第一篇：北京外國語大學個人簡歷

北京外國語大學個人簡歷

個 人 信 息 姓名： 身份證： 民族： 身高： 文化程度： 畢業(yè)時間： 第一外語： 第二外語： 工作經(jīng)歷： 目前年薪： 所在省份：

自 我 評 價

肯吃苦，能耐勞，有干勁，在高壓力環(huán)境下工作能力強，仍然保持開朗 做事認真，責任感強

最大特點是學習新事物的能力強，喜歡接受有挑戰(zhàn)性的工作 富有團隊協(xié)作精神和能力，同時也敢于負責，可以勝任獨立工作 善于和中外人士溝通，短時間內(nèi)建立起良好關(guān)系 明白成就一番事業(yè)的艱難，愿意從零做起

聯(lián) 系 方 式 電話： QQ：

求 職 意 向 工作性質(zhì)： 欲從事崗位：

全職

英語翻譯外貿(mào)類其他新聞采編/記者/攝影

期望工作地點： 北京.北京,北京市四川.瀘州,瀘州市四川.成都,成都市

1358187**** 無

電子郵箱： MSN：

Eric*****tman@vip.sina.com Nig****an@hotmail.com

郭** 漢族 174 厘米 本科 07年6月 英語 無 0 年 無 北京

性別： 婚姻狀況： 體重： 所學專業(yè)： 畢業(yè)學校： 等級水平： 等級水平： 從事行業(yè)： 留學經(jīng)歷： 所在城市： 更新日期：

男 198*年7月 未婚 70 公斤 英語

北京外國語大學

專業(yè)八級無 還未工作 無 北京,海淀 2007年1月4日

510502********12 出生年月：

注冊日期：2006年12月13日

工 作 經(jīng) 驗

工作時間：

所屬行業(yè)：

部門：

職責和業(yè)績：

聯(lián)合國保護海洋環(huán)境免受陸源污染第二次政府間審查會，擔任大會同聲傳譯譯員陪同及其文件分發(fā)，同時擔任會場布置、大會服務(wù)、外方聯(lián)系等工作

工作時間：

所屬行業(yè)：

部門：

職責和業(yè)績：

負責《英語沙龍·實戰(zhàn)版》的審稿、加注、校對等工作，同時協(xié)助其他部門的工作。

譯文得到《英語沙龍·時尚英語》負責人和編輯的認可，至今已經(jīng)接受該版多次約稿，提供高質(zhì)量譯文。

在《英語沙龍·閱讀版》工作期間，對其封二創(chuàng)意和排版提出自己的設(shè)計，并得到采納。實習工作受到社長、總編和各版主任的好評。

工作時間：

所屬行業(yè)：

部門：

職責和業(yè)績：

為天安門國旗班戰(zhàn)士講授執(zhí)勤英語，每周一次

教 育 培 訓

2002年9月—2007年6月 北京外國語大學

證 書

2004年5月

2006年10月—2006年10月 政府/公共事業(yè)公司名稱： 公司性質(zhì)： 職位： 國家環(huán)?？偩?其它 協(xié)調(diào)員 2006年8月--2006年9月 教育/文化/科研/培訓 《英語沙龍》雜志社 公司名稱： 公司性質(zhì)： 職位： 世界知識出版社 國營企業(yè)/上市公司 實習編輯 2003年3月--2003年5月 政府/公共事業(yè)公司名稱： 公司性質(zhì)： 職位： 天安門國旗班 其它 英語助教 英語語言文學 本科 主修課程：英語精讀、寫作、口語、翻譯、英語國家社會與文化 英語專業(yè)四級

第二篇：上海外國語大學畢業(yè)生個人簡歷

上海外國語大學畢業(yè)生個人簡歷范文

這是一個應(yīng)屆畢業(yè)生的簡歷范文，由于剛畢業(yè)的學生缺乏工作經(jīng)驗，所以本范文中恰當?shù)氖褂昧松鐖F活動彌補了工作經(jīng)驗缺乏造成的簡歷空洞等問題。

您的姓名

應(yīng)屆畢業(yè)生 |男

居住地：上海

電話：139********（手機）

E-mail：Haolala@51job.com

最高學歷

學歷：本科

專業(yè)：廣告學（英語）

學校： 上海外國語大學

自我評價

愛好 硬筆書法，讀書，戲劇，朗誦；性格 陽光開朗，喜歡獨立思考，敢于跳出常規(guī)思維

所獲獎項

上外綜合獎學金 一等甲級（四次）三等（一次）

上海外國語大學校 優(yōu)秀學生干部

上海外國語大學 教育獎勵基金學習獎 三等獎

全國大學生戲劇節(jié) 最佳演出獎

某屆全國大學生公關(guān)策劃大賽 二等獎

某屆上海市大學生話劇節(jié) 一等獎

社會經(jīng)驗

助教/翻譯 希地之星”藝術(shù)之星培訓/選撥活動：在為期十五天的培訓/選拔活動中，為外籍教師提供翻譯服務(wù)，為學員提供助教服務(wù)志愿者活動。參加松江區(qū)XX幼兒園志愿者活動，幫助智力殘障兒童，共10次，總計30小時參加某年南非國家展，擔任展位翻譯，共2天，總計16小時

校內(nèi)職務(wù)

副主席 上海外國語大學學生會主席團

組織策劃新生文化節(jié)活動，提出新生教育新思路，即“文娛結(jié)合，釋疑當先”，收效甚佳在某屆建校周年慶祝活動中，統(tǒng)籌了“學子聯(lián)歡”活動，創(chuàng)造性地將多部門，多層次，多文化背景的特色活動結(jié)合，共吸引2000余人次參與，賣品銷售額4000余元。周年慶典，獨自編排中外學生代表致辭環(huán)節(jié)，并作為唯一一名中方學生代表發(fā)言。

副主席 上海外國語大學新聞傳播學院學生會主席團

負責全年級共五個班級的獎學金評定工作，錯誤率維持在2%以下（以出錯人數(shù)/總?cè)藬?shù)計）；組織學院代表隊參加“紀念五四運動”合唱比賽，克服種種不利因素，將節(jié)目成功搬上舞臺；獨立設(shè)計“上外—復旦 主持人大賽”部分環(huán)節(jié)，獲得好評，到場上外及復旦觀眾200余人牽頭組織08級主席團換屆改選活動，負責包括前期籌備，現(xiàn)場投票等等環(huán)節(jié)。

團員 上海外國語大學飛那兒話劇團

參演劇目12部，曾在上海話劇藝術(shù)中心、北京朝陽區(qū)文化館公演，并赴上海多所高校，浙江大學演出；曾主持多場院系、校級文藝演出。

主播 上海外國語大學外語廣播電臺

主播《空中論壇》節(jié)目，邀請嘉賓十余人次，完成節(jié)目錄制數(shù)十輯參與制作、主播某屆校慶周年電臺特別節(jié)目，時長50分鐘

班長 上海外國語大學新聞傳播學院某級廣告班

獨立組織多次班級節(jié)慶活動，牽頭組織兩次一年級集體活動，如圣誕party，年級游西塘等；在任期間，班級同學踴躍參加各種活動，多次受到年級同學和輔導員的表揚。

語言能力

英語（精通）聽說（精通），讀寫（精通）

法語（熟練）聽說（熟練），讀寫（熟練）

普通話（精通）聽說（精通），讀寫（精通）

英語等級 英語六級

TOFEL 105

第三篇：北京外國語大學研修總結(jié)

“歆語工程”研修總結(jié)

2011年10月30日，在三亞市教師進修學校領(lǐng)導的認真組織和精心安排下，三亞市50名中學英語教師啟程奔赴北京，參加北京外國語大學和全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓中心主辦的 “歆語工程”研修培訓項目。在短短的14天里，北外為我們安排了合理而高效的課程，這些課程包括：語音知識、閱讀技巧、聽說教學、寫作教學、測試與評價、高效課堂等，并在蘋果園、陳經(jīng)綸分校等四所中學參加優(yōu)質(zhì)課觀摩。經(jīng)過半個月的學習，我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我們作為來自教育一線的英語教師，有幸參加了這次培訓，我們感到幸福和驕傲，并以高度的責任感和使命感，圓滿地完成了此次培訓任務(wù)。

一、研修效果

本次研修，主要針對了一線教師教學觀念陳舊化、知識傳授方法模式化、語言能力匱乏等問題進行探索。切實提高了教師的課堂教學技能，同時強化了英語教師的語言素質(zhì)，提高了對教材的駕馭能力，使教師的課堂教學效能得到改善和提高。我們通過研修，更加了解和把握《英語課程標準》，了解課改進展、更新了教學觀念。能夠系統(tǒng)的掌握新型的聽、說、讀、寫的教學活動流程設(shè)計及各種課型的設(shè)計方法，課堂教學效能顯著提高。能夠指導我們系統(tǒng)的理解和掌握英語教學理論知識及英語教學科研的基本方法，提高了教學理論素養(yǎng)。其中，最重要的是通過強化語言訓練，扎實的提升英語語音，口語、課堂用語、英語文化素養(yǎng)等與教師日常教學密切相關(guān)的語言素養(yǎng)。通過名師座談，考察參觀活動等，讓我們與北京的同行交流了思想、開拓了視野。

二、研修感悟

1、我們必須要轉(zhuǎn)變教師角色

研修期間，我們參加了四所中學英語課堂教學的觀摩，讓我們清醒的意識到：我們必須要轉(zhuǎn)變教師角色。以往我們的課堂是以教師為主體的，以教師的灌輸為主，教師占用大量的時間，給予學生的時間較少。通過聽課，我們認識到：教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一。新課程所確定的培養(yǎng)目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學行為。要求教師由傳統(tǒng)知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導者、參與者和評價者。在教學活動中，教師是導演，學生是演員，教師應(yīng)該給學生提供合作交流的空間與時間，提倡自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，在今后的教學中，我們要牢牢地記住轉(zhuǎn)變教師的教學角色。

2、我們要學會靈活運用教材

通過李俊和老師的課，他教會了我們，如何靈活的處理教材及各個教學環(huán)節(jié)。課程是一種教學事件，教學是一種課程開發(fā)。教學的因素分別為：教師、學生、教材、環(huán)境。教師和學生是課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。因此，我們要學會創(chuàng)造性地使用教材，要融入自己的科學精神和智慧。我們只有對教材知識進行教學重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，才能夠設(shè)計出豐富多彩的課型，才能充分有效地把教材中的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。要學會把問題闡述清楚，也要學會如何去引導學生探索，去自主學習。

3、我們要勇于嘗試新的教學法

在11月11日，我們在北京陳經(jīng)綸中學聽取侯海英老師的課，我們覺得有必要嘗試新的教學方法。教法是學生取得優(yōu)異成績的法寶。教學有法，教無定法。隨著我們對語言教學的規(guī)律的認識逐漸深入，教學方法層出不窮。但是，沒有一種唯一的、最佳的教學方法，方法的使用因人而異，因地而異；沒有一種單一的方法對所有教師、所有學生都適合，因為教師的教學風格不同，學生的學習風格迥然。所以，我們要結(jié)合自己學生的具體情況，勇于嘗試新的教學法，并盡量把多種方法組合起來運用，以達到最佳的教學效果。只有這樣，才能激發(fā)我們學生的學習興趣和提高教學水平。

總之，通過14天的研修培訓，讓我們在師德、專業(yè)素養(yǎng)、教學技能和教育理念等方面得到質(zhì)的飛躍。每一位教授理論與實踐相結(jié)合的講課，一方面提高了我們的理論水平，更新了我們的教育教學理念，另一方面向我們示范了教學理論在實踐中的實用操作方法。這將促使我們加大教師“學習型、發(fā)展型、研究型” 的發(fā)展步伐，雖然此次研修時間較短，但是卻是意義深刻：研修有效的促進三亞市教師的教學方式、教學技能、教學水平的提高。我們堅信：我們將致力于打造三亞教育絢麗多彩的明天而奮斗。

第四篇：北京外國語大學話劇社

北京外國語大學 團委直屬藝術(shù)團

話劇社

一． 劇社簡介

北京外國語大學話劇社成立于1985年，隸屬北京外國語大學社團部，是北外成立最早的社團之一。自其成立之日起，就是一個充滿激情與活力的社團，受到北外師生的一致好評，在社會上也具有相當?shù)挠绊懥Α?001年12月，北京外國語大學學生藝術(shù)團成立，話劇社作為其重要組成部分加入。

自成立以來，劇社成功地演出過十余部中外著名戲劇。從演繹經(jīng)典的《雷雨》，《日出》，《偽君子》，《哈姆雷特》，《屈原》以及《培爾·金特》等到將原創(chuàng)劇《軍訓記事》，《一枚硬幣》，《送您一支百合花》，《156宿舍》，《我還是要張燒餅》以及《情定日落橋》等搬上舞臺，劇社憑借歷年的優(yōu)秀作品在北京高校及專業(yè)話劇領(lǐng)域均取得了較高的知名度。

二． 活動安排

2011年秋季學期，北外劇社本著不斷追求藝術(shù)的一貫宗旨，繼續(xù)開展了形式多樣的活動： 1.新生片段表演

作為每學年迎接新成員的傳統(tǒng)活動，今年的片段表演于10月15日晚6：30在紅五多功能廳成功舉行。11級新成員在前輩的指導下完成了包括《大夢》，《誰殺了羅伯特》，《你好，打劫》在內(nèi)的6組片段表演。隨后劇社全體開展了本學期第一次交流會，分享并總結(jié)了此次片段表演的心得體會。通過這次活動，新成員們更快地融入了劇社這個集體，并初步感受了話劇的魅力。2.年終大戲

作為劇社每年工作的重頭，大戲的籌備活動已搬上日程。今年的大戲作品已定為《暗戀桃花源》，將由上任社長王世毅執(zhí)導。10月20日晚7:00，劇社于紅五小排練廳進行了選角。公布演職員名單后大戲?qū)⒄浇ńM，隨后排練和各項準備活動都將逐步展開。3.日常訓練

為了培養(yǎng)劇社成員的表演技能，保持作品的高水準，劇社定期進行解放天性的訓練。本學期，劇社邀請了曾參演《陰道獨白》并執(zhí)導《黑幻公寓》的著名話劇導演肖薇每月一次指導訓練。相信每一位劇社成員都會在這樣難得的機會中得到更大提升。

三． 學期寄語

在新的一個學年，劇社全體演員及工作人員將繼續(xù)懷著對話劇的極大熱情，將劇社的演出運作不斷專業(yè)化，相信其良好的社會影響力必將北外話劇社推向新的高峰，也為團委藝術(shù)團注入新的活力。

第五篇：北京外國語大學英語學院

北京外國語大學英語學院

2016屆學士學位論文撰寫及答辯時間安排

根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我院2016屆學生畢業(yè)論文撰寫、畢業(yè)考試以及論文答辯時間安排如下：

? 2015年10月19日：下午4點前由各班班長將本班同學姓名、聯(lián)系方式、論文中英文標題等以Excel表形式提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。

? 2015年10月20-26日：院學位委員會對題目進行初審，確定選題方向是否符合學科要求。合格的選題將由學院張榜公布供指導教師簽領(lǐng)，不合格的選題返回作者進行修訂，11月3日重新提交，通過院學位委員會審核后予以發(fā)布。

? 2015年10月27日-11月13日：確定論文指導教師；導師確定后，學生需盡快聯(lián)系導師，著手開題報告（proposal）的撰寫工作；開題報告需包括：論文題目、研究背景（含主要文獻回顧）、研究問題、研究方法、研究時間表、主要參考文獻（至少10條），正文字數(shù)不少于1500字。? 2015年12月11日：下午4點前由各班班長將本班同學的開題報告集體提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。學院登記后將開題報告轉(zhuǎn)給相關(guān)指導教師，導師需在12月21日前給予反饋，學生須就反饋意見與導師溝通，確保在2016年1月9日前明確具體的研究與寫作計劃，并由導師在論文指導手冊相關(guān)位置簽署意見。? 2016年3月18日：下午4點前由各班班長將本班同學的論文一稿集體提交紙版和電子版（以學生姓名為文件名）至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。學院登記后將一稿轉(zhuǎn)給相關(guān)指導教師，論文一稿需包括：論文題目、論文正文、參考文獻（至少15條），正文字數(shù)不少于5000字；論文格式參見相關(guān)要求。導師需在4月1日或之前將意見向?qū)W院反饋，內(nèi)容包括論文一稿質(zhì)量、指導是否順暢、是否同意繼續(xù)指導三項。學院匯總后再向?qū)W生反饋，如遇導師提出終止指導工作，學院將通知學生，并按相關(guān)學籍管理規(guī)定處理。

? 論文二稿、三稿（如適用）直接提交給指導教師，提交時間由學生與指導教師協(xié)商決定；

? 2016年5月9日：下午4點前由各班班長將本班同學的論文終稿電子版 集體提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。學院通過教務(wù)處數(shù)據(jù)庫查重后確定論文參加答辯的資格，重復率超過10%者將沒有資格進入答辯程序，并依據(jù)具體情況確定修改限期重新提交查重。

? 2016年5月12日：下午4點前，具備答辯資格的學生將兩份論文終稿及填好的《畢業(yè)論文指導手冊》（一式兩份）交導師處。論文可以先進行簡單裝訂，待根據(jù)答辯委員會意見修改論文后再正式裝訂；

? 導師須于5月15日下午5點前將兩份論文、《畢業(yè)論文指導手冊》（一式兩份）及《北京外國語大學優(yōu)秀學士論文申請表》（只針對導師推薦的優(yōu)秀論文）一起交109孫秀萍老師處；

? 5月18日-5月22日：學院組織所有具備答辯資格的論文進行答辯； ? 答辯后至6月1日：學生根據(jù)答辯委員會意見修改論文，并按學校規(guī)定順序正式裝訂論文；論文修改后需要經(jīng)答辯委員會主席評閱簽名同意后方可正式裝訂；如有復議者須于答辯后三日內(nèi)向院學位委員會提出書面申請，理據(jù)充分者可安排復議，逾期不予受理（獲得國內(nèi)外大學研究生有條件錄取通知者無復議資格）；

? 6月2日下午4點前：各班班長將本班同學正式裝訂的紙版論文、電子版論文和相關(guān)材料集體提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。各系整理統(tǒng)計后，匯總至孫秀萍老師處提交院學位委員會審議2016屆學士論文申請材料；

? 6月12日：學院將《本科畢業(yè)論文指導手冊》和《北京外國語大學學士學位申請名單》上交教務(wù)處。

? 在論文撰寫過程中，凡是不能按時提交論文題目（2015年10月19日下午4點）、開題報告（2015年12月11日下午4點）、論文一稿（2016年3月18日下午4點）和論文終稿（2016年5月12日下午4點）中任何一項的同學一律取消優(yōu)秀論文評選資格。

? 凡延遲提交論文題目、開題報告、論文一稿和論文終稿的同學需同時提交經(jīng)導師同意的延期申請至109孫秀萍老師處，說明延遲提交的理由；凡無令人信服的理由而延遲提交上述材料者，因此造成導師拒絕指導或延期畢業(yè)等，后果自負。

英語學院學位委員會 2015年9月28日

2016屆本科學生畢業(yè)論文撰寫資格

（1）所有語言類專業(yè)學生第六學期和第七學期（三下四上）的專業(yè)必修課平均成績達到75分以上（含75分）者。

（2）所有外語專業(yè)“民考民”類或少數(shù)民族預(yù)科生類別的學生第六學期和第七學期（三下四上）的專業(yè)必修課平均成績達到70分以上（含70分）者。

（3）符合以下情況任意一項者，無資格撰寫學士論文 : ? 在校期間累計補考課程超過5門（含5門）； ? 在校期間累計留級兩次； ? 受過“記過”(含記過)以上學籍處分。