第一篇：英語興趣活動總結(jié)

英語興趣活動總結(jié)

--Alla

轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的興趣小組活動已接近尾聲。雖然每個星期六都付與了興趣小組活動，但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情，一想到孩子們不斷增長的英語知識，我覺得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來獲得的?.為了把日后的英語興趣活動搞的更加有聲有色, 我把這次興趣活動中的經(jīng)驗總結(jié)如下:

一.興趣是學(xué)習(xí)的動力

第一次興趣活動的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的專注所感染了，他們個個充滿了對英語知識的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對今后的教學(xué)會事半功倍。于是我改變了備課計劃中的常規(guī)教育，師生問候后進(jìn)行Free talk，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進(jìn)行了游戲?qū)搿ho are you ? 進(jìn)行交流。在游戲的同時師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依然覺得余興未盡。

此后，每次活動，我都會精心設(shè)計孩子們喜歡的游戲，讓他們在玩中學(xué)，玩中寫。堅持“趣”字是活動的宗旨。

二．競賽是激發(fā)興趣的催化劑

英語競賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和合作精神。我在教學(xué)時經(jīng)常把班級分成8個小組，在學(xué)習(xí)單詞和句型時，預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開展小組競賽。有了任務(wù)，學(xué)生

學(xué)習(xí)起來就特別認(rèn)真，主動。為了不落后其他小組，他們互相幫助學(xué)習(xí)。如在教學(xué)完歌謠This is the way I go to school 后，我要求各小組自編歌謠比賽。這時，組員們圍成一圈，那情景真是熱火朝天哪！規(guī)定的時間一到，各小組爭先恐后要表演。最后對獲勝的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^競賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

通過這次活動的教學(xué)嘗試，我可喜獲得了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗，但在教學(xué)中還有很多不足之處。我會在實踐中繼續(xù)探索、思考，爭取不斷提高教

學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子喜歡英語，喜歡我的課堂！

第二篇：英語興趣活動總結(jié)

英語興趣小組活動總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的興趣小組活動已接近尾聲。為了把日后的英語興趣活動搞得更加有聲有色, 我把這次興趣活動中的經(jīng)驗總結(jié)如下:

一.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能引發(fā)學(xué)生濃厚的情感，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。第一次興趣活動的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的專注所感染了，他們個個充滿了對英語知識的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對今后的教學(xué)會事半功倍。于是我改變了備課計劃中的常規(guī)教育，師生問候后進(jìn)行Free talk，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進(jìn)行了游戲?qū)耄谟螒虻耐瑫r師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依然覺得余興未盡。此后，每次活動，我都會精心設(shè)計孩子們喜歡的游戲，讓他們在玩中學(xué)，玩中寫。堅持“趣”字是活動的宗旨。

二、增加學(xué)生口語鍛煉的機(jī)會

說道底英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對話、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。

三、豐富了學(xué)生的第二課堂

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。英語興趣活動豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學(xué)生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，如學(xué)生的分組不夠精細(xì),課堂活動還可以安排得更多一些,英語的知識面可以拓展得更寬一些等, 但在今后我會本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想，努力地工作,把英語興趣小組活動開展得更加豐富多彩，使我們學(xué)生的素質(zhì)得到更好地提高。

2013.12.23

第三篇：英語興趣隊活動總結(jié)2017.01

英語興趣隊活動總結(jié)

時間飛逝，一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。我本學(xué)期我所負(fù)責(zé)的英語興趣隊活動的年級是四、五年級?，F(xiàn)對本學(xué)期的英語興趣隊活動總結(jié)如下：

一、上好入門階段的英語興趣隊活動。

1、上好第一節(jié)英語興趣隊活動課很重要，教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時，要有一個切合自己實際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。消除學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的一門語言學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要，老師應(yīng)用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。

二、讓游戲走進(jìn)課堂。

1、在游戲中學(xué)習(xí)單詞，在說單詞中玩游戲。

根據(jù)孩子愛玩的天性，在學(xué)習(xí)單詞時創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的游戲，讓學(xué)生一邊玩，一邊學(xué)，會取得意想不到的學(xué)習(xí)效果。比如在教學(xué)中我常常做的一個游戲叫“找一找”，游戲是這樣的：請一個同學(xué)到臺上，并用手絹把她的眼睛蒙住，再讓一個同學(xué)把剛學(xué)的一張單詞的卡片藏在任意一個同學(xué)的書桌里，然后讓臺上的同學(xué)解開手絹，去尋找藏好的單詞卡片。同時，其他的同學(xué)整齊地不停地說著卡片上的單詞，若尋找單詞卡片的同學(xué)離目標(biāo)越來越近，那其他同學(xué)的聲音就越來越大，反之則越來越小，尋找卡片的同學(xué)根據(jù)其他同學(xué)聲音的大小判斷卡片所在的位置。這個游戲非常有趣，并且全體同學(xué)都能參與到游戲當(dāng)中來，臺下的學(xué)生練說單詞，尋找卡片的同學(xué)練習(xí)聽的能力。每個同學(xué)都沒有閑著，游戲達(dá)到了鞏固所學(xué)單詞的目的。

2、讓枯燥的句子練習(xí)變得趣味化。

枯燥的句子練習(xí)對于大人來說都會感到厭倦，更何況是小學(xué)生，因為他們在課堂上集中精力聽課的時間短，年齡越小，集中精力時間越短。那么，我們就要根據(jù)小孩子的特點設(shè)計孩子感興趣的學(xué)習(xí)活動來練說句子。在教學(xué)中，我常用游戲法。比如讓學(xué)生練說句子“I’m 10 years old.”時，教師教學(xué)生說句子之前，告之學(xué)生，只有說好句子才能順利地進(jìn)行下面的游戲。學(xué)生一聽說句子要用到游戲中，就迫不及待地想跟老師練說句子，教師教完句子就可以用游戲的方式鞏固。“石頭剪刀布”是孩子很喜歡的游戲，兩個同學(xué)為一組，誰輸了就得說句子“I’m 10 years old.”，說不完整或是忘記怎么說的同學(xué)可以問問旁邊的同學(xué)，也可以問問老師。游戲進(jìn)行幾輪后，學(xué)生就能記住句子了。許多學(xué)生認(rèn)為用游戲?qū)W習(xí)英語，用游戲鞏固英語非常有趣，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，在課堂上玩的游戲，學(xué)生還會用到課后練習(xí)中。如用“石頭剪刀布”來鞏固剛剛學(xué)過的句子，久而久之，游戲成為了學(xué)生鞏固知識的一種方法。

游戲的目的是使機(jī)械枯燥的單詞、句子練習(xí)變得有趣化，所以教師在備課時

要認(rèn)真的思考，采用什么游戲，怎么用，為什么要用這個游戲等等一系列的問題。在課上長時間使用一種或是幾種游戲，學(xué)生會覺得太熟悉，沒什么新鮮的，學(xué)生就不會積極主動地參與。教師要根據(jù)自己學(xué)生的特點，經(jīng)常動腦設(shè)計更多的有趣的游戲，可以利用游戲引入競爭機(jī)制，滿足孩子好勝心強(qiáng)的特點。若教師組織的游戲經(jīng)常讓學(xué)生感到眼前一亮的感覺，那么，這樣善于動腦的老師一定是受學(xué)生喜愛的，這種有趣的課堂也將是學(xué)生樂于參與的。當(dāng)然，教師也可以鼓勵學(xué)生想自己喜愛的有趣的游戲，把游戲帶進(jìn)英語課堂與其他同學(xué)分享，游戲必須緊密聯(lián)系所學(xué)的英語知識。

三、讓肢體語言貫穿在教學(xué)中。

對于愛玩、愛表演的小學(xué)生而言，光用直觀教具是不能滿足學(xué)習(xí)的需求的。還可以利用肢體語言輔助學(xué)習(xí)，是很有成效的。曾經(jīng)，我上同一個年級兩個班的英語，在教“fat；thin；tall；short.”時，在1班我用圖片和單詞卡片教新單詞，在2班我也用圖片和單詞卡片，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用手跟著比劃著單詞的意思，一邊練說單詞一邊比劃著動作。平時偶爾偷懶的學(xué)生也能自覺地動起手動起口來，因為他們覺得這種練說單詞的方式很有趣，還有別的同學(xué)都在做，若自己不做的話容易被老師發(fā)現(xiàn)，他們沒有偷懶的機(jī)會，全體學(xué)生都能積極主動地參與了課堂教學(xué)中來。如此下來，下一節(jié)課課前復(fù)習(xí)時，2班的學(xué)生記得特別好，而1班的學(xué)生學(xué)習(xí)的成果明顯沒有2班的好。因此，在教學(xué)當(dāng)中，我常在教學(xué)需要的時候，引導(dǎo)學(xué)生用上肢體語言，跟著老師學(xué)。學(xué)生漸漸地養(yǎng)成了用肢體語言輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我慢慢地發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)新單詞或新句子時，若所學(xué)的內(nèi)容能用肢體語言很好地表情達(dá)意，老師都還沒有開口讓學(xué)生借助動作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不由自主地會想到用什么動作表達(dá)，能自覺地一邊說一邊配上自己的動作。學(xué)生把自己想出的動作用到學(xué)習(xí)中，會學(xué)得更好，記得更牢。通過一次又一次教學(xué)經(jīng)驗的積累，我體會到，肢體語言在教學(xué)中對學(xué)生記憶單詞或句子都有很好的輔助作用。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在表演中學(xué)習(xí)英語。

英語是用來交際的，它需要在一定的語言環(huán)境中習(xí)得，英語不像母語可以接受來自家庭、社會、學(xué)校等多方面的信息和指導(dǎo)。因此教師要充分利用學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)設(shè)情境，教師一開始引導(dǎo)好孩子創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)英語，慢慢地讓學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)方法，自己創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)英語，學(xué)生會對自己創(chuàng)設(shè)的情境更加感興趣，他們會更投入地進(jìn)行表演。

總之，要讓學(xué)生學(xué)好英語不是一朝一夕的事，這是一個循序漸進(jìn)的過程。教師要不斷提高自己的教育教學(xué)能力，在課上、課后培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的精神，好的學(xué)習(xí)方法加上鍥而不舍的精神，就一定能學(xué)好英語，并做到脫口而出，真正把說英語練就成一種能力。

第四篇：英語興趣活動教案

英語興趣活動課

一

animals and Vegetables 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：(1)能聽、說、認(rèn)、讀農(nóng)場中有關(guān)動物及蔬菜的單詞：hen, duck, chick, sheep.lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.(2)能靈活運用Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.(3)能聽懂會說句子：What’s your favourite animal? What’s your favouritevegetable?并在語境中進(jìn)行交際。

2． 情感目標(biāo)：通過活動教育學(xué)生愛護(hù)動植物。

3． 學(xué)習(xí)策略：(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生積極思維。(2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。(3)在任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)與交流。教學(xué)重點：What’s your favourite animal? What’syour favourite vegetable?并在語境中進(jìn)行交際運用。

教學(xué)難點：讓學(xué)生明白單詞favourite的含義；用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)交際。

課前準(zhǔn)備：各種農(nóng)場動物與蔬菜的頭飾，單詞卡，調(diào)查表，應(yīng)聘信息紙，磁帶，課件制作

教學(xué)步驟： I.Warming up: 1.Greeting and sing a song.(課前師生都戴上頭飾)T: Hello, everyone.I’m Old Macdonald.S: Hello, Old Macdonald.T: Doyou like me? S: Yes.T: Ok.Let’s sing with Old Macdonald.齊唱歌曲：Old Macdonald.(學(xué)生邊唱邊跟著教師做動作)2.Change the words of the song: T: Now let’s change the words of the song.（1）教師指著戴某種動物頭飾的學(xué)生示范：Old MacDonald had a farm E I E I O.And on that farm he had some cows E I E I O.With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo.Old Macdonald had a farm E I E I O.（2）教師指著戴某種蔬菜頭飾的學(xué)生示范：Old Macdonald had a farm E I E I O.And on that farm he had some cucumbers E I E I O.With green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green.Old MacDonald had a farm E I E I O.T: Look for the same animals or the same vegetables, then sing together.讓學(xué)生尋找戴有相同頭飾的伙伴，進(jìn)行討論并創(chuàng)作新歌曲，最后請幾組進(jìn)行表演。II.Presentation: 1.T: Do you like …?（教師出示一張單詞卡問）S: Yes, I do./ No, I don’t.如果學(xué)生說喜歡，教師請戴有被喜歡的動物或蔬菜頭飾的學(xué)生到回答的學(xué)生身邊組成一組。教師問幾次后請學(xué)生問，其他學(xué)生回答。（這樣基本每一組內(nèi)都有各自喜歡的動物及蔬菜。）2.T: I like hen.(在黑板上畫一顆心)I like horse better.(在黑板上畫兩顆心)I like sheep best.(在黑板上畫三顆心)Sheep is my favourite animal.T: What’s your favourite animal?（讓學(xué)生在自己的組內(nèi)選最喜歡的動物。）S: I like ….問幾次之后請學(xué)生問：What’s your favourite animal? T: Hi, ….(與動物打招呼)What’s your favourite vegetable? S: I like ….請學(xué)生問：What’s your favourite vegetable? 其他學(xué)生答: I like ….III.Activity: 1.Jigsaw Puzzle 教師在黑板上擺幾塊拼圖，讓學(xué)生用最快的速度拼出句子： What’s your favourite animal? What’s your favourite vegetable?(1)T: Look at the Jigsaw Puzzle, please.Who can form the sentence: What’s your favourite

animal?(請幾位學(xué)生分別來拼，記錄時間評出勝者。)(2)T: Let’s try again.Can you form the sentence: What’s your favourite vegetable?(再請幾位學(xué)生拼，記錄時間選出勝者。)(3)齊讀以上兩句： What’s your favourite animal? What’s your favourite vegetable?

2.Guessing game

(1)T: What’s your favourite animal / vegetable? Don’t say ,but you can do.(示意學(xué)生不說答案，用動作來表演，其他學(xué)生猜。)(2)教師出示單詞animal, 學(xué)生齊問：What’s your favourite animal? 請一位學(xué)生來表演答案，其他學(xué)生猜。（2—3次）教師出示單詞vegetable, 學(xué)生齊問：What’s your favourite vegetable?請一位學(xué)生表演答案，其他學(xué)生猜。(2—3次)4.Survey

(讓學(xué)生完成課前發(fā)的調(diào)查表)（1）T: What’s your favourite animal? S: I like ….教師寫下學(xué)生的姓名，并根據(jù)學(xué)生的回答在動物或蔬菜的單詞下打鉤。（2）讓學(xué)生示范調(diào)查 T: Now, who can try? S1: What’s your favourite animal/vegetable? S2: I like ….第一位學(xué)生根據(jù)第二位學(xué)生的回答填寫調(diào)查表。（3）學(xué)生在班中進(jìn)行調(diào)查 T: Finish the survey table in the class using the sentences: What’s your favourite animal? What’s

your favourite vegetable? I like ….學(xué)生在班中自由采訪同學(xué)或老師，按示范要求填寫表格。

（4）教師用實物投影展示部分學(xué)生完成的調(diào)查表。T: Look, this is …’s survey table.請幾位學(xué)生復(fù)查：What’s your favourite animal / vegetable?(問表格中被填寫的學(xué)生)（5）教師將完成得好的表，帖在黑板上的三顆心下。4.My farm(1)教師和一位學(xué)生帶草帽扮演農(nóng)夫，并請一些學(xué)生扮演動物和蔬菜（戴頭飾）加入農(nóng)場。T: Hello.The weather is good today.I like it.Look, this is my farm.Ss: I’m sheep./ I’m

horse./ I’m potato./ I’m onion./ …(扮演動物及蔬菜的學(xué)生介紹)T: Do you like …? S1(farmer): Yes, I do./ No, I don’t.T: Do you like …? S: Yes, I do./ No, I don’t.T: What’s your favourite animal? S1: I like ….T: What’s your favourite vegetable? S1: I like ….T: They’re lovely.I love my animals and vegetables.(2)

讓學(xué)生自由找伙伴組成農(nóng)場，一組中兩個學(xué)生扮演農(nóng)夫，其他學(xué)生扮演所戴頭飾所示的動物及蔬菜。T: Now make up your farm freely.(學(xué)生找伙伴討論對話時，讓學(xué)生聽音樂：Old MacDonald。)(3)讓幾組學(xué)生表演展示各自的農(nóng)場。

T: Let’s know your farm, please.Come here with your farm.5.招聘農(nóng)場管理員(1)T: I have a big farm.So I want some workers.If you want to join our farm, finish the paper, please.教師用幻燈片出示： Name Age Hobby（愛好）

Male(男)Female(女)Favourite Animal

Favourite Vegetable(2)教師在實物投影儀上示范如何填寫。T: How to write? Look at me.Name Alexandre Age 25 Hobby（愛好）Read books Male(男)Female(女)√ Favourite Animal sheep Favourite Vegetable cucumber

(2)學(xué)生完成填寫后，教師讓學(xué)生交的同時要求學(xué)生進(jìn)行簡短的自我介紹。

T: Introduce yourself, please.For example: My name is Cao Jin.I’m 28.I like to read books.I like farm, too.I love animals.Sheep is my favourite animal.Cucumber is my favourite vegetable.I’ll be a good worker of a farm.（用幻燈片出示介紹的形式。）

（4）將被錄用的學(xué)生的信息紙貼在黑板上，并每人發(fā)一草帽以獎勵 一．指導(dǎo)思想

興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重，出現(xiàn)學(xué)時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差，慢慢對英語學(xué)習(xí)失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學(xué)習(xí)積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結(jié)，為英語語言的信息加工提供機(jī)會。每舉行一次活動，學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會，使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系，把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。英語教學(xué)的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅*純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富學(xué)生的課余生活,也為他們英語學(xué)習(xí)打更好的基礎(chǔ),我們開設(shè)英語興趣小組。

二.活動重點

增加學(xué)生的詞匯量，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

三．活動目的

1．通過有效的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

2．授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個性心理。

4．提高學(xué)生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質(zhì)，為日后更多的比賽打好基礎(chǔ)。

四．活動對象

本校八年級學(xué)生，原則上學(xué)生總數(shù)不超過40人。

五．活動內(nèi)容

1．學(xué)唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等。

2．?dāng)M以新概念英語為藍(lán)本，摻雜小部分適合本校3—6年級學(xué)生的各種教材，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。

3． 大量常用詞匯．

第五篇：興趣活動總結(jié)

《兒童歌曲》興趣活動總結(jié)

烏云娜 2012、12 在這學(xué)期的《兒童歌曲》興趣活動的教學(xué)過程中，我以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素興趣、情感、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、注重音樂審美體驗

在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。

一方面，我上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間

在教學(xué)過程中，我至少要留出五分鐘的時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。還尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。