第一篇：話題作文的擬題演練

·話題作文的擬題演練

大連市開發(fā)區(qū)第一中學(xué)張鎖應(yīng)

擬題的原則 ：?小?準(zhǔn) ?新

“秧好一半谷，題好一半文?！焙?jiǎn)潔醒目有文采的題目才能快速攫住閱卷人的目光，為自己的作文贏得良好 的第一印象

技巧一：擬定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短

?話題作文只是要求文體不限，并非不講文體。

?擬題應(yīng)選用自己的“拿手文體”寫作。

?例如：《蘇軾的赤壁》?《任是無情也動(dòng)人》（2004年福建卷）宜寫成抒情散文

《 哥，你是撿來的嗎》 宜寫成記敘文（2003年卷）?

《?遭遇挫折，超越痛苦》《 幸?？鞓吩谵D(zhuǎn)瞬間》（2004年全國(guó)卷）宜寫成議論文?《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》（2001年卷）宜寫成說明文

練習(xí)：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都離不開它。請(qǐng)以“樹”為話題為文。如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動(dòng)》《我家的小桃樹》；

如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》；

如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼” 》《真的是“無用之材”嗎》

（1）借用法：原版引進(jìn)，原汁原味 例：《橫看成嶺側(cè)成峰》（2000年）《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（2004年全國(guó)卷Ⅰ）

《獨(dú)上高樓》（2004年重慶卷）《追憶似水年華》（2004年湖南卷）

（2）化用法：舊瓶裝新酒 例：《都是誠(chéng)信惹的禍》、《誠(chéng)信，愛你沒商量》（2001年）《都云老漢癡，誰(shuí)解其中味》（2003年）

《你快樂，我快樂》（2004年全國(guó)卷Ⅲ）《“愛”在心口難開》（2004年廣東卷）

技巧

五、逆向思維，新穎有趣

我們要克服思維定勢(shì)，反彈琵琶，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。

例如： 《以胖為榮》、《敗了，多好》《我不是人》《“ 班門弄斧贊”》《真想做個(gè)后進(jìn)生》《我是一只想死的老鼠》

『思考與練習(xí)』

秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。

比較下列答案

1.一般的：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度”。

2、深一層：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。

3、再深一層：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”

4、從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠(chéng)信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”

技巧

二、前后補(bǔ)題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。48

?例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話題寫一篇不少于800字的作文。?感受激情，《多味的語(yǔ)文課》；

?發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》；?片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》；?聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見》等。

技巧

三、巧妙修辭，錦上添花

?靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。?比喻：以“挫折”為話題《別抱怨手上的牌》

?夸張：以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個(gè)障礙粉碎了我》

?反問：99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)？》

?對(duì)偶：以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

?借代：“關(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

作業(yè)?當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

一般擬題：《談音樂》《音樂與人生》《生活中不能缺少音樂》《音樂的價(jià)值》

?運(yùn)用修辭：

①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》——比喻新穎，過目難忘

②《一個(gè)沒有樂隊(duì)的指揮》《一個(gè)沒有指揮的樂隊(duì)》——對(duì)比鮮明，各顯其妙

③《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛情變奏曲》——巧用借代，別出心裁

④《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》——采用設(shè)問，耳目一新

技巧

四、靈活點(diǎn)化，妙趣橫生

對(duì)名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、、歌曲名、廣告詞、文學(xué)作品以及影視劇題目 等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。

作業(yè)：任選一個(gè)話題作文，要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

閱讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)在家鄉(xiāng)中學(xué)讀書的女孩，總覺得自己屈材。和班上同學(xué)比，自己成績(jī)稍差，她就抱怨老師“水平太低”；參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒獲獎(jiǎng)，她又埋怨比賽組織者“有眼無珠”；父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長(zhǎng)的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一點(diǎn)的中學(xué)讀書。一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：“為什么我聽到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任呢？每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊?！?/p>

請(qǐng)以“對(duì)自己負(fù)責(zé)”為話題寫一篇作文。

要求：1．文意自定、文體不限、文題自擬、不少于800字。

2．卷面工整，字跡清楚。題意剖析對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來說，這是一個(gè)十分有意義的話題。

雖然外部矛盾（外因）是事物發(fā)展的重要條件，但內(nèi)部矛盾（內(nèi)因）才是事物發(fā)展的根源。因此，一個(gè)人的命運(yùn)要靠自己主宰，一個(gè)人事業(yè)是否有成要努力從自身找原因，勇敢地承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，而不應(yīng)該一味地去找客觀原因，埋怨命運(yùn)的不公。

“對(duì)自己負(fù)責(zé)”和“責(zé)任”是兩個(gè)不同的話題，有些考生將它們混淆，是審題上的失誤。

學(xué)生例文 <學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)>戴鵬（高三學(xué)生）

有人生于富貴之家，卻成了一貧如洗的窮漢；有人生于詩(shī)書世家，卻站在目不識(shí)丁者之列；有人生于帝王之家，卻苦求為一布衣而不得。他們或責(zé)備他人或苛求命運(yùn)，卻自命不凡地吟誦著陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，訴說著自己懷才不遇生不逢時(shí)的感慨。然而他們?yōu)樽约鹤隽耸裁茨?？他們既沒有對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé)，也沒有對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，更沒有對(duì)自己負(fù)責(zé)。（開頭用一組排比句，列出幾個(gè)命途多舛的事例，頗能吸引讀者。然后直擊話題，指出沒有對(duì)自己負(fù)責(zé)是他們不能把握自己命運(yùn)的緣由，干脆利落。）

小仲馬初涉文壇時(shí)，屢屢碰壁。他的父親大仲馬對(duì)他說：“如果你寫上你是大仲馬的兒子，情況或許會(huì)好一點(diǎn)。”“不，站在別人的肩膀上摘到的蘋果不甜?！毙≈亳R為自己擬了大量筆名，以免使人把他與大仲馬連在一起。

終于，他的《茶花女》問世出版，一鳴驚人，堪與其父的《基督山伯爵》相提并論。

小仲馬抱著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，不苛求父親的幫助，不怨天尤人大罵編輯“有眼無珠”，而是用自己的淚水打拼出自己的事業(yè)，這是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，更對(duì)自己的八斗之才負(fù)責(zé)。（正面舉小仲馬的事例論述話題。先述后議，避免了“開中藥鋪“的毛病。）

仲永不對(duì)自己的才華負(fù)責(zé)，將其當(dāng)作嘩眾取寵的資本，結(jié)果文壇上只留下了警示世人的《傷仲永》。而西蜀的阿斗，東吳的孫皓，南唐的李煜，則是置家國(guó)不顧或沉迷酒色或殘暴兇惡或沉湎于風(fēng)花雪月而亡身。而蜀國(guó)后主孟昶更是自甘墮落，14萬大軍在區(qū)區(qū)3萬宋軍前投降，只留下“十四萬人齊解甲，更無一人是男兒”的千古嘲諷。

這些站在巨人肩膀上的“小人”紛紛轟然倒下，他們沒有對(duì)自己負(fù)責(zé)，他們沒有用自己的努力，沒有用自己的實(shí)際行動(dòng)來承擔(dān)起責(zé)任，他們是十足的懦夫！倒讓人對(duì)毫無權(quán)柄卻自強(qiáng)不息力圖變法的光緒帝肅然起敬。（反面簡(jiǎn)單枚舉方仲永、劉阿斗、孫皓、李煜、孟昶的事例論述話題。）

生在順境中的人尚且對(duì)自己負(fù)責(zé)，而身處逆境中的人更應(yīng)自強(qiáng)不息，對(duì)自己的命運(yùn)負(fù)責(zé)，發(fā)出“王侯將相寧有種乎“反問的陳勝、吳廣，在報(bào)館中孜孜求學(xué)的狄更斯，在火車上專心致志實(shí)驗(yàn)的愛迪生，惜時(shí)發(fā)憤在廁所里讀書的童第周，哪一個(gè)不是對(duì)自己的命運(yùn)、才華負(fù)責(zé)？命運(yùn)給了他們黑色的眼睛，他們卻用來尋找光明?。ㄉ钊腴_掘一層，略舉名人事例論述無論身處順境還是逆境都要對(duì)自己負(fù)責(zé)。結(jié)尾化用顧城“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來追求光明”的詩(shī)句，妙不可言）

朋友，行動(dòng)起來!鼓起你的勇氣，激起你的熱情，讓日月為證，讓頭腦定奪，用你的行動(dòng)對(duì)自己負(fù)責(zé)！（結(jié)尾收束稍嫌老套。）例文評(píng)析

文章在構(gòu)思上頗具匠心，開篇舍棄述讀原材料的程式，列舉出幾種命運(yùn)與人作對(duì)的情況引出“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的話題，接著從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證，形成鮮明的對(duì)照。在具體論證時(shí)，小作者都是先擺事實(shí)再講道理，而且議論的火候掌握得相當(dāng)好。在處理材料上，正面論述時(shí)用了一個(gè)較為詳細(xì)的典型事例，反面論證時(shí)則簡(jiǎn)單地概述了五個(gè)材料，在后面的深入論述中，也又略舉了五個(gè)人的事例，材料豐富又不顯得累贅。

全文夾敘夾議，語(yǔ)言準(zhǔn)確，議論中肯，辭情并重，是一篇考場(chǎng)滿分佳作。

教學(xué)后記：

1、自負(fù)與自責(zé) 對(duì)自己負(fù)責(zé)（3、7班黃赫）；

2、擎起自己的天空（3、7班趙莉莉）；

3、人生標(biāo)桿自己樹起（3、7班陳曉嬌）；

4、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的責(zé)任；

5、責(zé)任與成就；

6、種子破土需要自己的努力 自身（3、7班王琳英）；

7、對(duì)你我“自私”一下（3、7班吳永鑫）；

8、給自己鋪路（3、7班陳曉嬌）

8、給自己買份“保險(xiǎn)”（3、6陳明輝）；

9、說一萬埋怨不如做一點(diǎn)實(shí)事；

10、與其責(zé)怪別人不如責(zé)怪自己；

11、責(zé)人與責(zé)任；12“誤責(zé)”別人還如“真責(zé)”自身；

13、都是別人惹的禍；

14、都是環(huán)境惹的禍；15跳出“自我”拯自己。作業(yè)：選用“2005年感動(dòng)中國(guó)人物”中的材料寫作。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

第二篇：話題作文擬題

話題作文擬題

怎樣才能快速擬出一個(gè)鮮活新穎的標(biāo)題呢？

介紹幾種方法。

一、添加新詞法。

就是在話題關(guān)鍵詞語(yǔ)的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫作的新題目。

又如以“選擇”為話題，在選擇之前可以加新詞構(gòu)成《簡(jiǎn)單選擇》、《無悔選擇》等題；在選擇之后的后面添加新詞，可以構(gòu)成《選擇絕路》、《選擇新生》等題目。

二.修辭法

1、比喻。以“環(huán)?！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》。；

2、夸張。以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》

3、對(duì)偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

4、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》

三.引用法

1詩(shī)句

如寫某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》

2、引用流行歌詞，“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》 “環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥的心聲》 “寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》 “理解”話題——《對(duì)面的老師看過來》 “親情”話題——《世上只有媽媽好》

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》

以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)

四.反常法

以“關(guān)注生活”為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題--《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》

五.符號(hào)法

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

《天才=勤奮+汗水+方法》（話題“成才”）等。誠(chéng)信”話題——《7-1=0》 “教育”話題——《1+1=？》 “學(xué)習(xí)”話題——《8-1﹥8》 “團(tuán)結(jié)”話題——《1+1﹥2 》

六.中外結(jié)合法

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來一種輕松、愉快的感覺。如

1．“愛心”話題——《我的感覺，I am fine》 2．“科技”話題——《How are you，E-mail》

第三篇：話題作文擬題

給你的文章一雙明眸善睞的眼睛

話題作文擬題方法教學(xué)案

2008-11-8 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解話題作文擬題要求和方法 2.能夠運(yùn)用各種方法準(zhǔn)確擬題

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鮮明、學(xué)習(xí)方法：

引導(dǎo)——分析——訓(xùn)練

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

近年高考作文，都要求“題目自擬”。自擬題目是考查作文能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容：一方面可以考查考生選擇角度確立中心的能力；另一方面可以反映考生概括、表達(dá)的能力。

題目是文章內(nèi)容與讀者情感交流的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是使人“一見鐘情”“怦然心動(dòng)”的第一印象。俗話說“題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，會(huì)使文章增色不少。好的題目，能夠起到引人入勝、先聲奪人的效果，有時(shí)甚至可以起到化腐朽為神奇的效果。

那么，什么樣的題目才算是好題目呢？?jī)蓚€(gè)條件：一是要準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)潔；二是要新穎、別致、有文采。

二、內(nèi)容分析：

〈一〉要準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)潔 ：

標(biāo)題不是一個(gè)句子，而是一個(gè)短語(yǔ)，擬題力求做到切合題意、言簡(jiǎn)意賅。1.擬題要直奔主題，體現(xiàn)出中心，又要語(yǔ)言精練，結(jié)構(gòu)不要太復(fù)雜。

2.擬題角度要小，內(nèi)容要盡量具體。最可行的辦法是緊扣中心詞發(fā)散。

一般的話題作文，所提供的材料大多會(huì)有一個(gè)中心詞，擬題必須圍繞中心詞著筆。具體操作方法為：在中心詞前后加上修飾、限制和補(bǔ)充性的詞語(yǔ)，把話題變小、變實(shí)。緊扣中心詞發(fā)散是考場(chǎng)作文最實(shí)用的一種方法，它最大的好處是緊扣題意，不至于偏題或離題。其次可以把話題化大為小，化虛為實(shí)，入口小了，就容易下筆，就能以小見大，小題大做。如“掌聲”這樣一個(gè)話題，可以擬題為《珍貴的掌聲》、《難忘的掌聲》、《掌聲催我上進(jìn)》等。又如：以“誠(chéng)信”為話題：《誠(chéng)信是金》、《誠(chéng)信充滿大地》、《誠(chéng)信可以拋棄嗎？》《誠(chéng)信，為人的底線》、《我們需要誠(chéng)信》、《帶著誠(chéng)信上路》、《誠(chéng)信，歸來吧》、《誠(chéng)信不可拋》。如：以“語(yǔ)文課”為話題，或激情感受，《多味的語(yǔ)文課》；或發(fā)揮想象，《虛構(gòu)語(yǔ)文課》；或片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》；或聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》、《一次難忘的握手》、《對(duì)手》、《精巧的手工藝品》、《從手指的長(zhǎng)短說開去》等文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。這種擬題方法，一般在標(biāo)題中恰如其分地冠以動(dòng)詞，使之具有一種力量美，或在標(biāo)題中開誠(chéng)公布地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，達(dá)到一種無以辯駁的力度美。這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。

3.不要把話題當(dāng)標(biāo)題。

話題往往比較大，因此一般情況下，我們不宜把話題直接作標(biāo)題。若要以“感情”為話題寫一篇文章，你用《感情》為標(biāo)題，太寬太泛，會(huì)不知從何處下筆。即使是以“親情、友情”為話題，也不要擬題為《親情》、〈〈友情〉〉甚或《親情與友情》。這樣的題目一看便知作者情感的干涸、語(yǔ)言的貧乏。不妨擬題為《點(diǎn)亮心燈》、《走不出親情的廣場(chǎng)》、《哎喲，我的媽媽》、《親情之舟》、《放飛友情》、《讓友誼之花盛開》等。

4.要根據(jù)文體擬題。

不同的文體，擬題的方法是不一樣的。一旦你選擇了某種文體，擬題時(shí)就應(yīng)考慮文體的特點(diǎn)，使之與文體相適應(yīng)。恰當(dāng)、得體是前提任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。如：以“夢(mèng)”為話題，《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》、《比夢(mèng)更美》宜寫成抒情散文；《美夢(mèng)成真》、《想起了那個(gè)暑假》宜寫成記敘文；《說說課文中的“夢(mèng)”》宜寫成說明文；《夢(mèng)想中國(guó)足球》

宜寫成議論文。以“樹”為話題，可記敘為主--《樹下》、《記一次植樹活動(dòng)》、《我的小桃樹》；可抒情為主--《松樹贊》、《我愛那片小桃林》；可議論為主--《給我一片綠蔭》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》。

以議論文為例，可以直接交待話題，如《由“面具”想到的》；可以亮出觀點(diǎn)，如《人不可護(hù)短》、《學(xué)會(huì)欣賞自已》；還可以樹立批駁的“靶子”，如《誠(chéng)信豈可丟掉》、《人需要懶惰嗎？》?！炊?、要新穎、別致、有文采：

巧用手法，匠心獨(dú)運(yùn)。

〈一）修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的良師》

以“環(huán)?！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》。

2、夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個(gè)障礙粉碎了我》

3、借代?！瓣P(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

4、對(duì)偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》

5、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》

6、呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》

（二）引用法

1、引用流行歌詞

以“寬容”為話題--《一笑而過》那英

以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑

以“家庭”為話題--《我要的幸福》孫燕姿

以“心愿”為話題--《一千零一個(gè)愿望》

2、引用名句

直接引用： 引用詩(shī)詞。如：99年高考“假如記憶可以移植”《前不見古人，后不見來者》（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》），表示對(duì)移植記憶的困惑； 2000年高考“答案是豐富多采的”《橫看成嶺側(cè)成峰》（蘇軾《題西林壁》）。

以“素質(zhì)教育”為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》--高爾基《海燕》

以“友誼”為話題--《百年孤獨(dú)》--加西亞馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)

（三）反常法

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題--《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》

（四）符號(hào)法

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

不等式：以“素質(zhì)教育”為話題--《成績(jī)≠素質(zhì)》

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

以“關(guān)注生活”為話題：《生活--？？？》以“相信自己和聽信他人”為話題：信他，亦或信己？（河南）以“忙”為話題：忙，不亦樂乎？（上海），語(yǔ)言——溝通的加速度（廣東），愛在心，口難開（廣東），風(fēng)，可以穿越荊棘（四川），何妨“再試”一次（吉林），成功靠什么？（安徽）

生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用各種手法，能避免一覽無遺，讓文題生動(dòng)形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來。

三、知識(shí)能力遷移提高：

綜合運(yùn)用各種方法，給以下話題分別擬寫5個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：

一、社會(huì)話題

（一）啃老族現(xiàn)象 1、2、3、4、5、（二）對(duì)絕癥病人的挽救（安樂死）1、2、3、4、5、（三）叢飛“英雄流血又流淚”（感恩）1、2、3、4、5、（四）競(jìng)爭(zhēng)與合作（人生的考場(chǎng)等）1、2、3、4、5、（五）民族的魂與根 1、2、3、4、5、（六）審美 1、2、3、4、5、（七）堅(jiān)守精神的家園 1、2、3、4、5、二、家庭教育話題

（一）家長(zhǎng)的責(zé)任 1、2、3、4、5、（二）親情（感動(dòng)、懷念、回報(bào)等）1、2、3、4、5、三、哲理話題

（一）成功的秘訣 1、2、3、4、5、（二）統(tǒng)籌和思考 1、2、3、4、5、（三）榮辱（八榮八恥）1、2、3、4、5、（四）殘缺 1、2、3、4、5、（五）平凡與偉大 1、2、3、4、5、四、處世話題

（一）放棄（暫時(shí)的祖上傳下來安逸）1、2、3、4、5、（二）正確對(duì)待失?。〝[脫吞鉤的陰影）1、2、3、4、5、（三）得失 1、2、3、4、5、（四）學(xué)會(huì)改變自己 1、2、3、4、5、（五）另一條道路 變通等 1、2、3、4、5、（六）人生境界看山是山，看水是水；

看山不是山，看水不是水；

看山還是山?？此€是水 1、2、3、4、5、（七）活出自己的生命 1、2、3、4、5、（八）溝通（橋、墻、門、窗等）1、2、3、4、5、（九）困惑 1、2、3、4、5、（十）讓思念永存 1、2、3、4、5、（十一）成長(zhǎng) 1、2、3、4、5、

第四篇：話題作文擬題

話題作文擬題

俗話說：“題好一半文。”標(biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題能使文章文采倍增，令人過目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個(gè)鮮活新穎的標(biāo)題呢？

下面簡(jiǎn)單地介紹幾種方法。

一.添加新詞法。

就是在話題關(guān)鍵詞語(yǔ)的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫作的新題目。

如以“幸福”為話題作文，在幸福之前可以加新詞語(yǔ)構(gòu)成《珍惜幸?！?、《感受幸福》、《創(chuàng)造幸?！?、《追求幸?！贰ⅰ扼w味幸?！返阮}；在幸福一詞的后面添加新詞，可以構(gòu)成《幸福時(shí)光》、《幸福的日子》、《幸福無憂》、《幸福感覺》、《幸福是什么》、《幸福是一種樂趣》、《幸福大觀園》等題目。

又如以“選擇”為話題，在選擇之前可以加新詞構(gòu)成《簡(jiǎn)單選擇》、《無悔選擇》、《消費(fèi)選擇》、《唯一選擇》等題；在選擇之后的后面添加新詞，可以構(gòu)成《選擇成功》、《選擇自由》、《選擇絕路》、《選擇新生》等題目。

又如以“親情”為話題在話題前面添加，如《不老的親情》、《沉重的親情》、《話說親情》、《呼喚親情》、《感受遲來的親情》、《留住那一份親情》等等。在話題后面添加，如《親情的力量》、《親情的故事》、《親情的變奏》等等。話題前后都添加，如《播種親情的種子》、《為親情拈重》等等。

二.修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)?！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》。；“關(guān)注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。

2、夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個(gè)障礙粉碎了我》

3、對(duì)偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

4、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》

三.引用法

1詩(shī)句如寫某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》

2、引用流行歌詞 《條條大路通羅馬》《言必行，行必果》（話題“誠(chéng)信”）、《眾里尋他千百度》（話題“誠(chéng)信”）、《請(qǐng)把你的微笑留下》（話題“微笑”）、《常回家看看》（話題“思念”）、《走進(jìn)新時(shí)代》（話題“家鄉(xiāng)變化”）、《背起愛的行囊》（話題“親

情”）。誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》“環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥的心聲》 “寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》 “理解”話題——《對(duì)面的老師看過來》 “親情”話題——《世上只有媽媽好》 “讀書”話題——《愛你沒商量》“學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》以“寬容”為話題--《一笑而過》那英以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑以“家庭”為話題--《我要的幸?！穼O燕姿以“心愿”為話題--《一千零一個(gè)愿望》

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》--高爾基《海燕》

以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)

四.反常法

真想做個(gè)差生”、“我愛停電”、“世上只有爸爸‘狠’”、“我的老師記性壞”以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》以“關(guān)注生活”為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題--《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》

五.符號(hào)法

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

數(shù)學(xué)中的恒等式： [“勤勞×高科技＝致富”]

《天才=勤奮+汗水+方法》（話題“成才”）等。誠(chéng)信”話題——《7-1=0》 “教育”話題——《1+1=？》 “學(xué)習(xí)”話題——《8-1﹥8》 “團(tuán)結(jié)”話題——《1+1﹥2 》“品德”話題——《忍讓≠懦弱》 “誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》

“成功”話題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》 “知識(shí)”話題——《人 × 知識(shí)= ∞ 》以“關(guān)注生活”為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注

六.中外結(jié)合法

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來一種輕松、愉快的感覺。如

1．“愛心”話題——《我的感覺，I am fine》 2．“科技”話題——《How are you，E-mail》

3．“電腦”話題——《Internet，my love》 4．“生活”話題——《搞笑課堂One and Tow》

5．“幸福”話題——《Come on，給我感覺》 6．“親情”話題——《Modern，老媽》

7．“青春”話題——《Crazy BABY(瘋狂三人組)》 8．“校園”話題——《女孩，Sorry》

第五篇：話題作文擬題教案

話題作文考場(chǎng)快速擬題

知識(shí)目標(biāo)：明確擬題要求，分析存在問題 能力目標(biāo)：掌握擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題

情感目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)寫作興趣 教學(xué)重點(diǎn)：教授擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，力求脫穎而出 課時(shí)安排：2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

俗話說：“題好一半文”。要想寫好話題作文，擬好一個(gè)讓閱卷老師“一見鐘情”的作文題目，是至關(guān)重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問題。

二、擬題指導(dǎo)

話題作文的擬題有哪些基本的要求呢？ 話題作文擬題的基本要求：

1．標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標(biāo)題的方式對(duì)主標(biāo)題加以限制。

2．標(biāo)題不能過長(zhǎng)，過長(zhǎng)則顯得松散。

3．標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。

4．?dāng)M題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種： A、相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）

B、相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）C、相反聯(lián)想，由安樂想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）

三．?dāng)M題金鑰匙

方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短

緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

例如：作夢(mèng)，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫一篇不少于500字的作文。

又如：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都離不開它。請(qǐng)以“樹”為話題為文。以“夢(mèng)”為話題

《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫成抒情散文； 《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫成記敘文； 《說說課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》宜寫成說明文； 《夢(mèng)想中國(guó)足球》《讓美夢(mèng)成真》宜寫成議論文。以“樹”為話題：

如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動(dòng)》《我家的小桃樹》；

如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》； 如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼” 》《真的是“無用之材”嗎》 方法二：善補(bǔ)題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。

例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話題寫一篇不少于500字的作文。

感受激情，《多味的語(yǔ)文課》； 發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》； 片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》； 聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見》等。

又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話題為文。

我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對(duì)手》《精巧的手工藝品》《從手指的長(zhǎng)短說開去》。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂”為話題，寫一篇不少于500字的作文。

運(yùn)用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》，比喻新穎，過目難忘 ②《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛情變奏曲》。

巧用借代，別出心裁：③《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問，耳目一新。

方法四：巧點(diǎn)化，妙趣橫生

對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。

例如：①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。③以“同學(xué)”為話題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見時(shí)難》。④寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無限好》作題。⑤寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。

用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見?？磥恚綍r(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。方法五：新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：

①違反常情式擬題：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無價(jià)的花生米》 ②借用數(shù)字式擬題：《1234567》，抒寫音樂情懷；《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

③展開想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》 這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。四．?dāng)M題舉例：話題“誠(chéng)信”

1、用修辭：

誠(chéng)信如水（明喻）十字路口（暗喻）

是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）

一句話，一輩子（引用）

若為人生故，誠(chéng)信不可拋（擬用）誠(chéng)信何價(jià)？（設(shè)問）拷問靈魂（擬人）

2、仿化名作

誠(chéng)信無價(jià)（電視劇《情義無價(jià)》）

誠(chéng)信飄流記（小說《魯賓遜漂流記》

3、佳句改裝 人間誠(chéng)信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木

拍賣“誠(chéng)信”（借金融用語(yǔ)）心靈的審判（借司法用語(yǔ)）

五、課堂總結(jié)

擬題的過程實(shí)際上就是一個(gè)審題的過程，就是立意的過程，就是選材構(gòu)思的過程，因此，我們說“題好一半文”。通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們掌握了幾種快速擬題的方法，通過訓(xùn)練，我們也知道，作文題目首先要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，此外，還應(yīng)當(dāng)在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師（考場(chǎng)作文的唯一讀者）“一見鐘情”。

題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！作業(yè)：

[材料] 題目___________________________ 如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內(nèi)永恒的風(fēng)景。曾經(jīng)為那張來之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經(jīng)為一個(gè)希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請(qǐng)以“眼淚”為話題，寫一篇文章，題目自擬。