第一篇：英語教育調研報告

我的外語夢——英語，什么讓你這么難？

調研課題：我的外語夢——英語，什么讓你這么難？

調研目的：本次調研旨在研究與分析導致現(xiàn)代大學生英語現(xiàn)狀的原因，指出這個嚴重問題的根本原因所在，以便將此問題的最根本原因明朗化，并積極對此現(xiàn)象提出相應的建議和策略。本次調研將有利于從根本上改善現(xiàn)代大學生英語現(xiàn)狀。為廣大學生分憂解難

調研時間：2013年5月—2013年9月

調研地點：天津科技大學、天津科技大學、天津理工、天津商業(yè)大學、天津外國語大學、南開大學、天津工業(yè)大學以及發(fā)布的網絡問卷遍及全國有網絡的地區(qū) 調研對象：本科及以上學歷的在校生、以及包括天津在內的5個省市的一些老師 調研內容：從學生主觀和老師、教學背景等客觀兩個方面考慮大學生現(xiàn)在英語學習不太樂觀的現(xiàn)狀的原因

調研過程：本次調研分三部分內容進行，首先以訪談的形式將老師對我們所提出的一些客觀方面的問題的答案記錄下來，并整理合并；其次我們將問卷打印出來，在天津的各大高校分發(fā)，請大學生作答，并回收整理、計算；最后將問卷信息電子化，分發(fā)到全國各地并按時回收整理。

調研結果：

一、連同網絡問卷共發(fā)出598份問卷，其中有效問卷548份。以下數(shù)據(jù)是從這528份問卷中獲得出：

上面已經提到本調查從兩個方面入手，一個是主觀原因，也就是學生們自己的原因；二是客觀原因，也就是環(huán)境因素。從調查中可以看出，大部分同學都同時存在主管和客觀兩個原因。主觀上不喜歡英語或對英語沒興趣、學習方法不正確、考試準備不充分等現(xiàn)象普遍存在；客觀上由于中英文化差異導致接受起來難、沒有良好的英語學習環(huán)境、不適應老師的教學方法等現(xiàn)象也很嚴重。所以在解決這一難題也就需要政府、學校、老師和學生的多方努力，從而改善英語學習現(xiàn)狀：學習英語難。政府、學?？梢宰龊糜⒄Z學習文化氛圍的建設工作；老師們可以提高教學水平，改善教學質量和方法，激發(fā)學生們的學習興趣；而學生自己也要努力學習英語，多說多實踐，鍛煉自己的聽、說、讀、寫能力，自己的努力也是最重要的！

二、關于教師訪談

在與老師的交流過程中，我們充分的了解了老師對英語學習的一些寶貴看法，這讓我收受益不少，也對我們今后的英語學習有很大幫助，以下是一些觀點：

1、針對現(xiàn)在學生們都是在應試教育下學習英語而并沒有應用于實際生活中這一現(xiàn)狀，老師們各自提出了自己的觀點和看法，解決辦法總的來說分為主觀和客觀兩個方面，客觀上需要學校、媒體（社會）和政府的共同參與努力，從而為學生們提供更好的英語學習環(huán)境，增加學生們的學習興趣，讓英語應用與實際生活中，讓英語為生活服務；而主觀方面就需要學生自身的努力，多把握機會去應用自己所學到的英語知識。

2、老師們普遍認為由于不能系統(tǒng)學習英語而埋下后患這一現(xiàn)象十分普遍，并對政府的教育改革持理解態(tài)度，他們認為改革體現(xiàn)了政府正在努力改變這一現(xiàn)狀，而且改革也是摸石頭過河，需要適應的過程；同時老師和同學們的共同努力也是必不可少的。

3、對于怎樣營造好的英語學習環(huán)境和氣氛，老師們認為可以建議學校領導層做好英語學習文化氛圍的建設工作，以活動促發(fā)展，從而調動同學們的積極性，比如成立英語角，組織英語演講、朗誦比賽等；在課堂上吸引學生的注意力，引發(fā)其學習興趣，避免學習“啞巴英語”，還可以全英語教學，這就對老師的教學水平和教學方法有了一定的要求；第三，還是的通過學生自身的努力來彌補環(huán)境的不如意，例如，同學們可以成立小組，多用英語表達自己的想法觀點，還可以抓住和外國人的交流機會等。

4、對于如何激發(fā)學生們的英語學習興趣，老師們認為要做到激發(fā)每個人的興趣很難，但是可以通過給學生們介紹好看的電影，好聽的英文歌，多給學生們鼓勵和自信等方法讓大多數(shù)人有學英語的興趣和動力。在問道老師們選擇英語為專業(yè)的原因和學習英語的方法時，老師們也大同小異，有的是為了謀生而學，也有的是由于興趣。

5、對于瘋狂英語創(chuàng)始人李陽的教學宗旨“口語就是一切”，；老師們普遍認為太過片面。學習語言的目的在于交流，口語固然重要，但是它并不是一切，沒有好的語法知識而導致句子錯誤太多會影響別人對你的印象，同時讓人難以理解；沒有好的聽力會對聽懂外國人說話造成困難，從而交流困難；而沒有基本的外國文化知識可能會冒犯別人，所以不能說口語是一切，只能說口語很重要。

綜上所述，針對中國現(xiàn)存的英語學習問題，老師們的解決辦法大體分為三類，一類是政府的努力，另一類是老師和學校的努力，還有就是學生們自身的努力，而其中學生的努力是最核心的，也是最重要的。

第二篇：英語教育的調研報告

調研報 告師范教育分院 級英語教育鄭琳琳10

黑龍江墾區(qū)小幼教育的發(fā)展形勢

在本次實習中，我被分到寶泉嶺農場學校進行英語教育實習，實習內容包括課堂教學的教育實習的教學。在和班級管理這期間我積極地努力工作，虛心向知道教師請教專業(yè)知識，熱情積極地工作，使得實習工作順利的完成并給老師和同學留下了良好的印象。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，調查的過程雖然很辛苦，但最終的結果還是讓人欣慰的。

為了全面詳細地獲取資料，我不僅只限于我實習所在的學校進行調查，而且還去了其他的一些學校進行參觀調查，也在網絡上搜集了黑龍江其他墾區(qū)小幼教育的發(fā)展形勢。同時，我也積極地與學生溝通了解，同教師交流，以便更好的了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查結果，其中的有些問題可能已是大家都知道的，但我想這對于一個實習生來說，通過自己的努力而得到的信息是一次真正意義上的體驗和感受。希望我的認識能對自己今后的工作有所幫助。

首先，我先要簡單介紹下黑龍江墾區(qū)的教育。

據(jù)我調查發(fā)現(xiàn)，黑龍江墾區(qū)多位于城市郊區(qū)地帶，大多數(shù)人多以種地為生，所以文化知識的普及量相對較低，然而隨著科學技術的發(fā)展，我們每個人都應該裝滿知識來迎接祖國的發(fā)展，對于農民種地也是一樣，只有擁有知識才會讓生活過的更加美好，因此教育在墾區(qū)一樣是萬萬不可少的。現(xiàn)如今墾區(qū)的教育觀念在提高，他們認識到了教育的重要性，大力發(fā)展教育事業(yè)，普遍教育。

我所實習的寶泉嶺農場，下屬有一個公辦的農場幼兒園和倆個直屬的農場小學，寶泉嶺管局及周邊農場的學生都前來就讀，由此可見，農墾教育的普及型。通過與學生的交談中得知，他們想在學校學到更多的知識來充實自己，而家長們也很重視教育，所以我認為黑龍江農墾小幼教育的發(fā)展形勢在得到學生的渴望和家長的認同下，正在逐步的提升并不斷的完善。而且現(xiàn)在的農墾教育正在向信息化管理邁進，這是一個好的征兆！

而且由于墾區(qū)教育的得當，每年從黑龍江墾區(qū)走出的大學生更是每年倍增，升學率逐年提高，重點大學的升學率更是讓人驚嘆不已，可見墾區(qū)教育的發(fā)展正在日益發(fā)展和努力進步中。

其次，我則從小幼教育的發(fā)展形勢展開了調查。

當今的社會，人們越來越關注教育，也越來越注重從小培養(yǎng)孩子，這固然是好使，然而，孩子餓教育是否得當是個問題，因為小幼教育是基礎教育的重要組成部分，發(fā)展小幼教育對青少年習慣的養(yǎng)成和身心的健康都具有重要意義。義務教育的普及，對整體素質的提高和全面建設小康社會奮斗目標的實現(xiàn)，更直接關系“三步走”百年墾區(qū)發(fā)展目標的實現(xiàn)。

其中的學前教育更是基礎中的基礎，根據(jù)調查截止到2009年底，黑龍江墾區(qū)共有學前3年幼兒總數(shù)30668人，幼兒園359所，其中公辦幼兒園32所，占幼兒園總數(shù)的8.9%；在幼兒園4349人，毛入園率81%，園均規(guī)模226人；共有教職工1571人，園均近5人，其中專職教師980人，兼職教師11人，專任教師中在編教師439人，占教職工總數(shù)的27.9%，這強有力的數(shù)字說明了我們學前教育業(yè)能力的缺少以及專業(yè)教師的稀少。需要大力發(fā)展學前教育，培養(yǎng)更多的專業(yè)教師，增強學前教育的教學能力，配備更好的教學設施，才是保證這些青少年得到良好教育的基石。

調查還顯示出了，家長對孩子教育的重視，現(xiàn)在的家長總想在孩子一出生就把最好的都給予給他們，教育更是一樣，除了學習以外，家長們更希望孩子得到德智體美勞的全面發(fā)展，于是很多家長領孩子去學習特長。與此同時，更多的家長開始注重了良好習慣的養(yǎng)成。

而且根據(jù)我實習所在學校的觀察，發(fā)現(xiàn)學校定期都會舉行班會周會來對學生進行素質教育，更會組織許多文藝節(jié)目來豐富課余生活，還會開設特長班來教授學生更多的知識，根據(jù)學生個人的愛好去選擇，這不僅在多方面教育了學生，更是培養(yǎng)了學生的興趣愛好。

因此我認為現(xiàn)如今的教育趨勢不光光是著重于學習上，小幼階段是一個人的基礎階段，它決定了人的性格和命運，小幼階段的教育更是很重要，但我認為這重要并不是放在學習上，而上讓孩子在德智體美勞多方面全面發(fā)展，只要養(yǎng)成一個良好的習慣，懂得學習方法，上了中學懂得自制學習就可以達到教育的水平了，而黑龍江墾區(qū)的小幼教育正在向著這一趨勢穩(wěn)步發(fā)展著。

以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中的一些看法也許不禁正確，純屬個人見解，但是通過實際調查得到的結果，我開始學會總結自我，根據(jù)教育發(fā)展的趨勢來不斷提升自己，完善自己，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教育發(fā)展形勢，教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我見在不就的將來成為一名合格的人民教師，用自己想法來實現(xiàn)我的夢想。

最后對在本次調查中給予幫助的老師們、學生們表示我的感謝！

10級英語教育

鄭琳琳

第三篇：英語教育論文(實習調研報告)

教育論文

——課間活動與游戲教學

2個月的實習很快就結束了，在這2個月的過程中，我學到了很多東西。獲得了很多寶貴的經驗與“財富”，過程中有歡樂也有悲傷。雖然只有短短2個月時間，可是卻是一段使人難忘的時光。在這里說一下我總結出來的一些東西，希望可以引起大家的共鳴。

一、課間10分鐘，請精彩起來

在學校里的時候，課間鈴聲響起的那一刻，可以說是學生最開心的時刻。課間的10分鐘，是孩子在上課緊張之余的放松，甚至可以說是孩子在約束后的暫時解脫，也是因為如此，很多學生在課間表現(xiàn)的十分活躍，甚至是放縱的。有的學生在走廊里追逐嬉戲，有的學生安靜的站在走廊里遠眺，有的學生則圍在一起竊竊私語，更有的拿著自己的課外書看的津津有味。

但是，總也有一些學生不能夠“安分守己”，所以很多時候，這短短的10分鐘里也能發(fā)生眾所不樂見的校園事故。因此，有的學校便明文規(guī)定，在走廊里禁止奔跑，這樣就做到了所謂的“安全第一”。

然而，好動是孩子的天性。如果一直讓他們安靜的坐在自己的座位上，可以說也是違背常理的。再說，課間也的確應該讓孩子放松一下，適當?shù)膭谝萁Y合，才能產生高效率的課堂。作為教師，更了解學生的心理和年齡特征，所以就應該有目的性的好好利用這一段時間。那么，該如何進行引導呢？

首先下課后，必要的準備工作是要的，準備好下一節(jié)課應該需要的東西才不至于在上課鈴聲響起后手忙腳亂。其次，勞逸結合在這一過程中起到不可忽視的作用。學生在這段時間內應該處于一個放松的狀態(tài)，讓緊繃的神經得到休息。其次，教師應該想一些適合孩子在課間活動的游戲。比如說跳繩啊，踢毽子啊。還可以做一些簡單的體操，像我實習的學校，在課間的時候，喇叭里會放乒乓操，是一種很簡單的操，學生很樂于參與，而且也不會占用很長時間。另外，有句俗語這么說“聰明的孩子不但會學也會玩?！彼砸部梢宰寣W生自己組織玩游戲，往往學生自己想到的游戲更能引起相互之間的共鳴，只要是安全健康的，就應該放手讓學生去參與和加入。同時，教師自己也可以參與其中，在玩游戲的同時還可以增進與學生之間的感情。

所以課間的10分鐘，可以說成十分重要的時間，作為教師，應該讓這短短的10分鐘精彩起來，真正做到勞逸結合，真正讓學生感到快樂，享受快樂。

二、游戲激發(fā)學生的學習樂趣

有這樣一個盛傳著的教學故事：陶行知老先生去外地講學，講學之前從桌子里掏出一只雞來，大家都很驚奇，不知陶老先生葫蘆里賣的什么藥。只見陶老先生先是用手按住雞頭讓雞吃米，雞掙扎著就是不吃。正當大家困惑不解時，陶老先生后退幾步讓雞吃米，結果雞很快就吃了起來。雞尚且如此！人又該如何呢！聯(lián)想到我們的英語教學，常常抱怨學生不肯學英語，那是因為他們成天在被動地記英語、背英語、練英語、考英語，而不是自由地按照他們的學習方式、他們的情感興趣去主動地“做英語”。一旦學生對于新生事物難以產生興趣的話，那么課堂教學就很難展開。

一堂英語課成敗的關鍵問題是學生的學習興趣問題。作為教師，不僅要考慮學生“能不能”學習，更要十分重視學生“愿不愿”學習。那么，如何激發(fā)學生的學習樂趣，調動學生的學習動機呢？

布魯納說得好，“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內在的興趣”。游戲激發(fā)學生的興趣，正好能達到這一英語教學目的。

只要是人，就有其表現(xiàn)欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成長期將會有不同的表現(xiàn)形態(tài)、交流過程和合作方式。游戲則是小學生表現(xiàn)自我、交流情感、發(fā)展天賦的富有詩意的興趣習性。準確地說，兒童就是在種種不摻雜 任何目的的情景中滿足著表現(xiàn)、交流和合作的自我需求的。

例如，當一個孩子非常投入，非?？鞓返赝嬉桓K子、一只皮球、一輛模型轎車時，這繩子、皮球、轎車就已成為孩子們想象中的合作伙伴和對話載體了！就在這玩或者說游戲的過程中孩子們克服了孤單，學會了交往，激發(fā)了興趣，感悟著快樂。

誠如大思想家伽達默爾所說：“屬于游戲的活動不僅沒有目的和意圖，而且也沒有緊張性。它就像是從自身出發(fā)而進行的。游戲的輕松性在主體上是作為解脫而被感受的?！?/p>

當我們問一個玩皮球的孩子“為什么要玩皮球”，也就是說游戲的目的是什么時？孩子回答“好玩”、“有意思”、“開心”。這種回答清楚地告訴我們，游戲的本質是快樂?？鞓肥怯螒虻撵`魂，標志著生活的自由和生命力的暢通。將小學低年級英語教學與游戲結合在一起，這種教學模式合乎小學生的心智與年齡 特點、激發(fā)了低年級學生的學習樂趣。使他們樂意學習，喜歡學習。

對于小學生而言，學習是在游戲中并作為游戲而產生和發(fā)展起來的。游戲就是他們“自由的心聲”，游戲使他們擺脫了強制和束縛，張揚著他們個性自由精神。作為教師，要發(fā)揚的便是這種自由的思想，而不是僵化的，統(tǒng)一的思想模式，那種情況下教育出來的學生，只會是失敗品。

三、英語教學與游戲設計

在這個社會日新月異變化的時代，英語作為一種國際語言，正在以一種極快的速度被大家所注意及吸收。給學生創(chuàng)造一個良好的英語學習氛圍及環(huán)境就成了大勢所趨。在生活中，到處可以看見英語的使用痕跡。

在新課程標準中就指出了，“英語教學是英語活動，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的英語情境??。”為了調動學生的英語興趣和學習英語的信心，教師就應該使英語教材變得具體、生動、直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)英語的作用與意義，掌握一些基本的日常交際口語以及與生活息息相關的英語內容。在這里說一下有關一些英語課堂中的游戲設計。

一、教學內容力求游戲化。

首先英語學習的內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有趣味性的。

所謂現(xiàn)實的、有意義的、富有趣味性的教學內容，在低年級學生那里往往以具體、生動、直觀的游戲方式存在著的。因此，進行英語命題教學時盡量選用學生身邊的、現(xiàn)實生活中的英語，展現(xiàn)英語的應用價值，并注重開放性。例如，在教1A第六單元On a farm時，就可以課前讓學生做好相關動物的頭飾，將課堂看做成是一個大的農場，將所有學生看做是農場里的動物來教學。學生對于角色扮演有著天生的興趣，這個時候課堂便不再生硬。

在學到第三課時say a rhyme時，可以給學生做很多顏色各異的卡片，學生對于顏色鮮艷的東西十分敏感，在卡片上畫上很多動物頭像的話，很能夠吸引學生的注意力。同時，也可以加入動作，加入動物叫聲，學生會十分樂于模仿。

這種教學內容與情景行動融為一體，為學生營造了一個生動、和諧、有趣的學習氛圍，學生思維活躍、情感積極、交流熱烈、合作愉快。這時枯燥的英語學習已變成了學生內在的樂趣需求，獲取的知識往往根深蒂固地烙在學生的腦海中。

二、教學手段盡量游戲化。

“手腦并用”構成教學方法、教學手段游戲化的主要形式。陶行知先生曾經說過，“人生兩個寶，雙手和大腦”。在英語課堂教學中，老師要盡量多的安排學生動腦想一想，動口說一說，動手做一做，邊想、邊說、邊做的過程唱，就能讓學生學得主動投入，興趣盎然。

在低年級小學英語課堂上只有手腦并用，才能使學生正確而深刻地理解和牢固地掌握英語知識。邊想、邊說、邊做的教學方法和教學手段，既充分利用和尊重了學生的情感、生理和性格的特點，又在靈活處理教材的同時優(yōu)化豐富著教材的知識結構，從而讓學生感到生活中處處有英語，體會到了英語在生活中的用處。

例如，在英語課堂上，可以請學生上講臺當小老師，在領讀的時候，學生自己牢固的掌握了知識，同時又鍛煉到了自己的口語水平。還鍛煉了學生的膽量，因此是一種很好的教學方法。在讀書的時候，教師通常會要求學生伸出手指一起指讀，這是因為學生在拿著手指指讀的時候，將注意力集中在書本與手指之間，自然就不會出現(xiàn)兩眼看天的情況了。

總而言之，低年級小學英語教學是要讓初涉人世的兒童，產生英語興趣，引導學生把所學的英語知識聯(lián)系，運用于生活實際，促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學生初步的英語能力。

因此，每教一個英語知識點，可以編一些實際有趣的故事或題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用的所學知識解決實際問題的興趣和能力。

這些都是在英語教學中可以運用到的很實際的東西。因此，希望可以引起大家的興趣與共鳴。

第四篇：初中英語教育調研報告

一、調研目的：

為了解班里學生英語學習現(xiàn)狀，即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。

二、調研時間：

三、調研地點：XX縣第五中學九年級3——8班各班教室

四、調研對象：XX縣第五中學九年級3——8班全體學生

五、調研內容：

1、你平時是否“開口大聲”地讀英語?

A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

2、你能聽懂別人說英語嗎?

A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

3、你能“隨心所欲”地說英語嗎?

A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎?

A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

6、你認為學英語最大的難題是什么?

A、單詞太多記不住B、語法不好學C、口語說不好D、其他

7、你現(xiàn)在最想提高的是?

A、英語口語會話能力B、英語閱讀能力C、英語寫作能力D、英語應試能力E、其他

六、調研過程：在各班進行問卷調查，最后進行統(tǒng)計、分析

七、調研結果：

從本次調研得出的結果看，學生英語學習的現(xiàn)狀不容樂觀，應引起極大的重視。題項1、2、3中，反應了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言的目的在于能熟練地運用語言進行日常交際。然而，學生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”。這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應我國經濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距，在實際教學中還存在許多弊端。所以在平時的教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡量創(chuàng)設真實、寬松的語言情境，充分發(fā)揮學生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機會，充分調動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質性的進展。

調研結果還表明，學生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住;語法太雜，不好學(如題項4、5、6)。所以在指導學生記憶英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應有相關的語法專項及辨析習題，讓學生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據(jù)題項7，表明學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦爐心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。

八、調研啟示：

通過這次調研，我清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現(xiàn)狀，這對我今后的英語教學有很大的指導意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學生的不同情況、不同問題采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。

第五篇：英語教育專業(yè)建設現(xiàn)狀調研報告

一、專業(yè)設置與建設現(xiàn)狀

1.專業(yè)設置與調整

英語教育專業(yè)已連續(xù)招生10余年，在校生總數(shù)達400余人，每學年學生人數(shù)不少于120人。本專業(yè)培養(yǎng)目標明確，對知識，能力，素質概念把握準確，且結構較科學，較好的體現(xiàn)了以素質教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，能滿足預期就業(yè)崗位的要求。隨著經濟社會發(fā)展需要，本專業(yè)根據(jù)每年人才需求和畢業(yè)生跟蹤調研結果，做出了專業(yè)設置調整與優(yōu)化，并根據(jù)就業(yè)崗位需求不斷優(yōu)化專業(yè)內涵，取得了一定成績，畢業(yè)生質量基本達到崗位要求，就業(yè)競爭力有所加強。

2.人才培養(yǎng)模式

（1）培養(yǎng)規(guī)格和目標

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德與個人修養(yǎng)，具有扎實的英語語言基礎知識與技能和教學基本功，能夠從事初、中級英語教學與管理工作的應用型人才。

業(yè)務規(guī)格：

<1>培養(yǎng)學生擁護中國共產黨，熱愛祖國，初步掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點，樹立正確的世界觀、人生觀。

<2>熱愛中小學英語教育專業(yè)，具有正確的教育思想，良好的教師職業(yè)道德和艱苦奮斗、求實創(chuàng)新的精神。

<3>掌握現(xiàn)代社會和從事基礎教育需要的文化科學基礎知識和基本技能，具有自學能力、分析問題、解決問題以及創(chuàng)造能力。

<4>掌握初等教育英語專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，受到嚴格的職業(yè)技能訓練，了解中小學教育教學的基本規(guī)律，具備中小學教師的基本能力和開展素質教育的能力，初步具備中小學教育教學的研究能力。

<5>具有良好的心理素質，具有健康的審美觀念和一定的審美能力，樹立正確的勞動觀點和態(tài)度，具有一定的自我管理和適應能力。

<6>較為熟練地運用現(xiàn)代教學技術進行教學。

（2）專業(yè)課程設置

本專業(yè)的課程體系與結構體現(xiàn)了基于職業(yè)崗位分析和工作業(yè)務的設計理念，符合知識，能力，素質結構要求。基礎課與專業(yè)課程突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以真實工作任務為載體，服務組織教學內容，并與國家職業(yè)資格標注相銜接，同時，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素質的養(yǎng)成。

全部課程由必修課程、選修課程、教育實踐課程和活動課程四大部分組成。采取必修課與選修課相結合；學校教育與社會實踐相結合的課程構建模式，發(fā)揮教育的整體功能。

必修課程

必修課程是大學?？浦袑W教育專業(yè)的主要課程，所設課程有：綜合英語、高級英語、聽力、口語、翻譯、寫作、泛讀、英美文學、英美國家文化、語音學、語言學、詞匯學、語法、教法、二外等。培養(yǎng)學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，是中學教育專業(yè)對學生進行職前教育的主要途徑。

選修課程

選修課程是教育活動的有機組成部分，是必修課程的延伸、補充和擴展。其任務是使學生及時補充新知識，增加信息接收量，開闊眼界，拓寬知識面，發(fā)展舉特長，進一步開發(fā)智能與創(chuàng)造力，提高學生的適應能力，培養(yǎng)一專多能、學有專長的中學教師。選修課程由學校根據(jù)本校和本地區(qū)中學教育實際自行安排。具體內容如下：

<教育實踐課程>

教育實踐課程是對師范生進行思想政治教育、文化知識教育、教育理論和老師職業(yè)技能訓練的綜合課程，是中學教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對于師范生了解中學教育，樹立正確的教育觀念，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)教育教學實際工作能力都具有非常重要的特殊作用。

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教育實踐課程是根據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，從本地、本校實際情況出發(fā)，采取集中與分散相結合的方式進行。教育實踐課程一般包括輔導中學生課外活動、參加假日校學生活動和教育調查、教育見習、教育實習等。教育實踐課程由學校自行安排，時間一般不少于17周。

<活動課程>

活動課程是教學活動的有機組成部分對于發(fā)展學生的興趣、愛好和特長，開闊視野，增長知識，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力，使學生成為一專多能的中學教師具有非常重要的意義。

活動課程要面向未來中學教育事業(yè)的發(fā)展，從本地區(qū)社會經濟發(fā)展的實際需要出發(fā)，要從師范生興趣、愛好需要出發(fā)，要從本校辦學條件的實際出發(fā)，綜合考慮科學安排。

（3）教學模式和教學方法

本專業(yè)的教學設計以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為重點，根據(jù)課程內容較合理設計教學方法，因材施教，恰當運用不同的教學方法，有效調動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐。

（4）改革創(chuàng)新進展

在工學交替，任務驅動，項目導向和課堂與實習地點一體化的教學模式上不斷探索，加強，在教，學，做的結合與磨合實踐。在教學過程中，能適當使用現(xiàn)代教育技術手段促進教學活動開展，網絡教學資源建設初具規(guī)模，數(shù)量不斷增加和設備逐步更新，使之形成較好的運行機制，使教師在教學和學生自主學習中發(fā)揮積極實際的作用。本專業(yè)探索出適合本專業(yè)特點的考試模式，考核方式較新，力度大。

3.師資結構及水平

本專業(yè)擁有一支治學嚴謹，愛崗敬業(yè)，富有創(chuàng)新能力的教師隊伍，副教授4名，講師8名，助教2名，聘有外教3名，“雙師型”教師3名，專任教師均為研究生學歷，具有較強的教學與實踐能力，較新的教學方法與創(chuàng)新意識，科研積極性較高。本專業(yè)帶頭人學識水平，實踐能力，執(zhí)教能力強，重視教學梯隊建設，自覺知道和幫帶青年教師并注重培養(yǎng)良好的團隊文化。團隊職稱，年齡，學歷結構較合理，教師教學研究與改革的力度較強。

4.實踐教學條件

現(xiàn)校內有多媒體語音實驗室5個，英文電腦打字室1個，校外15家實習基地。實踐教學條件基本能夠滿足教學要求，以良好的實訓基地為依托進行教學，學生能夠利用教學儀器開展有內容的實訓項目。實踐教學項目經過系統(tǒng)設計，訓練內容，考核標準與實際崗位基本一致，具有真實職業(yè)氛圍的實訓基地，有實踐教學能力很強的專任教師，學生能夠獲得崗位所需教師資格證書，畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達到畢業(yè)生的90%以上。學生頂崗實習覆蓋率高，畢業(yè)生頂崗實習的管理與考核制度初具規(guī)模。本專業(yè)已設置第二課堂，教育見習實習等方式培養(yǎng)鍛煉學生教學實踐能力。不斷加大利用多媒體實驗室，校內外實訓基地的力度。

5.招生與就業(yè)崗位分布

本專業(yè)近五年連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度，符合社會需求，近三年第一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計劃數(shù)之比，新生報到率均在85%以上。就業(yè)率在90%以上，06，07級學生專升本率均為10%.大多數(shù)畢業(yè)生在本專業(yè)所對應的教學崗位工作，起薪較高且較穩(wěn)定。用人單位對畢業(yè)生綜合評價較好。

6.職業(yè)資格考證培訓

本專業(yè)學生教師資格證通過率為100℅,普通話2級乙等水平以上率為95℅，08級大學英語四級通過率為75℅，大學英語六級通過率為30℅，專業(yè)四級通過率為10℅.本專業(yè)不斷通過課內外、校內外多渠道培養(yǎng)學生教師職業(yè)技能，從備課、撰寫教案、說課、講課等各個環(huán)節(jié)對學生進行綜合實訓，通過學生教育見習、實習及其他培訓時間，完善教育實習基地建設等手段增強畢業(yè)生教學實踐能力。

二、對英語教育專業(yè)建設現(xiàn)狀的自我評估意見

隨著高職高專院校師范類專業(yè)內涵建設的深入推進，為了滿足社會對教育人才的需求，使畢業(yè)生充分反映教學知識與成果，構建新型的學科體系是當前英語教育專業(yè)建設與改革的必由之路。在改革實施之前，對本專業(yè)建設現(xiàn)狀進行客觀的自我評估是必要的，現(xiàn)從師資隊伍，人才培養(yǎng)方案及課程設置，教學過程及管理和實踐教學條件等方面對本系英語教育專業(yè)做以自我評估。

（一）師資隊伍基礎良好，有待進修，促進教學改革

本專業(yè)教師隊伍配備中，副教授4名，占本系教師的12℅,；講師8名占本系教師24℅，助教2名,占本系教師6.1℅，均為碩士研究生學歷。教師基本素質良好，中青年比例較高，有良好的提高與創(chuàng)新的基礎，但欠缺較新的教學方法與創(chuàng)新意識，科研積極性有所欠缺，每年發(fā)表的科研論文及科研項目有限。在現(xiàn)有條件下，有必要完善教學梯隊建設，增加青年教師配備，爭取實現(xiàn)師資隊伍在年齡、學歷和職稱結構方面實現(xiàn)合理的搭配，定期輸送年輕教師培訓，在職學習進修等，學習國內先進的教學理念及方法，以提升教師的教學實踐和科學研究水平。

（二）人才培養(yǎng)方案及課程設置的欠缺實踐性

目前的人才培養(yǎng)方向為：經過三年的?？普n程的學習，本專業(yè)畢業(yè)生應具有扎實的英語語言基礎，掌握一定的教育學、教育心理學、教育管理等方面的知識。能夠利用現(xiàn)代化教育的教學手段，了解中國英語教學的發(fā)展史，熟練掌握中小學英語教學的方法技巧，可從事中小學教育的工作者。而教學重心向實踐教學的轉移要求我們調整現(xiàn)有的培養(yǎng)方案及課程設置。

教學大綱有必要重新修訂。1.確定專業(yè)理論和實踐教學授課內容，應更突出“師范技能”教學的貫徹，修訂后的教學大綱目的為保證理論教學又突出實踐教學，更加符合教學培養(yǎng)目標。2.調整教學計劃，突出實踐教學。理論與實踐教學課時比例可以嘗試調整，延長學生的實訓、見習、實習時間，為實踐教學開展創(chuàng)造空間。對實訓教學部分的標準制訂，修改原有的實踐教學管理辦法，制訂、修改和補充了相關的各項制度，使其更具有可操作性，以保證對實踐教學全過程的控制。3．改革教材，引進與教學相配套的教材，開發(fā)校本教材。在教材的選定上，對現(xiàn)有的基礎文化課和技術基礎課中偏難、偏多、偏深或較為陳舊、過時的內容可適當?shù)娜∩?，及時補充新的內容，保證教材與培養(yǎng)目標的配套，并應根據(jù)職業(yè)技能鑒定考核大綱要求，嘗試開發(fā)專業(yè)實踐教材，保證了培養(yǎng)目標的需要，避免了課程之間的重復，為專業(yè)實施實踐教學提供了便利。

（三）教學過程及管理有待創(chuàng)新

目前教學仍以課堂教師教學為主，已經在教學中通過一些教學方法加強教學互動，但仍不系統(tǒng)，欠缺力度。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學方法已不能滿足現(xiàn)代高職教育需要，必須加以改革。教師應通過申請精品課程，嘗試新的教學方法和利用多媒體教學等方式充分體現(xiàn)“行動導向”及“做中學”的現(xiàn)代職教理念，課堂教學變教師主體為學生主體，培養(yǎng)學生自主學習?？刹捎眯袆訉蚪虒W法，具體如項目教學法、任務驅動法、討論法、模擬情境法等。如基礎課程無法完全采用項目教學法，也要適當采用任務驅動、討論、情境模擬等先進的教育方法，部分單元可采用項目教學法。

（四）實踐教學條件的亟待完善

本專業(yè)已設置第二課堂，教育見習實習等方式培養(yǎng)鍛煉學生教學實踐能力。但多媒體實驗室及英文打字室內機器較舊，數(shù)量不夠，外語音像資料，電子期刊資源短缺，校內外實訓基地的單一仍是不可忽視的問題，而現(xiàn)代教學對畢業(yè)生提出的更高的要求，需要我們從本地、本校實際情況出發(fā)，開拓多種教學資源，提高語言實驗室及英文打字室的數(shù)量與質量，創(chuàng)建學生網絡自主學習室，創(chuàng)設外語語言學習環(huán)境，建成“網上教學平臺”和“學生外語自主學習網絡平臺”。

通過課內外、校內外多渠道培養(yǎng)學生教師職業(yè)技能。在目前課程基礎上嘗試增設教師口語、三筆字、簡筆畫等課程，以及教師職業(yè)技能綜合實訓課程，訓練學生教師基本功，又從備課、撰寫教案、說課、講課等各個環(huán)節(jié)對學生進行綜合實訓。還可邀請校外專家參與技能訓練項目，延長學生教育見習、實習及其他培訓時間，完善教育實習基地建設等手段增強畢業(yè)生教學實踐能力及就業(yè)競爭力。

三、今后的改進措施及工作思路

（一）師資隊伍建設的改進措施

師資隊伍建設總體規(guī)劃

1．明確團隊建設的重要地位。教師是教學改革與發(fā)展中最重要的依靠力量，是全面提高教育教學質量和學術水平的關鍵，教學團隊整體水平也是學校綜合辦學實力的最重要的標志。所以，一定要增強緊迫感，進一步解放思想，更新觀念，加強和加大職業(yè)教育、就業(yè)教育的研究與發(fā)展，使教學團隊建設切實上一個新的臺階。

2．以全面提高教師隊伍的政治素質、業(yè)務素質為目標；以培養(yǎng)中青年骨干教師和學科帶頭人為中心；以實踐技能教學、就業(yè)教育研究為重點，千方百計建設一支辦學效益好、結構合理、特色突出，適應職業(yè)教育改革發(fā)展需要的師德高尚、實踐創(chuàng)新、團結協(xié)作的教學團隊。

3．發(fā)揮教學團隊中老教師的傳、幫、帶作用，充分調動老教師的積極性的同時，加強中、青年骨干教師隊伍的建設的步伐，建立具有開放、動態(tài)、競爭、激勵特征的教師管理體制，不斷優(yōu)化教師隊伍的職稱和年齡等方面的結構，在競爭中建立一支充滿活力的教師隊伍。

4．采用“企業(yè)引進與企業(yè)掛職培養(yǎng)相結合，專兼職互補”的建設思路，進一步調整兼職教師結構，優(yōu)化專、兼職教師比例，充分發(fā)揮兼職教師在學科建設中的重要作用。

師資隊伍建設規(guī)劃的具體措施

1、通“崗前培訓”和“導師制”加強對團隊青年教師的業(yè)務指導

教師一入校，就對其進行崗前培訓，進行入職指導。秉承我系的“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)完善青年教師的導師制，即新老教師結對子的方式，全面關注他們的成長。一方面，讓青年教師通過崗前培訓與崗位實踐獲取高校教師資格證；另一方面，通過選派有豐富教學經驗的老教師對新教師實行一對一的全面的業(yè)務指導，不但向新教師傳授教學方法與經驗，更使新教師了解職業(yè)教育，提高職業(yè)素養(yǎng)，適應高職教學要求。

2、充分利用教研活動進行教學研討與業(yè)務培訓，提升團隊教師職教水平與能力

利用每周三下午的教研活動時間，組織全體教師進行研討，交流教學中遇到的實際問題，討論學習國內外先進的教育理念與模式，探討如何將其應用到我們的教學中來。我們也會把一些中學英語教學第一線的優(yōu)秀教師請進來，請他們給我們作講座，與教師進行交流，使教師了解中學英語教學對教師的最新要求。利用教研活動為我專業(yè)營造良好的教學與研究氛圍，積極促進團隊教師的理念水平與業(yè)務能力。

3、大力推進科研工作，以科研促教學，提升團隊成員科研能力

制訂科研工作規(guī)劃，明確科研工作目標，進一步完善量化考核標準、方案及配套的激勵機制，積極調動團隊成員參與科研課題研究及教學改革的熱情與積極性。積極申報科研課題，尤其與教學改革密切相關的課題。課題的圓滿完成離不開團隊領導的科學管理、統(tǒng)籌安排，離不開每個團隊成員的精密分工，更離不開彼此的精誠協(xié)作。因此，課題的參與、研討、完成的過程就既是進行教學改革的過程，也是團隊建設的過程，從而使科研促教學，提升團隊整體的戰(zhàn)斗力。

（二）教學內容與課程體系的改革措施

根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)目標不斷修訂和完善原有教學計劃與教學大綱，加強實訓大綱建設，科學合理地設置課程，進一步完善教學體系，提高實踐教學的比例與力度。要按照人才培養(yǎng)方案的要求合理開發(fā)、調整課程體系，一方面要加強大一學生的語言基本功和基本職業(yè)素質的訓練，另一方面要強化大三學生專業(yè)技能的培訓，豐富實訓課內容與形式。把課程建設與學科建設有機結合起來，通過參加校質量工程建設，力爭在3-5年內使3-5門課程達到校級精品課程標準，1門課程建設成為省級精品課程。

（三）教材建設、教學設施建設（包括實驗、實習、實訓基地建設、圖書資料等）的改進措施

１．教材建設

根據(jù)教學大綱選擇與培養(yǎng)目標相適應的先進性、高水平的教材；積極鼓勵系內教師參加教材的編寫工作，引進最新版本的英文原版教材，大力支持系內教師進行多媒體課件和電子教案的制作。

２．加強多媒體語音室和圖書資料室的建設

要在學校的大力支持下加強圖書資料建設，購進與專業(yè)相關的圖書和報刊雜志，充分發(fā)揮報刊、雜志、圖書資料在教學科研中的作用。做好圖書、資料的訂購計劃和圖書資料室的建設計劃，制訂有關的規(guī)章制度，加強對圖書資料室的管理，為教學工作、科研工作、專業(yè)建設和學生能力的培養(yǎng)提供服務和保障。此外，我系還將建立多媒體語言實驗室，經常組織學生收看與專業(yè)相關的英語音像教材、資料，開展積極的討論，豐富學生的知識，拓寬其視野。

３．加強教學實習基地的建設

加強與現(xiàn)有校外實訓基地的交流與合作，充分利用現(xiàn)有教學資源，積極發(fā)展與開拓新的實訓基地。在充分論證的基礎上，配合學校教務處做好實踐教學基地的考察和選點工作，建立教學實習基地，以保證學生的實踐教學質量和育人質量。

（四）教學管理的改進措施

根據(jù)目前的專業(yè)設置、專業(yè)特點、培養(yǎng)目標、教學計劃、課程安排等情況，進一步加強教研室建設，建立教研室主任崗位責任制，充分發(fā)揮教研室在教學研究、教學管理、課程建設、青年教師培養(yǎng)、科學研究等方面的作用。

加強領導，理順管理體制，加大管理力度。建立系專業(yè)建設領導小組、學術小組、教學檢查與課程評估領導小組等組織，制定《外語系教學管理制度》、《外語系教師培養(yǎng)制度》、《外語系課堂教學質量標準》等各項制度。制定工作任務、工作計劃和工作目標，并經常性進行檢查，使我系的各項工作有組織、有計劃、有秩序的進行。