第一篇：人生感悟---誰偷了我的青春

誰偷了我的青春

習(xí)慣晚睡的我，此時(shí)無眠。看到QQ空間中當(dāng)年寫給自己20歲和21歲的心理剖析和生日感悟,無限感慨。22歲、23歲，因?yàn)樽约旱亩栊允谷唬稽c(diǎn)只言片語都未留下?？傆X得今年的生日應(yīng)該留下點(diǎn)什么，給告別本命年的自己。

很久沒有提筆寫什么了，總覺得本來就比較艱澀的文筆已經(jīng)生疏了很多。生活中的感悟總是有很多，但是真正的當(dāng)自己打開電腦時(shí)，敲擊鍵盤時(shí)，卻總覺得無從下筆。有一種強(qiáng)烈的無力感......客廳里的鐘正在滴答滴答地走著，告訴我時(shí)間的一點(diǎn)一滴地流逝，提醒著24歲的即將終結(jié)。

22歲那年的生日，我反思、回顧自己所走過的路、總結(jié)自己的付出與收獲、反思自己的得到與失去之后而得出的結(jié)論便是：我不復(fù)雜卻矛盾，不多愁善感卻難免憂郁失意，不悲觀卻偶爾心灰意冷。

揮手告別22歲之后，我還是那個(gè)人前喜歡湊熱鬧、喜歡開玩笑、喜歡聊天、喜歡開懷大笑，有一些囂張、也有一些張狂，有一些可愛、也有一些堅(jiān)強(qiáng)的藍(lán)色忘憂草，那個(gè)07人文的鬧鐘。也還是那個(gè)人后自卑、孤獨(dú)、內(nèi)斂的我。

只不過在那之后，我慵懶的天空、悠閑的世界，開始了忙碌。大四的日子開始了，沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、畢業(yè)的無限靠近、對自己的日漸失望、對未來的無限迷惘曾經(jīng)一度讓我的世界變得黑暗無比。

課程的匆匆結(jié)束，實(shí)習(xí)的如期開始，一切仿佛都讓我在手足無措中自我蛻變。在我最最無助的時(shí)候，感謝那些一直在我背后支持著我的人。07人文的同學(xué)們、615的兔子們、至愛親朋們、老鄉(xiāng)會(huì)的老鄉(xiāng)們、實(shí)習(xí)期給力無比的男生女生們、恩師們??因?yàn)橛心銈兊呐惆楹凸膭?lì)，我才能跌跌撞撞卻相對安然地一路走來。

大一的孤獨(dú)苦悶、自我放縱，大二的盲目忙碌、疲于應(yīng)付，大三的預(yù)熱結(jié)束、漸入狀態(tài)，大四的幡然醒悟、重新定位。我從最初的彷徨、迷惘到最后的理性思考，最終的真正努力開始于大四下學(xué)期。那個(gè)時(shí)候才真正面對自己以后不能和歷史教師脫離關(guān)系，才開始發(fā)奮圖強(qiáng)。那個(gè)時(shí)候的我真正地體會(huì)到“耐得住寂寞、禁得住誘惑”的重要性。

圖書館的發(fā)憤圖強(qiáng)伴隨著畢業(yè)論文的著手、答辯的險(xiǎn)過、畢業(yè)酒會(huì)的告別一起，忙碌卻淡定自若的我畢業(yè)了。那時(shí)是2011年6月。

教師招考，讓我的心經(jīng)歷了從谷底上到頂峰，從頂峰跌倒谷底，再由谷底上到平地的歷程。最后的最后，我未能如愿回到分宜當(dāng)老師，但是上高收留了我，就這樣，我結(jié)束了自己那畢業(yè)等于失業(yè)的狀態(tài)，成為了有編一族。那時(shí)是2011年9月。

2011年9月開學(xué)，我的角色有學(xué)生變成了老師。之前的茫然無措、忙碌疲乏、一次次的煎熬和蛻變伴隨著我的23 歲一起走向了尾聲。我也終于在23歲這一年給了自己，也給了家人一個(gè)差強(qiáng)人意的答卷。

教師是我一直想從事的工作，也是從小便開始做的夢。美夢實(shí)現(xiàn)的那一刻，高興勁還未過，生活卻讓我有一種欲哭無淚的感覺。

新的角色、新的環(huán)境、新的任務(wù)與挑戰(zhàn)，讓我這個(gè)對環(huán)境適應(yīng)能力極慢、對挑戰(zhàn)極其懼怕的膽小鬼一度傻了眼。之前的奮斗只是單純的想給自己一份工作?？墒乾F(xiàn)實(shí)卻無情地給了我響亮的一記耳光：一切的一切都不會(huì)是想象中的那么美好！

進(jìn)到新的學(xué)校，教著自己都覺得陌生的初三政治，我頂著怕誤人子弟、怕自己會(huì)是扶不起的劉阿斗的巨大鴨梨，惴惴不安地?cái)?shù)算著日子，過著只有自己能體會(huì)到的忐忑生活。那時(shí)候的每一天都簡直是在煎熬中度過。環(huán)境的不適應(yīng)、知識的不熟悉、同事的陌生、學(xué)生的調(diào)皮和欺善怕惡，讓我這個(gè)自覺堅(jiān)強(qiáng)而倔強(qiáng)無比的人流下了委屈與難過的淚水。

恨惡自己的無能與軟弱，在淚水流下后我“倒立著”狠狠地揩掉自己的淚水，開始在荊棘密布中尋找屬于自己的出路，奮然前行。

泗溪教會(huì)姊妹的愛讓我迅速的適應(yīng)了這個(gè)嶄新的環(huán)境，我的心不再排斥這個(gè)教學(xué)壓力大、待遇低的學(xué)校，讓我這個(gè)周末回不去的外地人受到了比當(dāng)?shù)厝诉€好的待遇。三、五、七的晚上和周日的白天，和大家一起聚會(huì)，享受從天父而來的愛。在孤獨(dú)、無助、茫然無措的時(shí)候，靠著祈禱，靠著我的主，我能夠一次次安然度過，化險(xiǎn)為夷。感謝主！

專業(yè)知識上的不熟悉曾經(jīng)讓我頭疼不已。同事們和家人朋友們的鼓勵(lì)，讓我鼓起勇氣、厚著臉皮地去到一個(gè)個(gè)教室、跟著一個(gè)個(gè)政治老師聽課，比任何一個(gè)學(xué)生都更認(rèn)真地記筆記、學(xué)方法。雖然大多數(shù)時(shí)候我的月考成績?nèi)耘f不是很理想，但是在大家的包容與重視下，我漸漸地成長壯大。我也開始擺脫最初的茫然無措，開始適應(yīng)角色、漸漸進(jìn)入狀態(tài)。對于知識的熟悉度和課堂的掌握程度也有了很大的提高。

告別2011，迎來2012，我的灰暗的天空有了七彩的顏色。身邊認(rèn)識的人越來越多，結(jié)識的朋友越來越

多、環(huán)境越來越熟悉，讓我那消失已久的笑容重新在臉上綻放。不再在淚水中自怨自艾，不再在跌倒后一蹶不振，那個(gè)調(diào)皮、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的假小子藍(lán)色忘憂草又一次成功歸來。感謝所有關(guān)心、支持、幫助我的人！

2012年，我發(fā)出了幸福在之間流淌的感慨。2012年，從原來的那個(gè)不諳世事的莽撞頑童，我開始蛻變、成長成熟。開始淡然自如地應(yīng)對著與親人、朋友、同事、學(xué)生和之前令我聽之生畏的政治知識的關(guān)系。又一次過上了自己那忙里偷閑的慵懶與悠閑的生活。

雖然偶爾慵懶與悠閑的天空會(huì)有陰云密布，但是心情不好的時(shí)候，我有那陪伴我的朋友、與我同在的救主和那些我親手培育出來的花兒。很多時(shí)候看到我的那些花兒，我都會(huì)對自己說：那些花兒都能夠倔強(qiáng)而又堅(jiān)強(qiáng)地活著，生機(jī)勃勃的開出絢爛的花朵，為什么我不能？

走過一次次的月考、經(jīng)歷著一輪輪的復(fù)習(xí)，我們攜手走到了中考。2012年，我重溫了中考的忙碌、黑暗與焦灼，再次經(jīng)歷了中考考場（只不過自己這次的角色是老師），也過上了不用工作也有工資的教師才有的暑假。

一年的耕耘，在中考結(jié)果出來的那一刻落下帷幕。

一年的耕耘，我見證了自己的成長，目睹了自己的成熟。在這一年中，我也在屬于自己24歲的每一天中崎嶇前行。一路上，荊棘密布；一路上，腳印深淺不一；一路上，跌跌撞撞；一路上，歡笑淚水共存。感謝一路上我的引領(lǐng)我的主，感謝一路上在背后注視我的至愛親朋摯友們，感謝一路上勉勵(lì)我、攙扶我、傾聽我、包容我與我同行的弟兄姊妹和同事們，更感謝一路上陪同我成長的每一個(gè)男生女生們！

24歲的一路上，有你們，真好！

Goodbye，我的24歲！

（2012年10月11日1時(shí)11分49秒 擱筆）

第二篇：《誰偷了果子》讀后感

《誰偷了果子》讀后感

前幾天，我讀了查字典《同步輔導(dǎo)》閱讀理解里的一篇文章，題目是《誰偷了果子》。這篇文章主要講了：森林里生活著一對好朋友，它們是黑鳥和白鳥。冬天快到了，黑鳥和白鳥去森林里共同采集了許多要過冬的果子儲(chǔ)存在窩里。一天，黑鳥要出去，叫白鳥看著果子，可是由于天氣干燥，果子的水份都干了，果子干縮了，滿滿的一窩果子變成了半窩。黑鳥回來后，見果子少了，誤以為是白鳥偷吃了，雖然白鳥一直對天發(fā)誓，說沒有偷吃一個(gè)果子，是果子自己少了，可黑鳥仍不相信，一氣之下把白鳥啄得渾身是傷。過了幾天白鳥因傷勢嚴(yán)重，最終死了。白鳥死后，下了一場大雨，果子吸收了水份又變成了滿滿一窩，黑鳥這時(shí)才明白了果子“減少”的原因，知道是自己錯(cuò)怪了白鳥，它非常懊悔，捶著自己的胸口痛哭流涕地喊著：“白鳥，我親愛的好伙伴！你快回來吧！回家吧！”可這時(shí)已經(jīng)晚了。

讀了這篇文章，我非常的同情白鳥，為白鳥的無辜死去感到難過，非常的厭惡黑鳥，為黑鳥的無端猜疑感到氣憤。文中的黑鳥和白鳥本來是好朋友，因?yàn)橐患潞邙B誤會(huì)并且傷害了白鳥，沒有讓白鳥做出分辯就死去了。我覺得黑鳥遇事太沖動(dòng)了，不問清楚，不調(diào)查清楚，不分青紅皂白，一氣之下就動(dòng)手把自己的同伴給害死了。雖然黑鳥最終明白自己誤會(huì)了好朋友，可是后悔已經(jīng)來不及了。如果當(dāng)初這只黑鳥去探尋問題的原因，能給白鳥多點(diǎn)信任，給白鳥分辯的機(jī)會(huì)的話，就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇了。我們做人、做事都不應(yīng)該像黑鳥一樣沖動(dòng)，做事不要提前下結(jié)論，要證明一個(gè)人有沒有做這件事，只憑猜測是不行的，必須要有充足的證據(jù)，要多聽別人的解釋，仔細(xì)的想過之后再下結(jié)論，這樣才可以做出正確的判斷。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理：朋友之間應(yīng)該互相信任，生活中

第三篇：誰偷了我的chua米教案

大班音樂活動(dòng)《誰偷了我的chua米》

執(zhí)教：林玲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)母雞小雞和公雞。

2.辨識各種動(dòng)物的叫聲，樂意模仿并創(chuàng)意表現(xiàn)動(dòng)作。

3.感受音樂歡快的曲風(fēng)，通過找chua米體驗(yàn)合作游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

音樂《小雞小雞》、動(dòng)物圖片、預(yù)設(shè)“chua米”實(shí)物圖片 活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入活動(dòng)。

師：母雞一家去散步，我們來聽一聽，音樂里都有誰？

二、感受A段音樂，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)母雞、小雞、公雞。師？母雞、小雞、公雞是怎么樣的？你能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)它們。引導(dǎo)幼兒用身體姿態(tài)表現(xiàn)音高的差異。（分別表現(xiàn)啄米、打招呼等）

三、幼兒猜測chua米是什么？感受B段音樂。1.用動(dòng)物牌記錄聽到的小動(dòng)物。

2.驗(yàn)證聽到的小動(dòng)物是否正確，并嘗試聽聽還有沒有其余的動(dòng)物。3.給小動(dòng)物的出場順序排隊(duì)。4.學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。5.師幼互動(dòng)。

四、小動(dòng)物們跟著音樂幫助母雞一家找chua米。

五、扮演角色進(jìn)行找chua米游戲。

六、找到chua米，以“找小雞”的情境結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：

本次活動(dòng)是我第一次嘗試，有好多問題需要去改進(jìn)。首先這節(jié)活動(dòng)我覺得需要老師很強(qiáng)的表現(xiàn)能力，尤其是在語態(tài)神情方面，這需要我去洗洗琢磨。我覺得最大問題就在于解決第二個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，孩子們都很模糊，甚至出現(xiàn)了亂猜的現(xiàn)象。雖然后來在我的小結(jié)中得知結(jié)果，但是這并非是孩子們自己找出來了，所以在目標(biāo)的達(dá)成上很難說通的。我在想，是不是我的動(dòng)物牌出現(xiàn)了問題，這首曲子本身就比較難，節(jié)奏非常地快，而且在動(dòng)物叫聲的那一段音樂比較嘈雜，所以說在動(dòng)物牌那里，我夾雜了幾個(gè)音樂以外的小動(dòng)物，對于幼兒來說是不是過難了。

第四篇：誰偷了我們的夢想

誰偷了我們的夢想

此時(shí)的天色只是微亮，我抬起手看了看表，五點(diǎn)二十五，慢慢從床上爬起來穿衣服，洗臉，刷牙。當(dāng)我走在上學(xué)的路上，看向遠(yuǎn)方天際那厚重的似要壓下來的黑云，今天大概是見不到陽光了，我想。一切好像都很正常，可是我卻覺得很奇怪，好像少了點(diǎn)什么。我坐在位置上，等著老師來上第一節(jié)課，我憋了一眼窗外，仍是黑壓壓的天空，卻不像要下雨。環(huán)視四周，同學(xué)們都筆直的坐在位子上，認(rèn)真而嚴(yán)肅，那種奇怪的感覺又浮上心來，好像少了點(diǎn)什么。

“我們今天來看著張卷子上的作文，它的…………..”老師的聲音從講臺上傳來，我翻了翻卷子，作文題目是******。我皺了皺眉頭，昨天的作文題目是……………，頭很痛，卻仍想不起來昨天的作文題目是什么。我閉了閉眼，再睜開的時(shí)候，心中已然有定論---我們所有人都丟了一樣?xùn)|西，怪不得我總感覺少了點(diǎn)什么呢，但丟了什么呢？我想不起來。

心中的疑惑如蔓藤般蔓延，不一會(huì)就占據(jù)了我整個(gè)心房。

我躲開人群，尋找著那些荒蕪的角落，我需要一個(gè)人想想。昨天那個(gè)能被我遺忘的作文題目是關(guān)鍵，我閉上了眼睛，腦子中卻是一片亂哄哄的，風(fēng)中傳這一陣陣的抽泣，從遠(yuǎn)處飄來。還是想不起來，我氣憤的撥開草叢，朝著聲音傳來的方向走去。

這里的草都有半人高了。但我眼前卻又一小塊平整的空地，一個(gè)女孩坐在地上，小聲的哭泣著。我正要轉(zhuǎn)身離開，發(fā)現(xiàn)哭泣聲停止了，我回頭發(fā)現(xiàn)她正慢慢站起來，在這片孤寂的天空下，獨(dú)自起舞，她總是摔倒，卻又一次次站起來，心中那種奇怪的感覺俞發(fā)強(qiáng)烈了，我覺得眼前的女孩有我的答案。

為什么，很累不是嗎？我啞著聲問道，女孩有一絲錯(cuò)愕，但仍平靜地說：“是很累，但怎么能放棄呢？成為一名出色的舞者，是我可以用盡全部的生命去追求的夢想啊”

我如同被驚雷劈中一般，有什么在叫喧著，要掙脫出來。“夢想，昨天的題目是-我的夢想，可我為什么忘了？我的夢想是什么？”我已經(jīng)完全亂了，我略顯悲切的抬頭看著她“我沒有夢想，我的夢想被偷走了，大家的夢想都被偷走了，可是很奇怪，你沒事”那一刻女孩笑了，天色還是黑沉沉的，但我好像看見了陽光，她說“因?yàn)槲矣袎粝耄橹粩嗟呐^斗，就算傷過，痛過，也不放棄，不后悔”

我一個(gè)人站在那里很久很久，那里還是野草叢生，一片荒蕪，沒有女孩，也沒有陽光。臉上有一些冰涼，下雨了嗎？

有多久沒想過夢想了？我不知道。陽光推著我們向前，從不回頭，成長至今。

我們長大了，卻丟了夢想，誰偷走了我們的夢想？

二（9）

胡梅蝶

第五篇：繪本：誰偷了包子

大班繪本：《誰偷了包子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽猜測故事內(nèi)容，感受故事主人公妞妞的良好品德。

2、在觀察和想象的基礎(chǔ)上，喜歡繪本閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察、大膽想象，并用語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解繪本故事的基礎(chǔ)上，感受故事主人公妞妞的良好品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《誰偷了包子》課件 活動(dòng)過程：

一、出示封面圖片，引起幼兒興趣。

師：今天雯雯老師給小朋友帶來一個(gè)有趣的故事？

這個(gè)小女孩兒呢，就是這個(gè)故事里的小主人翁，叫“妞妞”

二、仔細(xì)觀察閱讀，了解故事的主要內(nèi)容

（一）感受熱鬧的街景和孤獨(dú)的妞妞。

1、師：（圖片：街市的畫面）在一個(gè)熱鬧的小鎮(zhèn)上。提問：看看這里的人和我們的有什么不一樣的地方？ 提問：咦，妞妞在哪呀？妞妞在干什么？她怎么了？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察妞妞傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象

小結(jié)：妞妞他覺得很孤單，要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩兒，該多好呀。那你覺得妞妞是一個(gè)什么樣的孩子？他有沒有去影響媽媽做生意，讓媽媽陪妞妞啊？

妞妞是個(gè)懂事的孩子。

（二）誰偷了包子

1、講述：這一天，生意非常好，晚上快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，只剩下8個(gè)香噴噴的煎餃了。（最后來買煎餃的是裁縫店老板他說：“給我拿5個(gè)煎餃?！?/p>

師：請問盤子里還剩幾個(gè)呀？盤子里只有3個(gè)煎餃了。

2、妞妞覺得有點(diǎn)困了，打了一個(gè)大大的哈欠，咦，怎么回事？盤子里原來有3個(gè)煎餃，怎么只有兩個(gè)了，另一個(gè)哪去了？是不是我看錯(cuò)了，妞妞使勁的揉揉眼睛，再看，還是只有2個(gè)。

3、第二天晚上，快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，發(fā)生了什么故事呢？請你看著圖片和旁邊的小朋友說一說，提問:蒸籠里還會(huì)剩幾個(gè)包子？

4、妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候，抬頭看了一眼蒸籠，原來有4個(gè)包子，怎么只剩下3個(gè)了呢，另一個(gè)哪去了？“媽媽，媽媽你有沒有看見另外的一個(gè)包子。鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀，妞妞覺得很委屈，包子到底跑哪兒去了呢？” 5．討論：你們覺得包子是妞妞吃的么，它到哪去了呢？

（三）抓小偷。

1、妞妞決定抓住偷包子的小偷，小朋友們，如果你是妞妞，你有什么辦法來抓小偷呢？

她想了一個(gè)好辦法，先在桌子上放上包子、接著撒了層面粉，最后躲在了桌子底下。

提問：你們猜他抓住了小偷嗎？

小偵探們，你們猜猜看這些腳印回事誰的呢？ 夜晚再次來臨，我們看看妞妞這一次是怎么做的。提問：這次她會(huì)捉住小偷么

夜幕降臨了，只聽（放聲音），什么聲音？妞妞跑出來一看?？吹搅耸裁?？ 瞧，妞妞通過動(dòng)腦筋，想辦法，終于把小偷抓到了，你覺得她又是一個(gè)怎樣的孩子？

三、討論、觀察，感受故事溫馨的結(jié)局。

1、師：偷包子的小偷終于被捉住了，你們覺得妞妞和他的媽媽會(huì)怎樣處置這只貓呢？

2、妞妞說：你為什么要偷東西?。渴遣皇且?yàn)樘I了，才偷吃東西呀，妞妞輕輕地抱起了小黑貓。妞妞還給小黑貓起了個(gè)名字，叫鬧鬧，“鬧鬧，你就當(dāng)我弟弟吧”從那以后，妞妞很鬧鬧天天在一起。

3、提問：妞妞跟你們的想法一樣么？她是個(gè)有愛心的孩子。

四、師幼共同完整閱讀繪本。

講述：故事講完了，孩子們你們喜歡這個(gè)故事么？那我們一邊看圖一邊一起說一說這個(gè)故事吧。

提問：講完了這個(gè)故事，孩子們你們喜歡妞妞么？為什么？

那我們也要像妞妞學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋、善良的孩子好嗎？