第一篇：北京外國語大學國際新聞專業(yè)學習方法

北外考研輔導第一品牌

新聞需要了解地理、歷史（到處走走、昨天的新聞就是今天的歷史），有時也會問問這方面的常識題。好幾年都有學生家在鄭州或在那兒上學，我就問鄭州為什么會有個二七塔，很多人答不出來。偶爾有人說因為塔在二七區(qū)，但追問二七到底是什么意思，要么說不上來，要么和其他歷史事件扯到一起。也經常有武漢的考生，我會問在那里發(fā)生過什么重大事件成為現(xiàn)代中國的開端（明年是它的100th anniversary,要帶學生去 revisit and review)。很多學生要么不知道，要么把年代、事件、時間搞錯。有些知道雙十節(jié)的還不錯，盡管會和雙十二事變或其他歷史事件混淆。估計現(xiàn)在的中學光學英語，或象我國臺灣省一樣，不開中國歷史課了。

重大的時事也會涉及，但很多人都一知半解。所謂的金磚四國——Bric，到底指拿四國，答不全。去年哥本哈根峰會的主題是什么，描述半天就是說不出關鍵的 climate change 或 global warming 等key words?？忌鷤兟猛静槐恪⑴d趣不一，一兩個時事不知道都可以理解，也無大礙，很多事老師還不了解呢。但連問三個都不知道，就說不過去。真不知道有些考生平時都關心什么？要不明年北外國新改考八卦新聞培養(yǎng)娛記？（這倒可以請何囧回來了，盡管他不是北外英語學院畢業(yè)的。）

問題沒聽懂、沒聽清、沒聽明白，都可以請老師重復或解釋，不懂裝懂還不如真不懂呢。也不要做Yes-person，不管老師說什么都附和。禮貌尊重是必要的，但我更喜歡個性鮮明、有自由精神和獨立思想的學生。

學生的英語考察也是個重點，這是北外新聞的特點和就業(yè)優(yōu)勢。盡管本人的英語口語不如許多學生的，但好壞還是聽出來的。今年面試幾乎所有的學生，在用Although句型的時候,后面又用了but。也許是緊張，也許是Although后面說了很長的內容，忘了結構要求。此外單復數(shù)不分、人稱混亂（she/he混用)、時態(tài)混搭，you know連連，讓我非CN的耳膜暗皺眉頭。還有一些考生英語乍一聽非常流利，語音語調也很好，但套話多多，盡是一些 I think，in my opinion，as we all know，everything has two sides, on the one hand 的Cliche.你所說的每一句話當然都是 you think的，除非引用別人的，要不都是你的opinion;既然we all know，就說點我們不知道的；誰不知道everything has two sides，我們就想聽你的on the other hand。

面試時曾經有學生做過行為秀，表演灌籃和武術；有學生堅持要站著回答問題；有人表演過英語歌曲；有人聲淚俱下的傾訴；有人哆嗦的不能自持；有人考完后遲遲不愿離開。我們都能理解，因為我們都是從這條路過來。但考試就是這樣，我們喜歡也能接受個性多樣的學生，但評判還是有相對統(tǒng)一的標準：

英語好（通順、清楚、少錯）、說話有條理、思想明銳、信息量大。其中英語好是最主要、最重要的。新聞傳播方面的不會考的很多、很深，因為知道大家基本都是英語專業(yè)，只要英語好，新聞知識和實務考上以后再學也來得及。個性嘛最好外向、主動點，但不會苛求。象熊貓一樣稀少的男生盡量照顧點，但不會降低標準，否則就是對廣大女生的不公平，因為她們更不容易。最后也不要夸大自我介紹的影響。有些考生顯然是專門做了準備，自我介紹聲情并茂，非常動人。但隨著問答的開始，卻發(fā)現(xiàn)滿不是那么回事。相反有些考生，開始有點緊張，自我介紹印象一般。但隨著問答的繼續(xù)，漸入佳境，表現(xiàn)最終讓人滿意的情況也有。不過，鑒于面試的時間一般都很短，Well begun is half done,第一印象的好壞仍然是很重要的。

第二篇：北京外國語大學個人簡歷

北京外國語大學個人簡歷

個 人 信 息 姓名： 身份證： 民族： 身高： 文化程度： 畢業(yè)時間： 第一外語： 第二外語： 工作經歷： 目前年薪： 所在省份：

自 我 評 價

肯吃苦，能耐勞，有干勁，在高壓力環(huán)境下工作能力強，仍然保持開朗 做事認真，責任感強

最大特點是學習新事物的能力強，喜歡接受有挑戰(zhàn)性的工作 富有團隊協(xié)作精神和能力，同時也敢于負責，可以勝任獨立工作 善于和中外人士溝通，短時間內建立起良好關系 明白成就一番事業(yè)的艱難，愿意從零做起

聯(lián) 系 方 式 電話： QQ：

求 職 意 向 工作性質： 欲從事崗位：

全職

英語翻譯外貿類其他新聞采編/記者/攝影

期望工作地點： 北京.北京,北京市四川.瀘州,瀘州市四川.成都,成都市

1358187**** 無

電子郵箱： MSN：

Eric*****tman@vip.sina.com Nig****an@hotmail.com

郭** 漢族 174 厘米 本科 07年6月 英語 無 0 年 無 北京

性別： 婚姻狀況： 體重： 所學專業(yè)： 畢業(yè)學校： 等級水平： 等級水平： 從事行業(yè)： 留學經歷： 所在城市： 更新日期：

男 198*年7月 未婚 70 公斤 英語

北京外國語大學

專業(yè)八級無 還未工作 無 北京,海淀 2007年1月4日

510502********12 出生年月：

注冊日期：2006年12月13日

工 作 經 驗

工作時間：

所屬行業(yè)：

部門：

職責和業(yè)績：

聯(lián)合國保護海洋環(huán)境免受陸源污染第二次政府間審查會，擔任大會同聲傳譯譯員陪同及其文件分發(fā)，同時擔任會場布置、大會服務、外方聯(lián)系等工作

工作時間：

所屬行業(yè)：

部門：

職責和業(yè)績：

負責《英語沙龍·實戰(zhàn)版》的審稿、加注、校對等工作，同時協(xié)助其他部門的工作。

譯文得到《英語沙龍·時尚英語》負責人和編輯的認可，至今已經接受該版多次約稿，提供高質量譯文。

在《英語沙龍·閱讀版》工作期間，對其封二創(chuàng)意和排版提出自己的設計，并得到采納。實習工作受到社長、總編和各版主任的好評。

工作時間：

所屬行業(yè)：

部門：

職責和業(yè)績：

為天安門國旗班戰(zhàn)士講授執(zhí)勤英語，每周一次

教 育 培 訓

2002年9月—2007年6月 北京外國語大學

證 書

2004年5月

2006年10月—2006年10月 政府/公共事業(yè)公司名稱： 公司性質： 職位： 國家環(huán)?？偩?其它 協(xié)調員 2006年8月--2006年9月 教育/文化/科研/培訓 《英語沙龍》雜志社 公司名稱： 公司性質： 職位： 世界知識出版社 國營企業(yè)/上市公司 實習編輯 2003年3月--2003年5月 政府/公共事業(yè)公司名稱： 公司性質： 職位： 天安門國旗班 其它 英語助教 英語語言文學 本科 主修課程：英語精讀、寫作、口語、翻譯、英語國家社會與文化 英語專業(yè)四級

第三篇：北京外國語大學研修總結

“歆語工程”研修總結

2011年10月30日，在三亞市教師進修學校領導的認真組織和精心安排下，三亞市50名中學英語教師啟程奔赴北京，參加北京外國語大學和全國基礎外語教育研究培訓中心主辦的 “歆語工程”研修培訓項目。在短短的14天里，北外為我們安排了合理而高效的課程，這些課程包括：語音知識、閱讀技巧、聽說教學、寫作教學、測試與評價、高效課堂等，并在蘋果園、陳經綸分校等四所中學參加優(yōu)質課觀摩。經過半個月的學習，我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我們作為來自教育一線的英語教師，有幸參加了這次培訓，我們感到幸福和驕傲，并以高度的責任感和使命感，圓滿地完成了此次培訓任務。

一、研修效果

本次研修，主要針對了一線教師教學觀念陳舊化、知識傳授方法模式化、語言能力匱乏等問題進行探索。切實提高了教師的課堂教學技能，同時強化了英語教師的語言素質，提高了對教材的駕馭能力，使教師的課堂教學效能得到改善和提高。我們通過研修，更加了解和把握《英語課程標準》，了解課改進展、更新了教學觀念。能夠系統(tǒng)的掌握新型的聽、說、讀、寫的教學活動流程設計及各種課型的設計方法，課堂教學效能顯著提高。能夠指導我們系統(tǒng)的理解和掌握英語教學理論知識及英語教學科研的基本方法，提高了教學理論素養(yǎng)。其中，最重要的是通過強化語言訓練，扎實的提升英語語音，口語、課堂用語、英語文化素養(yǎng)等與教師日常教學密切相關的語言素養(yǎng)。通過名師座談，考察參觀活動等，讓我們與北京的同行交流了思想、開拓了視野。

二、研修感悟

1、我們必須要轉變教師角色

研修期間，我們參加了四所中學英語課堂教學的觀摩，讓我們清醒的意識到：我們必須要轉變教師角色。以往我們的課堂是以教師為主體的，以教師的灌輸為主，教師占用大量的時間，給予學生的時間較少。通過聽課，我們認識到：教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一。新課程所確定的培養(yǎng)目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉換角色，改變已有的教學行為。要求教師由傳統(tǒng)知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導者、參與者和評價者。在教學活動中，教師是導演，學生是演員，教師應該給學生提供合作交流的空間與時間，提倡自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，在今后的教學中，我們要牢牢地記住轉變教師的教學角色。

2、我們要學會靈活運用教材

通過李俊和老師的課，他教會了我們，如何靈活的處理教材及各個教學環(huán)節(jié)。課程是一種教學事件，教學是一種課程開發(fā)。教學的因素分別為：教師、學生、教材、環(huán)境。教師和學生是課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。因此，我們要學會創(chuàng)造性地使用教材，要融入自己的科學精神和智慧。我們只有對教材知識進行教學重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，才能夠設計出豐富多彩的課型，才能充分有效地把教材中的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。要學會把問題闡述清楚，也要學會如何去引導學生探索，去自主學習。

3、我們要勇于嘗試新的教學法

在11月11日，我們在北京陳經綸中學聽取侯海英老師的課，我們覺得有必要嘗試新的教學方法。教法是學生取得優(yōu)異成績的法寶。教學有法，教無定法。隨著我們對語言教學的規(guī)律的認識逐漸深入，教學方法層出不窮。但是，沒有一種唯一的、最佳的教學方法，方法的使用因人而異，因地而異；沒有一種單一的方法對所有教師、所有學生都適合，因為教師的教學風格不同，學生的學習風格迥然。所以，我們要結合自己學生的具體情況，勇于嘗試新的教學法，并盡量把多種方法組合起來運用，以達到最佳的教學效果。只有這樣，才能激發(fā)我們學生的學習興趣和提高教學水平。

總之，通過14天的研修培訓，讓我們在師德、專業(yè)素養(yǎng)、教學技能和教育理念等方面得到質的飛躍。每一位教授理論與實踐相結合的講課，一方面提高了我們的理論水平，更新了我們的教育教學理念，另一方面向我們示范了教學理論在實踐中的實用操作方法。這將促使我們加大教師“學習型、發(fā)展型、研究型” 的發(fā)展步伐，雖然此次研修時間較短，但是卻是意義深刻：研修有效的促進三亞市教師的教學方式、教學技能、教學水平的提高。我們堅信：我們將致力于打造三亞教育絢麗多彩的明天而奮斗。

第四篇：北京外國語大學話劇社

北京外國語大學 團委直屬藝術團

話劇社

一． 劇社簡介

北京外國語大學話劇社成立于1985年，隸屬北京外國語大學社團部，是北外成立最早的社團之一。自其成立之日起，就是一個充滿激情與活力的社團，受到北外師生的一致好評，在社會上也具有相當?shù)挠绊懥Α?001年12月，北京外國語大學學生藝術團成立，話劇社作為其重要組成部分加入。

自成立以來，劇社成功地演出過十余部中外著名戲劇。從演繹經典的《雷雨》，《日出》，《偽君子》，《哈姆雷特》，《屈原》以及《培爾·金特》等到將原創(chuàng)劇《軍訓記事》，《一枚硬幣》，《送您一支百合花》，《156宿舍》，《我還是要張燒餅》以及《情定日落橋》等搬上舞臺，劇社憑借歷年的優(yōu)秀作品在北京高校及專業(yè)話劇領域均取得了較高的知名度。

二． 活動安排

2011年秋季學期，北外劇社本著不斷追求藝術的一貫宗旨，繼續(xù)開展了形式多樣的活動： 1.新生片段表演

作為每學年迎接新成員的傳統(tǒng)活動，今年的片段表演于10月15日晚6：30在紅五多功能廳成功舉行。11級新成員在前輩的指導下完成了包括《大夢》，《誰殺了羅伯特》，《你好，打劫》在內的6組片段表演。隨后劇社全體開展了本學期第一次交流會，分享并總結了此次片段表演的心得體會。通過這次活動，新成員們更快地融入了劇社這個集體，并初步感受了話劇的魅力。2.年終大戲

作為劇社每年工作的重頭，大戲的籌備活動已搬上日程。今年的大戲作品已定為《暗戀桃花源》，將由上任社長王世毅執(zhí)導。10月20日晚7:00，劇社于紅五小排練廳進行了選角。公布演職員名單后大戲將正式建組，隨后排練和各項準備活動都將逐步展開。3.日常訓練

為了培養(yǎng)劇社成員的表演技能，保持作品的高水準，劇社定期進行解放天性的訓練。本學期，劇社邀請了曾參演《陰道獨白》并執(zhí)導《黑幻公寓》的著名話劇導演肖薇每月一次指導訓練。相信每一位劇社成員都會在這樣難得的機會中得到更大提升。

三． 學期寄語

在新的一個學年，劇社全體演員及工作人員將繼續(xù)懷著對話劇的極大熱情，將劇社的演出運作不斷專業(yè)化，相信其良好的社會影響力必將北外話劇社推向新的高峰，也為團委藝術團注入新的活力。

第五篇：北京外國語大學英語學院

北京外國語大學英語學院

2016屆學士學位論文撰寫及答辯時間安排

根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我院2016屆學生畢業(yè)論文撰寫、畢業(yè)考試以及論文答辯時間安排如下：

? 2015年10月19日：下午4點前由各班班長將本班同學姓名、聯(lián)系方式、論文中英文標題等以Excel表形式提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。

? 2015年10月20-26日：院學位委員會對題目進行初審，確定選題方向是否符合學科要求。合格的選題將由學院張榜公布供指導教師簽領，不合格的選題返回作者進行修訂，11月3日重新提交，通過院學位委員會審核后予以發(fā)布。

? 2015年10月27日-11月13日：確定論文指導教師；導師確定后，學生需盡快聯(lián)系導師，著手開題報告（proposal）的撰寫工作；開題報告需包括：論文題目、研究背景（含主要文獻回顧）、研究問題、研究方法、研究時間表、主要參考文獻（至少10條），正文字數(shù)不少于1500字。? 2015年12月11日：下午4點前由各班班長將本班同學的開題報告集體提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。學院登記后將開題報告轉給相關指導教師，導師需在12月21日前給予反饋，學生須就反饋意見與導師溝通，確保在2016年1月9日前明確具體的研究與寫作計劃，并由導師在論文指導手冊相關位置簽署意見。? 2016年3月18日：下午4點前由各班班長將本班同學的論文一稿集體提交紙版和電子版（以學生姓名為文件名）至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。學院登記后將一稿轉給相關指導教師，論文一稿需包括：論文題目、論文正文、參考文獻（至少15條），正文字數(shù)不少于5000字；論文格式參見相關要求。導師需在4月1日或之前將意見向學院反饋，內容包括論文一稿質量、指導是否順暢、是否同意繼續(xù)指導三項。學院匯總后再向學生反饋，如遇導師提出終止指導工作，學院將通知學生，并按相關學籍管理規(guī)定處理。

? 論文二稿、三稿（如適用）直接提交給指導教師，提交時間由學生與指導教師協(xié)商決定；

? 2016年5月9日：下午4點前由各班班長將本班同學的論文終稿電子版 集體提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。學院通過教務處數(shù)據(jù)庫查重后確定論文參加答辯的資格，重復率超過10%者將沒有資格進入答辯程序，并依據(jù)具體情況確定修改限期重新提交查重。

? 2016年5月12日：下午4點前，具備答辯資格的學生將兩份論文終稿及填好的《畢業(yè)論文指導手冊》（一式兩份）交導師處。論文可以先進行簡單裝訂，待根據(jù)答辯委員會意見修改論文后再正式裝訂；

? 導師須于5月15日下午5點前將兩份論文、《畢業(yè)論文指導手冊》（一式兩份）及《北京外國語大學優(yōu)秀學士論文申請表》（只針對導師推薦的優(yōu)秀論文）一起交109孫秀萍老師處；

? 5月18日-5月22日：學院組織所有具備答辯資格的論文進行答辯； ? 答辯后至6月1日：學生根據(jù)答辯委員會意見修改論文，并按學校規(guī)定順序正式裝訂論文；論文修改后需要經答辯委員會主席評閱簽名同意后方可正式裝訂；如有復議者須于答辯后三日內向院學位委員會提出書面申請，理據(jù)充分者可安排復議，逾期不予受理（獲得國內外大學研究生有條件錄取通知者無復議資格）；

? 6月2日下午4點前：各班班長將本班同學正式裝訂的紙版論文、電子版論文和相關材料集體提交至109辦公室，英語系由孫秀萍老師負責,翻譯系由王紅瓔老師負責。各系整理統(tǒng)計后，匯總至孫秀萍老師處提交院學位委員會審議2016屆學士論文申請材料；

? 6月12日：學院將《本科畢業(yè)論文指導手冊》和《北京外國語大學學士學位申請名單》上交教務處。

? 在論文撰寫過程中，凡是不能按時提交論文題目（2015年10月19日下午4點）、開題報告（2015年12月11日下午4點）、論文一稿（2016年3月18日下午4點）和論文終稿（2016年5月12日下午4點）中任何一項的同學一律取消優(yōu)秀論文評選資格。

? 凡延遲提交論文題目、開題報告、論文一稿和論文終稿的同學需同時提交經導師同意的延期申請至109孫秀萍老師處，說明延遲提交的理由；凡無令人信服的理由而延遲提交上述材料者，因此造成導師拒絕指導或延期畢業(yè)等，后果自負。

英語學院學位委員會 2015年9月28日

2016屆本科學生畢業(yè)論文撰寫資格

（1）所有語言類專業(yè)學生第六學期和第七學期（三下四上）的專業(yè)必修課平均成績達到75分以上（含75分）者。

（2）所有外語專業(yè)“民考民”類或少數(shù)民族預科生類別的學生第六學期和第七學期（三下四上）的專業(yè)必修課平均成績達到70分以上（含70分）者。

（3）符合以下情況任意一項者，無資格撰寫學士論文 : ? 在校期間累計補考課程超過5門（含5門）； ? 在校期間累計留級兩次； ? 受過“記過”(含記過)以上學籍處分。