第一篇：熱烈祝賀滕玉潔同學(xué)FCE取得良好成績

熱烈祝賀滕玉潔同學(xué)FCE考試取得良好成績！

11月份遠(yuǎn)航三一教育再創(chuàng)佳績，我校的滕玉潔同學(xué)通過了FCE等級考試，并取得了良好的成績，在此，我們對滕玉潔同學(xué)表示熱烈的祝賀！

FCE 全稱 First Certificate in English，是劍橋英語五級證書考試的第三級，是為具備中高級水平的英語學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的考試。其水平相當(dāng)于歐洲委員會指定的歐洲語言教學(xué)大綱的B2水平，等同于雅思考試5.0分到6.5分的水平。

遠(yuǎn)航三一教育是一家專門從事英語培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，劍橋英語五級一直是我校傾力打造的一項(xiàng)考試項(xiàng)目，培育出了大批劍橋英語人才。劍橋英語五級的三級是高等級別的英語證書考試，通常是成人才會報(bào)考的項(xiàng)目，滕玉潔能夠通過這樣的考試，實(shí)在是難得，遠(yuǎn)航三一也真心的為其高興。同時，滕玉潔同學(xué)的FCE證書將在三個月后予以頒發(fā)，并且證書終生有效。

劍橋通用英語五級系列考試的中高級英語證書考試（FCE）究竟有什么作用呢？

首先，F(xiàn)CE證書在全世界61個國家將得到約413家學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)以及836家國際知名公司的廣泛認(rèn)可，其中包括國際商業(yè)機(jī)器公司（IBM）、法國空中客車（Air Bus）、西門子（Simens）、可口可樂（Coca-Cola）、飛利浦（Philips）、諾基亞（Nokia）等。

其次，F(xiàn)CE被全世界超過400家高等教育機(jī)構(gòu)所認(rèn)定，其中包括西班牙馬德里的Complutense大學(xué)、英國的艾伯丁大學(xué)以及瑞士的洛桑大學(xué)。某些高校將FCE作為入學(xué)的英語語言標(biāo)準(zhǔn)，也有些高校將FCE考試成績作為國際英語教程的學(xué)分。

再次，F(xiàn)CE還在這些國家享有重量級分量：

在英國，F(xiàn)CE考試被英國教學(xué)質(zhì)量及大綱制定委員會指定為英國國家教學(xué)大綱的第一級。

在瑞士，F(xiàn)CE考試被用語職業(yè)類學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)英語考試。FCE考試成績經(jīng)常被作為學(xué)生的畢業(yè)成績或作為特殊才能打印在畢業(yè)證書上；

FCE考試在意大利被列為國家教學(xué)大綱的一部分；

波蘭將FCE考試用于國家公務(wù)員聘用及升職的考試；

奧地利商會將FCE考試作為其語言能力測試的標(biāo)準(zhǔn)；

匈牙利教育部語言鑒定考試委員會正式認(rèn)可FCE考試；

捷克共和國將FCE考試設(shè)為中級和高級公務(wù)員的語言水平標(biāo)準(zhǔn)；

通過希臘高級人才選拔委員會的推薦，希臘政府認(rèn)可FCE考試為政府工作人員的語言標(biāo)準(zhǔn)，其中包括2004年雅典奧運(yùn)會的工作人員。

FCE級別的人能夠做哪些事呢？

自信地處理英語句子結(jié)構(gòu)，擁有豐富的詞匯量，并能在不同場合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤记蛇M(jìn)行交流。FCE級別的學(xué)生能夠選取需要的信息，在文章大意和細(xì)節(jié)之間區(qū)分主、次要信息。能夠書寫不同形式的文章，能夠記錄、描述事件和開展辯論，有效的處理各種行政和管理的事務(wù)。

滕玉潔同學(xué)的成績著實(shí)令人感到驕傲，遠(yuǎn)航三一為能有這樣的優(yōu)秀學(xué)

員而倍感自豪，衷心的祝愿滕玉潔同學(xué)成績越來越棒，學(xué)習(xí)越來越好！

第二篇：2011年太谷縣地方志工作取得良好成績

2011年太谷縣地方志工作取得良好成績

2011年，太谷縣黨史縣志辦以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，統(tǒng)籌兼顧，迎難而上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，盡心盡職，較好地完成了年初制訂的地方志工作任務(wù)。

一、新一輪《太谷縣志》編修進(jìn)展迅速，完成90%的精編稿。

2011年，經(jīng)編輯精心修改、調(diào)整篇目，不斷補(bǔ)充完善資料，全力以赴編修，已完成林業(yè)、水利、人物、畜牧、政權(quán)政協(xié)、體育、社會、文化、農(nóng)業(yè)、科技、公檢法司、太谷商幫、黨派群團(tuán)、交通、經(jīng)濟(jì)綜述、教育、財(cái)政稅務(wù)、政務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理、人口、郵電、城建22編初稿，加上去年完成的10編，共計(jì)完成32編，工業(yè)編、商業(yè)編、金融編的編寫工作正在緊張進(jìn)行。這32編除個別節(jié)、目因資料欠缺，不夠完善外，基本上已全部完成。

二、深入學(xué)習(xí)宣傳《地方志工作條例》、《山西省地方志工作條例》，推動依法修志。

2011年，太谷縣黨史辦多次組織學(xué)習(xí)《地方志工作條例》、《山西省地方志工作條例》、《山西省地方志辦公室關(guān)于印發(fā)<村志編纂方案>的通知》、《山西省地方志審查驗(yàn)收工作暫行規(guī)定》等法律法規(guī)。以縣人民政府辦公室下發(fā)《太谷縣

人民政府辦公室關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)村志部門志專業(yè)志地情資料書審查驗(yàn)收工作的意見》的文件。組織召開了關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村志、地情資料書審查驗(yàn)收工作的會議，分管縣長作了重要講話，進(jìn)一步宣傳了地方志法律法規(guī)，規(guī)范了鄉(xiāng)鎮(zhèn)村志、部門志、專業(yè)志、地情資料書等地方志書編修工作。

三、指導(dǎo)編纂了《里美莊村志》。

根據(jù)《山西省地方志工作條例》、山西省地方志辦公室《村志編纂方案》等文件精神，2011年9月，太谷史志辦吸收經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、歷史、軍事、文物、史志、檔案、保密等方面的專家成立了村志編纂工作指導(dǎo)小組，完善了工作機(jī)構(gòu)。對送審的《里美莊村志》從政治、史實(shí)、篇目、體例、行文等把關(guān)指導(dǎo)，主動幫助設(shè)計(jì)篇目，組織人員修改內(nèi)容，認(rèn)真參與評審，完成了《里美莊村志》的編纂，目前該書已排版付印。

四、服務(wù)大局，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。

多次深入水秀鄉(xiāng)，調(diào)研挖掘水秀歷史文化資料，協(xié)助水秀鄉(xiāng)印制宣傳畫冊。

五、認(rèn)真完成了上級交賦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

高質(zhì)量、按時完成了《山西年鑒》、《晉中年鑒》、《太谷縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡志》等稿件提供任務(wù)；圓滿召開了《晉中市地方志工作太谷現(xiàn)場會》；積極參加了《晉中市地方志工作和順

現(xiàn)場會》；順利完成《太谷縣同盟會成員榮福桐、趙守鈺及其祖宅情況報(bào)告》。

供稿員王少靜2011年11月20日

第三篇：如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己眯Ч?/a>

如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己眯Ч?/p>

首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

對待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀課外讀物，擴(kuò)展知識面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績提高慢的現(xiàn)象。

提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。

對待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績就要及時鼓勵，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。

知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進(jìn)步。

后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

因此，學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。

教師要有這樣的觀念：

1、學(xué)生的問題都是教師的問題。（不解決教師的問題就無法解決學(xué)生的問題）

2、先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）

3、要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要嚴(yán)格要求教師。（要求學(xué)生做到的教師首先必須做到）

4、種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）

5、絕不放棄任何一個學(xué)生。（放棄學(xué)生就是放棄自己的責(zé)任）

6、克服困難，轉(zhuǎn)變一個差生或轉(zhuǎn)化一個差班，是個人能力素質(zhì)的提高，是人生價值的提升。（不要在乎一時沒有多少成績）

7、人生難得幾回搏，此時不搏何時。（困難是上天賜給我們的成功機(jī)遇）

8、轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認(rèn)可。（能教優(yōu)生不算有本事，能轉(zhuǎn)化差班那才是真本事）

9、主動工作能夠帶來快樂，更容易出成效。（被動應(yīng)付只能一事無成）

10、成功者的經(jīng)驗(yàn)：一是舍得花時間，二是會想辦法。

第四篇：恭喜以下同學(xué)在期末考中取得優(yōu)越成績

恭喜以下同學(xué)在期末考中取得優(yōu)越成績

一年級滿分三人：

二年級滿分七人：

三年級滿分九人：

四年級滿分十三人：潘龍、李婧媛、許修凡、王銀珊、全思丞、陳宏宇、五年級滿分兩人：

六年級滿分三人：王彬斌、姚永駿、陳柯彬 儲佳益、劉潤東、楊濱瑞、崔子玥、馬瑞婕、陳乙霆、晏欣源 蔣嵐淞、彭丹、姜鵬翔、鄧萌、張梓怡、李柄邑、曾繁欣、嚴(yán)涵韻、胡晉齊 楊昊澤、徐維、陳芳茂、林荔楠、劉曦、龍又源、馬凡琳 莫然、馬鉞豐 廖立力、吳鵬、徐子芩

恭喜以下同學(xué)在期末考中取得優(yōu)越成績

初

一、初二滿分一人

初三：

CONGRATULATIONS ：楊桐朱陳弘璐117分段明睿109分 李夢108分

恭喜以下同學(xué)在期末考中取得優(yōu)越成績

CONGRATULATIONS

高中：李俐瑢121分

馬婕妤119分

高宇晨119分

謝嘉明118分

第五篇：在大班額下如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己玫慕虒W(xué)效果

在大班額下如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己玫慕虒W(xué)效果

時光荏苒，光陰似箭，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又要開始了，回顧上一學(xué)期一我的教學(xué)工作，有收獲時的喜悅，也有挫折時的彷徨，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我時刻不忘提高自己，反思自己，在完成新課標(biāo)的要求的同時，我就在大班額下如何提高教學(xué)成績，取得良好的教學(xué)效果談?wù)勎业男牡皿w會。

首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

再次是必須建立建全一個良好的班集體，養(yǎng)成一種良好的班風(fēng)，有完整的班級制度，使學(xué)生在有秩有序、健康、優(yōu)美、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長；具體做法如下： 1.自主班級管理，教唱有主題意義、健康向上的班歌，建立過硬班委會，成員要德、智、體、美、勞全面發(fā)展；每周定期召開班隊(duì)會，總結(jié)一周來班級存在的問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，有則改之，真正做到“班級的事是自己的事，自己的事就是班級的事”。

2.每名同學(xué)都有機(jī)會參與班級管理，定期輪換周長、排長、門長，各學(xué)科科長、組長、值日長、監(jiān)察長、路長、花長、版長，衛(wèi)生組長??克服個別學(xué)生的自卑心理，有平等競爭意識，讓他認(rèn)為“我能行，你真棒”。周長交接時做好總結(jié)，取長補(bǔ)短，真正做好自己的本職工作，做班級中的主人翁。有了良好的班風(fēng)，才有了積極向上的班集體，才是真正開展學(xué)習(xí)、比成績、求進(jìn)取、爭上進(jìn)的開始。

3.學(xué)生有了健康向上的心態(tài)，主動學(xué)習(xí)的興趣，才能在學(xué)習(xí)上逐漸尋找自身的不足，提高成績，爭取向上；高年級學(xué)生隨著知識的加深，年齡的增長，很容易受到社會、家庭、環(huán)境的影響，不定期產(chǎn)生波動，教師必須及時發(fā)現(xiàn)溝通，解決，同家長達(dá)成默契，結(jié)成共識。

對待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀課外讀物，擴(kuò)展知識面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績提高慢的現(xiàn)象。

提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。

對待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績就要及時鼓勵，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。

知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進(jìn)步。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。第三、分層轉(zhuǎn)化。

1.學(xué)校監(jiān)控：對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2.重點(diǎn)監(jiān)控。重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。最后，處理好教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系，經(jīng)常取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不留隱患，做學(xué)生的良師益友，從一點(diǎn)一滴做起，言行舉止，表里如一；教師與家長的心愿相同，學(xué)生的進(jìn)步，光靠在校的學(xué)習(xí)不行，家長的配合更為重要，抓住學(xué)生在?；丶业呐e動，才能做到有的放矢、知已知彼，對癥下藥教育，教學(xué)才能有效果。

教育教學(xué)的同時，還應(yīng)重視興趣培養(yǎng)，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，這就是教師教學(xué)的成功，也是教師能力的表現(xiàn)，激活課堂，藝術(shù)教學(xué)，才能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中輕松主動學(xué)習(xí)；這就不僅要教知識，教學(xué)習(xí)方法更為重要，學(xué)生也能從中吸取經(jīng)驗(yàn)用一科帶動全科，經(jīng)常組織有意義的集體活動，定期開展歌詠比賽，各科知識綜合競賽，有評比有總結(jié)，人人有感想，在集體活動中開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生愛集體，戀集體，從而擴(kuò)展知識視野，尋找差距，取長補(bǔ)短，真正用知識充實(shí)自己，感受到知識的重要，尊重知識熱愛知識，做一名有創(chuàng)新的新型學(xué)生。

因此，學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。