第一篇：機構(gòu)自評報告寫作建議

附件三 機構(gòu)自評報告寫作建議

自評是指接受評估的社工機構(gòu)根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的自我評價，是評估過程中的一個重要環(huán)節(jié)。受評估的社工機構(gòu)應(yīng)根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，認(rèn)真做好自評工作。自評工作要求實事求是、肯定成績并找出存在的問題，認(rèn)真分析、自我診斷，實現(xiàn)在評估過程中完善提高的目的。

機構(gòu)撰寫的自評報告要求層次清晰、語言簡練、內(nèi)容詳實、文字表達(dá)準(zhǔn)確。報告內(nèi)容一般可由以下幾部分組成：機構(gòu)基本情況概述；總體描述機構(gòu)在2010年度取得的主要成績與經(jīng)驗；按指標(biāo)逐條描述實施情況和現(xiàn)狀，寫出自評結(jié)論；對機構(gòu)可能存在的問題進(jìn)行原因分析并提出改進(jìn)意見，以及機構(gòu)未來發(fā)展展望等內(nèi)容。

自評報告的結(jié)尾處，應(yīng)統(tǒng)計全部指標(biāo)項的自評分，出具自評總分并蓋章（可不含附加標(biāo)準(zhǔn)的評分）。

機構(gòu)應(yīng)在自評報告的附件中，提供相關(guān)證據(jù)或準(zhǔn)備有關(guān)的資料和檔案供評估人員實地查閱。

第二篇：《秘書寫作》課程自評報告

《秘書寫作》課程自評報告

中文系秘書寫作課程組

《秘書寫作》課是中文系文秘專業(yè)的主干課程。它是寫作學(xué)的重要組成部分，是基礎(chǔ)寫作的繼續(xù)和延伸，與其他專業(yè)寫作相平行，并與語言學(xué)、秘書學(xué)、文書學(xué)、傳播學(xué)等有關(guān)學(xué)科相交叉，具有明顯的專業(yè)性、通用性、綜合性和邊緣性。秘書寫作是一門綜合性、實踐性很強的社會應(yīng)用學(xué)科。本課程開設(shè)一學(xué)年，第一學(xué)期，每周3學(xué)時，第二學(xué)期，每周2學(xué)時，共80學(xué)時。本課程作為文秘專業(yè)的專業(yè)必修課，5個學(xué)分。根據(jù)《邢臺學(xué)院課程評估方案》等文件，對《秘書寫作》課程的建設(shè)情況進(jìn)行檢查與評價。現(xiàn)將自評結(jié)果報告如下：

一、課程簡介

《秘書寫作》課程的主要內(nèi)容有：

本課程教學(xué)內(nèi)容主要由以下幾部分組成：第一章緒論，主要講授應(yīng)用文的性質(zhì)、特點、分類、作用；第二章法規(guī)性文書，主要講授法規(guī)性文書的性質(zhì)、種類、作用及制定、寫法；第三章行政機關(guān)公文，主要講授：

一、公文的種類、性質(zhì)特點、格式和行文規(guī)則；二13種公文的結(jié)構(gòu)組成及具體寫法；第四章機關(guān)事務(wù)文書部分，主要講授計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、簡報和述職報告等文種的性質(zhì)、特點、種類與具體寫作要求；第五章日用類文書主要講授幾種常用文書的特點和具體格式寫法；第六章專業(yè)性文書主要講授專業(yè)性文書的性質(zhì)、作用和寫作要求及寫法。在實際教學(xué)中注重理論和實踐的結(jié)合，著重提高學(xué)生正確理解和運用秘書寫作的能力，發(fā)揮秘書寫作的社會作用。設(shè)置本課程的目的是：本課程以提高學(xué)生的秘書寫作能力為目的，是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課。堅持課堂講授與課后練習(xí)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，講授-分析-實訓(xùn)相結(jié)合。我們特別注意學(xué)生寫作實際文種的能力培養(yǎng)，把理論知識的傳授和實際寫作的運用結(jié)合起來。在素質(zhì)教育和應(yīng)用學(xué)科教學(xué)整體協(xié)作意識的指導(dǎo)下，積極大膽地革新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，強調(diào)學(xué)生的參與性和實踐性。以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，課上講授與探索討論相結(jié)合，課下隨時指導(dǎo)學(xué)生的寫作練習(xí)。例如把講授的每個文種和具體的案例、問題相結(jié)合，全面有效地提高了學(xué)生的思維能力和寫作能力。并積極不斷地與地方機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和農(nóng)村進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生了解社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“秘書寫作”的積極性、能動性，教學(xué)取得了顯著效果。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：整合后的課程建設(shè)本著理論為實踐服務(wù)的原則，從提高實際教學(xué)效果的目的出發(fā)，注意基本理論之間的銜接，做到結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、方法得當(dāng)，授人與法，學(xué)以致用。在傳授秘書寫作的理論知識的同時，注重學(xué)生寫作實際文種的能力培養(yǎng)，把理論知識的傳授和實際寫作的運用結(jié)合起來。

1.掌握“必需、夠用”的應(yīng)用寫作的基本理論和基礎(chǔ)知識。2.能熟練寫出符合國家政策法規(guī)、觀點正確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、表達(dá)清晰、語言得體、標(biāo)點正確的各類常用應(yīng)用文書。3.能準(zhǔn)確地閱讀、評鑒一篇應(yīng)用文書，能對具體的應(yīng)用文書就觀點、材料、結(jié)構(gòu)、格式、語言等方面加以分析評鑒。本課程的教學(xué)方式：本課程以提高學(xué)生的秘書寫作能力為目標(biāo)，是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課，強調(diào)具體訓(xùn)練，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，進(jìn)行開放式教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強理論與寫作實踐結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的能動性，探索并建立起了各具特色的自主性參與式、討論式、案例教學(xué)法等形式，1

學(xué)生的思維應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力增強。在教學(xué)方式上分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，包括：講課、CAI、學(xué)術(shù)報告、網(wǎng)絡(luò)、筆試、實習(xí)、作業(yè)、討論等。理論課程主要是根據(jù)教學(xué)大綱的要求講授課本知識，分課堂講授、組織討論、專題辯論、各種作業(yè)等；采取多種教學(xué)方式,充分調(diào)動教師、學(xué)生兩個主體的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動為主動，切實增強教學(xué)的實效性。教師們盡可能地采用豐富多樣、靈活生動的教學(xué)方法，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，發(fā)揮教育主體的能動作用，達(dá)到自我教育、自我訓(xùn)練，如課堂討論、演講賽、辯論會、征文比賽等。本課程的學(xué)習(xí)方式：本課程組成員在多年的教學(xué)實踐中，注重教學(xué)實效，不斷改革創(chuàng)新，把傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)相結(jié)合，努力體現(xiàn)“以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力”的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，建立真正意義上的教師與學(xué)生的雙向教學(xué)活動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，提高實際教學(xué)效果。教學(xué)方法銳意進(jìn)取，在傳統(tǒng)的例文評析、作業(yè)講評基礎(chǔ)上，增加了正文基本內(nèi)容模塊及結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練、情景寫作、案例寫作等教學(xué)方法和手段，注重強化秘書寫作的思維訓(xùn)練和寫作基本功訓(xùn)練，增強課程內(nèi)容的可操作性，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生寫作能力的提高。

二、課程特點

一是注重與時俱進(jìn)，汲取創(chuàng)新教學(xué)成果。為了保持課程與時代同步，本課程教學(xué)中緊密追蹤，動態(tài)添加秘書寫作學(xué)科研究的最新學(xué)術(shù)成果，豐富和促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式的改革，突出了秘書寫作課的理論性、綜合性、實踐性和社會性的特點。并適時合理地引入課堂教學(xué)，使學(xué)生切實有效地把握“秘書寫作”課程的前沿信息。

二是注重教學(xué)實踐性，強化寫作能力的提高，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。本課程以提高學(xué)生的秘書寫作能力為目標(biāo)，是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課，強調(diào)具體訓(xùn)練，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，進(jìn)行開放式教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強理論與寫作實踐結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的能動性，探索并建立起了各具特色的自主性參與式、討論式、案例教學(xué)法等形式，學(xué)生的創(chuàng)新能力增強。因此，在傳授秘書寫作的理論知識的同時，我們特別注意學(xué)生寫作實際文種的能力培養(yǎng)，把理論知識的傳授和實際寫作的運用結(jié)合起來。以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，課上講授，課下隨時指導(dǎo)學(xué)生的寫作練習(xí)。例如把講授的每個文種和具體的案例、問題相結(jié)合，全面有效地提高了學(xué)生的寫作能力。并積極不斷地與地方機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和農(nóng)村進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生了解社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“秘書寫作”的積極性，教學(xué)取得了顯著效果。

三是注重數(shù)字化教學(xué)與管理。本課程組任課教師均有個人電腦、上網(wǎng)學(xué)習(xí)卡，能熟練地進(jìn)行中文和數(shù)據(jù)處理。通過電腦聯(lián)網(wǎng)，許多網(wǎng)上資源都可以下載和復(fù)制，能跟蹤國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，獲取前沿成果信息；能結(jié)合生活中的具體問題，操作案例，深刻認(rèn)識具體事務(wù)，了解領(lǐng)悟國家的方針政策。并可時時在網(wǎng)上與學(xué)生交流、溝通、指導(dǎo)、練習(xí)。

三、自評方式與結(jié)果

《秘書寫作》是文秘專業(yè)的必修課。這門學(xué)科有著較強的綜合性、社會性、實踐性，是為了培養(yǎng)適合社會所需的實用型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的社會應(yīng)用學(xué)科。作為語文教育、素質(zhì)教育的關(guān)鍵性學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體例、教學(xué)實踐和教學(xué)操作等方面充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的思想觀念，適應(yīng)了時代需要，更是貫徹實施高等學(xué)校素質(zhì)教育和高等教育課程改革發(fā)展的新形勢，以造就高素質(zhì)、高質(zhì)量的實

用寫作人才。本課程組成員非常重視這次重點課程的申報、結(jié)項，多次認(rèn)真對有關(guān)文件精神進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。大家一致認(rèn)為，參與重點課程建設(shè)的過程，不僅可以進(jìn)一步引起課題組教師對建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)課程的重視，調(diào)動教師自覺投身教學(xué)改革的積極性，而且可以按照重點課程建設(shè)的內(nèi)容與要求，從中發(fā)現(xiàn)本課程現(xiàn)存的問題，并適時采取有效的措施加以完善和提高。在加強認(rèn)識、提高水平的基礎(chǔ)上，我們依據(jù)《課程評估標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的評估要素逐一進(jìn)行分析總結(jié)，對照《邢臺學(xué)院重點建設(shè)課程評估積分表》自我打分進(jìn)行自評，見本課程結(jié)項表中的《邢臺學(xué)院重點建設(shè)課程評估積分表》。

四、本課程的評分依據(jù)

（一）師資隊伍建設(shè)

該方面評估滿分為22分，自評結(jié)果為22分。

1．師資結(jié)構(gòu)（自評結(jié)果10分）

在學(xué)歷（學(xué)位）教師比例方面，負(fù)責(zé)和承擔(dān)此課的5名教師中，具有碩士學(xué)位的教師2人，研究生學(xué)歷1人，大學(xué)學(xué)歷2人；在高級職稱教師比例方面，教授2人，副教授3人。年齡結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，青年教師培養(yǎng)有成效。

2．教學(xué)與學(xué)術(shù)水平（自評結(jié)果12分）

在教師授課方面，每位教師在本部門都擔(dān)任兩門以上課程，授課率皆達(dá)到100%。三位教師一直承擔(dān)本專業(yè)課以及基礎(chǔ)寫作、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、應(yīng)用寫作、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作。在科研立項和成果方面，主持并完成省、校級科研課題5項，在核心及省級期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，（二）教學(xué)內(nèi)容

該方面評估滿分為25，自評結(jié)果為25分。

1.課程內(nèi)容組織（自評結(jié)果12分）

為了促進(jìn)大學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極實施課程擴充性資料的使用。在課堂教學(xué)中，任課教師根據(jù)各章的不同內(nèi)容和各年級學(xué)生的不同情況，有針對性的推薦一些閱讀書目，并要求學(xué)生寫出讀后感。我們對教材不斷更新，及時將國家建設(shè)的最新成就貫穿動課堂教學(xué)中去，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又加強了愛國主義教育，做到教書即育人。

2．教學(xué)改革（自評結(jié)果為13分）

課堂教學(xué)除教師講授外，教師們盡可能地采用豐富多樣、靈活生動的教學(xué)方法，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，發(fā)揮教育主體的能動作用，達(dá)到自我教育，如課堂討論、演講賽、辯論會、觀看教學(xué)影視片、征文比賽等。為了提高整體教學(xué)水平，教師之間積極開展教學(xué)研究，探討有關(guān)知識難點和社會熱點問題，形成良好的教學(xué)研究氛圍，對提高整體師資隊伍水平有顯著作用。在教學(xué)研究和教學(xué)改革中，我們不僅注重吸收校內(nèi)、國內(nèi)的成功經(jīng)驗，還重視國外教育體制和教學(xué)方法的研究。

（三）教學(xué)條件

該方面評估滿分為25分，自評結(jié)果為23分。

1．教學(xué)文件和教材建設(shè)（自評結(jié)果10分）

在教學(xué)文件方面，有符合教學(xué)要求的、完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔導(dǎo)資料，并且嚴(yán)格執(zhí)行該項制度，每學(xué)期由系主任檢查核實；在教材方面，我們采用“十五”國家重點圖書，裴顯生著的《應(yīng)用寫作》2007年第二版。

材料：

有符合教學(xué)要求的完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔助資料，并能夠嚴(yán)格執(zhí)行；同時，能夠反映出教改經(jīng)驗。[見佐證材料：教學(xué)大綱；授課日歷/計劃/教學(xué)進(jìn)程表；試題庫和習(xí)題集]

2．教學(xué)手段（自評結(jié)果9分）

靈活運用多種教學(xué)手段，建立師生互動教學(xué)模式。并盡可能運用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)有聲有色。圍繞重要理論和社會熱點問題、教學(xué)難點問題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，能幫助學(xué)生澄清認(rèn)識，培養(yǎng)理論思維的習(xí)慣，體現(xiàn)課程的思想性和教育性。開展小型演講比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性。網(wǎng)上交流。教師把E-mail、QQ號留給學(xué)生，學(xué)生有問題及時與教師交流。任課教師目前都能熟練運用電子課件，而且水平也在逐漸提高，多媒體手段的運用越來越熟練。總之，教師們積極大膽地進(jìn)行各種嘗試，使課堂教學(xué)盡可能的生動活潑，以求真正達(dá)到“入耳、入腦、入心”。

材料：有較系統(tǒng)的資料和教具，全部課程內(nèi)容可以實現(xiàn)課件教學(xué)，見課件U盤。

3．教學(xué)資料建設(shè)（自評結(jié)果為4分）

結(jié)合本課程特點，購置一些輔助資料及課件影影像資料，能較好地服務(wù)課程。材料：輔導(dǎo)書、光盤。

（四）教學(xué)效果

該方面評估滿分為23分，自評結(jié)果為23分。

1．主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量（自評結(jié)果10分）

授課過程中，注意把理論與實踐相結(jié)合，注重教學(xué)教法，調(diào)動學(xué)生的主動性積極性，結(jié)合最新理論動態(tài)，緊密結(jié)合實實際，提高教學(xué)效果。

理論課程主要是根據(jù)教學(xué)大綱的要求講授課本知識，分課堂講授、組織討論、專題辯論、演講、各種作業(yè)等。教師上課認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，講解具體生動，認(rèn)真布置作業(yè)，形式豐富多樣。

教師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參加暑期社會實踐活動，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，加深對市情、省情、國情的認(rèn)識。

在考試制度的建設(shè)上，基本做到教考分離，建立了較完備的試題庫?？荚嚦煽儾捎闷綍r成績加期末成績的做法，督促學(xué)生不僅期末考試要考好，學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)也要做到態(tài)度積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真?？荚囋囶}做到難易結(jié)合、識記與理解結(jié)合、理論與實務(wù)結(jié)合，試題質(zhì)量高，成績呈正態(tài)分布。

材料：學(xué)生作業(yè)

2．課堂教學(xué)質(zhì)量（自評結(jié)果13分）

由于師資隊伍的經(jīng)驗豐富、愛崗敬業(yè)精神高，在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，圓滿完成課程全部教學(xué)要求。通過教學(xué)方法的改革和教學(xué)手段的改進(jìn)，教師的講課質(zhì)量高，有深度，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果良好。老師的治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不僅備課認(rèn)真、充分、規(guī)范，而且能嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)章制度；同時，能及時了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，并針對學(xué)習(xí)落后學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、思想有障礙學(xué)生等進(jìn)行主動的教育工作，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

（五）綜合評價

該方面評估滿分為5分，自評結(jié)果為5分。

教師較高的教學(xué)水平和科研能力，以及靈活的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生能掌握編程的基本理論、基本方法和基本技能，并能夠靈活地運用到實踐中，使理論與實踐實現(xiàn)了有機的統(tǒng)一，達(dá)到完美的結(jié)合，使每一位畢業(yè)學(xué)生在能力上、綜合素質(zhì)上得到提高。

綜合以上自評，《秘書寫作》課程的自評結(jié)果為：98分。具備重點課程的條件。詳見附件（《秘書寫作》課程自評結(jié)果和依據(jù)表）

五、課程建設(shè)存在的問題以及整改意見

（一）存在的主要問題

可以說，《秘書寫作》教學(xué)、教改總體上是達(dá)到教育部的要求。但仍存在一些問題需要認(rèn)真研究解決。

1．教學(xué)資料圖書資料數(shù)量和教材建設(shè)，不能充分滿足教學(xué)科研需要，需進(jìn)一步充實。

2．需要進(jìn)一步加強現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，建設(shè)開放式、共享性、良性互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，完善多媒體教學(xué)手段，作為課堂教學(xué)的有力補充。在教學(xué)方法上,應(yīng)努力創(chuàng)新,尤其在充分和科學(xué)地利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺方面要進(jìn)一步探索。

3．和省內(nèi)其他大學(xué)還存在一定差距，與同類院校交流不夠，信息不暢，教學(xué)水平和科研水平有待提高，同時，在教學(xué)過程中還需進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的應(yīng)用寫作積極性，加強師生互動性，實踐性教學(xué)有待于進(jìn)一步加強。

4．課件制作水平在技術(shù)含量上應(yīng)在原有基礎(chǔ)上再提高一步；根據(jù)與時俱進(jìn)的要求，還需進(jìn)一步深入，要在前沿性、拓展性方面下功夫。

5．教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)借鑒校內(nèi)外其它精品課的經(jīng)驗進(jìn)一步完善。

（二）整改意見

針對自評中存在的不足，制定出整改方案：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以強化素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)，繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段以及考試制度等方面的改革。

1．進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，完善教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

2．加強教研活動，堅持集體備課制度，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)方法改革的研究，形成可供借鑒和推廣的經(jīng)驗。

3．繼續(xù)加強多媒體課件和教學(xué)資料庫的建設(shè)，及時為教師教學(xué)提供更豐富的資料。

4．對青年教師繼續(xù)實行導(dǎo)師指導(dǎo)制，落實一對一的傳幫帶，使青年教師有更快進(jìn)步。

5．進(jìn)一步探索實踐性教學(xué)的方式和途徑，擴展第二課堂教學(xué)，堅持聯(lián)系學(xué)生、深入學(xué)生的制度，使教學(xué)方式更多樣化，發(fā)展出更多的特色教學(xué)活動與方法。

6．?dāng)U展網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)，使每一位教師都能參與網(wǎng)上討論、答疑、輔導(dǎo)、反饋等。

第三篇：示范教研機構(gòu)創(chuàng)建自評報告

示范教研機構(gòu)創(chuàng)建自評報告

根據(jù)《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范廳（試行)》（魯教基字【2009】19號，以下簡稱規(guī)范）和《山東省教育廳關(guān)于開展基礎(chǔ)教育示范教研機構(gòu)創(chuàng)建活動的通知》，按照日照市教育局關(guān)于開展基礎(chǔ)教育示范教研機構(gòu)創(chuàng)建、評估活動的要求，嵐山區(qū)教育局高度重視區(qū)教研室的機構(gòu)創(chuàng)建評估工作，本著“以評促改革，以評促建設(shè)，以評促管理，以評促發(fā)展”的原則，多次召開會議進(jìn)行專題研究，對照評估方案中的12個二級指標(biāo)，進(jìn)行了認(rèn)真自查自評?，F(xiàn)將自評情況報告如下:

一、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，鼎力支持，營造了良好的教研環(huán)境。

各級領(lǐng)導(dǎo)始終把教育教研工作作為推動全區(qū)教育持續(xù)、健康、均衡發(fā)展的著力點，作為辦人民滿意教育，助進(jìn)教育公平、公正的支撐點。在實際工作中，努力做到在政策上傾斜，措施上保障，人員配置高要求，資金投入盡全力、工作狀況高標(biāo)準(zhǔn)，切實確立了教育優(yōu)先發(fā)展、科研先導(dǎo)領(lǐng)航的戰(zhàn)略思想。

區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)十分重視教研室隊伍建設(shè)。為教研室配齊了領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員結(jié)構(gòu)合理，團結(jié)干事，形成合力，有明確的職責(zé)和任務(wù)，工作成效明顯，教研室領(lǐng)導(dǎo)實行任期目標(biāo)責(zé)任制，具有較高的政策理論水平和組織管理能力。重視教研人員的選調(diào)和聘用，選調(diào)的教研員都是在學(xué)校做出優(yōu)異成績，在教育教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)管理富有獨到經(jīng)驗的骨干教師和教學(xué)能手，教研員隊伍年富力強、業(yè)務(wù)嫻熟、結(jié)構(gòu)合理，年齡搭配合理，有相當(dāng)?shù)膶W(xué)歷和研究水平，實踐經(jīng)驗豐富，專業(yè)知識扎實，為區(qū)教育局的教育教學(xué)決策起到了很好的參謀作用。

教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研工作，經(jīng)常深入學(xué)校，指導(dǎo)和檢查教研工作，關(guān)注教研隊伍的配備，關(guān)注教科研隊伍的綜合素質(zhì)的提升，關(guān)注教科研隊伍的專業(yè)成長，在科研經(jīng)費給予大力支持，在科研政策上給予盡力傾斜，在教研員的培訓(xùn)方面，盡可多的安排他們參加各級各類組織的培訓(xùn)、研討活動，以提高教科研隊伍的專業(yè)水準(zhǔn)，拓寬視野，轉(zhuǎn)變思路，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的專業(yè)引領(lǐng)隊伍。

2、健全教研機構(gòu)，提高人員素質(zhì)，形成了完善的教科研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮了教研室的研究，指導(dǎo)、服務(wù)、管理職能和專業(yè)引領(lǐng)作用。

我室堅持以人為本，求真務(wù)實，不斷優(yōu)化教研員素質(zhì)，樹立了“勤、實、嚴(yán)、新” 的教研室室風(fēng)。至今已經(jīng)形成了“勤學(xué)好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，具備了“樂教善研”的“研風(fēng)”，具有了團結(jié)合作、爭而和諧的學(xué)術(shù)研究氛圍。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)和諧，管理措施有力，工作思路新穎，結(jié)構(gòu)配置合理。長期從事教育教學(xué)，教育科研工作或教育教學(xué)管理工作，深諳教育規(guī)律，具有較高的理論水平和較強的專業(yè)水平，富有創(chuàng)新意識，善于科學(xué)管理，能夠熱情服務(wù)，在管理和專業(yè)引領(lǐng)方面具有較高的指導(dǎo)能力。教研員有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和較強的教學(xué)研究能力，能勝任本學(xué)科的研究，指導(dǎo)和服務(wù)工作，教研員都有長期的教育教學(xué)或教育科研工作經(jīng)驗，大都是從學(xué)校教學(xué)一線選拔的教學(xué)骨干或教學(xué)能手，熟悉地掌握了教育教學(xué)規(guī)律，自2003年秋季基礎(chǔ)教育課程改革實施以來多次參加了新課改培訓(xùn)，大部分教研員都參加了國家和省級骨干教師培訓(xùn)，能夠有效指導(dǎo)一線教師開展教育教學(xué)研究工作。同時通過建章立制，出臺一系列的制度、措施和辦法，強化管理，加強對教研員和教研工作的管理，保證了各項工作的正常開展。全體教研員工作態(tài)度端正，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，能主動積極為基層服務(wù)。建立有效的群眾監(jiān)督，有嚴(yán)格的考核獎懲制度，有健全的教研員廉潔保障措施，學(xué)校的滿意度高。

狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強化各類培訓(xùn)不斷提升教研員的綜合素質(zhì)。教研室長期堅持以崗位學(xué)習(xí)為主，業(yè)余學(xué)習(xí)為輔的原則，不斷提升教研員的素質(zhì)，抓住各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，選派教研員參加全國各地的短期培訓(xùn)和學(xué)科觀摩研討活動，教研員制定了專業(yè)發(fā)展目標(biāo)計劃，并在工作實踐中努力實施。學(xué)科教研員每年參加的培訓(xùn)活動人均4次以上。通過與教材編寫專家，課程改革理論專家，教學(xué)實踐專家的零距離學(xué)習(xí)、交流、研討，教研員形成了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握了科學(xué)的教學(xué)研究方法，實實在在做到了為課改教師熱情服務(wù)、解疑答惑、科學(xué)指導(dǎo)。

構(gòu)建起了一支專兼職教科研隊伍，彌補了教科研力量單薄的缺陷。為壯大教科研隊伍，我們從全區(qū)市級以上教學(xué)能手和優(yōu)秀教師中選聘了近100名兼職教研員，極大地充實了學(xué)科教研力量，這些兼職教研員有很強的教學(xué)實踐經(jīng)驗和獨特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，承擔(dān)著各級課題的研究工作，有豐富的課題研究能力，能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)從事教學(xué)和教科研工作，他們將教育理論與教育教學(xué)實踐實現(xiàn)了有機的整合，在理論指導(dǎo)下開展研究，在實踐研究中提升和豐富教育理論。

構(gòu)建完善的教研網(wǎng)絡(luò)，打造高水平的教研骨干體系，積極開展校本教研的專業(yè)引領(lǐng)作用。目前，我室已形成了擁有150余人的專兼職教研團隊，他們都承擔(dān)了市級以上課題研究任務(wù)，并能獨立撰寫研究報告，這些兼職教研員積極撰寫論文在市級以上發(fā)表或交流，形成了教研網(wǎng)絡(luò)體系中的骨干力量，在縣、鄉(xiāng)、校教研網(wǎng)絡(luò)中成為學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教研的中堅力量，積極引領(lǐng)廣大教師努力開展教科研活動，在教育教學(xué)成果方面取得了優(yōu)異成績。

3、以素質(zhì)教育為核心，以提高質(zhì)量為根本，以課程改革為抓手，全面提升教育教學(xué)的科研內(nèi)涵。

我們始終堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一根本宗旨，以基礎(chǔ)教育課程改革為機遇，提升教育教學(xué)的科研內(nèi)涵，驅(qū)動本區(qū)教育的持續(xù)健康均衡發(fā)展。在新形勢下，我們積極轉(zhuǎn)變教研職能，創(chuàng)新教研思路，推進(jìn)課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。深入基層，深入教學(xué)實踐，廣泛開展各類調(diào)研。我們堅持理論聯(lián)系實際，強調(diào)調(diào)查研究。在調(diào)研中，我們及時反饋問題，提出合理化建議，為學(xué)校提供咨詢和服務(wù)。通過開展課題研究，舉辦名師會，教學(xué)觀摩研討會，校本教研研討會，教學(xué)大賽，學(xué)科競賽等活動，堅持開展教學(xué)質(zhì)量檢測，教育教學(xué)常規(guī)管理檢查，學(xué)校素質(zhì)教育評估，教育教學(xué)論文評選活動等一系列的活動，引領(lǐng)各級各類學(xué)校教師參與教育教學(xué)研究活動，以教育科研推動課改的順利實施。

為加強校本教研的指導(dǎo)和管理，推動我區(qū)中小學(xué)校本教研工作的深入開展，在認(rèn)真抓好《嵐山區(qū)中小學(xué)校本教研工作實施方案》落實的同時，加大了學(xué)校的教研組織建設(shè)，健全了各級校本教研組織機構(gòu)，校本教研制度體系得以初步確立，形成了教學(xué)、教研、培訓(xùn)三位一體的教研支持網(wǎng)絡(luò)，校本教研的針對性、實效性明顯增強。校本教研方式靈活、扎實深入，形式多樣的教師論壇、教學(xué)沙龍、電子備課研討、反思札記等活動已經(jīng)實實在在地走進(jìn)了教師的職業(yè)生活，成為我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)工作密不可分的統(tǒng)一整體。

以小課題研究為切入點，提升教師教科研能力。在做好各級規(guī)劃課題的同時，針對課題研究實效不高的問題，區(qū)教研室確立了“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，提出“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的科研原則，積極探索“本土化行動、低重心運轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實效性評價”的教育科研工作新思路，引導(dǎo)廣大教師扎實開展小課題（或草根式課題）研究。出臺并下發(fā)了《嵐山區(qū)中小學(xué)教師小課題研究實施方案》，并邀請了市教科所的專家對我區(qū)教干教師進(jìn)行了小課題專題培訓(xùn)，要求各學(xué)校借助“小課題研究”活動的平臺，積極引導(dǎo)廣大教師立足課堂，從身邊的問題、困惑入手，及時反思教與學(xué)的得失，切實解決教學(xué)實踐中的實際問題。在課題研究和課例研究中，針對基層學(xué)校教師教科研理論性不強，操作性不力的實際，我們有求必應(yīng)，經(jīng)常深入基層學(xué)校開展課題研究講座，圍繞學(xué)校實際，指導(dǎo)教師如何選題，如何制定方案，如何收集資料，設(shè)計問題，撰寫結(jié)題報告等方面進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)和交流研討，及時幫助教師解決教科研實踐中存在的問題與困惑。目前，小課題研究成為我區(qū)構(gòu)建高效課堂研究活動的一項有效措施。

不斷夯實教學(xué)軟實力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。廣泛開展教干教師讀寫活動。出臺下發(fā)了《嵐山區(qū)中小學(xué)教師讀書活動實施方案》，制定了詳細(xì)的教師讀書計劃，并要求各校進(jìn)一步細(xì)化活動的內(nèi)容、目標(biāo)、措施等，確保了讀寫活動的效果。通過活動的開展，既拓寬了廣大教干教師的專業(yè)視野，提升教師的專業(yè)化水平；又全面地提高了學(xué)校教育教學(xué)管理水平。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師提升理論水平。我們始終把理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗觀摩作為教研工作中的重要切入點，通過各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，廣大教師進(jìn)一步開闊了視野，提升了理論水平。

以各類評選、技能大賽活動為平臺，為教師專業(yè)成長搭建平臺。著力提高教師專業(yè)素質(zhì)。以各類教學(xué)大賽為契機，我們采取講課選手指導(dǎo)活動與大教研活動相結(jié)合的形式，整合區(qū)內(nèi)教研力量，對全區(qū)參加市級、省級講課比賽的教師實行全程跟蹤，提供全方位支持，大批的教學(xué)新秀在教學(xué)大賽中脫穎而出。充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立健全骨干教師考核機制。完善崗位目標(biāo)考核，引導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干在業(yè)務(wù)提高上下功夫，在教學(xué)研究上做文章，在工作創(chuàng)新上出成果。通過課堂示范、課題帶動等形式，輻射帶動全區(qū)教師健康成長。繼續(xù)實施青藍(lán)工程，實施學(xué)科帶頭人、骨干教師帶徒計劃，開展青年教師拜師活動，搞好監(jiān)督和考核，落實培養(yǎng)措施，實行師徒成長捆綁式評價，扎實開展青年教師教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)和比武活動。建立了領(lǐng)導(dǎo)分片包干和教研員包校責(zé)任制。教研員深入基層，深入教學(xué)一線，著力開展課題研究和課例研究的指導(dǎo)以及校本教研的實施，定期開展課改教師培訓(xùn)，舉辦各類講座，舉辦全區(qū)性的教學(xué)觀摩課或課改示范課。

4、創(chuàng)新教研工作思路，拓寬教研渠道，促進(jìn)教育教學(xué)均衡發(fā)展。

搭建區(qū)內(nèi)城鄉(xiāng)教研平臺，促進(jìn)全區(qū)教育均衡發(fā)展。根據(jù)《日照市教研室關(guān)于開展義務(wù)教育城鄉(xiāng)教研共同體建設(shè)活動的實施意見》，在市教研室的指導(dǎo)下，采取結(jié)對聯(lián)合、城鄉(xiāng)互動等方式，運用跟進(jìn)式指導(dǎo)、集體備課、送課助教、同課異構(gòu)、專題研討等靈活多樣的教研形式，開展城鄉(xiāng)校際間的教研交流活動，及時推廣先進(jìn)教學(xué)模式和優(yōu)秀教學(xué)方法，整合優(yōu)質(zhì)資源，打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，各學(xué)科教研人員分組包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校，深入學(xué)校，全程參與交流活動。初步建立了“強強聯(lián)合、強弱結(jié)對”的校本教研跨鄉(xiāng)連片制度，有效破解了城鄉(xiāng)、校際之間的教育教學(xué)發(fā)展不均衡問題，真正實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育教學(xué)的均衡發(fā)展和共同進(jìn)步。

積極開展網(wǎng)絡(luò)教研工作。認(rèn)真貫徹落實《嵐山區(qū)中小學(xué)教學(xué)信息化三年發(fā)展規(guī)劃》文件要求，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師備課、學(xué)科課堂教學(xué)模式，組織相關(guān)培訓(xùn)工作，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動。充分利用市級網(wǎng)絡(luò)教研平臺和教學(xué)資源庫，初步建立區(qū)縣平臺和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，提高教研效率，不斷提升網(wǎng)絡(luò)教研水平。暑期集中組織各級教研人員通過舉辦現(xiàn)場培訓(xùn)講座、示范指導(dǎo)等形式對開展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，通過布置任務(wù)，檢查落實，考核評優(yōu)等推動網(wǎng)絡(luò)教研的整體發(fā)展。

根據(jù)日教研字[2011] 14 號《關(guān)于加強初高中教育教學(xué)銜接的意見》的文件精神，加強了區(qū)域內(nèi)不同學(xué)段教學(xué)交流活動，做好小、初、高不同學(xué)段的教學(xué)銜接的研究工作。定期召開不同學(xué)段課堂教學(xué)交流活動，各學(xué)段各學(xué)科取長補短，進(jìn)一步完善優(yōu)化授課模式，增強了教學(xué)的針對性，大幅度提高了課堂效率。

積極落實《日照市中小學(xué)實驗室和教育信息化工作專項督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《嵐山區(qū)中小學(xué)推進(jìn)實驗教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分布實施方案》（嵐教發(fā)?2011?59號）文件要求，加強監(jiān)控措施，舉行初中實驗教學(xué)觀摩會，組織專項評估活動。加強實驗教學(xué)研究，制定實驗教學(xué)計劃和進(jìn)度，保證按計劃進(jìn)行實驗教學(xué)，保證實驗課程正常開設(shè)。建立和完善實驗室開放管理制度，促進(jìn)特長生發(fā)展。區(qū)教研室對有關(guān)學(xué)科匯集優(yōu)秀實驗教學(xué)心得、教案，整理成冊，通過組織實驗教學(xué)自編教程、評選實驗報告和案例等推動工作。

二、存在的困難和問題及努力方向

1、按《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范廳（試行)》（魯教基字【2009】19號文件要求，如果配齊各學(xué)科專職教研人員，我區(qū)教研室應(yīng)該有在編專職教研員30人以上，而在我市的其它區(qū)縣，如莒縣、五蓮、東港，教研員數(shù)量都在30人左右。目前我區(qū)教研室僅有9名專職教研員（且只有3人在編），單是維持常規(guī)工作，都疲于應(yīng)付，人員嚴(yán)重不足，再加上部分教研員的編制一直沒有得到理順，嚴(yán)重制約了教研工作的全面、深入開展，這是當(dāng)前或今后急需解決的問題。

2、教研經(jīng)費緊缺，始終處于保證正常工作運轉(zhuǎn)上，難以開展更多的教研活動，難以保證教研員參加更多的學(xué)術(shù)交流，難以在軟硬建設(shè)上有更多的投入，影響了教研室的可持續(xù)發(fā)展。

3、辦公條件亟需進(jìn)一步改善。現(xiàn)代化設(shè)備、裝備不足，電子音像資料緊缺；現(xiàn)有教研設(shè)備儀器僅就臺式電腦人手一臺、無筆記本電腦、攝像機、無演示實驗儀器、投影儀、照相機，所以至今我區(qū)教研室無聲像、攝像資料，也阻礙了我區(qū)教研工作的再上臺階。無圖書閱覽室，現(xiàn)有教研圖書雜志可謂微乎其微，影響了教研員的閱讀面和課題的拓展。

4、教研員撰寫的論文和參與的課題研究多，有影響力的文章和成果不多。教育科研工作中，對課題的申報、研究工作服務(wù)滯后、經(jīng)費不足、獎勵不力，所有搞過課題的教師及教研員都自感得不償失，至今已經(jīng)產(chǎn)生課題申報和研究疲軟現(xiàn)象。一線教師還缺乏相應(yīng)的技術(shù)和經(jīng)驗，在方法和過程的指導(dǎo)上還需加強。

5、課堂教學(xué)模式改革、有效課堂的構(gòu)建、校本教研的貫徹落實需要狠下功夫。

6、新課程實施中涉及的師資矛盾、相關(guān)評價問題還沒有實質(zhì)性突破，學(xué)校課程管理工作措施仍然有很多落實不到位的地方。

針對存在的問題，我們必須高度重視，屬于內(nèi)部問題，要加強管理，不斷強化教研員的專業(yè)成長意識，形成激勵機制，屬于外部問題，我們將積極爭取政策和資金支持，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)，團結(jié)奮斗的精神，努力改善辦公條件，增添現(xiàn)代化設(shè)施，為教研室的后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、自評結(jié)果

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究評估標(biāo)準(zhǔn)后，嚴(yán)格對照評估內(nèi)容，對12個二級指標(biāo)逐一評估，自評等級:達(dá)標(biāo)。

2012

嵐山區(qū)教學(xué)研究室 年9月19日

第四篇：滁州市教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)機構(gòu)自評報告

縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)合格評估認(rèn)定自評報告

滁州市教師進(jìn)修學(xué)校

一,學(xué)校概況

滁州市教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)辦于1985年,位于滁州市風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下,占地面積6.5畝,擁有一棟教學(xué)辦公樓,建筑面積2800平方米,固定資產(chǎn)167萬元.自迎接評估以來,投入設(shè)施,維修資金共計38萬元,已建成衛(wèi)星資源接收系統(tǒng),進(jìn)行數(shù)據(jù)接收,轉(zhuǎn)換和存儲,網(wǎng)絡(luò)中心主干千兆帶寬,Internet網(wǎng)入口帶寬60兆,桌面帶寬100兆校園局域網(wǎng)絡(luò)和獨立域名互聯(lián)網(wǎng)站,雙向視頻教學(xué)和電子郵件服務(wù)系統(tǒng).現(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機教室(投影教室)6個,計算機房2座,衛(wèi)星接收天線三個,擁有計算機83臺套,所有計算機均能進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽,配有一定量的圖書,報刊,期刊和電子圖書,基本上實現(xiàn)了教學(xué),學(xué)籍,考務(wù),成考等計算機網(wǎng)絡(luò)化管理.我?，F(xiàn)有在職教師16人,其中,專職教師15人,具有高級職稱的教師4人,中級職稱的教師9人.另外,從本地高校和科研機構(gòu)中聘用兼職教師19人,全部具有中級以上職稱.管理隊伍和教師隊伍年輕化,專業(yè)化,絕大部分教師都是來自于教學(xué)第一線的教師,他們?yōu)槲倚ｉ_展教師培訓(xùn)工作奠定了堅實的基礎(chǔ).我校雖然隸屬于南譙區(qū),但擔(dān)負(fù)著市直,瑯琊和南譙兩區(qū)的初中,小學(xué)教師的培訓(xùn)任務(wù)和小學(xué)校長崗位,提高培訓(xùn)任務(wù).并設(shè)有滁州電大南譙工作站,與南譙區(qū)文教體局教研室,電教館緊密合作,承擔(dān)大量的教研,科研和遠(yuǎn)程教育工作,充分發(fā)揮“三教”合一的功能作用.同時又與華東師范大學(xué),安徽師范大學(xué),安慶師范學(xué)院,合肥學(xué)院,蚌埠學(xué)院合作,舉辦了小學(xué)教育,體育,漢語言文學(xué),政史等專業(yè)的?？?本科,自學(xué)考試考前輔導(dǎo)和其它緊缺學(xué)科的本,?？粕谂嘤?xùn),還成功舉辦了兩屆在職教育學(xué)原理專業(yè)的研究生課程進(jìn)修班,以市,瑯琊,南譙兩區(qū)為核心的學(xué)歷提高教育還覆蓋了其它縣,市,區(qū).近年來,依靠系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢,又主動適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè),教育的需求和社會發(fā)展的需要,以教育為主陣地,堅持面向社會,面向基層,面向農(nóng)村,面向邊遠(yuǎn)地區(qū),實行多層次,多規(guī)格,多形式辦學(xué),充分運用多種教學(xué)手段開展培訓(xùn)工作,已完成了市直和兩區(qū)4800多人的第一,第二輪的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,培訓(xùn)各科骨干教師911人,小學(xué)校長崗位,提高培訓(xùn)210多人,學(xué)歷教育專科455人,本科114人,在職研究生課程進(jìn)修班108人,為市直和兩區(qū)的教師提高業(yè)務(wù)能力和提高學(xué)歷層次做出了一定的成績.二,以評促發(fā)展

我校自接到省教育廳和市教育局下發(fā)的《關(guān)于開展縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)合格評估的通知》后,區(qū)委,區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項工作,多次深入學(xué)校調(diào)查研究并做出一些部署,要求嚴(yán)格按評估標(biāo)準(zhǔn)辦事,同時以區(qū)政府為主,協(xié)調(diào)其它部門成立迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并下設(shè)辦公室.特別是南譙區(qū)文教體局把迎評工作當(dāng)作頭等大事來抓,局長親自過問,同時還派兩個副局長一個抓業(yè)務(wù),一個抓迎評具體工作.我校全體教職工遵照上級指示,發(fā)動大家認(rèn)真討論,統(tǒng)一思想,理順關(guān)系,重點突破,穩(wěn)步扎實開展工作,一致認(rèn)為合格評估認(rèn)定是我校的培訓(xùn)機構(gòu)的生命線,只有創(chuàng)造條件,以評促整改,以評促發(fā)展,才能把我們的工作做得更扎實,更有效,更有特色,更有創(chuàng)新.在認(rèn)真學(xué)習(xí)評估文件和評估標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,制定迎評工作計劃和整改方案,明確重點,分解任務(wù),落實責(zé)任,做到正常工作和迎評工作兩不誤,成立兩個組織:一是硬件建設(shè)小組,二是材料收集和編寫小組.目前已完成了教學(xué)樓里外的裝修,鋪地,籃球場,校園改造和教學(xué)設(shè)施的添置工作,在迎評中我們本著硬件材料從實,軟件材料從嚴(yán)的原則,積極而又誠實地完成任務(wù).三,自評結(jié)論

對照“滁州市合格縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)檢查評估表”和有關(guān)文件精神要求,我們的自評結(jié)論是:21個Ⅱ級指標(biāo):其中Ⅱ-1,Ⅱ-2,Ⅱ-3,Ⅱ-5,Ⅱ-9,Ⅱ-10,Ⅱ-11,Ⅱ-12,Ⅱ-13,Ⅱ-14,Ⅱ-15,Ⅱ-16,Ⅱ-17,Ⅱ-18,Ⅱ-19,Ⅱ-20,Ⅱ-21為優(yōu)秀,Ⅱ-4,Ⅱ-6,Ⅱ-7,Ⅱ-8為合格.四,分析論證 一組織領(lǐng)導(dǎo) 1.政策保障

區(qū)政府和南譙區(qū)文教體局非常重視我校工作和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,在落實政策法規(guī)的同時,把我校作為主管局的一個重要部門來建設(shè),每年文教體局制定工作計劃中都要把我校設(shè)施建設(shè),教師培訓(xùn),教師隊伍建設(shè)列入很大篇幅,并有具體有效措施作為保障,做到領(lǐng)導(dǎo)到位,政策到位,檢查到位,更是把我校作為全區(qū)教師教研,科研基地來建設(shè).2.管理體制

我校自1985年創(chuàng)辦以來,一直是政府領(lǐng)導(dǎo)下,文教體局主管的學(xué)校,具有獨立法人資格證,擁有6.5畝獨立校園,15位專職教師,實行校長負(fù)責(zé)制,設(shè)有校長室,教導(dǎo)處,總務(wù)處,辦公室和黨支部,工會組織的學(xué)校.在工作上既接受上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),又具有獨立開展工作的自主性,同時還要協(xié)調(diào)市直各校和瑯琊區(qū)文教體局關(guān)系,搞好市直和瑯琊區(qū)的教師培訓(xùn)工作,有效實現(xiàn)“三教”合一.我校2000年秋被省電大批準(zhǔn)為“滁州電大南譙工作站”,面向社會招收專,本科生近400人.區(qū)文教體局的教研室,電教館與我校緊密合作,同時把我校作為教研,電教開展的依托點,開展活動,教學(xué)培訓(xùn),檢查驗收等工作都需要我校參加,為了提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次,我校還上掛華東師范大學(xué),安徽師范大學(xué),安慶師范學(xué)院,合肥學(xué)院,蚌埠學(xué)院等多所高等院校,開展繼續(xù)教育培訓(xùn)和專,本科,研究生課程進(jìn)修班教育.3.結(jié)合南譙區(qū)文教體局人事內(nèi)部體制改革,我校校長由主管局推薦,區(qū)政府聘任,一聘三年,副校長和中層領(lǐng)導(dǎo)干部由校長在教師中選拔聘任,也是一聘三年.所組成的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都是大學(xué)本科學(xué)歷,中級以上職稱的,從事不同類別學(xué)校,教學(xué)一線多年,具有教學(xué)經(jīng)驗,懂得教育規(guī)律,熟悉教師工作,在領(lǐng)導(dǎo)崗位上具有五年以上,嚴(yán)謹(jǐn)治校,會管理,而且是年齡結(jié)構(gòu)很合理的領(lǐng)導(dǎo)班子.4.經(jīng)費保障

南譙區(qū)是純農(nóng)業(yè)區(qū),基本上是吃飯財政,義務(wù)教育學(xué)校危改項目多,投資大,但區(qū)政府在財政十分困難的情況下,每年初財政預(yù)算都把我校的辦學(xué)經(jīng)費,人員經(jīng)費列入預(yù)算,尤其是2007年開始,原有學(xué)校支付教師的誤餐補助,以往調(diào)資部分由學(xué)校承擔(dān)的每人每月203元全部納入?yún)^(qū)財政列支,使我校減輕負(fù)擔(dān),把有限的經(jīng)費全部用到辦學(xué)和教師培訓(xùn)上來,所以在迎評中學(xué)校擠出30多萬元進(jìn)行改善辦學(xué)條件,使我?，F(xiàn)在面貌上煥然一新.我校每年按照區(qū)文教體局關(guān)于教師培訓(xùn)的要求,年初制定骨干教師培訓(xùn),緊缺學(xué)科教師培訓(xùn),遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等計劃,按照培訓(xùn)的時間,規(guī)模等列出預(yù)算報到主管局,基本上能保證培訓(xùn)經(jīng)費及時到位,使得各種教師培訓(xùn)工作順利進(jìn)行和完成.二基礎(chǔ)條件 1.占地面積

我區(qū)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)整之后,全區(qū)9個鎮(zhèn),2個辦事處,人口近27萬,各類學(xué)校在職教師近2000人,按照評估標(biāo)準(zhǔn)要求,我校占地面積6.5畝,建筑面積2800平方米全都有土地證和房產(chǎn)證,學(xué)校是所有固定資產(chǎn)的所有者,基本上能滿足我區(qū)教師培訓(xùn)的需求.2.專業(yè)教室

通過幾年的改造,現(xiàn)有普通培訓(xùn)的教室6個,都可以用移動的多媒體上課,計算機網(wǎng)絡(luò)教室2個,圖書資料和電子閱覽室1個,所有教室均配有2個柜式空調(diào),確保教師在寒暑假期間培訓(xùn)能安心學(xué)習(xí),完成培訓(xùn)任務(wù).3.資料建設(shè)

為了培訓(xùn)的需要,近年來加大學(xué)校資料建設(shè),在培訓(xùn)期間為學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)作輔導(dǎo)作用,學(xué)校共訂各類報刊雜志近30種,購買圖書資料1萬多冊,并配有電子圖書和音像資料,努力為教師培訓(xùn)造成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍.4.實踐基地建設(shè)

我校多年來在教師培訓(xùn)過程中不斷探索,改革和總結(jié),采取多種形式和手段提高培訓(xùn)質(zhì)量,長期以來堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合的原則,改變單一在進(jìn)修學(xué)校授課,做到邊學(xué)邊練,盡快把學(xué)到的理論,經(jīng)驗和方法轉(zhuǎn)化為學(xué)員的技能,所以我校在市直,瑯琊和南譙各選一所學(xué)校作為教師培訓(xùn)期間練兵的場所,學(xué)員在我校教師和基地學(xué)校教師的指導(dǎo)下,開展培訓(xùn)內(nèi)容的實踐活動,在培訓(xùn)時,培訓(xùn)對象既是學(xué)員又是教員,學(xué)練結(jié)合,收到良好的效果.5.遠(yuǎn)程教育及管理

結(jié)合我區(qū)中小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目工程的開發(fā),我校建成了網(wǎng)絡(luò)中心,2002年建成主干百兆,網(wǎng)絡(luò)出口10兆,桌面百兆校園局域網(wǎng)和獨立域名的互聯(lián)網(wǎng)站,網(wǎng)絡(luò)中心配有聯(lián)想萬全T100服務(wù)器作為Web服務(wù)器,雙向視頻教學(xué)系統(tǒng),電子郵件服務(wù)器,與市電信公司合作確定IP地址,專線進(jìn)校接通出口,網(wǎng)絡(luò)中心是我校信息采集和導(dǎo)入的中心,同時也安裝了衛(wèi)星接收系統(tǒng).2個計算機機房配備了70多臺多媒體計算機,幾年來衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)相連接,在教師培訓(xùn)中發(fā)揮了高效實用性作用.為了配合我區(qū)遠(yuǎn)程教育與管理,文教體局破例從外校選調(diào)一名專業(yè)教師從事這項工作,該教師已成為我市計算機行業(yè)的專家,在教師培訓(xùn)中發(fā)揮了巨大的作用.三規(guī)范管理 1.制度建設(shè)

我校在培訓(xùn)工作中分工明確,責(zé)任到人,一名副校長專門負(fù)責(zé)教學(xué)工作:教學(xué)計劃的安排,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,教學(xué)時間的分配,專兼職教師選配與考核,教學(xué)全過程的管理和檢查.一名副校長專門負(fù)責(zé)后勤保障:教室的安排,課桌凳的配備,現(xiàn)代化教學(xué)手段的調(diào)劑,茶水和住宿的安排等.確保在培訓(xùn)期間從教學(xué)到后勤各個環(huán)節(jié)服務(wù)到位,要求全體教職工增強服務(wù)意識,為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.近年來,學(xué)校不斷完善和修正各項制度,做到有章可循,有章可依,執(zhí)行必嚴(yán),把各項規(guī)章制度作為建設(shè)好合格培訓(xùn)機構(gòu)的根本保障,在運作過程中提高了工作效率,使各項工作都完成得很出色.2.培訓(xùn)規(guī)劃

南譙區(qū)文教體局非常重視中小學(xué)教師培訓(xùn)工作,把教師培訓(xùn)工作與抓教學(xué)質(zhì)量的提高同時并重,制定了有時代性,前瞻性,切實可行性的“十五”,“十一五”培訓(xùn)規(guī)劃,而且每年工作計劃中把教師培訓(xùn)和我校如何落實培訓(xùn)作為一項重要內(nèi)容,在實施工作中經(jīng)常檢查督促.我校多年來根據(jù)區(qū)文教體局教師培訓(xùn)規(guī)劃,制定了如何完成局里下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)的詳實而周密教學(xué)計劃,同時還協(xié)調(diào)市直學(xué)校,瑯琊區(qū)文教體局的關(guān)系,一并納入我校的培訓(xùn)計劃,通過我們的努力,基本完成了培訓(xùn)任務(wù).3.質(zhì)量監(jiān)控

要按質(zhì)按量完成每一期的培訓(xùn)內(nèi)容,得到合格或結(jié)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)過程的監(jiān)控非常重要,我校在教師培訓(xùn)過程中不斷探討總結(jié),已形成了質(zhì)量監(jiān)控的流程.一是學(xué)習(xí)情況考核,具體內(nèi)容:抓報到,在規(guī)定時間內(nèi)報到,超過一定的期限取消培訓(xùn)資格;抓到課率,嚴(yán)格執(zhí)行簽到制,缺席過多的不予結(jié)業(yè);抓學(xué)習(xí)小組活動,小組活動要有記錄,要有內(nèi)容.二是學(xué)習(xí)內(nèi)容考核,具體內(nèi)容:抓學(xué)員作業(yè)完成情況,質(zhì)量如何;抓課堂記錄情況,消化得如何,適當(dāng)出一些題目了解掌握怎樣;抓小組討論的心得體會寫得怎樣,查是否抄襲,有無新意;抓學(xué)員在實踐基地實踐情況,查有無教案,基地學(xué)校反映怎樣.所有培訓(xùn)情況均進(jìn)入信息化規(guī)范管理,準(zhǔn)確無誤地建好教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案.四師資隊伍 1.人員結(jié)構(gòu)比例

我校多年來注重教師隊伍建設(shè),只要適合我校教學(xué)需要的名師,主管局想方設(shè)法選調(diào)到我校從事教學(xué)工作,現(xiàn)在專兼職教師,管理人員及后勤保障人員37人,其中專兼職和專職業(yè)務(wù)人員占教職工總數(shù)比例達(dá)92%.大部分兼職教師都是來自于高校,教研機構(gòu)不同學(xué)科的一線教師,現(xiàn)在我校教師的結(jié)構(gòu)比例合理,人員精干,完全適應(yīng)我區(qū)教師培訓(xùn)的需要.2.專職教師

南譙區(qū)中小學(xué)在職教師近2000人,而我校從事教師培訓(xùn)教學(xué)工作的專職教師15人,有相當(dāng)一部分教師在全區(qū)甚至在市里都是有一定影響的,有的還是我區(qū)或市里優(yōu)質(zhì)課評選的專家評委.教師管理是我校工作的重要內(nèi)容,專職教師主要從幾個方面抓起: ⑴教師的選聘.教師的選聘采取競爭上崗,承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師待遇明顯高于其他人.⑵規(guī)范和完善教師職責(zé).明確提出教師實施課程教學(xué)中面授課及導(dǎo)學(xué)要求,網(wǎng)上教學(xué),答題,教案運用,課件要求,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與課程一體化設(shè)計方案要求,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求等.⑶人人要求制定研修計劃.經(jīng)常檢查落實研修的效果和進(jìn)程.⑷實行專職教師動態(tài)管理.近五年我校新進(jìn)教師3人,更新了教師隊伍,各學(xué)科教師充足,為我區(qū)教師培訓(xùn)奠定了一定的基礎(chǔ).⑸在充分發(fā)揮名師骨干教師作用的同時,對年輕教師壓擔(dān)子.在搞好教學(xué),教研工作的同時,要求教師深入市直,瑯琊,南譙各中小學(xué)校從事調(diào)查研究,開展教學(xué)實踐活動,每學(xué)期不少于30個學(xué)時,并承認(rèn)教師的工作量.狠抓教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和職稱達(dá)標(biāo)工作,到目前為止,專職教師大學(xué)本科9人,研究生3人,中,高級職稱教師13人,其中高級職稱教師4人.動態(tài)管理兼職教師,在我校建檔的兼職教師19人,長期兼職的教師有15人,主要是滁州學(xué)院和區(qū)文教體局教研室比較知名的教師,為了教學(xué)有針對性還從市直中小學(xué)中聘請有實踐經(jīng)驗的教師任教.對兼職教師選聘,我校慎重考慮:一是高學(xué)歷,專業(yè)對口;二是高職稱,有教學(xué)經(jīng)驗;三是考查責(zé)任心強,在單位表現(xiàn)好,口碑好;四是給學(xué)員上課不能放任自由,要用健康的師德影響學(xué)員,要用正面的教育引導(dǎo)學(xué)員,要用正確理論占領(lǐng)培訓(xùn)教師的三尺講臺.制定我校兼職教師管理辦法,只有符合我校選聘的條件才與兼職教師簽定聘用協(xié)議,由我校正式下聘書,全面接受我校的規(guī)范管理.兼職教師每期培訓(xùn)結(jié)束,我校都要采取不同形式向?qū)W員了解授課情況,聽取學(xué)員反饋的意見,學(xué)員滿意的我校繼續(xù)聘用,學(xué)員有看法的我校就與該兼職教師解除協(xié)議,用動態(tài)管理的辦法加強了兼職教師責(zé)任心,提高了培訓(xùn)的質(zhì)量.幾年來,我校采取多種形式培訓(xùn)本校專,兼職教師,在提高業(yè)務(wù)水平,科研和攻關(guān)等方面加強了激勵措施,在干中學(xué),學(xué)中干,不斷錘煉教師隊伍,一支集教學(xué),科研,技術(shù),管理,協(xié)調(diào)為一體的復(fù)合型教師隊伍就這樣在實踐中日漸成熟和壯大起來.五功能發(fā)揮

1.各類培訓(xùn)管理嚴(yán)格規(guī)范

教師崗位培訓(xùn)是一個龐大的系統(tǒng)工程,涉及到市直,瑯琊,南譙兩區(qū),面廣任務(wù)大,我校自2003年開始就制定了全員培訓(xùn)規(guī)劃,包括時間,步驟,教師選派,課時分配都作了合理地安排.在培訓(xùn)過程中采取集中輔導(dǎo)和分散指導(dǎo)相結(jié)合,集中輔導(dǎo)主要安排在寒暑假進(jìn)行,教師面授主要是疏通教材,提出要領(lǐng),在規(guī)定學(xué)時內(nèi)要學(xué)完計劃安排的課程,完成一定量的作業(yè).分散學(xué)習(xí)是以所在學(xué)校為單位,以個體自學(xué)為主,我校教師定時上門送教,指導(dǎo)學(xué)習(xí),幫助解惑,檢查自學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,發(fā)現(xiàn)問題就地解決,在培訓(xùn)過程中,各個環(huán)節(jié)均按計劃有條不紊地開展,效果良好.目前已完成了第二輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的《WTO》《,學(xué)習(xí)能力建設(shè)》,《知識產(chǎn)權(quán)公共教程》,《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》的培訓(xùn)與考試工作.特別是繼續(xù)教育校本培訓(xùn)大練兵活動,采取人人過關(guān)的辦法,為了做好此項工作,我校得到了主管局的同意,在我校召開了全區(qū)校長會議作部署,要求校長親自抓,同時還舉辦了骨干教師培訓(xùn)班,要求骨干教師回到本校認(rèn)真做好二級培訓(xùn)工作,要有教案,課程表,課時安排,有參訓(xùn)教師簽到表和培訓(xùn)記錄,結(jié)合校本培訓(xùn)我校又組織有關(guān)人員深入到學(xué)校具體指導(dǎo).在驗收過程中,兵分兩組深入每個學(xué)校認(rèn)真檢查驗收,對學(xué)校材料不全,教師練兵不認(rèn)真的堅決不予過關(guān),提出整改意見,限期整改完成.骨干教師培訓(xùn)出骨干,在骨干教師培訓(xùn)中我校與區(qū)文教體局教研室共同完成,教研室主要根據(jù)我區(qū)實際情況,確定學(xué)科培訓(xùn)計劃,內(nèi)容,完成參訓(xùn)人員,處理好各校參訓(xùn)人員的工學(xué)矛盾問題,我校主要是負(fù)責(zé)教學(xué)和管理,對骨干教師培訓(xùn)要求嚴(yán)格,有別于其它培訓(xùn),因為骨干教師培訓(xùn)后回到本單位必須要發(fā)揮骨干教師的作用,培訓(xùn)好壞直接影響示范作用,凡所參加人員必須過簽到關(guān),學(xué)習(xí)內(nèi)容完成關(guān),作業(yè)和論文關(guān),考試關(guān),實踐教學(xué)關(guān),小組評議關(guān)和學(xué)校考核關(guān),學(xué)校把參訓(xùn)人員的所有情況反饋到用人單位,經(jīng)過我校培訓(xùn)的骨干教師現(xiàn)在都是單位教學(xué)的學(xué)科帶頭人,在全區(qū)各類學(xué)校就像播下的種子一樣,生根,發(fā)芽,開花,現(xiàn)在都是果實累累,發(fā)揮巨大作用,他們不僅僅是教學(xué)能力強,而且正在帶領(lǐng)本校教師把在進(jìn)修學(xué)校學(xué)到新的教學(xué)理念結(jié)合到本校教學(xué)工作中去,不斷開展新課程改革和創(chuàng)新工作,有力推動全區(qū)新課程改革的進(jìn)程.多年來,我校在教師培訓(xùn)中堅持兩個輪子同時前進(jìn),一是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),宗旨是提高教師教學(xué)能力,二是教師學(xué)歷培訓(xùn),宗旨是提高教師的學(xué)識水平,完成我區(qū)中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作.主要上掛華東師范大學(xué),安徽師范大學(xué),安慶師范學(xué)院,蚌埠學(xué)院和安徽電大等高等院校,成功舉辦了我區(qū)中小學(xué)緊缺學(xué)科的專業(yè)教師,現(xiàn)已培養(yǎng)?？粕?55人,本科114人,在職研究生課程進(jìn)修班108人,既提高了全區(qū)中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率,又豐富了教師的知識水平,對教學(xué)起到不可估量的作用.小學(xué)校長培訓(xùn)又是我校教師培訓(xùn)工作的一個重要內(nèi)容,因為校長是小職位大功能,平時工作十分繁忙,根本沒有時間系統(tǒng)學(xué)習(xí).近五年來,我校認(rèn)真貫徹上級關(guān)于校長培訓(xùn)有關(guān)工作文件精神,不折不扣地完成了主管局下達(dá)的培訓(xùn)計劃,在校長培訓(xùn)的內(nèi)容上精心安排,在培訓(xùn)的教材上精挑細(xì)選,具有針對性,超前性,在教師的選聘上注重知識性,實踐性和經(jīng)驗性,在教學(xué)管理上突出嚴(yán)謹(jǐn)性,規(guī)范性和換位思考性.我校先后為市直,瑯琊,南譙兩區(qū)共培訓(xùn)小學(xué)校長200多人次,通過培訓(xùn),他們把所學(xué)到的理論運用到學(xué)校教學(xué)和管理上,一致反映培訓(xùn)與不培訓(xùn)大不一樣,現(xiàn)在他們在學(xué)校規(guī)范管理,依法治教,依法治校上都做出了一定的成績,有的已得到省,市,區(qū)的表彰,成為管理學(xué)校的行家里手.2.教育教學(xué)與科研有機結(jié)合

我校在搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷教育的同時,創(chuàng)造條件讓專職教師加強科研工作,從多層次多角度給教師壓擔(dān)子,承擔(dān)一定的研究課題,要求教師研究的課題必須切合實際,從培訓(xùn)教師研究尋找突破口,研究的成果必須多次放到教師培訓(xùn)中去實踐,去檢驗,成功后方能結(jié)題,加以總結(jié)和推廣.我校電教教師楊時龍同志參與“中國教學(xué)學(xué)會教學(xué)儀器設(shè)備分會科研課題”研究,并負(fù)責(zé)“研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)和實驗教學(xué)的整合研究”工作.由吳康副校長與學(xué)校部分教師主持省里的“中小學(xué)生留守問題的課題研究”正在實施過程中.有效與區(qū)文教體局教研室結(jié)合,每次區(qū)教研室開展中小學(xué)教師專題研討,交流會,我校必派教師參加,每次教師的優(yōu)秀論文與課件評選,我校都有教師參加評委.教師培訓(xùn)的模式我校也在不斷探索和創(chuàng)新,具體探索中小學(xué)教師培訓(xùn)中工學(xué)矛盾問題,集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合,調(diào)學(xué)與送教上門相結(jié)合,課堂學(xué)習(xí)與實踐基地實踐相結(jié)合等,在培訓(xùn)中不斷探索,在實踐中不斷總結(jié)完善,已形成了一套完整的培訓(xùn)體系.3.培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合

教師培訓(xùn)工作隨著時代的發(fā)展,教育教學(xué)的要求越來越重要,新知識的更新,學(xué)生個體的變化,新的教學(xué)理念不斷出現(xiàn),對教師的要求越來越高,時代富于教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)教師的任務(wù)越來越艱巨.因此,校本研修和指導(dǎo)非常重要,而且各個學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費又十分緊缺,全部集中培訓(xùn)是不切教學(xué)實際和培訓(xùn)經(jīng)費實際,我校為了搞好校本培訓(xùn)工作,確保指導(dǎo)教師及時到位,建立了專職教師和主管領(lǐng)導(dǎo)分片聯(lián)系制度,制定了激勵措施,從有限的辦學(xué)經(jīng)費中每人每月拿出50元作為深入基層的津貼.我校作為南譙區(qū)的教師培訓(xùn)機構(gòu),同時還擔(dān)負(fù)著市直和瑯琊區(qū)教師培訓(xùn)任務(wù),五年來我校嚴(yán)格執(zhí)行和貫徹落實上級教育部門制定的教師培訓(xùn)任務(wù),由于我校上下齊心協(xié)力,扎實工作,無論是業(yè)務(wù)培訓(xùn),還是學(xué)歷教育都做到教學(xué)到位,管理到位,服務(wù)到位,參訓(xùn)人員反映良好,領(lǐng)導(dǎo)給予了充分肯定,但我們與優(yōu)秀培訓(xùn)機構(gòu)的要求還存在差距,我們還將繼續(xù)努力,克難奮進(jìn),改善辦學(xué)條件,以這次評估為契機,以評促整改,以評促規(guī)范,以評促發(fā)展.滁州市教師進(jìn)修學(xué)校 二〇〇七年十月二十日

第五篇：自評報告

隨州市曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)小學(xué)

《綜合閱讀方式的多樣化》課題自評報告

曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)小學(xué)聶前進(jìn)等同志承擔(dān)的《綜合閱讀方式的多樣化》是湖北省教研室組織的小學(xué)《綜合閱讀》研究課題項目之一，經(jīng)過四年的研究與探索，現(xiàn)已向湖北省教研室提交了研究報告和相關(guān)成果資料，并形成初步的自評報告：

“語文綜合閱讀是一種新型的閱讀方式，它是一個立足于語文學(xué)科，實現(xiàn)內(nèi)容多樣化以及跨學(xué)科綜合，達(dá)成學(xué)科間橫向溝通的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是一個自主的、合作的、探究的閱讀過程?！边@有利于培養(yǎng)學(xué)生個性的閱讀能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，合作與交往的能力，以及批評和創(chuàng)新精神。學(xué)校課題組高度重視師生這一“大語文”教學(xué)觀的形成，其選題具有重要的教育理論和實踐價值。

自從我校被獲準(zhǔn)《綜合閱讀方式的多樣化》課題研究時，學(xué)校高度重視，迅速成立了以校長為組長的課題實驗小組，組織實驗教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，觀摩先進(jìn)實驗學(xué)校課堂教學(xué)，大膽開展課題研究，反復(fù)進(jìn)行科學(xué)實驗，形成了一套自己的教學(xué)模式：閱讀——鏈接——交流——評價，掌握了如下的閱讀方法：自主性閱讀、創(chuàng)造性閱讀、拓展性閱讀、探究性閱讀、廣泛性閱讀、體驗性閱讀、合作性閱讀、技能性閱讀。課題組還將這些閱讀方式推廣到常規(guī)語文課堂教學(xué)之中，新的“大語文”教學(xué)觀在師生中廣泛形成，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到空前提高。同時，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，提升了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

研究過程中，課題組態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，管理規(guī)范有序，采用了適合我校實際的試點實驗法、案例分析法和對比研究法，在四年的研究中付出了心血，積累了有價值的認(rèn)識和實踐成果，達(dá)到了省內(nèi)同類研究的領(lǐng)先水平，擬予以結(jié)題。

課題組組長：聶前進(jìn)

課題組核心成員：張?zhí)烊A、鄒國勇，白桂云，楊華榮、諶祖慧

2010年6月