第一篇：為什么說感恩是自然規(guī)律

為什么感恩是自然規(guī)律

感恩，是一個很常見的名詞，所謂“感恩”，“感”這種反應(yīng)既為感受，比如一顆樹，它受到太陽的照耀，可以進行光合作用，感受到太陽對它的恩情，有人為它澆水，它也受到了人對它的恩情?！岸鳌奔葹閳蠖?，樹受到了陽光和人的恩情，會以綠景回報太陽，以樹葉庇蔭人。但如果樹不肯感受陽光，它也不能生存，因為它沒有感恩，違背了自然規(guī)律，受到了自然的懲罰。以上所說，理所當(dāng)然，都是我們所知的，不可缺少的自然規(guī)律。

而現(xiàn)在的社會，缺少這種感恩，就老師上課所播放的視頻，一個出國與日本留學(xué)的留學(xué)生，數(shù)年來的學(xué)費都由父母所出，父親不惜遠赴美國打工，母親也身兼數(shù)份兼職以維持兒子的學(xué)業(yè)。但就在留學(xué)生回到上海時，母親去機場迎接他，但有一個以后不能為他交學(xué)費的壞消息給他，他不但不僅沒有感受到父母以血汗錢為他交學(xué)費的恩情，沒感受到生身父母給他生命的恩情，不會對父母報恩，還拿出刀子將母親捅傷，自己也與母親一同上了法庭。感恩，是自然規(guī)律，違背了自然規(guī)律必定受到懲罰，他不知感恩，終過上了牢獄生活，自己的內(nèi)心也痛苦不堪，覺得對不起父母，受到了懲罰。

自然規(guī)律即是“道”的體現(xiàn)，老子則為道家創(chuàng)始，他所著《道德經(jīng)》中也對感恩深有描述。“大道泛兮，其可左右。萬物恃之而生，而不辭，功成而不有。衣養(yǎng)萬物而不為主，常無欲，可名于?。蝗f物歸焉而不為主，可名為大?！闭f的是自然育養(yǎng)了萬物的恩情?！疤煜掠惺?，以為天下母。既得其母，以知其子；既知其子，復(fù)守其母，沒身不殆?！边@句話意為，孩子為報答其母，不惜身死。生命是最重要之物，以其報恩，可見老子對感恩的重視，也是自然規(guī)律的體現(xiàn)。“道”體現(xiàn)自然規(guī)律，體現(xiàn)了感恩，我們可以知道，這就是感恩就是自然規(guī)律，違背了自然規(guī)律必然會受到懲罰，所以，我們要常懷感恩的心。

第二篇：老去是一個無法抗拒的自然規(guī)律

老去是一個無法抗拒的自然規(guī)律，看到老人們的生活情景以及我們和老人們的交流，我們從中感觸更多的是生命的奇特與多彩。人生的每個階段都有他獨特的格調(diào)，就像這些老人，此時的他們應(yīng)該可以稱的上不惑了吧。給我們講歷史的那個老人是那樣的達觀，他提到他的埋沒，但85歲高齡的他任然身體康健。這需要一種老人氣質(zhì)。我們現(xiàn)在看來老去是那樣的遙遠，但它又是那樣的簡單，簡單到只需我們每天看著時間逝去。如果說生命是一條河，那么它最終將匯入大海。而這個過程中一定會經(jīng)歷涓涓細流、激情澎拜、沉穩(wěn)寬廣。在生命中的各個時期盡情的發(fā)揮當(dāng)時所具有的特質(zhì)，這會是一種我們值得追求的生命姿態(tài)。??

一提到老人，我們一定會認為那是一個需要大家關(guān)愛的群體，其實確實也是那樣的。但更重要還是要有一種理所當(dāng)然的愛。我們和陌生老人的交流感到還是很和諧的，但我真的很是懷疑老人們自己的感受，他面對陌生的我們也許只需用老人的氣質(zhì)就可以自然的表現(xiàn)出他們的和藹。但他們在心底一定還會有一種更美好的期待，那就是自己的親情。其實這也是我們思想上很大的一分收獲。有很多情感說的很多，但只有當(dāng)自己真正經(jīng)歷過之后

才會真的感到他的美好與重要。身為子女，在激情澎拜的階段，我們太容易忽視有那么一個在時時刻刻牽掛著我們的親人。還記得一句話，“當(dāng)你在等待以后的時候，你可能已經(jīng)失去了永遠”。??

哲學(xué)家告訴我們痛苦才是積極的因素，針對這個問題，我很想去向那些過來人討教討教，但后來我又打消了這個念頭，一來感覺太唐突，其次我認為這可能不需要我的確認。我明白了我更應(yīng)該去把握現(xiàn)在。

第三篇：發(fā)展必須是遵循自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展

發(fā)展必須是遵循自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展

——新常態(tài)下我們?nèi)绾伟l(fā)展（中）

本報評論員

《 人民日報 》（2014年08月27日01 版）

期盼白云藍天，渴望綠水青山。生態(tài)環(huán)境問題從來沒有像今天這樣引人關(guān)注，甚至成為人們的集體焦慮?，F(xiàn)實一再告訴我們，發(fā)展必須是遵循自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展。

自然界有自己演進更替的法則。人類源于自然，本是自然的一部分。大自然為人類的生存發(fā)展提供了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件，但是自然資源和環(huán)境容量是有限的，人不能在自然面前為所欲為。來自自然，依存于自然，又受制于自然，這是人與自然的基本關(guān)系。自然規(guī)律客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人類可以利用自然、改造自然，但不能漠視自然，掠奪自然，破壞自然，與自然規(guī)律對著干。如果人們以自然界的主宰者和征服者自居，肆無忌憚地逾越生態(tài)紅線，打破生態(tài)平衡，必定自食苦果。恩格斯早就指出：“不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們?！辈活欁匀粭l件，甚至破壞生態(tài)環(huán)境，盲目追求高速度，我們有過許多教訓(xùn)。用高消耗、高排放、高污染換來高速度時，卻發(fā)現(xiàn)藍天、綠地、凈水、清新空氣變成了稀缺品，這樣的發(fā)展又有什么意義？發(fā)展必須是遵循自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展，這是我們從無數(shù)經(jīng)驗教訓(xùn)中得出的必然結(jié)論，是中國經(jīng)濟進入新常態(tài)的必然選擇。新常態(tài)下，增長速度換擋，結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，更加重視節(jié)能環(huán)保，更加突出生態(tài)環(huán)境建設(shè)。這就要求我們遵循自然規(guī)律，尊重自然，敬畏自然，呵護自然，人與自然協(xié)調(diào)，在維護綠水青山中打造 1

金山銀山，在共享發(fā)展的物質(zhì)成果中共享發(fā)展的生態(tài)成果，這樣的發(fā)展才是可持續(xù)的發(fā)展，才是惠及當(dāng)代造福子孫的發(fā)展。

新常態(tài)下，生態(tài)環(huán)境建設(shè)就是發(fā)展的重要內(nèi)容。綠水青山就是金山銀山，保護和改善生態(tài)環(huán)境，就是發(fā)展生產(chǎn)力，就是提升發(fā)展的質(zhì)量。發(fā)展要有一定的速度，這個速度應(yīng)當(dāng)是“省油的速度”。好比開車，既要跑得快，又要降油耗。節(jié)能降耗，治理污染，保護生態(tài)，減輕資源環(huán)境壓力，都是發(fā)展題中應(yīng)有之義。一個地方如果生態(tài)環(huán)境指標(biāo)很差，其他經(jīng)濟指標(biāo)再好看也是殘缺的發(fā)展，沒有質(zhì)量的發(fā)展。各地情況不同，在發(fā)展速度上需要因地制宜，不能“一刀切”。特別是那些生態(tài)區(qū)位重要、環(huán)境比較脆弱的區(qū)域，保護好碧水藍天就是發(fā)展，就是對中華民族永續(xù)發(fā)展的巨大貢獻。

新常態(tài)下，生態(tài)環(huán)境建設(shè)就是改善民生。發(fā)展以人為本，新常態(tài)下的發(fā)展更加重視提高人的生活質(zhì)量。30多年前人們“盼溫飽”，現(xiàn)在“盼環(huán)?！保?0多年前人們“求生存”，現(xiàn)在“求生態(tài)”。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，人民群眾對綠水青山等生態(tài)產(chǎn)品的需求越來越迫切?！安灰驗樽叩锰h而忘記為什么出發(fā)”，搞建設(shè)、謀發(fā)展的最終目的是增加人民的福祉?；貞?yīng)人民群眾的新期待，就要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，生產(chǎn)生態(tài)兩手抓，生活生態(tài)齊改善。

遵循自然規(guī)律，更加重視生態(tài)環(huán)境建設(shè)，讓人與自然和諧，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，展現(xiàn)在我們眼前的將是山笑水笑人歡笑的美好圖景。

第四篇：說感恩

說感恩

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，隨著改革開放后西方意識形態(tài)的進入，“感恩”這一詞匯正從我們的視野里逐漸消失，目前正從學(xué)生到社會開展“感恩——在我心中”的活動?！案卸鳌币驯惶岬较喈?dāng)?shù)母叨葋碇匾暋！案卸鳌币笪覀兠恳粋€人學(xué)會感恩——學(xué)會感恩老師、感恩學(xué)校、感恩父母、感恩社會、感恩每一位幫助過我們的人。

在西方有“感恩節(jié)”，而中國歷來推崇“施恩不圖報”的傳統(tǒng)教育觀念。著名的教育專家曹華這樣說道：“感恩也是一種品德。”“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡。正如某位作家說的：“一個沒有感恩之心的人，即使送給他一片森林也枉然；一個人沒有感恩的心是不會有感情?！薄笆堑?，不知感恩，他的心是空虛的；不懂感恩，他的心是冷的；不明白感恩，他的心是封閉的”。所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩，這對當(dāng)代青少年來說尤其重要的。因為，現(xiàn)在的青少年（即90后）都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們明白“感恩”并且學(xué)會“感恩”，其實就是學(xué)會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感恩之心。

沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情和友情，世界將會是一片黑暗和孤獨。這些淺顯的道理難道我們不懂嗎？不，不是，只是我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。總認為許多

事情都是理所當(dāng)然應(yīng)該擁有的，包括父母無微不至的照顧，老師嘔心瀝血的教導(dǎo)，他人義不容辭的幫助??

因此，學(xué)會“感恩”是對我們內(nèi)心深處的洗滌，讓我們在不經(jīng)意間的觀察中，體會到母愛似海，父愛如山；在三言兩語中，感受到師愛如燈；在與同學(xué)的交往中，體驗到友誼的縷縷春風(fēng)。一個人的一生，需要太多的支撐。心存感恩，才能深入體會，才能更加珍惜。

其實，在我們的成長中有許許多多的人為我們付出，我們的生來之不易，我們應(yīng)該感謝這個世界，感謝父母，老師同學(xué)，感謝正愛著我們的親人和朋友。

愿感恩之心在這種良好的環(huán)境中茁壯成長。

擁有一顆感恩的心，讓我們擁有快樂、擁有幸福、明白事理地更快成長，這樣才會擁有一個美好的未來！

第五篇：感恩說課

《小學(xué)生心理健康教育》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！

今天，我說的是小學(xué)一年級的心理健康教育課，題目是《愛的責(zé)任》。【課題產(chǎn)生背景】

我接手一年級的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：（圖片展示）

放學(xué)路上，將自己的書包丟給家長；課堂上，忘記帶課本，理直氣壯地怪罪家長沒有收拾好；在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享??不知感恩父母。所以，為了提高學(xué)生的整體道德感，我開展了此次心理健康輔導(dǎo)活動并設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)設(shè)計目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生能夠體會父母對他們的關(guān)愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感知愛的責(zé)任。

2．引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗感悟中學(xué)會承擔(dān)愛的責(zé)任。3．以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。

【教學(xué)重、難點】

本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會承擔(dān)愛的責(zé)任。可以通過逐步深入的情境體驗和游戲訓(xùn)練來實現(xiàn)。

本節(jié)課的難點是在生活中學(xué)會承擔(dān)愛的責(zé)任。為保證孩子們能融入游戲中的角色，在訓(xùn)練之前給孩子們設(shè)定了游戲規(guī)則。（在說教學(xué)過程環(huán)節(jié)，我會進行詳細的講解。）

【說教法】

根據(jù)小學(xué)生的心理特點，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我采用了故事、測試、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

【說學(xué)法】

學(xué)生主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

【說課前準備】

活動前要準備好：多媒體課件

【說教學(xué)流程】

本節(jié)課的教學(xué)過程共有五個環(huán)節(jié)： 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師生互動，感受親情 小小法官，品評自我 學(xué)會關(guān)愛，明確責(zé)任 拓展延伸，情感升華

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，根據(jù)這一特點，我采用了故事導(dǎo)入法。播放《洗腳》片段

師：孩子們，你們誰像這個小同學(xué)一樣給父母洗過腳呀？（根據(jù)我的了解，這些蜜罐里的小寶貝能夠這樣做的寥寥無幾。）于是我將話題換了一個角度，那誰的父母給自己洗過腳呀？

（面對爭先恐后舉手的孩子們）師：你們多么幸福，爸爸媽媽非常疼愛你們，周圍的好多人也都關(guān)心你們，愛著你們。你們不能光享受別人的愛，還應(yīng)該懂得要回報別人的愛，把你的愛心獻給大家。今天我們來學(xué)習(xí)：《愛的責(zé)任》。（板書課題）

（二）師生互動，感受親情

本環(huán)節(jié)我采用直觀教學(xué)法，以圖片的形式激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處那不易感知的親情。在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福。所以在這個環(huán)節(jié)中我選擇了父母作為切入點。

師：孩子們，老師準備了你和父母的精彩照片。讓我們一起欣賞這些照片，想一想，圖中的家長都為你們做了哪些事情？ 生交流。教師簡單板書。

師：“孩子們，你們每一個人都是在爸爸媽媽的精心呵護下健康成長，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S多的事情，那我們又是怎樣對待他們的呢？此時此刻你最想對父母說些什么呢？”

學(xué)生代表發(fā)言。

那么如何關(guān)愛父母呢？帶著這個問題我們一起進入下一個環(huán)節(jié)：

（三）小小法官，品評自我：

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一份小學(xué)生心理健康教育測試題和一次情景演繹 師：請你仔細閱讀下面的問題，在與你行為相符的答案上劃“√”

1、每天上學(xué)、放學(xué)回家能否主動與父母打招呼？

A、能 B、不能 C、有時打招呼

2、你每天進父母的房間敲門嗎？

A、敲門 B、不敲門 C、有時敲門

3、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎？

A、給父母吃 B、自己吃 C、有時讓父母吃

4、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？

A、以父母為主 B、以我為主 C、與父母商量

5、父母生病時，你關(guān)心過父母嗎？

A、很關(guān)心 B、不關(guān)心 C、有時關(guān)心

6、平時能幫父母做些力所能及的家務(wù)勞動嗎？

A、能 B、不能 C、偶爾做點 師評價：

老師希望你們每個人都能夠繼續(xù)努力，關(guān)愛自己的父母，做一個能夠承擔(dān)責(zé)任的好孩子。

讓學(xué)生從這個小測試中懂得：不僅要接受來自父母的愛，更應(yīng)該懂得回報父母的愛。我及時捕捉教育時機，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境（出示）：“請閉上眼睛想想，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在生活中用實際行動來表達對父母的愛，喚回學(xué)生愛的良知，把親情回報付諸于行動，學(xué)會表達感恩之情。

（2）情景演繹：“請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”找學(xué)生分別飾演勞累了一天的父母和自己。師小結(jié)：【愛的天平】把父母為我做的事和我為父母做的事列舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你“愛的天平”是否傾斜得太厲害？如果是，想想以后你該如何通過生活中的小事回報父母的愛？

（設(shè)計意圖：通過這一游戲，讓孩子們在生活中學(xué)會關(guān)愛父母，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗。）

（四）學(xué)會關(guān)愛，明確責(zé)任

這一環(huán)節(jié)，我將出示：我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛父母，下面幾點是我們應(yīng)具備的條件：

第一：要聽從父母的話，不要讓父母擔(dān)心。

第二：幫忙父母做家務(wù)，學(xué)會照顧自己，減輕父母的負擔(dān)。

第三：關(guān)心父母的健康，注意自己的身體。

第四：努力用功讀書，認真求學(xué)，讓父母不為我們的學(xué)業(yè)感到煩惱。

第五：對父母要有禮貌。

第六：做人處世，要講信用，做個誠實的孩子。

第七：有什么好吃的東西，要與父母分享。

第八：我們要虛心接受父母的照顧或幫忙時，而且要對他們說：「謝謝」。

第九：父母生日時，自己親自制作生日卡片，送給他們。

第十：父母教導(dǎo)我們的話，我們要牢牢記住。

師：我們?nèi)绻茏龅揭陨蠋c，就是一個懂得關(guān)愛父母，承擔(dān)責(zé)任的好孩子了。

父母無為不至地照顧我們，使我們感到自己是世界上最幸福的人，所以我 們更應(yīng)該努力、用功讀書，認真求學(xué)，以求報答父母辛苦的養(yǎng)育之恩。才不會辜負父母的一番苦心。

為了引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)愛父母拓展到關(guān)愛更多的人和物上，我設(shè)計了這樣的過渡語：“孩子們，父母對于我們的關(guān)愛，我們銘記在心。生活中還有很多值得我們感謝，如果你對他們有感激之情，就盡快的表達出來吧！”

課件出示 我要感謝——————————————，因為他（她）——————————————，學(xué)生交流

以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，我相信一顆顆感恩的樹種已經(jīng)悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而且將生根、發(fā)芽；最終一定能長成一棵參天大樹。

（五）、拓展延伸，情感升華：

每個孩子在享受愛的同時，都有自己愛的責(zé)任。如果你是一棵大樹，你所承擔(dān)的每一分愛的責(zé)任就是大樹上的一片片樹葉，那么，你這棵大樹上會有多少片樹葉呢?一個學(xué)期后，你又會長出幾片新樹葉呢？

今天，我們就在教室里開墾一塊肥沃的土壤，歡迎大家課后制作設(shè)計一顆屬于自己的愛心樹，種在這塊土地上。

（設(shè)計意圖：希望這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處潛藏的愛，關(guān)愛父母，關(guān)心身邊的每一個人。）

播放《小烏鴉愛媽媽》，結(jié)束本課。

我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。懂得了愛，學(xué)會了愛，每個人便都擁有無邊的快樂和幸福，擁有了破繭成蝶的魅力，在和諧社會的今天，揮灑屬于你的美麗。（邊說邊畫蝶）

我說課的內(nèi)容就到這里，謝謝！

板書設(shè)計：