第一篇：勤工助學(xué),明志致遠(yuǎn)

勤工助學(xué)明志致遠(yuǎn)

學(xué)院：專業(yè)：姓名：學(xué)號：

貧困，不是我們意志消沉的借口，而是我們堅(jiān)強(qiáng)的理由。

——題記

（一）風(fēng)雨飄搖

2006年的車禍，軋碎了一個(gè)幸福完整的家庭，也同樣軋碎了我的心。媽媽的不幸離世、大伯一家三口重度昏迷不醒，噩耗讓我家幸福美滿的日子一去不復(fù)返，猶如午后陽光被陰霾遮擋。巨額的醫(yī)藥費(fèi)，讓家境情況一貧如洗，而我們?nèi)愕艿膶W(xué)雜費(fèi)更是讓家里雪上加霜，生活陷入困頓。

那時(shí)，父親的收入僅夠家里的生活開銷，而我們?nèi)愕艿淖x書費(fèi)用已讓家里負(fù)債累累。學(xué)雜費(fèi)更是像一座大山一樣壓在我的心上，我悔我恨，我不能爭氣的考取更好的大學(xué)?？吹礁赣H看到昂貴的學(xué)費(fèi)皺眉的樣子，心里一陣陣的心酸。陷進(jìn)了焦急無奈的無限循環(huán)中，進(jìn)退兩難?？耧L(fēng)暴雨中，從我臉龐滑落的已經(jīng)不知道是冰冷的雨水還是苦澀的淚水？

（二）自力更生

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我選擇自力更生，選擇了勤工儉學(xué)，用自己的勞動(dòng)換取果實(shí)。在我認(rèn)為，作為一名大學(xué)生，有責(zé)任并有義務(wù)用自己的雙手給自己創(chuàng)造美好的明天。

還記得第一天自己的畏畏縮縮，帶著幾分靦腆走進(jìn)辦公室向輔導(dǎo)員老師遞交勤工助學(xué)的申請書，還結(jié)結(jié)巴巴帶點(diǎn)口吃。幾天之后工作安排下來了，我負(fù)責(zé)自己班級的衛(wèi)生打掃。這個(gè)工作看似簡單，卻不簡單，說不辛苦，其實(shí)也包含了很多責(zé)任。工作的第一天我就知道，我得到的不僅僅是一份勤工助學(xué)的工作，更是一個(gè)鍛煉自己的平臺。這看似只是一份簡簡單單的打掃工作，但是我不這樣認(rèn)為，我覺得做好每一份工作都少不了細(xì)心和耐心，還需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。我每天都清理桌子里的垃圾，打掃地板和擦黑板，希望能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供整潔明朗的教室而不會(huì)被雜亂的環(huán)境影響。日復(fù)一日，我繼續(xù)著這充實(shí)而有規(guī)律的生活。勤工助學(xué)給了我一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)，讓我感受到了用自己的勞動(dòng)換取果實(shí)，用奮斗創(chuàng)造財(cái)富的那份自豪與喜悅。在勤工助學(xué)中我不僅獲得了物質(zhì)上的回報(bào)，也獲得了精神上的滿足。也讓我明白，在社會(huì)上，一切都得從零做起，從底層做起。在勤工助學(xué)中我看到了自己的不足，也懂得了自己應(yīng)該朝哪一個(gè)方向努力。

當(dāng)輔導(dǎo)員知道我的情況后，向我分析問題并建議我申請國家助學(xué)貸款。有國家助學(xué)貸款的話，我上學(xué)的費(fèi)用可以減輕家里的負(fù)擔(dān)。我很感動(dòng)，說真的，所謂的雪中送炭，莫過于此。是這筆助學(xué)貸款，讓我可以繼續(xù)大學(xué)生活，讓我能夠繼續(xù)肩負(fù)我未完成的使命，更重要的是可以減輕家里的負(fù)擔(dān)，讓父親安心養(yǎng)??；它真正震撼了我的心靈，深深的體會(huì)到這個(gè)社會(huì)充滿了愛；又給了我大學(xué)期間的一次溫暖，它讓我看到了我的世界也有了美麗的色彩。

（三）自強(qiáng)不息

無力改變的是出身，能夠改變的是命運(yùn)，改變一切的是勞動(dòng)。

在學(xué)習(xí)上我態(tài)度端正，刻苦勤奮，各門功課成績均達(dá)到優(yōu)良水平，為了教師的夢想我扎扎實(shí)實(shí)的一步步前進(jìn)著，并告誡自己必要要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，選擇出適合自己的學(xué)習(xí)方法并不斷改進(jìn)，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)要求自己智育與德育素質(zhì)綜合發(fā)展，經(jīng)過刻苦努力，多次參加各種競賽，并取得了各種榮譽(yù)。在學(xué)業(yè)攀登的道路上我灑下辛勤的汗水，烙下青春的腳印，我不斷前進(jìn)著。

利用節(jié)假日時(shí)間，我還兼職家教工作，為一名初中生輔導(dǎo)英語。我很高興，因?yàn)橛辛诉@份工作和學(xué)校安排的勤工助學(xué)崗位，我在學(xué)校的生活費(fèi)就能基本上解決了。我做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以家長和老師都很信任我。這份工作也是憑自己的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的價(jià)值，證明了自己的獨(dú)立和自強(qiáng)。

每年的寒暑假我都會(huì)參加廣西“服務(wù)萬村”遠(yuǎn)程教育志愿者服務(wù)活動(dòng)，在志愿者服務(wù)中彰顯大學(xué)生的魅力及價(jià)值。其中的辛酸，漸漸讓人成熟亦成長，也學(xué)習(xí)了一些受益終生的知識，在今后的工作學(xué)習(xí)中它將成為一種無窮的動(dòng)力督促著我、激勵(lì)著我，讓我在以后的人生路途中更加溫厚更加頑強(qiáng)。

我一直告誡自己，如果可以遇到一份好的工作，那是自己的運(yùn)氣好，要懂得惜福，盡全身力量把工作做到最好；萬一找到的工作不那么理想，就當(dāng)是對自己的一次磨練，是金子總會(huì)發(fā)光，是千里馬總會(huì)遇上伯樂。

（四）心存感恩

在勤工助學(xué)的工作里我學(xué)會(huì)了感恩，如果每天都能帶著一顆感恩的心而不是挑剔的眼光去工作，相信工作時(shí)的心情自然是愉快而積極的，工作的結(jié)果也將大不相同。帶著一種從容坦然、喜悅的感恩心情工作吧，你會(huì)獲取最大的成功的。

勤工助學(xué)的經(jīng)歷教會(huì)了我如何去把握尺度，如何做人，尤其使我懂得了如何去適應(yīng)這個(gè)

對我來說有些陌生的社會(huì)。一個(gè)人不應(yīng)把自尊擺在太高的位置，只要穿過荊棘的叢林，踏過泥濘的道路，坦然的接受困難，微笑面對貧窮，積極的投入學(xué)習(xí)和生活中去，用行動(dòng)證明自己的實(shí)力，便可用成績來換回自己的尊嚴(yán)和尊重。

看到有位詩人這樣寫道：“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋?！备卸鞯男?，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜。

上帝也許不公平，對于某個(gè)人給予的苦難太多。但另一方面，上帝又很公平，因?yàn)樗o了我們命運(yùn)的恩人。羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。感謝父母一直走來的噓寒問暖，感謝親朋好友的鼓勵(lì)支持，感謝老師的鼓舞與教誨??

滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，往后的日子里，更要加倍努力，來回報(bào)一路走來所收獲的無數(shù)的愛心幫助。

后記：雖然貧窮讓我承受比同齡人更多的磨難，但是在苦難中也教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。感謝貧窮，成就我的自強(qiáng)不息，讓我勇敢的面對生活出的各種難題。振起強(qiáng)健的翅膀，我會(huì)飛得更高，更遠(yuǎn)！

第二篇：勤工以明志,助學(xué)以致遠(yuǎn)

勤工以明志，助學(xué)以致遠(yuǎn)

我是10級的學(xué)生，很有幸申請到了勤工助學(xué)工作。在近一年的勤工助學(xué)工作中我學(xué)到了很多，也收獲了很多，現(xiàn)在回想起來感慨萬分。作為一名一直求學(xué)的學(xué)生。從未真正踏入過社會(huì)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富；也沒有經(jīng)歷過社會(huì)大熔爐的磨練，獲得適應(yīng)社會(huì)的各種能力。

驀然回首，不知不覺間，我上崗已經(jīng)半年多了。在這期間，有成功的喜悅，也有失憂傷；有勞動(dòng)的快樂，也有苦累的辛酸，但它卻給我平淡的大學(xué)生活增添了幾分姿色。

回想起，我們都在申請勤工助學(xué)崗位，而我很慶幸自己能夠被選。我很開心，自己終于可以自食其力了。因?yàn)檫@是我的第一份工作，我承諾：我一定要把這項(xiàng)工作干得漂漂亮亮的！

每一次工作，我都很認(rèn)真的對待，哪怕是很小的一件事。打掃衛(wèi)生，現(xiàn)在很多人不屑于干這樣的活，殊不知，這樣小小的工作也可以折射出一個(gè)人的性格與修養(yǎng)。所以，一切應(yīng)該從小事做起。

也結(jié)交了一些辦事能力強(qiáng)的朋友，從而獲得了許多待人處事的方法，也深刻地讓我體會(huì)到了工作的艱辛，勞動(dòng)成果的來之不易，讓我在消費(fèi)之時(shí)也會(huì)慎重考慮。說句真心話，這份工作確實(shí)讓我收獲了許多

勤工助學(xué)不僅僅是為了減輕自己的生活壓力，更主要的是，它為我們提供了一個(gè)鍛煉我們能力的平臺，它是在試著鍛煉我們那準(zhǔn)備翱翔的翅膀。沒有誰能夠隨隨便便的成功，溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，經(jīng)歷風(fēng)雨之后的彩虹方更絢麗奪目。所以，只有經(jīng)歷了之后，我們才能更好地成長。

勤工以明志，助學(xué)以致遠(yuǎn)。

通過勤工助學(xué)的活動(dòng)，我體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂，也品嘗到了勞動(dòng)帶來的成果，它激發(fā)了我們貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，增加了我們的時(shí)代緊迫感和工作危機(jī)感，讓我們對自己的未來應(yīng)該有所規(guī)劃，這對于我們能夠很好的適應(yīng)社會(huì)是大有裨益的。

我感謝跟我一起工作的同學(xué)，我很高興認(rèn)識你們，很高興跟你們一起工作。感謝你們在這個(gè)勤工助學(xué)大家庭里不讓我感到孤獨(dú)。

最后，我衷心地感謝勤工助學(xué)這個(gè)平臺，給了我工作的機(jī)會(huì)，鍛煉了我的能力。

第三篇：非淡泊無以明志__非寧靜無以致遠(yuǎn) ——諸葛亮《誡子書》

非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)

——諸葛亮的《誡子書》

原文

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及？—— 本文選自《諸葛亮集》。(題目是后人加的)

譯文

品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。不看清世俗的名利就不能明確自己的志向，不身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。過度享樂和怠惰散漫就不能奮發(fā)向上，輕浮急躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人）對社會(huì)沒有任何用處，（到那時(shí)，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？（窮廬，亦可解為空虛的心靈。）

有道德修養(yǎng)的人，他們是這樣進(jìn)行修煉的：（夫君子之行）他們以靜心反思警醒來使自己盡善盡美。（靜以修身）以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己的高尚品德。（儉以養(yǎng)德）除了清心寡欲、淡泊名利，沒有其他辦法能夠使自己的志向明確清晰、堅(jiān)定不移。（非淡泊無以明志）除了平和清靜，安定安寧，沒有其他辦法能夠使自己為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)。（非寧靜無以致遠(yuǎn)）要想學(xué)得真知，必須生活安定，使身心在寧靜中專心研究探討。（夫?qū)W須靜也）人們的才能必須從不斷的學(xué)習(xí)之中積累。（才須學(xué)也）除了下苦功學(xué)習(xí)，沒有其它辦法能夠使自己的才干得到增長、廣博與發(fā)揚(yáng)。（非學(xué)無以廣才）除了意志堅(jiān)定不移，沒有其它辦法能夠使自己的學(xué)業(yè)有所進(jìn)、有所成。（非志無以成學(xué)）貪圖享樂、怠惰散漫就不能夠勉勵(lì)心志使精神振作發(fā)奮向上。（淫慢則不能勵(lì)精）輕險(xiǎn)冒進(jìn)、妄為急躁就不能夠陶冶生性使品德節(jié)操高尚。（險(xiǎn)躁則不能治性）如果年華虛度，任隨歲月而流逝，意志一天天任隨時(shí)間而消磨，（年與時(shí)馳，意與日去）就會(huì)像衰老的樹葉般一片片凋落成灰，變成無用之人，（遂成枯落）這樣的人對社會(huì)沒有一點(diǎn)用處，大多不能夠融入于社會(huì)，（多不接世）只能夠悲傷地困守在自己窮家破舍之中，空虛嘆息，（悲守窮廬）等到將來那時(shí)知道要悔過、改過，卻怎么也來不及了。（將復(fù)何及）

注釋

⑴夫（fú）：句首發(fā)語詞，無實(shí)在的意義。⑵君子：品德高尚的人。⑶行：操守、品德。⑷澹（dàn）泊：也寫做“淡泊”，清靜而不貪圖名利。⑸明志：表達(dá)自己崇高的志向⑹寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。⑺致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。⑻廣才：增長才干。⑼韜(ta-o)慢：過度的享樂，慢：懈怠，懶惰。淫，過度⑽勵(lì)精：奮勉，振奮。⑾險(xiǎn)躁：冒險(xiǎn)急躁，與上文“寧靜”相對而言⑿治性：治通冶，陶冶性情。⒀馳：消失、逝去。⒁日：時(shí)間。⒂遂：于是，就。⒃枯落：枯葉一樣飄零,形容人韶華逝去⒄接世：接觸社會(huì),承擔(dān)事物；有“用世”的意思。⒅窮廬：破房子。⒆將復(fù)何及：怎么還來得及。⒇才：才干意與日去：意：意志，本文中指學(xué)習(xí)的意愿行：夫君子之行： 操守、品德。三人行：同行。意：意與日去：志愿。賓客意少舒：心情。志：非澹泊無以明志：志趣。志慮忠純：志向。

釋義：

中國的知識分子向來重視精神修養(yǎng)。諸葛亮在《誡子書》的開篇便諄諄告誡他的子弟，要“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，也就是要保持清心寡欲，以塑造高尚的道德情操。在這篇短文中，“淡泊”、“寧靜”的氣息處處彌漫。然而，我們?nèi)绻麖摹墩]子書》中讀出超然的、非功利的人生態(tài)度來，愿意將“淡泊”、“寧靜”作為座右銘，以此安放自己的靈魂，做一個(gè)精神上的自養(yǎng)自足者，這可是諸葛亮《誡子書》的原意？

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，顯然，“淡泊”、“寧靜”是“明志”、“致遠(yuǎn)”的必要條件，而“明志”、“致遠(yuǎn)”則是“淡泊”、“寧靜”的最終目標(biāo)。諸葛亮在“書”中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)須靜也，才須學(xué)也；非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”就是說，立志于學(xué)、靜心求學(xué)是手段和過程；養(yǎng)成學(xué)問、增長才干才是目的。那么增長才干又是為了什么呢？了解我國歷史議價(jià)的朋友都知道，中國知識分子提倡的修復(fù)，作為內(nèi)在道德實(shí)踐與出世的宗教家所講究的修養(yǎng)之不同就在于其強(qiáng)烈的入世精神。諸葛亮自不例外。《誡子書》所談之養(yǎng)心修身學(xué)問是有明確的終極指向的，那就是“接世”——為世所用，有用于世！就是對國家、對社會(huì)有所益處。這就是諸葛亮的“寧靜”、“致遠(yuǎn)”所要告訴我們的全部意義！

諸葛亮當(dāng)年“躬耕于南陽，茍全生命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，可謂“淡泊”、“寧靜”之極。然而，其心憂國家，有澄清天下之志，并為此做了長期的不懈努力，讓雄才大略的劉備生出“猶魚之有水”之感；助劉備聯(lián)孫權(quán)抗曹操，成就帝業(yè)；輔劉禪勵(lì)精圖治，鞠躬盡瘁，死而后已。由此，我們不難看出諸葛亮一生對“致遠(yuǎn)”的執(zhí)著。

淡泊、寧靜，認(rèn)真而安靜的過自己的日子，執(zhí)拗總會(huì)傷害到自己，以不變應(yīng)萬變，以出世的態(tài)度笑對人生，“得之，我幸；不得，我命”，或許這樣，才能得到一種簡單而快樂的生活。一個(gè)德才兼?zhèn)湔叩牟傩?，是以情緒安寧來涵養(yǎng)心性，以生活樸素來提高道德。不能夠平和安祥就不能擔(dān)當(dāng)重任。進(jìn)行學(xué)習(xí)需要情緒安寧，增長才干需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)不能增長才干，不立志不能學(xué)有所成。放縱怠慢就不能振奮精神，偏激急躁就不能修養(yǎng)心性。這樣，年齡隨同時(shí)光而逝去，意志隨同歲月而消失，于是精力衰竭而學(xué)識無成，不被社會(huì)所接納，到那時(shí)悲哀地守著貧窮之家，即使后悔也來不及了。

諸葛亮有句名言：“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)?！钡?；靜，寧靜。淡靜，淡泊寧靜是也。

淡泊為何意？這是一種品德修養(yǎng)，指為人質(zhì)樸、超逸、恬淡寡欲，確切地說，于名位功利興趣不濃，缺少熱情，不慕，不求，不爭，不經(jīng)心，不在意，淡然置之。“不好交接俗人”，當(dāng)然也不傲視，敬而遠(yuǎn)之，修煉自己，警省自己，以免染上俗習(xí)陋?dú)狻！盁o欲則剛”，說到家了，切中肯綮，不要鉆牛角尖。宇宙萬物生生不息，全在欲望。這里的“無欲”系指非分之奢望。恬淡寡欲，“從容中道，圣人也”。不是沒有進(jìn)取心，不是逍遙于“世外桃源”，“一切不事事”；相反，正是為的宏大追求目標(biāo)而具有的涵養(yǎng)、修養(yǎng)。

再說“寧靜”。顧名思義，端莊，持重，安然，恬然。深一步說，不因?qū)檺鄱?，不因失落而悵然，不因富貴而驕縱，不因清貧而自慚。得意，也不忘時(shí)，忘形，忘神，忘乎所以；失意，也不頹唐沮喪，不復(fù)聊賴。喜悅，眉梢不外溢；痛苦，表情不抽搐。內(nèi)斂，內(nèi)向，氣守丹田，不浮不躁，不自擾，不自屈。

風(fēng)物當(dāng)宜放眼量。淡泊、寧靜，為的“明志”、“致遠(yuǎn)”。不因一點(diǎn)小小的榮譽(yù)、成績而輕置經(jīng)過艱苦努力乃至拼搏方能取得的更大的成績和榮譽(yù)于千里之外。臥薪嘗膽，將以有為，東山再起，“面壁十年圖破壁”，冥然兀坐，萬籟有聲，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。享受寧靜，苦讀樂讀，青燈黃卷，編織著絢美藍(lán)圖?！按藭r(shí)無聲勝有聲”，“于無聲處聽驚雷”；沒有寂寞，沒有忍耐，沒有堅(jiān)韌的毅力，沒有深沉的內(nèi)斂，都只能曇花一現(xiàn)，過眼煙云，風(fēng)流一時(shí)。

當(dāng)然，不是不食人間煙火，不是空有掃天下之志而不屑掃一室所為。實(shí)事求是，高瞻遠(yuǎn)矚，大處著眼，小處著手，不積跬步，無以至千里。鴻鵠之志，還要振翅飛翔。每一次飛翔，都是輝煌探索，都是對勝利彼岸的靠近。

第四篇：邢明志工作總結(jié)

濉溪縣2013年優(yōu)秀教育工作者

先進(jìn)事跡材料

濉溪縣劉橋中心學(xué)校

二零一三年七月七日

個(gè)人先進(jìn)事跡材料

邢明志，1965年6月出生，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)高級教師。1986年7月從教以來，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，政治堅(jiān)定，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。勤勤懇懇，始終堅(jiān)守在關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)育人的第一線。近二十多年的教學(xué)生涯，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)了青春，為地方經(jīng)濟(jì)的繁榮奉獻(xiàn)了力量，所帶學(xué)生遍布四面八方，成為建設(shè)祖國的優(yōu)秀人才。他是一名品德高尚，業(yè)務(wù)精深，擅長管理的優(yōu)秀教師。

一、堅(jiān)守崗位，無私奉獻(xiàn)。邢明志同志，自參加工作以來，始終堅(jiān)持教學(xué)第一線。幾十年來堅(jiān)持早上班，晚下班。模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。依法執(zhí)教、為人師表、教書育人，在推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了突出成績。在平凡的工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，做出了不平凡的成績。

二、深鉆業(yè)務(wù)，成果豐碩。作為一名優(yōu)秀的師范生，他畢業(yè)之際，有條件分到較好的崗位，他以對教育的摯愛，決心扎根農(nóng)村，畢業(yè)后自愿到農(nóng)村中學(xué)任教。自踏上講臺，他便深鉆業(yè)務(wù)，自學(xué)研修，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，手捧教材，深鉆細(xì)研，力求深入淺出。把抽象的思想概念，詮釋地淺顯易懂，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他那精深的教學(xué)技藝，取得了驕人成績。所帶學(xué)科成績，在各項(xiàng)測評中均是名列前茅。2008、2009年中考，他所帶的政治學(xué)科，均分、優(yōu)秀率均居全縣第二名。2011、2012年中考所帶政治學(xué)科在全縣位居前列。他先后主持并參與了多項(xiàng)課題研究，為學(xué)校政治教學(xué)探索一條高效之路，使政治學(xué)科成為我校乃至周邊地區(qū)的品牌學(xué)科，曾多次執(zhí)教市縣公開課，均獲好評。他有多篇論文發(fā)表在淮北教育雜志上。在他的指導(dǎo)和培養(yǎng)下，多名青年教師已成為我校的骨干教師。指導(dǎo)青年教師黃勝軍撰寫的論文榮獲省級二等獎(jiǎng)，他曾參與試題、命題研究，多次榮獲市縣一等獎(jiǎng)。

三、崗位轉(zhuǎn)變，始終如一。1996年3月根據(jù)工作需要他擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)主任，多年來，他始終把勤儉節(jié)約、服務(wù)育人貫穿于后勤工作的始終。教育學(xué)生，遵紀(jì)守法，愛護(hù)公物，養(yǎng)成隨手停電關(guān)水的良好習(xí)慣，一年至少為學(xué)校節(jié)約資金上萬元。因工作的性質(zhì)，假期和雙休日基本上沒有休息過，2007年暑期，他全程參與學(xué)校女生宿舍樓的建設(shè)；2008年暑期改建食堂操作間，并裝修了餐廳，徹底改變了師生的就餐環(huán)境；2009年暑期修建水沖廁所，他帶領(lǐng)職工拆除30余間房屋，并平整地基，為學(xué)校節(jié)約資金達(dá)2萬余元；2010年暑期學(xué)校加固樓房、維修藍(lán)球場、拆房搬家，整個(gè)假期他又堅(jiān)守在加固工地的第

一線；2011年暑期為了迎接文明城市的驗(yàn)收檢查，他親自帶領(lǐng)職工粉刷墻壁、維修地平、宿舍樓、桌椅板凳等，并修建了120米下水道，安裝自來水管道180米，改造更新校內(nèi)供電線路890米，為學(xué)校節(jié)約資金10萬余元。2012年9月至今在惠軍校長的帶領(lǐng)下，他積極主動(dòng)協(xié)調(diào)資金，修建改建了校東大門、北大門以及理化生實(shí)驗(yàn)室，添置了課桌凳，為滿足學(xué)校住宿新建了六間板房，現(xiàn)在又開工建設(shè)了男生宿舍及操場，整修了假山、長廊，綠化美化了校園，使學(xué)校面貌煥然一新。雖然犧牲了自己的休息時(shí)間，但是他卻毫無怨言。

四、教學(xué)是大事，安全無小事。隨著學(xué)校的轉(zhuǎn)型，他主動(dòng)做好學(xué)校各項(xiàng)工作，加強(qiáng)對財(cái)務(wù)的管理，做到收支明細(xì)，一月一公示，加強(qiáng)食堂食品衛(wèi)生安全管理，做到對學(xué)校食堂每周一督察，加強(qiáng)男女生宿舍管理，做到每晚三查勤。特別注重安全管理，定期或不定期排查隱患。從而規(guī)范了辦學(xué)行為，杜絕了一切安全事故的發(fā)生，因此學(xué)校多次被評為市縣“平安學(xué)校”和“平安示范學(xué)?！?。

總之，作為一名教師，他是一名敬業(yè)、樂業(yè)，成果豐碩的優(yōu)秀教師；作為一名總務(wù)主任，他又是一名心系學(xué)校、事無巨細(xì)的管“家”好手。他敢說敢做，教學(xué)中他“善說”，管理中他“敢做”。言行一致，率先垂范，他就是我校的優(yōu)秀教師邢明志。

第五篇：讀書明志、感悟人生

讀書明志、感悟人生

彷徨不前時(shí)，讀書是一種動(dòng)力；失敗灰心時(shí)，讀書是父輩最有力的鼓舞；疲憊不堪時(shí)，讀書是最優(yōu)的休憩方式——讀書，感悟人生，生活才會(huì)更精彩！

“書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”，“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式”，“書是這一代對下一代精神上的遺訓(xùn)”。如此多耳熟能詳?shù)拿跃涠荚诟嬖V著我們同一個(gè)道理，讀書是我們求索與世間，感悟并且豐富人生的好方法。，讀書的過程是陶冶人的情操、塑造健全人格的過程，是養(yǎng)志的過程。午后的陽光緩緩流動(dòng)，一捧清茗，任目光輕盈地?fù)徇^書頁，心靈在溫暖的空氣中感悟升華－－讀書是一種清福，可以明志，明志亦是一種對于人生的感悟。這種境界被共產(chǎn)國際派代表魏金斯基說得直白：“讀書身健即是福，種樹開花亦是緣?！焙靡粋€(gè)讀書人，好一片讀書的心境。我們不是哲學(xué)家，能從一滴水中看世界，從一朵花中感悟人生，但我們可以像魏金斯基這樣，靜靜地做個(gè)讀書人，在一片蕓蕓眾生里感悟人生，收獲快樂。

一本書，一種態(tài)度。岳飛的《滿江紅》是一種驅(qū)除侵略者的愛國精神態(tài)度，辛棄疾的詞是憂國憂民抱民的情懷。古人云：修身，治國，平天下。每個(gè)人都希望成就一番事業(yè)，而在實(shí)現(xiàn)“治國，平天下”的愿望之前，首要的任務(wù)就是“修身”了，不修身何以治國，何以平天下？讀一本好書，首先要讀的就是一種態(tài)度！從書中總結(jié)一種最寶貴的人生態(tài)度，用學(xué)到的那種態(tài)度要求自己，武裝自己，當(dāng)我們在做事情的時(shí)候不

自覺的應(yīng)用到那種態(tài)度的時(shí)候，成功的時(shí)刻也就很快來臨了！因?yàn)?，態(tài)度決定一切！

一本書，一聲告誡。上天不會(huì)偏袒任何一個(gè)人，而每個(gè)人又不可避免的要犯錯(cuò)誤。當(dāng)我們在選擇前徘徊的時(shí)候，書本反而會(huì)是最好的向?qū)Я?。拿到一本書，心情?huì)自然隨著主人公的人生經(jīng)歷跌宕起伏，當(dāng)你在高興與悲傷之間快速變換情緒的時(shí)候，你有沒有總結(jié)出點(diǎn)什么呢？主人公做錯(cuò)了事情，如果我們可以總結(jié)出教訓(xùn)并且謹(jǐn)記在心，然后防止自己重蹈他之覆轍，人生中是不是就可以少走很多彎路？不必經(jīng)歷失敗的苦痛壓抑，就可以從他們身上總結(jié)到人生經(jīng)驗(yàn)，我想也只有讀書這一條捷徑可走了。

一本書，一條哲理。讀了余華的《活著》，深深的震撼于主人公命途的多舛，更震驚于他們活著的勇氣。終于明白活著就是為著活著本身而活著。所有的苦難與快樂都只是過眼云煙，寬容的活著才是永恒不變的哲理！總是抱怨生活的不公，但是在讀了這本書之后，卻突然明白了很多，頗有些大徹大悟的感覺。我想在以后的人生道路上，不管遇到什么樣的困難于打擊，我都會(huì)堅(jiān)定的走下去。，就這樣改變了我消極的生活態(tài)度，我相信只要堅(jiān)持這條哲理，生活會(huì)富有更多的滋味。這世間的好書又何止一本，如果我們能夠多讀好書，多總結(jié)哲理，那么我們的生活

還有這個(gè)世界該會(huì)變的多么美好。一

一本書，一個(gè)世界?，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，總是有那么多浮躁的氣息，總

是會(huì)勞累于蠅頭小利的爭奪。在疲憊不堪的時(shí)候，不妨拿起一本書，在書的世界里徜徉休憩吧！隨著主人公的經(jīng)歷釋放最真實(shí)的感情，在跌宕起伏的情節(jié)中體會(huì)到最真實(shí)的快樂與悲傷，這是一個(gè)多么奇妙的世界?。?/p>

讀《三國演義》，沉浸在烽煙四起，爾虞我詐的三國鼎立的世界中；讀《紅樓夢》，漫步在兒女情長，人物形象惟妙惟肖的滾滾紅塵只之中；讀《西游記》，置身于降妖伏魔，大慈大悲的異樣世界中；讀《水滸傳》，體會(huì)著好漢們嘯聚山林，替天行道的慷慨激昂！多彩的世界，真實(shí)的情感，書中的世界奇妙，不言而喻。

讀書是一種德性，在理性的引導(dǎo)下，讀書人在燦爛的星空與神圣的道德之間，獲得了靈性和自由，以及詩意生存 ； 讀書是一種放達(dá)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的沖擊下，讀書人漠然于時(shí)間也漠然于空間，即使是驚鴻一瞥，也執(zhí)掌起漫天光芒；讀書是一種馳騁，在風(fēng)云變幻改朝換代的輪回中，讀書人的思想與八百里秦川厚土與貫穿數(shù)千年的歷險(xiǎn)情節(jié)一起，馳騁與一片朔風(fēng)疆場，找到了一具粗獷而強(qiáng)悍的生原形，上面刻著“人生真諦”。因?yàn)樽x書，所以明志，因?yàn)樽x書，所以感悟,是以心靈得到升華，生命得以升華。感悟人生,人生如一本厚厚的大書，等待著人們親手去書寫，也等待著人們細(xì)細(xì)去閱讀、去品味。

人生這本書可能不像小說那樣情節(jié)跌宕起伏，也不像散文那樣優(yōu)美深刻，不像詩歌那樣抽象晦澀，它的內(nèi)容只是些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白開水。但只要你細(xì)細(xì)品讀，這杯“白開水”會(huì)變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。

讀書可以感悟人生，這個(gè)人生可以是自己的人生，可以是歷史的滄桑?？梢允翘斓氐某粮?，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有句名言：“認(rèn)識你自己”。而讀書是一個(gè)可以很好地認(rèn)識自己的途徑，當(dāng)我們內(nèi)心浮躁時(shí)，拿出一本冰心的散文集，讓她那玲瓏剔透的文字來熨帖你那泛有波瀾的內(nèi)心，這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)覺得原來自己可以如此平靜，原來文字可以如此美麗。

當(dāng)我們內(nèi)心失落彷徨時(shí)，可以拿出一本魯迅的雜文選，讓他那激情澎湃的句子來震撼你的心靈，此時(shí)此刻，整個(gè)人都屬于正義，整個(gè)人的內(nèi)心都充滿堅(jiān)定。而就是這樣一個(gè)過程，我們感悟到了作者的悲憫之心，也感悟到了人生的坎坷與精彩。

感悟人生，要學(xué)會(huì)感悟失敗和痛苦。愛迪生感悟那一千多次失敗，最終成功地發(fā)明電燈；失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗(yàn)，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩，讓鳳凰在浴火中涅盤。感悟失敗與痛苦，不僅是感悟失敗的教訓(xùn)，更是一種敢于面對的勇氣。感悟失敗與痛苦，是更是一種淡定自若的面對。

感悟人生，還要學(xué)習(xí)感悟成功與喜悅。人生道路中既有荊棘也有鮮花，感悟成功與喜悅，是讓人學(xué)會(huì)珍惜，珍惜來之不易的成功，更要珍惜眼前的幸福，同時(shí)，也讓人學(xué)會(huì)進(jìn)取，不止步，不滿足，向更高的高峰發(fā)起沖擊?，F(xiàn)在生活條件大有改善，幸福感卻大幅降低，為什么？因?yàn)楝F(xiàn)代人忘記了感悟喜悅，忘記了珍惜幸福。感悟成功,正確認(rèn)識了成功，才有了更大的成就。感悟成功與喜悅，是一種品味，更是一種超越。真正的讀書源自內(nèi)心的熱愛，這份愛純粹天然，就像向陽花總是追尋太陽，不為名利，聽從的是心的召喚，正是這份愛讓人無論何時(shí)何地何種境遇都能嗅出書的馨香，都能在孤獨(dú)中以溫情的手指在書的頁面上摩挲不止。在主動(dòng)碰撞的激情中，書中的人與事，作者的理念智慧與我們的經(jīng)歷體會(huì)、思想情感互動(dòng)溝通，相鳴相和。日子長了，我們便獲得了對生命對人生最深切地認(rèn)知與感悟。