第一篇：觀芭蕾舞劇《天鵝湖》有感

觀芭蕾舞劇《天鵝湖》有感

那些伴隨和支持著舞蹈劇場，走過無數(shù)歲月的忠實觀眾們，如果這次你們也看了兩周前的芭蕾舞劇《天鵝湖》，回頭想想幾年前的新加坡舞蹈劇場，那時的演員陣容與現(xiàn)今相比，誰更強勁、更成熟?古典芭蕾的最大觀賞性是在高雅氣質(zhì)上，處理每一個動作要講究干凈極致?，F(xiàn)如今的演員們，平均年齡在20歲左右，單講芭蕾舞技術(shù)，是非常強悍的，這一點毋庸置疑。在主要演員或是幾個獨舞片斷里，演員們在技術(shù)技巧上的功底，體現(xiàn)得十分突出。但是，我想這對一個資深的舞蹈藝術(shù)團體并不是一個太理想的抉擇：演員普遍太年輕，只會導(dǎo)致整出舞劇乃至整個舞臺彌漫著一股“學(xué)生氣”。在臺下，觀眾們要欣賞到的不僅僅只是舞劇本身的故事，更要細(xì)致觀察的是舞者經(jīng)由內(nèi)心透過肢體傳達(dá)出來的藝術(shù)思考和人生歷煉。舞者是否擁有自己的故事和觀察，他們的肢體詮釋是否到位都是觀眾審視的重點，即使站在臺旁，扮演的只是一個宮廷小角色，舞者也必須有表演的成熟度。

可惜，幾乎每一個演員的臉上只掛著一句話：“太累了!”我十分能體會與同情他們，因為自己也曾是其中一員，一部整整兩小時45分鐘的大型舞劇，要從頭到尾六場跳下來，星期

六、星期日還是午場連晚場，身體早已疲憊不堪，這點我都能理解。但是，這是我們的職業(yè)，每一場演出的觀眾都不一樣，如何在舞臺上把握住控制住自己的狀態(tài)，這是自身的專業(yè)態(tài)度問題。歸根究底，這也是指導(dǎo)老師、藝術(shù)總監(jiān)的責(zé)任：如何帶領(lǐng)他們，指引他們?“世有伯樂，然后有千里馬。”舞團現(xiàn)今的伯樂，如何發(fā)掘、培養(yǎng)、引領(lǐng)一匹匹能傳承舞蹈事業(yè)的新“良駒”，值得省思。

亮點不亮

若談到舞美效果和舞臺設(shè)計，新加坡舞蹈劇場投入的資金并沒有白費，每一幕每一個場景，無論是服裝還是布景效果，都讓人眼前一亮。稍稍可惜的是，部分劇情的交代似乎有點含糊，而且這些布景效果并沒有在一些重點情節(jié)渲染出應(yīng)有的色彩。譬如說，第三幕里當(dāng)魔王羅斯巴特(Rothbart)帶著她的女兒奧吉莉婭(Odile即黑天鵝)出現(xiàn)在眾人眼前時，沒有特別的追光或是電閃雷鳴效果，來突顯出那份隆重;當(dāng)奧吉莉婭在魔王指引下誘惑王子，魔王要王子對奧吉莉婭發(fā)誓，王子被騙，誓言被打破，這時窗外的白天鵝奧杰塔公主(Odette)眼睜睜看著這一切發(fā)生，王子這才反應(yīng)過來，自己被愚弄，魔王與奧吉莉婭大笑著揚長而去??這一系列冗長的劇情，沒有任何燈光設(shè)計，沒有一點激情可言——整個三幕里最精華的部分，也是亮點所在，結(jié)果沒有呈現(xiàn)出讓人深受震動的感覺。

我不否認(rèn)當(dāng)一個舞團內(nèi)部發(fā)生變化，人員更替，會讓整體表現(xiàn)產(chǎn)生起伏。但要如何把握住平衡，使這個集體繼續(xù)保持實力，就要看這個集體的主管如何掌控了。舞蹈劇場已風(fēng)風(fēng)雨雨走過了24個年頭，相信依靠整體的力量，終究是能走出短暫低沉的。我時刻關(guān)心著舞蹈劇場的發(fā)展，關(guān)注著芭蕾藝術(shù)在本地前進(jìn)的道路。盼望舞蹈劇場能堅韌地突破一切，也期待它在下一個10年、20年里，創(chuàng)造更多的奇跡。

第二篇：觀芭蕾舞劇有感

當(dāng)代著名舞蹈及

學(xué)院：商學(xué)院 專業(yè)：市場營銷 姓名：謝琴琴 學(xué)號：201008020225 指導(dǎo)教師：林芷伊老師

著名芭蕾舞劇欣賞

觀芭蕾舞劇有感

這一學(xué)期我選修了《當(dāng)代著名舞蹈及著名芭蕾舞蹈欣賞》，一轉(zhuǎn)眼這門課已經(jīng)快接近尾聲了，每周三晚上林老師都給我們放了芭蕾舞劇，從開始的中央舞臺、羅密歐與朱麗葉、天鵝湖、胡桃夾子到后來的睡美人、法老的女兒等等，之前我很少會去看芭蕾舞劇，對芭蕾的印象只停留在兩個腳尖的直立上，《當(dāng)代著名舞蹈及著名芭蕾舞蹈欣賞》這堂課，帶著我一步步走進(jìn)了芭蕾的世界。

印象最深的要數(shù)聞名中外的經(jīng)典芭蕾舞舞劇《天鵝湖》，開繃直立，白色紗裙，輕盈飄逸仿佛就代表著芭蕾的一切，而天鵝湖則是芭蕾的一個代名詞。

《天鵝湖》取決于神話故事，描述被人妖洛特巴爾特用魔法變?yōu)樘禊Z的公主奧杰塔和王子齊格弗里德相愛。最后，愛情的力量戰(zhàn)勝了魔法，奧杰塔得以恢復(fù)為人身。奧杰塔公主和齊格弗里德王子從此幸?？鞓返纳钤谝黄?。天鵝湖全劇分四幕，第一幕 王子齊格弗里德在生日前夕，其母親告訴他，已成年的齊格弗里德要在第二天選一位新娘。而到了晚上，王子去天鵝湖捕獵天鵝。第二幕 齊格弗里德遇上被羅特巴特施咒的公主奧杰塔。她白天是天鵝，晚上卻會化成一位少女。只有當(dāng)某位男子真誠地愛上她時，她才能得救。齊格弗里德邀請她第二天晚上來參加舞會，并會向母親表示，愿意娶奧杰塔為妻。第三幕 各國的公主和使節(jié)都來出席齊格弗里德的生日宴會。羅特巴特也帶著他的女兒奧吉莉亞來了。奧吉莉亞顯示的是奧杰塔的形象，只是身著黑裝。齊格弗里德被迷惑并與她締結(jié)了婚約。當(dāng)齊格弗里德意識到這一切的時候，大為震驚，并立即趕往天鵝湖。第四幕 王子請求奧杰塔的寬恕，而奧杰塔也原諒了他。這時羅特巴特用魔法卷起大浪，要淹死齊格弗里德。奧杰塔為了救他縱身躍入湖內(nèi)。根據(jù)導(dǎo)演編排的不同，結(jié)尾也不一樣：或者是雙雙逝去形成悲劇式的結(jié)尾，或者是天鵝恢復(fù)人形，王子救起公主，愛情終于戰(zhàn)勝了邪惡。其中第二幕讓我最為之贊嘆。第二幕描寫齊格弗里德和奧杰塔在天鵝湖濱的相遇和相愛。慢板雙人舞細(xì)膩地表達(dá)了白天鵝奧杰塔從恐懼、提防逐漸到對王子的放心和信任，進(jìn)而迸發(fā)愛情，以至熱戀的過程，奧杰塔的獨舞突出了她的悲劇色彩，她的舞姿越是優(yōu)美柔弱，就越是凸現(xiàn)出她的孤獨和動人。女子腳尖舞是芭蕾舞的靈魂，其獨舞要求技巧嫻熟，有輕盈如飛的跳躍和令人目眩的旋轉(zhuǎn)，還有快感十足裝飾性極強的雙腳打擊，以烘托主要人物，渲染環(huán)境氣氛等。四只小天鵝跳的舞曲，音樂輕松活潑，四只小天鵝整齊一致的舞姿，包含“擊腳跳”和“輕步行進(jìn)”的動作。這些動作以及頭部的轉(zhuǎn)動，維妙維肖地表現(xiàn)了小天鵝的形象。這一幕最經(jīng)典的就是《四小天鵝舞》，這也是該舞劇中最受人們歡迎的舞曲之一，音樂輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動人而又富于詩意。

《天鵝湖》中服飾美輪美奐，王子郊游的服裝淡雅秀麗，體現(xiàn)了野外的清新氣息；皇宮選秀的服裝雍容華貴、色彩濃郁，體現(xiàn)了皇室的莊重奢華；天鵝湖邊的服飾純美無暇，體現(xiàn)了出世的高潔情懷；伴隨著音樂的高潮，天鵝的首次出場堪稱驚艷，確是在感官掀起的一陣震撼。不論是宮女的素雅、侍者的服從、王子的優(yōu)雅、皇后的高貴、白天鵝的純美、黑天鵝的魅惑、魔王的狡猾、小丑的可愛，均通過服飾較好地配合體現(xiàn)。神奇的燈光在此起的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止照明的作用。隨著舞臺上燈光的明暗強弱變化，故事的形勢及人物的情緒都起著不同的微妙變化。王子與佳麗們邀舞時，燈光柔和地逐一撫過佳麗的臉，被王子邀舞的一刻，她們的臉龐明亮了，她們的心也在發(fā)光；魔王與黑天鵝降臨時天昏地暗，到處籠罩著黑暗，何時才能抹去這陰影？選秀過后，天鵝湖邊被絕望所籠罩，幽幽的光打在面上，為天鵝湖蒙上一層哀怨的面紗；取得最后勝利時，整個舞臺霎時亮了起來，兩盞強光照射在王子和公主的臉上，他們的笑比任何人都燦爛，這是歷盡萬難得到的幸福??！白天鵝的純潔美麗無助、黑天鵝的妖艷魅惑強勢，舞者游刃有余地完美體現(xiàn)了。白天鵝的舞蹈動作輕柔緩和，優(yōu)美動人，肢體表現(xiàn)以控制、連貫來體現(xiàn)；黑天鵝一段節(jié)奏強烈、動感有力、難度高，肢體表現(xiàn)以力量、準(zhǔn)確的收放、及難度的技巧來體現(xiàn)。

《天鵝湖》中，以富于浪漫色彩的抒情筆觸，表現(xiàn)了詩一般的意境，刻劃了主人公優(yōu)美純潔的性格和忠貞不渝的愛情；并以磅礴的戲劇力量描繪了敵對勢力的矛盾沖突。因此，柴可夫斯基的《天鵝湖》，至今還是芭蕾音樂的典范作品。

然而就在上兩周看了《法老的女兒》也讓我記憶猶新，印象深刻。故事講述的是英國青年Wilson和隨從在埃及旅游，突遇風(fēng)暴，便與阿拉伯商人一同躲入金字塔避風(fēng)。守護(hù)金字塔的人囑咐他們保持安靜，因為這座金字塔里安息著法老的女兒。Wilson在阿拉伯商人的誘惑下吸了大煙，昏沉地進(jìn)入幻境。這時，法老的女兒Aspicia復(fù)活了，從天而降，她伸出手喚醒了沉睡的Wilson后就消失了。Wilson感覺自己變成了埃及人Taor，并追隨美人而去。月光下，他在森林里找到了Aspicia，二人一見鐘情。接著一段又一段的變奏，一直跳到天亮。在狩獵的路上，一頭雄獅企圖襲擊Aspicia，被Taor 一箭射中，不過，Aspicia還是被嚇昏了，倒在Taor的懷中。這時，法老駕到，看見女兒躺在陌生人身邊，下令把他抓起來。Aspicia醒來后告訴父親是 Taor救了自己。法老立即放了Taor并邀請他到自己的宮殿。在法老的宮殿里，努比亞國王前來求婚，法老大喜，當(dāng)即應(yīng)允。Aspicia不從，便和Taor商定二人私奔。Aspicia用首飾買通了把門人，又讓女仆化妝成自己留在宮中，二人趁夜深人靜時從小門逃走，努比亞國王隨后率兵追去。逃婚路上，他們來到尼羅河邊的村莊，受到漁民的熱列歡迎，Taor讓已經(jīng)疲勞的 Aspicia先休息，他自己和漁民們?nèi)ゲ遏~。不料，他們剛離開，努比亞國王就到了，持刀威脅Aspicia跟自己回去完婚。Aspicia鐵定了心，死也不嫁給他。她從窗戶跳進(jìn)了尼羅河。當(dāng)Taor和仆人趕來營救時，被努比亞國王捉住，押回了法老的宮殿。法老要他說出女兒去向，而 Taor根本不知她已經(jīng)跳河了。再說Aspicia, 墜入河底，來到了河神的王國，受到了熱情招待。但她心里只有 Taor。一番歌舞后，河神滿足她的愿望，把她送回岸上。在法老的宮殿，正當(dāng)法老要用眼鏡蛇處死 Taor和其他參與“陰謀”的人，漁民們護(hù)送 Aspicia回來了。她告訴父親出逃完全是她自己的主意，與其他人無關(guān)。是努比亞國王用刀逼她跳了河，而河神救了自己。法老大怒，和努比亞國王決裂。Aspicia又為Taor求情，法老不允。于是Aspicia以死威脅，沖上去要和毒蛇一拼。法老舍不得失去女兒，終于同意二人喜結(jié)良緣。夢醒時分，仍然沉浸在歡樂中的Wilson環(huán)顧四周，Aspicia的身影漸漸消失在暮靄中，這原來只是一個美妙的夢。

這部舞劇不僅舞蹈優(yōu)美，音樂好聽，而且還以服裝、道具、布景、燈光奢華輝煌著稱。在舞美和服裝設(shè)計上極其講究，與整個的音樂舞蹈相輔相成，交相輝映，盡顯皇家貴族豪華之氣。絕對可以讓你在優(yōu)雅的舞蹈藝術(shù)之外享受一次視覺的盛宴。

芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。舞劇的一個突出特點是演員在臺上不說也不唱，完全依靠形體的表現(xiàn)力來完成所有的戲劇要求——主題思想的闡述、矛盾沖突的展現(xiàn)、人物性格的塑造。訓(xùn)練有素的舞蹈演員是通過優(yōu)美的舞姿、和諧的韻律、高超的技巧“說話”和“唱歌”的，說出角色的心里話，唱出人物的情愫來。

從開始觀看的第一部《中央舞臺》，我就深深感受到芭蕾舞者的艱辛，她們?yōu)榱藫碛行揲L的身材，甚至于把吃到胃里邊的東西吐出來，她們?yōu)榱藘?yōu)美的舞姿，雙腳都出血也坦然面對。她們?yōu)榱税爬贌o怨無悔，舞蹈就是她們的天，她們的未來，她們的一切。她們用生命在跳舞，看了這么多經(jīng)典舞劇，我感覺到大多數(shù)都是以童話故事為素材所展示的舞蹈。奢華的舞劇背景，精美的服飾，舞者的舞姿，逼真的道具構(gòu)成了一幅幅美輪美奐的畫面。背景，音樂，道具，是一場完美舞劇不可缺少的東西，是舞者的結(jié)合體。舞者是整個舞劇的核心。當(dāng)舞者全情投入音樂中，唯美的曲線，流動的曲體，神形協(xié)調(diào)統(tǒng)一。有的舞劇雖然講述的故事很平淡，卻因舞蹈這一種講述方式變的動人起來。芭蕾舞劇顯現(xiàn)的雖是高貴、典雅，卻又每時每刻拉緊著觀眾們的心，把觀眾們從低谷推向高峰，讓觀眾從觀看轉(zhuǎn)向關(guān)注，讓觀眾在觀賞芭蕾舞的同時又了解劇情，并深刻地體會故事的寓意所在。更神奇的是，不管芭蕾舞劇的演員跳得多激烈、多奔放，整場演出都不會失去它的經(jīng)典、神圣，我想這就是芭蕾舞劇能流傳幾個世紀(jì)，仍久燃不滅的原因吧。這次的芭蕾舞欣賞選修課，讓我對藝術(shù)有了新的認(rèn)識，讓我被藝術(shù)吸引，讓我陶醉在藝術(shù)的芬芳?xì)庀⒅?。每一場舞劇給予我的是對藝術(shù)的震撼和對美的享受。

看一場舞蹈，那是對心靈的洗禮，是精神的享受。對舞蹈的欣賞，如果不沉靜其中，你永遠(yuǎn)也感覺不到那種唯美。只有在心的交集之后，你的心才會得到真正的享受。這是我從芭蕾舞劇欣賞這門課的所學(xué)所感。對我來說觀舞的過程實際上是一種情緒的游走，情節(jié)之中或情節(jié)之外，飄渺浮動或寂然不動。而一千個人有一千種觀法，一千個人有一千種感受，在舞蹈的世界里，思想可以達(dá)到某種極致的自由。舞由心生，蹈由心起。

第三篇：芭蕾舞劇《天鵝湖》教案

芭蕾舞劇《天鵝湖》

教師：杜媛

周次：第10 [教學(xué)目標(biāo)] 1．通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。

2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。[教學(xué)重點] 引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點。[教學(xué)用具] 多媒體課件、音響、鋼琴等。[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)入

l．播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：s h e《remember》和神話組合的《top》，欣賞后教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考： ①這兩首歌曲是否用了同一旋律？ ②看看誰能把這段旋律演唱出來？ 2．視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）

這首旋律有一個很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏）

二、欣賞教學(xué)

1．引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化： 旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行

情緒較平穩(wěn)→情緒激動（暗示公主遭遇不幸）2．師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？ 介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。（課件展示）

3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。

讓學(xué)生帶二個問題欣賞：問題一，這段舞劇背景音樂用的什么？（“天鵝”主題）問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？

4．簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國──俄國──世界各地）。

5．簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強烈的狩獵愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和腳位

1．先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動作。

2．教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動作讓學(xué)生模仿。（先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作，然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。）

四、學(xué)生創(chuàng)編表演 規(guī)則：

1．每組任選下列一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編。2．表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。3．表演時間不超過2分鐘。4．準(zhǔn)備時間5分鐘。

音樂（任選下列一段音樂）1．古典風(fēng)格的“天鵝”主題。2．說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。情節(jié)（任選下列一個故事情節(jié)）

情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動作，加5分。）3．學(xué)生分組表演。

4．師生共同評選出優(yōu)勝組。

5．讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)

一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么？（“天鵝”主題）

五、師生共同總結(jié)舞劇

舞?。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。

六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題

讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。[分析與反思] 1．針對中學(xué)生的身心特點及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，整個課題的設(shè)計本著“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開，注重環(huán)節(jié)的銜接自然流暢，主題鮮明。2．筆者以學(xué)生年齡特點和情感為出發(fā)點，用一顆誠摯的心搭起師生情感的橋梁，消除彼此間的陌生感，運用溫和、親切的語言組織課堂教學(xué)，使得整個教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽、輕松愉快。

3．由于實施綜合素質(zhì)教育，課堂教學(xué)的知識面更廣泛、更多樣。為了在有限的時間內(nèi)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，筆者制作了多媒體課件，在課堂教學(xué)中穿插使用。由于使用了課件，不僅使學(xué)生看到了優(yōu)美的舞蹈表演、作曲家的圖片而且還聽到了一些優(yōu)美的剪輯音樂片斷等，不僅使整個教學(xué)環(huán)節(jié)更加自然流暢、生動活潑，而且為整個教學(xué)增添了美感，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4．通過聆聽、觀看、對比、講解、模仿、小組創(chuàng)編等手法，幫助學(xué)生體驗成功的快樂。給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，使他們在主動參與中層現(xiàn)自己的個性與能力，使他們的想象力與創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。教學(xué)目的：

1．了解芭蕾舞劇《天鵝湖》,感受其音樂魅力。

2．通過欣賞樂曲，感受樂曲所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力。3．了解舞劇概念，掌握不同樂器音色，并了解其在樂曲作用。教材分析：

交響樂《場景》出自俄羅斯音樂家柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》。這首交響樂

以其優(yōu)美的旋律聞名于世。樂曲形象地為我們塑造出美麗的天鵝的形象，樂曲時而婉轉(zhuǎn)

悠揚，時而緊張有力，宛如一位美麗的天鵝公主在訴說身世。作者柴科夫斯基是俄羅斯 偉大的作曲家。這部芭蕾舞劇是他的代表作之一。教學(xué)重點：

欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力和理解力。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確理解音樂內(nèi)涵，辨別樂器音色，懂得音樂中樂器的運用與樂曲情感的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一．準(zhǔn)備 1.聽《四小天鵝》

師:剛才這首樂曲叫什么名字?想一想這四只小天鵝的心情是怎樣的? 2．師：這首交響樂的作者是誰？出自哪部舞??？ 3．揭示課題

今天我們就來欣賞柴科夫斯基《天鵝湖》中另外一首舞曲《場景》 二．展開

（一）感知音樂處理成功地營造了一個色彩豐富、沖突迭起的戲劇氛圍。1．配合舞劇畫面欣賞《場景》，感受樂曲情緒。

師：我們看到女演員穿著白色的裙子，舞姿優(yōu)雅，像不像美麗的白天鵝？．．．

3．介紹作者及故事簡介

柴科夫斯基無疑是古典舞劇最杰出的大師，浪漫的情懷，抒情的樂音，再加上戲劇化十足的結(jié)構(gòu)，固執(zhí)而又純粹的俄羅斯風(fēng)味。這就是老柴的音樂，真正為芭蕾舞注入優(yōu)美旋律的最杰出代表。

芭蕾舞歷史長河中最耀眼的一顆明珠——《天鵝湖》?！短禊Z湖》大概是柴科夫斯基筆下最受人們歡迎最令人感到親切的作品了，相信很多人都有同感。在這部力作中，幾乎與舞蹈完美交融的音樂充分地體現(xiàn)了作曲家的抒情性。創(chuàng)造性的思維和細(xì)膩的細(xì)節(jié)處理佐以高超的作曲技巧，刻畫了白天鵝奧杰塔這個芭蕾舞的經(jīng)典形象。王子齊格弗里德、黑天鵝奧杰麗亞以及惡魔的形象也性格分明，各具特色。在出色地勾畫出每個角色的性格和內(nèi)心的同時，也正是“交響”化的也正是“交響”化的處理成功地營造了一個色彩豐富、沖突迭起的戲劇氛圍。

（二）理解音樂 1．聆聽欣賞音樂

師：讓我們閉上眼睛，去傾聽天鵝公主的訴說．并且唱出你所聽到最熟悉的一段

音樂。．．．

2．學(xué)生哼唱老師寫出旋律，揭示主題

師：很好，這就是這首樂曲的主題，大家一起來哼唱一下。

3.再次欣賞主題部分，并說出使用了什么樂器，歸納旋律、情緒特點。師：在旋律速度、節(jié)奏、情緒上都有什么特點，它主要使用了什么樂器？ 生：速度較慢節(jié)奏舒緩，優(yōu)雅略帶憂郁。使用的是雙簧管。師：同學(xué)們回答得很好，樂曲由雙簧管以動人的音色奏出溫柔而略帶憂傷的天鵝 主題，描繪了天鵝純潔端莊而略帶哀婉的形象，使人仿佛看到靜靜浮游的 天鵝。

4．賞樂曲展開部，說出使用樂器名稱，體驗情緒。

師：這段樂曲演奏主題旋律時使用了什么樂器？

生：圓號

師：它的音色和情緒是怎樣的 生：渾厚有力，激動不安的情緒

5．欣賞高潮及尾聲部分。辨別樂器音色及所表現(xiàn)的情緒。

師：高潮部分使用什么樂器？表現(xiàn)的情緒又是怎樣的？ 生：全樂隊，悲憤、憤怒。師：尾聲部分呢？

生：使用雙簧、大提琴。情緒憂傷、悲哀。師：在樂曲的尾聲部分作者再次用雙簧管和大提琴演奏了主題的片斷。結(jié)束全曲，好像天鵝公主懷著憂傷的心情漸漸離我們遠(yuǎn)去。6總結(jié)并完整欣賞《場景》

師：通過我們今天所學(xué)習(xí)的《場景》這首芭蕾舞片斷。我們學(xué)會辨別不同樂器的音色，在這首樂曲中，作者演奏了五次樂曲的主題，并且每次都用不同的樂器演奏，使樂

曲所表現(xiàn)的情緒圍繞這一主題不斷變換。三．綜合鞏固

1．了解有關(guān)天鵝的其它音樂．

師：關(guān)于天鵝有許多的動人故事，大家還能想起來什么故事？

生：丑小鴨、師：大家了解這么多有關(guān)天鵝的故事，知道有關(guān)天鵝的音樂嗎？

生：圣?！短禊Z》

師：很好，下面我們來欣賞這首《天鵝》聽聽他給我們帶來的又是怎樣的感受？ 1）《天鵝》

師：它主要用了那些樂器？ 生：大提琴、鋼琴

師：這兩件樂器分別代表什么？

生：大提琴代表天鵝，鋼琴代表湖水。

師：這首曲子帶給我們的意境又是怎樣的呢？ 生：優(yōu)雅、哀怨、委婉。

師：對，聽到這首曲子悠揚、婉轉(zhuǎn)、動人。你喜歡這首曲子嗎？聽完你的心情如何？

生：心情平靜，精神放松。師：對，它能使我們煩躁的心情平靜下來，放松我們的精神。特別是你感到疲倦、煩躁、甚至傷心時都可以聽這首曲子，所以這類古典音樂可以陶冶我們的情操，放松我們的心靈，而現(xiàn)在的流行音樂使用繁多的電子音樂，用歌詞限定了樂曲所表

現(xiàn)的內(nèi)容，而這首《天鵝》我們高興時，悲傷時都可以拿來欣賞，使就是古典音樂

所特有的魅力，如果大家喜歡，我可以多找這樣的音樂來欣賞，它可以幫助我們在

學(xué)習(xí)疲憊的時候精神得到充分的放松，從而更好地進(jìn)文化知識學(xué)習(xí)

第四篇：芭蕾舞劇天鵝湖觀后感

芭蕾舞劇天鵝湖觀后感(精選多篇)

1、服飾美輪美奐

芭蕾舞劇天鵝湖觀后感

今年有幸選上了舞蹈鑒賞這門課程，在上課的過程中，廣場舞，老師為我們觀看了各種舞蹈的比賽，從中給我印象最深的就是芭蕾舞，現(xiàn)在我就看完之后談?wù)勎业母惺堋?/p>

芭蕾出現(xiàn)于15-16世紀(jì)文藝復(fù)興全盛時期的意大利，藝術(shù)家極力模仿古希臘的藝術(shù)風(fēng)格。最早的芭蕾表演是在宮廷宴會上進(jìn)行的，1489年在意大利的一個小城里，為慶祝米蘭公爵和西班牙阿拉貢公主伊達(dá)貝爾的婚禮，演出了《奧菲士》。當(dāng)時的表演形式與我們今天所見到的芭蕾演出絕然不同，它的每一段表

演大致都與上菜聯(lián)系在一起，比如模擬狩獵的表演開始以后就吃野豬肉；海洋、河流神靈出場開始吃魚。然后，許多神話人物上場獻(xiàn)上許多菜肴和水果，最后客人們也都參加到熱鬧狂歡的表演中去。這是一種把歌、舞、朗誦、戲劇表演綜合起來的表演形式，可以說是芭蕾的雛形，后人稱它為“宴會芭蕾”。芭蕾繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)歷了宮廷芭蕾、情節(jié)芭蕾、浪漫主義芭蕾、俄羅斯芭蕾、當(dāng)代芭蕾幾個主要階段。我們所看的《天鵝湖》屬于經(jīng)典俄羅斯芭蕾。《天鵝湖》是柴可夫斯基所創(chuàng)的芭蕾舞劇，共4幕，作于1876年。這是柴可夫斯基所作的第一部舞劇，取材于民間傳說，劇情為：公主奧杰塔在天鵝湖畔被惡魔變成了白天鵝。王子齊格費里德游天鵝湖，深深愛戀奧杰塔。王子挑選新娘之夜，惡魔讓他的女兒黑天鵝偽裝成奧杰塔以欺騙王子。王子差一點受騙，最終及時發(fā)現(xiàn)，奮擊惡魔，撲殺之。白天鵝恢復(fù)公主原形，與王子結(jié)合，以美滿結(jié)局結(jié)束。

看完《天鵝湖》我不無為這偉大的創(chuàng)作所感動，不愧是芭蕾舞的奇葩。看了之后，我深深知道練習(xí)芭蕾舞的艱辛，芭蕾最主要的標(biāo)志就是以腳尖著地，如果掌握不好，完全能把一個人的腳給廢掉，所以每一個跳芭蕾的人都是偉大的，不容易的，我們要學(xué)會好好的坐下來好好的去欣賞他們的每一個動作。我從網(wǎng)上簡單的了解到學(xué)習(xí)芭蕾舞需要訓(xùn)練的幾個主要動作為：

一、壓腿：這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。

二、壓肩：這是打開肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時能夠感覺到肩部韌帶被拉長。

三、推腳背組合：腳背的好壞因人而異，大部分取決于先天因素，但也不能忽視后天的訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，從腳

尖到整個大腳背都要活動開；訓(xùn)練時，雙手扶把桿，挺胸抬頭、收腹提臀，雙腳并攏站好，先從單腳背訓(xùn)練開始。

四、把桿訓(xùn)練組合：舞蹈培訓(xùn)與專業(yè)舞蹈訓(xùn)練有很大區(qū)別。在做把桿上的動作組合時，不可能像專業(yè)學(xué)員那樣的強度和難度。除非是經(jīng)過若干年業(yè)余訓(xùn)練，自身條件可以達(dá)到專業(yè)水平了才有能力做到難度和強度并舉的動作組合。

芭蕾舞劇《天鵝湖》賞析

中醫(yī)112班顧楠031411242tel：*** 在6周的舞蹈鑒賞課上，我欣賞到了很多各種各樣的舞蹈劇目，有中國古典舞的，有中華民族民間舞的，還有國標(biāo)中的拉丁舞等等。但最令我印象深刻的就是在最后一節(jié)課上所觀賞的《羅密歐與朱麗葉》這部芭蕾舞劇了，所以，在回到宿舍后，我特意上網(wǎng)查詢了關(guān)于芭蕾舞劇的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)，除了《羅密歐與朱麗葉》以外，還有一部舞劇是深受眾人喜愛的，那就是由著名作曲家柴可夫斯基所譜寫的著名舞曲

《天鵝湖》。

首先的一個問題是，到底什么是芭蕾呢？芭蕾出現(xiàn)于15-16世紀(jì)文藝復(fù)興全盛時期的意大利，藝術(shù)家極力模仿古希臘的藝術(shù)風(fēng)格。最早的芭蕾表演是在宮廷宴會上進(jìn)行的，1489年在意大利的一個小城里，為慶祝米蘭公爵和西班牙阿拉貢公主伊達(dá)貝爾的婚禮，演出了《奧菲士》。當(dāng)時的表演形式與我們今天所見到的芭蕾演出絕然不同，它的每一段表演大致都與上菜聯(lián)系在一起，比如模擬狩獵的表演開始以后就吃野豬肉；海洋、河流神靈出場開始吃魚。然后，許多神話人物上場獻(xiàn)上許多菜肴和水果，最后客人們也都參加到熱鬧狂歡的表演中去。這是一種首度把歌、舞、朗誦、戲劇表演綜合起來的表演形式，可以說是芭蕾的雛形，后人稱它為“宴會芭蕾”。芭蕾繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)歷了宮廷芭蕾、情節(jié)芭蕾、浪漫主義芭蕾、俄羅斯芭蕾、當(dāng)代芭蕾幾個主要階段。傳統(tǒng)的芭蕾舞技巧是一個嚴(yán)格的體系。最基本的審美特

征是對外開、伸展、繃直的追求，包括腳的五種基本位置，三種基本舞姿，腿的伸展、射擊、打開、屈伸、抬腿、踢腿、和劃圓圈等動作，還有各種舞姿的跳躍、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)身，各種舞步和連接動作。將其按特定的結(jié)構(gòu)手法編排、組合，就能創(chuàng)造出富有感染力的舞蹈藝術(shù)形象。

《天鵝湖》是由著名作曲家柴可夫斯基所創(chuàng)造的，這是他的第一部芭蕾舞曲。原本，《天鵝湖》僅僅只是柴可夫斯基根據(jù)德國作家莫采伊斯的妖精故事《天鵝池》而為可愛的外甥們譜寫的一部家庭用的獨幕芭蕾曲。1875年8月莫斯科帝國劇院總裁格里采爾與劇作家皮蓋切夫合作編寫了大型舞劇《天鵝湖》的臺本，并以八百盧布的報酬委托柴可夫斯基為之作曲。早就希望能在舞劇領(lǐng)域里進(jìn)行嘗試的柴可夫斯基就以四年前所寫的這部短篇芭蕾音樂為基

礎(chǔ)，又融合進(jìn)1869年所創(chuàng)作的歌劇《女水神》的音樂，于次年4月完成

了全部譜曲工作。

《天鵝湖》這部芭蕾舞劇共分四幕和尾聲，故事所描述的是齊格弗利德王子18歲生日，皇宮里為他舉行盛大的慶祝晚會。王子對絢麗多彩的現(xiàn)實并不感到滿足，他要追求新的、他所未知的世界。這時，他的眼前出現(xiàn)了白天鵝——美麗的少女奧杰塔，王子不顧一切地向白天鵝奔去。他走近湖邊，與白天鵝奧杰塔相會，并向奧杰塔表露愛慕之情，發(fā)誓永不變心。統(tǒng)治天鵝湖的惡魔羅德巴特阻撓他們相愛，迫使奧杰塔離開了王子，王子感到十分悲傷。母后為成年的王子挑選新娘，5位來自匈牙利等王國的美貌公主，王子都沒有看上，他一心想著奧杰塔。惡魔帶著黑天鵝奧吉莉婭出現(xiàn)在王子面前，奧吉莉婭冒充奧杰塔向王子表露愛情，贏得了王子的愛心和誓言，他請求母后祝福他們結(jié)為伉儷。這時窗外閃現(xiàn)出奧杰塔的身影，王子如夢初醒，絕望地跑向天鵝湖畔。清晨，群鵝為奧杰塔的不幸而感到痛苦和氣

憤，奧杰塔悲傷地倒在地上。王子感到無比悔恨和痛心，請求奧杰塔原諒，惡魔百般阻撓，他們的愛情再次受到考驗。奧杰塔、王子并與惡魔展開殊死搏斗，同歸于盡。王子與奧杰塔以身殉情，為眾多的天鵝湖少女作出偉大犧牲，他們忠貞不渝的愛情得到了凈化和永生。

柴可夫斯基對這部舞劇的音樂進(jìn)行了許多革新，他克服了過去舞劇音樂的公式化弊病，賦予舞劇音樂以交響性的發(fā)展，使之更富于戲劇性，大大提高了舞劇音樂的表現(xiàn)力。他在《天鵝湖》的音樂中成功地運用了交響樂原則、奏鳴曲式中主題的對比和展開原則、賦格段及回旋曲式的自由運用原則；柴可夫斯基把舞劇中的古典舞和代表性民間舞的音樂和表現(xiàn)力大大豐富提高了，使之煥然一新。他以真摯動人心弦的旋律，如泣如訴的歌唱性樂句為主導(dǎo)，巧妙地運用了各種音樂表現(xiàn)手法來塑造人物形象，展開戲劇沖突，整個舞劇音樂優(yōu)美完整、富于詩意。柴可夫斯基強調(diào)音樂

優(yōu)美完整、富于詩意，強調(diào)音樂對于舞劇的積極作用。運用主導(dǎo)動機發(fā)展、高密度和聲織體等交響樂的創(chuàng)作手法，使音樂與劇中人物感情、特定場面緊密吻合，達(dá)到了高度的統(tǒng)一。在第二幕的《白天鵝雙人舞》中，那如泣如訴、哀怨委婉的旋律，形象逼真地表達(dá)出了奧杰塔公主對自己被困于魔掌之中的無助與無奈，對純真愛情和自由生活的無限向往。自《天鵝湖》問世以來，吸引了眾多一流作曲家進(jìn)入芭蕾舞的創(chuàng)作領(lǐng)域，精品之作層出不窮。

整部作品都以天鵝作為主題，貫穿了整個舞劇。每當(dāng)《天鵝湖》的音樂響起時，天鵝的形象就會凌空而至，音樂形象已被充分地轉(zhuǎn)化為舞蹈形象?！短禊Z湖》的音樂，具有高度的交響性和概括性，它不是具體的描寫生活細(xì)節(jié)，而是塑造非常有詩意的音樂形象。舞劇編導(dǎo)極其敏銳地捕捉柴氏音樂這一基本特征，并用心塑造了白天鵝——奧杰塔純潔、高尚、抒情的舞蹈形象。令人拍案

叫絕的是舞劇中幾段雙人舞、三人舞、四人舞和令人眩目的性格舞，以及整齊劃一的天鵝群舞更是美不暇收。

每當(dāng)在看完《天鵝湖》這部舞劇時，我總會被其無法言喻的魅力所震撼，對于自由與愛情的美好向往一向是人類永恒不變的主題，而作為能夠表達(dá)出這種感情的芭蕾舞劇中的佼佼者，《天鵝湖》歷經(jīng)風(fēng)霜，最終還是在人們的心中留下了不可磨滅的印記。

芭蕾舞劇《天鵝湖》鑒賞

舞蹈是以人的身體為物質(zhì)材料，以人體本身為主要表現(xiàn)工具，人們稱它是人體動作的藝術(shù)。但只是人體動作還不能算是舞蹈，只有經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作，并且用來表達(dá)人的思想感情，反映社會生活才是舞蹈。

自從有人類以來就有舞蹈了，它的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時代。當(dāng)人類的口語尚未形成時，原始人類為了生存，便以手勢、動作和姿態(tài)進(jìn)行情感交流和傳遞信息。在慶賀狩獵成功、勞動收獲和

戰(zhàn)斗勝利時，便模仿動物的動作和勞動生產(chǎn)的姿態(tài)，敲打出節(jié)奏，手舞足蹈起來。他們?yōu)榱撕妥匀欢窢幦〉檬澄?，抵御不同部落的侵襲，模擬戰(zhàn)斗操練，創(chuàng)造了健身和操練舞蹈；他們把壯大自己部族力量，繁衍人口，看成是一件非常重要的活動，把性和性行為看成是神圣而又神秘的事情，產(chǎn)生了生殖崇拜和性崇拜的舞蹈；他們還發(fā)現(xiàn)跳舞可以發(fā)泄剩余的精力，可以表露情緒，帶來樂趣，表達(dá)他們對生活中重要事件的感受，甚至能與神溝通，與看不見的精神世界進(jìn)行交流，于是他們用跳舞來醫(yī)治疾病、哀悼死者、祈禱上天保佑、祈雨除災(zāi)等，巫術(shù)祭祀把舞蹈成了他們生活中不可缺少的內(nèi)容。由此可見，舞蹈起源于原始人類的勞動生產(chǎn)、圖騰崇拜、巫術(shù)禮儀、模仿游戲、戰(zhàn)斗操練、健身性愛，以及自身情感的沖動，是人類最早產(chǎn)生的藝術(shù)，是一切藝術(shù)之母。

隨著牧業(yè)和農(nóng)業(yè)社會的演變與發(fā)展，舞蹈從宗教和魔法巫術(shù)中分離出來，同娛樂和社交發(fā)生了密切聯(lián)系，自娛自樂性民間舞蹈產(chǎn)生并發(fā)展起來。有些民間舞蹈經(jīng)過都市人們的改編加工變成了社交舞蹈，廣泛應(yīng)用于都市上層社會。都市文明的發(fā)展，又創(chuàng)造了劇場舞蹈，由受過訓(xùn)練的職業(yè)演員表演。劇場舞蹈強化了風(fēng)格、技巧和功能等表現(xiàn)性特點，使舞蹈成為一門獨立的表演藝術(shù)。

舞蹈的種類繁多，歸納起來可分為生活舞蹈和藝術(shù)舞蹈兩大類。生活舞蹈是指產(chǎn)生于人們的勞動生活和斗爭，反映各地的歷史、習(xí)俗、社交等文化內(nèi)容，經(jīng)過人們的不斷加工創(chuàng)造，并在群眾中廣泛流傳，具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色的舞蹈形式。藝術(shù)舞蹈是指舞臺或廣場表演性舞蹈，它是由舞蹈家創(chuàng)作和表演的舞蹈作品。藝術(shù)舞蹈分為三種類型：一是根據(jù)風(fēng)格特點分為古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞。二是根據(jù)表現(xiàn)形式分為獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇，舞蹈詩、舞蹈劇、舞劇。三是根據(jù)反映生活和塑造舞蹈形

象分為抒情性

舞蹈、敘事性舞蹈和戲劇性舞蹈。

芭蕾舞屬于藝術(shù)舞蹈。芭蕾出現(xiàn)于15-16世紀(jì)文藝復(fù)興全盛時期的意大利，藝術(shù)家極力模仿古希臘的藝術(shù)風(fēng)格。最早的芭蕾表演是在宮廷宴會上進(jìn)行的，1489年在意大利的一個小城里，為慶祝米蘭公爵和西班牙阿拉貢公主伊達(dá)貝爾的婚禮，演出了《奧菲士》。當(dāng)時的表演形式與我們今天所見到的芭蕾演出絕然不同，它的每一段表演大致都與上菜聯(lián)系在一起，比如模擬狩獵的表演開始以后就吃野豬肉；海洋、河流神靈出場開始吃魚。然后，許多神話人物上場獻(xiàn)上許多菜肴和水果，最后客人們也都參加到熱鬧狂歡的表演中去。這是一種把歌、舞、朗誦、戲劇表演綜合起來的表演形式，可以說是芭蕾的雛形，后人稱它為“宴會芭蕾”。芭蕾繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)歷了宮廷芭蕾、情節(jié)芭蕾、浪漫主義芭蕾、俄羅斯芭蕾、當(dāng)代芭蕾幾個主要階段。

1875年5月，作為柴可夫斯基的

朋友，莫斯科皇家劇院總監(jiān)貝吉切夫很快得知《天鵝湖》這一作品，并邀請他在原作的基礎(chǔ)上正式創(chuàng)作芭蕾舞《天鵝湖》的樂曲，并承諾支付他800盧布。

柴可夫斯基致信友人說：“一定程度上，我想要那筆錢。更重要的是，創(chuàng)作這種音樂，是我的夙愿?！?876年3月，柴可夫斯基還沒徹底完成樂譜時，《天鵝湖》已經(jīng)開始排練，排練一共拖了11個月。柴可夫斯基在給哥哥的信中說：“真希望你能看到這里的芭蕾大師編排舞蹈是如何集中心智，一絲不茍。同時，那些男女演員對著假想的觀眾微笑，期待著每一次騰躍和旋轉(zhuǎn)，他們視此為神圣的工作。每一個在劇場的人都是那么喜愛我的音樂?！比欢?，就在此時，柴可夫斯基的個人生活卻經(jīng)受著他這一生中最大的磨難。很難說柴可夫斯基的同性戀傾向是源于上次巨大的情感創(chuàng)傷，還是與生俱來。但從他傳世的信件中可以看出，他對于同性戀生活負(fù)罪深重。多年以后，他選擇了多數(shù)人的生活方式

以求解脫。1876年，他寫信給哥哥：“現(xiàn)在，誰要我，我就愿意娶誰?！边@期間，莫斯科音樂學(xué)院學(xué)生米露科娃給柴可夫斯基的情書從未間斷。她告訴柴可夫斯基，如果他不愿娶她，她就自殺。1877年9月，他們那場只維系了幾個月的匆忙婚姻就走到了盡頭。和這位女性結(jié)合帶來的痛苦讓他試圖投河自盡。而由于柴可夫斯基對米露科娃直言不諱地說出他娶她并不是出于愛情，米露科娃也在這場婚姻中患上精神病，并在一家精神病院孤獨終老。

芭蕾舞劇《天鵝湖》共分序曲、一、二、三、四幕和尾聲。

齊格弗利德王子18歲生日，皇宮里為他舉行盛大的慶祝晚會。王子對絢麗多彩的現(xiàn)實并不感到滿足，他要追求新的、他所未知的世界。這時，他的眼前出現(xiàn)了白天鵝——美麗的少女奧杰塔，王子不顧一切地向白天鵝奔去。他走近湖邊，與白天鵝奧杰塔相會，并向奧杰塔表露愛慕之情，發(fā)誓永不變心。

統(tǒng)治天鵝湖的惡魔羅德巴特阻撓他們相愛，迫使奧杰塔離開了王子，王子感到十分悲傷。母后為成年的王子挑選新娘，5位來自匈牙利等王國的美貌公主，王子都沒有看上，他一心想著奧杰塔。惡魔帶著黑天鵝奧吉莉婭出現(xiàn)在王子面前，奧吉莉婭冒充奧杰塔向王子表露愛情，贏得了王子的愛心和誓言，他請求母后祝福他們結(jié)為伉儷。這時窗外閃現(xiàn)出奧杰塔的身影，王子如夢初醒，絕望地跑向天鵝湖畔。清晨，群鵝為奧杰塔的不幸而感到痛苦和氣憤，奧杰塔悲傷地倒在地上。王子感到無比悔恨和痛心，請求奧杰塔原諒，惡魔百般阻撓，他們的愛情再次受到考驗。奧杰塔、王子并與惡魔展開殊死搏斗，同歸于盡。王子與奧杰塔以身殉情，為眾多的天鵝湖少女作出偉大犧牲，他們忠貞不渝的愛情得到了凈化和永生。

百年之作的《天鵝湖》是舞劇音樂在先，舞蹈創(chuàng)作在后。彼季帕和伊萬諾夫的原版基本上確立了音樂與舞蹈的和

諧統(tǒng)一。首先是《天鵝湖》的音樂給舞劇的戲劇結(jié)構(gòu)注入了新的生命，每當(dāng)《天鵝湖》的音樂響起時，天鵝的形象就會凌空而至，音樂形象已被充分地轉(zhuǎn)化為舞蹈形象?！短禊Z湖》的音樂，具有高度的交響性和概括性，它不是具體的描寫生活細(xì)節(jié)，而是塑造非常有詩意的音樂形象。舞劇編導(dǎo)極其敏銳地捕捉柴氏音樂這一基本特征，并用心塑造了白天鵝——奧杰塔純潔、高尚、抒情的舞蹈形象。令人拍案叫絕的是舞劇中幾段雙人舞、三人舞、四人舞和令人眩目的性格舞，以及整齊劃一的天鵝群舞更是美不暇收。

尤其是伊萬諾夫編導(dǎo)的第二幕，無論是構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、編舞，還是藝術(shù)手法都十分嚴(yán)謹(jǐn)、完美和高超，不僅詮釋了柴氏的音樂，而且在舞蹈思維方式上向高度概括化、抽象化和象征化邁進(jìn)了一大步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了時代，成為所有版本保留的經(jīng)典，是芭蕾藝術(shù)中千古絕唱的精品。其中“四小天鵝舞”的設(shè)計更是令

人叫絕。他用音樂復(fù)調(diào)手法，成功地處理腿和頭的動作，當(dāng)腿做各種急速的小跳打擊動作時，頭也不斷地從一邊緩慢移動到另一邊，腿的急速動作代表了小天鵝頑皮、活潑的性格和兒童特征，頭的緩慢移動代表了天鵝的溫柔和從容不迫。他讓四位女演員相互手拉手，一直捆綁著手臂，只有足蹈，沒有手舞，似乎限制了演員的表現(xiàn)力，但這一特殊的藝術(shù)處理，恰恰增強了四小天鵝舞蹈獨特的藝術(shù)魅力。一方面它使觀眾注意力集中在編

排靈巧、整齊、美妙的腿部動作上，同時，又因四小天鵝挨得很近，每個動作又好像在空間放大了四倍，產(chǎn)生了奇特的視覺效應(yīng)，更重要的是編導(dǎo)準(zhǔn)確地捕捉住四小天鵝會走、會跑、會跳，但不會飛的藝術(shù)特征。只有在舞蹈結(jié)束時，四位女演員才撒開雙手，抬起手臂，仿佛展翅欲飛，但又立即跪下來，并把“翅膀”收起來，交叉在胸前，畢竟它們還不會飛。

世界舞壇公認(rèn)芭蕾是舞蹈的王冠，而《天鵝湖》是王冠上璀璨奪目的寶石。在所有的古典芭蕾中，《天鵝湖》因具有無與倫比的藝術(shù)勉力而流芳百世。

我看芭蕾舞劇——《天鵝湖》

10月1日，爸爸和媽媽帶我去看芭蕾舞劇——《天鵝湖》，它是由俄羅斯國家芭蕾舞團演出的。我可高興了！

到了劇院后，我們買了一本《天鵝湖》的簡介，隨后對號入座。芭蕾舞劇還沒有開始，我就看起了簡介。簡介中大致介紹了整個故事的情節(jié)和部分演員。芭蕾舞劇開始了，爸爸輕輕地告訴我：“看芭蕾舞劇一定要安靜！”我認(rèn)真地點點頭。

芭蕾舞劇共有四幕。紅色的帷幕慢慢地拉開了，臺上出現(xiàn)了宮廷的背景，亮堂堂的宮廷里有一位搞笑的宮廷小丑，有一位高貴的王后，還有一位威武的王子。有許多王子的朋友在一起翩翩起舞。

我最喜歡的是第二幕。因為，它里

面出現(xiàn)了潔白無瑕的天鵝公主。這一幕里有四小天鵝表演的四人舞，她們跳得可整齊了！還有由天鵝公主和王子表演的雙人舞，他們的動作都是高難度動作，這真叫臺上一分鐘，臺下十年功。這一幕的配樂非常優(yōu)美，再加上演員的舞姿也非常優(yōu)雅，這讓我大飽眼福。它具體講述的是：王子到森林里去打獵。他碰見了一群天鵝，那些天鵝慢慢地變成了亭亭玉立的公主。公主告訴王子，是邪惡的巫師把她們變成了天鵝。只有一位王子真心誠意地愛上她們，她們才能變回原樣。王子對天發(fā)誓會永遠(yuǎn)愛她。第三幕講的是王子選公主的過程。當(dāng)所有的公主都跳完舞時，王子有些不知所措。這時，一位美麗的公主和一位神氣的騎士出現(xiàn)了。他們就是黑天鵝和巫師。王子覺得黑天鵝很像白天鵝，所以他竟然決定選黑天鵝作為他的妻子。那時，白天鵝出現(xiàn)了，王子才恍然大悟，那根本就不是在湖邊遇見的白天鵝。他非?？鄲?，悄悄地逃出了宮廷。

第四幕里，王子和巫師展開了激烈的戰(zhàn)斗。最后，王子贏了，公主們重新獲得了自由。

看好后，我實在太興奮了，竟學(xué)起了演員的動作。媽媽說我學(xué)得很像。我聽到了，手舞足蹈。

三年級:王元元

第五篇：芭蕾舞劇《天鵝湖》賞析

芭蕾舞劇《天鵝湖》賞析

中醫(yī)112班顧楠031411242Tel：*** 在6周的舞蹈鑒賞課上，我欣賞到了很多各種各樣的舞蹈劇目，有中國古典舞的，有中華民族民間舞的，還有國標(biāo)中的拉丁舞等等。但最令我印象深刻的就是在最后一節(jié)課上所觀賞的《羅密歐與朱麗葉》這部芭蕾舞劇了，所以，在回到宿舍后，我特意上網(wǎng)查詢了關(guān)于芭蕾舞劇的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)，除了《羅密歐與朱麗葉》以外，還有一部舞劇是深受眾人喜愛的，那就是由著名作曲家柴可夫斯基所譜寫的著名舞曲《天鵝湖》。

首先的一個問題是，到底什么是芭蕾呢？芭蕾出現(xiàn)于15-16世紀(jì)文藝復(fù)興全盛時期的意大利，藝術(shù)家極力模仿古希臘的藝術(shù)風(fēng)格。最早的芭蕾表演是在宮廷宴會上進(jìn)行的，1489年在意大利的一個小城里，為慶祝米蘭公爵和西班牙阿拉貢公主伊達(dá)貝爾的婚禮，演出了《奧菲士》。當(dāng)時的表演形式與我們今天所見到的芭蕾演出絕然不同，它的每一段表演大致都與上菜聯(lián)系在一起，比如模擬狩獵的表演開始以后就吃野豬肉；海洋、河流神靈出場開始吃魚。然后，許多神話人物上場獻(xiàn)上許多菜肴和水果，最后客人們也都參加到熱鬧狂歡的表演中去。這是一種首度把歌、舞、朗誦、戲劇表演綜合起來的表演形式，可以說是芭蕾的雛形，后人稱它為“宴會芭蕾”。芭蕾繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)歷了宮廷芭蕾、情節(jié)芭蕾、浪漫主義芭蕾、俄羅斯芭蕾、當(dāng)代芭蕾幾個主要階段。傳統(tǒng)的芭蕾舞技巧是一個嚴(yán)格的體系。最基本的審美特征是對外開、伸展、繃直的追求，包括腳的五種基本位置，三種基本舞姿，腿的伸展、射擊、打開、屈伸、抬腿、踢腿、和劃圓圈等動作，還有各種舞姿的跳躍、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)身，各種舞步和連接動作。將其按特定的結(jié)構(gòu)手法編排、組合，就能創(chuàng)造出富有感染力的舞蹈藝術(shù)形象。

《天鵝湖》是由著名作曲家柴可夫斯基所創(chuàng)造的，這是他的第一部芭蕾舞曲。原本，《天鵝湖》僅僅只是柴可夫斯基根據(jù)德國作家莫采伊斯的妖精故事《天鵝池》而為可愛的外甥們譜寫的一部家庭用的獨幕芭蕾曲。1875年8月莫斯科帝國劇院總裁格里采爾與劇作家皮蓋切夫合作編寫了大型舞劇《天鵝湖》的臺本，并以八百盧布的報酬委托柴可夫斯基為之作曲。早就希望能在舞劇領(lǐng)域里進(jìn)行嘗試的柴可夫斯基就以四年前所寫的這部短篇芭蕾音樂為基

礎(chǔ)，又融合進(jìn)1869年所創(chuàng)作的歌劇《女水神》的音樂，于次年4月完成了全部譜曲工作。

《天鵝湖》這部芭蕾舞劇共分四幕和尾聲，故事所描述的是齊格弗利德王子18歲生日，皇宮里為他舉行盛大的慶祝晚會。王子對絢麗多彩的現(xiàn)實并不感到滿足，他要追求新的、他所未知的世界。這時，他的眼前出現(xiàn)了白天鵝——美麗的少女奧杰塔，王子不顧一切地向白天鵝奔去。他走近湖邊，與白天鵝奧杰塔相會，并向奧杰塔表露愛慕之情，發(fā)誓永不變心。統(tǒng)治天鵝湖的惡魔羅德巴特阻撓他們相愛，迫使奧杰塔離開了王子，王子感到十分悲傷。母后為成年的王子挑選新娘，5位來自匈牙利等王國的美貌公主，王子都沒有看上，他一心想著奧杰塔。惡魔帶著黑天鵝奧吉莉婭出現(xiàn)在王子面前，奧吉莉婭冒充奧杰塔向王子表露愛情，贏得了王子的愛心和誓言，他請求母后祝福他們結(jié)為伉儷。這時窗外閃現(xiàn)出奧杰塔的身影，王子如夢初醒，絕望地跑向天鵝湖畔。清晨，群鵝為奧杰塔的不幸而感到痛苦和氣憤，奧杰塔悲傷地倒在地上。王子感到無比悔恨和痛心，請求奧杰塔原諒，惡魔百般阻撓，他們的愛情再次受到考驗。奧杰塔、王子并與惡魔展開殊死搏斗，同歸于盡。王子與奧杰塔以身殉情，為眾多的天鵝湖少女作出偉大犧牲，他們忠貞不渝的愛情得到了凈化和永生。

柴可夫斯基對這部舞劇的音樂進(jìn)行了許多革新，他克服了過去舞劇音樂的公式化弊病，賦予舞劇音樂以交響性的發(fā)展，使之更富于戲劇性，大大提高了舞劇音樂的表現(xiàn)力。他在《天鵝湖》的音樂中成功地運用了交響樂原則、奏鳴曲式中主題的對比和展開原則、賦格段及回旋曲式的自由運用原則；柴可夫斯基把舞劇中的古典舞（包括雙人舞、三人舞、四人舞以及男女獨舞等）和代表性民間舞（包括各民族，各地區(qū)的特性舞）的音樂和表現(xiàn)力大大豐富提高了，使之煥然一新。他以真摯動人心弦的旋律，如泣如訴的歌唱性樂句為主導(dǎo)，巧妙地運用了各種音樂表現(xiàn)手法來塑造人物形象，展開戲劇沖突，整個舞劇音樂優(yōu)美完整、富于詩意。柴可夫斯基強調(diào)音樂優(yōu)美完整、富于詩意，強調(diào)音樂對于舞劇的積極作用。運用主導(dǎo)動機發(fā)展、高密度和聲織體等交響樂的創(chuàng)作手法，使音樂與劇中人物感情、特定場面緊密吻合，達(dá)到了高度的統(tǒng)一。在第二幕的《白天鵝雙人舞》中，那如泣如訴、哀怨委婉的旋律，形象逼真地表達(dá)出了奧杰塔公主對自己被困于魔掌之中的無助與無奈，對純真愛情和自由生活的無限向往。自《天鵝湖》問世以來，吸引了眾多一流作曲家進(jìn)入芭蕾舞的創(chuàng)作領(lǐng)域，精品之作層出不窮。

整部作品都以天鵝作為主題，貫穿了整個舞劇。每當(dāng)《天鵝湖》的音樂響起時，天鵝的形象就會凌空而至，音樂形象已被充分地轉(zhuǎn)化為舞蹈形象?！短禊Z湖》的音樂，具有高度的交響性和概括性，它不是具體的描寫生活細(xì)節(jié)，而是塑造非常有詩意的音樂形象。舞劇編導(dǎo)極其敏銳地捕捉柴氏音樂這一基本特征，并用心塑造了白天鵝——奧杰塔純潔、高尚、抒情的舞蹈形象。令人拍案叫絕的是舞劇中幾段雙人舞、三人舞、四人舞和令人眩目的性格舞，以及整齊劃一的天鵝群舞更是美不暇收。

每當(dāng)在看完《天鵝湖》這部舞劇時，我總會被其無法言喻的魅力所震撼，對于自由與愛情的美好向往一向是人類永恒不變的主題，而作為能夠表達(dá)出這種感情的芭蕾舞劇中的佼佼者，《天鵝湖》歷經(jīng)風(fēng)霜，最終還是在人們的心中留下了不可磨滅的印記。