第一篇：我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事

我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事

黃崗中心小學(xué)李戀

我從事英語(yǔ)教學(xué)工作期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，這學(xué)期有一些有趣的教學(xué)故事，現(xiàn)在此講一講：

在英語(yǔ)課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，效果很好。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使英語(yǔ)課真正活起來。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如“Please，stand down.”（動(dòng)作示范）等等，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于游戲，孩子們也是樂此不疲的。

我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”、“猜一猜”等游戲都是常做的。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”?！皶臼撬赖?，人是活的”，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教

材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說，在一年級(jí)的一堂英語(yǔ)課上，我不是急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，而是把課文中的小詩(shī)編成一首順口的兒歌，學(xué)生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩(shī)，也就學(xué)會(huì)了課文中的新單詞，這樣就降低了學(xué)習(xí)課的難度。可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如把“Stand up，sit down．”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)原來是如此地有趣。還有在高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人感覺的單詞后，我嘗試讓學(xué)生利用這六個(gè)單詞進(jìn)行講故事比賽，只用簡(jiǎn)短的幾句話來描述一個(gè)故事，然后評(píng)出最佳講故事能手，這樣，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，在英語(yǔ)課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。

總之，要設(shè)計(jì)好、上好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。

第二篇：我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事

我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事 黃河小學(xué) 盧蔭蔭

我是一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到兩年。在南漳資教期間，英語(yǔ)教學(xué)作為副業(yè)并未作為主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入我的教育職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中。當(dāng)時(shí)的主要精力投入到班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)上。因此英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，來到黃河小學(xué)之后，上學(xué)期讓我承擔(dān)全校的英語(yǔ)教學(xué)工作。沒有班主任工作的煩擾，主要精力可以放在我的英語(yǔ)教學(xué)上。不再一心兩用，而是專心鉆研英語(yǔ)教學(xué)方法。在教學(xué)工作中我通過自己學(xué)習(xí)摸索并向他人借鑒。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)我有了以下幾個(gè)方面的體驗(yàn)：

一、活動(dòng)帶動(dòng)認(rèn)知

在我的英語(yǔ)課堂上，我多采用活動(dòng)教學(xué)。就是在教學(xué)中把音樂、動(dòng)作、游戲、比賽等融入到知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、歌曲導(dǎo)入：體驗(yàn)式教學(xué)

孩子們天生活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己。而且小學(xué)階段的英語(yǔ)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教授簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)。所以我更加側(cè)重于讓學(xué)生在自己的表現(xiàn)中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果。用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，孩子們學(xué)習(xí)起來容易，易于傳授。同時(shí)我又給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣孩子們接受起來更是喜歡，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性極大地被調(diào)動(dòng)起來，他們積極地參與課堂，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程。

三、游戲教學(xué)，寓教于樂 游戲是孩子們的最愛了。許多家長(zhǎng)、老師談?dòng)螒蛏?。其?shí)對(duì)于游戲，我們只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，“游戲”這個(gè)橫亙?cè)谖覀兒秃⒆又g的紙老虎也很快會(huì)被撕扯下他脆弱的面紗。在平時(shí)和學(xué)生的溝通交流中，我會(huì)經(jīng)常了解他們玩游戲的情況。因?yàn)槲覐牟粚?duì)游戲抱著那種寧愿“錯(cuò)殺一千，不留一個(gè)”的專制暴君的態(tài)度，所以學(xué)生們也都不會(huì)畏懼，有時(shí)甚至興致勃勃地跟我討論他們最近正在玩的游戲。有了這個(gè)有效的資源，所以我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，利用游戲教學(xué)，改變學(xué)習(xí)策略，將孩子們喜歡玩的游戲搬到英語(yǔ)教學(xué)中，真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

四、學(xué)科植入、綜合學(xué)習(xí)

“書本是死的，人是活的 ”，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鎏韯h補(bǔ)，讓他們不那么刻板地死啃書本，而是激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，在英語(yǔ)課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。讓他們?cè)诰C合性知識(shí)的學(xué)習(xí)中體會(huì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)科功能。

總之，真正的教學(xué)，是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為他們?cè)O(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、地段習(xí)俗的學(xué)習(xí)課程。這本身也要求教師自己要端正教學(xué)態(tài)度，深入扎實(shí)地鉆研教學(xué)技術(shù)。對(duì)于一名小學(xué)英語(yǔ)教師來說，小學(xué)英語(yǔ)教師在社會(huì)上的地位并不是很高，尤其在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科也不是很重視。對(duì)這門學(xué)科的教授，很大程度上要求我們農(nóng)村英語(yǔ)教師有自身的堅(jiān)持。在平時(shí)的教學(xué)中，保持一個(gè)良好的心態(tài)?！皭凵夏愕慕虒W(xué)，愛上你的學(xué)生，去享受每一堂課。”我想，有了這樣的態(tài)度，我們的英語(yǔ)教學(xué)或許就不再那么令人煩惱了。

第三篇：我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事

我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事

我是一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我從事英語(yǔ)教學(xué)工作才一年。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中我通過自己學(xué)習(xí)摸索并向他人借鑒。我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式 , 主要體現(xiàn)在以下方面 , 在英語(yǔ)課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)。就是在教學(xué)中把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地 “活”起來。歌曲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，我用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。對(duì)于小學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于游戲，孩子們也是樂此不疲的，我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“模仿秀”、等游戲都是常做的。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

“書本是死的，人是活的 ”，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)原來是如此地有趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，在英語(yǔ)課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。

要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。另外，要保證我在進(jìn)入課堂之前有一個(gè)好的心態(tài)，要想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?！皩?duì)于老師而言，”每堂課起碼要對(duì)得起天真可愛的孩子“。而不能說你今天心情不好，就隨隨便便地上課。有時(shí)很多小孩確實(shí)很調(diào)皮，怎么辦呢？學(xué)著自己去開導(dǎo)自己，”何必跟自己過不去呢？“有這么一句話，”生氣是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己“。所以課堂中保持一個(gè)好心態(tài)是很重要的?！睂W(xué)著愛上你的教學(xué)，愛上你的學(xué)生，學(xué)會(huì)去享受每一堂課。"只要擺好心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生們都是那么地可愛，上英語(yǔ)課不再有那么多的煩惱。

第四篇：我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事

我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事

來這個(gè)學(xué)校快有個(gè)學(xué)期，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中我通過自己學(xué)習(xí)摸索并向他人借鑒。我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式 , 主要體現(xiàn)在以下方面 , 在英語(yǔ)課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)。就是在教學(xué)中把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地 “活”起來。俗話說 “興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。

我認(rèn)為在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。對(duì)于小學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于游戲，孩子們也是樂此不疲的，我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“模仿秀”、等游戲都是常做的。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。在這個(gè)過程中，我盡量多表?yè)P(yáng)他們，是他們更有積極性，記得我們班上的男生特別害羞和女生一起互動(dòng)游戲，通過我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在這個(gè)學(xué)期取得了明顯的進(jìn)步，他們現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言，大大的提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣！

“書本是死的，人是活的 ”，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)原來是如此地有趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，在英語(yǔ)課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。

要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。另外，要保證我在進(jìn)入課堂之前有一個(gè)好的心態(tài)，要想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?！皩?duì)于老師而言，”每堂課起碼要對(duì)得起天真可愛的孩子“。而不能說你今天心情不好，就隨隨便便地上課。有時(shí)很多小孩確實(shí)很調(diào)皮，怎么辦呢？學(xué)著自己去開導(dǎo)自己，”何必跟自己過不去呢？“有這么一句話，”生氣是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己“。所以課堂中保持一個(gè)好心態(tài)是很重要的。”學(xué)著愛上你的教學(xué)，愛上你的學(xué)生，學(xué)會(huì)去享受每一堂課。"只要擺好心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生們都是那么地可愛，上英語(yǔ)課不再有那么多的煩惱。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事——讓教育充滿愛

“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能滋潤(rùn)童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！钡拇_，愛是教育的前提，愛與教育不可分離。

這個(gè)學(xué)年，我任教六（2）班英語(yǔ)。這個(gè)班學(xué)生一直以來都沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，上課思想開小差，做小動(dòng)作者居多，課堂紀(jì)律性也比較差。因?yàn)槲以缫杨I(lǐng)教過他們的“厲害”，故今年還算“游刃有余”。每當(dāng)新接手他們班的語(yǔ)、數(shù)老師叫苦不迭時(shí)，我還在暗自得意自己的“招數(shù)”有效。正當(dāng)我陶醉在“風(fēng)平浪靜”的日子里不能自拔時(shí)，這周一發(fā)生的事情打破了這份“平靜”。

按照慣例，每個(gè)周一早上六（2）班都在晨讀英語(yǔ)，這個(gè)周一也不例外。像往常一樣，我精神抖擻地走進(jìn)教室，準(zhǔn)備開始我一天的繁忙之旅。可是，眼前的場(chǎng)景令我所料不及：掃把、拖把東倒西歪，廢紙、食品袋散落一地，幾個(gè)男生你追我趕，其他在座學(xué)生也亂哄哄，可謂一片“狼藉”。“好好的一個(gè)早自修，就這樣被你們?cè)闾Ａ恕毕氲酱耍业呐鹨幌伦泳痛饋砹?，再想起他們平時(shí)差強(qiáng)人意的表現(xiàn)，我更生氣了，于是不管三七二十一就劈頭蓋臉地把他們批評(píng)了一頓。過了幾分鐘，我冷了下來，同時(shí)一種放任自流的消極想法油然而生，“你們真的令我很傷心，失望，你們不想學(xué)英語(yǔ)，以后也不用學(xué)了，我不管你們了，隨你們

怎么樣子，你們的學(xué)業(yè)成績(jī)好壞都與我無關(guān)?！本瓦@樣在冷冷的交代中下課了。

但就在中午，我來到辦公室意外收到了一張卡片，上面寫道：“Miss Duan，您別生氣了，今天我們表現(xiàn)很差，值日沒有做好，晨讀也沒讀，讓您失望。捫心自問，您真的放得下我們嗎？全然不顧我們這些喜歡您的孩子了嗎？不能吧，不然您還生氣干嘛，還強(qiáng)調(diào)您的寒心干嘛，還強(qiáng)調(diào)您要對(duì)我們放棄干嘛？而如果您去問每一位同學(xué)，他們心底愿意被您放棄嗎？Miss Duan，我們很頑皮，經(jīng)常惹您生氣，可我們會(huì)改正錯(cuò)誤的，請(qǐng)給我們一點(diǎn)兒時(shí)間，我們會(huì)努力的！”面對(duì)卡片上的笑臉，我的心情一下子豁朗了。想想也許這樣說傷害了好多學(xué)生，實(shí)在不應(yīng)該。于是，我手持卡片走進(jìn)教室，真誠(chéng)地向同學(xué)們道歉，教室里響起熱烈的掌聲。也許就在陣陣掌聲之中讓我和學(xué)生拉近了距離，使我們更親近了。果然，在近兩周的英語(yǔ)課上，積極舉手發(fā)言的人多了，調(diào)皮搗蛋的人不見了，課堂教學(xué)效率也大大提高了。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事——教育需要耐心

小俊是班上有名的搗蛋鬼，每次上英語(yǔ)課他都會(huì)變了樣來吸引別的學(xué)生的注意力，一直讓我很頭疼。作業(yè)也經(jīng)常不做，為此我還特意找他談了好幾次?？墒切Ч⒉缓?，他根本不理會(huì)英語(yǔ)，上課做別的事經(jīng)常擾亂課堂秩序，作業(yè)根本不做，找他談起不到任何作用，對(duì)他我也只有搖頭嘆氣的份。漸漸地我也沒拿他當(dāng)回事了，也不會(huì)去理會(huì)他，只要他不要太過分，我也就讓他在課堂上“自?shī)首詷贰?。我以為這樣的情況會(huì)一直這樣持續(xù)到畢業(yè)。上段時(shí)間主任去聽了我一節(jié)課，在課堂上她發(fā)現(xiàn)了小俊的“格格不入”。課后，小俊跟我談起了小俊，我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤做法。

在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，的確，小俊這種情況的形成，我有很大的責(zé)任。因?yàn)槲覍?duì)他的置之不理，讓他養(yǎng)成了在英語(yǔ)課堂上的“特殊待遇”：不用聽課、不用跟讀、不用回答問題、不用做作業(yè)等等。因?yàn)樗?，英語(yǔ)老師不會(huì)對(duì)他怎么樣?；剡^頭來想想自己的做法，很后悔為什么沒有對(duì)他再耐心點(diǎn)。如果我能對(duì)他耐心點(diǎn)，對(duì)他友善點(diǎn)，多尊重點(diǎn)他，也許就不會(huì)像現(xiàn)在這樣了。經(jīng)過師父這么一說，我開始在課堂上關(guān)注起了他，開始發(fā)覺他細(xì)小的閃光點(diǎn)，偶爾也會(huì)表?yè)P(yáng)他。也許是很久沒被表?yè)P(yáng)了，似乎我的表?yè)P(yáng)起到了點(diǎn)作用。第二天小俊拿著作業(yè)本跑到辦公室來給我改作業(yè)，我很開心，因?yàn)檫@是這學(xué)期他第一次主動(dòng)做作業(yè)，還主動(dòng)拿到辦公室來給我改。我高興，是因?yàn)樗M(jìn)步了。也許我的表?yè)P(yáng)遲了，也許他又會(huì)老毛病重犯，但是我不會(huì)放棄他，我會(huì)友善地對(duì)待他！

其實(shí)在我們每個(gè)班級(jí)中，像小俊這樣的學(xué)生或多或少總有存在，那就請(qǐng)我們的老師多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)友善，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別是在低年級(jí)的時(shí)候，更不能放棄這樣的學(xué)生，不要讓他們養(yǎng)成這種“特殊待遇”。

作為老師，我們當(dāng)然希望自己的學(xué)生各門功課都學(xué)得很好，各方面都表現(xiàn)得很好。這是我們的理想，我們的追求。實(shí)際上總有一些學(xué)生不能盡如人意。由于主客觀原因，有的學(xué)生一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，甚至學(xué)習(xí)失敗。這時(shí)，做老師的、當(dāng)家長(zhǎng)的要耐心，要沉得住氣，不要急，不要逼，不要把學(xué)生一時(shí)的學(xué)習(xí)失敗看得太重。更不能冷語(yǔ)相傷，諷刺挖苦學(xué)生。要知道老師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。只有熱愛學(xué)生、善待學(xué)生，才能為人師表。做老師的對(duì)學(xué)生要寬容，要友善地對(duì)待他們。只要學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做人的好習(xí)慣，我們的教育目的就基本達(dá)到了。至于學(xué)習(xí)得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)，能力大一點(diǎn)還是小一點(diǎn)，并不是最要緊的?，F(xiàn)代社會(huì)，信息劇增，一個(gè)人窮盡一生，知識(shí)也學(xué)不完。教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，懂得怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。將來長(zhǎng)大成人以后，可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的需要，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去深造，去擴(kuò)展，去探究，去創(chuàng)新。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事

小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣為主展開，主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，并嘗試著用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行日常的交流在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。

形式多樣的競(jìng)賽和游戲激發(fā)情景。游戲也迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂；競(jìng)賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識(shí)。如本學(xué)期針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭(zhēng)做小明星的競(jìng)賽項(xiàng)目，具體有：朗讀小明星—培養(yǎng)他們正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；詞匯無敵星—積累豐富的詞匯量；多才多藝星—訓(xùn)練他們創(chuàng)造英語(yǔ)的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的能力；詩(shī)歌天王星—培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)、說英語(yǔ)的興趣。他們通過自己的努力，在單項(xiàng)競(jìng)賽中這些學(xué)生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡英語(yǔ)了。

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)故事

我從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來，在此期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式,效果不錯(cuò)。主要體現(xiàn)在以下方面,一、在英語(yǔ)課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，效果很好。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使英語(yǔ)課真正活起來。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如“please，stand down.”（動(dòng)作示范）等等，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于游戲，孩子們也是樂此不疲的。

二、我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”、“猜一猜”等游戲都是常做的。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”?！皶臼撬赖?，人是活的”，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說，在三年級(jí)的一堂英語(yǔ)課上，我不是急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，而是把課文中的小詩(shī)編成一首順口的兒歌，學(xué)生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩(shī)，也就學(xué)會(huì)了課文中的新單詞，這樣就降低了學(xué)習(xí)課的難度?？梢园岩恍┯腥さ幕顒?dòng)提前。如把“Stand up，sit down．”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)原來是如此地有趣。還有在四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人感覺的單詞后，我嘗試讓學(xué)生利用這六個(gè)單詞進(jìn)行講故事比賽，只用簡(jiǎn)短的幾句話來描述一個(gè)故事，然后評(píng)出最佳講故事能手，這樣，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，在英語(yǔ)課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。

總之，要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。

我的英語(yǔ)教育故事——小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生上課以形象思維為主，抽象思維能力還不夠成熟，而記單詞又主要以機(jī)械記憶為主，對(duì)于枯燥的單詞教學(xué)容易產(chǎn)生厭倦感，上課時(shí)很難達(dá)到教師期望的效果。而詞匯教學(xué)在整個(gè)義務(wù)教育階段有著至關(guān)重要的作用，魏爾金斯（1972）曾精辟地指出：沒有語(yǔ)法不能很好地表達(dá)，而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)。

因此，在詞匯教學(xué)中，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。我們應(yīng)盡量采取豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上就能掌握好新單詞。一般而言，詞匯教學(xué)可以采取以下幾種方式進(jìn)行。

（一）、直觀教學(xué)法

直觀就是通過實(shí)物體、圖片、動(dòng)作、表情等讓學(xué)生印像深刻，從而提高記憶力。

（二）、說唱法

讓學(xué)生聽歌謠、說Chant，在說唱中學(xué)英文，是一種非常有趣有效地學(xué)習(xí)方法。歡快的音樂、生動(dòng)的flash畫面，具有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生可以跟著唱，手腳并用，這樣不但增加趣味性，也符合學(xué)生愛玩的心理。通過說唱歌謠，學(xué)生也能很快記住新詞。

（三）、踩地雷法

教師準(zhǔn)備好一些新學(xué)的單詞卡片，抽出一張告訴學(xué)生這個(gè)是地雷，例如規(guī)定單詞pen為地雷，然后學(xué)生讀教師所呈現(xiàn)的單詞，當(dāng)看到地雷pen時(shí)，則不讀。對(duì)于讀的學(xué)生，全班要一起對(duì)他說：One，Two，bomb！每到這時(shí)學(xué)生都很開心，再反復(fù)多練幾次就能把新單詞掌握了。

（四）、比拼法

教單詞時(shí)分好男、女組，兩組大比拼。小孩子都有好勝心，抓住了這個(gè)特點(diǎn)，孩子們學(xué)的時(shí)候就很賣力，怕輸。然后一男一女依次混讀，讀不到的就站著，看最后相同的人數(shù)中，男女生誰(shuí)站的最多，那一方就輸了。然后再給他們機(jī)會(huì)，再帶讀，再比，這樣他們自然就會(huì)用心學(xué)，好把對(duì)方打敗。幾次輪流下來差不多就把新單詞學(xué)會(huì)了。

（五）、打老鼠法

這個(gè)是從小朋友玩游戲中得到的啟發(fā)。就是叫學(xué)生拿著單詞卡片到講臺(tái)前蹲成一排，按一定順序突然站起來，下面的學(xué)生則要大聲讀出他手上的單詞,對(duì)了的老師就敲打他的頭，并繼續(xù)蹲下，如果學(xué)生讀錯(cuò)了，那拿著單詞卡片的學(xué)生就要說出正確的讀音，并可以站起來休息。這樣就可以知道他們還有哪些單詞沒學(xué)會(huì)，再多教幾遍。直到打完所有的老鼠。這個(gè)游戲既激發(fā)了下面學(xué)生的激情，同時(shí)也鍛煉了講臺(tái)上的學(xué)生，不會(huì)讓他們無事可做，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中讀準(zhǔn)，記熟了單詞。

利用以上的詞匯教學(xué)藝術(shù)，可以克服過去的單詞孤立，講得過多，練習(xí)少，吸收少，邊學(xué)邊忘的缺點(diǎn)?？傊?，在英語(yǔ)教學(xué)中盡量采用靈活多樣的詞匯教學(xué)手段，即能增加授課的趣味性，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，從而降低了學(xué)習(xí)難度，提高了英語(yǔ)課堂的有效性。