第一篇：2013年第一學(xué)期英語(yǔ)教研組小結(jié)

泗東小學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期又臨近尾聲，本學(xué)期英語(yǔ)組以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以提升課堂教學(xué)效率為核心，發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作意識(shí)，力求每位英語(yǔ)教師能通過(guò)每一次的教研活動(dòng)有所獲有所得。

為了更好的激活教研組年輕教師的能力，發(fā)揮組內(nèi)教師的凝聚力，本學(xué)期我校和同泰路小學(xué)英語(yǔ)教研組進(jìn)行了一次聯(lián)合教研活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，為兩校教師的研討交流提供了良好的平臺(tái)，促進(jìn)了兩校教師共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。這種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的教研形式，有利于形成一種合作交流、催生思想、創(chuàng)新發(fā)展的研究氛圍和教研文化。

在備課上，我們敏銳捕捉寶山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)新動(dòng)向，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。以單元設(shè)計(jì)為整體目標(biāo)，條理清晰，注重與學(xué)生之間的交流，給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，達(dá)成了本課的目標(biāo)，所改編的教學(xué)素材來(lái)源于書(shū)本，又高于書(shū)本，用活了教材。孫喆老師的課，充分展示了年輕教師良好的素質(zhì)，設(shè)計(jì)的這堂課由易到難，逐漸提升，在新授時(shí)注意聯(lián)系舊知，降低了學(xué)習(xí)難度，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

為了更好的將教研心得體會(huì)延伸到課堂，每位英語(yǔ)教師外出聽(tīng)課之后都及時(shí)將聽(tīng)課內(nèi)容與感想及時(shí)匯報(bào)反饋。此次以寶山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員教學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)為契機(jī)，以教研員示范課為范本，以單元整體設(shè)計(jì)理論為抓手，及時(shí)組織教師集體學(xué)習(xí)，探討教法、認(rèn)真聽(tīng)課思考，討論教學(xué)方法，反思本校課堂的不足之處，力求使每位教師都能及時(shí)掌握和了解英語(yǔ)教學(xué)方式新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教

學(xué)行為，使自身課堂教學(xué)理念和設(shè)計(jì)努力向新方向靠攏。

校際聯(lián)動(dòng)剛過(guò)英語(yǔ)組又接到了寶山區(qū)四年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)測(cè)試通知，從知曉到考試短短不足一月，而所涉及教師需要準(zhǔn)備大量考前資料，從軟件測(cè)試到學(xué)生課時(shí)安排不一而足。期間，并不擅長(zhǎng)電腦的翁老師花費(fèi)大量課余時(shí)間和張堅(jiān)老師一起將電腦房所有電腦及時(shí)進(jìn)行升級(jí)，張英老師為了能讓學(xué)生更早地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練不厭其煩的聯(lián)系電腦安裝人員，將我校預(yù)定期提前一周之久。

本學(xué)期我組教師圍繞“教學(xué)質(zhì)量”這條生命線，狠抓課堂教學(xué)，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。雖然英語(yǔ)大組由于人員較少?zèng)]有備課小組但平行班老師之間仍然自發(fā)自動(dòng)組成臨時(shí)備課小組，根據(jù)每次單元測(cè)試情況，教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)行反思，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，提煉學(xué)生在試卷上反映出的問(wèn)題擬定針對(duì)性訓(xùn)練，真正做到資源共享思想分享成果同享。正因?yàn)榻處煹牟粩嘧晕腋倪M(jìn)反省，此次考試各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)都有了一定程度的提高，班與班之間差距縮小，學(xué)困生成績(jī)也有了一定幅度的提高。

一學(xué)期以來(lái)，英語(yǔ)組教師在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下取得了一些成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，我們也認(rèn)識(shí)到下學(xué)期的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的歲月里，我們英語(yǔ)組也必將

再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，努力去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：英語(yǔ)教研組學(xué)期小結(jié)

英語(yǔ)教研組學(xué)期小結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期，我們英語(yǔ)教研組開(kāi)展了一系列活動(dòng)，對(duì)于幫助我樹(shù)立新的教育理念，提高我的教育教學(xué)水平起到了極大的作用?，F(xiàn)將這兩個(gè)月的工作總結(jié)如下：

1.教研組是推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。這學(xué)期，我們保證了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，根據(jù)計(jì)劃和內(nèi)容學(xué)習(xí)了《一日生活組織英語(yǔ)》、《英語(yǔ)教學(xué)的策略》的材料，逐漸領(lǐng)會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展，遵循幼兒教育的規(guī)律，將英語(yǔ)教學(xué)滲透到幼兒的一日生活中去，滲透幼兒園四大教學(xué)領(lǐng)域之中去，而游戲是英語(yǔ)教學(xué)中最佳的學(xué)習(xí)途徑之一。通過(guò)教研活動(dòng)，我們教師的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，自主性提高了，對(duì)日常生活口語(yǔ)化、游戲的認(rèn)識(shí)提高了。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況，我們還編訂專門(mén)的一日生活用語(yǔ)，并充分利用了自制教具，展開(kāi)了正常的教學(xué)活動(dòng)。

2.現(xiàn)在我一定程度上已能比較好地展開(kāi)正常的教學(xué)了。對(duì)于共同存在的問(wèn)題，我會(huì)在教研活動(dòng)中和教研組的老師們一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。如:如何將英語(yǔ)滲透到一日生活中？這是是我們共同的疑問(wèn)，通過(guò)教研活動(dòng)，大家找到了好辦法，首先創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)的環(huán)境，且利用滾雪球的形式，在一日生活中逐漸將一日生活口語(yǔ)用上去，使孩子有一個(gè)全面的說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。

3.這學(xué)期我班教研組活動(dòng)的重點(diǎn)是：探索如何用游戲的形式展開(kāi)正常教學(xué)。為此，教研組加強(qiáng)了這方面的學(xué)習(xí)，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我觀摩了其他班的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)進(jìn)行了備課、說(shuō)課活動(dòng)。大家集思廣益，探討了各自的看法，我學(xué)習(xí)到了別人的長(zhǎng)處，反思了教育上的不足，我有了極大的收獲。

4關(guān)于新一年的工作構(gòu)想： 我想還是要努力學(xué)習(xí)，不斷斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。然后要積極探索新的教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，盡最大努力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)是我國(guó)的特色之一，為了營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的英語(yǔ)教學(xué)氣氛，在今后工作中，必須繼續(xù)去探索，去思考，去實(shí)踐，在新的一年，我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。

第三篇：第一學(xué)期小班教研組小結(jié)

第一學(xué)期小班教研組小結(jié)

本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在“一課三研”上?！耙徽n三研”是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。

一、研活動(dòng)的中的教師語(yǔ)言

作為幼兒教師，要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語(yǔ)言，要有一種既符合語(yǔ)法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語(yǔ)言風(fēng)格，是非常重要的。精煉是指教學(xué)語(yǔ)言要短而精。少用附加成分、過(guò)多的長(zhǎng)句、復(fù)雜句，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說(shuō)廢話。心理學(xué)研究表明，幼兒期兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有10"15分鐘。

為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi)，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言有效地解決問(wèn)題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn)。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句。教師的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語(yǔ)言，關(guān)鍵不在多而在于精，應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語(yǔ)言精練，我們?cè)凇耙徽n多研”也進(jìn)行了研討。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！

如：在主題“娃娃家”中有一節(jié)故事活動(dòng)“快樂(lè)的夢(mèng)”，我們?cè)诘谝谎兄?，設(shè)計(jì)的提問(wèn)是————到第三研就比較簡(jiǎn)練“熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么？”

又如在“小司機(jī)”這一活動(dòng)中，第一研時(shí)當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車(chē)輛后，教師提出的問(wèn)題就比較精練和直接了當(dāng)，＂你喜歡哪一輛汽車(chē)？為什么？它有什么用？＂這樣的提問(wèn)，既寬泛又明了，便于幼兒各抒己見(jiàn)．

又如在“冬爺爺來(lái)了”中的“手套寶寶”第一研，讓幼兒在觀察手套后我們提問(wèn)設(shè)計(jì)是“你帶的手套是怎樣的？”顯然孩子無(wú)法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成“你為什么喜歡這個(gè)手套？”孩子就會(huì)根據(jù)手套的顏色，花紋、形狀回答問(wèn)題。

二、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定

學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)，它有助于教師把握住活動(dòng)的方向，有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn)，從而體現(xiàn)出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)，制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步，制訂目標(biāo)的核心在于“適度”，目標(biāo)定的太低，幼兒伸手可得，會(huì)使孩子易于滿足，得不到生成；反之，幼兒可能沒(méi)有能力去完成，從而失去探索的信心，產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。

以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo)，喜歡用“學(xué)會(huì)、掌握、認(rèn)識(shí)”等比較注重單一的知識(shí)技能的培養(yǎng)，“培養(yǎng)、豐富”等從教師角度考慮的詞匯；還常常制訂這樣的目標(biāo)“發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力”、“提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力”等。這些提法多指人的基本素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的教育和影響，一個(gè)具體的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的，而且是“繪畫(huà)的想象力呢？還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢？” 這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習(xí)活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn)，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時(shí)，更帶來(lái)了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的“內(nèi)容和目標(biāo)”為基點(diǎn)，教師所要思考的是如何將“內(nèi)容和要求”用具體的語(yǔ)言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！

如：在主題“幼兒園真好”中，我們首先進(jìn)行本主題目標(biāo)的解讀，再討論具體的一節(jié)節(jié)活動(dòng)，在“大手和小手”的活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行“一課三研”，第一次活動(dòng)目標(biāo)是1）通過(guò)游戲讓幼兒感知小手的能力，2）對(duì)小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動(dòng)后我們進(jìn)行了目標(biāo)分析，感到目標(biāo)制定上欠缺，就進(jìn)行了調(diào)整為1）-----

在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整，直到第三研目標(biāo)才完善起來(lái)。又如主題“娃娃家”活動(dòng)中的“快樂(lè)的夢(mèng)”原先的目標(biāo)是：通過(guò)講述故事，體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過(guò)第一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐，我們感到了目標(biāo)制定上還是有問(wèn)題，就進(jìn)行了調(diào)整為通過(guò)故事，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。經(jīng)過(guò)幾次的研討和學(xué)習(xí)，又聽(tīng)了專家的講座，使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對(duì)性，要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，本班幼兒的實(shí)際水平，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。

制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會(huì)反思，也就是說(shuō)制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后，通過(guò)幼兒的反饋，教師自身的體驗(yàn)，及活動(dòng)的效果、主題的發(fā)展來(lái)反思目標(biāo)的適宜性、可行性、可落實(shí)性等，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。

三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1、如何對(duì)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升，2、如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。

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第四篇：2013-2014第一學(xué)期教研組小結(jié)

清遠(yuǎn)市清新區(qū)第三中學(xué)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

初中數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

本學(xué)期在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按教導(dǎo)處計(jì)劃要求，制定了科組計(jì)劃與目標(biāo)，通過(guò)科組全體教師的共同努力，順利完成了學(xué)期初提出的設(shè)想?，F(xiàn)將本學(xué)期所做的一些重要工作簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

1、確定教研內(nèi)容，明確工作目標(biāo)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)建高效的四環(huán)教學(xué)模式。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了四個(gè)理論（①小組合作學(xué)習(xí)的有效性與應(yīng)注意的問(wèn)題②教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論③課堂提問(wèn)的有效性④新課程中教師角色的十大轉(zhuǎn)變⑤新形勢(shì)下如何做一名陽(yáng)光的教師）

3、切實(shí)開(kāi)展了兩個(gè)專題研究（①課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧②合作學(xué)習(xí)的有效性與應(yīng)注意的問(wèn)題）。提高了教師的教學(xué)技能及駕馭課堂的能力，使課堂教學(xué)的有效性得到了保障。

4、切實(shí)落實(shí)課改精神，通過(guò)科組教研、推門(mén)聽(tīng)課、教師互聽(tīng)、理論學(xué)習(xí)、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種活動(dòng)方式，促進(jìn)教師把握課改精神，改變自身角色，提高新課改形勢(shì)下的教學(xué)效率。

5、在新課改的形勢(shì)下，科組加強(qiáng)了對(duì)新教師的指導(dǎo)，使新教師盡早盡快適應(yīng)課改，改變教學(xué)理念。

6、加強(qiáng)了對(duì)八年級(jí)、九年級(jí)的推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)八年級(jí)教師

落實(shí)課改精神，嚴(yán)格按照四環(huán)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，九年級(jí)教師把握備考精神并落實(shí)與課堂中。

7、落實(shí)、督促、指導(dǎo)各年級(jí)的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，使競(jìng)賽輔導(dǎo)工作順利開(kāi)展。

8、充分發(fā)揮骨干教師的力量，借他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教研組、備課組內(nèi)不斷地揣摩，把我組的集體備課亮點(diǎn)、教研亮點(diǎn)帶到幫扶學(xué)校（石潭一中）

9、在科組做好了“我最成功的一堂課”演講比賽的篩選工作，加強(qiáng)了對(duì)選手的指導(dǎo)，在比賽中取得了比較好的收效。

下學(xué)期工作設(shè)想：

1、抓好競(jìng)賽工作的開(kāi)展與指導(dǎo)，督促輔導(dǎo)老師扎實(shí)做好輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。

2、抓好各年級(jí)的集體備課，進(jìn)一步落實(shí)課改精神，增大推門(mén)力度，并督促、指導(dǎo)，使我校的課改工作早日步入正軌，實(shí)現(xiàn)高效的課改教學(xué)模式。

3、做好九年級(jí)的中考備考工作，加強(qiáng)互聽(tīng)交流活動(dòng)。

第五篇：2012學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)教研組工作小結(jié)

2012學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)教研組工作小結(jié)

一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的教學(xué)工作即將告一段落，回首來(lái)路，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。

一、常規(guī)工作與重點(diǎn)工作并進(jìn)

1.研讀課標(biāo)：

新學(xué)期伊始英語(yǔ)教研組共同認(rèn)真研讀了2011版的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課標(biāo)的解析和指導(dǎo)一書(shū)。通過(guò)研讀，我們知道了2011版新課標(biāo)在原來(lái)的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一些調(diào)整。具體到英語(yǔ)學(xué)科，義教英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后，在總體框架、設(shè)計(jì)思路、課程理念和總體目標(biāo)等方面，基本延續(xù)原實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)的思路，變化不大。也了解了新課標(biāo)有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：即一凸顯德育修養(yǎng)、二強(qiáng)調(diào)能力本位、三體現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新、四落實(shí)調(diào)控減負(fù)。

老師們研讀了《新課標(biāo)》與《新課標(biāo)的解析與指導(dǎo)》，紛紛寫(xiě)下了學(xué)習(xí)的感悟。并且，結(jié)合校本研修的課例進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的深入研究，推敲確定每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，以期每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)都能立足于以學(xué)生為主體，以學(xué)定教的理念。

此外通過(guò)學(xué)習(xí)研討新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教研組內(nèi)以接力提升課，和校本研究課為載體，踐行對(duì)新課標(biāo)的理解，實(shí)境研究基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，開(kāi)展“指向?qū)W習(xí)結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)與研究實(shí)踐。

2.結(jié)合上課：

教師的本職是上課，而新時(shí)期的教師不僅要能上課，更要會(huì)上課，會(huì)結(jié)合研究的課題進(jìn)行實(shí)踐研究。

本學(xué)期，英語(yǔ)教研組共進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)9次，校本教研課6節(jié)，接力提升課2節(jié)，區(qū)級(jí)隨堂課一節(jié)。

在這些課中，骨干教師魏蕓展示了成熟的教學(xué)，執(zhí)教一年級(jí)準(zhǔn)備期的最后一堂可以說(shuō)是匯報(bào)課，讓我們看到剛?cè)雽W(xué)僅僅三周的孩子，在課堂上的活躍與可愛(ài)；張莘和戴艷老師，參與了區(qū)的訓(xùn)練體系的試用實(shí)踐，她們以單元整體設(shè)計(jì)的理念，向我們揭示了時(shí)下的研究方向，和英語(yǔ)學(xué)科文本挖掘的潛力。

學(xué)期臨近尾聲，但是教研氣氛依舊濃郁，教研組的兩位骨干教師，魏蕓和張莘老師，勇挑重?fù)?dān)，結(jié)合虛擬教室的實(shí)踐，進(jìn)行了課前預(yù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)，和接力提升課的教學(xué)。針對(duì)課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，真正體現(xiàn)了組內(nèi)的引領(lǐng)作用。兩位新老師更是在這個(gè)學(xué)期中以兩節(jié)更精彩的課呈現(xiàn)了她們的進(jìn)一步成長(zhǎng)。黃蕾老師執(zhí)教的二年級(jí)課，輸出文本信息量整合了所學(xué)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)用，設(shè)計(jì)的情境貼近生活，課堂活動(dòng)開(kāi)展自如。胡治卉老師在執(zhí)教一年級(jí)Unit10 Fruit Farm一課時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以多種形式的互動(dòng)，讓學(xué)生始終保持一個(gè)參與的勁頭，從而達(dá)到了較理想的教學(xué)效果。

每一次教學(xué)活動(dòng)都是教研組老師們智慧的結(jié)晶，更是執(zhí)教老師風(fēng)采的展示。每一次教研課都遵循校本教研的操作流程，線下積極討論，線上及時(shí)上傳改進(jìn)教案意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)課互動(dòng)。

3.開(kāi)展活動(dòng)：

每一年我們都會(huì)進(jìn)行學(xué)科周活動(dòng)，今年也不例外。英語(yǔ)周活動(dòng)結(jié)合學(xué)科，寓教于樂(lè)、潛移默化，讓孩子們?cè)诙嘧硕嗖实男@生活中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。本次英語(yǔ)周我們以“Thanksgiving Day”為主題開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)了一系列趣味盎然的內(nèi)容：有感恩節(jié)影片欣賞；有“感恩卡”、“感恩小報(bào)” 制作；有關(guān)感恩節(jié)介紹的幻燈演示；三至五年級(jí)的搶答賽及全校的拍賣(mài)活動(dòng)。這些活動(dòng)既富有教育意義，又符合不同年齡階段孩子的心理特點(diǎn)，受到了學(xué)生的歡迎。

通過(guò)英語(yǔ)周活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谳p松活潑的氛圍中了解了其他國(guó)家的人文風(fēng)俗，并在潛移默化中接受了人文品德的熏陶?！鞍褠?ài)說(shuō)出來(lái)，告訴身邊的那一個(gè)人。”是本次感恩節(jié)活動(dòng)所要傳達(dá)的，在孩子們稚嫩的作品中，從他們活動(dòng)的參與中，得到了充分的體現(xiàn)。

4.數(shù)字學(xué)校：

學(xué)校的數(shù)字化平臺(tái)已從陌生到現(xiàn)在成了教研組每位成員教研活動(dòng)主動(dòng)參與的載體。每次教研活動(dòng)無(wú)論是執(zhí)教老師還是參與的老師，都自覺(jué)地遵循流程，進(jìn)行了網(wǎng)上的活動(dòng)。網(wǎng)上的研修平臺(tái)及時(shí)即時(shí)，讓老師們?cè)谛薷慕贪?，互評(píng)課例中得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

5.質(zhì)量監(jiān)控：

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控既是學(xué)校的常規(guī)更是重點(diǎn)。

本學(xué)期，三次間隔補(bǔ)給站大作業(yè)，我們運(yùn)用數(shù)字化平臺(tái)，及時(shí)了解了學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的為題，有的放矢地進(jìn)行重點(diǎn)的講解以及訓(xùn)練，使得平臺(tái)真正起到了提效的作用，結(jié)合課堂教學(xué)，定時(shí)補(bǔ)差，挑選練習(xí)，梳理錯(cuò)題，充分利用錯(cuò)題集，有針對(duì)性地進(jìn)行綜合作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得更有效率。

6.項(xiàng)目組研修

《前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)》是我們英語(yǔ)教研組的課題，也是項(xiàng)目組研修的課題。本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)這一課題，學(xué)習(xí)了《生本理念下前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本策略》，《小學(xué)英語(yǔ)前置性作業(yè)的思考》，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的理論實(shí)踐結(jié)合，老師們寫(xiě)了單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了《在新課改下低年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)》的結(jié)題工作。

二、科研工作與教學(xué)工作相輔

以研促教，通過(guò)開(kāi)展“前置性作業(yè)”的實(shí)踐研究，我們嘗到了科研的甜頭，在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行基于先學(xué)后教的課堂設(shè)計(jì)，嘗試先學(xué)后教的“虛擬教室”教學(xué)研究；開(kāi)展預(yù)學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些都幫助我們提升了課堂的實(shí)效。

參與學(xué)校虛擬教室實(shí)踐的魏蕓，戴艷和張莘老師，在這次的虛擬教室進(jìn)程中，三位老師認(rèn)真參加了校長(zhǎng)主講的碰頭會(huì)，魏蕓老師和戴艷老師，還利用了自己休息時(shí)間，精心制作了預(yù)學(xué)的課件，配上聲音，讓學(xué)生能在家輕松預(yù)學(xué)，而老師們的辛勤付出，也在課堂上得到了驗(yàn)證，孩子們由于有了預(yù)學(xué)，能很快地根據(jù)教師的要求，到達(dá)效果，訓(xùn)練面更廣了，孩子們說(shuō)的時(shí)間也更多了。特別是魏蕓和戴艷兩位老師，為虛擬教室的操作進(jìn)行付出了很多，從設(shè)計(jì)整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)的課件，到實(shí)踐課堂教學(xué)，感悟工作中的收獲，每個(gè)參與的老師都付出了很多，也從艱辛的勞動(dòng)中看到了自己所期待的學(xué)生所獲益的。

還有一方面讓我們覺(jué)得研與教也愈來(lái)愈緊密地結(jié)合在一起的就是 “四個(gè)一”活動(dòng)（一次主講、一節(jié)教研課、一次反思、一本錯(cuò)題本），這不僅已成為常規(guī)，更是老師們?cè)谄綍r(shí)努力踐行的。我們教研組將平時(shí)教研活動(dòng)做到了“三個(gè)結(jié)合”：個(gè)體鉆研與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合，個(gè)體反思與集體研討結(jié)合。在每一次的校本研修課前，大家積極討論，集思廣益，踴躍提出個(gè)人的看法，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，精益求精，始終圍繞著“指向?qū)W習(xí)結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”和“突出課堂關(guān)鍵因素的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究方向，努力踐行校本教研專題化的教研活動(dòng)。

一學(xué)期下來(lái)，老師們通過(guò)整理自己教學(xué)上的得失，結(jié)合自己的課題撰寫(xiě)了案例，反思等，這些既是留下的足跡，更是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是今后工作的點(diǎn)滴財(cái)富。

總結(jié)過(guò)去，是為了展望未來(lái)，作為英語(yǔ)教師，除了不斷接受新觀念，掌握新知識(shí)，更要結(jié)合科研探索教學(xué)創(chuàng)新之路，提升教學(xué)能力，新的一年意味著將迎來(lái)新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，讓我們打起精神，以新姿態(tài)去實(shí)現(xiàn)一個(gè)更好更高的目標(biāo)。

張莘 2012-12-23