第一篇：肖浩華自 薦 信

自 薦 信

尊敬的領導：

您好！

我是一名來自廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院貿(mào)易經(jīng)濟系11級人力資源管理專業(yè)的應屆畢業(yè)生，懷著對貴公司的尊重和向往，我寫了這一封自薦信。向您展示一個完全真實的我，希望貴公司可以接納我成為其中的一員。

通過在大學期間的學習，我深深地喜愛自己的專業(yè)，專業(yè)的學習讓我熟知人力資源管理各個模塊的專業(yè)知識。主要包括員工的招聘與錄用、培訓與開發(fā)、績效考核、薪酬管理、勞動關系以及人力資源管理規(guī)劃，對企業(yè)招才、育才、用才、展才、留才的過程都有了充分的認識。我的籍貫是廣東湛江，現(xiàn)住廣州。今獲悉貴公司業(yè)務發(fā)展需要，欲招聘有助于事業(yè)發(fā)展的員工，我想應聘貴公司的相關職位。

在大學期間，我學習認真刻苦，大二參加黨校培訓并順利合格結業(yè)，同時，經(jīng)過努力拿到了企業(yè)人力資源管理師四級證書，全國高等學校英語應用能力B級證書，全國高等學校計算機水平考試一級證書。

作為一個社會人，我積極參加各種活動和比賽，在獲得榮譽證書的同時不斷提高了自己的人際交往能力和處事能力。也參加了”2013從新出發(fā)，太陽新天地萬人唱響愛”等校外公益活動。這些實踐活動，讓我接觸了許許多多的人和事，也遇到過很多的困難，但我總能用自己的心去做好它們。在處理這些問題的過程中，我鍛煉了自身的能力，能全面思考問題，對事物有自己的見解，培養(yǎng)了我的團隊合作精神，使我能坦誠面對自身的問題。

求職之路，百舸爭流，學業(yè)初成，便要直面職場人生，內(nèi)心因茫然而忐忑不安。但我深信，在一個銳意進取，開拓創(chuàng)新的集體中，在仁愛領導的明澤和提攜下，初諧世事的學子終能兵可成將，木可成樹。踏踏實實做人，是父母對我的孜孜教誨，知識和汗水是我對您善視和呵護的無限回報。對于事業(yè)和未來，我會執(zhí)著追求：對于失敗和挫折，我會坦然面對。我有足夠的勇氣和毅力，去迎接生命里的每一次挑戰(zhàn)！我不敢斷言，我是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力和最積極的！若為惠納，吾定當竭盡全力！

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我堅信在自己的勤奮和努力下，定會成為一名優(yōu)秀的人力資源管理人才

祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人 ： 肖浩華

2013年6月15日

第二篇：肖訓華：塑膠件開裂問題探討

肖訓華：塑膠件開裂問題探討

肖訓華

【摘要】：PC+ABS、PC材料的塑膠件成型后，零件開裂是常見的現(xiàn)象，本文中從塑膠零件設計、制造、加工工藝控制等幾個方面對塑膠件開裂問題進行了探討。

【關 鍵 詞】：塑膠件，開裂，探討

Plastic parts cracking problem discussed

Xiao Xunhua

【Abstract】: For PC+ABS and PC material, part cracking is a common problem, this article from the plastic parts design, manufacturing, and processing process control several aspects of plastic crack problems are discussed in this paper.【KEYWORDS】:Plastic parts;Crack;Discuss

引言：

在PC+ABS、PC合金料成型的塑膠件上，很容易出現(xiàn)零件開裂的問題，沒有熱壓或者預埋的塑膠件，其塑膠柱或者應力集中的部位也會出現(xiàn)開裂現(xiàn)象；熱壓、預埋螺母后進一步加劇了應力集中情況，導致塑膠柱開裂嚴重。有時零件還在倉庫，有時裝配好了交付到客戶使用一段時間后出現(xiàn)塑膠柱開裂；出現(xiàn)開裂的原因比較復雜，控制起來無法簡單控制某一因素。本文經(jīng)過實驗，總結出以下關鍵控制點，供設計工程師、模具工程師、注塑工程師以及SQA工程師參考。

塑膠件設計控制點

設計塑膠件時，必須對塑膠件流動阻力點進行圓滑。如塑膠柱的根部倒圓角；加強筋位

根部倒圓角；流體其他拐彎的地方倒圓角。需要預埋或者熱壓螺母時要保證足夠壁厚。

必須對塑膠流動長度方向進行優(yōu)化，避免流動方向過長，壓力損失過大，導致成型時注塑壓力過高、保壓過高。

材料的選擇；推薦選擇SABIC的合金料更有保障。模具設計和加工控制點

塑膠模具上柱子根部、筋位根部避免銳角，銳邊；熔接線避免在薄弱位置。

能用大水口的零件，避免用點水口?；蛘吒挠命c水口轉(zhuǎn)大水口。水口的位置選擇盡可能均衡，避免某個方向流動過長。壓力損失大。

模具盡可能拋光，避免成型壓力過高。塑膠件生產(chǎn)工藝參數(shù)控制點

1、塑膠原料控制

推薦使用原廠抽粒料或原料加色種；不推薦外協(xié)廠用二次抽粒的方式配色。

控制塑膠原料的進料渠道，應從原料廠商的合格代理商處購買，并如實記錄膠料的進料日期以及相應包裝袋上的原料生產(chǎn)批次。對有追溯要求的物料可要求記錄零件注塑批次與 原料生產(chǎn)批次的對應關系。

2、原料倉儲控制

原料應儲存于陰涼通風處。用卡板支撐，盡量不堆放在窗戶附近，避免暴曬和雨淋。

余料應該用原干凈包裝袋包裝且務必封口，并及時退庫管理。受到油脂污染后的膠料必須報廢處理。對倉庫存儲的原料嚴格執(zhí)行先進先出的原則，原料從原則上盡量在半年內(nèi)就消耗并使用掉，以避免原料受環(huán)境因素導致材料性能下降。

3、材料烘烤控制 優(yōu)選抽濕烘干機烘料。

烘料的實際溫度嚴格按照相應材料規(guī)格書要求設定，并定期對相關干燥設備進行校準，以確認設定值是否可達到材料實際干燥范圍內(nèi)。

烘料時，料筒內(nèi)的膠粒總量必須大于料筒容量的50％。

料筒中間溫度需在2 小時內(nèi)達到推薦溫度。特別注意：烘料溫度為料筒內(nèi)膠粒中下部的實測膠料溫度，并以該溫度達到烘料溫度最低值開始計時。

4、注塑機臺控制

盡量避免用過大的機臺來生產(chǎn)小零件。特

別是開孔很多的前殼類零件，推薦采用最小可生產(chǎn)機臺來注塑，減短原料在炮筒停留時間，以此減少膠料的熱降解。

機臺選擇原則：一般要求是注塑量為溶膠量的30%-80%。如果注塑量較小，同時要控制射膠終點位置在10mm 左右（機臺越大，數(shù)值越大），位置變化值控制在±1mm。

盡量固定機臺生產(chǎn)，方便注塑參數(shù)的傳承及核查。

5、模具溫度控制

按照運水圖來連接水管。

模具溫度參照規(guī)格書要求控制，根據(jù)具體應用可選擇偏上限或以試模參數(shù)為準。

根據(jù)模具特點，前后模溫度可有差異，但注意前后模溫差不超過10°C，同側模溫差 不超過5°C。特別注意：以上模具溫度為實測模具表面溫度，測量點應分布均勻。這是控制塑膠開裂的關鍵工藝。

6、炮筒熔體溫度控制

熔體溫度需要參照相應材料規(guī)格書推薦參數(shù)設置，并保證機臺溫度調(diào)節(jié)和檢測系統(tǒng)正常。必要時可射出膠料來實測熔體溫度。

在滿足產(chǎn)品質(zhì)量要求的情況下，炮筒中后端的熔體溫度設置在推薦溫度值的下限區(qū)域。長期停機時，料筒里的料不能使用（材料會熱降解）。（停機5 分鐘以上，均要將料筒中的熔融的膠料射出，不能注入模具型腔內(nèi)）

7、注塑工藝參數(shù)控制

盡量固定機臺生產(chǎn)，注意批次間工藝的傳承，要求參數(shù)波動不得超過±8%，如有超過需經(jīng)相關責任

人審核方可生產(chǎn)。

在保證產(chǎn)品外觀情況下，注塑壓力和保壓壓力設置要低。

背壓的控制應保證螺桿轉(zhuǎn)速適中（45 轉(zhuǎn)/分鐘），避免螺桿高速旋轉(zhuǎn)而過度剪切膠料。

為檢查注塑工藝和機臺的穩(wěn)定性，可選擇注塑中間段打走膠板3 件，要求一致性要好。熔接線應避開膠柱及受力位置。

生產(chǎn)過程檢驗方法及驗收標準

外力破壞檢測法：

外力破壞檢測法可以用來檢測殘余應力、材料降解、熔接痕等隱性注塑缺陷導致結構變脆或強度變差的情況。比較敏感的部位一般是水口附近的結構、卡扣根部、卡扣頂部開孔處、止口部位等?？梢杂猛饬ζ茐乃诟浇哪z柱或者不連續(xù)的筋、卡扣根部或者頂部開口部位，如果脆斷，則說明有應力集中、材料降解或熔接痕等問題。針對空膠柱，用較鈍的鉗子在塑膠柱頂面靠下約3～7mm 處進行一次擠壓，然后旋轉(zhuǎn)90°，再擠壓一次（每次擠壓操作使膠柱受壓方向的外徑縮小為原外徑的3/5～3/4 即 可）。如果膠柱無裂紋、無層裂，則說明此項測試通

過。如果膠柱出現(xiàn)一條以上裂紋，或者出現(xiàn)裂紋時帶有“嘣”的響聲現(xiàn)象，說明此項測試不通過，原材料有問題或生產(chǎn)工藝有嚴重缺陷。如果膠柱僅出現(xiàn)一條裂紋，則認為膠柱存在質(zhì)量隱患，針對有質(zhì)量隱患的零件，可通過老化的方法進行進一步驗證和確認。

本文通過實驗過程得到的總結，難免有不完整之處，希望給大家起到拋磚引玉的作用。

參考文獻

[1] 塑料件圖像自動檢測的調(diào)節(jié)及分揀裝置[J].橡塑技術與裝備,2015,（08）:65-66.[2]汪文忠.塑料管材管件的檢測與應用[J].塑料制造,2016,（07）:58-59.

第三篇：中科大,華科自招自薦信

申請材料

我是******高三理科實驗班的學生李鐘煒，男，十七歲，非常希望通過貴校的自主招生來實現(xiàn)交大夢，懇請你們在百忙之中抽出時間審閱我提交的個人陳述材料。

一所名校就是學生成長的一片沃土。中學即將畢業(yè)了，中國科技大學成為我心目中理想的大學，并在關注過程中，這份理想愈來愈明朗、執(zhí)著：“紅專并進、理實交融”的校風是我渴望的學習環(huán)境；創(chuàng)新的氛圍、精品辦學、英才教育的理念必將助我實現(xiàn)“承現(xiàn)代文明，為國之棟梁”的人生目標。中國科技大學是學術發(fā)展的沃土，是科學家與學者的搖籃，是我夢想中學習的圣殿。

我對每門功課都有著濃厚的學習興趣。我對數(shù)學十分敏感，能迅速找出多組數(shù)據(jù)的潛在聯(lián)系，我樂于研究幾何圖形，空間想象能力相當強。我勤于了解新生科技和閱讀各類科普雜志。那無時無刻不操縱我們行為的神秘量子，深邃遼闊的宇宙和縱橫全球的互聯(lián)網(wǎng)讓我遐想無限，激發(fā)了我學習的內(nèi)在動力。

你認為，好的成績不僅僅需要濃厚的學習興趣，更需要超常的學習能力、頑強的學習毅力和勇于創(chuàng)新的精神。從高一到現(xiàn)在，我非常注意學習方法和學習效率，善于結合自己的情況制定學習計劃和主攻方向。我科學地安排好每一天，對于知識的整理和反思環(huán)節(jié)，我予以足夠的重視，因此總能事半功倍。每天我都能擠出時間攻克一些稍微難的題目，解題時不走尋常路是我的一大愛好，僥幸我總能準確地找出很多難題的妙解。

我學習生活的最大特點是像長跑，這可能與我熱愛長跑有關。我希望體驗長趴時那種努力堅持的感覺，并且在學習中也是如此堅持不懈。記得在高二的冬天我患上了重感冒，整個人都發(fā)著熱，屋外飄著鵝毛大雪，玻璃窗上像皮癬一樣結著冰花，但我卻堅持伏案學習，思維依然活躍，竟也能快速切中每一個知識要點，并迅速將其內(nèi)化即便生病一月有余，成績?nèi)詻]落下。

我興趣廣泛，喜愛音樂，精于棋藝，擅長打羽毛球，我的名字與世界羽壇名將李宗偉諧音，不過我沒他那么牛，充其量算個校園名將吧。我還酷愛閱讀，這塑造了我的精神品質(zhì)，陶冶了我的情操。我樂觀開朗、陽光向上、樂于助人的品性的養(yǎng)成是與閱讀分不開的。

我高中的班主任常引用愛因期坦的話教導我們：“當你把學校給你的東西都忘記之后，剩下的就是教育?！弊屛颐靼琢俗约簩W習的方向和目標：我需要的不僅是知識本身，更需要的是良好的思維品質(zhì)和行為素養(yǎng)。

中國科技大學一定能助我更加奮發(fā)圖強，我渴望著投入中國科技大學的懷抱，投入到以傳承文明，探求真理為使命，以振興中華、造福人類為已任的洪流中。

希望中國科技大學能夠給你一個展示自我的平臺，我期盼這一天的到來。

華中科技大學是一所擁有60年歷史底蘊的全國重點大學，是首批列入國家“211工程”重點建設和國家“985工程”建設的高校之一。從小在老華工畢業(yè)的大伯熏陶下，她成了我一直憧憬的求學災害地，也是我“少而好學”之動力所在。而今高考將至，我自然就將華中科技大學定為你的首選目標。我以為我與華科有三重契合。其一，你雖為女兒之身，卻對理工科尤為偏愛，而華科的理、工學等學科亦是全國聞名；其二，華科在60年的辦學歷程中逐漸形成了“明德厚學，求是創(chuàng)新”的校訓，而我一直以來也把中學校訓“求真致遠”作為座右銘，正所謂求真方能求是，創(chuàng)新始以致遠；其三，華科位于美麗的江城武漢，這座歷史名城改革開放以來，更呈現(xiàn)出蓬勃生機，展示出夢幻般的未來。我愛我的家鄉(xiāng)，鐘情我的家鄉(xiāng)。此之者，也應了天時、地利、人和。

第四篇：肖利華博士經(jīng)典管理心得與體會

肖利華博士經(jīng)典管理心得與體會

肖利華博士經(jīng)典管理心得與體會

? 思想觀念篇

? 理論誕生往往有其特定的時代背景和應用條件（而且往往是隱性的），“拿來

主義”前一定要注意是否適合自己的體質(zhì)，是要借鑒而不是一味照搬！對偏方尤其要“慎用”！四兩撥千斤式投機的結局往往是失??！

? 沒有理論指導的實踐是蠻干！

沒有實踐支撐的理論是空想！

需要讀萬卷書 + 行萬里路+ 識萬種人！

讀萬卷書，才能站在巨人的肩膀上，才能高屋建瓴、一覽眾山小、統(tǒng)領全局，但不可變成理想主義或書生氣，盡信書則不如無書；

行萬里路，才能了解各地風情，有深刻體會，但不可走馬觀花充當看客或匆匆過客；

識萬種人，才能了解他們內(nèi)心深處真實的想法，才能制定切實可行的方案，但不可濫交。需要包容，有容乃大，有容乃易。

讀萬卷書，行萬里路，識萬種人，會讓你接觸很多看這個世界的不同視角，否則易坐井觀天，固步自封。

只讀萬卷書，很容易變成教條主義；

只行萬里路，很容易變成經(jīng)驗主義；

只識萬種人，很容易變成權謀主義。

要成為偉大的管理學大家或企業(yè)家，必須深入實踐；還要不斷抬頭看看大世界正發(fā)生什么變化。

? 對一個饑餓的人和他講大道理如何吃才能健康，他沒有這個心去聽的。先給

魚先過關，后面才是漁的問題，先生存而后求發(fā)展、先有量才有質(zhì)！不能太書生！太理想主義！嬰兒期就非得按博士的要求來辦會貽笑大方的！

? 企業(yè)戰(zhàn)略、品牌定位、企業(yè)信息化、供應鏈管理、預算管理等很多事情就象

個人健康一樣，說起來重要，談起來必要，做起來次要，忙起來不要！這樣可能基業(yè)長青嗎？可能做百年企業(yè)嗎？

? 企業(yè)戰(zhàn)略篇

? 圍城無處不在！對事業(yè)、對人才等多只看到別人光鮮的一面，卻不知別人也

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有痛苦的一面！使勁往別人那邊沖過去，好不容易沖過去了，卻突然發(fā)現(xiàn)還是自己原來呆的那塊領地更好！

? 在高度動態(tài)變化的今天，要全面應用“不求所有，但求所用”的思想，水平

最高的一定是動態(tài)“整合”專家！Know-what、Know-How已經(jīng)遠不如Know-who更重要了！關鍵是如何積累“人脈”并把它轉(zhuǎn)化為“錢脈”！變潛能為現(xiàn)實！變勢能為動能！

? 想要快速突破，注意力/精力必須聚焦！壓強=壓力/受力面積，要快速突破就

不能撒胡椒粉！

? 如果沒有共同認可的戰(zhàn)略，1+1>2將不可能！有些功能必須相對集中！做≠

做好！做≠做到位！做≠做到有效果！做≠做到實現(xiàn)目標！所有環(huán)節(jié)都必須關注最終市場和客戶，只有銷售出去了、錢變物又變更大的錢回來了、客戶滿意了流程才可暫告一段落！必須慎終如始！以終為始！0.810=0.107！如果每個環(huán)節(jié)都打折，結果將被大打折！差之毫厘，謬以千里！

? 機會很多時候不是等來的，而是爭取和創(chuàng)造出來的！很少人有七大姑八大姨

在上面罩著，吃得苦中苦，方為人上人，要主動爭取和創(chuàng)造機會！

?“抄襲”標竿是走向成功最快的方式，“抄”不是目的，只是手段。要“抄”

好，首先要“找”好適合抄的對象，然后不折不扣地抄（將“山寨”進行到底，全面系統(tǒng)地抄，標竿能成功一定有成功的理由，但千萬別只抄表面的形的而沒有抓到的內(nèi)在的神的東西），進行一定階段磨合后開始取其精華，去其糟粕，全面“超”越！

? 標竿不要只局限于同行，尤其是當自己已經(jīng)處于行業(yè)相對領先位置時，要勇

于突破自我設限，標竿可以是企業(yè)內(nèi)、行業(yè)內(nèi)、服務類似客戶的其它行業(yè)、全球崇尚/崇拜的領先企業(yè)；或者本企業(yè)急需改善的某些領域而這方面表現(xiàn)又特別卓越的企業(yè)或行業(yè)的顛覆者都是好的學習對象。

? 不能只埋頭拉車，更需要經(jīng)常抬頭望路，尤其是環(huán)境變化越來越快、自己跑

得也越來越快的今天！要多以終為始，向目標、往前跑，少左右跑！

? 正視差距而不是刻意回避！知恥而后勇！迎頭趕上！

? 站的高度不同，看到的世界/問題、得到的結論和解決方案都是不同的！試想

想在地面不同人風雨雷電的感受都是“真實”的，可是你往上飛幾十公里后呢？碧空萬里！

? 你不能解決的，并不意味著別人不能解決！解決方案往往必須跳出問題本身。

上層擁有更多的資源或資訊！從更高的一個高度來看往往問題不再是問題或

會迎刃而解！會者不難，難者不會！

? 絕大多數(shù)企業(yè)都只有執(zhí)行的環(huán)節(jié)，有研發(fā)、生產(chǎn)、配送、銷售、財務、人資、財務等，卻少有系統(tǒng)地計劃和監(jiān)控環(huán)節(jié)，“四肢發(fā)達，頭腦簡單”，“勝兵先勝而后求戰(zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝”，必須從開環(huán)狀態(tài)變以計劃-執(zhí)行-監(jiān)控調(diào)整的持續(xù)優(yōu)化的閉環(huán)系統(tǒng)。打造好不斷優(yōu)化計劃、執(zhí)行、監(jiān)控調(diào)整的閉環(huán)系統(tǒng)，企業(yè)一定能得到持續(xù)提升。

? 局部優(yōu)化往往是有害于全局優(yōu)化的！站在傳統(tǒng)專業(yè)、本位的角度講都對的想

法和做法從全局、系統(tǒng)的角度來講卻可能是錯的，一定要多換位思考、系統(tǒng)平衡。

? 很多時候不是因為難我們不去做，而往往是因為我們不去做而變難！天下大

事，必作于細！天下難事，必成于易！

? 選擇往往比努力更重要！行業(yè)、企業(yè)、員工、個人人生??莫不如此。

? 管理的本質(zhì)是決策！從決策的品質(zhì)和速度可以基本判斷一家企業(yè)的管理水平

和前景。

? 供應鏈管理篇

? 需求不僅是用來滿足的，還是可以被創(chuàng)造、被引導和被激發(fā)的！

? 供應鏈的本質(zhì)是供需（產(chǎn)/銷）平衡，最理想的狀態(tài)是管道式運作，供應鏈管

理就是要根據(jù)需求控制水龍頭的大小。

? 供應鏈管理水平有不同等級，基本進銷存盤都搞不定的叫不入流；管理規(guī)范、進銷存盤基本不出差錯、運作較為通暢已入流算三流水平；水管式運作收放自如能較彈性、靈活性的滿足需求是二流水平；一流的供應鏈運作不只是保障和被動滿足需求，更能以其快速有效的供應鏈創(chuàng)造、擴大整個需求和出口！這時已經(jīng)成為核心競爭力，不易為人模仿！

? 當前的競爭不再是企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，更是供應鏈與供應鏈之間的競

爭！如果你的供應商、分銷/零售商都不如別人，你憑什么能比別人強？輸了才正常，贏了別人才不正常！

? 貨期晚了不知，早了也不行！不早不晚才OK！物流的關鍵在“流”，流水不

腐，戶樞不蠹！貨如輪轉(zhuǎn)，財源滾滾！

? 人們往往只關注那些看得見的“固定資產(chǎn)”，卻很少關注系統(tǒng)性的損失。如

倉庫不少貨就OK，卻沒有算過存放在倉庫的折舊損失、脫銷的機會成本等，而這些隱性損失是巨大的！

? 營銷/銷售篇

? 市場是砸出來的，想要快速突破，注意力/精力必須聚焦！壓強=壓力/受力面

積，要快速突破就不能撒胡椒粉！整體規(guī)劃、分步實施、以點帶面、重點突破！

? 訂貨最重要的是科學/合理：總量合適；結構合理；單款合格！總量太少：快

快死；該賺的錢沒有賺到！太多：慢慢死；撐死!適合：短期/長期共贏！? 銷售目標要拆分到季、月、周、日，然后到日的考核與激勵！只有每天都保

證了目標的實現(xiàn)才能更好地保證整體目標的實現(xiàn)！要充分調(diào)動和激發(fā)一線員工的自主能動性和創(chuàng)造性！

? 要從進店率、成交率、客單價、回頭率、坪效、人效、時效、售馨率、投資

回報率等不同維度去引導和考核！

? 人們不會做你期望的事，只會做你檢查、考核和獎懲的事！要多用利潤導向

而非銷售導向！否則將是不必要的內(nèi)耗！

? 企業(yè)信息化篇

? 這是一個數(shù)據(jù)豐富的時代，卻也同時是一個知識貧乏的時代！有多少企業(yè)上

了進/銷/存/財或ERP系統(tǒng)，都只是在做簡單地事后的事實記錄，卻沒有拿它來改變和優(yōu)化決策！

? 如何有效使用IT目前還是一種非常稀缺的技能，企業(yè)還沒有引起足夠的重

視！公司在花成千上萬的錢在數(shù)據(jù)存儲和獲取客戶交易數(shù)據(jù)上，但一大堆數(shù)據(jù)就躺在那兒、沒有經(jīng)過分析、沒有使用，但是，在那些訓練有素的分析人員手上同樣的數(shù)據(jù)卻能產(chǎn)生巨大的回報！

? 商業(yè)智能首先是對商業(yè)的理解和精通，然后才是智能的分析方法/工具/手段，相互促進和支持！絕不只是簡單的技術問題！

? 現(xiàn)在很多企業(yè)分析都非常粗放，如只是根據(jù)銷量排名;如第1名賣了1000雙，第2名賣了800雙，一定第1名好賣嗎？結論是很可能不一定，如：

? 第一名生產(chǎn)/訂了10000雙，第2名才生產(chǎn)了1000雙；

? 第1名5折賣出去的，第2名9折以上賣出去的；

? 第1名賣了2個月，第2名才賣了1周；

? 第1名1000家店賣出的，第2名100家店賣出的? ……

? 片面的分析很可能是誤導決策，分析一定要是綜合、全方位的！

? 知識不同于實物如蘋果，分給別人就沒有了，知識是越分享越多！

? 學而時習之，不能存在硬盤里就算數(shù)，那還不是你自己的東東！

? “秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！?/p>

企業(yè)不能老在同樣的地方犯同樣的錯誤，必須打造自己的記憶力！記憶力=執(zhí)行力！先有記憶力，再談創(chuàng)新力！

? 信息技術本身只是一個工具，它就象一柄利劍或一枝好筆，買了它并不能保證你武功馬上增進多少，字馬上寫得漂亮多少，還需要你不斷地去練習如何舞劍，練習如何寫字，信息化建設也需要你不斷地提升運用信息的能力，功夫在題外!

? 知識不是力量，只是一種潛能，只有發(fā)揮價值才算！光有招有什么用？要出

招才行！光出招有什么用？要出招有效才行！

? 人力資源篇

? 成功不是偶然的，失敗往往是必然的。在和幾千名企業(yè)家/老板和成功人士溝

通后，發(fā)現(xiàn)多數(shù)人其實不是“走狗屎運”，他們的成功與時勢造英雄、努力、偏執(zhí)[他們不是簡單的執(zhí)著,而是有不同于大多數(shù)普通人的想法且敢于堅持]、性格鮮明、有好的洞察力、個人魅力和執(zhí)行力；失敗的往往是有一些性格的缺失，取得一定的成功后過于自滿、放大自我，不能自我突破，成也蕭何敗也蕭何，成為企業(yè)進一步發(fā)展的最大瓶頸。

? 下者盡己之力，中者盡人之力，上者盡人之智，你是何者？很多企業(yè)喜歡花

大代價請高手來卻不肯放手或只當兵用，何苦？

? 高手必須經(jīng)常在理性/感性、理論/實踐、點式思維/系統(tǒng)思維等中來回穿梭，同時容納N個不同維度甚至完全相反的觀點！

? 我們要學會多種語言，要在老板的語言、管理的語言、業(yè)務的語言和技術的語言自由穿梭！多用別人聽得懂、有興趣、會興奮的語言來講！能做到這樣想不成功都難！

? 技能可以很快地培養(yǎng)，而責任心、積極上進否、好的習慣等可不是1天2天

就能培養(yǎng)的！

? 理解的要執(zhí)行，不理解的要在執(zhí)行過程中加強理解！要象部隊一樣強化執(zhí)行

力！要養(yǎng)成主動匯報的好的職場習慣!

? 怎樣強調(diào)溝通都不過分！想要幫一個人可以找100個理由，想要批一個人也

一定可以找到101個理由！有效溝通能幫你減少很多不必要的阻礙和“敵人”。溝通從心開始！從尊重別人開始！小成靠智，大成靠德！我們學會提升IQ的技巧卻往往忽視了EQ這一更重要的要素！

? 一方面，“千軍易得，一將難求”；另一方面，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”！

兵與兵之間的基本能力差異其實非常小，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也?！辈灰掀G羨別人有多么優(yōu)秀的員工，多問問自己有哪些方面做得不如別人的！你是如何用心對待自己的干部和員工的？有多少人、多少次被你感動了？有多少人工資降一半仍愿意跟你干？

? 這世界并不缺少美，往往是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光！先有伯樂然后才有千里馬！

千里馬是贊出來、是跑出來的！

? 文武雙全之才難得！打天下、創(chuàng)業(yè)階段多需要武將（營銷性人才），可以沖

鋒陷陣、攻城掠池！然而多為點式思維，不系統(tǒng)，瞻前不顧后，常搞得后方非常被動；守天下、守業(yè)階段多需要文將（運營、供應鏈、信息、財務等人才）；當然二者有機結合最好！需要不斷平衡！

? 單位就像一棵爬滿猴子的大樹：

向上看全是屁股（對上司負責？大爺?）

向下看全是笑臉（信息不對稱:誰最好蒙?）

左右看全是耳目（小報告滿天飛?但謠言止于智者?。?/p>

? 能象管工廠工人一樣管知識工人嗎？我們很多做工廠出身的品牌把管工廠的一套邏輯簡單套用到品牌上來，如對研發(fā)、銷售等人員也是8小時上下班考核！人是準時來了，可是人坐在這兒，心里卻想著炒股、炒房或玩游戲，有用嗎？

? 將心注入！用心與否，天壤之別！

(肖利華博士博客：，內(nèi)有上千篇關于戰(zhàn)略、品牌、流程、供應鏈、信息化、紡織服裝的文章,被評為“中國博客之星”，MSN：多交流,多分享,共同進步!）

第五篇：上海進華中學掛職研修考察報告--肖軍

上海進華中學掛職研修考察報告

—— 秀嶼區(qū)下嶼中學 肖軍

2012年11月30日至12月10日，莆田市“十二五”第二期初級中學校長提高班赴上海華東師范大學培訓研修。我們首先一起聽取了幾位專家的講座，然后分組赴上海十所知名中學掛職研修。我們四人一組有幸進上海進華中學進行為期5天的掛職學習。學習期間，我們與校領導進行交流、進課堂聽課、實地參觀、參加社區(qū)活動等，感覺受益匪淺，現(xiàn)將所見所聞抒于筆端，與大家分享。

一、景觀宜人，充滿文化氛圍的校園環(huán)境。

走進進華中學大門，首先映入眼簾的是一只青銅大鼎，按照陳國強校長的詮釋，其“三足”就是建立教師團隊、學生團隊和家長團隊，三個團隊呈三足鼎立之勢，是進華中學發(fā)展的根基，世紀之鼎是進華中學的標識。鼎的南北兩邊分別是學校的主體建筑——行政樓和教學樓。除此之外，學校還有教師食堂、學生公寓、標準的塑膠運動場等建筑，整個校園被品種繁多高低搭配錯落有致的綠色植物圍繞，環(huán)境優(yōu)美寧靜。行政樓通道的櫥窗內(nèi)陳列著進華中學近年來取得的各級各類榮譽證書，可謂琳瑯滿目，使人不禁對進華肅然起敬，這優(yōu)美健康充滿文化氛圍的環(huán)境，必然使師生心情愉快健康，必然使師生產(chǎn)生一種積極工作、主動學習、不斷進步創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力。

二、鑄品牌教師，建成可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。

高素質(zhì)的教師隊伍才能創(chuàng)造高品質(zhì)的教學。進華中學在創(chuàng)辦前期主要靠返聘經(jīng)驗豐富的退休教師，藉此保證了教學質(zhì)量。同時，考慮到學校的可持續(xù)發(fā)展，一直非常重視引進各地的優(yōu)秀中青年教師和對青年教師的傳幫帶教工作?，F(xiàn)在，已建成一支老、中、青教師各占1/3的三足鼎立型教師隊伍。

充分利用民辦學校用人機制靈活的優(yōu)勢，在“教改特長班”的教師組合方面，實現(xiàn)中學教師與高中教師、校外專家，專職教師與兼職教師的優(yōu)勢互補，確保進華充分發(fā)揮“數(shù)學龍頭效應”的優(yōu)勢，形成數(shù)學教學、英語語法速成、陶藝教學三大學校特色教學。

進華中學認為：鑄有品牌的教師，才能創(chuàng)造有品牌的課程，成就有品牌的學校。在這一理念推動下，每位中青年教師制定了自己的成長計劃，學校提供一切便利條件幫助教師提高品德修養(yǎng)及業(yè)務能力。依托華師大、華師大附中及本校特、高級教師給那些有潛力的青年教師以特別指導，幫助他們形成特色，成為進華的品牌教師。

三、合理開發(fā)，建設四維交叉的課程。

進華中學倡導“基礎教育出重拳，提高教育出實拳”，各學科教師在明確課程定位、課程理念、設計思路、課程目標的基礎上，結合二期課改精神，制定出各學期教學細化的要求，以數(shù)學學科為“龍頭”推進基礎型優(yōu)勢課程建設，形成語數(shù)外齊頭并進的局面。

在扎實上好基礎課的同時，學校開發(fā)出了系列有質(zhì)量的拓展選修課程，組成多個拓展班，利用固定的活動課時間上課，課程內(nèi)容針對各年級的需要設計，涵蓋了語文、數(shù)學、外語、計算機、體育、藝術、政治、生活技能等各個方面，為每一個學生的個性發(fā)展和潛能開發(fā)創(chuàng)設了有效的平臺。

學校還為高中學生初步開發(fā)了一些研究型課程，按照高校教育的模式培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、深入了解問題和自主解決問題的能力。

在已有實踐的基礎上，學校成立了專門的校本開發(fā)課題小組，將校本課程的開發(fā)與教師的科研成果掛鉤，從政策上鼓勵并支持教師參加校本課程的開發(fā)工作。已系統(tǒng)開發(fā)的校本課程有陶藝系列、中學德語、階梯奧數(shù)和常熟素質(zhì)教育基地生存訓練等，強化了進華的辦學特色。特別值得一提的是，進華中學在培養(yǎng)初中創(chuàng)新型人才個性品質(zhì)養(yǎng)成方面出新招，把食堂這一校園最具社會化的地方，打造成學生親社會的新天地，食堂部分區(qū)域向社區(qū)居民開放，讓學生與居民一起排隊、一起用餐中學習社會規(guī)則，將學生食堂拓展為創(chuàng)新型個性品質(zhì)的課堂。

四、凝聚各方面力量，建設長效科學的學校管理。

尊重教工人格，關心教工福利是凝聚人心工程的現(xiàn)實選擇，學校制定了一些面向全體教工的福利政策，包括春節(jié)禮花、節(jié)日慰問、伙食補貼、生日告示、傷害保險、住房補貼等，還針對民辦學校中部分教師存在的“打短工”、“多攢錢”等短期思想開展了有針對性的學習教育活動，雙管齊下，讓教師產(chǎn)生了以進華為家、以進華為事業(yè)園地的歸屬感。

建立從常規(guī)到長效、優(yōu)化角度發(fā)展的科學管理制度是學校持續(xù)發(fā)展的保障。學校制定了《學校章程》、《教職員工管理手冊》等40項職責條例，做到有章可循；重視編制和實施《三年發(fā)展規(guī)劃》，確保循序漸進的穩(wěn)步發(fā)展。

進華中學認為：教師、學生和家長缺一不可，就像校園里的三足大鼎一樣。學校倡導一種合作和服務的心態(tài)，師生家長之間形成了親密和諧的關系，為學校各方面的建設注入了無限生機，鑄就了進華中學今天的成就。

五、發(fā)揮辦學優(yōu)勢，創(chuàng)建奇花紛呈的辦學特色。

人無特色不立、校無特色不強。進華中學深諳此理，抓住自己的辦學優(yōu)勢，在基礎教學得以保證的前提下，對特色教育和素質(zhì)教育的強調(diào)和重視鑄就了進華今天的品牌特色。數(shù)學教學是學校特色之一，近幾年來參加全國數(shù)學競賽獲獎的人數(shù)有百余人，獲一、二等獎的占半數(shù)以上，2002年獲全國初中數(shù)學競賽團體一等獎。外語教學是學校特色之二，英語語法速成教學把初中四年的語法二年學完，其余兩年重點加強閱讀和聽力的訓練，另外開設第二外語選修課（德語、日語）。陶藝教育是學校特色之三，主要根據(jù)陶藝的綜合性特色，把繪畫、書法、勞技有機地結合起來，進行相關學科互通教學的嘗試，學生不少作品在全國獲獎，有關陶藝論文在有關報刊雜志上亦有發(fā)表，校長陳國強承擔了全國陶藝課題負責人。

投資建立“常熟素質(zhì)教育基地”是進華落實素質(zhì)教育的一記重拳。該基地可以提供150個學生的生活條件，學校每年都組織各個年級的同學前往基地開展為期一周的實踐活動，讓學生走進工廠、田間、農(nóng)家、看改革開放成果，體會農(nóng)作的不易，在勞動中磨練意志，教育學生“學會學習，學會做事，學會生存，學會交往”，已經(jīng)形成了進華的一個校本建設課程。

六、啟示與反思

1．教育是事業(yè)，事業(yè)是要求奉獻的，教師需要有一種吃苦耐勞的精神，深鉆教材，研究教法。進華的老師在工作中踏踏實實，在教育教學上發(fā)揚無私奉獻的精神。在課堂上都腳踏實地，精益求精，處處都穩(wěn)打穩(wěn)扎，一絲不茍，上海之行確是獲益匪淺。

2．教育是科學，科學的價值在于求真。初中生是思想活潑的時期，教師要加強學習的方式方法的引導，求真務實。進華的老師人人在探索一條科學教學的道路。從而較大的調(diào)動了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生的綜合閱讀能力。

3．教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。因此，教育的主渠道課堂教育更需要藝術性。在進華中學有幸聽到了《國學經(jīng)典與書法藝術》的素質(zhì)活動課，精巧的課堂設計，富有創(chuàng)意的教學內(nèi)容，讓我們聽課者耳目一新。整堂課的設計融文學、書法為一體，二者相輔相成、互相輝映，讓學生的文學素養(yǎng)得到了全面的提升。

進華之行，讓我們明白，不斷發(fā)現(xiàn)，努力創(chuàng)新，完善自身是學校以及每一位教育者永遠追求的目標。