第一篇：參加英特爾未來教育培訓的體會

參加英特爾未來教育培訓的體會

江津區(qū)兩岔小學劉毅

現(xiàn)代信息技術將開創(chuàng)一個怎樣的教育時空？信息時代如何學習？信息時代如何當教師？參加本次英特爾未來教育培訓，讓我找到一些感覺?！坝⑻貭栁磥斫逃笔怯⑻貭柕膭?chuàng)舉，是英特爾世界范圍的教育創(chuàng)新活動的一部分。英特爾希望通過教育創(chuàng)新計劃，幫助教育界將先進的科學技術應用到教學中去，讓今天的教師和學生做好充分準備，以迎接明天的挑戰(zhàn)。那么教育部引進該項目，并將其納入我國教師繼續(xù)教育工程，實在是一個“借國際先進教育理念之箭，射中國教育革命之的”的高超之舉。這個項目與我國教育改革目標和教師培訓需求基本一致，其先進的教育理念、獨特的“任務驅動”、“合作學習”模式，為廣大教師以及他們的學生提高信息素養(yǎng)、開發(fā)自身的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可實際操作的平臺。

二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，為了適應工作的需要，教師的要求也不斷提高，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。

此次培訓班的張均勇老師和賀紹洪老師認真講解教材，學習中我們的學員仔細閱讀了教材、認真聽講，積極互動，并悉心完成每一項作業(yè)。英特爾未來教育培訓給我?guī)砹嗽S多感受。

一、參加英特爾未來教育技術培訓過程中，我們參與的活動是最有價值的。具體價值體現(xiàn)在三個方面：

1、學習新的電腦知識。

以前，面對電腦，用的最多的就是上網找資料，做課件。而通過英特爾未來教育培訓，我學到更多新的知識。它教會我們：如何從網頁上了解教育信息；怎么設計單元計劃；怎樣制作多媒體演示文稿；如何建立教師網站；怎樣引導學生建立學生網站；教師以及學生的支持材料的創(chuàng)建等等。

通過這次培訓,我明白教師要備好課,撰寫好教案,要有自己的學科資料庫,要學會從互聯(lián)網上或是從光盤上下載與自己學科相關的備課資料.這些資料可以是文字材料,也可以是用于多媒體教學的圖形,動畫,影像,以及生動活潑的聲音,音效,音樂等.教師在建立自己的資料

庫時,使自己能很快把握本學科發(fā)展的脈絡,了解本學科最前沿的信息,提高自己的專業(yè)水準。我相信英特爾未來教育，對我今后的教育工作展開將會得到更大的幫助

2、體驗新的學習方式

英特爾未來教育強調培養(yǎng)學生的主動性,探究性學習的方法，老師應將傳授學生知識改變?yōu)榕囵B(yǎng)學生主動去獲取知識,將以往由老師代替得出的答案,改變?yōu)樽约和ㄟ^探究得出答案,將思考的過程重新還給學生,使學生真正在自己的探究過程中增長知識,獲得樂趣.重視交流,合作,要給學生創(chuàng)造和諧,寬松的學習氛圍。

在英特爾培訓中，我們進行了多種角色的變換:

（1）自己選擇不同的學科單元計劃,以學生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時我們是積極主動的學習者；

（2）除了傳統(tǒng)的教材外,學科教師可以在英特爾網上查尋本人所需要的相關學科資料,也可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者；

（3）就學習方法，內容，資源等我們進行交流，切磋和幫助，討論中明白知道實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時我們又成為了地道的交流者。

很多學員教師在英特爾的培訓中，特別是在“問題設計”、“合作交流”、“互相評價”等培訓模式的啟發(fā)下，學員們對學生學習方式的思考也加深了。

總之通過這次教學我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去,從而培養(yǎng)學生的獨立思考能力，實踐操作能力和創(chuàng)新精神。

3、注入新的教育理念

英特爾未來教育培訓，讓我們每個學員的思想都在發(fā)生著巨大的變化。我們由傳統(tǒng)的教育模式向先進的未來教育模式轉變。教師在教學中擔任的角色發(fā)生著徹底的改變。學生停止當學生，直接成為研究者，是一種學習的革命；教師停止當教師，作為學生的學習伙伴。因為這些教育理念和計算機教育技術有利于教師教育教學思想認識的提高；有利于教師教學

方式和學生的學習方式轉變。讓學生在“自主、合作、探究”中提升學習的樂趣，獲得學習成功的喜悅！這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我們更易于理解與接受，更使我們認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，同時彌補了我們的計算機知識的缺陷。

“學然后之不足，教然后知困”??這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作需要我們學員自己反復去思考、去修改、去論證。每一個步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學習到主動探究的思想轉變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程。

我們的觀念在這里得到更新，思想在這里得到升華，新的教育模式從這里萌芽。這次培訓使我看到了未來教育的美好前景，用自己的經歷親身體驗到了未來教育的新鮮氣息，使我改變了以前的教育觀念。也為進修校和學校給我這樣的機會而欣喜；我為自己能參加這樣的培訓而倍感榮幸！

二、參加這次培訓，對我你以后的教學實踐及學生產生的影響。

通過這次培訓，擴大了視野。在以后的教學實踐中，我們將更加明確和有目的地因學生制宜地進行教學設計；將更加確切地做到因材施教和教學面向全體學生；使學生的課堂學習活動和課外學習實踐更加完美地結合起來。實現(xiàn)學生“人人會學習，人人有進步”教學理想！

三、英特爾未來教育項目對于當前的新課程改革實踐的借鑒作用。

答：英特爾未來教育項目教學理論和教學實踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學實踐和學生的學習實踐，使“教”與“學”在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現(xiàn)“教學相長”的美好愿望。

四、現(xiàn)實中需要解決的問題：

1.加強軟件操作技能的培訓

英特爾未來教育培訓是基于美國微軟公司的Office套件下進行，用到的軟件主要有Word(字處理軟件)、IE(因特網瀏覽器)、PowerPoint(多媒體制作軟件)和FrontPage(網頁設計軟件)，此外，中國基礎教育網、中小學教育教學網、小學資源網、中國站等互聯(lián)網給我們學員提供了大量制作素材和資料。在短短的的培訓時間內，我們學員要在計算機上完成自己單元計劃包，要完成這樣一個多重的學習任務，不是用傳統(tǒng)的方式所能解決的。雖然在過去的幾年里我們有了中小學教師信息技術操作初級和中級水平的一系列可觀的百分比指標，但能真正達到這種水平的又有多少人呢？而且教師們還沒有從傳統(tǒng)的單一學習、教學模式中完全轉向到整合的多重學習、教學方式的時候，我們只有加大對上述軟件的操作再培訓。

2.如何更好地結合新課程進行單元設計。

新一輪基礎教育課程把知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者真正統(tǒng)一起來，用一種整體的觀點來全面把握學生的個性發(fā)展，并將其視為課程的根本目標，它使我國基礎教育課程體系產生了質的飛躍，具有了新的起點。面對新教材、面對學生對教育教學改革的熱切企盼，每一個教育者都應該與時俱進，迅速更新教育理念，盡快改變傳統(tǒng)的思維方式和程式化的教學模式。英特爾未來教育培訓教材中的單元計劃設計，是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式、內容、支持材料到實施策略，并構成了一個完整的教學計劃系統(tǒng)，如何。更好地結合新課程進行單元設計，是所有學員老師都面臨的一個重要問題。

3.教學中如何有效地使用信息技術

英特爾未來教育培訓的最終目的是實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學員自己在英特爾未來教育培訓中完成的課程設計應該實施于教學實踐。在實施過程中，教師如何把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意如何轉變自己的指導方式是我們應該探討的問題。課程設計的實施過程對教師是一種全新的挑戰(zhàn)，如何使教師的角色發(fā)生根本變化，從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到是學生學習活動的的促進者、組織者和指導者，更是我們要探討的問題。

英特爾未來教育是一種基于開放性資源，把課程放在信息技術平臺上，給我們展示了一種未來教育的教學模式。它的實施有利于提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，有利于推進研究性課程的設立和開展，有利于現(xiàn)代化教育技術在學科教學中的運用，有利于全面提高教育教學，提高每個學生的整體素質，把新課程改革落到實處。

以上便是我這期間培訓學習的心得體會，非常感謝老師和學習伙伴們的工作和努力以及幫助。學無止境，教育教學更無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！我將帶著更新的教學理念和已經學到和將要學到的網絡教育技術，投入到今后的教育教學工作中去，讓

我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！

二〇〇九年十一月十六日

第二篇：參加英特爾未來教育培訓心得體會

參加英特爾未來教育培訓心得體會

參加英特爾未來教育培訓心得體會

”英特爾未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓項目。這個由英特爾公司發(fā)起的全球性教師培訓項目，涉及到20多個國家和地區(qū)。其目標就是要幫助教師”擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是”使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業(yè)成就”。一句話，就是為了支持計算機和互聯(lián)網技術在課堂上有效利用。

開始上課我感到信息技術的運用的比較生疏，對自己的能力也有懷疑。隨著學習的深入我也全身心的投入進去，每個環(huán)節(jié)的設計對我來說都將是一

場革命，都是一次教育觀念的洗洗禮，對我今后教學中備課環(huán)節(jié)的科學化，系統(tǒng)化、學生化提供了一個展示的平臺。

首先會使我在教學方法上徹底改變以前的傳統(tǒng)教學模式，真正體現(xiàn)教學的換位思考，要以學生為中心，放飛學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以往我總認為，老師教的就該是學生學的，老師教什么學生自然要學什么，老師的主要工作就是把他認為學生不懂的知識教給學生，學生要學習和掌握的知識就是老師所教的知識，這就是教育者長期以來跳不出的思維桎梏。未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網絡學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。也許就是由于頭腦里“學生被動”意識的影響。

這樣的培訓為什么給我留下如此

深刻的印象呢？

我想，主要是在這種培訓過程中所感受到的代表”未來”教育發(fā)展方向的嶄新的理念！

從本質上說，英特爾未來教育培訓，是一種”基于任務的學習”。與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用”任務”為中心來促使學習者主動的吸納、調整、重組自己的知識結構，從而在這個過程中不斷自我完善、自我提升。

我想，這種”基于任務的學習”的特點，大致可以歸納為以下四個方面：

其一，”做中學”。在主體實踐過程中，根據(jù)”解決問題”的需要而凝聚、匯集知識技能等要素。解決問題之后，這個過程又以”經驗包”的形式留在人的腦子里。在這個”經驗包”里，至少有這樣五個方面的”經驗”：經過使用，被驗證過的”知識”；經過實際應用，更加熟練掌握的”技能”；在解決問題過程中獲得的新的”知識”“方法”“技巧”；伴隨整個過

程所產生的”情感”；與問題相伴的”情境”的記憶。經過這樣重組的人的知識，將有一個”質”的飛躍。

其二，”評中學”。與傳統(tǒng)學習不同的是，”學以致用”在這里不是一句空話。學習的過程就是你解決一個實際問題的過程。這就好比有一個”用戶”站在你的面前，不斷地在提醒你，只有滿足他的需要，你的”產品”才會”合格”?！庇⑻貭栁磥斫逃迸嘤栠^程中不斷的要求你用”學生的眼光”、用”教師的眼光”，或者”從教學目標出發(fā)”去制訂、修改有關評價你的”產品”的”量本文來自小草范文網表”，就是要求你真正的學會從”用戶”的眼光去思考、去檢驗自己的”產品”，看它是否真的”有用”，真的”符合學習者的實際需要”。

其三，”幫中學”。能者為師、共同學習、合作學習。這更是信息化時代的重要特征。作為一個教師，比過去任何時候都更能深切體會”弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話的分量。在”任

務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務?！庇⑻貭栁磥斫逃迸嘤柕脑O計，體現(xiàn)了這一點。

其四，”最終形成以我為中心的學習網絡”。如果理解了上述三個特點，再聯(lián)系互聯(lián)網這一技術背景，我覺得，”英特爾未來教育”培訓更深層次的理念還在于讓人們切實感受到網絡時代學習的特征：打破任何一個”我”的絕對權威，你既是學習者，也是教育者。你就是在這樣的”網”中，不斷的學習，不斷的發(fā)展。

這是我第一次接觸了研究性學習的模式，在學習中，我更深地感受到，在教學中實施學科與信息技術整合并非一項簡單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點是它要求教師首先要在理本文來自小草范文網念上有所創(chuàng)新，讓我們從以往的平面思維轉向立體思維，它對教師素質提出了更高的要求。整合前我們給學生提供的只是我們所掌握的知識；整合后，我們要給學生提供的更

多是我們以前尚未掌握的知識。我們只有本身掌握搜集、處理、運用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學習，才能更好地指導學生自主學習。讓我們一起進入信息技術與學科教學整合的大門，精心地設計課堂教學，巧妙地應用信息技術，為學生打造豐富的學習和建構知識的環(huán)境?！皩W無止境”，在未來的工作中該學的確實還有很多很多。

第三篇：參加英特爾未來教育培訓學習心得

參加英特爾未來教育培訓學習得

在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。直到通過第二天經過陳老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的?！坝⑻貭栁磥斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力?，F(xiàn)今的教育強調技術和學科的整合，強調學科和學科的整合，這是趨勢，也是未來的需要?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖拷o我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學活動，教師的教學活動，學生的學習活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和模式。

通過此次培訓教育，我的收獲頗多受益非淺： 1 勤動手，多練習這個學科實踐性特強，不動手是學不會的，一動手就會感到“原來如此”、“沒有什么了不得”！這樣，就會越學越輕松、越學越有興趣。2 學以致用 掌握技巧、常見問題要弄懂

對于經常出現(xiàn)的問題，要及時解決。如果推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學習,容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。4 增強學習的理念

英特爾未來教育學科教師培訓項目是美國英特爾公司為支持計算機技術及互聯(lián)網技術在課堂上的有效利用，而設計的一個全球性師資培訓項目。英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。教師在教學中應用這一教育思想，能給學生探索新知識的機會，激發(fā)學生的學習興趣，并隨著計算機應用技術在課程中的滲透，改變學生的學習方法，從而提高學生的學習效率和學習成績。綜上所述，只要我們在學習中善于總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。同時感謝進修老師的細心指導。我會在今后的學習和工作中更加努力，力爭作一名合格的教師，為社會培養(yǎng)有用得人才。六天的緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天學到的知識和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現(xiàn)在感覺起來的確很值。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義、最有價值。

第四篇：參加“英特爾未來教育”培訓心得體會

參加“英特爾?未來教育”培訓心得體會

“英特爾?未來教育”培訓共計48小時，由10個模塊組成，貫穿4條活動主線。

(1)信息技術在教學中應用觀念的新體驗。要求參加培訓的教師已經初步掌握了計算機應用軟件Word、PowerPoint、Publisher、上網瀏覽等辦公軟件的使用技術，該項目的培訓重點不是計算機技術的操作，而是讓教師體驗和參與以學生為中心的互動式教學和探究式學習。整個培訓基于微軟公司的Office軟件套件，主要有Word、IE、PowerPoint和Publisher，此外還配有《中國大百科全書》等資料光盤。學員在48小時的培訓期間主要利用上述軟件和光盤完成各項學習任務。

(2)科學規(guī)范的信息化教學設計訓練。每個學員要按照教材的要求完成一個信息化教學設計的包件（核心問題和單元問題設計、單元教學計劃教案設計、學生作品范例設計、評價量規(guī)設計、教學輔助材料設計等，構成一個教學設計產品包），其中引導學生進行高智慧學習的問題設計是單元教學計劃設計的核心。信息化教學設計訓練是“英特爾?未來教育”培訓的精髓，從中可以使參加培訓的教師獲得研究型學習教學改革的若干啟迪。

(3)以被培訓教師為中心的互動教學法。注重交流、合作與資源共享是“英特爾?未來教育”的一個重要特征，在每一模塊的學習中，都安排有結對共享，主講教師可以通過電腦派對、抽簽抓鬮、自由組合等方式，使學員隨機或按一定的規(guī)則和要求兩兩組合，小組和全班就學習方法、內容、資源、技術、教案、作品設計等進行交流、切磋和幫助。教法研討則是讓學員討論作為教師在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按要求在計算機中建立規(guī)范的作品文件夾，且

設置為共享，每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及他們搜集到的資源，實現(xiàn)真正意義上的資源共享和互幫互助。培訓采用案例教學法，教材配套的教學用光盤和以前學員作業(yè)光盤為學員完成任務提供了案例。教材還安排了形式多樣的回家作業(yè)，對信息化教學環(huán)境下的教學活動進一步充實。

（4）重視結構化的評價。每項任務都制訂了相應的評價標準實例（評價量規(guī)），評價量規(guī)將評價指標細化，分成一級、二級指標，每項指標不用分數(shù)評價，而是采用定性評價。要求學員學會編制評價量規(guī)，并根據(jù)量規(guī)評價自己的作品或學員之間相互評價,讓學員在自己設計評價量規(guī)和運用評價量規(guī)的活動中體驗評價的導向作用。在培訓中，評價和反思始終貫穿于培訓的全過程。

學員在整個培訓過程中，會經常處于“教師”—“學生”之間的角色互換。如單元計劃的制定，這時學員的角色就是學科教師，要求制定的是一套你要帶回學校實施的研究性課程方案；而學生多媒體電子作品和網站范例的設計、制作、交流，學員則以學生身份來模擬的。這種培訓的目的一方面讓學員了解教育信息化環(huán)境中“未來教育”的全過程；另一方面讓教師模擬學生角色開展學習活動和評價，有利于教師對單元計劃設計的反思和完善。

“英特爾?未來教育”采用在做中學、被培訓者再培訓被培訓者的滾動培訓方式，倡導以學員發(fā)展為本的培訓理念，從根本上改變了過去的教師培訓模式。過去的師資培訓，注重教育理論、偏重計算機技術、往往將知識傳授作為主要目的，主要采用與傳統(tǒng)教學一樣的班級授課制，主講教師在臺上說教，學員在臺下被動地接受。而在“英特爾?未來教育”培訓中，每個學員都明確自己要達到的目的，要完成哪些作品，學員的學習就

是一種任務驅動式的學習。為了設計出基本問題和單元問題，完成單元計劃，必須反復討論，共同協(xié)商，還需要大量瀏覽網站和資料光盤，才能完成多媒體電子作品和網站，不懂可以自學、可以互相幫助、可以向主講教師咨詢。計算機技術在培訓過程中不再是主要的學習內容，而僅僅作為學習的一種普通工具。這種任務驅動式的培訓充分調動學員的學習積極性，為教師成為教育信息化時代的“魔術師”做好了準備。

“英特爾?未來教育”是一個大型的國際合作性的教師培訓的項目。非常高興我能有這個機會接受這方面的學習。

通過這幾天的學習，使我在學習方法的運用上有了新的認識。原來總認為，單純的運用哪種方法就可以在課堂上調動起學生聽課的積積極性，就可以讓學生來掌握所學的知識。但是，科技的進步，社會的發(fā)展，以及社會對創(chuàng)造型人才的需要，都使包括我在內的每一位教師認識到，現(xiàn)在的教育模式很大程度上扼殺了學生的創(chuàng)造性。

“英特爾?未來教育”讓我隱隱約約的找到了一個教學突破口，那就是如何設計課堂教學。讓學生根據(jù)你設計的問題，自己進行探究式的學習，這樣可以從學生感興趣的問題入手，即解決了基礎知識的傳授，又提高了學生的探究能力,并通過多媒體使課堂內容豐富多彩。

但是，作為一種新的教學理念，我在一星期內還沒有完全領悟到要旨所在。我想這需要在今后的教學工作中，結合實際情況，以形成自己的一套模式，我想，這才是本次學習的最大收獲。

為期一星期的“英特爾?未來教育”培訓在緊張忙碌中匆匆而過?！芭嘤枴笔刮沂芤娣藴\，可以毫不夸張地說，它使我的教育思想、教育觀念產生了一次全新的變革。

1、讓學生成為主人。傳統(tǒng)的教學設計總是站在教師的角度進行，學

生只能被動的接受知識，這種做法很難激發(fā)學生的興趣，更無法培養(yǎng)學生的探究精神?！坝⑻貭?未來教育”的理念告訴我們，要讓學生從被動接受知識的學習轉變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W習，這就要求我們的教學設計要從學生的需要出發(fā)，要站在學生的角度去修改和完善自己的教學計劃，要以學生的身份去完成單元計劃的多媒體演示文稿和學生網站，并有針對性的改正自己的單元教學設計，讓學生真正成為學習的主人。

2、讓學生學會合作。能者為師、共同學習、合作學習，這是信息化時代的重要特征。同樣，注重交流、合作與資源共享也是“英特爾未來教育”的重要特征。在學習過程中，學習者會遇到各種各樣的問題，要解決這些問題，有時單憑一個人的力量是不可能的完成的，只有互相幫助，互相交流，互相合作才能高效率高質量的完成任務。而且，有些問題并不是一次合作就能一蹴而就的，它需要不斷的與同學合作，交流，評議，修改，最后才能解決。因此，從中，我們要學會讓學生學會合作，取人之長，補己之短。

3、重新給電子計算機定位。通過培訓，我得到了一個新的認識，電子計算機應視同于粉筆和黑板、圓珠筆和作業(yè)本。它只是工具，是教師教學、學生學習用的工具，關鍵是我們怎么用這個工具，完全沒必要把它神化和功能無限化。電子計算機該用就用，不該用就不用，決不為了表現(xiàn)電子計算機而冷酷的剝奪教師和學生的主體操作作用。

4、重新給互聯(lián)網定位。一提起拓展學生的學習空間，豐富學生的學習資源，我們就會想到上網。其實網絡資源僅僅是學習資源的一部分，除此之外，查閱圖書，參觀調查，動手實驗等都是很好的學習資源。另外，一提起網絡學習，我們往往想到是如何進行上網瀏覽、查找資料、收發(fā)電子郵件等。而英特爾?未來教育告訴我們至少可以從五個方面來理解“網

絡學習”：網絡作為學習的工具，即通過網絡進行學習；網絡作為學習的對象，即學習網絡本身；網絡作為學習資源，即開發(fā)和利用網絡知識和信息資源；網絡作為學習的環(huán)境，即視網絡為一個超越時空界限的“大教室”；網絡是我們共同的家園，即我們既是網絡的使用者，又是網絡的建設者。

“英特爾?未來教育”培訓，對我們的教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的沖擊是空前的強烈的。

在教育、教學中利用現(xiàn)代信息技術已成為一個事實，作為信息技術教師，如何在立足本專業(yè)，并進行信息技術與其他學科教育的整合、研究性學習的開展卻成為教學實踐中的一個難題。如何解決這些難題就成為這次學習的一個主題。經過一個星期的學習，我收獲多多，感觸多多，但也存在著一些困惑。

我的困惑之一——如何處理好學科知識與相關知識的關系，如何處理好課堂學習與課余學習的關系呢？我想，在今后將從學生的課堂學習和解決生活和學習中遇到的實際問題來做結合，讓他們能夠做到學以致用。

我的困惑之二——研究性學習的效率高嗎？能完成教學大綱的計劃嗎？這我將進行實踐試驗。

我的困惑之三，是不是在除信息技術之外的其他學科教學中利用了信息技術就一定能提高教學效率？如何利用現(xiàn)代信息技術確實提高教育、教學效率？這我將和其他學科老師進行深入探討，以期得到進一步的答案。

2004年8月

第五篇：英特爾未來教育培訓心得體會體會3篇

英特爾未來教育培訓心得體會體會3篇

英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。下面是英特爾未來教育培訓心得體會，希望大家喜歡。

篇一：英特爾未來教育培訓心得體會

七月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來教育”的大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。

一.什么是“因特爾末來教育”?

英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。

“英特爾未來教育”，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目?！坝⑻鼐W未來教育”最核心的內容，是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數(shù)以萬計的中小學各學科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬計的學生，并將它們應用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養(yǎng)學生綜合素質的目的。

二、通過學習我的最大收獲是：

1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協(xié)作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協(xié)作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。

2、通過培訓我認識到：

教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。

3、此次培訓班的殷老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。

三、通過學習我的最大收獲是：通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。

在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統(tǒng)地“一支粉筆一輩子”的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。

四、培訓后在工作中的打算：

利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。

通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭!我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!

最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!

篇二：英特爾未來教育培訓心得體會

為期六天的“英特爾未來教育”培訓學習，終于落下了帷幕。這六天的學習中，既緊張忙碌又十分充實，這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心里卻是春意盎然。因為在這里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。

剛開始來學習的時候，還認為這只不過是計算機的培訓，現(xiàn)在卻徹底推翻了自己原來的想法。我深切體會到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術的完美結合。

我們這次培訓主講教師并沒有直接去講應該如何在教學中合理使用多媒體，而是以一種實踐的方式，帶領著我們參加培訓的教師在自身的學習過程中去體味如何使用多媒體達到自己預期的學習目的。

這次培訓活動本身也很重視深化教師的團隊意識和協(xié)作精神。每個模塊都包含“結對共享”和“教法研討”兩個部分，這有助于提高教師的團隊意識和協(xié)作精神，并且可以使受訓教師體會到自己能在相互的交流中學到自己需要的東西。能者為師、共同學習、合作學習，這是信息化時代的重要特征。因此，我們要讓學生學會合作，共同討論學習中遇到的各種問題，并共享自己的收獲，這種學習方式，有利于發(fā)現(xiàn)自己學習的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經驗和教訓，了解更多的觀點，避免自己考慮問題的片面性。這種探究式、互動式的教學正是我們現(xiàn)在教育所缺少的。學習結束以后，我一定會讓我的學生領略“英特爾未來教育”思想的魅力，在自己的教學中貫徹這一理念。

在此次的學習中，我還學會了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。在學習過程中，難度最大的是創(chuàng)建學生網站，因為一則在以前也沒有系統(tǒng)的學習過如何創(chuàng)建網站，二則要求教師以學生身份來創(chuàng)建網站。時間倉促，我創(chuàng)建的學生網站還有很多不足，需要改進?；厝ズ?，我一定利用業(yè)余時間，仔細琢磨，推敲，來完善我的網站。我在培訓過程中明白了在未來教育教學實踐中應引導學生行成這樣一種全新的學習方式，學生運用計算機技術獲取更多，更廣泛的知識和信息，快捷地解決學習中的實際問題。

總之，今后我將以英特爾未來教育培訓學習為起點，嚴格要求自己，努力學習，不斷完善和提高自己的教育教學水平。

篇三：英特爾未來教育培訓心得體會

今年暑假，學校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓。培訓時間雖然不長，但是對我自己來說真是受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會：

一、教育理念的轉變

在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風暴?什么是框架問題?怎樣制定內容問題?怎樣制定單元問題?怎樣制定基本問題......每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進的未來教育模式轉變。

傳統(tǒng)的教學中，由于教師在教學過程中沒有注重培養(yǎng)學生的獨立自主性，沒有引導學生質疑、探究;在實踐中學習，沒有促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使得學生雖然知識越來越多，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學生潛質的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學生只能朝向一個被課程設計者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。

培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反復去思考、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡;是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作;是從被動學習到主動探究的思想轉變過程;是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最后的豁然開朗，自己確實經歷了一次頭腦風暴。

通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

英特爾未來教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網技術有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，提高學生學習能力和質量。它提倡給學生一個任務，讓學生在任務的驅動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務。它注重培養(yǎng)學生的任務觀念，培養(yǎng)學生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學會學習是現(xiàn)代人的第一需要，學會發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學習”成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖空峭宫F(xiàn)了學生的主體地位，以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的，通過學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，促進了學生發(fā)展。

二、角色的轉變

“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學生在教學中擔任的角色發(fā)生著徹底的改變。學生停止當學生，直接成為研究者，是一種學習的革命;教師停止當教師，也當學生，去研究學生的想法。這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾未來教育”項目培訓過程中，我切實感受到教師不再是傳統(tǒng)教學過程中的知識傳授者的灌輸者，而是學習過程的組織者、引導者和促進者。在培訓過程中我們不再僅僅是一位教師，還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成學生范例演示文稿時，我們是積極主動的學習者;除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者;就學習方法、內容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。

“英特爾未來教育”項目培訓過程中經常進行“教師”與“學生”角色的轉換。受訓的教師不在僅僅是“老師”這一個角色，而是“老師”、“學生”的雙重身份;不僅是“教學”的“評價者”，還是“學習”的“評價者”。此次培訓讓我轉變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇д?、服務者、激勵?由個體學習變?yōu)槿后w學習，促進團隊精神，團結協(xié)作，創(chuàng)造性學習。

三、信息技術的提高

我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，上網方法、信息搜索引擎，網頁創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件)。這些內容對我來說有的方面已經掌握，但操作仍不是很熟，經過這一段時間的學習，自己的計算機技術有了很大的提高。

四、團隊精神

在這里，我深深地感受到了團隊的力量。從設計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預示著此次活動的整個過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動中，我們就一個個問題在團隊中反復討論，最后給出結論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。