第一篇：藝術教育經(jīng)驗材料

藝術教育工作經(jīng)驗材料

遼陽市第二高級中學

多年來，我校非常重視藝術教育，始終把藝術教育當作全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，確保藝術教育在學校教育中的重要地位。把藝術教育納入學年工作計劃、發(fā)展規(guī)劃，并列入重要的議事日程，還根據(jù)我校自身條件和實際要求設置校本特色課程，重視通過開展豐富多彩的課外藝術活動，將藝術教育觸入教育的全過程，不僅努力為藝術教育創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，而且更重視為卓有成效地開展藝術教育創(chuàng)設良好的氛圍。

一、基本情況

遼陽古稱襄平，素以人文薈萃、英才輩出著稱于世，而遼陽的文化教育中心地位體現(xiàn)在襄平書院。學校東臨衍水，南依孔廟，西望白塔，北接古城門。當代著名文學家郭沫若親筆為二高中禮堂題寫“東風宮”。二高中曾為國家培養(yǎng)出著名抗日英雄白乙化、奧運會冠軍王義夫等杰出人才。二高中的前身襄平書院始建于清道光十五年，即公元1835年，綿延至今，有170余年的辦學歷史。深厚的文化積淀和教育底蘊，培養(yǎng)了二高人的高精新的人文素質(zhì)，人文精神與科學精神并重已成為所有二高中人的共識。

目前，學校占地53000平方米，建筑面積22000平方米，綠地面積5660平方米。教學班50個，在校學生2800名。教職工195名，具有研究生學歷（含在讀研究生）的教師35名，占專任教師15.8%。教學設施齊全，有300米封閉式塑膠跑道人造草坪操場，2個標準化的排球場，5個標準化的籃球場和12個羽毛球場；教學樓2幢，實驗樓1幢；物理實驗室3個，化學實驗室2個，生物實驗室2個，語音室1個，美術教室3個，音樂教室4個，計算機教室2個，多功能報告廳1個，多功能會議室1個，教師電子備課室2個，電子閱覽室1個；圖書館藏書8.5萬冊，電子圖書3萬冊；校園網(wǎng)引入千兆光纖，帶寬100兆的ADSL寬帶，桌面用機305臺。

近年來，我校樹立全新的藝術教育理念，開展新時期藝術教育的實踐研究，將藝術教育融入學校教育全過程，探索出了一條以美育人、以美立校的新路子，取得了點滴的成績，形成了一定的經(jīng)驗，受到了社會的廣泛贊譽和認可。2002年被省教育廳評為實施遼寧省中小學校園藝術化工程先進學校，2003年被省教育廳命名為遼寧省示范性普通高級中學；2004年被省教育廳評為遼寧省體育后備人才示范校和遼寧省紅十字示范校；2005年被評為遼寧省“十五”期間教育科研先進單位和教育部重點課題研究先進單位。特別是我校2007年藝術類高考又實現(xiàn)了歷史性大跨越，在一本錄取人數(shù)75人中,藝術類錄取45人，占一本錄取人數(shù)的60％。

二、具體做法

（一）指導思想

1、理念：學校藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機組成部分。藝術學科與其它核心學科有著同等的地位，起著其它學科不可替代的作用，必須深化藝術教育的美育作用，提高認識，更新觀念，使學校藝術教育適應新時期的要求。

2、思路：堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，貫徹面向全體學生、分類指導、因地制宜、講求實效的方針，遵循普及與提高相結合、課內(nèi)與課外相結合、學習與實踐相結合的原則。落實學校藝術教育各項政策，辦有二高中特色的藝術教育。加強學校藝術類課程教學、課外校外藝術教育活動開展以及藝術教育管理、設備設施、師資等方面的保障工作，逐步完善相應的檢查、評估制度；制定學校藝術教育（除專業(yè)藝術教育）的發(fā)展規(guī)劃；重視現(xiàn)代教育技術的有效運用。構建包括音樂、美術、舞蹈、攝影、書法、健美等多門藝術課程綜合發(fā)展的學校藝術教育新體系；堅持“普及與提高互動、專業(yè)與業(yè)余結合、學校與社會呼應、教育與文化宣傳一體”的工作路子，深化二高中藝術教育的特色。

（二）課程建設和課堂教學

課堂教學是學校教育的主要活動形式。各門文化課程，固然與智育直接相關，但是又分別與藝術教育有著不同程度的聯(lián)系，因此，藝術教育的目的任務首先應該在教學過程中得到實現(xiàn)。

1、藝術課程的開設

（1）執(zhí)行課程計劃。

認真執(zhí)行國家新課程計劃，開齊開足藝術教育各門課程。為了落實新課程，近年來，學校領導對藝術教育始終十分重視，要求通過開展系統(tǒng)的藝術教育，讓學生學會審美，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，培養(yǎng)學生健康向上的美好心靈。為此，教務處能及時安排藝術教師參加各級新課程培訓；在每學期排課中，能不折不扣地按照國家頒布的課時計劃執(zhí)行，不減少藝術教育所規(guī)定的課時；在學校教育教學計劃中明確指出：藝術課要做到專課專用，杜絕挪用藝術課去做別的事情；對于藝術專職教師，在每學年開學之初，要求根據(jù)課標和教材制定教學學科計劃；平時學校領導通過隨堂聽課，召開學生座談會方式，了解藝術教育實際效果，制訂整改措施；每學期結束，學校對藝術課專業(yè)教師和其他課任教師進行統(tǒng)一的量化考核，確保課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

（2）開發(fā)校本課程。

我校以校本課程開發(fā)為契機，不斷改進和完善美育校本課程體系，選聘有經(jīng)驗、有特長的教師分別編寫了心理健美類《我知你心》、身體健美類《教你

太極》、藝術鑒賞類《走進音樂》、校史鑒賞類《襄平書院》等教材。納入學校的選修課課程計劃，安排兼職教師上課。2006年孟祥瓚老師的傳統(tǒng)武術《五步拳》校本課程公開課和孟慶冬老師上的美育校本課程《襄平書院》課分別被評為省優(yōu)秀課一等獎。

2、課堂教學

（1）教學目標貫穿美。

教學過程中堅持面向全體學生，貫徹教學目標，做到全過程的愉悅、全方位的和諧，重視情感教育和心理品質(zhì)培養(yǎng)。不斷更新教學手段，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，給學生一種全新的感覺，促進學生的思維發(fā)展，創(chuàng)設審美情境，達到教學過程與審美過程的統(tǒng)一。

（2）教學模式鑒賞美。

我校大力提倡符合素質(zhì)教育、審美教育的教學模式。如：英語組創(chuàng)設審美情境類的“探究式英語課堂教學模式”、物理組審美綜合訓練類的“物理知識結構教學模式”、化學組審美感受體驗類的“自學與交流教學模式”、語文組審美表現(xiàn)創(chuàng)造類的“課本劇在文言文教學中的應用”等教學模式。各類教學模式均已列入“十五”省級科研課題，有的已在省市推廣。

（3）教學方法表現(xiàn)美。

我校定期對教師進行教學方法培訓，每學期舉行一次教學方法經(jīng)驗交流會。如2005年舉行的“素質(zhì)教育課堂展示比賽”；2006年舉行的“走進新課程教學大賽”；2007年舉行的教師說課大賽；在所有的教學大賽中都貫穿了審美教育的主題思想，采用了各種各樣的教學方法，如：引趣法、激疑法、懸念法、放飛法、遷移法、比較法、對稱法、反證法等，收到了良好的教學效果。

3、考試評價。

積極推進藝術教育評價的改革。按照國家音樂、美術、藝術課課程標準制訂藝術教學的評價標準，以評定學生藝術審美和鑒賞能力為最終目的，建立學生的藝術學習檔案。

（1）評價內(nèi)容多樣化。平時聽課表現(xiàn)與期末考查相結合，個性特長與參與活動相結合。

（2）評價形式檔案化。注重過程表現(xiàn)、參與情況，記入學生成長記錄袋。

（三）課外校外藝術教育活動

通過課外活動實施美育，是學校美育的另一個重要途徑。

1、藝術教育活動的內(nèi)容和學生參與面

（1）開展多種形式的審美活動。通過文藝演唱會、朗誦會、演講會，舉辦書畫展、攝影展、書法展、集郵展、手抄報展，觀看電影、戲劇，組織夏令營、社會調(diào)查，欣賞自然和人文景觀，等等。學生既是美的欣賞者，又是美的創(chuàng)造者，不僅得到美的陶冶，提高審美素養(yǎng)，而且開發(fā)想象力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（2）人人都是藝術家。激發(fā)和鼓勵學生每人每學期至少參與一項藝術活動，寫出體會或感言，記入成長記錄。

2、藝術教育活動的組織

（1）每年舉辦一次的校園藝術節(jié)。校園藝術節(jié)每年4月舉行，一年比一年更具特色，活動內(nèi)容豐富多彩，有文藝匯演、體育比賽、廚藝風采、詩歌講演、勞動技能表演、書法、繪畫、攝影展覽等活動，歷時一個月時間，處處都震撼著、美化著、凈化著學生的心靈。

（2）建立藝術興趣小組，并能有計劃進行訓練。我校根據(jù)學生發(fā)展的需求，審時度勢，通過合唱團、舞蹈隊、美術小組、攝影小組、演講小組等形式，使學生的藝術興趣和藝術特長從無到有、由低到高，增強了藝術才干。每次訓練都有專任教師負責，做到有組織、有計劃、有實效。我校的學生合唱團在2006年遼陽市教育局和遼陽市電視臺舉辦的“魅力校園”展演中得到了上級領導的高度贊揚。

（四）校園文化藝術環(huán)境

1、藝術教育資源開發(fā)

（1）開發(fā)本土藝術資源，聘請當?shù)丶艏埶囆g家指導學生剪紙技能。2006年我校有400名學生參加了遼陽市千人剪紙大賽表演，受到好評。

（2）定期聘請我市知名舞蹈藝術家指導我校的舞蹈隊。

2、校園文化藝術環(huán)境建設

（1）教學樓內(nèi)，走廊墻壁懸掛裝飾講究的木雕警句或藝術書畫作品；它賞心悅目、起到暗示陶冶作用，有著極強的滲透力。定期開展的攝影、繪畫、書法、集郵展覽等，啟迪著學生的美好心靈，促進學生身心健康發(fā)展。各班教室堅持統(tǒng)一要求與自主布置相結合，國旗、校訓、班風體現(xiàn)教育性，墻報、園地反映學生情趣，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，使教室成為學生發(fā)揮藝術才能，培養(yǎng)個性的舞臺。

（2）創(chuàng)辦《襄平書院》校報，現(xiàn)在已出版31期。開設有校園文學、學生論壇、記者行動、校園廣角、文化長廊等版面，由學生自己策劃、撰稿、審稿、編輯、設計版面，培養(yǎng)了學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

（3）開辟《校園之聲》廣播站，每天利用中午時間播出。設有新聞政治版、文學資料版、花季交際版、異域風采版和音樂版，是學生展示才華、發(fā)展個性特長的陣地。

（4）用音樂鈴代替了電鈴。2005年我校安裝了音樂鈴數(shù)字控制系統(tǒng)，千首古典名曲、現(xiàn)代音樂、歌曲隨時安裝更換，每節(jié)上下課都有不同的樂曲播放，使學生在美妙的音樂中稍適休息，同時又受到了美的熏陶。

（五）藝術教師隊伍

1、藝術教師的數(shù)量、結構和待遇。

我校配備有足夠數(shù)量的藝術課程專任教師4人，其中美術1人、音樂3人，學科結構全面；學歷均為大學本科本專業(yè)畢業(yè)，完全達到國家規(guī)定的標準。在待遇上我校堅持藝術教師的一切待遇與其他教師同等。

2、藝術教師素質(zhì)。

我校的藝術教師都能以先進的教學理念和精湛的業(yè)務能力，出色的完成各項教學任務。音樂教師呂彥燕被評為市學科帶頭人，她上的藝術公開課《合唱欣賞》等兩次獲得省優(yōu)秀課一等獎，她執(zhí)導的教師和學生合唱表演三次獲得市級獎項，她撰寫的多篇論文均獲得省級一等獎。

3、藝術教師的進修與提高。

我校十分重視藝術教師的培訓和藝術學科的管理，積極組織藝術教師參加國家、省、市的各類培訓，兩年內(nèi)超過96學時。學校加強管理，確立制度，要求每學年每位藝術教師的研討課或觀摩課不少于4節(jié)，每三學年至少完成一個科研課題。

（六）組織管理與保障機制

1、組織與管理

（1）我校建立了以校長為組長的藝術教育工作領導小組，有一名副校長具體分管藝術教育工作，建立了藝術教育工作議事制度，并將藝術教育工作列入學校的長期發(fā)展規(guī)劃和學年度的規(guī)劃當中。

（2）建立校本教研制度，定期開展教科研活動。鼓勵教師積極研究藝術教育中緊迫性強、周期短、應用型研究的課題?！笆濉逼陂g，我校立項的國家級課題《校園美育新體系的構建與實踐研究》，為我校藝術教育的改革積累了經(jīng)驗、奠定了基礎。2006年11月結題的全國美育課題《構建校園美育新體系》結題會在遼陽舉行，我校被確立為會議觀摩現(xiàn)場，來自全國各地的160余位參會代表、國家教育部專家及省市領導參觀了我校校史館、書畫院等校園環(huán)境，觀看了校操太極拳表演，觀摩了兩節(jié)校本課程美育課，在會議總結報告中省教育廳領導對我校的校園藝術化工作給予高度評價和贊揚。

（3）規(guī)范化管理，建立藝術活動組織。我校政教處、團委、藝術教研組三結合成立了藝術活動管理組織，具體策劃、組織、指導各項藝術活動的開展與實施。

2、場所器材和資料。

（1）建有專用教室和活動場所。幾年來，我校在加強教學基礎設施建設時，注意對藝術教育方面的投入。配備藝術教育專用室，其中包括：音樂專用

教室4個（含合唱教室1個，舞蹈教室1個、鋼琴教室1個、音樂教室1個），美術專用教室3個（含美術教室1個、準備室1個、美術寫生室1個）。配置演播廳（含舞臺、音響、燈光、消音系統(tǒng)）等藝術活動場所3處。

（2）教學器材齊全。按國家一類標準配備教學用具，并結合學校特色建設要求，配備特色教學器材。我校對藝術教育器材每年都進行更新和補充，保障藝術教育課堂教學和藝術教育活動的需要。

（3）檔案資料完備。我校對藝術教育檔案進行規(guī)范化管理，并為藝術教師提供充足的圖書和音像資料。

3、經(jīng)費保障。

保障學校藝術教育經(jīng)費的投入和落實。我校根據(jù)年度藝術教育工作計劃，在學校當年公用經(jīng)費中保障藝術課堂教學、課外藝術活動、藝術教育科研、更新維護消耗性器材設備所需要的相應經(jīng)費，并在年度工作經(jīng)費預算中保證藝術教育經(jīng)費，保證藝術教育的有效開展。

三、藝術教育特色

1、以健美操隊為基礎培養(yǎng)學生的藝術體能。我校于2003年建立健美操隊，由專任教師任教練，開設大眾、表演、競技三類訓練班。通過健美操訓練不僅塑造了形體美、培養(yǎng)了肢體語言美，也強健了身體素質(zhì)。2004年在省教育廳舉辦的健美操表演比賽中我校獲得第七名；2005年在省體委舉辦的健美操大眾比賽中我校獲得一等獎。2007年3月，在省健美操錦標賽中，我校有3名同學獲少甲三人操第二名；2007年9月，在全國健美操比賽中，我校三年級的兩名同學，獲得了少甲三人組第一名，取得了國家重點大學的保送資格。

2、以學校紅十字會為載體，培養(yǎng)高尚的藝術情操。我校紅十字會定期組織學生會員到我校周邊的兩大社區(qū)開展送溫暖活動，并為居民送去喜聞樂見的文藝節(jié)目，把“人道、博愛、奉獻”的精神送到千家萬戶。校紅十字會還組織校文藝隊到手拉手扶貧點下鄉(xiāng)演出，把博愛和歡樂帶給大山里的孩子，也把紅十字精神帶給深山里的人們。2003年7月，日本赤十字青少年來我校訪問，與我校紅十字青少年相互進行了才藝展示，即興表演了文藝節(jié)目，增進彼此的了解和友誼。2004年我校各班利用班會編排表演了以紅十字為主題的精彩文藝節(jié)目，受到省政協(xié)領導的高度評價。2006年7月我校紅十字青少年，在參加遼寧省紅十字會組織的中日青少年野外拓展夏令營中表演的才藝展示和文藝節(jié)目，受到省領導和日本友人的好評。

第二篇：藝術教育

藝術教育工作先進單位事跡材料 ——讓藝教之花在童心綻放

幼兒藝術教育涵蓋諸多方面，對幼兒開展藝術教育是為了提升他們的審美能力,豐富他們各方面的知識，從小就促進他們的個性化發(fā)展。藝術教育對幼兒的成長與發(fā)展會產(chǎn)生十分重要的影響，為進一步提升幼兒園辦學水平，增強教育實力，激發(fā)藝術教育活力，樹立全面發(fā)展，注重個性特長培養(yǎng)的理念，我園通過多種形式積極開展藝術教育活動，并且取得了一定的成績。

一、高位引領，頂層通達

全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實《學校藝術教育發(fā)展規(guī)程》等法規(guī)、政策，切實做好學校藝術教育工作，促進幼兒全面發(fā)展。藝術領域的學習和豐富多彩的藝術實踐活動可以幫助幼兒形成正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高幼兒的藝術能力和綜合素養(yǎng)。就藝術本身來說，它是一種情趣，是一種修養(yǎng)。近年來，我園成立了由高園長全面負責，靖小英老師主要指導的藝術教育團隊。自團隊成立以來，開展了一系列藝術教育活動，讓區(qū)直二幼的孩子能夠在藝術熏陶中培養(yǎng)健康的審美情趣，在藝術活動中滋養(yǎng)藝術氣息，讓我園成為崇尚人文藝術，培養(yǎng)藝術新苗的樂園。

二、多樣普及，豐滿靈性

1.建設卓越的藝術活動

我校每年都以校園藝術節(jié)來檢驗和提高學生的藝術素養(yǎng)，推動學校藝術教育的開展，并做到年年有主題，歲歲創(chuàng)新意。由于校園藝術節(jié)內(nèi)容豐富，形式多種多樣，師生的參與面廣泛，已成了我校的一項群眾性的藝術活動和賽事。校園藝術活動的開展，極大地調(diào)動了師生參與藝術活動的積極性，提高了藝術創(chuàng)造能力，學生的文藝節(jié)目、書畫作品屢屢在xx市以上各類藝術作品評比中獲獎。

2.建設特色的送藝下鄉(xiāng)活動

我校組織開展了藝術教育“送藝下鄉(xiāng)”活動，組建了7個城鄉(xiāng)藝術教育共同體，我校所有音樂、美術老師定期下鄉(xiāng)，開展“三個一工程”的藝術教育、教學活動，即為每所村小排演一個舞蹈節(jié)目，教唱一首大合唱，舉辦一個美術作品展覽。據(jù)統(tǒng)計, 我校送藝下鄉(xiāng)活動共15次，排演文藝節(jié)目73個，其中，舞蹈47個，大合唱 56 個，上美術、音樂輔導課 100多節(jié)，展示學生書畫作品上千幅。每次活動，街中心小學的藝術教師、校長、村小的所有領導、教師都積極參與各種藝術活動。各結對學校分別舉行了“送藝下鄉(xiāng)”的成果展示，許多村小還邀請了學生家長參加觀摩，受到了師長的一致好評。

“送藝下鄉(xiāng)”活動的開展，有力地促進了城鄉(xiāng)藝術教育的均衡發(fā)展。

三、圓融統(tǒng)整，以藝化人

1.關注軟環(huán)境建設

近幾年來我校加大藝術教育的硬件投入力度，完善了舞蹈房、合唱室、音樂教室、美術室等藝術教育專用設施的建設，添置了鋼琴、電子琴、音箱、畫架、畫板、石膏像、靜物等藝術教育的專用設備，為藝術教育的實施提供了物質(zhì)保證。走進這些教室，規(guī)范的寫生桌椅、先進的多媒體設備、齊全的各種樂器??無不體現(xiàn)了學校對藝術類課程的重視。

2.關注硬環(huán)境建設

讓每一塊墻面成為對孩子進行藝術教育的主陣地。走在校園里，就能隨處可見班中獨具匠心的板報、墻面設計；走廊上隨處可見兒童畫、國畫、手工貼畫、素描、書法等各具特色的學生藝術作品；電腦角、生物角、讀書角是孩子們課間流連的場所??生活學習在具有如此濃厚藝術氛圍的校園里，孩子們受到的不僅是感官的愉悅，更是心靈的陶冶，不僅是審美的教育，更是心智的完善。

我校校園藝術節(jié)已經(jīng)成功舉辦了六屆。藝術節(jié)的內(nèi)容有合唱、校園劇、群舞等比賽，也有器樂、獨唱、表演唱、手工制作、繪畫、小報、書法、陶藝等個人才能的展示，還有向家長和社會各界公開演出的綜合節(jié)目。藝術節(jié)為師生們提供了一個充分展示自己個性才能的舞臺，使每一個孩子的潛能都得以生長。學生通過參與藝術節(jié)的各項活動，培養(yǎng)了藝術興趣，陶冶了情操，整個校園里處處洋溢著健康向上的藝術氛圍。在藝術教師們的精心培養(yǎng)下，學生藝術素養(yǎng)全面提升，在各級各類比賽中均獲得了一定的殊榮。我市學生參加市、省、全國級的文藝匯演，書畫攝影比賽頻頻獲獎。

四、名師領銜，攜手共進

1.以系列培訓錘煉教師隊伍

我校通過一系列的培訓，錘煉藝術教師師資隊伍。一方面，我們利用每年的節(jié)假日特別是暑假組織藝術教師進行新課程培訓和專業(yè)技能方面的培訓，邀請省市藝術方面的專家、音樂、美術教研員來海作專題講座；組織音樂、美術學科帶頭人、骨干教師作教學示范；開展藝術教師教學經(jīng)驗交流活動；舉辦音樂、美術教師專業(yè)技能、教學基本功集訓等。不斷拓寬藝術教師們的眼界，促進藝術教師的專業(yè)成長。另一方面，我們積極通過藝術學科帶頭人、骨干教師在青年教師中的傳、幫、帶作用。

校領導經(jīng)常性的深入學校進行聽課、評課，指導教師的備課、上課，了解藝術教師的發(fā)展現(xiàn)狀，當好指導、服務的向?qū)?；教研室每月組織小學藝術教師開展專題教研、集體備課活動，積極構建藝術學科有效教學模式，尤其在“學導設計、任務驅(qū)動、自主學習、實踐探究、合作交流、展示反饋、評價反思”等方面進行積極的探索和實踐，每個教師每年開研討課不少于4節(jié)，經(jīng)常觀摩其他藝術教師的研討課；同時建立“學程導航”有效教學模式案例庫，引領藝術教師逐步形成個性化教學，讓藝術課堂充滿智慧和活力。

2.加強研修力度

我校還以xx網(wǎng)絡教育為平臺，全員參與網(wǎng)絡研修，為我校廣大藝術教師提供了一個及時展示、交流、學習的平臺。我校要求所有的藝術教師積極上傳個人原創(chuàng)藝術類文章、教學反思、教育隨筆、專題講座、公開課教案等，發(fā)表個人和指導學生創(chuàng)作的藝術作品，轉(zhuǎn)載有指導價值的理論文章、優(yōu)秀課件、視頻等，積極參與網(wǎng)絡交流、學習。每年我們對每位藝術教師的網(wǎng)絡研修情況進行考核，并作為藝術教師繼續(xù)學習的學分。3.以科研活動促進教師成長

我們充分認識藝術教育在學校發(fā)展中的作用，學校以藝術教育為突破口，將藝術作為學校的辦學特色，積極申報藝術課題進行立項研究，努力以教育科研提升學校、教師的品質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。至目前，我校85%的藝術教師參加了各級給類藝術課題研究，這些課題研究使得我校藝術教師形成了濃厚的課題研究的氛圍，提高了教師的教科研水平。不完全統(tǒng)計，他們撰寫了的論文發(fā)表于《人民教育》《教學研究與管理》等核心期刊26篇，發(fā)表于《藝術教育》《中國美術教育》等國家級雜志41篇，發(fā)表于《湖北教育》、《湖北教育研究》等省級雜志120多篇。教師在藝教領域獲獎的達99人次，學生獲獎達371人次。

五、嚴密規(guī)范，操作有序

1.健全組織機制，扎實管理措施。

一是制度管理，有章可循。為了使藝術教育工作真正落實，全面到位，我校結合本地實際，認真制訂和不斷完善藝術教育的發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度；把藝術教育列入我校工作計劃，確定了藝術教育的工作目標及實施措施；將藝術教育列入學校的百分考核，并與評先、評優(yōu)掛鉤。確保了藝術教育工作有章可循，有序進行。

二是常規(guī)管理，嚴格規(guī)范。我們始終將藝術教育作為教育教學的一項常規(guī)工作來抓，堅持“課內(nèi)與課外相結合，普及與提高”相結合的原則，一方面抓藝術教師的備課、上課，努力提高課堂教學的質(zhì)量；另一方面積極組織學生開展課外、校外藝術教育活動，做到活動經(jīng)?；⒍鄻踊?，面向每一位學生。第二課堂的廣泛開展，豐富了學生課余文化生活，也推動了校園文化建設，使校園充滿了藝術氣息。

三是教學管理，規(guī)范有效。藝術教育的主陣地在課堂。我校都把藝術教育列入學校教學工作計劃，并有專人分管負責藝術教學的實施。在藝術課程實施中，堅持以正確的教育理念為導向，堅持面向全體學生，嚴格執(zhí)行國家藝術課程設置，開齊上足藝術課程，把私自挪用、侵占藝術課作為教學事故，嚴肅查處；不斷深化藝術教學的實踐研究，積極推行藝術教學課堂評價；同時，我們把藝術教師的工作情況記入教師業(yè)務檔案，學校設立藝教成果獎，對每學期藝術活動指導中作出貢獻的教師進行獎勵，把教師輔導學生參加各級藝術類比賽獲獎與獎勵掛鉤，使藝教活動成為教師的工作職責，[蓮山課件]有效地促進了藝術教師工作的積極性和主動性，推動了學校藝術教育教學的開展。

2.加大經(jīng)費投入，確保措施落實。

硬件建設不僅是衡量一個學校辦學水平的重要標尺，而且也是實施藝術教育的重要載體。幾年來，教育局對學校藝術教育方面投入了大量資金，裝備了音樂教室、美術室、舞蹈房等專用教室，配足配齊各種器材、教學需要的各種教具。對學校校園進行藝術化的改造、設計，從寬敞明亮的教學大樓、纖塵不染的校園大道，芬芳四溢的花卉草園，錯落有致的雕塑景點，獨具特色的藝術長廊，每一樓層的藝術品布置，精致高雅的美術作品展廳等，無一不折射出校園濃郁的藝術氛圍，讓人心曠神怡。這些由全校師生共同營造的藝術氛圍，使校園的每一個空間都賦有一種陶冶的功能。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們堅信：經(jīng)過藝海中的風雨搏擊，一定會使我們xx二小的羽翼更加豐滿，藝術教育定會再創(chuàng)新的輝煌。

第三篇：藝術教育

未來十年，面對龐大的中國少年兒童消費人群，少年兒童的英語教育趨勢將會發(fā)生怎樣的深刻變化？培訓教育機構又該如何塑造品牌形象？面對中國少兒培訓教育目前單一的營銷渠道，培訓教育機構又將如何突圍？

兒童心理特征與兒童舞蹈的關系

更新用戶名：jj 更新日期：2008-12-8 15:43:00 閱讀次數(shù)：1040

將心理特征與藝術特色結合在一起討論，是因為藝術特色的最終形成與藝術創(chuàng)造者和表演者的心理特征具有十分密切的關系。

在舞蹈藝術活動中，如果說兒童與成人在生理上的差異是動作力和量的差異，并由此導致動作形態(tài)、動作節(jié)奏的差異，那么他們在心理上的情感方面的差異就是質(zhì)的差異了，也即由此產(chǎn)生了兒童舞與成人舞在藝術特色方面的差異。什么是兒童舞蹈的藝術特色呢？ 我們認為兒童舞蹈的藝術特色應當是童趣性、童知性、童幻性和童樂性的統(tǒng)一的整體性的反映。在兒童舞蹈藝術活動中童趣性是吸引兒童注意力，培養(yǎng)兒童觀賞能力、審美能力，啟迪兒童參與意識的重要因素。童知性是兒童在習舞過程中認識自然、認識社會、認識自我，把握感知事物的方式方法，提高綜合能力的實踐活動。童幻性體現(xiàn)著兒童自我世界的璀璨絢麗，是兒童行為能力在思維領域中完善后的藝術化反映，它是兒童藝術活動中最突出的特點。童樂性則充分體現(xiàn)兒童舞蹈活動自娛的性質(zhì)，它同時反映著兒童舞蹈活動在兒童生活中的地位。

以上四點是我們用以界定和評價兒童舞蹈及其藝術特色的基本參照點，同時也應是我們在進行兒童舞蹈創(chuàng)作過程中的基本出發(fā)點。下面我們根據(jù)一些優(yōu)秀的兒童藝術出舞蹈作品的成功經(jīng)驗，具體地對兒童舞蹈的藝術特色進行分析。

童趣性

童趣性即兒童的興趣、情趣。所謂興趣是指探究成從事某種事物和活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的情感體驗聯(lián)系著的。假如我們問一個孩子：“你最喜歡什么？”他一定會毫不猶豫地告訴你：“玩。”玩什么？幼兒時玩積木、玩手絹、玩跳繩、玩小草、玩小蟲、玩上、玩泥，待稍長大些踢球、踢毽子、騎馬打仗、跳皮筋、跳繩、跳房子??凡此種種無不充滿著兒童情趣，無不體現(xiàn)著兒童自主自立的意識傾向，這就是兒童興趣的特點之一“直接性”，即兒童在參與活動過程中直接建立和感受興趣。一旦他們參與了自己感興趣的活動即表現(xiàn)出注意力高度集中，情感極端投入的現(xiàn)象，這是兒童興趣特點之二。這兩個特點在兒童舞蹈活動中都可以得到印證。同時舞蹈藝術的直觀感、表象性、寄情性、模仿性等因素，也正是兒童建立和培養(yǎng)興趣與情趣的依托和基石。

在兒童藝術舞蹈活動中如何突出趣味性呢？首先應注意選材的趣味性。翻看一下獲得一定聲譽的兒童舞蹈節(jié)目單，似乎可以看到一個鮮活的兒童世界，天上、地下、飛的、跑的、水中游的、岸邊叫的、田中站的稻草人、園中滾的大西瓜、手中玩的大小木棍、睡覺枕的花枕頭等等。但是這些生活中的圖景是如何產(chǎn)生實際意義上的藝術化的兒童趣味呢？這就是站在兒童內(nèi)心角度，以兒童感知事物的特點和方法去觀照、分析、處理人、事、物，而后加以直觀表現(xiàn)。其次應講究語匯的趣味性。捕捉兒童舞蹈的動作特征，提煉兒童舞蹈語匯，增加趣味性的含義即是應在更大范田內(nèi)捕捉兒童喜聞樂見的藝術形象，并錘煉成通俗易懂的舞蹈語匯。

兒童舞蹈語匯的趣味性主要體現(xiàn)在如下幾個方面；

1、兒童舞蹈動作形態(tài)的趣味性。兒童日常生活中常伴有大量下意識動作，如聳肩、眨眼、晃頭、蹭癢、撒嬌時的搖肩擺臂、跑跳起步時欲攀扶它物的姿態(tài)等。這些動作瞬間即逝，但絕具兒童特色。因其往往是在無意識狀態(tài)下而為，所以當你采擷下來提煉為一種固定的、夸張的動作形態(tài)，并讓兒童模仿時就會輕而易舉地得到兒童的二度創(chuàng)作，這就成為饒有趣味的兒童舞蹈動作形態(tài)了。例如幼兒舞蹈《泥娃娃》將兒童澆水合泥捏娃娃的戶外游戲搬上了舞臺，那一雙雙嬌嫩的小手揉呀、按聽，最后終于捏出了個土頭土腦的泥娃娃，貼上嘴巴，畫上眼睛，泥娃娃活了。

又如舞蹈《小蝌蚪》僅用了一個小臂與臀部相配合的快速擺動的動作形象，再現(xiàn)了小蝌蚪在水中游動的情境。兒童在這組動作中不但體會了模仿蝌蚪形態(tài)的樂趣，更在模仿中注進了他們自己的歡樂嬉戲之情，因此不難發(fā)現(xiàn)兒童舞蹈動作形態(tài)的趣味性也是調(diào)動兒童學習興趣的重要因素。

2、兒童舞蹈服裝道具的趣味性。服裝道具的趣味性也是舞蹈藝術的重要輔助手段之一。當前在兒童舞蹈藝術活動中借助服裝道具等手段創(chuàng)造特殊藝術效果的實例非常之多：身穿黑色衣褲的《小蝌蚪》服裝向上一提變成了綠色的“青蛙”服飾。童知性

童知性如兒童感知、認知和把握事物的方式方法和能力的特點在兒童舞蹈活動中的反映。在兒童藝術活動中“知識性”是一個廣義的概念，重點突出表現(xiàn)在兩個方面：一是兒童舞蹈中所表現(xiàn)出的帶有兒童感知事物的方式、特點，經(jīng)過藝術化處理的知識性內(nèi)容；二是舞蹈藝術本身內(nèi)涵的知識性因素對兒童的教育和啟迪。這里我們僅就第一個方面的內(nèi)容進行探討。兒童感知和認識世界的需要是強烈的，范圍是廣泛的，無論是生活知識、科學知識，還是自然知識、社會知識乃至道德規(guī)范、民族習俗等等，統(tǒng)統(tǒng)在兒童求知范圍之內(nèi)。那么“童知性”這一概念在兒童舞蹈實踐活動中是如何體現(xiàn)的呢？我們認為在兒童舞蹈中知識性的內(nèi)容是以“愛”的方式，“模仿”的方式，體會兒童“自控能力”的藝術手段來實現(xiàn)的。

漁童愛大海，因為海有海的奉獻；山童愛高山，因為山有山的風采；森林中的孩子愛花、愛鳥、愛樹木；牧民的孩子愛俊馬、愛草原等等。他們愛的對象各不相同，因此愛的方式、愛的行為也就各自相異，同時在這深深的愛中必然包涵著他們對“愛的對象“的熟識和了解，在熟識的基礎上了解了事物的本質(zhì)，進而生發(fā)出寄物生情的無邊無際的奇思妙想，這就是愛義中的知識性內(nèi)容。

模仿是兒童日常生活中增長知識和能力的最主要手段。亞理士多德認為：兒童一開始就具有模仿的本領，模訪就是學習。皮亞杰認為：兒童的模仿能產(chǎn)生表象，是日后形成思維的準備。而從游戲的模仿到生活實踐的模仿正是兒童求知過程的基本發(fā)展趨勢。在兒童舞蹈活動中，模仿向兒童提供和揭示的知識性內(nèi)容是：想象與聯(lián)想的奇妙?！缎◎蝌健酚珊谧兙G、由水平的游動到岸邊的蹦跳；《小金魚》在湖水中搖頭擺尾的自力形態(tài)；《拔蘿卜》象征著人多力量大。童幻性

童幻性通常是界定兒童舞蹈藝術的最顯著的標志，因為幻想（又稱想象、憧憬）往往是兒童心理活動中最活躍的因素。所謂幻想，就是個人對于自我追求的未來事物所進行的想象，并創(chuàng)造出從未知覺過，甚至未曾存在過的事物的形象。

在兒童幻想題材的舞蹈藝術中，他們可以向鳥一樣在天空中飛翔，可以在地穴中作統(tǒng)領螞蟻的蟻王，可以是穿行于太空的外星小超人。他們雖然弱小，但在想象中他們卻是無敵的巨人，懷中抱著洋娃娃她就是媽媽，玩具鍋中的碎橡皮是豐盛的午餐，等等。兒童幻想過程中真實而強烈的情感體驗和對于想象情景直接表露的特點，正是兒童舞蹈藝術形象的依托，是構成兒童舞蹈藝術特色的基礎。

幻想效果的產(chǎn)生與營造手段有實有虛，有演員的刻意追求，有編導的蓄意空白，有觀眾的無意識再創(chuàng)造，這就是我們稱之為兒童舞蹈中童幻性產(chǎn)生與運用的具體的藝術手段。童樂性

童樂性是指兒童舞蹈活動主體在藝術創(chuàng)造過程中的非自覺性與兒童活動的游戲性的統(tǒng)一。即兒童在舞蹈藝術與生活游戲過程中相似的情感體驗，也即自娛自樂。

前邊我們曾提到兒童情趣往往是建立在自主自立的意識傾向之中的，這就是說只要他們感到有興趣、有意思，立刻就能夠全身心地投入樂而不疲。相反如果他們覺得無趣而硬要他們學而習之，任你吼破嗓子、棍棒高舉也無濟于事。因此也絕收不到理想改革。兒童心理上的這一特點在舞蹈藝術活動中，特別是在兒童舞蹈教學訓練中具有重要意義。“使童子樂聞而易曉焉，歡呼戲笑之間莫非理義身心之學，一兒習之諸兒流布，童時習之，終身體驗?！皹O鮮明準確地論述了童樂性在兒童藝術創(chuàng)作中的地位和社會作用。兒童舞蹈活動中的童樂性則是以情節(jié)內(nèi)容的通俗性、直觀性和動作技巧的簡單易學、輕松自如的靈活性為表現(xiàn)形式的。

幼兒舞蹈《黑貓警長》架著摩托車追捕“一只鼠”能令滿場的孩子們高喊“它在那兒藏著哪！”臺上的小演員們也能煞有介事地高抬腳輕落步，猛地撲上去抓捕這個“大壞蛋”。這些舞蹈對幼兒來說是藝術創(chuàng)造，還是游戲？是表演，還是自得其樂的游戲？事實上是只要他們看得懂—即通俗性，玩得來—易學性和靈活性，就能夠立刻覺浸在自娛自樂的狀態(tài)之下，非自覺地進行并完成藝術創(chuàng)造。這就是兒童舞蹈藝術與游戲的統(tǒng)一性。

但是有一點還是應該加以明確的，說它們具有統(tǒng)一性并不是說兒童的游戲就是舞蹈，舞蹈與游戲，這二者還是有著本質(zhì)的差別的。首先游戲在極大程度上是一種散漫狀態(tài)的運動形式，有規(guī)則但不追求規(guī)范模式，舞蹈藝術則是在一定時空范圍內(nèi)做標準運動形式。其次游戲時兒童自主意識傾向主導一切，舞蹈作為一種藝術形式要求兒童更具有群體意識，也就是說要求兒童有較強的自控能力。討論兒童舞蹈與游戲的統(tǒng)一性的目的，在于提醒我們在兒童舞蹈活動中要更多更廣泛地注意兒童的生理特點和心理特點，更有效地依靠趣味性調(diào)動兒童參與舞蹈活動的積極性和主動性。讓鮮明有趣、富有模仿意味的舞蹈藝術形象同化和統(tǒng)一兒童的行為，讓他們學在其中，樂在其中，美在其中。

總之兒童舞蹈藝術特征具有較強的親和力，它們是一個不可分割的整體，每一個優(yōu)秀的兒童舞蹈往往都是具童知性、童趣性、童幻性、童樂性于一身的，它們或可有所偏重，但決不能沒有，否則該舞決無兒童特色可言。歸根結底我們所作的一切，只是欲將舞蹈的前面切實地冠以“兒童”二字，并以此做為與成人舞蹈的界定。

兒童藝術實踐的五個成功體驗(節(jié)選載錄)2010-02-26 12:53

藝術實踐可以讓每一個兒童獲得成功，因為人人可以成功的第一要義或根據(jù)，即成功就是發(fā)展，而藝術實踐的本質(zhì)正是促進人的發(fā)展。兒童的藝術實踐首先要讓兒童成為主人，因為奴隸的狀態(tài)不會創(chuàng)作出真正的藝術作品。

我們還需要進一步思考，思考成功的體驗竟究體驗了什么？我覺得，兒童在美術創(chuàng)作中需要獲得五大成功體驗，第一是美的體驗，第二是自主的體驗，第三是膽魄的體驗，第四是想象力的體驗，第五是技能的體驗。這五種體驗的順序是有邏輯性的，是相輔相成的，美是動力，自主是靈魂，膽魄是突破的力量，想象力是飛翔的翅膀，技能是成就一切的工具。

請小美術家們回想一下，你是怎么進行創(chuàng)作的？你為什么拿起筆來？是你自己被美吸引住了？還是父母或老師的命令？你是創(chuàng)作的主人---想畫什么就畫什么？還是奴隸---讓你畫什么只能畫什么？你是無拘無束敢想敢做？還是不敢越雷池一步？你是隨心所欲心到筆到？還是心有余而力不足難以表達？如果是前者，你就是成功的體驗；如果是后者，你就是失敗的體驗。需要說明的是，作為孩子的教育者，父母和老師的許多提醒與引導幫助是必要的，如規(guī)定性的練習是練好基本功所不可缺少的，等等。

也請美術教師們回想一下，你是怎么進行創(chuàng)作指導的？你是用美的魔力來引導兒童發(fā)現(xiàn)美向往美？還是強迫兒童機械地拿起筆來完成任務？你是在指導的基礎上讓兒童畫自己想畫的東西？還是讓兒童亦步亦趨地完成你限定的作業(yè)？你是鼓勵兒童讓靈感自由飛翔？還是只讓兒童做籠中鳥？你是鼓勵兒童奇思妙想放膽創(chuàng)作？還是說一不二把一切都規(guī)定死了？你是引導兒童練好基本功？還是放任不管任其發(fā)展？如果是前者，你就會給兒童帶來成功的體驗；如果是后者，你就可能導致兒童失敗的體驗。需要注意的是，兒童是千差萬別的，因材施教才是最好的教育，藝術的真諦是人的解放。

我想，是否具有兒童視角，應當成為評價兒童藝術作品的核心標準之一。令人欣慰的是，當我欣賞《中國少年兒童美術書法攝影作品》（第11卷）時，發(fā)現(xiàn)許多具有兒童視角的好作品。例如，江西省樟樹市新城區(qū)高級幼兒園4歲的小女孩朱靜熙，她畫了一幅題為《彩虹滑梯》的畫（見第77頁），畫面很單純，就是天空出現(xiàn)一道五色的彩虹，兩個小朋友極為開心地從上面滑下來，兩只鳥兒在彩虹下飛翔。經(jīng)常出去玩的孩子一般是見過彩虹的，朱靜熙小朋友了不起的地方在于，她把彩虹想象成了滑梯，這就是兒童視角的奇妙之處。再比如，山東省威海市機關幼兒園4歲的小男孩劉熙承，他畫了一幅題為《螞蟻過河》的畫（見第197頁），畫面也很單純，就是波浪起伏的河面上，一群彩色的螞蟻在飛，似乎還邊舞邊飛，十分快樂的樣子。我讀過無數(shù)文學和美術作品，但在此之前，我從來沒有見過螞蟻在飛的畫面。這就是兒童的視角，兒童無拘無束的想象力。

這次的攝影作品依然如王瑤所說，成人視角較為普遍，但是北京海淀外國語實驗學校的王舒凝同學獨樹一幟，他拍了一幅題為《我們的學?！返膱D片（見第509頁），畫面最為傳神之處是一個男生夸張的怪異表情，還有幾個同學躍躍欲試的樣子。由此我想到一個建議，希望中小學生多拍攝中小學生自己的生活，這是你們得天獨厚的優(yōu)勢，是成人攝影家永遠難以與你們競爭的最佳題材。王瑤在攝影界嶄露頭角的第一幅作品，就是11歲在校門口拍下的《穿著新制校服進校園》，那幅新穎的作品以兒童視角之美震撼了攝影界。

當我們論證了兒童在美術創(chuàng)作中的五大成功體驗，并且再次強調(diào)了兒童視角的獨特價值，有一個重要的結論向我們走來，那就是藝術實踐可以讓每一個兒童獲得成功。人人可以成功的第一要義或根據(jù)，即成功就是發(fā)展，而藝術實踐的本質(zhì)正是促進人的發(fā)展。兒童的藝術實踐首先要讓兒童成為主人，因為奴隸的狀態(tài)不會創(chuàng)作出純粹的藝術作品。讓我們多給兒童以美的體驗、自主的體驗、膽魄的體驗、想象力的體驗和技能的體驗，藝術教育就真正成為促進兒童和諧發(fā)展的素質(zhì)教育。

(作者系:中國青少年研究中心副主任 <<中國少年兒童美術書法攝影作品>>編委會主任)

新東方是如何塑造品牌形象

瀏覽次數(shù)：1808次懸賞分：5 | 提問時間：2006-6-8 13:20 | 提問者：seen163 | 問題為何被關閉

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各地新東方學校采用統(tǒng)一的品牌、統(tǒng)一的師資調(diào)配、統(tǒng)一的基礎教材、統(tǒng)一的授課質(zhì)量、統(tǒng)一的投訴系統(tǒng)、統(tǒng)一的教學服務、統(tǒng)一的教學管理制度，從而確保了各地新東方學校能夠為所有學員提供最高水準的教學和服務。

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北京新東方迅程網(wǎng)絡科技發(fā)展有限公司（新東方在線，如何塑造培訓品牌形象

編輯：中外招生網(wǎng) 更新日期：2009年6月12日 閱讀次數(shù)：797 來源: 互聯(lián)網(wǎng)

培訓品牌形象識別系統(tǒng)主要由理念、行為及視覺三個子系統(tǒng)構成，是培訓機構在社會中知名度和美譽度的直接反映。

一、理念識別系統(tǒng)

理念主要體現(xiàn)為思想、精神、觀念、信念等。理念識別系統(tǒng)是培訓機構一切教育培訓活動的基礎和靈魂，也是教育培訓機構形象識別系統(tǒng)的核心部分。

要提煉教育培訓品牌理念，必須以對科學研究、人才培養(yǎng)和社會服務等這些大學基本職能的認識為基礎，同時，理念設計時又要結合所在的歷史文化傳統(tǒng)。

二、視覺識別系統(tǒng)

實驗表明，一個人在接受外界信息時，視覺接受的信息占全部信息的 83%。因此，教育培訓機構要塑造品牌形象，應根據(jù)人的刺激感應規(guī)律，對自身形象進行個性化塑造，把最能體現(xiàn)教育培訓品牌特色的理念、標識方便、快捷地傳播給公眾，以突出自己的特色。這里要重點進行兩個方面的建設：教育培訓機構名稱、標志、標準字、造型等基本元素建設；辦公用品、招生宣傳材料、培訓環(huán)境等應用元素建設。

三、行為識別系統(tǒng)

同視覺識別系統(tǒng)一樣，教育培訓品牌行為識別系統(tǒng)也是理念系統(tǒng)的外化，它主要體現(xiàn)規(guī)章制度和組織文化兩方面。

1、規(guī)章制度

規(guī)章制度體現(xiàn)的是教育培訓機構內(nèi)部理念的規(guī)范化、制度化，是確保教育培訓質(zhì)量的一個基本前提和保證。一套科學合理的教育培訓制度體系，有助于規(guī)范機構成員行為，使各項工作有據(jù)可依。目前，國內(nèi)不少教育培訓機構已經(jīng)意識到這一點，紛紛引進ISO9000質(zhì)量認證，借此完善教育培訓質(zhì)量保證制度體系，明確教育培訓質(zhì)量標準，規(guī)范教育培訓實施流程，形成教育培訓機構內(nèi)部決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對明晰的管理機制，按國際標準建立的教育培訓質(zhì)量保證體系有助于最終塑造教育培訓品牌。

2、組織文化

教育培訓機構的組織文化是所在的校園文化和以市場為導向的企業(yè)文化的統(tǒng)一。它應當在高校校園文化的基礎上，有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，是一種和諧的組織文化。其基本特征包括學習型培訓機構、創(chuàng)新型管理團隊、研究型員工隊伍。教育培訓機構應從實施教育培訓發(fā)展戰(zhàn)略、塑造教育培訓品牌形象的高度來認識和建設組織文化，并把其納入教育培訓機構的總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

第四篇：北廣藝術考試經(jīng)驗

江蘇藝星教育培訓中心自編教材

北廣藝術考試經(jīng)驗

中國傳媒大學這所學校對于專業(yè)再優(yōu)秀的同學來說也不敢夸口肯定能上。作為中國最好的傳媒類大學，他在無論在專業(yè)上還是文化成績上都要求很高。中國傳媒大學在南京的考點設置在南廣學院，在南京的郊區(qū)江寧東山鎮(zhèn)的郊區(qū)。如果不是南京本地的考生可以提前一天到南京的東山鎮(zhèn)住宿，可以在中華門等地乘坐101路公共汽車，東山的住宿雙人間一般在100－150，餐飲方面有小廚娘很不錯，適合三五同學一起，價錢適中，另外還有粥店，面條等等，在東山還有一條小型的步行街。第二天可以在竹山路公交車站乘坐南金線或者是大同線到底站，就可以看到南廣學院，大約有30分鐘的車程。這個考點報名，約考，候考的安排是很快捷方便的，沒有什么要囑咐大家的。南廣學院食堂的食物也不錯，大家可以品嘗品嘗。同時和可以報考南廣學院的專業(yè)。這兩個學院比較傳統(tǒng)，不大喜歡花里胡哨的打扮，看重綜合素質(zhì)和先天條件。有充分的時間去準備，在主題討論時要積極發(fā)言，要勇于搶話，在別人要打斷自己的時候，一定不要管他，說好，說完自己的話。雖然本人的中國傳媒的播音在初試就被淘汰，但是我不得不說北廣的考官很專業(yè)和認真，并且態(tài)度很好。

中國傳媒的編導有文藝和編輯兩個方向，分別隸屬影視藝術學院和電視新聞學院，前者是向綜藝，娛樂節(jié)目方向培養(yǎng)，后者是向新聞，出境記者，電視制作方向培養(yǎng)。在專業(yè)上，依然是注重綜合素質(zhì)，在各個方面有所了解。不要求老師的每個問題都可以答上來，但是至少要有八九成。大家不需要專門的去作準備，但是在自我介紹上要花點功夫。復試是一個新聞評論，其難度要遠遠大于播音考試的即興評述，播音更多是一種重形式輕內(nèi)容的考察，看同學的說話，流利程度，普通話以及思想。而編導是要求內(nèi)容更多，老師甚至不會抬頭看你，但是你的評論在復試中有50％的分量。另外的看片分析的難度也比浙江傳媒的難度要大，07年是電視詩歌散文的一集，只放一遍，要求大家根據(jù)題目在短時間內(nèi)找到點，在用語言表達出來。題目一般是很分為幾個小題，有字數(shù)限制，總字數(shù)一般1500－2000左右。值得提醒大家的是大多數(shù)學校的看片分析的考卷是沒有橫線或者格子的，最好準備尺子和鉛筆，適當?shù)膭澮恍３志砻娴拿烙^。一般這樣的卷子是遠回本校評分的，對于一天要完成那么多卷子的老師來說，卷面是他第一個映像分，其次要標上小序號，分好層次，也很重要。還有一點，對于在規(guī)定時間里完成一個好的，高質(zhì)量的看片分析來說是很有難度的（個人of 2

江蘇藝星教育培訓中心自編教材 意見，我的答題速度向來很快，但是當天我在答最后一題時已經(jīng)很匆忙了），所以大家一定要注意時間的分配。

對于很多藝術生來說，其實考中國傳媒的編導還有一個最大攔路虎，就是文化課成績。一般在一本分數(shù)線以上。在藝術提前的考試中的高中語數(shù)英的基礎素質(zhì)測試中，很多文化課成績不好考生就已經(jīng)被清出去了，所以保證了最后錄取的高分數(shù)。高中語數(shù)英的基礎素質(zhì)測試的試題多為一些高考的真題和一些模擬題，難度不是很大，但是絕對是有的，注重語文和英語，數(shù)學所占分值不大，以大題為主。當然像中傳媒所招收的其他的需要加試文化課的專業(yè)（攝像，照明，數(shù)字媒體，游戲設計等等），他們在最終錄取的文化成績都是不低的。

以上所說的三所院校（包括南廣），還有上海戲劇學院，中央戲劇學院，南京藝術學院，上海師范大學，四川師范大學都是比較注重專業(yè)的學校，聲音條件，外形，唱歌跳舞，形體。屬于傳統(tǒng)性的，專業(yè)好，但是，個人認為綜合素質(zhì)比較差，不能一專多能，很難在以后的工作中做到采編播一體化，其就業(yè)形勢也沒有想象中那么好（據(jù)北廣的一個師哥說，播音專業(yè)看機遇，就業(yè)一般只有50％），走紅也不是那么簡單。而在一批后起之秀的學校中，如南京師范大學，武漢大學，華東師范大學，北京師范大學，湖南大學等等，利用其原有的在新聞，中文，藝術方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)一專多能的人才，而且他們的地理位置都是很好，對于就業(yè)來說也是很好的。以上僅個人看法，僅供參考。但是這一批后起之秀的學校中大多數(shù)比較重視文化課成績，南師大，武漢大學一般要在二本分數(shù)以上，北師大在470左右，華東師大按專業(yè)6文化4折合。另外一點，這類學校比較重視綜合素質(zhì)，初試時會有提問，復試的評述和模擬主持也相當重要。對于絕大多數(shù)聲音條件像我一樣不是很好的同學來說，朗誦是沒有是什么優(yōu)勢的，只有在綜合素質(zhì)上和別人拉開差距了。

其實在選擇學校時一定要從自己優(yōu)勢和劣勢方面去考慮，專業(yè)和文化課要綜合的看。并且我認為在未來的幾年中各大院校的播音專業(yè)的文化課成績會不斷提高，重視綜合素質(zhì)會成為招生的重要考察點。of 2

第五篇：藝術教育工作總結

藝術教育工作總結

過去的一學年，在上級教育部門的關心和支持下，在學校領導的直接參與下，面向全體學生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術教育工作，不斷更新教師們的藝術教育觀念，努力提高藝術教育工作的管理水平和教學水平，把藝術教育滲透于學校教育的各個領域，使學校藝教工作真正落到了實處。下面對我校近一學年來開展藝術教育工作的情況總結如下：

一、加強領導，建立機制，健全隊伍

（一）開展好藝術教育，領導是關鍵。學校領導清醒地認識到搞好藝術教育，開展學生藝術活動，對于培養(yǎng)學生高尚情操，提高學生審美情趣和能力，促進學生主動、健康、和諧的發(fā)展，提高學生整體綜合素質(zhì)是非常重要和必要的，是其它學科無法替代的。大家都認識到藝術教育是學校辦學品位的一種標志，是學校辦學水平的一種象征。是學校全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。藝術教育在開發(fā)學生潛能、促進學生全面素質(zhì)發(fā)展中具有強大的作用。學校先后成立了藝術教育領導小組、學校體藝衛(wèi)處和藝術教育教研組，健全藝術教育管理體系，全校師生全員參與，各項要求做到層層落實，責任到人，保證了藝術教育工作順利開展。

（二）教育質(zhì)量的高低，教師是關鍵，藝術教育也不例外。為了確保藝教質(zhì)量，學校配備了精干的藝術教育專職教師隊伍，這些藝術教師有較好的素質(zhì)、較高的專業(yè)水平和教學能力，在學校藝教工作中發(fā)揮了作用。學校有專職藝術教師，具有合格學歷。

二、加大投入，完善設施，確保落實

沒有相當?shù)乃囆g教育的“硬件”設施，就不可能培養(yǎng)出藝術素質(zhì)

—1— 較高的學生。學?；I措資金，積極創(chuàng)造條件，增加藝教投入，改善藝術教育環(huán)境。

三、注重管理，嚴格規(guī)范，潛心教研。

（一）目標明確，管理規(guī)范。我校將藝術教育常規(guī)工作作為學校的重要基礎工作來抓。堅持課內(nèi)與課外相結合，普及提高相結合。一方面要求藝術老師上好藝術課，提高課堂教學質(zhì)量；另一方面依靠第二課堂開展課外、校外學校藝術教育活動，做到活動經(jīng)?；?、多樣化，面向每一位學生。學校開設了合唱、舞蹈、國畫、兒童畫等十多個興趣小組，要求每位藝術教師人人輔導好一個興趣小組，做到班班有特色，生生有特長。每位教師認真制訂活動計劃，每周定時定點開展活動。學校第二課堂活動的廣泛開展，豐富了學生課余文化生活，同時也推動了我校校園文化建設。

（二）教學管理，規(guī)范有效。在藝術教育工作中，我們堅持以正確的教育觀念為導向，促進我校藝術教育的健康發(fā)展。遵循教育規(guī)律，堅持抓普及，在普及的基礎上提高學生的藝術素質(zhì)，面向全體學生開展藝術教育。搞好藝術教育主陣地在課堂教學，我校沒有舍本逐末，而是踏踏實實地搞好教學，積極加強藝術教育科研工作，不斷提高藝術教育理論水平，把藝術教育教學實踐落到實處。開足、開齊、上好藝術教育課程。在課程設置方面，我校嚴格認真按照部頒標準：開足、開齊、上好藝術課程。每學期都制訂學期教學計劃，規(guī)范地進行教學工作。

一年來，我校在“六一”舉行了第三節(jié)“我型我秀”校園藝術節(jié)，這是我校藝術教育的集中展示，在十一月份舉辦了紀念紅軍長征勝利80周年大型文藝演出，這些演出得到了家長的支持和社會的好評。

—2— 我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但要全面提高學生的素質(zhì)，我們要做的工作還有很多，還需要在校領導的指導下和幫助下進一步完善、發(fā)展、提高。我們將繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每一個孩子都體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信；我們將反思昨天、把握和奮斗今天，思考明天，與時俱進，把藝術教育工作做得更好，讓藝術之花在孩子們的心田里盛開，讓藝術之花永遠綻放在校園里。在探索藝術教育工作的新思路中，在未來教育的激烈競爭中我校的師生將以嶄新的步伐闊步前行，邁向輝煌的明天。

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