第一篇：《兩個(gè)仇人》讀后感

從前，有兩個(gè)仇人一起去航船，一個(gè)人坐船頭，另一個(gè)人坐船尾，突然海上狂風(fēng)大作，巨浪滔(tao)天，船要沉了，船尾的人問舵(tuo)工，船的哪一部分先下沉，舵工說：“是船頭”，《兩個(gè)仇人》讀后感。船尾的人高興得不得了，船尾的人說：“現(xiàn)在我死而無憾(han)了，因?yàn)槲揖鸵吹轿业某鹑怂涝谇邦^?！?/p>

這個(gè)故事說明有些人報(bào)仇的愿望比生存的愿望更強(qiáng)烈，讀后感《《兩個(gè)仇人》讀后感》。但實(shí)際上原諒一個(gè)人會(huì)比恨一個(gè)人收獲更多的快樂。

第二篇：《兩個(gè)問題》讀后感

《兩個(gè)問題》讀后感

《兩個(gè)問題》是列夫·托爾斯泰寫的。故事由一顆很大的麥子開始，有學(xué)問的人都說不出這顆麥子的來歷。國王傳了一個(gè)最老的農(nóng)夫來見他，那個(gè)農(nóng)夫果然很老，扶著兩根拐杖，那個(gè)農(nóng)夫看了也不知道這顆這么大的麥子的來源，他說：也許他的父親知道。國王又請了那個(gè)農(nóng)夫的父親，而老農(nóng)的父親卻只扶了一根拐杖，他種麥子的時(shí)候的確比現(xiàn)在的大，但從來沒有見過這么大的麥子。他和那位老農(nóng)一樣說出了：也許他的父親知道。國王就請了老農(nóng)的祖父，他竟然不用拐杖就進(jìn)了皇宮，他見過這個(gè)麥子也曾種過。然后國王問了他兩個(gè)問題：為什么以前能出產(chǎn)這么大的麥子，而現(xiàn)在不能出產(chǎn)這么大的麥子？為什么你的后代反而沒你健康？他答道：因?yàn)榻鼇淼娜瞬豢献允称淞?，專靠別人養(yǎng)活。從前，人們所有的一切都是靠自己的勞動(dòng)，不貪圖別人的錢財(cái)。

在這篇童話中，敘述國王與老農(nóng)、老農(nóng)的父親和祖父的問答，從問答中解開這一顆奇特的麥子之謎。國王提出的兩個(gè)問題說的是今不如昔，老人將造成問題的原因歸結(jié)為近來的人不肯自食其力，全靠別人養(yǎng)活。祖父所說的他生活的那個(gè)社會(huì)無人想到犯買賣糧食的罪過并無錢幣那時(shí)候的田地是自由的，是一自耕自種、只給自足的世外桃源。反映了作者希望人人自食其力、辛勤勞動(dòng)的社會(huì)理想。同時(shí)也告訴我們一個(gè)道理：做人要自食其力，不依靠他人。廣東惠州市惠陽區(qū)太陽島中英文學(xué)校六年級：孫文杰

第三篇：兩個(gè)小淘氣讀后感

兩個(gè)小淘氣讀后感

五年級一班 王澤辰

《兩個(gè)小淘氣》中的主人公布蘭科和伊利卡都已經(jīng)7歲。他們剛剛踏進(jìn)小學(xué)，沒有多少文化，因此常常顯得幼稚可笑，但他們都有一顆純潔的童心，愛憎非常分明，對善和惡也有一定的識別能力。當(dāng)他們村的村長對一個(gè)樂意助人的女草醫(yī)約卡奶奶肆意進(jìn)行迫害時(shí)，他倆自然而然地和其他小伙伴一起堅(jiān)決站在善良和正義的一邊.他們不但經(jīng)常幫助這位奶奶砍柴，而且在村長迫害變本加厲的時(shí)候挺身而出，幫助她搬到磨坊去藏身。

這時(shí)突然下了一場暴風(fēng)雪，孩子們只得呆在磨坊。家長們找不到孩子，驚慌異常，但他們隱隱約約知道禍根在村長身上。于是，他們跑去跟村長算賬。經(jīng)過一場斗爭，農(nóng)民把這個(gè)村長罷免了，另選了一位稱職的人。從此以后，孩子們又能無憂無慮地生活了。

從布蘭科和伊利卡的身上，我看到了許多自己的“影子”。比如天真幼稚，比如十分淘氣，比如比較熱心??兩位小主人公助人為樂的品質(zhì)和愛憎分明的行為實(shí)實(shí)在在地感動(dòng)著我，教育著我。我也要從小做一個(gè)善良的富有同情心的人。書的作者布蘭科·喬皮奇洞悉兒童心理,所以十分細(xì)致地刻畫了一對淘氣的主人公和其他小伙伴.在作者幽默詼諧的妙筆下,一個(gè)個(gè)不同性格的孩子顯得栩栩如生。

作者筆下的孩子是天真的、無邪的，他們對周圍的食物一無所知或知之甚少，但他們愛吹牛，常常把在學(xué)校中學(xué)到的一星半點(diǎn)的知識在家長面前大肆賣弄，其實(shí)作者筆下的孩子都是很普通的，他們身上的特點(diǎn)我們往往都能在自己身上或者同伴身上找到。比如他們的淘氣、他們的天真、他們的善良??

家長評語：看了讀后感以后，感覺孩子的閱讀能力有了一定的進(jìn)步。希望以后多多加強(qiáng)閱讀，在閱讀中找到樂趣，在閱讀中開發(fā)智力，提高自己的寫作水平。

第四篇：《兩個(gè)鋤頭》讀后感

《兩個(gè)鋤頭》讀后感

一天上午，我讀了一篇名叫《兩個(gè)鋤頭》的文章。文章主要內(nèi)容是：主人買了兩把鋤頭，一個(gè)天天刨土，變得锃明瓦亮；另一個(gè)則認(rèn)為刨土太苦太累，成天躲在屋子里，日久天長便生了銹。勤勞的那一把鋤頭衷心勸它去地里鍛煉身體，可是他卻不聽，最后被主人扔進(jìn)了垃圾堆里。

當(dāng)我讀到勤勞的鋤頭天天伴主人刨土，不怕辛苦時(shí)，我不禁贊嘆他頑強(qiáng)不屈的精神，因?yàn)槲疫€不如他。生銹鋤頭的遭遇，讓我浮想聯(lián)翩！記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我坐在沙發(fā)上一邊吃零食、一邊看電視，爸爸看到后說：“你這樣可不行，光吃不動(dòng)，體質(zhì)會(huì)越來越差的，應(yīng)該多鍛煉，出去跑跑步!”我欣然答應(yīng)了，立馬決定每天堅(jiān)持跑步鍛煉身體。可是到了第三天早上雨天這個(gè)敵人把我打得半途而廢，我賴在床上不肯起來。爸爸語重心長的對我說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！那寶劍是經(jīng)過無數(shù)次的打磨才鋒利無比的，梅花是歷經(jīng)嚴(yán)寒才得以香氣迷人的，想你這樣半途而廢，根本就不可能鍛煉好身體！”可我依舊無動(dòng)于衷。如果我當(dāng)時(shí)聽了爸爸的勸告，我現(xiàn)在一定會(huì)像那把瓦亮的鋤頭，身強(qiáng)體壯，我真是悔不當(dāng)初?。?/p>

《兩個(gè)鋤頭》讓我明白了做任何事情都要不怕吃苦、持之以恒。只有經(jīng)過無數(shù)次歷練之后方能成大器！

第五篇：《兩個(gè)年輕人》讀后感

在課堂上，老師經(jīng)常提及這些詞“富強(qiáng)，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛國，敬業(yè)，誠信，有善”。老師還教導(dǎo)我們說，這二十四個(gè)字要時(shí)刻銘記于心，因?yàn)槲覀兪侵腥A民族的子孫，擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。

老師說的這些話，時(shí)常在我的腦海中呈現(xiàn)，但我對這些詞還是似懂非懂。直到我讀了《兩個(gè)年輕人》這個(gè)故事后，才懂得了這些話的含義。

《兩個(gè)年輕人》這本書是講述的兩個(gè)好朋友的故事：他們兩人的學(xué)習(xí)成績相同，興趣愛好相似，其中一個(gè)懂禮貌，尊老愛幼，另一個(gè)不懂禮貌，不會(huì)尊重他人，有一位德高望重的老人，想把自己的學(xué)問傳給其中一個(gè)，于是，就對兩人進(jìn)行了一系列的考驗(yàn)，考驗(yàn)的內(nèi)容就是文明禮儀。經(jīng)過一系列的考驗(yàn)之后，他把學(xué)問都傳給了那個(gè)講文明，懂禮貌的那個(gè)人，讓他當(dāng)接班人，后來，那個(gè)講文明禮貌的年輕人成了一個(gè)大名鼎鼎的學(xué)者，而那個(gè)不講禮貌的人卻一事無成。這個(gè)故事讓我明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果沒有文明禮儀，有再多的學(xué)問也不能成功。

文明是什么呢？不亂扔垃圾，愛護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)環(huán)境，對長輩有禮貌，虛心聽取教導(dǎo)，懂得感恩，學(xué)會(huì)分享，這些都是講文明的行為。

我們是祖國的未來，民族的希望，讓我們爭當(dāng)文明小學(xué)生，從文明禮貌做起，樹立目標(biāo)，立下志向，成為一個(gè)最美少年！