第一篇：發(fā)現(xiàn)自我：耶魯大學(xué)校長(zhǎng)新生致辭

發(fā)現(xiàn)自我:耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文致新生演講詞

三十年前，距離這里三十英里以外，我被美國(guó)最好的大學(xué)之一——斯坦福大學(xué)錄取了。關(guān)于新生聯(lián)誼會(huì)我記不太清了，印象中在這個(gè)莊嚴(yán)的場(chǎng)合，校長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)表了一些鼓舞人心的講話(huà)，但講話(huà)內(nèi)容早已從我的記憶中消失了；之后應(yīng)該還有一個(gè)歡迎會(huì)，我也記不清了，只記得那是我在斯坦福四年中第一次系領(lǐng)結(jié)——第二次是在畢業(yè)典禮上。-

除了新生聯(lián)誼會(huì)，我對(duì)初進(jìn)校園的日子還記憶猶新。第一次見(jiàn)到同學(xué)時(shí)的情景還深刻地印在我的腦子里，記憶最深的是見(jiàn)到新生輔導(dǎo)員的情景——他是一位活躍而熱情的大四的學(xué)生，擅長(zhǎng)英語(yǔ)和心理，對(duì)波士頓凱爾特人隊(duì)很感興趣。他身材矮小但很壯碩，一頭卷發(fā)。第一天晚上給我們講話(huà)，音調(diào)很高但鏗鏘有力、充滿(mǎn)激情，讓聽(tīng)眾有觸電般的感覺(jué)。具體內(nèi)容我早已淡忘，但我銘記著他為我們度過(guò)大學(xué)第一年樹(shù)立了一種模式，幻化了一種象征，他向我們發(fā)起挑戰(zhàn)的種種方式也印刻在我們的腦海中。-

這位新生輔導(dǎo)員能欣賞并正確評(píng)價(jià)幾乎各種類(lèi)型的人。他具備每認(rèn)識(shí)一個(gè)人就可以一針見(jiàn)血地分析、入木三分地刻畫(huà)的非凡能力。他學(xué)的是人類(lèi)行為學(xué)，對(duì)研究他人的一切極其感興趣。雖然偏好剖析他人，但他很公正，因?yàn)樗麜?huì)用客觀的眼光洞悉每個(gè)人，津津有味地幾乎不偏不倚地品味每個(gè)人的個(gè)性與特質(zhì)。從某些方面說(shuō)，他看起來(lái)更珍視行為極端的人——從每周開(kāi)兩次夜車(chē)的苦行僧,到精力旺盛、現(xiàn)在已經(jīng)成為杰出醫(yī)學(xué)倫理學(xué)家的年輕人。時(shí)光追溯，杰出的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)家曾樂(lè)此不疲地把我們的抽屜涂滿(mǎn)剃須膏，或者用水球堆滿(mǎn)走廊、制造水災(zāi)，甚至偶爾還把死蛇掛在門(mén)把手上。但是，輔導(dǎo)員很欣賞這些孩子并給予他們很高評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄冇凶灾?，善于用自己的行為?biāo)準(zhǔn)剖析自己，勇于做出抉擇并闖蕩出屬于自己的一片天地。-

他不斷挑戰(zhàn)我們。激勵(lì)我們像他一樣對(duì)自己充滿(mǎn)好奇，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思，通過(guò)不斷審視自己來(lái)認(rèn)清自己的本性和我們所能成就的個(gè)人未來(lái)。-

我為什么要給大家講我大一的輔導(dǎo)員呢？也許跟大一新生共同回憶我的大一生活會(huì)更加合理。但真正的原因是，今天，這位輔導(dǎo)員的女兒就在你們當(dāng)中。今天下午我非常高興能把從他身上學(xué)到的東西傳授給在座的各位。-

樹(shù)立“妨礙日常生活”的理想-

作為新生，你們每個(gè)人都很成功，但又各有各的不同。你們來(lái)自28個(gè)國(guó)家，50個(gè)州，886所高中。你們中有越野自行車(chē)賽手，有牧場(chǎng)飼養(yǎng)員，職業(yè)網(wǎng)球手，還有一位學(xué)生從四年級(jí)之后就沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。你們所有人都有過(guò)驕人的成績(jī)。你們是學(xué)有成就的學(xué)者、藝術(shù)家、音樂(lè)家、運(yùn)動(dòng)員、企業(yè)家、活動(dòng)家和領(lǐng)導(dǎo)者。你們中的一些人已經(jīng)顯露出強(qiáng)烈的激情和興趣，它們會(huì)支持并激勵(lì)你們一生。幸運(yùn)之極或經(jīng)過(guò)艱苦努力，你們很快就會(huì)找到自己的定位，找到你的理想與社會(huì)中你可以扮演的角色的結(jié)合點(diǎn)。-

但是，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自我的任務(wù)就擺在面前，就像三十年前的我一樣。在耶魯，新的思想觀念會(huì)以令人驚奇的速度出現(xiàn)在你面前。你會(huì)遇到挑戰(zhàn)，因?yàn)槟阈枰伎荚谶@

些思想、價(jià)值觀、人生態(tài)度中你到底應(yīng)該站在什么位置；你要思考如何定義自己，要以你的過(guò)去為坐標(biāo)來(lái)審視自己，但又不能沉湎于過(guò)去，而是要確立一個(gè)全新的自我；在這個(gè)足夠你施展才能的大社會(huì)中為你自己找到一個(gè)合適的角色。-

我去年給新生演講時(shí)曾闡明了我的觀點(diǎn)：開(kāi)明教育的任務(wù)就是培養(yǎng)大家批判的、獨(dú)立的思考能力。你們的核心任務(wù)不僅僅是獲得這個(gè)能力，還要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這個(gè)“無(wú)價(jià)之寶”來(lái)定位自己的人生，這種能力會(huì)在你們接受教育的過(guò)程中不斷被打磨、沉淀、成型。-

像大多數(shù)尋找自己定位的年輕人一樣，我的輔導(dǎo)員在心目中也有自己的英雄楷模和惡棍，這是他們用來(lái)衡量自己的標(biāo)尺。他們是比較折衷的一群人。他的英雄形象有里德·奧爾巴哈——那個(gè)說(shuō)話(huà)嚴(yán)厲，抽雪茄的天才教練。他率領(lǐng)凱爾特人隊(duì)奪取了九個(gè)NBA總冠軍。而他心中的惡棍是學(xué)校的預(yù)備軍官訓(xùn)練團(tuán)的指揮官，當(dāng)他態(tài)度溫和但又堅(jiān)持原則地拒絕一些軍事程序時(shí)，這位指揮官說(shuō)出了令人難忘的話(huà)：“小子，別讓你的理想妨礙了你的日常生活?！?/p>

不用說(shuō)，他對(duì)這條建議視而不見(jiàn)。因?yàn)樗哪恐械挠⑿圩V中有知識(shí)界的佼佼者、思想者，在“英雄”的幫助指導(dǎo)下他樹(shù)立了“妨礙日常生活”的理想，事實(shí)上是給他的生活指明了方向。其中的一位就是杰出的心理分析學(xué)者，去年剛過(guò)世。他的大部分職業(yè)生涯雖然都在哈佛度過(guò)，但他的兒子是耶魯最受愛(ài)戴和尊敬的學(xué)者、老師、居民之一。他就是艾瑞克·愛(ài)里克森，他的著作Childhood and Society和Identity and the Life Cycle最早對(duì)自我定位以及它在心理和社會(huì)發(fā)展中的角色進(jìn)行了啟發(fā)性的分析。

我們不能成為過(guò)去的囚徒-

愛(ài)里克森最主要的貢獻(xiàn)之一就是強(qiáng)調(diào)了定位是在包含個(gè)人經(jīng)歷與社會(huì)環(huán)境的背景下形成的。個(gè)人經(jīng)歷涉及了你的家庭品質(zhì)、孩童時(shí)代的價(jià)值觀和信念、成人之前各階段中經(jīng)歷的風(fēng)雨彩虹。想要發(fā)現(xiàn)真我，必須了解自己以前的價(jià)值觀和理念，同時(shí)通過(guò)對(duì)其不斷反駁來(lái)確定自己的志向。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，對(duì)童年的價(jià)值觀念和家庭品質(zhì)的反叛是不可避免的，但是形成一個(gè)健康的個(gè)人定位需要越過(guò)叛逆達(dá)到過(guò)去與未來(lái)志向的結(jié)合。我們每個(gè)人都是“曾經(jīng)”的我們，但我們不能成為“過(guò)去”的囚徒。我們每個(gè)人都有潛力做得更好、更多。-

在Childhood and Society一書(shū)中，愛(ài)里克森引用了歷史與人類(lèi)學(xué)的資料——包括德國(guó)人、俄羅斯人和主流美國(guó)文化——來(lái)說(shuō)明社會(huì)環(huán)境是如何影響定位的形成。耶魯?shù)沫h(huán)境提供了充分的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在這里你可以尋找你的定位。1800門(mén)課程供你選擇——它們事實(shí)上是人類(lèi)知識(shí)的地圖。我們有壯觀的藝術(shù)和自然歷史收藏，還有世界上最好的圖書(shū)館之一。200多個(gè)學(xué)生團(tuán)體使你有大把的機(jī)會(huì)在課余時(shí)間發(fā)掘你的興趣愛(ài)好。也許比這些教學(xué)資源更重要的是你以后遇見(jiàn)的人和管理這個(gè)社區(qū)的規(guī)范準(zhǔn)則。在教師和同學(xué)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們中有很多人的經(jīng)歷、價(jià)值取向、信仰、態(tài)度與你的大相徑庭。雖然存在這么多不同，但按照耶魯經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)、堅(jiān)定的信念，我們將一起致力于開(kāi)放的討論、批判的探究和獨(dú)立的思考。-

在這個(gè)環(huán)境中你有很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在驗(yàn)證你的價(jià)值觀、信念和對(duì)他人的態(tài)度的同時(shí)，發(fā)掘你新的潛能。有了時(shí)間、資源、自由來(lái)定位自己，你就有很好的機(jī)會(huì)過(guò)上充實(shí)、快樂(lè)、富有成效的生活，你就有可能為周?chē)娜恕愕募彝?、你的社區(qū)、你的國(guó)家和整個(gè)世界的幸福安康做貢獻(xiàn)。成為一個(gè)完整的人的機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都有的。你擁有了它，就要激情洋溢、能量十足地緊緊抓住、好好地把握。-

不要急于下結(jié)論。花點(diǎn)時(shí)間去探究各種觀點(diǎn)和可能性。在你們面前的是美好的四年時(shí)光。不一定非要在復(fù)活節(jié)前就確定你今后的人生路。-

愛(ài)里克森另一個(gè)值得注意的貢獻(xiàn)就是警告人們，過(guò)分與一個(gè)團(tuán)體綁在一起就會(huì)失去自主性。耶魯學(xué)院、歌唱團(tuán)、戲劇團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、學(xué)生出版物、政治文化興趣組和耶魯本身聯(lián)系密切。這是學(xué)院的一大優(yōu)勢(shì)，不僅反映在學(xué)生們充滿(mǎn)活力的生活中，而且也反映在耶魯學(xué)院男校友的熱情上，他們與學(xué)校的密切聯(lián)系在美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中是獨(dú)一份。但是愛(ài)里克森說(shuō)得對(duì)，融入團(tuán)體應(yīng)該成為形成自己個(gè)性的輔助物。這里有兩個(gè)切實(shí)可行的建議：-

第一，雖然從發(fā)掘和別人共同的愛(ài)好中一個(gè)人能得到很多，但是不要避開(kāi)或排斥持不同價(jià)值觀念、信仰和興趣的人。從與你差異最大的人身上你學(xué)到的最多。他們會(huì)向你提問(wèn)，而這些問(wèn)題是你應(yīng)該問(wèn)自己的，他們向你提出挑戰(zhàn)。-

第二，不要只限于按照規(guī)范和團(tuán)隊(duì)的要求承擔(dān)一個(gè)角色。在認(rèn)清你是誰(shuí)，決定哪種生活最適合你之前，你必須認(rèn)真地審視你的過(guò)去，審視你遇到的人和思想。-

你們不會(huì)驚奇，我到了大三也成了新生的輔導(dǎo)員。我的那本愛(ài)里克森的專(zhuān)著Identity and the Life Cycle，你們也許猜到了，是我的新生輔導(dǎo)員在我大三的第一個(gè)星期送給我的，他那時(shí)是臨床心理學(xué)的研究生。他給我的題記是：“致里克（即理查德·萊文），現(xiàn)在幫助別人尋找這本書(shū)中智慧的人。”-

二十八年后，我仍然在試著做這件事。-

第二篇：耶魯大學(xué)校長(zhǎng)2010年畢業(yè)致辭

SPEECHES & STATEMENTS Freshman Address: Opportunity and Responsibility President Richard C.Levin August 28, 2010 Yale University I am delighted to join Dean Miller in welcoming you, the Class of 2014, to Yale College.I want to welcome also the relatives and friends who have accompanied you here, and especially your parents.As a father of four college graduates, I know how proud you parents are of your children’s achievement, how hopeful you are for their future, and how many concerns – large and small – you have at this moment.Let me try to reassure you.Your children are going to love it here!And you are going to enjoy your association with Yale, too, whether you are a returning graduate or one of the vast majority of parents who never set foot in New Haven until your children started to think about where to go to college.You may take comfort in learning that surveys have shown that Yale parents are the most satisfied in the Ivy League.So, welcome to the Yale family!We are so pleased to have your children with us, and we will do our best to provide them with abundant opportunities to learn and thrive in the four years ahead.And to you, the Class of 2014, I make the same pledge.For you, these next four years will be a time of opportunity unlike any other.Here you are surrounded by astonishing resources: fascinating fellow students from all over the world, a learned and caring faculty, intimate residential college communities, a magnificent library, two extraordinary art museums, an outstanding museum of natural history, superb athletic facilities, and student organizations covering every conceivable interest — the performing arts, politics, and community service among them.You will have complete freedom to explore, learn about new subjects, meet new people, and pursue new passions.I want to encourage you, in every way that I can, to make the most of this rare and unique opportunity.Let’s start with your academic program.Most likely, you will be overwhelmed by the more than 2000 courses available to you.You will inevitably miss out on 98% of them.But let me urge you nonetheless to sample widely.Each of the scholarly disciplines provides a different perspective on human experience;each allows you a different window on our accumulated knowledge of nature and culture, and each, quite literally, allows you to see the world differently.If I could offer only one piece of advice about selecting courses, it would be this: stretch yourself.Don’t assume that you know in advance what fields will interest you the most.Take some courses in fields that are entirely outside the range of your past experience.You will not only emerge as a more broadly educated person, but you will also stand a better chance of discovering an unsuspected passion that helps to shape the future course of your life.By studying philosophy, for example, you will learn to reason more rigorously and to discern more readily what constitutes a logically consistent argument and what does not.And you will study texts that wrestle directly with the deepest questions of how one should live.Your professors of literature, music, and art history will teach you to read, listen, and see closely, and help you to develop a keener appreciation for the artistry that makes literature, music, and visual art sublime representations of human emotions, values, and ideas.Whether you major in these subjects or not, your appreciation of what is true and beautiful may be forever enriched.Your professors of history will teach you to appreciate the challenging art of reconstructing the past, and to understand how meaning is extracted from experience.This may help you to gain perspective on your own experience.Years ago, when I taught introductory economics in Yale College, I always began by telling the students that the course would change their lives.Why? Because economics will open you to an entirely new and different way of understanding how the world works.Economics will not prescribe for you how society should be organized, or the extent to which individual freedom should be subordinated to collective ends, or how the fruits of human labor should be distributed.But understanding the logic of markets will give you a new way to think about these perpetually important questions.In similar fashion, each of the other social sciences — psychology, political science, anthropology, sociology, and linguistics — will give you a different perspective on human experience in society.Some of you may already have a passion for science or mathematics, and you may have set your sights on a major in science, math, or engineering.There is so much in these pursuits to excite the imagination that I hardly need elaborate.In science, we are in the midst of discovering the causes of human disease, the mechanisms of evolution, and the origins of the universe.In engineering, we have unprecedented opportunities to develop new materials, new medical devices, and new sources of energy.One of the virtues of studying science and engineering at a place like Yale is that you can practice science and engineering while you study it;you can work in research laboratories along side your professors on problems at the very frontier of knowledge.With respect to science, I have two messages for you that are mirror images.First, if you are someone with an early or emerging passion for science, take the time to sample other subjects as well.Even if you pursue science or engineering as a career, broadening your education in the other liberal arts will both enrich your lives and improve your science.Second, if you do not think yourself a ―science type,‖ don’t just fulfill the science requirement;give science a serious try.During the past decade, we have developed a number of problem-oriented science courses without prerequisites;they are meant to give you a rigorous exposure to science without the comprehensiveness of a survey course designed for those already committed to a major or to a pre-medical curriculum.Try one or two of these courses, early on;you may be surprised by your newfound enthusiasm.And, to complete this mini-tour of the curriculum, we will not let you forget about writing, math, and languages.Some attention to these skills is required, but there are many ways to satisfy the requirements.Again, I would urge you to stretch yourselves;try something different — an expository or creative writing class, statistics instead of more calculus, or a new language, even as you pursue further study of one you already know.My suggestion that you stretch yourselves is not limited to the classroom.It applies to both the friends and extracurricular activities you choose as well.If the friends you make here are exclusively those who come from backgrounds just like your own and went to high schools just like your own, you will have forfeited half the value of a Yale education.You come from all 50 states and 58 nations, from a wide range of racial, religious, and socio-economic backgrounds.Each of your residential colleges reflects within itself that rich diversity.Seek out friends with different histories and different interests;you will find that you learn the most from the people least like you.No doubt you will participate in one or more of the 300 student organizations on campus, as well as varsity, club, and intramural athletic teams.You may find your consuming passion, the passion that shapes your life after Yale, in one of these pursuits.I can think of scores of journalists, public servants, teachers, start-up entrepreneurs, performers, and filmmakers whose career choices were shaped by their extracurricular activities here at Yale.Again, my advice is to move beyond the familiar;try at least one extracurricular activity that is brand new to you.And, by all means, do not spend all your time with your varsity teammates, or your fellow singing group members, or the others who write for the Yale Daily News.Make the most of the extraordinary variety of opportunities available to you.So far, my advice to you is focused entirely on how you might get the most out of your Yale education.You might be wondering: am I here just to exploit all of Yale’s treasures for myself alone? The answer is ―no.‖ We have confidence, based on the evidence of history and knowledge of the culture of this place, that your journey toward self-discovery, your progress toward finding your passion, will yield more than self-gratification and personal advancement.We believe that because you are intelligent and reflective members of a community of scholars, you will come to recognize that with the abundant opportunities for self-enrichment that Yale provides, there also come responsibilities.And what are these responsibilities? They begin with responsibility for the wellbeing of the institution you are joining today.Let me remind you that even for those of you whose parents are paying the full tuition, room and board charges, more than half of the total cost of your Yale education is supported by the gifts of those who came before you.More than half of you hold scholarships.And most of our buildings, athletic facilities, and museum and library collections trace to gifts from graduates of Yale College.Your responsibilities also include good citizenship in its many varieties.At Yale’s founding this took the form of supporting New Haven colony and the Congregational Church.Today, while volunteer service to local community organizations, secular and religious, remains a distinguishing characteristic of Yale graduates, our horizons have broadened.Some of you will undoubtedly carry on Yale’s great tradition of producing national leaders, and for all of you who spend most of your adult lives in the United States, there is an emerging burden of citizenship that will be yours to bear.And that is the powerfully important burden of helping to raise the level of public discourse.One has only to compare the rhetoric of today’s leaders with the speeches of Abraham Lincoln, given 150 years ago, or the transcripts of the Kennedy-Nixon debates of 50 years ago, to see how oversimplified ideology and appeal to narrow interest groups have triumphed over intelligence and moderation in civic discussion.By insisting, as citizens, on serious discussion instead of slogans that mask narrow partisan interests, you can help to make our democracy more effective.Today, because the world is so highly interconnected and interdependent, you will have the added responsibility of acting as global citizens.Your generation, more than any that has gone before, will need deep knowledge of and intimate engagement with cultures and societies very different from your own.Those of you who come from abroad will of course experience immersion in another culture right here in New Haven.The rest of you may do so by taking advantage of one of our many programs of work or study abroad.Such an experience will stretch you in just the way that I am recommending more generally;it will force you to see yourself from a different perspective, and to see others free from preconceptions.Since so many of the issues confronting us — from poverty and disease to the proliferation of nuclear weapons — require cooperative solutions, a cross-cultural perspective is invaluable.Even before you travel overseas, you might start preparing yourselves for global citizenship by sampling some of the courses in international studies offered by the recently established Jackson Institute, such as the new multidisciplinary gateway course on global affairs.In addition to the burdens of local, national, and international citizenship, your generation will need to rise as well to the challenge of planetary stewardship.Without a radical reduction in emissions of greenhouse gases during your lifetimes, much of humanity will suffer dislocation and famine on an unprecedented scale.We have both the current means to slow down the accumulation of atmospheric carbon and the imagination to develop the technologies needed to prevent catastrophe.We seem to lack only conviction and collective will.You will need to scrutinize the evidence for yourselves, with all the critical intelligence that you can muster.But, if you do, I am confident that you will assume this last responsibility as well.And you will have the opportunity to practice planetary stewardship right here at Yale, as we try to model what it means to become a sustainable campus.Women and men of the Class of 2014, we take great pleasure in welcoming you to Yale College, and we delight in the anticipation of opportunities that you will seize and the responsibilities that you will come to bear as citizens of your communities, the nation, the world, and the planet.

第三篇：耶魯校長(zhǎng)2016年新生致辭

耶魯校長(zhǎng)：比起詩(shī)和遠(yuǎn)方，現(xiàn)在大學(xué)生更需要這個(gè)能力?

8月27日，耶魯大學(xué)迎來(lái)了新一屆本科生，校長(zhǎng)彼得·沙洛維對(duì)新生作了題為“對(duì)失實(shí)表述說(shuō)不”的演講。演講中，沙洛維沒(méi)有談?wù)摳叽笊系脑?huà)題，而是詳細(xì)闡述了在耶魯接受教育的一個(gè)重要內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何辨別和應(yīng)對(duì)“失實(shí)表述”。在他看來(lái)，成為一個(gè)更加審慎的批判性思考者，才能提高而不是削弱洞察力。

演講全文

各位同事、各位家長(zhǎng)，尤其是2020屆的本科新生們，早上好！歡迎你們參加今天的活動(dòng)。

2020這個(gè)數(shù)字總會(huì)讓人浮想聯(lián)翩。如今它已成為你們?cè)谝數(shù)陌嗉?jí)代號(hào)，我相信無(wú)論是你們的直覺(jué)、思維敏銳性，還是意志力，都會(huì)在這里得到提升。招辦的工作人員向我保證，你們是經(jīng)過(guò)層層篩選以后勝出的佼佼者。

盡管如此，我還是想在開(kāi)學(xué)第一天這個(gè)特殊的日子里，好好思考一下你們?cè)谝斁妥x期間，什么可能削弱你們的洞察力，什么又有可能讓它得到提升？

多年來(lái)，我為很多新生上過(guò)“心理學(xué)入門(mén)”。每次講到與社會(huì)心理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我總會(huì)問(wèn)學(xué)生，他們是怎么看待在不同社會(huì)情境中幫助別人這個(gè)問(wèn)題的。同樣是在緊急情況下，為什么有時(shí)我們會(huì)出手相助，有時(shí)卻又袖手旁觀？

我想從一個(gè)大家都知道的悲劇——Kitty Genovese事件說(shuō)起。1964年，29歲的Kitty在位于紐約皇后區(qū)Kew Garden的家中被害，這一案件引起了廣泛關(guān)注和熱議，也許你也聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于此事的好幾個(gè)版本。據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，有38個(gè)人從自家窗戶(hù)看到了行兇過(guò)程，但只有一人報(bào)警，且報(bào)警時(shí)為時(shí)已晚。

這些年來(lái)，我多次描述這一令人震驚的案件，其他講授類(lèi)似課程的社會(huì)心理學(xué)家們也是如此，還有一些社會(huì)學(xué)家試圖據(jù)此分析為什么目擊者們會(huì)如此冷漠無(wú)情，竟然能眼睜睜地看著這樣的犯罪行為發(fā)生，卻無(wú)動(dòng)于衷。

問(wèn)題在于：標(biāo)準(zhǔn)版Kitty Genovese案件描述在某些關(guān)鍵細(xì)節(jié)上出了

錯(cuò)。

Kitty的弟弟Bill Genovese，去年制作了一部名為《目擊者》（The Witness）的紀(jì)錄片。根據(jù)他在這部電影中所展示的實(shí)拍場(chǎng)景，并非所有旁觀者都冷漠無(wú)情：一個(gè)目擊者在窗口大聲呵斥兇手，另一個(gè)目擊者在Kitty離世時(shí)將其抱在懷中，也有其他目擊者在此期間報(bào)了警。

那么，為什么五十多年來(lái)，社會(huì)學(xué)家們一直在不斷復(fù)述這個(gè)故事的失實(shí)版本，并將其作為旁觀者極端冷漠的典型案例？

暫且不論其他，這至少意味著，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)被“失實(shí)表述”混淆了視聽(tīng)。這種“失實(shí)表述”雖然部分真實(shí)，但已被歪曲，就像上述案件被報(bào)道歪曲了一樣，因?yàn)閳?bào)紙想激起人們憤慨、恐懼、憎惡等強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。

各大媒體對(duì)紀(jì)錄片《見(jiàn)證者》的評(píng)價(jià)

作為一名人類(lèi)情緒的研究者，我知道即使是最負(fù)面的感受對(duì)我們而言也不可或缺：憤怒能有效地警示在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)路上有阻力；恐懼提醒人們謹(jǐn)慎行事并有所準(zhǔn)備；憎惡讓我們對(duì)壞人壞事敬而遠(yuǎn)之。

然而，有時(shí)我們的朋友、家人，還有政客、廣告主、各路專(zhuān)家會(huì)出于各自目的而操控我們的情感。憤怒、恐懼、憎惡這些情緒可以有效驅(qū)使我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)網(wǎng)頁(yè)、購(gòu)買(mǎi)商品、為政客投票。

我們每天都在經(jīng)受著各種各樣 “失實(shí)表述”的狂轟濫炸，它們的殺傷力不容小覷。當(dāng)前正值美國(guó)的大選季，你可以毫不費(fèi)力地找到種種這樣的案例。

我說(shuō)這些的目的，不是為了嘲諷說(shuō)謊之人，也不是為了給歪曲事實(shí)者貼上“匹諾曹”的標(biāo)簽。我只是想讓你們明白，選擇任何一種立場(chǎng)都可能導(dǎo)致夸大、歪曲或者忽略一些重要的事實(shí)，從而助長(zhǎng)憤怒、恐懼和憎惡的情緒。

如果我的上述說(shuō)法成立，那么你們?cè)诖私邮芙逃囊粋€(gè)重要內(nèi)容就是：學(xué)習(xí)如何辨別和應(yīng)對(duì)這些失實(shí)表述。

在此過(guò)程中，你們應(yīng)該特別留心那些與你自己的想法高度一致的表述。如果你在政治、文化、宗教或經(jīng)濟(jì)議題上持有堅(jiān)定的立場(chǎng)，樂(lè)于接受那些能證實(shí)你原有觀點(diǎn)、妖魔化相反意見(jiàn)的論調(diào)，那就會(huì)像很多人一樣，掉入認(rèn)知陷阱。

我們都強(qiáng)烈傾向于接受與我們?cè)杏^念相符的故事版本，忽略或者拒絕接受那些不相符的。社交媒體、博客圈和政治活動(dòng)正充斥著失實(shí)表述，為負(fù)能量煽風(fēng)點(diǎn)火，既阻礙著理性調(diào)查，也阻礙著不同意見(jiàn)的充分交流，甚至還會(huì)妨礙我們對(duì)全球共同面臨的挑戰(zhàn)性問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。

你們現(xiàn)在意氣風(fēng)發(fā)，滿(mǎn)懷希望地想理解這個(gè)世界，找準(zhǔn)你在其中所處的位置，并弄明白如何為它的進(jìn)步貢獻(xiàn)你的力量。那么，當(dāng)你對(duì)不同意見(jiàn)產(chǎn)生重大懷疑時(shí)，怎么去抵制“失實(shí)表述”的魅惑呢？

我對(duì)那些在你們這樣的年輕學(xué)子，以及整個(gè)高等教育界頗有市場(chǎng)的“失實(shí)表述”高度警惕。我有滿(mǎn)滿(mǎn)一架子關(guān)于當(dāng)代社會(huì)的書(shū)，它們?cè)噲D讓我相信：

頂尖名校的學(xué)生不過(guò)是優(yōu)秀的綿羊

文科生畢業(yè)就等于失業(yè)

真正有想法有勇氣的學(xué)生都輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)了

沒(méi)有主見(jiàn)的“千禧一代”需要父母出謀劃策

大學(xué)教授的政治觀點(diǎn)千篇一律

現(xiàn)在的學(xué)生都是柔弱的溫室花朵

不放棄言論自由就不可能形成開(kāi)放包容的校園文化

我們的高等學(xué)府是與現(xiàn)實(shí)隔絕的象牙塔，等等。

作為回應(yīng)，我想說(shuō)，你們?cè)谝斔艿慕逃粌H會(huì)釋放你的想象力，增進(jìn)你的學(xué)識(shí)，推動(dòng)你的職業(yè)生涯，更會(huì)提高你的領(lǐng)導(dǎo)力，讓你在這個(gè)兩極分化加劇的浮躁時(shí)代發(fā)揮更加積極的作用——而這種能力無(wú)疑相當(dāng)重要。

特別值得一提的是，你們的老師和導(dǎo)師都非常出色。他們的生活經(jīng)歷和職業(yè)生涯有力地見(jiàn)證了訓(xùn)練有素地、理性審慎地追尋光明和真理是多么有價(jià)值。

我們的老師（無(wú)論是工程專(zhuān)業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，還是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境學(xué)專(zhuān)業(yè)），都秉承著同一價(jià)值觀，那就是，任何簡(jiǎn)單粗暴、煽風(fēng)點(diǎn)火、歪曲誤導(dǎo)的表述都值得懷疑。

當(dāng)然，沒(méi)有人能完全擺脫偏見(jiàn)。但是，作為學(xué)者，我們力求審慎，對(duì)于所調(diào)查和最看重之事能有理有據(jù)地表達(dá)意見(jiàn)。如果學(xué)術(shù)界喪失這一理想準(zhǔn)則，我們就會(huì)迷失；如果高等學(xué)府失去這一準(zhǔn)則，整個(gè)世界都將迷失。

我可以提供一份長(zhǎng)長(zhǎng)的耶魯教師名單，這些耶魯人數(shù)十年如一日地在實(shí)驗(yàn)室、檔案館、圖書(shū)館和田野調(diào)查的現(xiàn)場(chǎng)，尋找證據(jù)，挑戰(zhàn)已經(jīng)被廣為接受的觀點(diǎn)、失實(shí)的表述，以及高度可疑的所謂常識(shí)。以下是一些例子：

·很多人認(rèn)為我們的法律系統(tǒng)幾乎完全建立在世俗傳統(tǒng)之上，當(dāng)代法律中的質(zhì)詢(xún)體系是對(duì)中世紀(jì)經(jīng)典本質(zhì)性的背離。但耶魯中世紀(jì)歷史學(xué)教授Anders Winroth反駁了這個(gè)“失實(shí)表述”，他提供了很多證據(jù)，證明當(dāng)代法律其實(shí)根植于中世紀(jì)傳統(tǒng)。

·過(guò)去，宇宙天體學(xué)的重要理論多建立在“地球是宇宙中獨(dú)一無(wú)二的星球”這一假設(shè)之上。天文學(xué)教授Debra Fischer卻發(fā)現(xiàn)銀河系中有很多類(lèi)似于太陽(yáng)系的、行星圍繞恒星而轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)。

·醫(yī)學(xué)研究者們多年來(lái)一直以為性別與疾病傳播基本無(wú)關(guān)。耶魯婦女健康研究中心主任Carolyn Mazure，一直在研究性別在大范圍的生物體系中造成的重要差異，并將其運(yùn)用到新的健康醫(yī)療實(shí)踐中。

·大多數(shù)科班出身的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家將仔細(xì)計(jì)算成本和利益過(guò)程作為人類(lèi)決策的模型。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者Robert Shiller挑戰(zhàn)了“個(gè)人和市場(chǎng)是理性的”這一觀點(diǎn)，推動(dòng)了人類(lèi)行為理論的重大修正。

·當(dāng)我還在讀心理學(xué)研究生的時(shí)候，當(dāng)時(shí)主流的說(shuō)法是人類(lèi)所學(xué)到的一切幾乎都來(lái)源于經(jīng)歷。但是心理學(xué)教授Karen Wynn告訴我們，嬰兒有令人驚訝的天賦，5個(gè)月大的嬰兒就能做初步的運(yùn)算。西利曼學(xué)院的新院長(zhǎng)、心理學(xué)教授Laurie Santos，則向我們展示了猴子也先天地具有憎恨、嫉妒、認(rèn)知失調(diào)等復(fù)雜狀態(tài)。

·最后我要提到研究非裔美國(guó)人和美國(guó)學(xué)的教授Hazel Carby。她的第一本著作《重構(gòu)女性特質(zhì)》（Reconstructing Womanhood）研究了19世紀(jì)美國(guó)黑人女作家是如何在白人主導(dǎo)的社會(huì)中，改變女性的家庭和文學(xué)形象的。Carby教授還在為另一本書(shū)所作的序中，有力地評(píng)說(shuō)了對(duì)邊緣人群失實(shí)和片面的描述：我們看到了不充足的證據(jù)是怎么重新組合，從而產(chǎn)生一種新的表述，看到了沉默是如何產(chǎn)生的??”

人們會(huì)很自然地建構(gòu)起對(duì)自己有利的表述。但在面臨壓力時(shí)，“失實(shí)表述”就會(huì)控制公眾的理智，操控輿論，煽動(dòng)消極情緒，激化矛盾，我對(duì)此深感憂(yōu)慮。特別是在我們這個(gè)時(shí)代，失實(shí)信息會(huì)在瞬間傳播，成倍放大。由此，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)憤怒、恐懼或者憎惡會(huì)遮蔽我們的雙眼，讓我們無(wú)視世界的復(fù)雜性，放棄尋求對(duì)于重大議題的更深入的理解。

因此，耶魯教育的重要內(nèi)容是，讓你成為一個(gè)更加審慎的批判性思考者——學(xué)習(xí)怎樣正確地評(píng)估證據(jù)，考慮得更廣更全面，從而得出你自己的結(jié)論。

尤其值得一提的是，耶魯會(huì)教會(huì)你怎樣以及為何要去了解那些與你持不同意見(jiàn)的人，它們將挑戰(zhàn)你曾經(jīng)深信不疑的想法。它也會(huì)讓你們明白，為什么我們需要超乎尋常的訓(xùn)練、勇氣和終其一生的堅(jiān)持，才能構(gòu)筑起一個(gè)全新的基石，去解決我們這個(gè)時(shí)代最棘手的問(wèn)題。

你已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)高度重視不同觀點(diǎn)和深度反思的地方，這里鼓勵(lì)觀點(diǎn)的多樣性和最大程度的言論自由。

我相信你會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)耶魯?shù)淖顚氋F之處，那就是：師長(zhǎng)、同學(xué)會(huì)激勵(lì)你、啟發(fā)你，幫助你作好最充足的準(zhǔn)備，去成為這個(gè)世界極度需要的調(diào)查者、有遠(yuǎn)見(jiàn)之人，以及領(lǐng)導(dǎo)者。

只有完成上述使命，我們才能迎來(lái)一個(gè)更好的世界，抑或一個(gè)更包容、更振奮人心的耶魯。而事實(shí)上，正是你們?yōu)槲覀儙?lái)了希望，你們是我們成為教育家的初衷，也是我們今天相聚于此的理由。

歡迎來(lái)到耶魯！

【 來(lái)自：北美留學(xué)生日?qǐng)?bào)荔】

編輯：新聞中心總編室責(zé)任編輯：莉

第四篇：耶魯大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)演講

耶魯大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)演講

導(dǎo)語(yǔ)：在耶魯大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上，校長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的發(fā)言材料呢？以下是小編為大家搜集的文章，歡迎大家閱讀與借鑒！

耶魯大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)演講一

同學(xué)們、老師們：

今天我們?cè)谶@尊師體育場(chǎng)隆重的舉行新生開(kāi)學(xué)典禮，首先，我代表昆山電力大學(xué)向新加入我校的各位新生們表示衷心的祝賀!你們選擇了這里，這里同樣也挑選了你們，讓我們以最熱烈的掌聲慶賀彼此的這一相聚!

我校是省內(nèi)除××大學(xué)外面向全國(guó)招生省份最多、招生人數(shù)最多的高校。我們的科技學(xué)院依然表現(xiàn)出強(qiáng)勁的生命力，吸引了大量學(xué)生報(bào)考。我們的新同學(xué)來(lái)自全國(guó)23個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及港澳臺(tái)地區(qū)，因?yàn)楣餐倪x擇大家走到了一起，希望你們珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)，盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，找到適合自己的最佳起跑點(diǎn)。

我校是一所包含經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等十幾個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的綜合性大學(xué)，是省重點(diǎn)建設(shè)高校，同時(shí)又具有較明顯的辦學(xué)特色。學(xué)校目前占地兩千多畝，校舍總建筑面積幾十萬(wàn)多平方米，藏書(shū)幾十萬(wàn)冊(cè);設(shè)有十幾個(gè)二級(jí)學(xué)院，5個(gè)碩士點(diǎn)，60個(gè)本科專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)有教職工兩千余人，其中院士6人，教授、副教授五百余人。

在科研上，學(xué)校已形成眾多有區(qū)域特色的省、市重點(diǎn)學(xué)

科，建有省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)中心多個(gè)，組建了幾十個(gè)研究所，近年來(lái)，學(xué)校在獲得國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目、在sci、ei上發(fā)表學(xué)術(shù)論文和科研經(jīng)費(fèi)上都有了較大幅度的增長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作有了新的突破和進(jìn)展。

在學(xué)生管理上，本著“以學(xué)生為本“的思想，更多地增強(qiáng)了服務(wù)與指導(dǎo)，切實(shí)地為同學(xué)們多辦實(shí)事，學(xué)校通過(guò)國(guó)家貼息助學(xué)貸款、各種類(lèi)型的獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)崗位，幫助生活上有困難的同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)自身努力積極爭(zhēng)取，努力不使一個(gè)勤奮的學(xué)生因?yàn)樨毨ФW(xué)或輟學(xué)。為了使你們更好地成才，我們的學(xué)校和全體管理人員也將努力為大家的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造好的條件、營(yíng)造好的氛圍。希望大家充分利用學(xué)校良好的資源和條件，抓住青春時(shí)光，勤奮向上，努力學(xué)習(xí)，在××大學(xué)這塊土地上發(fā)現(xiàn)自我、找尋自身的價(jià)值和使命。

大家已經(jīng)走進(jìn)了大學(xué)，將要學(xué)習(xí)和掌握各種不同的知識(shí)，但有一點(diǎn)應(yīng)該是相同的，那就是都要學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”。

首先，最重要的是要學(xué)會(huì)做人。要使個(gè)人素質(zhì)日臻完善，要培養(yǎng)自己無(wú)論在社會(huì)、還是在學(xué)校、單位、家庭，都成為一名優(yōu)秀的成員，承擔(dān)起各種各樣不同的責(zé)任。特別希望同學(xué)們能牢記：“做人貴在清白”，下定決心，一輩子清清白白做人。

第二，要學(xué)會(huì)做事，一個(gè)人的價(jià)值是由自己做成的事決定的。要做成事，一定要有各方面扎實(shí)的知識(shí)，更應(yīng)該具備應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;不僅要掌握理論分析能力，還應(yīng)該具備將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。不僅要具備從事專(zhuān)業(yè)工作的能力，而且還要注意培養(yǎng)自己處理事物的能力、交際能力和管理能力。

第三，要學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，同學(xué)們應(yīng)該是屬于創(chuàng)新的一代，做學(xué)問(wèn)的核心就是要?jiǎng)?chuàng)新。在上大學(xué)這段黃金時(shí)期，一定要努力使自己的志氣越來(lái)越大，有朝氣，敢爭(zhēng)先，勇于去碰那些人們認(rèn)為做不到的事，重大成就常常是由好高騖遠(yuǎn)的志氣開(kāi)始的，但要真正做好學(xué)問(wèn)，必須善于實(shí)事求是，腳踏實(shí)地去干。

同學(xué)們，學(xué)校和社會(huì)為每個(gè)大學(xué)生準(zhǔn)備的條件都是同等的。作為公民，每個(gè)大學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)的地位都是平等的。一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)以怎樣的知識(shí)、能力和素質(zhì)面向社會(huì)，全在于自己的努力和奮斗。希望你們用生命中最為寶貴的時(shí)光，在寧大學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，牢記“做人貴在清白，做事必須認(rèn)真，做學(xué)問(wèn)要“敢于好高騖遠(yuǎn)，善于實(shí)事求是”。到了畢業(yè)的時(shí)候你們可以自信地說(shuō)一句：“成為社會(huì)需要的有用人才，我，已經(jīng)作好了準(zhǔn)備”。預(yù)祝全體同學(xué)成功。

耶魯大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)演講二

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)

們：

望著聚集在臺(tái)下的這一千多張洋溢著青春活力的新面孔，身為校長(zhǎng)的我激動(dòng)不已，但是，在這令人得意的時(shí)刻，我絲毫也不敢忘形，因?yàn)槲铱吹降氖羌议L(zhǎng)們的信任，同學(xué)們的期盼。面對(duì)所有的期待，我感到的是校長(zhǎng)肩頭沉甸甸的責(zé)任，看到的是學(xué)網(wǎng)大學(xué)XX年下半年的輝煌。

大學(xué)歷史悠久、底蘊(yùn)豐富、發(fā)展迅速、特色鮮明，你們選擇大學(xué)有三個(gè)理由：她有輝煌的過(guò)去，有讓人自豪的現(xiàn)在，有令人憧憬的未來(lái)。建校百年多來(lái)，學(xué)校送走了一批又一批學(xué)子，為祖國(guó)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的建設(shè)人才，逐漸成為一所在縣內(nèi)外享有很高知名度的大學(xué)。特別是邁進(jìn)新千年以來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階。我們的目標(biāo)是把大學(xué)打造成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、有鮮明特色的示范大學(xué)。成績(jī)屬于過(guò)去，榮譽(yù)歸于大家，未來(lái)在于創(chuàng)造!作為一名人，在收獲羨慕眼光的同時(shí)，也注定你必須有更高層次的追求。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?

三十年前的今天，我跟你們一樣，坐在相似的會(huì)場(chǎng)，聆聽(tīng)著師長(zhǎng)們的教導(dǎo)，內(nèi)心卻在迷茫：路在何方?今天，我想以一個(gè)曾經(jīng)走過(guò)相同歲月的過(guò)來(lái)者的身份，對(duì)和我當(dāng)年一樣辛苦的同學(xué)們講點(diǎn)切身體會(huì)。大學(xué)四年,將是絕望與希望交織，激情與信心滿(mǎn)懷，汗水

與淚水浸透的日子。十幾年鑄一劍，屈指可數(shù)的日日夜

夜，緊緊張張的分分秒秒，這是改變自己命運(yùn)的最佳時(shí)機(jī)，三年猶如一張弓，你們就是這弓弦上的箭，要盡一切可能把這張弓拉得最滿(mǎn)，這樣你們才能被射得更遠(yuǎn)。

如果我問(wèn)你們，人生最大的幸福是什么?你們的答案會(huì)有許許多多。但我要告訴你們我的理解：人生最大的幸福就是為自己的夢(mèng)想奮斗和拼搏，你們現(xiàn)在正置身于這種幸福中啊。也許你們會(huì)覺(jué)得，整天面對(duì)無(wú)數(shù)的習(xí)題，成堆的錯(cuò)誤，熬紅的眼睛，家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，老師的督促，這哪里是幸福?!同學(xué)們，可千萬(wàn)要記住，人生如一杯茶，不能苦一輩子，但總要苦一陣子，現(xiàn)在就是人生這杯茶最苦的時(shí)候，可最苦過(guò)后就是最甜。

不管你們基礎(chǔ)如何，現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾危f(wàn)不可急功近利，要做到水到渠成。只要努力就有進(jìn)步，有進(jìn)步就有希望，有希望就要全力以赴。成功之道就在于不去想能否成功，且把通向成功的每一步都走好。每天清晨，迎著晨風(fēng)，沐浴著朝霞，對(duì)自己許下心愿，今天我會(huì)在充實(shí)與進(jìn)步中度過(guò);每天夜晚，仰望夜空，應(yīng)該心滿(mǎn)意足，暗示自己，我會(huì)在一天緊張學(xué)習(xí)的疲憊中酣暢入眠。相信自己，也相信老師，老師是為了你們的夢(mèng)想跟你們并肩奮斗的人，是你們迷茫時(shí)的指路者，是你們喪失信心時(shí)的激勵(lì)者，是讓你們保持持久毅力的支撐者，是你們?nèi)狈で闀r(shí)的點(diǎn)燃者，是你們?cè)谶@一段黑暗的泥沼中前進(jìn)的拐杖。

“自古英雄出少年”。十七八歲，你們腳踏大地，頭頂青天;二十歲，你們仰望明月，追趕太陽(yáng)。如果在明天的社會(huì)上，所有從豐中走出去的人，都能用自己杰出的才能服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造財(cái)富，福澤他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成為社會(huì)修身之范，那將是大學(xué)最大的成功，也是我們將鞠躬盡瘁為之奮斗的目標(biāo)!

同學(xué)們，拿出青春所有的激情和勇氣，為命運(yùn)而搏，為前途而戰(zhàn)。獵物就在眼前，你們就是那盤(pán)旋在空中的雄鷹。在此，我預(yù)祝你們鎖定目標(biāo)，馬到成功。

第五篇：中山大學(xué)校長(zhǎng)新生致辭 文檔

白云山高，珠江水長(zhǎng)。自世紀(jì)偉人孫中山先生1924年創(chuàng)辦至今，中山大學(xué)走過(guò)了八十五年的歷程。八十五年來(lái)，中山大學(xué)肩負(fù)著中山先生“為社會(huì)福、為邦家光”的殷切囑托，遵循他手書(shū)的“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的校訓(xùn)，百折不回，執(zhí)著前行。今天的中山大學(xué)是一座培養(yǎng)高層次人才的高等學(xué)府，更是傳承人類(lèi)文明、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)的學(xué)術(shù)殿堂。

中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上許多享有盛名的文、理、醫(yī)各學(xué)科的杰出學(xué)術(shù)大師，都曾在中山大學(xué)任教，他們?yōu)榇髮W(xué)留下了豐碩的學(xué)術(shù)成果、優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和厚重的文化底蘊(yùn)。令人欣喜的是，如今的中山大學(xué)，已集聚了一大批以?xún)稍涸菏?、“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”、“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”獲得者等為代表的優(yōu)秀學(xué)者，他們承繼著先賢的傳統(tǒng)，成為中山大學(xué)的學(xué)術(shù)棟梁。在自由活躍的學(xué)術(shù)氛圍中，中山大學(xué)正不斷提升科學(xué)研究的整體水平，成為中國(guó)學(xué)術(shù)與文化在南方的重鎮(zhèn)。`

中山大學(xué)有著良好的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，地處改革開(kāi)放前沿的廣東尤為明顯。培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，是中山大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校進(jìn)一步改革本科人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“中山大學(xué)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”；學(xué)校注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)設(shè)了內(nèi)容豐富的選修課和學(xué)術(shù)講座，涵蓋了思想文化、科學(xué)藝術(shù)等諸多領(lǐng)域；學(xué)校注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，設(shè)立“專(zhuān)業(yè)立交橋”制度，允許部分學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生自選專(zhuān)業(yè)；學(xué)校注重人才培養(yǎng)的國(guó)際化，致力拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，與多家海內(nèi)外著名大學(xué)建立了交換學(xué)生的制度；學(xué)校注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得，為學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)。,珠江三角洲是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最具活力的地區(qū)之一，作為地處這一區(qū)域的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，中山大學(xué)積極為國(guó)家尤其是地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，同時(shí)也擁有良好的社會(huì)聲譽(yù)和廣泛的影響力。我校的畢業(yè)生一直是珠江三角洲各大城市各個(gè)行業(yè)網(wǎng)羅的對(duì)象，許多同學(xué)甫一畢業(yè)，就找到了施展自己才智的舞臺(tái)，競(jìng)相馳騁，脫穎而出，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

各位同學(xué)，在中山大學(xué)，你將充分領(lǐng)略現(xiàn)代大學(xué)的教育理念，全心感受學(xué)術(shù)殿堂的自由氛圍。中山大學(xué)熱情地歡迎你的到來(lái)，你也將以成為一名中山大學(xué)的學(xué)生而感到自豪。

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