第一篇：雪中記憶

雪中記憶

前言：

一、設計的目的和意義。設計項目情況簡介，設計思想。

我的這次畢業(yè)創(chuàng)作所要探討的是油畫風景——雪景。培養(yǎng)我的良好的想想創(chuàng)作和高雅的審美能力，同時鍛煉我體會自然、觀察自然、歸納自然和表現(xiàn)自然的能力，吸收傳統(tǒng)師承的方法的寶貴經(jīng)驗——有著寫生課程所無法取代的意義。要達到繪畫藝術的最高境界，就需要我付出千百倍的辛勤努力。

風景畫是以大自然為題材的繪畫。真實完美地表達出自己的審美理想，使被描繪的景物傳達出人的神韻和生活氣息，通過所描繪的景物來抒發(fā)情懷，引導觀者的參與共鳴，并給予美的享受。

風景創(chuàng)作是我很注重的一種觀察，是感受自然，體驗生活，歷練、提高自身素養(yǎng)的重要手段。從某種意義上說，創(chuàng)作不僅僅是畫畫，更重要的是體驗，醞釀心中的意境。為使畫面的構成和諧而具有美感和我的情感合拍等因素，“刪繁就簡”、“查漏補缺”是很好的取舍手段。色彩搭配的是否對比響亮、協(xié)調美觀、情境合理，直接關系到作品的成敗、優(yōu)劣。對一個風景油畫家來說，積累豐富的寫生經(jīng)驗，真實地描繪出自己的情感和思想，表達出對自然的理解、感懷和認識，以此才能抵達美感追求的最高境界。發(fā)現(xiàn)美是我的首要任務，面對大自然時，會在事物表象中發(fā)現(xiàn)內在的韻律，這韻律已在我的內心世界中構成美感。

藝術是心靈的寫真，只有真誠才能動人。我在創(chuàng)作過程中，漸漸對油畫風景創(chuàng)作有了一些體會和感受，認為任何一個畫家都難以避免原生態(tài)景物的“挑戰(zhàn)”，我所準備的素材也相當于寫生，如果蔑視自然素材，我就會顯得很盲目，畫得雜亂無章，既沒有主題，又無法感染人。造成這種情況的主要原因是：一是沒有用心靈觀察感悟自然；二是掌握色彩基本原理的能力不夠；三是繪畫基本功粗淺，造成不能夠駕馭畫面。

通過這次的創(chuàng)作實踐后，我總結了以下幾點：一是經(jīng)常到大自然中去寫生，豐富自己的內心世界，提升認知能力和感悟能力；二是用心去體會和感受物象，認真觀察景物的內在美，從內心深處去感悟自然萬物的美好屬性；三是多嘗試用主觀色彩去概括物象，不要一味“對景寫生”；四是多看古今中外大師的作品，從中體悟色彩語言的準確表達方法；五是要廣泛閱讀古今中外與油畫藝術有關的文學、哲學、音樂學、影視學、戲劇學等書籍，把個人經(jīng)驗匯入整個文化的源流，以此訓練自身更高的藝術境界。

第二篇：雪中記憶散文

｛一｝

漫天飛舞的雪花，輕盈的在臉頰劃過。眼前的一切變得模糊，然而記憶卻漸漸清晰。童年的雪地里，小小的我，流著淚，緊緊地跟在母親身后，懷里抱著一只小板狗。那是我在礦家屬院偷偷抱回來的。當時它在一戶人家門口徘徊，可能是太貪玩被主人遺忘在門外。毛絨絨的像個小雪球，可愛極了。我拍了拍手，它就朝我跑過來。我把它帶回家，藏在用磚搭建起的小窩里。但不聽話的它一直叫，很快就被母親發(fā)現(xiàn)了。

母親的臉色就像天空一樣陰沉，悶得我喘不過氣來。心虛的編造出一個又一個小狗的來路，一個又一個的被母親識破。最后，母親生氣的把我從屋里拎出門外。外面雪很大，每一片都好像考驗我的忍耐底線。我真的太喜歡那只小狗了。然而，我的堅持還是在鼻涕伴著淚水無效的情況下崩潰，那個風雪交加的午后，我抱著小狗，一把鼻涕一把淚地跟在母親的身后，去尋找小狗的主人。家屬院的建筑基本都是一個樣式，小小的我已經(jīng)記不清哪棟哪戶！那時板狗很稀少，也很名貴。母親怕有人冒認，特別細致的核對小狗的特征。我則站的遠遠的，積雪掩蓋了我小半截腿，我的小手幾乎要被凍僵了。我開始后悔了，母親經(jīng)常說：人家的東西再好，也不要去拿?？墒俏覟槭裁磪s忘記了哪??？

很晚，才找到小狗的主人，一個漂亮的大姐。她剛從外面找狗回來。她從我手里接過小狗的時候，高興的幾乎要蹦起來。而我卻“哇”的一聲大哭起來。不知因為后悔還是舍不得小狗。

回家的路上，母親把凍得像冰塊一樣的我抱在懷里。把她的臉緊緊的貼在我的臉蛋上，為我驅散所有的寒冷。我看見，她的眼睛紅紅的。

不久，我就得到一只漂亮的小笨狗，是母親從親戚家給我抱來的。它一直伴隨我整個童年。然而，送那只小板狗的經(jīng)歷，卻成為我永久的記憶......｛二｝

童年的我，總是那么不安分。雪還沒有停，我就跑出去捕鳥。雖然從來就沒捕捉過一只，我還是煞有介事的掃雪，撒米，支筐，拴拉線.....然后躲遠遠的，等待哪只笨鳥鉆入我布下的“天羅地網(wǎng)”。

“小哥哥！你在做什么？”由于注意力都集中在鳥兒身上，我竟沒發(fā)現(xiàn)身后什么時候站著一個小女孩。黑色防寒服里露出一張潔白的小臉。一看穿著就知道是礦家屬院的。因為他們都很有錢。我沒有回答她，把手指放在嘴唇上，示意她不要出聲。“小哥哥！你的手指怎么了？”顯然她沒明白我的示意，好奇的看著我凍得紅紅的手指。“手指凍掉了！”我沒好氣的回答?！澳悄闶种甘羌俚膯?？”“是假的！你看頭發(fā)牙齒都是假的！你再看看我的耳朵？”我想把她嚇走?！靶「绺?！你的耳朵不會也是假的吧？疼嗎？”她同情的看著我，眼里噙滿淚水。我則笑的差點趴在地上。

小鳥兒嘰嘰喳喳在空地蹦蹦跳跳，就是不進我的籮筐里。為了讓小姑娘盡快離開，我告訴她我在捕鳥。她再說話就會把小鳥嚇跑了。沒想到她還是不肯離開。擔心地問：“小哥哥！你捉到小鳥，小鳥沒有了媽媽怎么辦？餓死怎么辦？”“那你就當它媽媽吧！”我把幾粒小米和雪攥成一個小雪團，放在她手里。告訴她：去后面把雪融化米就會熟了，就可以喂小鳥吃了。這回她終于“嗯”了一聲跑開了。

等了好久還沒有一只笨鳥被我捕獲，我也凍得幾乎麻木?？磥碇挥惺諗傋恿?。我用力的一拉繩子，小鳥驚得飛起老高?！靶「绺?！我手疼！你去喂小鳥好嗎？“嗚嗚”.....”小女孩盡然還沒有走。那個雪團在她手里已經(jīng)融化一半。小手凍得變了顏色，疼得她哭了起來。我急忙打掉她手里的雪團，幫她把手縮進袖筒里。我低著頭，一句話也說不出。小女孩的善良，天真，就像地上的白雪，不含一點雜質。讓我第一次感覺到人性的美好。也成為我最美好的記憶。

｛三｝

三十多年了，始終忘不掉那個在雪中乞討的老人。老人坐在自制的小木車上，臉和手臂都因為腫脹變了形。前面，她的傻兒子吃力的拉著車?！澳铮『⒑⒗洹彼畔萝囅裥『⒆铀频恼驹诶先嗣媲??！皝?！娘給你捂！”老人把自己頭上的圍巾，系在兒子的破棉帽子外面。然后拉起他的手，放進老人的腋下?！澳?！孩孩餓了！”“嗯！一會娘給你要好吃的！”老人輕輕的拍打著他的后背，像是在哄幾歲大的嬰兒。

我沒有笑，好想問問他們?yōu)槭裁床换丶?？這么冷去那里住??？可是我一直問不出口，我像個傻子似的跟在他們身后，一直跟了好遠.....好遠.....

第三篇：雪中游戲

《雪中游戲》教學設計

教學目標：

情感與態(tài)度：在各種活動和游戲中體驗冬天的美好與樂趣，增強對冬天的熱愛之情。

行為與習慣：積極參加冬季的體育活動，增強體質，鍛煉意志。

知識與技能：了解冬季保健知識，關心自己的身心健康。教學重難點

重點：提供兒童游戲活動，讓他們體驗到合作游戲的樂趣，并注意安全。

難點：讓學生知道冬天活動的生活常識，引導學生明確學會自我保健的重要。課時安排： 1課時 教學準備：

1、跳繩、毽子、籃球等

2、收集冬天保健的方法，冬季出行裝備，如耳套、手套、圍巾。教學過程：

一、情景導入：

猜謎語：同學門我們一起猜個謎語吧：白色花，無人載，一夜北風遍地開，無根無葉又無枝，不知是誰送花來，這是什么花？ 猜出來后教師出示仿造雪花飾品。

二、情景體驗，雪中游戲

1、聯(lián)系生活，真情實感，雪花是什么樣的？摸上去是什么感覺？

2、談心情，你見到了美麗的雪景，心情怎么樣？

3、說說你經(jīng)常玩的雪中游戲有那些？都是怎樣玩的。

（冬天里常見的游戲：堆雪人、打雪仗、滑冰等，要學生說說自己是這樣玩的，有什么樣的心情、感受等，還有什么要注意的）

三、回歸生活，出謀劃策

1、你們這么喜歡下雪，可是今年的第一場雪還沒有到來，真讓我們掃興。不過冬天的北風呼呼的吹，吹的我們很冷，是不是？

2、那我們想想什么辦法能使我們暖和起來？同桌位的交流說說你的想法。（可以引導學生說說外出應注意外出要保暖，也可以做一做其他的游戲使自己暖和）

四、做游戲

學生自由組合，做一些簡單的游戲，如跳繩、拍球、踢毽子。

五、活動后整理，談談保護

1、過渡：冬天里大家玩的多愉快啊，運動過后你們暖和了嗎？

2、判斷：運動后有的同學會馬上脫掉外套，這樣做對不對？

3、冬天我們外出游戲應該注意些什么？冬天應該怎樣保護自己？

六、教師小結：

同學們，冬天到了，天氣寒冷許多小河上都結了冰，玩耍時一定要注意安全，冰薄的地方可千萬不能去，同學之間在做游戲的時候也要注意安全和合作。我們只有好好的保護自己，就能安全健康的度過快樂的冬季。

第四篇：雪中校園

雪中校園 朱珊珊

隨著寒風的來襲，今天下了今年的第一場雪，坐在教室里的我們絲毫沒有察覺，直到有同學小聲說：“咦，下雪了。”我們開始輪番將視線探出窗外，欣賞這場來的出其不意的雪。

只見我們教室外面的花壇上，教室樓的屋頂上，樹葉上一會兒的時間就蓋滿了積雪，不禁給人一種涼意。

語文課上，老師給了我們一刻鐘的自由時間去欣賞雪，感受冬天的氛圍，走出教室，雪花迎面撲來，輕輕地駐留在我們的頭發(fā)上，衣服上，但我們絲毫沒感覺到冷，此刻的激動心情足以將雪融化。

走上跑道，雪在我們腳底下發(fā)出“咯吱咯吱”的小聲音，不仔細去聽還察覺不到呢!茫茫一大片，我們的腳印都顯得參差不齊，但卻顯得很有美感，因為不規(guī)則，更添加了一份凌亂美。不知道一節(jié)課的時間過去以后，那些腳印上是否又覆蓋上了有一層厚厚的白雪。

我們在雪中慢行著，北風呼呼的吹著，偶爾鉆進衣袖里讓我們不禁打了個寒顫。這樣的天氣，這樣的校園，我們像是站在一幅寒冬梅開的那個臘月圖中。從遠方看，我們這些小人穿梭在其中，享受著這個冬天帶給我們的第一份驚喜。

“啊”的一聲聲驚叫在耳邊回蕩，同學們都在扔雪球，把雪往中間撥攏，滾成一個雪球，砸在背上，卻感覺不到疼。我也立馬加入其中，看見誰也不放過，瞄準他扔過去。

手快僵掉了，仿佛快失去了知覺，但還是樂在其中，我想這就是我們的一種天性，愛玩的天性！

在這寒冷的天氣中，雪絲毫沒有想要停的意思，它義無反顧的下著。不禁讓我感嘆那些花草樹木，它們赤裸裸的暴露在寒風凜冽中，任憑風怎樣吹，它們卻堅韌地傲立在風雪中，像是在完成一種使命，也像是在挑戰(zhàn)自己的極限。

它們沒有向命運低頭，這樣頑強的毅力我們是很難做到的。所以無論遇到怎樣的挫折磨難，我們秉持的第一信念就是堅持，不要去想結果是成功還是失敗，因為過程最重要，只要你堅持了，你就懂得實踐的可貴。

雪還在下，不自覺地望出窗外，白茫茫的一片，真希望它能下一整夜??

雪中校園 周倩

2010年的第一場雪，雖然來得有點晚，但是卻按耐不住我們去賞雪時激動的心情。于是，朱老師帶領我們前往操場去賞雪。

一路上，我們撐著小花傘，快步地跑著，操場的跑道上都是我們歡快的腳印，同學們傳來的陣陣笑聲，足以證明，雪中的我們是如此幸福。我們把雪揉成一團，雖然剛剛碰到雪時，有些冰冷，但是心里卻是暖洋洋的。我們互相扔著雪球，玩得不亦樂乎。環(huán)顧四周，白皚皚的一片，雖然感覺上有點凄清，但我還是蠻喜歡這種寧靜的感覺，整個校園在白雪中是多么的漂亮啊，雖無色彩，但總感覺非常的富麗堂皇。我向往的校園現(xiàn)在竟如此清晰地出現(xiàn)在眼前，我要抓緊時間，再感受下白雪的溫度，它的纖柔，如此動人，我要將它永遠地復刻在我的腦海中。

放眼花壇，往日那爭奇斗艷的花朵早已被大雪壓垮了，但是再瞧瞧那一棵棵挺拔的大樹，即使雪如同鵝毛一般地下，但是大樹還是挺起自己的胸膛，絲毫沒有膽怯，而是在雪中臨危不懼，屹立不倒。

恍惚間，一個念頭從我腦海中一閃而過，那些花花草草不就如同在困境中沒有勇氣接受挑戰(zhàn)，最終被困難所擊退所壓倒而自身喘不過去，一直沉淪下去的人們嗎？而這些大樹，卻有所不同，它們像那些即使有再多困難，再多險阻，也要與挫折抵抗到底的人們。他們才是生活中的強者，因為他們在挫折中也不氣餒，從不放棄自己的信念，一直頑強的拼搏著，直至成功，它們的笑容最燦爛，成功之路會走得最遠。

那我們呢？何不做一棵大樹，任憑刮風下雨，即使有再惡劣的天氣，做最真實的自己，堅定自己心中的意念，朝著它，邁向成功。

雪中的校園，如此美麗動人，我們的夢想在這里放飛，我們的辛勤勞作，也在這里得以采摘最豐碩的果實！

雪中校園 瞿朱惠

雪，一直都是如此純凈，如此美好，也是如此稀奇。自己所居的城市很少下雪，所以也就能解釋為何我們在十二月的這一天看到教室外漫天飛舞的雪后會如此欣喜。

我們很幸運地在老師的允許下，懷著興奮的心情一下子涌出教室。三個一群，五個一伙地觀賞雪中的校園。偌大的校園，在雪的裝扮下都穿上了統(tǒng)一的服裝。枝枝干干、各種各樣的樹木都在雪的點綴下顯得錯落有致，畫面無限和諧?？吹酱司暗奈覀兙吞岣吡速p雪的興致。自己也陶醉在這雪景中，收起傘，將自己置身于大自然中與紛飛的雪來次親密接觸。

雪飄在衣服上，頭發(fā)上，我將手微微舉起，伸手去觸碰那如同飄絮般紛紛揚揚的雪，那感覺很輕，很柔，她只是輕輕地、默默的，灑向大地。是雪，給我們帶來了歡愉的體驗，令我們以全新的視角來觀賞我們身處的環(huán)境、大自然，也感受到了校園的美。樹、花、草、花壇、水池??都在映襯著她、裝點著她，我們也正是在這樣的氛圍中生活著，快樂著。

你看，同伴們有的忍著寒意入骨的“摧殘”，堅持在一旁滾雪球。此刻的他們心里肯定又在盤算著誰是自己將要投擲的對象，為此暗暗竊喜著，一邊又不免搓搓手。畢竟，在如此寒冷的天氣玩如此冰冷的東西實在不是明智之舉。瞧，紛飛的雪中不時地飛出一個又一個的雪球。當然在這瞬間，必定會有“啊”的一聲叫喊，隨之而來的一片歡笑聲，然后不可避免的便是一場追逐，這愉快的氛圍為這靜謐的雪中校園帶來了無限的生機與活力。這一切的一切都要感謝這場雪。

我總認為雪是一個個單獨的存在，就如同自己伸手觸摸過那般輕柔，但正是因為這些單獨的個體融合成大片大片雪花，默默地無私地飄落，點綴著世間萬物地付出，令我們?yōu)橹老病Ｎ覀円兄x她，因為她，我們才能擁有這樣快樂、難得的校園賞雪的體驗。

雪中的校園留下了我們各自的腳印，也留下了我們共同的回憶。

雪中校園 劉婉清

一場大雪終于降臨了。

第一次發(fā)現(xiàn)，原來老舊的校園可以這般美麗，深秋死氣沉沉的萬物可以這般生機勃勃，被雪點綴的大地一片和諧。

下午，朱老師走進教室告訴我們：“同學們，大家一起去賞雪吧！”起初不信，當他揮手示意我們之時，全班同學才一擁而出，沖出了教室，奔跑在了風雪交雜的校園中，我們就好像是被困住已久的小鳥，重新獲得了自由一般，充滿歡樂。一陣微風吹來，飄落中的雪花更像是“天使之翼”（一種長有翅膀的植物）一般紛紛揚揚地在空中飄散。

看著同學們在雪中那奔跑的身影，聽著他們那陣陣歡笑聲，我也忍不住地動了起來，我伸出手迎接著從天而落的雪花，是六邊形的，白得那樣純潔，讓我的心不禁顫動了一下，可是不一會兒它便悄然離去，是一秒是兩秒還是三秒??我無法計數(shù)，因為它的生命太短暫了?？墒菫槭裁闯尸F(xiàn)在我們眼前的卻是如此一片參差不齊、錯落有致、白茫茫一片呢？

看，那教學樓的頂部被大雪覆蓋，老舊的屋頂被粉刷的白皚皚的，那花壇中央雖然也被大雪覆蓋，卻免不了透露出一絲繽紛的色彩。水杉樹，黃楊樹，松樹，桂花樹在風雪中各有各的姿態(tài)，即使被雪壓得彎下了身軀，可他們卻依然堅持挺立在風雪中，點綴著校園的某個角落，描繪著校園的色彩。汽車上也被大雪漂了個白，即使是全黑的車也被漂白得一貧如洗。雪越下越大，越下越大??盡管我們全身冰涼，尤其是當我摸到雪的那一剎那，一陣冰涼灌溉全身，可漸漸地我們似乎不再寒冷，留下的只有溫暖。

雪依舊下著，越下越大，校園里的萬物被裝飾得美得讓人陶醉。我想，到了明天整個校園將沉浸在大雪的懷抱中。其實如果雪只下了5分鐘，30分鐘，1個小時，這根本不足以讓它覆蓋大地，只有日積月累，雪下得越久，下得越大才能使萬物都覆蓋在大雪之中，才能使它的純潔滲透進每個人的心里，才能使“白”成為2010年最亮麗的色彩。好比我們學習，你不付出，又怎么會有收獲呢？只有當我們努力超越，努力奮斗拼搏時，功夫心思下得越深，收獲就會越大，我們離成功和目標就會更近，付出的汗水終將獲得成功。

一步一個腳印，腳踏實地地學習才能有所成；一步一個腳印，操場上留下的是我們青春的步伐，操場上的歡聲笑語是我們譜寫的青春贊歌?? 雪中的校園讓我陶醉！

第五篇：雪中記事作文

雪中記事之二

“晚來天欲雪，能飲一杯無？”江南的冬日里，難得有雪相伴，溫一壺小酒，呷一口小白干，賞著雪景，曾是爺爺冬日里的一大嗜好。今年雪一場接一場地下，老人是最挨不住雪的，倒是擔心起雪來了。

然而，當爺爺去世后，今日夜里雨漸漸換了模樣，潔白的小冰晶在空中旋轉飛舞，紛紛揚揚地撲向大地，像是為了誰，赴一場百年之約，不早不晚，不緊不慢，恰到好處地姍姍而來。

雪，你們是來為爺爺送行的嗎？我用手接住了一片偷偷溜進門的雪花，不禁莞爾，久違的笑容也在不經(jīng)意間閃現(xiàn)。奶奶見了必會安心些，我已經(jīng)一夜未眠了，陪著奶奶，坐在爺爺床邊。

“奶奶，這場雪為爺爺送行的呢！”“嗯，連老天爺爺為你爺爺戴孝，說明你爺爺是一個令人敬重的好人?！蹦棠贪苍?shù)赝T外的雪花，也淡淡地笑了，她的笑，像是一種完成了使命的輕松的笑，又像是帶著遺憾與惋惜。

4點多的時候，雪大了，折著錫箔的我也會偶爾抬頭，望著門外無盡的白色，冥想，思索。雪積得厚了，整個天地都籠罩在一層厚厚的雪被之下，宛如進入了一場平靜開幕的雪的儀式，一場精心準備的冰雪盛宴，放眼望去，天地之間的雪幕橫亙著，是一條通往天國的道路，延伸下來，直到此處。

走到門口的庭院里，伸手去觸碰門前的青石板洗衣臺，由青變白的磨刀石，還有養(yǎng)著的老狗，似乎，伴隨著爺爺?shù)娜ナ?，身邊的事物也添上了皺紋，斑駁的老人斑。我問自己，是否能接受這一份沉重的變故。答案似乎就在這里。

這場雪帶來的有很多。雪中的山林想來必是冰清玉潔晶瑩剔透，美不勝收，爺爺在新家入住時也能開心些，其次是瑞雪兆豐年，爺爺?shù)拇蟀胼呑邮呛屯恋卮蚪坏赖模阉簧暮顾疂补嘣谕恋厣?，對土地是懷著我們所不能理解的深厚愛意，所以這場雪必回是老人喜聞樂見的。

天蒙蒙亮的時候，孩子們早早地起來了，爭先恐后地幫大人去掃雪，大地仿佛迎來了節(jié)日一般，一片銀妝素裹，耳邊依稀傳來的孩子的笑聲讓今天不會那么落寞，孤寂，沉重。我想這樣的場景真好。

這一切都不必太過于傷感，不必太過沉重。逝者的靈魂在那片銀白色的天空中也亦會欣然一笑，無所遺憾。