第一篇：口語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告[小編推薦]

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱(chēng) 系別 年級(jí)專(zhuān)業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師

口語(yǔ)課程實(shí)習(xí)外語(yǔ)系郝敏旭

邵陽(yáng)學(xué)院 2011年 1 月 16 日1

在本學(xué)期第二十周的星期一到星期五，我參加了英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)習(xí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也領(lǐng)悟了一些英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法與技巧，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有了大幅度的提高。特別是課堂上的模仿，朗讀，復(fù)述，對(duì)話(huà)，討論等針對(duì)性訓(xùn)練是我受益匪淺，在這次實(shí)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)我能主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了，而且發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)更加流暢，能夠進(jìn)行故事復(fù)述，組織和擴(kuò)展話(huà)題的能力也增強(qiáng)了。我將這次口語(yǔ)實(shí)習(xí)的心得總結(jié)如下：

1． 實(shí)習(xí)時(shí)間：

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期第二十周2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)單位：

邵陽(yáng)學(xué)院李子園校區(qū)1L206

3.實(shí)習(xí)過(guò)程概述：

實(shí)習(xí)正式開(kāi)始時(shí)，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,來(lái)到了指定的教室，教室里有我們的外教和英語(yǔ)老師，我們可以自由與他們交流,通過(guò)這次實(shí)習(xí),我領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是看你有沒(méi)有機(jī)會(huì)去表達(dá)你自己,和別人去交流.目前我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是有這個(gè)缺陷的.交流不是僅與自己的同學(xué),更重要的是與不同國(guó)家,不同文化背景的人,這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果,我們有時(shí)與自己同學(xué)或老師聊開(kāi)了,聊懂了.但一碰到一個(gè)native american（地道的美國(guó)人）時(shí)，交流同樣的東西，就聽(tīng)不懂對(duì)方在說(shuō)什么了。其實(shí)我們學(xué)一種語(yǔ)言，最重要的就是利用這種語(yǔ)言的某些部分來(lái)進(jìn)行交流。communication is our purpose（交流是目的），而不是語(yǔ)言本身。我們往往把英語(yǔ)僅僅當(dāng)作一門(mén)知識(shí)在學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，到最后，還是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。為什么我們花了十幾年、二十年的時(shí)間學(xué)了一大堆我們?cè)趯?shí)際生活中根本永不上的東西。我們究竟應(yīng)該用什么方法能使我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)的交流呢？語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。來(lái)到邵陽(yáng)學(xué)院我學(xué)到了在課堂里學(xué)不到的知識(shí),也領(lǐng)會(huì)到,只要你肯開(kāi)口,你就能說(shuō),能提高.在學(xué)校學(xué)習(xí)的幾天時(shí)間里,感覺(jué)自己有很大提高,外教新穎的教學(xué)方式讓我們學(xué)得相當(dāng)?shù)挠淇?其實(shí)他們所傳授的知識(shí)我們?cè)缇徒佑|過(guò),但經(jīng)他們一加強(qiáng),感覺(jué)相當(dāng)?shù)纳羁?這就是他們的優(yōu)勢(shì),同樣地理和學(xué)校優(yōu)勢(shì)是不言而喻的.4.主要實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí)內(nèi)容：

實(shí)訓(xùn)的第一天：Receiving Foreign Guests(迎接外賓)

A Welcome at the Airport(迎接外賓)

設(shè)計(jì)情景及人物，分別讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，其內(nèi)容：This international flight is at the Tian He Airport of Wuhan Foreign Trade Import &Export Corporation is now at the airport together with Wang Hua ,the director of the office to meet Mr.Brown who well.With a placard on which is written “Welcome Mr.Brown ”,Miss Huang was waiting there.實(shí)訓(xùn)第二天：Driving to the Hotel(送往旅館)

講述接待所用到的禮貌用于及肢體語(yǔ)言，并要求掌握其固定句型。

Mr.Brown,Ms Wang and Huang Mei are driving to the hotel.On the way to the hotel ,they are talking about Wuhan ,the ancient city ,the Kington Hotel which Mr.Brown will live in and the living in and the living and working program of his stay in Wuhan.實(shí)訓(xùn)第三天：Business Negotiations(商務(wù)談判)

介紹在商務(wù)談判中應(yīng)注意的禮節(jié)及固定的禮貌用語(yǔ)，并要求掌握。

Inquiry and Offer(詢(xún)價(jià)與報(bào)盤(pán))

每位學(xué)生自由搭配進(jìn)行排演后，開(kāi)始情景在現(xiàn)，以比賽的形式。

The purpose of inquiry is that the buyer wants to seek a supply ,service or information.On the second day of negotiations ,the meeting lasts longer than expected,because the negotiateions begin to get down to the brass tacks.實(shí)訓(xùn)第四天：Agency and Contract(代理與簽訂)

這是商務(wù)談判中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的，學(xué)生務(wù)必掌握其中的所有的常見(jiàn)句子。

A contract is an agreement which sets forth binding obligations and duty of the two parties.Once it is entered into or signed,the contract will be

enforceable by law and all the terms in the who fails to fulfill his contract ualobligations may be sued and ordered to make compensation.Through many times of negotiations ,Mr.Zhang and Mr.Brown have agreed on all terms.The deal sales contract is signed.Mr.Brown believes that if he is appointed as the sole agent he will increas e his turnover.So he would like to discuss the problem of agency for the textiles with Mr.Zhang ,andan Agency Agreement is signed.實(shí)訓(xùn)的第五天：帶領(lǐng)所有學(xué)生前往一個(gè)外教聚集的教室進(jìn)行面對(duì)面的交流

5．實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：

1.學(xué)習(xí)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的大好時(shí)光。

2.要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比如，可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

3.絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

4.應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。

5.盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。

6.只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

7.抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數(shù)第一人稱(chēng)，如“I am only pulling your leg”?

8.外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)友人通信、往來(lái)、交談等。

9.要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。

10.要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能（這樣想也并不錯(cuò)！），那么你就想，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧（罵得對(duì)！事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典）。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。

6．存在的不足：

1.缺乏自信導(dǎo)致交際畏懼。很多時(shí)候在英語(yǔ)交際中，害怕說(shuō)錯(cuò)而被老師批評(píng)或同學(xué)嘲笑，而對(duì)說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼，在口語(yǔ)練習(xí)中表現(xiàn)沉默，得不到足夠的訓(xùn)練。在測(cè)試中，由于平常鍛煉少，緊張情緒加劇，說(shuō)不出正確的句子。長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生逐漸喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確。很多時(shí)候不能正確讀出英語(yǔ)的元音和輔音，雙音節(jié)詞的重音、多音節(jié)詞的重音和次重音不能完全把握。讀詞組和句子時(shí)，沒(méi)有重讀詞匯，不會(huì)連讀，意群和停頓不明顯，語(yǔ)調(diào)不正確。這成為交流的重要障礙。

3.詞匯量匱乏。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯中，只注意對(duì)詞匯的讀、寫(xiě)，而忽視了聽(tīng)、說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際時(shí)，很多日常詞匯卻想不起來(lái)，不能將所學(xué)為我所用。

4.語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。在語(yǔ)法上存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)為時(shí)態(tài)使用混亂，分不清過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在時(shí),第三人稱(chēng)形式運(yùn)用不正確。如: When I was a child, my motherteach me English.7.合理的建議：

1.強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。

正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有助于培養(yǎng)良好的英語(yǔ)溝通能力和交際能力。第一，由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于不同語(yǔ)系，發(fā)音方法有很多不同的地方。所以，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意英漢發(fā)音的不同，從而糾正英語(yǔ)發(fā)音。糾正發(fā)音不能忽視口形訓(xùn)練。對(duì)于英語(yǔ)中的每一個(gè)音，教師都要耐心講解發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生規(guī)范掌握。第二，正確的語(yǔ)調(diào)可以

幫助更好地達(dá)意。用錯(cuò)語(yǔ)調(diào)有的時(shí)候會(huì)造成誤解，成為交流的障礙。例如，Please open the window.(請(qǐng)打開(kāi)窗戶(hù)。)這句話(huà)如果用升調(diào)就表示請(qǐng)求的意思，如果用降調(diào)就表示不禮貌的命令。平時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生特別注意模仿課本中對(duì)話(huà)、課文的語(yǔ)調(diào)。

2.靈活學(xué)習(xí)詞匯。

很多時(shí)候?yàn)榱藨?yīng)付筆試，機(jī)械背誦單詞，缺乏一套科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。首先，應(yīng)強(qiáng)化單詞的音標(biāo)學(xué)習(xí)。只有保證先會(huì)讀，之后才能會(huì)說(shuō)。其次，將詞匯放入語(yǔ)境中靈活記憶。有時(shí)候一遇到生詞就查字典，一個(gè)個(gè)單獨(dú)記憶。之后，他們很快就忘記了，或是根本不懂得如何運(yùn)用。教師可以建議學(xué)生將生詞放在詞組、句子、課文中靈活記憶。再次，積累“積極詞匯”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高中生日常用以表達(dá)的積極詞匯（ActiveVocabulary）在2500 個(gè)左右，如此便基本能夠有效地表達(dá)思想、進(jìn)行交流。還有，分主題學(xué)習(xí)口語(yǔ)詞匯。教師在口語(yǔ)課上，不可漫無(wú)目的，想到什么講什么。而應(yīng)該在課前做一些準(zhǔn)備，就一個(gè)話(huà)題列個(gè)詞匯清單，并將與之相關(guān)的詞組和表達(dá)用法列出。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生搜集盡可能多的與主題有關(guān)的詞匯和表達(dá)用法。這樣一來(lái)，很多詞匯都處于一個(gè)話(huà)題之下。只要談到這個(gè)話(huà)題，就能想起這些詞匯.8.其他:

其實(shí)就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)掌握不少，而且我們所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)全是標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話(huà)在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。要想真正領(lǐng)悟?qū)Ψ降囊馑?，必須與對(duì)方進(jìn)行心與心的交流。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，如果不根本改變自己的思維結(jié)構(gòu)，從而迎合美國(guó)人的思維結(jié)構(gòu)和習(xí)慣，依然保持自己中國(guó)式的思維習(xí)慣，那么他學(xué)的英語(yǔ)就毫無(wú)價(jià)值.最讓我記憶深刻的是有個(gè)男生說(shuō)的英語(yǔ)我們基本聽(tīng)不懂,而哪個(gè)外國(guó)朋友說(shuō)他聽(tīng)的很懂,所以只要我們開(kāi)口就一定有提高,有收獲,總之,想提高口語(yǔ)開(kāi)口就是秘訣.

第二篇：口語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告

英語(yǔ)入門(mén)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)號(hào)

姓名

1、實(shí)習(xí)目的：英語(yǔ)本就是需要在平時(shí)積累和多加練習(xí)的。尤其是口語(yǔ)，特別注重實(shí)踐。本次英語(yǔ)入門(mén)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是通過(guò)為期8周的課堂實(shí)習(xí)有效提高口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)消滅開(kāi)口難的“啞巴英語(yǔ)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終為日后提高民航商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用能力、增強(qiáng)民航環(huán)境下的英語(yǔ)口頭溝通能力提供具有建設(shè)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)啟示，從而建立起具有持續(xù)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本次為期8周的實(shí)習(xí)，使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練并掌握口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化口語(yǔ)能力以適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的民航英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。

2、實(shí)習(xí)工作內(nèi)容：

我們實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是在上海工程技術(shù)大學(xué)教學(xué)樓B樓的B103教室進(jìn)行實(shí)習(xí)。

本次商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：

第一部分，基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練，為了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，由老師糾正發(fā)音，教授正確的發(fā)音方法。

利用第一、第二周的時(shí)間，老師利用自己特有的資料，糾正我們的讀音。老師在這兩周就教給大家一個(gè)小技巧，英語(yǔ)發(fā)音一定像老虎那樣有“嗷”的音。老師教導(dǎo)我們，我們的肌肉是有記憶的，只有當(dāng)我們發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確，肌肉記住了我們的發(fā)音用力的那部分，就會(huì)進(jìn)行定

型，所以發(fā)音正確才能為日后說(shuō)出地道的英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。之后，老師將幾句比較典型的例句展現(xiàn)在同學(xué)面前，這些例句有一個(gè)特點(diǎn)，它們下方都有音調(diào)升降的符號(hào)，老師讀兩遍第一遍正常語(yǔ)速，第二遍以準(zhǔn)確慢速地帶領(lǐng)同學(xué)們跟讀，再讓同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行獨(dú)立操作，都給予不錯(cuò)和不足的地方點(diǎn)評(píng)。我重新掌握了音標(biāo)的準(zhǔn)確發(fā)音方法，學(xué)會(huì)了在發(fā)音上必須注重口型、嘴唇、氣流和聲帶的綜合應(yīng)用，并對(duì)每一個(gè)音標(biāo)的的對(duì)應(yīng)典型單詞、短語(yǔ)、句子和繞口令進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)這次語(yǔ)音練習(xí)的訓(xùn)練，糾正了之前一些單詞不準(zhǔn)確的發(fā)音，基本了解了意群間的停頓，提高了自己讀語(yǔ)句的流暢性。

第二部分，是為期5周左右的民航英語(yǔ)情景練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在特定的客艙和機(jī)場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行連貫而得體的交談能力。情景練習(xí)的主題包括：before take-off、newspaper service、meal service、inquiries and responses、cabin facilities、discomfort、infants and children、dealing with gifts and tips、something lost、weather condition這幾個(gè)情景對(duì)話(huà)比較全面概括了民航英語(yǔ)中多數(shù)會(huì)用到的方面，我們也從教材中學(xué)到了不少的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和一些難讀拗口的詞匯，如：cabin crew（乘務(wù)員）、Fried Shrimp（炒蝦仁）、oyster oil（耗油汁）、Fahrenheit（華氏）、nitric glycerin（硝酸甘油）等老師都分別予以朗讀和解釋?zhuān)缓罄蠋熥尨蠹以O(shè)想自己正在為外籍人士服務(wù)中對(duì)話(huà)，找到一種感覺(jué)，同時(shí)不忘用前兩周所教的發(fā)音方法，讓自己熟悉這種環(huán)境的工作最主要的就是找感覺(jué)。情景對(duì)話(huà)的形式是以座位上的兩人分別飾演passenger和 cabin crew，由老師從易到難指定情

景練習(xí)的對(duì)話(huà)內(nèi)容，先由老師帶讀一遍，然后兩個(gè)兩個(gè)的同學(xué)在全班面前表演，一是為了鍛煉我們?cè)诒娙嗣媲白匀徊缓π撸亲屚瑢W(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)別人的對(duì)話(huà)，不足之處在哪里，優(yōu)點(diǎn)有哪些是可以借鑒的，老師會(huì)讓同學(xué)們自己編排一個(gè)情景自編自導(dǎo)自演的環(huán)節(jié)，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，老師也會(huì)請(qǐng)班中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較突出的同學(xué)來(lái)朗讀，讓同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們自發(fā)說(shuō)英語(yǔ)的熱情越發(fā)高漲，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，發(fā)聲的氣息和停頓越來(lái)越到位，聽(tīng)起來(lái)也越來(lái)越地道了，老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的鼓勵(lì)，激發(fā)全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的。

第三部分，第七至第八周進(jìn)行考核，包括課堂表現(xiàn)、考勤、口語(yǔ)測(cè)試presentation和實(shí)訓(xùn)報(bào)告等項(xiàng)目，主要檢驗(yàn)學(xué)生在最近8周的實(shí)訓(xùn)后的收獲及成果。口語(yǔ)測(cè)試的考核也很具有趣味，老師準(zhǔn)備了許多的簽，同學(xué)們按學(xué)號(hào)兩兩結(jié)對(duì)抽簽，直接進(jìn)行情景對(duì)話(huà)的測(cè)試，由下一組準(zhǔn)備的同學(xué)來(lái)錄取視頻作為考試的存檔。老師并不僅僅以考試的成績(jī)?yōu)樽詈蠼Y(jié)果，結(jié)合平時(shí)的課堂表現(xiàn)和考勤，給予同學(xué)們比較合理公平信服的分?jǐn)?shù)。

實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)：

口語(yǔ)實(shí)習(xí)是一門(mén)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，我們學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言就是用于交際。因此英語(yǔ)口語(yǔ)交際是人們?cè)诮煌^(guò)程中重要的語(yǔ)言活動(dòng)，尤其是民航英語(yǔ)服務(wù)性很強(qiáng)的行業(yè)重在雙方或多方的交流，是聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)。

口語(yǔ)學(xué)習(xí)，課堂上的教學(xué)是有限的，單憑老師的口授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的，老師只是教會(huì)我們方法，我們不加以練習(xí)是不會(huì)進(jìn)步和有質(zhì)的飛躍的，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”，所以必須有我們自己主動(dòng)的參與其中，利用課外的種種機(jī)會(huì)，如學(xué)校的英語(yǔ)沙龍社和英語(yǔ)角，利用好學(xué)?，F(xiàn)有的資源，通過(guò)多形式、高密度、大范圍的訓(xùn)練使我們的語(yǔ)言得到發(fā)展交際能力得到發(fā)展，交際能力得到提高，進(jìn)一步提升自己。英語(yǔ)口語(yǔ)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)，它是具有一定的文化背景的，我們只有更好的去了解它本身所傳承的文化背景，我們才能更好地去學(xué)習(xí)它，使用它，才能讓我們真正地達(dá)到跨文化的交流。

課程雖然結(jié)束了，我非常感謝老師的毫無(wú)保留的教學(xué)，我會(huì)保留對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，平時(shí)也會(huì)注意積累關(guān)于民航英語(yǔ)方面的日常用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以至在日后的工作中不會(huì)因?yàn)椤霸~窮”而無(wú)法準(zhǔn)確地去表達(dá)自己心中的意思，盡可能的做到活學(xué)活用，不僅挺高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，更為了日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：陽(yáng)朔口語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告

口語(yǔ)實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)目的

鞏固在校所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)踐的能力；

實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)參加與未來(lái)就業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉社會(huì)交往能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)； 提高學(xué)生與國(guó)際友人交流的能力。

實(shí)習(xí)要求

實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到“三勤”：即手勤、嘴勤、腿勤，積極主動(dòng)的與外國(guó)人溝通，了解他們的文化與生活

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自身獨(dú)立思考、虛心好學(xué)、認(rèn)真踏實(shí)、吃苦耐勞、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作互助的良好工作作風(fēng)。

找到未來(lái)就業(yè)的方向以及培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)各種工作崗位需要的素質(zhì)和能力。

實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)地點(diǎn) 桂林陽(yáng)朔 與外國(guó)友人積極溝通 完成學(xué)校的教學(xué)課程 與外國(guó)友人合照20張

實(shí)習(xí)體會(huì)

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識(shí),既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也是我們走向工作崗位的第一步

在去實(shí)習(xí)之前，我們準(zhǔn)備了大量的口語(yǔ)實(shí)習(xí)資料，比如說(shuō)比較好和外國(guó)朋友交談的話(huà)題，以及一些國(guó)外的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景介紹。同時(shí)，我們也為此做了很多準(zhǔn)備，去了解了一些國(guó)外的文化，著名城市，名人名物。設(shè)想了無(wú)數(shù)種跟外國(guó)朋友交談時(shí)應(yīng)該用上的語(yǔ)言。但是，到了后才發(fā)現(xiàn)跟己設(shè)想的那些有太大的差別。

到達(dá)陽(yáng)朔的時(shí)候是下午，街上的行人還很少。一些古老的有特色的房子靜靜的矗立在街道上，周?chē)瞧嫘喂譅畹纳?。收拾好行李后，我們?nèi)ビ卫旖?，漓江的水很干凈，沿岸的風(fēng)景也很美。在途中，一些外國(guó)朋友的船從我們身邊游過(guò)，我們非常興奮的跟他們打招呼，然后他們也很熱情地回應(yīng)了我們，這讓我感到很開(kāi)心，也更渴望有機(jī)會(huì)跟他們交流。后來(lái)我們出去了解了西街的地形，在街上碰到了很多外國(guó)人，我們上前邀請(qǐng)一同合照“excuse me，may I take photo with you？”，外國(guó)人很友好的同意了，拍完照后我們卻沒(méi)有過(guò)多的交流。

在西街外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中，我們聽(tīng)了校長(zhǎng)的講座，他利用“F A C E”來(lái)教我們?cè)鯓用鎸?duì)面與外國(guó)朋友進(jìn)行溝通，怎樣利用5個(gè)W造句（where why what when who which）提問(wèn)去與外國(guó)朋友打開(kāi)話(huà)題。這些方法都讓我很受益，之后就是我們自己去尋找外國(guó)朋友進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。我們找了一對(duì)年輕的情侶交談，他們很友善。他們來(lái)自瑞士，他們的第一語(yǔ)言是德語(yǔ)，但他們的英語(yǔ)講得非常流利。我們就在西街上邊走邊聊，我們聊了中國(guó)的一些景點(diǎn)，并給他們推薦了湖南的南岳。我們還碰到了一個(gè)英國(guó)人，英國(guó)人果然很紳士，連說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)的很溫和，以至于很多時(shí)候我們都有點(diǎn)聽(tīng)不清他說(shuō)的然后不斷的問(wèn)，他去過(guò)中國(guó)很多地方，上海，北京，大連等等。在途中我們路過(guò)了水果店，他們對(duì)柚子很好奇，他們說(shuō)在他們那邊沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種水果。我們想了半天都不知道怎么去用英文來(lái)表達(dá)柚子，后來(lái)借助了詞典，就發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在實(shí)踐的過(guò)程中，我們意識(shí)到不是所有的外國(guó)人都是愿意與我們合照的。我們?cè)趯W(xué)校附近遇到了一位神色很?chē)?yán)肅的外國(guó)人，我們上前打招呼后準(zhǔn)備發(fā)出合照的邀請(qǐng)，他搖搖手腳步?jīng)]有停下的離開(kāi)了。第二次被拒絕是在西街的一家小店，我們看到了可愛(ài)的英國(guó)小男孩，他跑進(jìn)了一家玩具店，自?shī)首詷?lè)的在那玩起來(lái)，我們跟著他進(jìn)去逗他開(kāi)心，隊(duì)友想與他合照，我們禮貌的問(wèn)詢(xún)了他的母親，她并不愿意孩子與我們合照，很遺憾，但是每個(gè)人或多或少都碰過(guò)壁。但只要我們敢于開(kāi)口，不怕丟臉。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)外國(guó)朋友還是很友好的，只要你開(kāi)口提出了你的交談理由，并表現(xiàn)得很禮貌，他都會(huì)給予你相應(yīng)回應(yīng)和指導(dǎo)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，收獲了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也看到了自己需要提高的地方，在以后的學(xué)習(xí)中要重視對(duì)知識(shí)的掌握，也要將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。針對(duì)以上總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我要做到以下五點(diǎn)： 其一是加強(qiáng)溝通能力。專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然重要，但良好的溝通能力是讓別人發(fā)現(xiàn)你能力的前提。一名出色的工作者就要應(yīng)該作到智商和情商都高。溝通能力，對(duì)于求職者，不僅是一種給企業(yè)留下好印象的基本素質(zhì)，而且還是一個(gè)人的應(yīng)變能力的外在表現(xiàn)。通過(guò)在學(xué)校中的交際來(lái)提高我的溝通能力，一定會(huì)在我以后找工作的過(guò)程中起到事半功倍的作用。

其二是要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，我們被分為一個(gè)小組就是一個(gè)集體，在與外國(guó)人交流和合照中要有明確的分工。認(rèn)真討論如何邀請(qǐng)外國(guó)人，邀請(qǐng)?jiān)鯓拥耐鈬?guó)人。要在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，每個(gè)人都有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)精神。

其三是要加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)，我要通過(guò)擴(kuò)大詞匯量增大閱讀面來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。熟悉不同國(guó)籍的外國(guó)人所說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣就會(huì)在我求職的過(guò)程中增加一塊很有分量的砝碼。

如果人生是一部戲，這次實(shí)習(xí)就是這場(chǎng)戲的彩排。而當(dāng)我真正開(kāi)始演我的戲，就再?zèng)]有這樣的彩排機(jī)會(huì)，不管是精彩還是枯燥人生場(chǎng)戲都要繼續(xù)演下去。通過(guò)這次彩排獲得的經(jīng)驗(yàn)將使我受益一生，銘記一生。

第四篇：外貿(mào)口語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告

徐州工程學(xué)院

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)名 稱(chēng)外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)

學(xué)院

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)

班級(jí)

學(xué) 生 姓 名

學(xué)號(hào)

實(shí)習(xí)地 點(diǎn)

指 導(dǎo) 教 師

實(shí)習(xí)起止時(shí)間：2010年12月20日至2010年12月22日

第五篇：口語(yǔ)課程實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)名稱(chēng)

系別

年級(jí)專(zhuān)業(yè)

學(xué)生姓名

指導(dǎo)老師口 語(yǔ) 課 程 實(shí)習(xí)外語(yǔ)系級(jí)英語(yǔ)王宇麗（0940501380）楊柳

邵 陽(yáng) 學(xué) 院

2010 年 1 月 16 日2009

口語(yǔ)課程實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2010-2011學(xué)年第一學(xué)期

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院

一、實(shí)習(xí)過(guò)程概述：

1.英語(yǔ)演講

1）英語(yǔ)演講稿的撰寫(xiě)

演講內(nèi)容必須主題鮮明，表達(dá)完整。文章組織結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，演講稿的結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝，通常用的主要方法有：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接提示演講的中心；用提問(wèn)激發(fā)聽(tīng)眾的思考；從日常生活或切身體會(huì)入題等。主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入，要求層次、條理清楚，節(jié)奏鮮明、張弛有度。結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力。通常用的結(jié)尾方式有：總結(jié)要點(diǎn)； 展望未來(lái)，鼓舞斗志；用名言、詩(shī)句作結(jié)等。

2）英語(yǔ)演講

掌握演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀(guān)看CCTV杯、愛(ài)立信杯或湖南省大學(xué)生演講比賽等英語(yǔ)演講錄像，進(jìn)行模擬訓(xùn)練；演講過(guò)程應(yīng)做到感情充沛，富有表現(xiàn)力，有演講氣勢(shì)；發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；反應(yīng)敏捷，心理素質(zhì)穩(wěn)定；著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

2、戲劇創(chuàng)作與排演

1）熟悉戲劇的種類(lèi)及其特點(diǎn)。

2）掌握戲劇朗誦技巧，通過(guò)朗讀加深對(duì)作品的理解。同時(shí)，開(kāi)展戲劇討論和排練活動(dòng)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力和表演能力。

3）戲劇不能完全羅列式的演繹事件過(guò)程，而應(yīng)該盡可能集中，必須學(xué)會(huì)圍繞主線(xiàn)組織和提煉重場(chǎng)戲，處理好過(guò)場(chǎng)戲和重場(chǎng)戲的關(guān)系等，解決好戲劇結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

4）可根據(jù)自身興趣與特點(diǎn)自由選擇戲劇種類(lèi)和內(nèi)容，準(zhǔn)備戲劇所用的音樂(lè)、道具和服裝。要求劇本為英文短劇，可改編經(jīng)典名著片斷或進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。主題健康、積極、向上。戲劇比賽將從演員的語(yǔ)言、表演、舞臺(tái)手段（燈光、道具等）、導(dǎo)演等方面進(jìn)行綜合評(píng)分。

3、情景對(duì)話(huà)

a)通過(guò)各種渠道如學(xué)院圖書(shū)館、資料室、互聯(lián)網(wǎng)等收集中西方在風(fēng)俗習(xí)慣、思維方

式、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教育制度或教育理念等方面存在的文化差異的資料并及時(shí)進(jìn)行整理。

b)每班以3-4人分組，從所收集到的資料中選擇某一文化差異作為對(duì)話(huà)主題進(jìn)行對(duì)話(huà)的編排及演練。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1． 撰寫(xiě)一篇500詞左右的英語(yǔ)演講稿并能脫稿進(jìn)行演說(shuō)。

2．創(chuàng)作和排練英語(yǔ)戲劇。每班排演3-4個(gè)戲劇。英語(yǔ)戲劇表演比賽將在桂林陽(yáng)朔舉行。戲劇完成之后，每個(gè)劇組應(yīng)提交一份包括劇本、演員名單、劇照等的完整資料。

3．排練情景對(duì)話(huà)。每班以3-4人分組排練情景對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)應(yīng)反映中西方在風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教育制度或教育理念等方面存在的文化差異。

4．同學(xué)間開(kāi)展英語(yǔ)角、即興演講等口語(yǔ)活動(dòng)。

5．在英語(yǔ)角練習(xí)口語(yǔ)。

6．口語(yǔ)實(shí)習(xí)需完成的書(shū)面任務(wù)如下：

1）評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐娜齽t英文廣告，指出其優(yōu)劣，不妥之處應(yīng)說(shuō)明理由并提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)。

2）撰寫(xiě)三篇英文日記，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)寫(xiě)一篇約1500字左右的的中文實(shí)習(xí)總

三、實(shí)習(xí)體會(huì)：

在未進(jìn)入大學(xué)之前，我們一直未開(kāi)設(shè)“口語(yǔ)”這門(mén)課程，更不用說(shuō)進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)了。每天除了做大量的習(xí)題外，講英語(yǔ)的時(shí)間其實(shí)少的可憐，講英語(yǔ)最多也只是在課堂上讀讀課文。一直以為自己英語(yǔ)還不錯(cuò)，口語(yǔ)也不會(huì)差到哪去。進(jìn)了大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)，自己犯了一個(gè)很愚蠢的錯(cuò)誤，把口語(yǔ)與語(yǔ)法之類(lèi)的東西混為一談。由于以前很少注意發(fā)音方面的問(wèn)題，所以發(fā)音很不準(zhǔn)確，自己明白自己所要表達(dá)的意思，但別人卻無(wú)法聽(tīng)明白。在與別人交流時(shí)，給我造成了很大的困難。而且，以前都是照著書(shū)本讀，可以很流暢的一口氣讀完好幾個(gè)句子。而在大學(xué)里，顯然不同，在這里需要的人與人的交流，面對(duì)面的交流。需要表達(dá)自己的真實(shí)想法與情感。每當(dāng)這時(shí)，我頭腦就一片空白，像斷了線(xiàn)的珠子，凌亂毫無(wú)章法。我根本就無(wú)法把這些單詞組成一個(gè)完整的句子。再者，由于說(shuō)的少的緣故，在很多人面前我會(huì)變得很膽怯，很緊張，似乎開(kāi)不了口。

一進(jìn)入大學(xué)，我們就開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)課，2010年，我們還開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)星期的口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)。雖然平時(shí)我們口語(yǔ)課的課時(shí)比較少，這次實(shí)訓(xùn)的時(shí)間也顯得稍微短了一些，不過(guò)正因?yàn)闀r(shí)間不充足，所以每堂課顯得彌足珍貴。對(duì)我來(lái)說(shuō)更是需要抓住每一分每一秒來(lái)提高自己的口語(yǔ)水平。雖然，第一堂課，我那些缺點(diǎn)就暴露無(wú)遺?？墒峭瑫r(shí)我也覺(jué)得口語(yǔ)課給了我改正自己的機(jī)會(huì)。否則，我永遠(yuǎn)將會(huì)在錯(cuò)誤的原點(diǎn)徘徊毫無(wú)進(jìn)步?？谡Z(yǔ)課是一個(gè)很自由的課堂，老師也很隨和。在這里，我可以自由的表達(dá)自己的想法。發(fā)音問(wèn)題一直很困擾我，在口語(yǔ)課上，我有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)到各種各樣的發(fā)音，然后找出自己發(fā)音的不足，及時(shí)進(jìn)行糾正，到現(xiàn)在為止，我很欣然的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)音已經(jīng)提高了很多，發(fā)音不是一蹴而就的，而是一個(gè)慢慢改善的過(guò)程。尤其在實(shí)訓(xùn)期間，我學(xué)到了更多。課堂上，老師很平易近人，教學(xué)方式十分新穎，以各種各樣的游戲?yàn)橹?，交流主題也豐富多彩，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們積極性。實(shí)訓(xùn)課堂氣氛十分活躍，我們主要是圍繞十二個(gè)主題進(jìn)行完全自由式的交流的。例如文化，我們就著重設(shè)置了這樣一堂課，因?yàn)槲覀兪谴髮W(xué)生，所以主要注重于大學(xué)校園文化，這是一個(gè)很廣泛的話(huà)題，因此課堂形式自然而然也就豐富多彩。最基本的就是彼此之間的對(duì)話(huà)，比較特別的是，我們需要尋找一個(gè)不熟悉的搭檔，因?yàn)橹挥心菢?，我們才能?tīng)到各種各樣的發(fā)音，才能更好的自我糾正，同時(shí)也會(huì)有利于我們聽(tīng)力的提高。其次，我們還采用了其他各種各樣的游戲，在玩樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)。我還記得星期二那天的實(shí)訓(xùn)，大家熱情特別高，那天的主題是“自己理想的工作”，對(duì)于這個(gè)話(huà)題，大家可是滔滔不絕啊，有的人以英語(yǔ)話(huà)劇的形式表達(dá)自己的理想工作，有的人以唱英文歌的形式，還有的人以游戲的形式，簡(jiǎn)直花樣百出。說(shuō)到游戲，星期四那天就尤其值得一提了，我們玩猜單詞游戲，既驚險(xiǎn)又有趣，因?yàn)橥昝赖?口語(yǔ)是少不了單詞的，所以我們特意設(shè)置了這樣一堂課。平時(shí)我們記單詞總覺(jué)得很難記牢，可是通過(guò)玩游戲，效果就不同了，我們不僅記住了單詞，還會(huì)運(yùn)用那些單詞造句，甚至講出一篇小文章。那種感覺(jué)真的很好。

實(shí)訓(xùn)剛開(kāi)始我還挺緊張的，可是后來(lái)漸漸被那種氣氛感染了，慢慢的，我克服了自己膽怯的心理，開(kāi)始融入到課堂里。雖然每次都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至?xí)[出笑話(huà)，但老師總是對(duì)我們說(shuō)，只有說(shuō)出來(lái)，才能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而完善自己。所以我深信只有錯(cuò)的越多，才能改正的越多。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己不再結(jié)結(jié)巴巴了，已經(jīng)能夠流利的講出一些句子去表達(dá)自己的想法了，這也使得我頗為自豪，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更濃了。

總之，我覺(jué)得口語(yǔ)課是十分必要的，口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)更是一個(gè)鍛煉與完善我們的機(jī)會(huì)，在這段時(shí)間里，我覺(jué)得自己有了很大的提高。所以我認(rèn)為，不管是在高中還是大學(xué)，開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課和進(jìn)行一定時(shí)間與程度的口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)都是十分有用的。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是就是在這短短的一段時(shí)間里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從中你獲得了勇氣，獲得了自信，獲得了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，甚至，在短短的交流當(dāng)中獲得你意想不到的友情與交流時(shí)心與心的默契。對(duì)于我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，流利的口語(yǔ)是必不可少的，現(xiàn)在的社會(huì)，不只是是筆頭上的交流，更多的是口頭上的交流。只有一口流利的口語(yǔ)才能更容易彰顯我們的優(yōu)秀與與眾不同，這樣，我們才會(huì)擁有更多的機(jī)會(huì)獲得我們理想的工作，完成我們追求的夢(mèng)想。所以我們需要有這樣一種技巧，有這樣一種自信，在公共場(chǎng)合，我們能夠毫無(wú)畏懼的，坦然的，流利的用英語(yǔ)表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)，并且做到游刃有余。而我始終相信，口語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)與口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)起了莫大的作用。所以我想，每個(gè)人都應(yīng)該在課堂上牢牢地把握每一分鐘，為自己有一個(gè)良好的英語(yǔ)水平打好基礎(chǔ)，為自己有一個(gè)明媚的未來(lái)鋪好墊基石。