第一篇：牛津小學(xué)英語1B教學(xué)計(jì)劃

《咪咪羊動(dòng)畫英語》第一冊教學(xué)對(duì)象：3歲左右幼兒

本冊對(duì)應(yīng)咪咪羊動(dòng)畫片1-3集，重在開發(fā)孩子的想象力，滿足孩子的求知欲，凈化兒童的心靈，帶給孩子快樂?！哆溥溲騽?dòng)畫英語》第二冊教學(xué)對(duì)象：4歲左右幼兒

本冊對(duì)應(yīng)咪咪羊動(dòng)畫片4-6集，目的是讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的英語語言天賦，提升英語語言能力。

《咪咪羊動(dòng)畫英語》第三冊

教學(xué)對(duì)象：5歲左右幼兒 本冊對(duì)應(yīng)咪咪羊動(dòng)畫片7-11集，看動(dòng)畫片學(xué)英語,動(dòng)畫片的鮮艷色彩，強(qiáng)烈的配音效果，夸張的人物

造型，引起孩子視、聽、動(dòng)覺多通道感官刺激。

小新星少兒英語第五冊——《單詞過關(guān)》

教學(xué)對(duì)象

1.小學(xué)中級(jí)階段的學(xué)生（３，４年級(jí)的學(xué)生/或者部分5，6年紀(jì)的學(xué)生），學(xué)完漢語拼音，對(duì)拼音掌握較好，有一定的漢語拼音的拼讀能力。

2.少三,少四準(zhǔn)備進(jìn)入《小學(xué)英語No.1》的學(xué)生。

本教材以國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，收入初中一、二年級(jí)及部分初三的基本詞匯，總結(jié)了元音，輔音的發(fā)音規(guī)律，以及含相同發(fā)音字母組合的發(fā)音規(guī)律，分析單詞重音的發(fā)音規(guī)律，劃分音節(jié)，并列舉了雙音節(jié)詞，多音節(jié)詞，前綴詞及合成詞,這些都是擴(kuò)充學(xué)生詞匯量的重要途徑。根據(jù)讀音規(guī)則、字母組合、字母變化等來編排，學(xué)生根據(jù)規(guī)律讀單詞，眼看畫面悟詞義，依據(jù)發(fā)音默單詞，學(xué)習(xí)過程輕松有趣，快速高效?！笆谥贼~不如授之以漁?！弊屚瑢W(xué)們掌握多種行之有效的英語學(xué)習(xí)方法和單詞記憶方法，是我們編寫這本書的最大愿望?！秵卧~過關(guān)》讓學(xué)生在進(jìn)入高段教材學(xué)習(xí)之前，首先解決記單詞難的問題，打好單詞基礎(chǔ)關(guān)，掌握科學(xué)的單詞記憶方法，達(dá)到見詞能讀，聽音會(huì)寫，識(shí)詞知義的目的。

小新星少兒英語第六冊——《小學(xué)英語No.1》①

本冊對(duì)應(yīng)的是小學(xué)英語三年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容，按先詞匯后句型的教學(xué)思路編寫。老師根據(jù)書上提供的多種科學(xué)記憶法，突破單詞記憶關(guān)，然后結(jié)合句型、口語教學(xué)，既解決單詞鞏固及活用問題，同時(shí)提高句型的綜合運(yùn)用能力。

小新星少兒英語第七冊——《小學(xué)英語No.1》②

本冊與第一冊同屬于初級(jí)階段教材，對(duì)應(yīng)的是小學(xué)英語四年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容，編寫思路及教材結(jié)構(gòu)與第一冊基本相同，還是第一二單元學(xué)習(xí)單詞，第三單元學(xué)習(xí)句型。所不同的是第一單元改為音標(biāo)學(xué)習(xí)單元，讓學(xué)生通過掌握音標(biāo)拼讀技能提高音準(zhǔn)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

小新星少兒英語第八冊——《小學(xué)英語No.1》③

本冊是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，學(xué)生由對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的入門學(xué)習(xí)到有更高能力要求的學(xué)習(xí)，對(duì)應(yīng)的是小學(xué)英語五年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容，按先詞匯后句型再短文的教學(xué)思路編寫。首先，要求老師根據(jù)書上提供的多種科學(xué)記憶法，突破單詞記憶關(guān)；然后結(jié)合句型、口語教學(xué)，既解決單詞鞏固及活用問題，同時(shí)提高句型的運(yùn)用能力；最后綜合句型，設(shè)置小短文，進(jìn)一步加強(qiáng)英語運(yùn)用能力，提高閱讀理解能力。

小新星少兒英語第九冊——《小學(xué)英語No.1》④

本冊對(duì)應(yīng)的是小學(xué)英語六年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容，編寫思路及教材結(jié)構(gòu)與第三冊基本相同。本冊在第三單元安排了兩篇小短文，第一篇為主，選用的是與句型單元息息相關(guān)、緊密結(jié)合的小短文，讓學(xué)生在掌握單詞和句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)英語運(yùn)用能力，并著重提高閱讀理解能力。第二篇為輔，以趣味性文章為主，增加學(xué)生的課外知識(shí)。

小新星少兒英語第十冊A——《音標(biāo)過關(guān)》

本教材是小新星系統(tǒng)內(nèi)英語教學(xué)鏈的高段教材之一。編委以小新星英語學(xué)校研發(fā)部為主，并經(jīng)一批執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)班教師討論編訂，在教材的編寫內(nèi)容上按照元音和輔音分為兩個(gè)部分，一共10個(gè)單元。其中元音5個(gè)單元（4個(gè)教學(xué)單元和1個(gè)復(fù)習(xí)單元），輔音5個(gè)單元（4個(gè)教學(xué)單元和1個(gè)復(fù)習(xí)單元）。每個(gè)教學(xué)單元包括音標(biāo)認(rèn)讀、單詞認(rèn)讀、對(duì)比認(rèn)讀、趣味故事及詞源趣談或歌曲五個(gè)部分。本教材打破了傳統(tǒng)的語音教學(xué)模式，將復(fù)雜的事情簡單化，通過遷移的方法，也就是說用學(xué)生已經(jīng)會(huì)的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生不但能正確熟練地讀出符合讀音規(guī)則的單詞，還能借助音標(biāo)正確讀出不符合讀音規(guī)則的單詞；另外，我們增加了趣味性，教材中安排了大量精美的圖片，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又給人美的享受。

小新星少兒英語第十冊B——《語法過關(guān)》

本教材是一本基礎(chǔ)語法教材，適合有一定英語基礎(chǔ)的兒童學(xué)習(xí)。教材的編排上，我們遵循由易到難循序漸進(jìn)的順序，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在綜合運(yùn)用中做到概念清楚，形式正確，旨在使學(xué)生通

過學(xué)習(xí)基本的語法知識(shí)，使所學(xué)的英語知識(shí)系統(tǒng)化、條理化并且能舉一反

三、融會(huì)貫通，提高英語口語的表達(dá)能力，更好的進(jìn)行聽說讀寫等語言實(shí)踐活動(dòng)，提高語言的運(yùn)用能力。

小新星少兒英語第十一冊A——《初中預(yù)科》

本冊對(duì)應(yīng)九年制義務(wù)教育的七年級(jí)英語教學(xué)內(nèi)容，綜合濃縮國內(nèi)幾大主要版本九年制義務(wù)教育英語教材七年級(jí)的主要語法、句型和單詞。學(xué)生能夠達(dá)到并超過九年制義務(wù)教育英語教學(xué)大綱要求，達(dá)到七年級(jí)英語優(yōu)秀水平。）

小新星少兒英語第十一冊B——《初中預(yù)科》

本冊對(duì)應(yīng)九年制義務(wù)教育的七年級(jí)英語教學(xué)內(nèi)容，綜合濃縮國內(nèi)幾大主要版本九年制義務(wù)教育英語教材七年級(jí)的主要語法、句型和單詞。學(xué)生能夠達(dá)到并超過九年制義務(wù)教育英語教學(xué)大綱要求，達(dá)到七年級(jí)英語優(yōu)秀水平。）

小新星少兒英語第十二冊A——《初中預(yù)科》

本冊對(duì)應(yīng)九年制義務(wù)教育的八年級(jí)英語教學(xué)內(nèi)容，涵蓋各種版本九年制義務(wù)教育英語教材八年級(jí)的主要語法、句型和單詞。學(xué)生能夠達(dá)到并超過九年制義務(wù)教育英語教學(xué)大綱要求，達(dá)到八年級(jí)英語優(yōu)秀水平。

小新星少兒英語第十二冊B——《初中預(yù)科》

本冊對(duì)應(yīng)九年制義務(wù)教育的八年級(jí)英語教學(xué)內(nèi)容，涵蓋各種版本九年制義務(wù)教育英語教材八年級(jí)的主要語法、句型和單詞。學(xué)生能夠達(dá)到并超過九年制義務(wù)教育英語教學(xué)大綱要求，達(dá)到八年級(jí)英語優(yōu)秀水平。

《啟蒙英語》第一冊教學(xué)對(duì)象：無英語基礎(chǔ)的3歲左右幼兒

本冊所學(xué)童話故事為《拔蘿卜》--《Pulling Out The Radish》，通過本冊的學(xué)習(xí)，孩子將能夠進(jìn)行簡單的日常問候，擁有基本準(zhǔn)確的英語語音、語調(diào)，能比較熟練地朗誦童話故事，生動(dòng)地進(jìn)行角色表演?！秵⒚捎⒄Z》第二冊教學(xué)對(duì)象：4歲左右幼兒

本冊所學(xué)童話故事為《三只小兔》--《Three Little Bunnies》，通過本冊的學(xué)習(xí)，孩子能熟練地朗誦話故事，生動(dòng)地進(jìn)行角色表演，將具備用簡單的英語進(jìn)行交際的能力，語感慢慢形成了，語音語調(diào)更準(zhǔn)了，對(duì)英語的興趣更濃了。

《啟蒙英語》第三冊教學(xué)對(duì)象：5歲左右幼兒

本冊所學(xué)童話故事為《小蝌蚪找媽媽》--《The Little Tadpole Looks For His Mother》，通過本冊的習(xí)，孩子具備準(zhǔn)確地道的語音語調(diào)，能進(jìn)行一般性的日常交際，能熟練生動(dòng)地講故事，念童謠，唱兒歌，并養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。

《少兒口語》初級(jí)適合對(duì)象：1-3年級(jí)學(xué)生

本冊涉及初步人際交往所的話題。內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，貼近兒童生活，是對(duì)少兒1-4冊教材口語部分的化和補(bǔ)充。旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己以及主動(dòng)與人交際的習(xí)慣，在大量的模擬練習(xí)中樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，積累一定量的詞匯。《少兒口語》中級(jí)適合對(duì)象：3-5年級(jí)小學(xué)生

本冊在初級(jí)教程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，為進(jìn)入高級(jí)教程做準(zhǔn)備。每課設(shè)計(jì)一個(gè)attachment 或 activity，盡量讓學(xué)生在課堂上完成，突出交際性和功能意念。學(xué)完本冊，能運(yùn)用正確的語言形式進(jìn)行口頭表達(dá)，運(yùn)用所學(xué)句型和單詞就熟悉話題進(jìn)行交流。

《少兒口語》高級(jí)適合年齡：12-14歲本冊話題新穎，內(nèi)容深入，知識(shí)面廣，口語素材實(shí)用，朗朗上口，功能性和交際性強(qiáng)，詞匯豐富，涵蓋大量語法點(diǎn)。通過高級(jí)教程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能內(nèi)化語言技能，又能掌握豐富的詞匯和句子，達(dá)到口語強(qiáng)化學(xué)習(xí)應(yīng)有的效果。

第二篇：牛津英語1b教學(xué)計(jì)劃

牛津英語1b教學(xué)計(jì)劃

第二學(xué)期 年級(jí)一年級(jí) 英語 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 任課教師 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 課 教單元 教學(xué)要求 時(shí) 學(xué) 進(jìn) 度Unit1 1.能聽懂 What’s your name并能用此句 Hello.What’s your 型詢問對(duì)方姓名，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自 name 課 第 然。Hi.My name is… 時(shí) 周 2.能聽懂他人使用句型 My name is…介 字母 AaBb 至 紹名字，同時(shí)能使用該句型作自我介 第 紹，發(fā)音正確。周 3．能根據(jù)所聽到的名字，正確辨認(rèn)出本 單元中出現(xiàn)的NancyDavidSu Yanghe Liu Tao 四個(gè)人物形象。能看圖說出這四 個(gè)人物的名字，發(fā)音正確。4．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 AaBb。5．會(huì)唱歌曲 What’s your nameUnit2 1．能聽懂、會(huì)說問候語 How are you及 How are you 及其 其三種應(yīng)答語，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。三種應(yīng)答語 課 第2.能聽懂、會(huì)說 finewellgood并能用 字母 CcDd 時(shí) 周 I’m…對(duì)他人的問候作出應(yīng)答。至 3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 CcDd。第 4.會(huì)唱歌曲 How are you 周Unit3 1.聽懂他人使用 This is…介紹父母和其 This is my uncle.他家庭成員，并能用此句型向他人介 Nice to meet you.課 第 紹自己的家庭成員，語音語調(diào)正確。uncleauntgrandpa 時(shí) 至 2.能聽懂、會(huì)說日常交際用語 Nice to grandma 單詞 第 meet you.發(fā)音準(zhǔn)確 字母 EeFf 周 3.能聽懂、會(huì)說 uncleauntgrandpagrandma 這四個(gè)單 詞，發(fā)音準(zhǔn)確。4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 EeFf。5.會(huì)說歌謠 I love you.Unit4 1.能 聽 懂 日 常 用 語 That’s my new That’s my new ruler.Its very nice.ruler.Its very nice.課 第 2.能運(yùn)用句型 hat’s

my...Its very …對(duì)物 詞 語 a pen a時(shí) 至 品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正

確。crayona rulera 第 2.能聽懂、會(huì)說 a pen a crayona rulera rubber 周 rubber，發(fā)音準(zhǔn)確。字母 GgHh 3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 GgHh。

4.會(huì)唱歌曲 My nice ruler。Unit5 1.能聽懂 Is that a…并能根據(jù)實(shí)際情況 Is that a taxi 作出回答。Noit isn’t.2.能運(yùn)用 Is that a…向他人詢問和確認(rèn) 單詞 a busa cara 某件物品，語音語調(diào)正確。taxia bike 3.能聽懂和會(huì)說 a busa cara taxia bike 字母 IiJjKk 四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 IiJjKk。5.會(huì)說歌謠 I like my bike.Unit6 1.能聽懂特殊疑問句 What’s that并能 What’s that 根據(jù)使用情況用 It’s a …回答。It’s a bee.2.能使用特殊疑問句 What’s that向他 詞語 a beea birda 人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正 kitea balloon 確。字母 LlMmNn 3.能 聽 懂、學(xué) 會(huì) a beea birda kitea balloon發(fā)音準(zhǔn)確。4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 LlMmNn。5.能使用學(xué)過的句子開展對(duì)話，詢問簡 單的信息。6.會(huì)說歌謠 A bee。Unit7 1.能聽懂祈使句 Open the doorplease.并 Open the 能用 All right.回答。doorplease.All 2.能使用祈使句 Open the doorplease.請(qǐng) right.求他人完成特定動(dòng)作，語音語調(diào)準(zhǔn) 動(dòng)詞短語 open the 確。doorclose the 3.能 聽 懂、學(xué) 會(huì) 動(dòng) 詞 短 語 open the windowstand upsit doorclose the windowstand

upsit down。down。字母 OoPpQq 4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 OoPpQq。

5.會(huì)說歌謠 Wait in a queue.Unit8 1.能聽懂一般疑問句 Can you …并能 Can you swim 用 YesI can.作出應(yīng)答，語音語調(diào)正 YesI can.確。swimskateplay 2.能用一般疑問句 Can you …向人詢 football 和 play 問和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語音語 chess 調(diào)正確。字母 RrSsTt 3.能

聽懂、學(xué)會(huì) swimskateplay football 和 play chess，發(fā)音準(zhǔn)確。4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 RrSsTt。5.能使用學(xué)過的句子開展對(duì)話，詢問簡 單的信息。6.會(huì)說歌謠 A star。Unit9 1.能聽懂句子 Happy

birthday并能用 Happy birthday Thank you.應(yīng)答。能聽懂特殊疑問句 Thank you.How old are you并能根據(jù)實(shí)際情況 How old are you，回答。HelenI’m… 2.能使用 Happy birthday向別人表示生

onetwothreefourfi 日祝福，語音語調(diào)正確。vesixseven 詞語 3.能 聽 懂、學(xué) 會(huì) 字母 UuVvWw onetwothreefourfivesixseven 發(fā) 音 準(zhǔn)確。

4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 UuVvWw。5.能使用學(xué)過的句子開展對(duì)話，交流簡 單的信息。6.會(huì)唱歌曲 Happy birthdayUnit10 1.能聽懂、會(huì)說 Let’s go to…及其應(yīng)答 Let’s go to the park.OK.OK.2.能熟練運(yùn)用 Let’s go to…表達(dá)自己的 單 詞 parkzoo 和 意愿。cinema 3.能聽懂、學(xué)會(huì) parkzoo 和 cinema發(fā)音 字母 XxYyZz 準(zhǔn)確。4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母 XxYyZz。5.會(huì)唱歌曲 A B C Song。

第三篇：牛津小學(xué)英語1B教案 unit4

Unit 4 My nice ruler

1、能聽懂日常用語That′s my new ruler.It′s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。

2、能運(yùn)用句型That′s my? It′s very?對(duì)物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。

3、低年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂日常用語That`s my new ruler.It`s very nice.等。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler.——It′s very nice.A.greeting 繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 1)教師拿出一本新的英語書用Is this ??問學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺(tái)上的一把新的尺子，Is that ? ? 提問，從而呈現(xiàn)That’s my new ? T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:(指遠(yuǎn)處)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.讓學(xué)生通過This is my new book.和 That’s my new ruler.的對(duì)比。體會(huì) this 和 that 的不同含義和用法。

2）教new 這個(gè)單詞時(shí)，教師用新、舊物品作比較。T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag, a new book等。D、Learn to say 1）放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。

2）引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對(duì)話操練。3）在班級(jí)中開展“小擂臺(tái)”比賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。E、Practise 1）在學(xué)生聽、讀對(duì)話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。S1: That’s my new pencil.S2: It’s red.It’s very nice.F、Assign homework（1）回家讀書，家長簽字。

Unit 4 My nice ruler

1、能聽懂日常用語That′s my new ruler.It′s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。能運(yùn)用句型That′s my? It′s very?對(duì)物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。

2、能聽懂、會(huì)說a pen, a crayon, a ruler和a rubber，發(fā)音準(zhǔn)確。

3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母Gg和Hh。

Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 比較：

A．T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.B．T:(指遠(yuǎn)處)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.D、Look an learn 1)教師可以結(jié)合本單元A部分的句子呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品類單詞，使單詞教學(xué)與交際用語、情境相結(jié)合。S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.2)通過一些What’s missing? 等小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

S1：What’s this？/ Is this ?? S2: It’s very nice.2)通過What’s missing 小游戲操練單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。E、Look and read 1)學(xué)習(xí)Gg時(shí), 結(jié)合以前學(xué)過字母的Bb, Cc, Dd，Ee來幫助學(xué)生發(fā)音。2）出示寫有字母Hh的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Hh時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。

3）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞bag和hand，進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。4）讓學(xué)生嘗試拼讀單詞dad, bag, hat等單詞。F、Assign homework 回家讀書,家長簽字.Unit 4 My nice ruler

1、復(fù)習(xí)鞏固新授新授a pen, a crayon, a ruler和a rubber等，要求讀音正確，語調(diào)自然。復(fù)習(xí)鞏固句型日常交際用語That′s my? It′s very?對(duì)物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。

2、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲My nice ruler.3、完成教學(xué)AB Uint4。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting T: hello.Ss: Hello.繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。B、Presentation： S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.C、sing a song 1)在教唱前，教師可先放錄音，讓學(xué)生熟悉旋律。

2）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞，先按音樂節(jié)奏誦讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意nice和new的讀音。

3）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在基本會(huì)唱之后要求他們齊唱。

4）教師引導(dǎo)學(xué)生替換部分歌詞演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以換成其他學(xué)習(xí)用品。D、play a game 1)先講解并演示游戲的做法。

2）帶領(lǐng)全體學(xué)生做游戲。由教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作，再請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令其他學(xué)生做動(dòng)作。

3）組織學(xué)生在小組內(nèi)開展游戲活動(dòng)。

4）鼓勵(lì)學(xué)生拓展游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生說出自己學(xué)過的單詞。One, two, three, put the pear in the box.E、Assign homework（1）聽錄音。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

第四篇：蘇教版牛津小學(xué)英語1B unit2教案

Unit 2 How are you？

1、能聽懂、會(huì)說問候語How are you？及其答語，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

2、能聽懂、會(huì)運(yùn)用I`m?對(duì)他人的問候作回答，并獲得運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交際的能力, 要求讀音正確，語調(diào)自然。

3、低年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂、會(huì)說新授的問候語How are you？等。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、辨別能力。

課件、詞語卡片、小黑板

Drills.Read words five times.Unit 2 How are you？ ——How are you？

——I`m fine，thank you。

A.greeting 繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。B.Free talk: T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: What’s your name? S1: Hello, my name is ?.T: What’s your name? S2: Hello, my name is ?.開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：

1）讓學(xué)生聽英語歌曲How are you ? 然后教師說Hello, boys and girls.How are you today?直接引出新授問候語How are you ? 2)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)學(xué)生集體聽錄音，弄清Su Hai在向誰問候。3）讓學(xué)生跟錄音朗讀課文，要求模仿語音、語調(diào)。4）讓學(xué)生分角色朗讀課文。D、Learn to say 引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語言。

選用學(xué)生喜愛的卡通動(dòng)物形象進(jìn)行操練，如：

T:(出示卡通動(dòng)物dog, cat, pig, duck)Now, let`s say hello to them.T:(示范)Hello，Miss Dog.How are you ? S1: Hello, Miss Cat.How are you ? S2: Hello, Miss Pig.How are you ? S3: Hello, Miss Duck.How are you ? Ss:(引導(dǎo)學(xué)生回答)I’m fine, thank you.2)請(qǐng)四位學(xué)生戴上面具，并排站在講臺(tái)前，其中一個(gè)用How are you ,xxx? 向班級(jí)人一同學(xué)問好，被叫到名字的同學(xué)除了對(duì)問候作出應(yīng)答外，還要問是誰在向他問好。

S1：（戴面具者）How are you , xxx? S2: I’m fine, thank you.What’s your name? S1: My name is xx.S2: How are you , xx? S1: I’m fine, thank you.3)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)問候語在課外嘗試運(yùn)用，可要求學(xué)生回家用How are you ? 向家長問好，如果家長不會(huì)英語，可讓其設(shè)法教會(huì)家長。E、Assign homework（1）聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

Unit 2 How are you？

1、能聽懂、會(huì)說問候語How are you？及其答語，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

2、能聽懂、會(huì)說，fine,well,good,并能用I`m?對(duì)他人的問候作回答，要求讀音正確，語調(diào)自然。

3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母Cc和Dd。

1、能聽懂、會(huì)說，fine,well,good,并能用I`m?對(duì)他人的問候作回答。

2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母Cc和Dd。

課件、詞語卡片、小黑板

Drills.Read words five times.Unit 2 How are you？ ——How are you？

——I‘m fine/well/good，thank you。Cc Dd

A.greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。B.Free talk T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: What’s your name? S1: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I’m fine, thank you.開起小火車。C、Look and learn 1）帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。

2）可以利用所做的動(dòng)物頭飾，結(jié)合A部分的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多種應(yīng)答，如： T：Hello, Miss Dog.How are you? S: I’m fine, thank you./ I’m well, thank you./ I’m good, thank you.3)利用課堂實(shí)際情景，鼓勵(lì)學(xué)生用本部分新出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活地應(yīng)答。

D、Look and learn 1)先復(fù)習(xí)一學(xué)過的字母Bb。

2）出示寫有字母Cc的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Cc時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。3）同樣的方法教學(xué)字母Dd。

4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞cat和dog，進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。5）組織學(xué)生進(jìn)行大、小寫字母配對(duì)游戲，將學(xué)生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比較、辨認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同字母的形狀，鼓勵(lì)學(xué)生自己編順口溜，加強(qiáng)記憶。E、Assign homework（1）聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

Unit 2 How are you？

1、復(fù)習(xí)鞏固問候語How are you？及其答語，要求讀音正確，語調(diào)自然。

2、復(fù)習(xí)鞏固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。

3、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲How are you？

4、完成教學(xué)AB Uint2。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、復(fù)習(xí)鞏固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。

課件、詞語卡片、小黑板

Drills.Read words five times.Unit 2 How are you？ ——How are you？

——I‘m fine/well/good，thank you。

A.greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello.Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

T: What’s your name? S1: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I’m fine, thank you.開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。B、Presentation：

When we meet someone, we should say “How are you?” Now, let’s watch and listen.C、sing a song 1)反復(fù)播放How are you ?讓學(xué)生先熟悉曲調(diào)。

2）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞，并按音樂節(jié)奏做歌詞誦讀練習(xí)。3）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4）引導(dǎo)學(xué)生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。D、play a game 1)課前布置學(xué)生找一個(gè)或者作一個(gè)自己喜愛的卡通形象的手偶。2）教師講解游戲的做法，并進(jìn)行示范。

3）小組內(nèi)使用手偶開展對(duì)話游戲，用學(xué)過的語言進(jìn)行交流： S1: Good morning/ afternoon/ evening.What’s your name? S2: My name is ? S1: How are you? S2:I’m fine/ well/ good.Thank you.E、practise（1）活動(dòng)1：Listen and judge.教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法?！狧ow are you，Helen? ——I’m fine , thank you.請(qǐng)學(xué)生聽錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音判斷對(duì)話內(nèi)容是否與圖畫意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。（2）活動(dòng)2：listen and respond.錄音中，畫面上的某個(gè)人物正在和另一個(gè)人打招呼。根據(jù)圖片所示內(nèi)容用已學(xué)句型作出應(yīng)答。

師生互問，生生練習(xí)問答。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：listen and colour 要求學(xué)生在聽錄音后，根據(jù)錄音內(nèi)容將字母涂上合適的顏色。

（4）學(xué)習(xí)活動(dòng)4：look and act 要求學(xué)生先看圖，然后依據(jù)圖意說英語并表演。教師組織學(xué)生操練句型?！狪s this David? ——No./?

F、Assign homework（1）聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

第五篇：牛津小學(xué)英語4A教學(xué)計(jì)劃

牛津小學(xué)英語4A教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析 ：

本年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語會(huì)話能力，會(huì)用簡單的英語進(jìn)行打招呼，進(jìn)行一定的書寫工作，但仍然處于初級(jí)階段，學(xué)生的兩極分化較為嚴(yán)重，教師應(yīng)注重補(bǔ)差工作，使所有學(xué)生都能很好的在英語這一領(lǐng)域上全面發(fā)展。

二、教材分析：

本教材在3A的基礎(chǔ)上，從七個(gè)板塊增加到八個(gè)板塊，即A、B、C、D、E、F、G和H板塊。

A Read and say情景對(duì)話板塊。要在對(duì)話中呈現(xiàn)新的詞匯和句型；著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會(huì)話能力；從4A開始，情景對(duì)話前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要盡可能地運(yùn)用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。

BLook, read and learn詞匯教學(xué)板塊。它是按主題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，有的在3A，3B中出現(xiàn)過，有的則是新授。教師在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，特別要加強(qiáng)對(duì)四會(huì)單詞的操練。

CAsk and answer/DLook and say;Work in pairs句型板塊。它們是每個(gè)單元的重點(diǎn)，一般都要求“四會(huì)”掌握。

ERead and act / Look and read閱讀表演板塊。其目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和朗讀能力。要幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，初步理解圖意等，然后進(jìn)行表演。

FLook, find and say /Do a survey活動(dòng)板塊，這是具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)板塊。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。

GListen and repeat語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別含有這些輔音字母的繞口令式的句子。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系。HSing a song/Say a rhyme歌曲和歌謠板塊。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些；

第五和第十為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1．能按四會(huì)與三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2．能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3．能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5．初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6．養(yǎng)成響亮清晰地讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7．能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過程種學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

8．能演唱已學(xué)過的英語歌曲，頌讀已學(xué)過的歌謠。

四．教學(xué)重點(diǎn)：

1．能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

2．能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3．能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5．初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

五．教學(xué)難點(diǎn)：

1．能按四會(huì)與三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2．能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3．能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5．初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6．養(yǎng)成響亮清晰地讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感

六、教學(xué)措施：

1、要對(duì)教材進(jìn)行靈活處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。A板塊為一個(gè)單元的核心部分，教師則可根據(jù)教學(xué)的具體實(shí)際，先進(jìn)行B、C板塊或B、D板塊的教學(xué)后，再進(jìn)行A板塊的教學(xué)。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接，做到溫故而知新。

3、對(duì)于教學(xué)中的語言知識(shí)，要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)”。

4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)感悟。

5、除配套的練習(xí)冊外，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些讀寫方面的練習(xí)。

6、時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

7、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取分層次達(dá)標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

8、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%~30%)、筆試(60%~50%)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一、二周： Unit 1 May I have??

第三、四周： Unit2 Ina toy shop

第五、六周 Unit3 Apurse

第七、八周： Unit 4 I like?

第九周： Unit 5 Review and check第十、十一周： Unit 6 Whose gloves?

十二、十三周： Unit 7 It’s late十四、十五周： Unit8 Inclass十六、十七周： Unit 9 What’s the matter?十八周 Unit 10 Review and checkSample