第一篇：四年級上冊習(xí)作1

四上習(xí)作1：設(shè)立新節(jié)日 教學(xué)目標：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)重點：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)過程：

一、暢談節(jié)日，引出話題

1、一年365天，總有好多節(jié)日相隨，或讓我們分享快樂，或給我們帶去無盡的遐想??今天老師想帶你們?nèi)ミ^節(jié)，猜猜過什么節(jié)？（出示節(jié)日圖片：中秋節(jié)、春節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等等）

2、短短的時間內(nèi)，過了這么多美好的節(jié)日，十分快樂。對于我們中華民族來說最熱鬧、最盛大的節(jié)日莫過于——春節(jié)。說說看，人們是怎么過春節(jié)的？（人們還要包餃子，吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會。家家戶戶會貼春聯(lián)、放鞭炮、小孩兒給大人拜年。大人會給小孩壓歲錢。在外地學(xué)習(xí)和工作的人會回家，與全家人團聚。）

3、春節(jié)是我們中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日，是一個辭舊迎新、合家團圓、幸福吉祥的節(jié)日。除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？為什么要設(shè)立這些節(jié)日？人們是怎么過的？（出示3問題）

4、每一個節(jié)日的設(shè)立都有一定的由來，都有特定的習(xí)俗和慶祝方式，都寄托著人們一定的情感與愿望。同學(xué)們，你們的心里肯定也蘊藏著許多美好的情感與愿望，這節(jié)課，就以設(shè)立新節(jié)日的形式來表達我們心中的愿望。（板書：設(shè)立新節(jié)日）

大家看，老師為什么要在“新”下面加著重號？（不能是現(xiàn)實中原有的，而是根據(jù)自己的心愿新設(shè)立的）

二、打開思路，設(shè)立節(jié)日

1、看，這是書上的圖，圖上畫了什么，你想設(shè)立什么節(jié)，表達什么愿望？（出示書上圖）

（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

明確：所要表達的愿望應(yīng)是健康有益的，不僅是考慮個人，更要立足大家和集體。

2、現(xiàn)在讓你按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，你會設(shè)立一個什么節(jié)日？為什么？（生活中哪些人、哪些事、哪些現(xiàn)象觸動了你，使你特別想設(shè)立這個節(jié)日？）同桌商議。

（如心愿節(jié)、安全節(jié)、運動節(jié)、讀書節(jié)、愛心節(jié)、無塵節(jié)、動物節(jié)、花鳥節(jié)、凈水節(jié)、快樂節(jié)、體驗節(jié)、工人節(jié)、和平節(jié)，創(chuàng)造想象節(jié)、登山節(jié)、自由節(jié)、讓自己放松一把——快活節(jié)、讓自己飽餐一頓——美食節(jié)、讓自己“臭美”一回——比美節(jié)、讓自己“瘋玩”一天——旅游節(jié)等等。）

3、我們班的同學(xué)真是太了不起了，短短幾分鐘時間就想出了幾十個新節(jié)日，有些還新奇、獨特、富有創(chuàng)意。你準備怎樣度過這一個節(jié)日？（選擇典型交流）活動策劃。

三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作

1、有個同學(xué)他想設(shè)立一個“運動節(jié)”，這是為什么呢？讓我們來看看他的理由是否充足，能得到大家的認可嗎？

（1）指名讀，說說原因。

（2）一個節(jié)日要想得到社會的認可，必須有充足理由。用一件真實的事來寫更具說服力。

（3）如果讓你來補充，你還想到了什么？（易生病、工作忙、肥胖??）聽同學(xué)們這么一說，我也覺得設(shè)立“運動節(jié)”太重要了！

2、一個節(jié)日，一般都應(yīng)該有一個固定的時間，如果有了“運動節(jié)”，你們想放在什么時間？

3、怎樣度過運動節(jié)呢？節(jié)日那天到來了，你在做什么？別人在做什么？(出示段落)請發(fā)揮想象，選擇一個說一說。

四、行筆成文，總結(jié)升華

1、把自己設(shè)立的新節(jié)日寫下來，讓老師和同學(xué)一起分享，讓更多的人了解它。

2、拓展延伸 ：如果你寫得好，再經(jīng)過各種形式宣傳倡議你設(shè)立的節(jié)日。比如：在網(wǎng)上發(fā)布，向報刊投稿，向政府部門建議。得到更多人的了解與關(guān)注，不久的將來，它很可能會成為大家共同慶祝的節(jié)日！

快樂的體育節(jié)

現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快，大人們忙著上班，小孩子除了上學(xué)還要參加各種各樣的訓(xùn)練班，忙得連鍛煉身體的時間也沒有。我想設(shè)立一個快樂的體育節(jié)，在這一天，無論大人還是小孩都暫停工作和讀書，一起參加到鍛煉身體的各項活動中來。

體育節(jié)的早上，街頭巷尾的人們都穿著五顏面六色的運動服。人們在街頭舉著體育節(jié)的鮮紅旗幟，一邊游行一邊高呼：“熱愛生命！熱愛健康！”公園里，人們正鍛煉得不亦熱乎。有的在跑步，有的在打太極，有的在跳扇子舞，還有的在舉啞鈴??體育館里，人們有的打籃球，有的打排球，有的游泳，有溜冰??到處是一派熱火朝天的運動景象。小朋友們也有自己喜歡的體育活動?？?，他們?nèi)齻€一群，五個一伙，有的跳繩，有的跳高，有的跳遠，還有的在跳拉丁舞。無論大人還是小孩，每個人臉上都洋溢著節(jié)日的歡笑，每個人的額頭都掛著閃亮的汗珠。人們相互交談著：“體育節(jié)，真好!我們出了汗，身體里的毒素都排出來了，身體也越來越健康了?！?/p>

體育節(jié)，讓所有的人都參加到體育運動中來，讓我們的身體更結(jié)實，更健康!

減負節(jié)

在我們家誰最累？不是爸爸，不是媽媽，而是我。不信，你就聽聽吧。每天，除了一天緊張的學(xué)習(xí)以外，晚上回到家，還要寫家庭作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語老師像要爭冠軍似的，比賽著留作業(yè)。好不容易寫完了老師留的作業(yè)，老媽的命令就來了：“快，練琴去，不然，今年考級就過不了了。”唉，沒辦法，練吧。按說，節(jié)假日該輕松了吧？不行，“劍橋英語”、“奧林匹克數(shù)學(xué)”、“作文特長班”，一個接一個，簡直和沒放假一樣。

換 位 節(jié)

我是“媽媽”了，一定很奇怪吧，因為今天是“換位節(jié)”。媽媽平時對我夠狠的，這回我可不能手下留情。

老師今天還算幫忙，留的作業(yè)可真不少。大概一個小時，媽媽把數(shù)學(xué)試卷寫完了，我認真地檢查，想挑出一些毛病，誰知媽媽還挺細心的，居然全做對了，我只好簽上了“家長看過”幾個字。語文是背課文，這下可把媽媽難住了，半個小時了，課文還是背得磕磕巴巴。這時候，媽媽最喜歡的電視節(jié)目《同一首歌》開始了，媽媽與我商量：“看完電視再背課文，行嗎？”我眼睛一瞪，嚴厲地說：“什么？課文沒背會，還想看電視，想都別想，去，老老實實背書去！”媽媽氣得不得了，但還是無可奈何地去背書了。

一天下來，媽媽被折騰得慘極了，不由地說：“看來，當(dāng)孩子也不容易呀！”

師：好極了，能充分地展開想象，把過節(jié)的過程寫得十分具體，語句通順、生動。老師有個建議，既然是“換位”節(jié)，當(dāng)媽媽的感受是什么呢？如果能寫出來，效果會更好一些。師：老師心里也有一個很想實現(xiàn)的愿望，也想設(shè)立一個新節(jié)日，大家想聽一聽嗎？

愛 心 節(jié)

2004 年 12 月 26 日，印度洋地區(qū)發(fā)生海嘯，十幾萬人在這次海難中不幸喪生，更多的人無家可歸?？吹竭@一切，我的心情格外沉重，不由萌發(fā)這樣一個念頭：要是能設(shè)立一個“愛心節(jié)”，人人都來關(guān)心有困難的人，那該多好??！

在我們生活的這個世界里，有因貧困而失學(xué)的孩子，有因付不起醫(yī)藥費而不得不放棄治療的病人，還有??他們是多么需要人們伸出援助之手啊。如果有了“愛心節(jié)”，人們就會不斷播撒愛的種子?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間?！?/p>

我盼望著，盼望著“愛心節(jié)”早日誕生！

第二篇：四年級上冊習(xí)作7

悲慘的一幕

四年級（13）班 郭佳雨

星期六的早上，天陰沉沉的，不時還飄著細雨，我?guī)蛬寢屓ベI食鹽，在過馬路時，剛抬一腳，就看見前方有一輛大貨車，我的腳趕緊縮了會來，這時兩只家燕飛到大貨車前方不遠處，無憂無慮地嬉戲著。它們是對母子，母親叫理莎，兒子叫濤濤。理莎看見了大貨車，急忙把兒子推開，不讓他受到任何傷害，理莎知道自己逃不掉了，只聽大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛，不幸的事發(fā)生了??這就是至高無上的母愛??！

濤濤被媽媽推倒在馬路邊，眼睛里充滿了淚水，知道媽媽肯定遇到了不幸。濤濤緩緩地飛到媽媽身邊，關(guān)心地凝視著她，一股鮮紅的血液從理莎的身體內(nèi)流出來，濤濤不敢相信這個事實，說：“媽媽你怎么了？你是不是在陪我玩裝死游戲，想鍛煉我的耐心？我最討厭這個游戲了，咱不玩了，快醒醒吧，該回家了！”理莎依然無動于衷，濤濤試圖用翅膀拍打她，可還是沒有回應(yīng)。

豆大的淚水從濤濤的臉頰上往下淌，掉落在理莎身上，哭喊著說：“你是認真的嗎？你走了，誰陪我玩，誰給我做飯？誰、誰??給我洗衣服？你真的要丟下我不管嗎？嗚嗚嗚??濤濤又試圖用嘴巴將母親叼回巢里，也比尸體留在馬路上好。可是濤濤沒有成功，但他毫不放棄，就這樣，拍打，哭泣，叼起來，救回家，沒成功??最后濤濤徹底絕望了，他眼巴巴地望著自己的媽媽躺在馬路上，自己又無可奈何，只好一步一回頭，依依不舍地流著淚朝灰蒙蒙的天空飛去??

看著這悲慘的一幕，淚水模糊了我的眼睛，我多么想跑過去把它們緊緊地抱在懷中，幫理莎治療，安慰濤濤呀！司機們，請求你們下次一定要認真開車，要目不轉(zhuǎn)睛地凝視前方，即使是這小小的生命，它也是世間的生命呀！

點評：這篇作文的主要特色是敘述具體，平淡之中一片真情。細節(jié)真實，描寫生動，有真情實感，并運用了擬人，排比等修辭手法，把對燕子母子的惋憐表達了出來。

指導(dǎo)老師：鄒妙悅

第三篇：四年級上冊習(xí)作導(dǎo)游詞

四年級上冊習(xí)作 世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計

課題： 寫世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞 教材解讀：

課時數(shù)：1課時

長城、頤和園、九寨溝、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。教 A類：

學(xué)

1、學(xué)會導(dǎo)游詞的寫法，把握導(dǎo)游詞的語言特點，將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言。

1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。B類：

目

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

C類：

體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。標

1、什么是導(dǎo)游詞？

預(yù)

2、這個單元你了解了哪些世界遺產(chǎn)？你還知道哪些世界遺產(chǎn)？習(xí)

作

3、你最想了解哪一處的世界遺產(chǎn)，然后利用上網(wǎng)查找資料了解這出遺產(chǎn)的景業(yè) 點風(fēng)光或與景點有關(guān)的故事，傳說等。

4、要求每位學(xué)生把自己查找的資料抄寫在稿紙上。教 學(xué) 板 塊

第一板塊：話題交流，真情融匯(2分鐘)

個人學(xué)習(xí)清單 生：（導(dǎo)游）

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？請聽——“一張嘴，兩條腿；指名回答 走遍山山和水水?！敝i底是一種職業(yè)。誰來猜猜？

指名說

師：大家出去旅游過嗎？喜歡旅游嗎？那么旅游時有沒有請

生齊讀 過導(dǎo)游？導(dǎo)游是干什么的？

（我們到一個地方去旅游，為了更好的了解這個地方的風(fēng)土指名說

人情，衣食住行，歷史變遷，就需要請一名高素質(zhì)的導(dǎo)游為

生用筆畫出重要的信我們作講解。）那么導(dǎo)游給我們講解的詞就是：生（導(dǎo)游詞）

息第二板塊：檢查預(yù)習(xí)作業(yè)及學(xué)習(xí)本單元習(xí)作的要求(8分鐘全班交流 BC)

生自由讀文

1、什么是導(dǎo)游詞？（導(dǎo)游詞是導(dǎo)游在游覽時給游客講解景

交流 點的詞。）出示ppt 師：這節(jié)課我們就要學(xué)寫：導(dǎo)游詞。板書：導(dǎo)游詞

2、出示預(yù)習(xí)作業(yè)2

指名說 交流 生說

出示ppt(回顧本單元學(xué)到的世界遺產(chǎn)，閱讀資料袋中的世界生齊讀第一自然段

遺產(chǎn)，感受中國悠久歷史和燦爛文化。)

交流 指名說

師：今天我們要寫的是：寫世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。板書：寫世

生試說 界遺產(chǎn)的

3、請同學(xué)們翻到97面讀讀本單元習(xí)作的要求，看看本次習(xí)生讀

作向我們提出了怎樣的要求？出示ppt

交流 教師講解：

(1)確定自己要介紹的景點。

生思考 指名說

師：課前老師讓大家搜集了你最喜歡的我國世界遺產(chǎn)的資

生：重點介紹的黃山的料，同學(xué)們對世界遺產(chǎn)已經(jīng)有所了解，你可以從中選擇一處，奇松。作為自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

指名說

師：一個景點，可以介紹的東西很多，但是我們要選取最有指名說

特色的內(nèi)容。（還可以說一說這個景點的傳說及相關(guān)的故

積極思考 事。）

（3)提示參觀游覽的注意事項。

師：要適時提醒游客游覽時的注意事項，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

下面我們就來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。

第三板塊：范文引路，學(xué)習(xí)寫法。(18分鐘ABC)

學(xué)生小組討論 抽生口述

利用我們剛才所掌握的導(dǎo)游詞的寫法來介紹你要給大家展示的世界遺產(chǎn)

師：出示ppt 現(xiàn)在請同學(xué)們自由輕聲地讀一讀手中的習(xí)作，想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫？（先寫什么，再寫什么，最后寫什么）

1、學(xué)生自由讀文，讀后試著同位間交流。

2、在此基礎(chǔ)上進行全班交流，教師適時點撥。

（一）師：從題目看： 師小結(jié)：出示ppt 導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱加上“導(dǎo)游詞”三個字，這樣可以使人一目了然。比如說：給長城寫個導(dǎo)游詞就是（生：長城導(dǎo)游詞）（可以多訓(xùn)練幾個）。

師：課前，你搜集的是哪一處的世界遺產(chǎn)？現(xiàn)在給你的作文確定題目吧。

（二）師：從具體內(nèi)容方面看：

師：先看第一自然段。都寫了哪些內(nèi)容？

師小結(jié)：寫導(dǎo)游詞一般在開頭部分要先和游客打一下招呼，對大家的到來表示歡迎，作一下自我介紹。

師：這即是導(dǎo)游詞的第一部分：這就是前言（板書：前言 自我介紹，問候語）。這一部分內(nèi)容簡短親切又引出下文。要用第一人稱的寫法，注意運用禮貌用語。大家用導(dǎo)游的語氣齊讀一下第一自然段。出示ppt(師出示好幾種導(dǎo)游詞的前言部分，進行試說，然后給自己的文章試說第一自然段。在生會說的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生誰會創(chuàng)新。)師：接著看下一個自然段

師小結(jié)：是對游覽景點的一個總的介紹。（要注意簡潔明了）這就是總述。出示ppt（板書：總述）（給自己的文章試說 游覽景點的一個總的介紹）師：再看下一個自然段寫了什么？

師：對，這部分是導(dǎo)游對所選景觀進行生動、具體的解說。是導(dǎo)游詞的重點，一定要注意突出景物的特點，有條理地進行介紹。如果你要介紹多處景點,就按照游覽順序依次介紹。這就是分述。（板書：分述）（給自己的文章試說游覽景點的重點）

師：再認真看最后一段寫什么？ 師小結(jié)：

這就是結(jié)尾。（板書：結(jié)尾 注意事項 祝福語）（給自己的文章試說游覽景點的結(jié)尾）

（三）在語言方面 師強調(diào) 出示ppt 第四板塊：出示ppt,(長廊片段)運用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。（10分鐘AB）

師：同學(xué)們了解了導(dǎo)游詞的寫法，就以《頤和園導(dǎo)游詞》為題，想一想，該怎樣寫? 學(xué)生小組討論。集體匯報、討論。

教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“ 總述”“ 選取景點分述”“結(jié)尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

第五板塊：教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。（2分AC）

師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞吧，相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加異彩紛呈，妙趣橫生。

板書設(shè)計：

前言（自我介紹，問候語）寫世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞 總述 分述

結(jié)尾（注意事項 祝福語）

附：黃山導(dǎo)游詞

游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產(chǎn)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫王詩詩，大家叫我王導(dǎo)好了。

俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。黃山以“奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪”五絕聞名中外。今天我就給大家重點介紹黃山的奇松吧。

大家請看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強。它們形狀各異，姿態(tài)萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因為它們的形狀而得名呢！迎客松是黃山著名的景點之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達7．6米的兩大側(cè)枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀念。

黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠?，F(xiàn)在，請大家盡情去欣賞黃山的美景吧！請大家在游玩的時候不要亂扔果皮和食品包裝袋，不要到危險的地方去。祝大家玩得愉快！

第四篇：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《習(xí)作1》教案

習(xí)作1

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導(dǎo)說。I

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（1）學(xué)生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）

C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。II

（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）（5）自己再次完善表述。

第二課時

一、理清條理，練習(xí)寫。I

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來。回憶一下，你認為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認真修改。

3、學(xué)生獨立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機個別指導(dǎo)。

二、師生評議，完善習(xí)作。II

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

第五篇：蘇教版四年級上冊習(xí)作教案

習(xí)作一

教學(xué)目標：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)重點： 能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（1）學(xué)生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

三、理清條理，練習(xí)寫。

1、我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認真修改。

3、學(xué)生獨立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機個別指導(dǎo)。

四、師生評議，完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后謄寫。

習(xí)作二

教學(xué)目標：

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，語句寫通順。

教學(xué)過程：

一、課前準備

1、總結(jié)一下自己有哪些長處、本領(lǐng)，在這些本領(lǐng)、長處中，你最得意的是什么？

2、在家里說給爸爸、媽媽聽，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長處或本領(lǐng)。

3、在課間和同學(xué)交流自己最得意的長處、本領(lǐng)。

二、激趣導(dǎo)入，明確要求。

1、同學(xué)們，每個人都有自己的本領(lǐng)和長處，是別人所不能相比的，請你向大家說一說你的長處和本領(lǐng)。

2、這次習(xí)作，我們就來寫自己的長處或本領(lǐng)。朗讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

3、大家都爭先恐后地介紹了自己的長處、本領(lǐng)，瞿云、喬夢楊兩個同學(xué)也想向大家介紹自己，可他們來不了我們班級，他們把自己的介紹寫了下來，等著你們?nèi)タ茨兀?/p>

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？

（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

（3）把你認為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學(xué)情況：

主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 交流討論：

A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點。

四、嘗試運用，口頭習(xí)作。

1、小組互相交流。主要部分要說具體，語句要通順。組內(nèi)成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動提問，讓對方說得更好。

2、各組推薦代表上臺交流。

五、學(xué)生自己完成習(xí)作。

六、自己修改。組內(nèi)互相修改。

七、選同學(xué)在班上讀一讀，評一評。

八、把自己的習(xí)作讀給別人聽，可以自由選擇一個或多個對象。

習(xí)作三

教學(xué)目標：

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。

教學(xué)重點：掌握書信的書寫格式。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會，有的同學(xué)還通過這封信表達了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學(xué)們確實在不斷成長、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進行一次輔導(dǎo)。

二、書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感謝信，慰問信，賀信等。

（一）、今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請看這封信： 親愛的奶奶：

好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？

叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學(xué)長大了！”奶奶，您說我是不是長大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！

祝奶奶 身體健康！

小雪

11月30日

（二）從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。

1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。

3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。

4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。

寫信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。

這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：

稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。

信的正文分段寫，另起一行寫祝語。

名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

信寫完了，還要寫信封。

第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？

三、內(nèi)容指導(dǎo)

討論：我們家鄉(xiāng)的美景，風(fēng)俗。指名學(xué)生說，大家討論。

四、草稿修改，謄寫作文