想。

不管你是蒼鷹還是蝸牛，想要到達金字塔的頂端是必須要付出汗水和代價的，蒼鷹到達金字塔的頂端，可以憑借其強勁有力的翅膀，但在高空它又有被雷電擊傷的風險，蝸牛一次又一次地往塔頂爬，也有無數次滾落在地，但惟有不放棄，堅持不懈才能到達塔頂。

人生的起點可能不同，有富，有貴，但其終點我們是可以選擇的，我們應該通過去努力去為自己的未來打拼，用自己的智慧，覺悟，堅持不懈，成就人生！

電子電氣工程系

供電1204潘姣

第二篇：聽朱永安書法講座有感

聽朱永安書法講座有感

2010-5-12

5月7日下午，我們在多功能教室聽了書法家朱永安的書法講座。這次講座給我留下了深刻的印象，我感覺收獲很多，主要有：

一、對顏體字的風格特點以及用筆有了新的認識

以前，我練字時總是依樣畫葫蘆，從來沒有細細分析或者總結過顏體字的筆畫特點。我對顏體的認識僅僅停留在“橫細豎粗”?，F在，我知道了顏體字的風格特點：正鋒運筆，方圓兼得；主次分明，突出主筆；以拙為巧，神采艷發(fā)；集眾之長，自成“寬舒圓滿，雍容大度”一格。顏體字的用筆遵守著“藏頭護尾、中鋒行筆，欲左先右、無往不收”的法則。更為可貴的是朱永安老師親自示范怎么運用“衄”的手法做到“內方外圓”，寫好捺畫。朱老師的講座很實用解決了我們平時練字中的困惑。當真是：“聽君一席話，勝讀十年書！”

二、對大章法問題有了新的認識

以前在完成一幅書法作品時，我總是想當然的自由理解所謂的章法問題，從來沒有就這個問題進行深究或者向能者請教。現在朱老師的講座為我們很清晰地指出了大章法的規(guī)則：

1、全

章必須符合審美規(guī)則的整體分布；

2、落款要得體；

3、印章是書者對自己作品的誠信標志，不可缺失，而且要遵守印不過三。有了這三條規(guī)則，今后，我在自己創(chuàng)作作品時就能很好地進行布局了。

三、練字在勤

“拳不離手，曲不離口。”要想練好書法貴在一個“勤”字。首先，我們需要“廣臨傳統碑帖，積淀書法營養(yǎng)”。一直以來，我只練過《多寶塔碑》和《勤禮碑》而且練得很不地道。其次，我們要堅持天天練習，不厭其煩。朱老師那么大年齡了，臨名家碑文一遍又一遍，永不厭倦。事實證明，沒有人能夠隨隨便便成功，有付出才有回報?，F在我們學校是“翰墨校園”，書法教學是我們學校的特長，作為學生書法的指導者更要勤奮再勤奮提高自身的書法水平。這樣才能指導好學生，才能真正使我校的書法教學更上一層樓！

總之，這次講座使我受益匪淺，這是一次很有實效的講座。

第三篇：聽朱玉民教授講座有感

聽朱玉民教授講座有感

２０１４年８月１２日我有幸在壽光科技職業(yè)學院聆聽了東北師范大學 朱玉民教授《信息技術與課堂有機整合》的講座，使我受益匪淺。

那天上課初，當我走進報告廳時，在舞臺上就看到一位目光如箭的老人，由于來的比老人還晚，我們都有些不好意思了，七點四十，還不到上課時間，這位老人就來到了教室，還默默地注視了我們很久。當主持人說這位是東北師范大學教授，已７０多歲時，我們都振撼了，還沒到上課的時間，他就開講了，沒想到他的發(fā)聲會那么的高亢。沒有像其他老師那樣，拿著話筒坐在椅子上娓娓道來，他完全脫離了講臺，站在教室的前方，不時地做著動作，幾乎是上躥下跳。配合他非常協調的動作，他的課堂不是在傳授，而是在表演。整節(jié)課，他幾乎是調動了所有器官幫助他授課。一會兒手舞足蹈，一會兒慷慨陳詞。每個環(huán)節(jié)都是扣人心弦的，讓你一刻也沒有開小差的機會。

他如同一位偉大的詩人，以激揚地語言，最生動的身姿導入了他的課堂主題：現代信息技術與課堂深度整合基本模式與應用方法創(chuàng)新。由于時間的關系。朱教授分別呈現了語文、數學、音樂、生物、科學、歷史等課堂運用現代信息技術的案例，現場播放了大量的圖片、視頻，讓我學到了信息技術與課堂教學有效整合的應用理論知識和實際操作方法。

朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，有幾次在講臺上演示差點摔倒，但是他依然忘我地表現著。其實就一個目的，他需要每一個學生專注地聽他的課，他需要讓自己的課堂有吸引力，能夠自覺感召喚起學生的注意力，很多次他在我們中間行走，也就是提示我們思想不能游離于課堂了。這樣的責任心和我這樣一個初中老師沒有兩樣，在大學校園里不知道是否能找到第二個了。

一位專家，一位老教授能夠一如既往地敬業(yè)，恪守師德，是多么難得呀。作為一名一直研究數字化環(huán)境教學的專家，他同時又是務實的專家。他懇切地說：“多媒體輔助教學雖然好，但是不能濫用，更不能亂用，要用得恰到好處。例如上《荷塘月色》這一課，最蹩腳的老師是把荷塘的畫面用多媒體呈現了，朱自清寫得荷塘語句優(yōu)美，就是要一百個人讀文章時，展開他們不同的想象，能夠在自己的腦海中展現不同的荷塘景色，你在此時呈現了畫面，完了！大家心目中的荷塘都一樣了，還有什么美麗可言？”老人一絲不茍的治學態(tài)度留在我們每一個學員的心中，不能磨滅。為了把《斑羚飛渡》課件做好，朱教授用了幾種方法，并進行了對比，讓我們知道，課件是為了輔助教學的，但也得有科學性，合理性，不能超出生活現實。

其實朱教授的課我都不知道學了些什么，更確切地說：他帶給我們的不是知識，是心靈的震撼，是對我們教育思想的沖擊。這位走在大街上和平常小老頭沒有任何差別的鄰家老伯，真是用他的生命在做教育，用他全身的活力在課堂上感染我們，我們都為之傾倒，為之折服。那天，我們激情澎湃，所有人都仰視著這位身高不足一米六的，精瘦的70多歲老人，久久的掌聲，向他傳遞我們對他的無限崇拜。

紀臺一中 孫志梅

第四篇：聽朱國榮老師講座有感

聽朱國榮老師講座有感

金甌學校甌北校區(qū)陳麗萍 很榮幸參加這次永嘉縣小學數學90課時的培訓，尤其是我作為民辦學校的數學老師，我感到很慶幸。通過這兩天的聽課學習，讓我受益匪淺，感受很多。

昨天我們聽了溫州特級教師陳加倉老師如何“把握好小學數學教學的“尺子””的觀點讓我感觸很深，尤其是其中的一句話“上一節(jié)讓學生和自己終身難忘的課，做一個學生喜歡的老師”，深深讓我感到了自己還遠遠的不夠，和如何做一個學生喜歡的老師是我今后要追求的目標。

接著今天我們聽了浙江省特級教師朱國榮老師關于《“基本活動經驗”的教與評》，又讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略到名師的精彩，欣賞到名師的教學和獨到的見解，朱老師以解釋經驗切入話題，引出大家耳熟能詳的“小馬過河”故事，向我們強調學與教方式的變革，讓學生從中發(fā)現問題、分析問題并嘗試去解決問題的過程。還特別強調教學中過程與方法的重要性，不能教形式，而要教過程，讓學生通過學習學會學習，使之能夠靈活運用舉一反三。因此，教師在教學中應充分發(fā)動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來，在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。

一天時間轉眼即逝，朱老師處處顯露著一位特級教師的風采。讓我感悟頗多，深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升，努力讓自己快速成長起來。最后期待著下次能再有這樣的機會！

2013-8-15

第五篇：聽朱蘇力的講座有感

聽朱蘇力教授的講座有感

在我原先的概念中，資深教授的講座應該是充滿了高端的專業(yè)詞匯和深奧的哲學句段，讓我們這樣的專業(yè)知識不夠扎實，法學概念理解不夠透徹的法律學生難以跟上教授的思維，吸收教授的講座精華。然而，聽完朱蘇力教授兩個小時的講座，我卻深覺受益匪淺。朱蘇力教授的講座中貫穿著他要講授的法理學的重要知識點，同時又加之大量的與我們日常生活息息相關的例子，搭配教授詼諧生趣的語言，令整個講座氣氛十分活躍，同學們都聽得津津有味。

對于我聽完朱蘇力教授的講座后的收獲，我想跟隨著教授的思路，擇選出我有話可說，有情可抒的部分進行闡述。

首先，朱蘇力教授提到了一個法理學上很重要的一個名詞——“秩序”。秩序對于我們個人，乃至國家的作用都是顯而易見的，一個良好的秩序環(huán)境是我們的和諧社會，和諧國家的前提和保障。在秩序如何形成的問題上，教授提出了一個讓人不可思議的原因——復仇。教授提到，由于人類具備受到傷害時進行復仇的本能，從而會運用刑法、民法等來反抗傷害。同時，教授在此區(qū)分了“報復”和“復仇”的概念。“報復”是一種受到當時情緒影響所做出的即時行為。而“復仇”則是一種推遲的報復，是針對之前所受到的傷害所做出的基于策略性的，有效的，理性的行為。正是由于復仇的需要，還產生了勞動的分工。并且隨著經濟的發(fā)展出現了勞動剩余，使得第三方參與復仇的社會功能應運而生。

朱蘇力教授的這個推論讓我感到耳目一新。就像教授所推斷的，現代社會產生的這些適應社會發(fā)展的優(yōu)秀的經濟、政治、文化制度應該都是源于人類的本能行為。資本主義制度中保護資本家的利益，剝削勞動者剩余價值的內容不也正是為了滿足資本家追求利益的本能么？反過來說，一個制度要發(fā)展起來，發(fā)展得好，發(fā)展得遠，也應該要滿足人類的基本本能和特性。

其次，朱蘇力教授提出，由于個人財富和社會財富的增加，促使人們的復仇也區(qū)分對方是基于故意還是過失造成的傷害。因為同態(tài)復仇在經濟發(fā)展的時期已顯得落后和沒有必要，相對于讓兩個都受到傷害而言，允許過失行為方進行財產賠償似乎更加有利于受害方的利益，同時對于整個社會來說，財富總額也沒有下降。在古老的社會中，同態(tài)復仇給人們以巨大的震懾力，它不僅是一個警示器，更像是一臺實踐公平法則的天平。對于現代社會來說，這種復仇方式無非是野蠻和殘忍的，因而現代法律以賠償損失和承擔徒刑的方式懲罰犯罪，體現公平。

緊接著，隨著第三方參與復仇的開始，出現了一個不可忽視的問題——代理問題。朱蘇力教授著重談到了司法機關的腐敗問題。教授認為，腐敗并不能單純地責怪司法人員的個人素質和職業(yè)道德不及格，而其主要問題在于等待裁判的雙方的互相競爭。傷害方和受害方都迫切希望裁判者能盡快做出有利于自己的有效判決，在此競爭下，腐敗便不得已地滋生了，在這個關系圈中，裁判者反而處在了被動的位置，進退維谷。

對于這個問題，我并不是很贊同教授的觀點，不可置疑的一點是社會風氣造就了裁判者的被動地位。但我認為裁判者并非就成為一頭被枷鎖束縛的獅子，無力可使。作為公權力的行使者，我相信他們有更多的智慧和勇氣來解決這個由于競爭帶來的壓力。事實上，我認為競爭只是腐敗的一個較小的原因，人們過于迷信裁判者的公權力，或者其權利的確如想象中的難以反抗才是一個較為重要的原因。在普通老百姓看來，裁判者手握判斷是非和處罰輕重的莫大權力，因而巴結和討好似乎比單純的據理力爭來得更加保險和有效些。我們的國家應該提供更多的機制來保障裁判者和等待裁判雙方的平衡，使這三方能夠處于較為平等的地位。

朱蘇力教授還談到了在治理國家時，行政為重，司法為后的重要原因。我覺得一個國家，一個社會的發(fā)展和一個人的發(fā)展是一樣的道理。一個人從出生開始，無論是從心理還是生理上都不斷地在接受外在世界的輸入，并且跟隨著世界的規(guī)則生活著，一旦心理或者生理出現了問題，就需要接受藥物或者精神治療。社會和國家的發(fā)展也是這樣，其常態(tài)是接受行政的管理，按照一定的規(guī)則運行，一旦出現社會問題，使得行政力量已無法調整，司法的作用便開始發(fā)揮出來。這兩者并非對立的關系，而是相互輔助，相互聯系的關系。

以上便是我聽朱蘇力教授的講座所學到的知識，當然不是全部，朱蘇力教授的觀點既新穎，又充滿邏輯性，我能夠借鑒的有很多。最后援引我很喜歡的教授的一句話——“自由并非是給你一個最好的結果，而是給你很多選擇?！蔽蚁胛乙矐敒榱宋业淖杂?，盡自己最大的努力去學習各個方面的知識，提高個人素養(yǎng)，給自己更多的選擇。