第一篇：中班有趣的色彩

中班美術活動《有趣的色彩》

一、活動目標：

1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。

3、體驗色彩構成的畫面感覺。

二、活動準備：

1、能正確識別顏色，知道名稱。

2、5cm見方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。

三、活動過程：

1、請幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。

2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構成的圖畫，請幼兒欣賞。

3、請幼兒說出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對平涂色彩與實物要相對吻合。）

4、請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么？

5、根據(jù)畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。

6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的墻飾。

四、活動延伸：

1、欣賞成人色彩構成的圖畫。

2、嘗試其他主題的色彩構成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構成。

五、活動反思：

第二篇：中班詩歌：色彩魔術師

中班語言教案：色彩魔術師 活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的表現(xiàn)手法。

2、初步學習仿編詩歌，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)對漢字的好奇心和探索欲望，認識漢字：色彩魔術師、紅、黃、綠、藍?；顒訙蕚洌?/p>

1、變魔術視頻；

2、紅黃藍綠4個鉛筆朋友的小圖片及相關文字：紅黃藍綠；

3、太陽、小雞、天空、草地小圖片各一張；

4、兒歌名稱、內容長條文字共9條；

5、操作紙、黑筆人手一份?；顒舆^程：

一、開始部分，引起幼兒興趣。

教師部分變魔術視頻

二、基本部分：學習詩歌“色彩魔術師”

1、出示四個鉛筆朋友，幼兒認識字寶寶。

師：看，我變出了什么？是誰呀？原來是四位鉛筆朋友，它們分別穿的是什么顏色的衣服呀？（幼兒說出哪種顏色，就送哪個顏色的字寶寶）紅、黃、藍、綠，這么多字寶寶，我們一起來念一念。（順、逆、挑著念）

2、教師拋磚引玉，幼兒發(fā)揮想象，在集體面前講述。

師：我呀，最喜歡的是紅字，因為紅的會變太陽，你喜歡什么顏色，為什么？（幼兒說）

3、出示部分圖夾文詩歌，教師示范朗誦，引導幼兒逐步學習詩歌。

（1）師：你們說的真好，看我色彩魔術師把紅黃藍綠變成了什么？變變變，我把紅的變成了什么？黃的、藍的、綠的呢？（幼兒以多種形式學念。）

（2）出示最后兩句兒歌內容，幼兒練習。

師：這些顏色變過來變過去，世界變得怎么樣？（出示文字）幼兒練習。

（3）出示最前兩句兒歌內容，教師完整示范朗誦整首詩歌。

師：美麗的世界，人人喜歡，瞧我色彩魔術師把它變成了一首好聽的詩歌呢！變變變，（出示）一起來欣賞一下。

（4）幼兒以多種形式學詩歌。

（5）給詩歌起名字，完整念兒歌。

師：好聽的詩歌，應該要有好聽的名字，誰來給它取個名字？想知道，詩歌的名字到底叫什么嗎？閉上眼睛，變變變，叫色彩魔術師，叫什么呀？好，我們把這首詩歌連名字一起完整地念一下。

三、仿編詩歌。

1、教師提問，幼兒想象。

師：孩子們，紅的除了變太陽，還能變什么？黃、藍、綠呢？你們想當一回色彩魔術師嗎？

2、出示魔法卡，提出操作要求。

看，這里有一張魔法卡（出示操作紙），請你把顏色寶寶變的魔術畫上去，要求和詩歌里的不一樣和旁邊小朋友也不一樣，畫好后講給我聽或客人老師聽，你就是色彩魔術師了。（幼兒操作）

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、幼兒朗誦仿編內容。（師幼、幼幼）

四、結束活動。

師：小小魔術師們，除了紅、黃、綠、藍四種顏色，在五彩世界里，還有許多顏色呢，這些顏色寶寶變的魔術都可以編到詩歌里，讓我們回家念給爸爸媽媽聽一聽吧。

第三篇：中班語言《春雨的色彩》

中班語言《春雨的色彩》

中班語言《春雨的色彩》

一、活動背景：

設計意圖：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽??春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。春天萬物復蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了??在認識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學活動。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應的課件，通過欣賞散文詩，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

二、活動目標：

1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗合作創(chuàng)編的樂趣。

三、活動準備：

1、《春雨的色彩》PPT(演示文稿)、2、知識準備：幼兒已學會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認識麻雀、燕子和黃鶯?；顒邮宜闹懿贾贸纱禾斓木吧ㄋ闹艽箳炝鴺錀l、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）

3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份

4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

四、活動過程：

一、開始部分

創(chuàng)設情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動，進入活動室。

二、基礎部分

1、提問導入，引起幼兒的興趣。

（1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）

雪花什么季節(jié)？（冬季，輕輕地飄下來。）

春雨什么季節(jié)？你們見過春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。

跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”）

（2）幼兒觀看后提問：

春雨是什么樣子的？春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音？

（3）老師帶幼兒邊看PPT邊朗誦：

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

（評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學習，在探索中學習，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用PPT播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）

2、教師邊演示PPT“小鳥的叫聲”，進一步引導幼兒討論春雨的色彩。

（1）完整欣賞文學作品，（邊演示PPT,邊朗誦）

師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）

（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表達）小燕子為什么說春雨是綠色的呢? 教師小結：因為春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。

所以，小燕子說春雨是綠色的。

師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？

教師小結：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨??(引導幼兒接下去說)

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么？

教師小結：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是??(讓幼兒接)

（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍色??）

（評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了。”有的幼兒說：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因為它們都是開黃花。”??當幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應的PPT演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機的結合起來，激發(fā)幼兒的學習的興趣。）

3、鼓勵大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。

（1）師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎？

（2）幼兒作畫，教師巡回指導并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。

4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

（2）教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢？怎樣編呢？

（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據(jù)畫面的內容，大膽的進行散文詩仿編。（4）如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍了??

作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色??

（評析：引導幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。）

5、幼兒完整欣賞散文（播放PPT）。

（1）師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎。（幼兒觀看大屏幕）

（2）春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙??。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

（3）小朋友你們說春雨是什么顏色呀？（萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛）

（評析：教師再一次播放PPT，讓幼兒完整欣賞散文詩的美，通過引導大膽想象繪畫，并模仿散文詩的語句，讓幼兒的大膽仿編，動靜結合，為幼兒營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，如春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙??。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”將抽象的文字形象化、具體化、易于幼兒理解和表達。）

三、結束部分：

孩子們一起唱《小雨和花》出活動室，找一找春雨還有那些色彩，回來告訴小鳥們。

（評析：聽音樂自由舞蹈出活動室，可讓幼兒的心情愉悅，讓幼兒在寬松、愉快的活動氛圍中結束整個活動。）

第四篇：中班語言：春雨的色彩

中班語言：春雨的色彩

活動目標

1．通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容。

2．豐富詞匯：萬紫千紅，樂意表達自己對春雨色彩的看法。

3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感受春雨的美好?；顒訙蕚洌?/p>

1．幼兒經(jīng)驗準備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗；

2．物質準備：ppt課件《春雨的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；

活動重點：感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話

活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?；顒舆^程

1．談話引題

春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來聽一聽是什么。（播放音效—幼兒聽雨聲）

春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？

在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。

2．欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。（看課件）

（1）教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）

（2）散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）

指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。

3． 再次欣賞散文

（1）春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）

（2）小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？

重點：體味散文詩中的語言意境美

（3）小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？

（4）欣賞最后一段——春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

4．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

（1）結合課件完整欣賞配樂散文詩。

（2）今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。

附：

散文詩《春雨的色彩》

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

第五篇：中班有趣的線條

中班科學領域《有趣的線條》活動教案 新苗幼兒園 教師：李亞梅

活動內容：有趣的線條

設計意圖：

主題活動《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過程中，孩子們都拿著自己帶來的繩子爭先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結實，是麻繩！”“我?guī)淼睦K子最長，可以拔河！”……還有的小朋友發(fā)現(xiàn)彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來擺弄自己帶來的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關注的焦點。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。

新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。在這個基礎上，教師要激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的

興趣，探索不同外觀、材質線繩的特點，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

活動目標：

1、在玩線過程中，初步了解不同材質繩子的特點，激發(fā)幼兒對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

2、能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

3、積極參與線的造型活動，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

準備：

1、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

2、教具：一個悠悠球、圖片、有趣的線條作品。

活動過程：

一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經(jīng)驗。

老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。你們找來了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”

1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來的線、繩，對它們的外觀、材質這些特點產(chǎn)生初步的印象，老師觀察指導。

2、幼兒從外觀、材質、用途方面進一步了解繩子。

①老師玩悠悠球，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過的繩子，它們在外觀、材質方面有什么不同的特點。

②幼兒和同伴交流自己的玩法。

③幼兒討論繩子的其他用途。

二、引導幼兒感知線會變形的特點。

1、老師使用圖片，讓幼兒通過觀察感知繩子會變形的特點。

2、啟發(fā)幼兒對變形后的繩子進行聯(lián)想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

三、幼兒自由用繩子造型，體驗繩子會變形的特點：

1、教師鼓勵幼兒積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來，并用數(shù)碼相機拍下幼兒用線、繩造型的作品。

2、啟發(fā)幼兒與同伴交流，講述自己作品的內容及操作的方法。

四、結束部分：

引導幼兒相互欣賞剛才同伴的作品，體驗成功的快樂。

活動延伸：

幼兒 到區(qū)域活動中繼續(xù)探索、嘗試與同伴合作進行繩子造型，并根據(jù)這些圖案創(chuàng)編故事，講給大家聽。