第一篇：人教版五年級語文下冊五單元習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識。(37)

1、看拼音，寫詞語。(8分)

nàhǎndǎnqiayǔnnuòdiào du（）（）（）（）dù jìshāngyìjīngtiáozhī yuán

（）（）（）（）

2、下列各詞語中，讀音正確的一組是（）（2分）

a、山寨（zài）抓耳撓（náo）腮

b、嚇唬（hǔ）踉踉蹌蹌（qiàng）

c、咀嚼（jiáo）枝折（zh?）花落

d、困窘（qiǒng）抽噎（yē）

3．補充詞語。（4分）

神（）妙（）百（）不（）艱苦（）（）

含辛（）（）

4．請給下列多音字組

勒 la()漲zhǎng（）乘 ch?ng（）

lēi（）zhàng（）shang（）

5、“臨”字用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫，在字典里有以下幾種解釋：①靠近、對著；②來到、到達；③將要、快要；④摹仿。請給 “臨”選擇正確的解釋。身臨其境（）居高臨下（）臨帖（）臨別之際（）(3分）

六．在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)

⑴山上開滿了映山紅，（）花兒或葉子，（）比盆栽的杜鵑顯得有精神。⑵劉胡蘭（）犧牲自己，（）吐露黨的秘密。

7、按要求寫句子。（8分）

⑴敵人承認人民解放軍的威力無比。（改為雙重否定句）

⑵馬克思和恩格斯精通好幾國英語。（修改病句）

⑶爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（仿寫句子）

⑷玻璃窗上，一只小蝴蝶正對著初升的紅艷艷的朝陽閃動著彩色的翅膀。（給句子瘦身）

8．巧學(xué)妙用。（7分）

⑴最近的天氣，陰晴不定，上午還是艷陽高照，下午就烏云密布，然后就下起雨來了。這真是。

⑵我積累了一副特色數(shù)字對聯(lián)：⑶本組課文中，我們認識了的武松，的廉頗，的曹操，課后我還認識了很多名著中的人物，如：。

⑷我會補充歇后語：——巧用天時。

二、口語交際。（5分）

春節(jié)即將來臨，家住廣東的軍軍不禁想起了遠在四川的爺爺、奶奶。于是，他向父母提議春節(jié)回老家過年，父母認為回家費用大，就拒絕了。后來，軍軍動之以情，曉之以理的勸說，父母終于欣然答應(yīng)了。想想，軍軍會怎樣說服父母呢？請你把他可能說的話寫下來。

三、閱讀訓(xùn)練。（28分）

（一）丟失的東西

一天晚上，我從街上（買、賣）梨的攤子中間走過。突然腳下一滑，我（敢、趕）緊扶住旁邊的一個木箱子，才沒摔倒。就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。當(dāng)時，我不禁耳熱心跳，回頭一看，（幸、辛）好沒有人看見，便站起來走了。梨（已、以）穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)（dāng、dàng）地握在手里，只見這梨黃澄澄的，散(sǎn、sàn)發(fā)出一股誘人的香味。

拿著梨我心里老覺得不踏實手里的梨怎么辦呢吃了不好意思扔了它又舍不得怎么辦？??我邊想邊走，不知不覺就到了家。爸爸見我拿著梨，就問：“哪兒來的？”“梨??梨??是??梨攤是的?！蔽夷樇t了，結(jié)結(jié)巴巴說不出話來。這時，爸爸嚴（歷、厲）地說：“從小不學(xué)好，長大了怎么得了？明天把梨送回去，把你丟失的東西找回來！知道嗎？”爸爸的聲音不大，但有力。我盯著腳尖，紅著臉說：“是，爸爸?！钡也幻靼鬃约旱降讈G失了什么。

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送回去。（買、賣）梨的阿姨夸獎我說：“真是個誠實的孩子！”我的臉紅了，不好意思地笑了。

這時，我終于找回了爸爸所說我丟失的東西——誠實。

1、將文中括號里不適當(dāng)?shù)淖只虿徽_的讀音劃去。（3分）

2、在文中第二自然段的空白處補上標(biāo)點。（2分）

3、用波浪線畫出文中寫“我”心理活動的句子。（1分）

4、找出文中跟畫線句子相照應(yīng)的句子，用“——”畫下來。（2分）

5、文中有兩次“不好意思”，請找出來，聯(lián)系上下文體會當(dāng)時“我”的心情。

第一次“我”覺得不好意思是由于

第二次“我”覺得不好意思是由于（3分）

6、讀了這篇短文，我明白了什么？今后將怎么做？（3分）

（二）芭蕉

春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。當(dāng)秋風(fēng)送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)學(xué)生采下了豐碩的果實，留下了已經(jīng)憔悴的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于完全枯萎了。許多同學(xué)跑進老師的辦公室，傷心地說：“ 老師，老師，老芭蕉病得厲害?！?正在備課的老師摘下眼鏡 抬起頭來和藹地說：“ 那是因為它身上的養(yǎng)分都輸給了小芭蕉?！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬馨?？”老師深情地望著學(xué)生們，肯定地說：“。”

一個靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文。她翻開一本作文，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉?！庇址_一本，上面寫著：“我長大也樂意做一位老師，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一樣?！崩蠋熥x著讀著，不覺眼眶濕潤了。

1、在第二段結(jié)尾，老師說了一句什么話？請寫在橫線上。（2分）

2、按要求寫詞語。（2分）

寫近義詞：厲害（）哺育（）寫反義詞： 枯萎（）和藹（）

3、文章的結(jié)尾處，老師讀作文，為什么眼眶濕潤了？（3分）

4、本文用了什么寫作方法？分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？（3分）

5、文中歌頌了人民教師的哪種精神？（2分）

6、寫幾句贊美你身邊老師的話？（2分）

四、習(xí)作平臺。（30分）

根據(jù)下面的開頭徐徐續(xù)寫一篇作文，想象要合理，內(nèi)容具體，題目自擬，注意不要寫錯別字！開頭：兩天高的高燒，使我在床上挪動一下都感到吃力。嗓子撕裂似的疼痛，鼻口唇舌仿佛著了火。我眼巴巴地望著有人來幫幫我。正在這時，傳來了“咚

芭蕉閱讀答案： 2.根據(jù)分好的段落，寫出第一段和第五段的段意。

答：第一段：寫一位女教師帶著一群學(xué)生在校園的一角種了一棵芭蕉苗。

第五段：寫同學(xué)們在寫作文時把老師比喻成無私奉獻的老芭蕉，老師深受感動。

3.在文中用波浪線標(biāo)出與“”那是因為它身上的養(yǎng)分全部都輸送給了小芭蕉”相呼應(yīng)的句子。答：“不久，從芭蕉根部……一樣靦腆的神韻?！?/p>

4.這篇文章中，作者借老芭蕉比喻（女教師），借小芭蕉比喻（年幼的同學(xué)們），表達了作者（對老師無私奉獻的精神無比敬佩）的思想感情。

5.當(dāng)老芭蕉把自己的養(yǎng)分都分給了小芭蕉之后，女教師為什么卻說“不會的，它的心里一定很快樂”？

答：因為老芭蕉是心甘情愿的，它做出這一切，就是想讓小芭蕉健康成長，成為一顆粗壯的大芭蕉！

6.通過學(xué)習(xí)這篇短文，你知道女教師為什么會感動的熱淚溢出了眼眶？

答：因為她很高興，她教育的同學(xué)們，懂得知恩圖報，能夠體諒老師的疾苦。所以女教師會感動的熱淚溢出了眼眶。

1.老芭蕉心里不會不好受的，因為他愛小芭蕉。

2.把老芭蕉比喻成老師，把小芭蕉比喻成學(xué)生。

3.厲害（嚴重）哺育（養(yǎng)育）

枯萎（茂盛）和藹（嚴厲）

4關(guān)心學(xué)生。

1在第二段結(jié)尾，老師說了一句什么話？

“不會的，它心里一定很快樂。”

2按要求寫詞語

寫近義詞：厲害——（能干）哺育——（養(yǎng)育）

寫反義詞：枯萎——（生長）和藹——（嚴厲）

3本文運用了什么寫作方法？

借物喻人。

4文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？

芭蕉”比喻女教師 “小芭蕉”比喻學(xué)生

5文中歌頌了人名教師的哪種精神

歌頌了老師默默奉獻、不求回報的無私精神

6寫一段贊美你身邊老師的話

老師，你就象我們的親生媽媽啊

7在文中用波浪線標(biāo)出與“”那是因為它身上的養(yǎng)分全部都輸送給了小芭蕉”相呼應(yīng)的句子。答：“不久，從芭蕉根部……一樣靦腆的神韻?！?、這篇文章中，作者借老芭蕉比喻（女教師），借小芭蕉比喻（年幼的同學(xué)們），表達了作者（對老師無私奉獻的精神無比敬佩）的思想感情。

8當(dāng)老芭蕉把自己的養(yǎng)分都分給了小芭蕉之后，女教師為什么卻說“不會的，它的心里一定很快樂”？

答：因為老芭蕉是心甘情愿的，它做出這一切，就是想讓小芭蕉健康成長，成為一顆粗壯的大芭蕉！

9通過學(xué)習(xí)這篇短文，你知道女教師為什么會感動的熱淚溢出了眼眶？

答：因為她很高興，她教育的同學(xué)們，懂得知恩圖報，能夠體諒老師的疾苦。所以女教師會感動的熱淚溢出了眼眶。

第二篇：人教小學(xué)語文五年級下冊第三單元測試卷

重慶大渡口志成托管輔導(dǎo) 大渡口革新村 ***

人教小學(xué)語文五年級下冊第三單元測試卷

一、給帶點的字選擇正確的音節(jié)，打“∨”。

1、楚國的大臣們聽了，都（dōu dū）笑了起來。．

2、我國首都（dōu dū）臨淄住滿了人。．

3、楚國仗著自己國勢強（qiǎngjiàng）盛，想乘（ch?ng chan）．．

六、判斷下列說法是否正確，對的打“∨”。

1、“果有楊梅”的意思是“果然其中有楊梅”。（）

2、“應(yīng)聲答曰”與“應(yīng)該”中的讀音都是“yīng”。（）

3、“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！边@句話運用夸張的手法，說明齊國人多。（）

機侮辱晏子。

4、小軍性格非常倔強．（qiáng jiàng）。

二、看拼音，寫詞語。

jiā qínwēi fēngw?i mánzhāo dài

()()()()

dào z?iǎi xiǎo

()()

三、把下面的詞語補充完整。

不（）代價了如（）（）完好無（）

面不（）（）若無（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不動（）（）（）居（）業(yè)

四、給下列加點字或詞選擇正確的解釋。

1.未聞．孔雀是夫子家禽。（）

A、聽見。B、用鼻子嗅。

2、和您聊天真有趣，可是我實大太困．了。（）

A、艱難，貧苦。B、疲乏想睡。

3、既然有這么多人，為什么打發(fā)．你來呢？（）

A、消磨（時間、日子|）B、派（出去）。

4，齊國人怎么這樣沒出息．．，干這種事？（）

A、指發(fā)展前途或志氣。B、長進，出落。

五、按要求寫句子。

1、楚國的大臣們都得意揚揚地笑起來。

（縮句）

2、楚王聽了，只好賠不是。

（改成雙重否定句）

3、大王怎么說齊國沒有人呢？

（改陳述句）

4、只有杰奎寧才是保住蠟燭里的秘密的功臣。（）

5、雖然打電話啰嗦費時，但是要辦的事情能交代得更清楚。（）

6、“字數(shù)相等、斷句一致”是對聯(lián)必須具備的特點之一。（）

七、理解課文內(nèi)容，連一連。楊氏之子傲慢無禮晏子反應(yīng)敏捷，回答巧妙，妙又不失禮節(jié)楚王說話啰唆，令人生厭 杰奎琳愛國，能言善辯啰唆機智，會想辦法，善于偽裝迷惑敵人八，下面的小故事中，蕭伯納的話包含著什么意思？蕭伯納的趣答在一次宴會前的演講中，當(dāng)輪到長得很瘦的作家蕭伯納發(fā)言時，一個大腹便便的資本家譏笑他說：“啊，蕭伯納先生，一見到您，我就知道世界上正在鬧饑荒。”蕭伯納微微一笑，答到：“嗯，先生，我見到您，就知道了世界上正在鬧饑荒的原因。”這句話使他的演講一開頭就充滿了機智的智慧。九，讀一讀下面的選段，回答問題。（蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。）杰奎琳 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上一盞燈上樓睡覺嗎？（他寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯郏┥傩＃粗欠坂洁降男∧樀?，笑了）當(dāng)然可以，美麗的小天使。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。杰奎琳（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。少校 那么，晚安，小姑娘。杰奎琳晚安，各位先生。晚安，媽媽。伯諾德夫人（溫柔地）晚安，親愛的。（杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭

熄滅了。）“喂，你一大早在這里做什么？何以如此入神，連衣服濕了都不知

1.選段中描寫杰奎琳神態(tài)的句子是道？”2.用“可以看出。3.杰奎琳說自己想睡覺的用意是什么？ 4.時間非常緊迫，杰奎琳臨走前還要向“各位先生”，“媽媽”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。B，為了不使少校起疑心。C, 杰奎琳覺得德國佬并不壞。5.用自己的語言評價劇中的人物。伯諾德夫人一家：德國軍官：

十、讀故事，做習(xí)題。吳王一向很專橫，要想說服他是件很難得事情。有一次，吳王準(zhǔn)備進攻楚國。他召集群臣，宣布要攻打楚國。大臣們一聽到這個消息，就低聲議論起來，（）大家都知道吳國目前的實力還不夠雄厚，（）養(yǎng)精蓄銳，先使國富民強，這（）當(dāng)務(wù)之急。吳王決心已定，便對大臣們說：“倘若有誰執(zhí)意要阻止我，我就把他處死?！?眾大臣面面相覷，誰也不敢（爛 亂）說一句話，于是就匆匆退朝了。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無法安寧，思前想后，覺得不能因為自己而不顧國家的安危。于是在自家的花園內(nèi)踱來踱去，目光無意中落到樹上的一只蟑的身上，他立刻有了（主 注）意。第二天一大早，這位大臣便來到王宮的后花園內(nèi)，他知道每天早朝前吳王都要到這里（散 撒）步，所以，他有意在這里。

過了大約兩個時（辰 晨），吳王果然來到后花園。那位大臣裝著

沒有看見吳王，眼睛緊盯著一棵樹。

吳王看到他手里拿著一把彈弓，眼睛死死地盯著樹上，衣服都被

露水（侵 浸）濕了，卻（豪 毫）不在乎。吳王覺得挺奇怪，就問他：那位大臣故意裝著仿佛才看到吳王，急忙施禮（賠 陪）罪道：

“剛才只顧著看那樹上的蟬和螳螂，竟不知大王的到來，請大王（怒 ?。┳??！?吳王揮揮手卻好奇地問你究竟在看什么 那位大臣說道：“我在花園里看到一樁有趣的事情。你看，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。這只蟬在高高的樹枝上得意的鳴叫，并且喝著露水，可是它卻不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂彎著身子，舉起前爪打算捕蟬，但它卻不知道有只黃雀正在它的身旁；黃雀伸長了脖子想去啄食螳螂，然而它卻不知道我拿著彈弓已經(jīng)瞄準(zhǔn)了它。這三個體家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而沒考慮到隱藏在身后的危險呀！”吳王聽了這話，恍然大悟，笑了笑說：“你講的很有道理！”于是，便打消了攻打楚國的念頭。

1、用﹨把文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋簟?/p>

2、給文章的第十自然段加上標(biāo)點。

3、第二段中有三個括號，下面哪組詞使用最恰當(dāng)？（）A、如果 因為 所以 B、因為 應(yīng)該才是 C、雖然 但是才是

4、文中的吳王雖然有時“專橫、固執(zhí)”，但也是一個能“知錯就改”的人。用“”在短文中畫出一個最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。用“～～”畫出表示吳王能“知錯就改”的句子。

5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）大臣巧妙的以的故事，使吳王知錯就改，既達到了 的目的，又了殺身之禍。（2）后人根據(jù)這個故事概括出“”這個成語。還常把它與“”一起連用，用來告誡人們不要只顧

眼前的利益而看不到位隱藏在身后的。

十一、班里要改選班干部，你打算競選一個職位；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)作個簡短的確發(fā)言；你得了圍棋冠軍，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)劯邢??遇到這些場合，需要寫份發(fā)言稿。請像根據(jù)需要，想像當(dāng)時的情境，寫一份發(fā)言稿，內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。

第三篇：人教實驗版五年級語文下冊第四單元教學(xué)計劃

人教實驗版五年級語文下冊第四單元教學(xué)計劃

一、教材簡析：

本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。《再見了，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。

這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。

編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）能按要求掌握生字。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫法。

2、過程與方法：

（1）在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，利用小組合作優(yōu)勢討論課文的重點問題。（2）通過對課文的學(xué)習(xí)，體會作者情感，升華情感，感受美好的品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語文興趣。（2）養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語文興趣。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)，體會作者情感，升華情感，感受美好的品質(zhì)。

四、教學(xué)難點：

1.通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

2.通過揣摩相關(guān)語句，體會課文表達上的特點，學(xué)習(xí)作者抒情的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。

六、課時安排：

《再見了，親人》 2課時

《金色的魚鉤》 1課時

《橋》 2課時

《夢想的力量》 1課時

口語交際習(xí)作 四 4課時

回顧拓展四 2課時

第四篇：人教實驗版五年級語文下冊第七單元教學(xué)計劃

人教實驗版五年級語文下冊第七單元教學(xué)計劃

一、教材簡析：

本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，共安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3各片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人家時采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主，這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。

本單元還安排了“口語交際.習(xí)作”，另外，“回顧.拓展”安排了豐富的內(nèi)容，知識性與趣味性兼顧。

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會方法并會在習(xí)作中運用。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：

（1）能按要求掌握生字新詞。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

2、過程與方法：

通過朗讀體會，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高語文技能。

三、教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過朗讀體會，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四、教學(xué)難點：

1.通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

2.學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。

六、課時安排：

《人物描寫一組》3課時

《刷子李》1課時

《金錢的魔力》1課時

口語交際.習(xí)作七4課時

回顧拓展七2課時

第五篇：人教實驗版五年級語文下冊第五單元教學(xué)計劃

人教實驗版五年級語文下冊第五單元教學(xué)計劃

一、教材簡析：

悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。

本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點和小學(xué)生的認知實際，可指導(dǎo)學(xué)生重點感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生。本組4篇課文在這兩個方面比較突出，學(xué)生對這兩個方面也比較感興趣。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時，要注意由此生發(fā)開去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在。名著的魅力是多方面的，僅通過一組教材的學(xué)習(xí)和閱讀幾篇課文，要讓學(xué)生全面感受名著的魅力，是遠遠不夠的。本組教材無非是引子和例子，主要目的還是為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）能按要求掌握生字。

（2）積累文中出現(xiàn)的新詞。

（3）通過自學(xué)，讀懂課文，理解課文。

2、過程與方法：

（1）通過查閱各種資料和其他教學(xué)輔助手段，體會文章的情感。

（2）學(xué)生通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑問。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）感受名著的魅力。

（2）激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

三、教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生感受古典名著的魅力；

2、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

四、教學(xué)難點：

1、通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

2.、通過讀書感受名著的魅力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。

六、課時安排：

《將相和》2課時

《草船借箭》2課時

《景陽岡》1課時

《猴王出世》1課時

口語交際.習(xí)作五4課時

回顧拓展五2課時