第一篇：芳草馨香 芬芳天涯

芳草馨香 芬芳天涯

——成都市芳草小學(xué)紀(jì)行

伴著冬日深情的陽光，我悄悄闖入了芳草小學(xué)這片寧靜的土地。她洋溢著濃厚的生命的氣息，彰顯著靈動(dòng)與鮮活的個(gè)性，然而，它是寧靜的，用最樸素的姿態(tài)，讓每一個(gè)生命在這里得以最自然的棲息。很想把我在芳草小學(xué)的一些感動(dòng)和感悟?qū)懴?，可終究心懷忐忑，害怕我這笨拙的筆墨玷污了這濃烈的文化與生命的氣息。

崇尚個(gè)性，享受成長，這是這所學(xué)校的文化之根?？此坪唵蔚脑捳Z，閃爍著無法比擬的智慧的光芒，而在這句樸素的語言背后，是這所學(xué)校老師為之做出的辛勤和努力。在這里，每一位老師對自己班上的孩子都是那么的熟悉，每一個(gè)孩子對老師又都是那么的信賴。他們在老師用愛心和睿智精心編織的天空里，快樂的學(xué)習(xí)，理性的思考，自信的展示生命成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

把文學(xué)敬重的捧給童年，是這所學(xué)校語文教學(xué)之本。沒有刻意的表演，沒有高深的理論，老師們就用這樣的心態(tài)，關(guān)注著孩子們的童年生活。在這種思想引領(lǐng)下，孩子們徜徉在文學(xué)的世界里，與歲月對話，與歷史對話，與哲人對話，與文學(xué)大師對話，他們的知識(shí)在這種對話中逐漸豐富，他們的語言在這樣的對話中逐漸犀利，他們的思想在這種對話中充滿獨(dú)特的個(gè)性。把文學(xué)敬重的捧給童年，在這樣的觀點(diǎn)引領(lǐng)下，一切的教育理論似乎都顯得蒼白無力，一切的教學(xué)手段與措施似乎都顯得那么的幼稚和滑稽。

芳草馨香，芬芳天涯。在芳草小學(xué)里，你不會(huì)因?yàn)樗拿娣e狹小而感到狹窄。在有限的空間里，芳草小學(xué)帶給你的是無限的包容、無限的幸福和快樂。浪漫溫馨的教師休閑廳、詩意蕩漾的屋頂花園、獨(dú)具特色的班級(jí)布置、充滿自信的師生目光……文化的厚度和生命的深度在這里得以最好的交融，芳草的氣息濃烈的浸潤著你的內(nèi)心。在這所學(xué)校里，閉上眼，你能聆聽到心靈深處快樂的心跳，你能感受到生命之中最動(dòng)人的溫暖，你更能感受到春暖花開，芬芳天涯般的無限美景。

芳草小學(xué)，帶給我們的思考和震撼很多，很想把這些震撼用合適的文字進(jìn)行某種形式的記錄，可總找不到最好的方式。行走在芳草小學(xué)，感受著人文關(guān)懷帶來的生命成長的快樂，感受著童心飛揚(yáng)帶來的幸福，聆聽著老師們從生活點(diǎn)滴出發(fā)進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)交流，欣賞著孩子們張揚(yáng)著個(gè)性思維的文章，我們每一個(gè)人也倍感幸福。

崇尚個(gè)性，享受成長，走向生命的蓬勃綻放。這是芳草小學(xué)的執(zhí)著追求，更是我們每一個(gè)語文教師應(yīng)該努力追求的一種工作方向，唯有如此，我們的語文教育才能真正達(dá)到“芬芳天涯”的境界。

第二篇：優(yōu)秀教師演講稿：芬芳自己芬芳天涯

作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干輻射作用

由于自身的勤奮，XX年年被評為北京市數(shù)學(xué)骨干教師，同年又很榮幸的成為全國特級(jí)教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動(dòng)……太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學(xué)習(xí)的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。

我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，“后頂天，頂好天——為他人種田也快樂”的理念，即在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動(dòng)作用。

在學(xué)校，我既要負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作、還要負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作、同時(shí)還在一線繼續(xù)任課，工作很繁忙，但是，我仍把“

備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)?，每做一?jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實(shí)不然，每一個(gè)成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點(diǎn)鐘了，還沒睡著！

因?yàn)槿尕?fù)責(zé)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以在自己提高的同時(shí)還要指導(dǎo)其他老師教學(xué)。我經(jīng)常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進(jìn)行研討、反思。由于踏踏實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng)，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平始終名列兄弟校前列。我指導(dǎo)田學(xué)奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評優(yōu)課一等獎(jiǎng)，XX年年我指導(dǎo)崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數(shù)學(xué)評優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

作為一名市級(jí)骨干教師，我感到肩上的擔(dān)子重了，心里的壓力大了，對自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林”的道理，于是，我積極響應(yīng)教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯(lián)系，目的是互相促進(jìn)，共同提高我們的教育教學(xué)能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，讓更多的教師成為教學(xué)中的骨干。學(xué)年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長提高計(jì)劃。指導(dǎo)他們完成教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的科學(xué)利用、教學(xué)理念的改變、教師角色的轉(zhuǎn)換、教案的編寫、上課時(shí)間的調(diào)控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神?，F(xiàn)在，這兩位老師都能夠承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課，并獲得老師們的好評。

二、勇于探索——讓教育充滿研究

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報(bào)、查查資料、寫寫論文。其實(shí)，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。

自從任學(xué)?？蒲兄魅我詠?，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，我既上數(shù)學(xué)課，又負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，一項(xiàng)項(xiàng)課題的開題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。

在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，我努力為教師創(chuàng)設(shè)各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。

學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際的運(yùn)作過程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。在我的指導(dǎo)下，學(xué)校的科研工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，科研成績碩果累累，在北京市電教館“十一五”課題中期檢查中，我承擔(dān)的課題《信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的策略研究》榮獲優(yōu)秀課題。

三、累累碩果——激勵(lì)我不斷前行

近五年獲得成績：

1、XX年，被評為北京市中小學(xué)紫禁杯優(yōu)秀班主任，榮獲一等獎(jiǎng)

第三篇：北京市優(yōu)秀教師申報(bào)材料：芬芳自己芬芳天涯

優(yōu)秀教師演講稿：芬芳自己芬芳天涯

作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干輻射作用

由于自身的勤奮，xx年年被評為北京市數(shù)學(xué)骨干教師，同年又很榮幸的成為全國特級(jí)教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動(dòng)??太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學(xué)習(xí)的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。

我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，“后頂天，頂好天——為他人種田也快樂”的理念，即在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動(dòng)作用。

在學(xué)校，我既要負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作、還要負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作、同時(shí)還在一線繼續(xù)任課，工作很繁忙，但是，我仍把“

備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)椋孔鲆还?jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實(shí)不然，每一個(gè)成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點(diǎn)鐘了，還沒睡著！

因?yàn)槿尕?fù)責(zé)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以在自己提高的同時(shí)還要指導(dǎo)其他老師教學(xué)。我經(jīng)常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進(jìn)行研討、反思。由于踏踏實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng)，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)整

體水平始終名列兄弟校前列。我指導(dǎo)田學(xué)奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評優(yōu)課一等獎(jiǎng)，xx年年我指導(dǎo)崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數(shù)學(xué)評優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

作為一名市級(jí)骨干教師，我感到肩上的擔(dān)子重了，心里的壓力大了，對自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林”的道理，于是，我積極響應(yīng)教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯(lián)系，目的是互相促進(jìn)，共同提高我們的教育教學(xué)能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，讓更多的教師成為教學(xué)中的骨干。學(xué)年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長提高計(jì)劃。指導(dǎo)他們完成教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的科學(xué)利用、教學(xué)理念的改變、教師角色的轉(zhuǎn)換、教案的編寫、上課時(shí)間的調(diào)控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神?，F(xiàn)在，這兩位老師都能夠承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課，并獲得老師們的好評。

二、勇于探索——讓教育充滿研究

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報(bào)、查查資料、寫寫論文。其實(shí)，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。

自從任學(xué)?？蒲兄魅我詠?，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，我既上數(shù)學(xué)課，又負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，一項(xiàng)項(xiàng)課題的開題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。

在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，我努力為教師創(chuàng)設(shè)各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。

學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際的運(yùn)作過程中，我篇二：優(yōu)秀教師演講稿：芬芳自己芬芳天涯

優(yōu)秀教師演講稿：芬芳自己芬芳天涯

作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干輻射作用

由于自身的勤奮，xx年年被評為北京市數(shù)學(xué)骨干教師，同年又很榮幸的成為全國特級(jí)教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動(dòng)??太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學(xué)習(xí)的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。

我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，“后頂天，頂好天——為他人種田也快樂”的理念，即在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動(dòng)作用。

在學(xué)校，我既要負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作、還要負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作、同時(shí)還在一線繼續(xù)任課，工作很繁忙，但是，我仍把“

備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)?，每做一?jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實(shí)不然，每一個(gè)成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點(diǎn)鐘了，還沒睡著！

因?yàn)槿尕?fù)責(zé)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以在自己提高的同時(shí)還要指導(dǎo)其他老師教學(xué)。我經(jīng)常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進(jìn)行研討、反思。由于踏踏實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng)，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平始終名列兄弟校前列。我指導(dǎo)田學(xué)奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評優(yōu)課一等獎(jiǎng)，xx年年我指導(dǎo)崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數(shù)學(xué)評優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

作為一名市級(jí)骨干教師，我感到肩上的擔(dān)子重了，心里的壓力大了，對自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林”的道理，于是，我積極響應(yīng)教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯(lián)系，目的是互相促進(jìn)，共同提高我們的教育教學(xué)能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，讓更多的教師成為教學(xué)中的骨干。學(xué)年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長提高計(jì)劃。指導(dǎo)他們完成教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的科學(xué)利用、教學(xué)理念的改變、教師角色的轉(zhuǎn)換、教案的編寫、上課時(shí)間的調(diào)控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神?，F(xiàn)在，這兩位老師都能夠承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課，并獲得老師們的好評。

二、勇于探索——讓教育充滿研究篇三：芬芳自己 芬芳天涯

芬 芳 自 己 芬 芳 天 涯

教師姓名：婁德義

單位：項(xiàng)城市李寨鎮(zhèn)熊莊小學(xué)

聯(lián)系電話：*** 201204 芬芳自己 芬芳天涯

作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的人民教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣求知的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們逐漸變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

幾十年的教育生涯，讓我深深地體味到：敬業(yè)奉獻(xiàn)是為師之本，愛心責(zé)任是師德之魂。贊科夫說得好：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。不僅“金鳳凰”要愛，而且“丑小鴨”更需要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一位生病的學(xué)生看到老師為自己急得像熱鍋上的螞蟻，一定會(huì)倍感溫暖而銘記心頭；一位對學(xué)生噓寒問暖的老師，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛敬佩的好老師。生活中面對學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，作為一名教師，是寬容地就勢引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們總是善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的橋梁和法寶。的確，師德是教師的第一智慧。時(shí)代發(fā)展到今天，當(dāng)人們在不停地追問師德缺失的現(xiàn)狀、拷問當(dāng)今教育方式的弊端時(shí)，其實(shí)已經(jīng)有太多的“殷雪梅”、“譚世明”用他們的生命之光點(diǎn)亮了“師德”這盞“燈”，大家知道，殷雪梅老師“張開雙臂”把六位學(xué)生從死亡線上搶了回來，而自己卻被飛馳而來的轎車撞飛25米。

雖然六位學(xué)生得救了、六個(gè)家庭的厄運(yùn)驅(qū)散了、六條嬌嫩的生命安全了，但殷老師卻光榮的棲牲了。這張開的雙臂在千鈞一發(fā)之際是那樣的擲地有聲，那樣的偉大，那樣的具有說服力；21歲的青年教師譚世明在看到重慶市開縣境內(nèi)特大井噴事故發(fā)生后，第一個(gè)想到的就是附近學(xué)校的學(xué)生。他神速般通知了學(xué)校以后，又立即騎著摩托車挨家挨戶地叫醒熟睡的鄉(xiāng)親，硬是把上百個(gè)人從死亡的邊緣拉了回來，卻獨(dú)獨(dú)忘記了自己和自己的親人，最后延誤了脫離時(shí)間，導(dǎo)致他和7位親人因中毒過深而全部倒下；2008年的“5.12”四川汶川大地震中，又有多少位可歌可泣的人民教師為了保護(hù)學(xué)生，舍小家保大家，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命，我們不會(huì)忘記東汽中學(xué)政教主任譚千秋在大地震來臨時(shí)，為保護(hù)四名學(xué)生，在講臺(tái)前張開雙臂，把學(xué)生嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)護(hù)在身下，當(dāng)搜救人員搜救時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的身子仍然保持著前傾的姿勢，兩只手還在緊緊抓著水泥講臺(tái)，以致掰都掰不開；我們更不會(huì)忘記，一位年輕的班主任在瓦礫中冒著生命危險(xiǎn)與時(shí)間賽跑，連續(xù)救出50多名學(xué)生后，學(xué)生得救了，安全了，可他卻下落不明,相信如果真的有天堂的話，天堂里會(huì)因?yàn)橛辛怂麄儯肋h(yuǎn)能聽到朗朗的讀書聲，永遠(yuǎn)會(huì)充滿無私的真愛！永遠(yuǎn)有無盡的感動(dòng)！

現(xiàn)實(shí)中有很多老師就像“老鷹捉小雞”的游戲里拼命保護(hù)自己孩子的雞媽媽一樣，面對“老鷹’,他們義無反顧地選擇了張開雙臂，保證了“小雞”的安危。這，正是高尚師德偉大力量的體現(xiàn)。

現(xiàn)如今，當(dāng)“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時(shí)；當(dāng)“行為示范”的為師準(zhǔn)則在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下開始扭曲時(shí)，這些教師卻用自己的生命書寫了大大的“師德”二字，留給我們的，難道不是無法衡量的財(cái)富和沉甸甸的警醒嗎？

如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會(huì)的壓力，肩負(fù)著家長的厚望，承載著孩子們的期盼。有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執(zhí)著地站在三尺講臺(tái)上努力的耕耘著；有的將孩子們的作業(yè)帶回家中，帶上老花鏡，一本一本的細(xì)細(xì)地批改；有的親人病重在床，卻舍不得離開孩子們，舍不得請一天假；有的雖已年過半百，卻仍然孜孜不倦，學(xué)習(xí)新理論，接受信息技術(shù)教育，苦練基本功，不斷更新觀念，做到了人老心未老，老當(dāng)益壯；有的甘心獻(xiàn)身于貧困山區(qū)的教育事業(yè)，不圖名，不為利，為的是讓那里的孩子走出大山，擺脫貧窮和落后。他們無怨無悔，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)來詮釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現(xiàn)給家長、孩子們的，永遠(yuǎn)是陽光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂。真正肩負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒！捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，我們倍感欣慰和自豪。沒有鮮花，我們卻擁有著滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得很多人的尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)！既然選擇了教育這一行業(yè)，就要無怨無悔。因?yàn)椋覀兪枪鈽s的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。

第四篇：書墨馨香

書墨馨香

書，好神奇、好短暫的一個(gè)字，卻包括了蘭的馨香、竹的淡雅、梅的不屈，讀一本好書，能使人掃凈心房，回味無窮。

秋天的晚上，拿著馬扎坐在屋檐下，打開《城南舊事》，聚精會(huì)神的看著、觀著、賞著，讀到《童年趣事》，我被作者那有趣的情節(jié)所吸引，嘴角上彎，眼中卻因童年已散而閃著淚光；讀到詩詞解析，我似乎漫步于日落黃昏，看馬致遠(yuǎn)的“斷腸人在天涯”，看陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山?！保弧吨袊鴦?lì)志青年》，看一個(gè)個(gè)“小科學(xué)家”們的精彩創(chuàng)作，與他們那敢于創(chuàng)造的能力與豐富的想象力，閉上眼，我似乎看到了未來世界在這一個(gè)個(gè)“小科學(xué)家”的手下，變得無比精彩、美麗，也看到一個(gè)個(gè)“小科學(xué)家”對未來最美好的憧憬！

曾幾何時(shí)，帶著一份對家的思念翻閱《相思》，每當(dāng)看到書中有關(guān)父愛、母愛的文章，一邊看一邊掉眼淚；曾幾何時(shí)，和朋友吵鬧過后，說過一聲絕交之后，帶著滿腹的委屈，帶著對朋友的抱怨，翻看《智慧背囊》，可看到有關(guān)“友誼萬歲”的文章，還是會(huì)想起朋友，想起和朋友在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是，下定決心與朋友和好。

一本好書，像一個(gè)好朋友，聽你訴說滿腹的委屈，像一個(gè)好老師，教會(huì)你人生的哲理，有這樣一個(gè)好朋友，如影隨形，給你在苦澀中帶來歡笑，在歡笑中帶來精彩，在精彩中給你最真的感動(dòng)！

漫步書海，如蘭之馨香，望著窗外，似乎看到我仍在燈光下，翻著一本本閃爍著智慧的書籍，品著、看著、讀者，嘴角帶著一絲微笑。

第五篇：天涯打油詩

詩歌一：又一春

又一春 眼前 景燦爛，看南雁 北來 落日圓。

黃河水 千古 流不息，慨人生 匆匆 多苦短。

詩歌二：小憩春色

櫻花殘損暖陽起，百害漸蘇春梅俏。

抬手四眺皆生機(jī)，不再霧遮天下勢。

萬物現(xiàn)生機(jī)

人行見花溪

百花繡春色

蔓枝鋪石梯

山林有景正春色，臨海漁家漸日忙。

中華九州多山河，只嘆難得同福澤。

澤分寰宇內(nèi)，功可為第一。

常把張良贊，思來心實(shí)悲。

詩歌三：魚戀水

青山碧秀池，倩影藏幽魚。

但愿嬋娟夢，相還故里居。

魚戀水來水戀魚，一路雨歌到湘楚。

各位人士留一留，幫忙新客建建樓!

幫忙新客建建樓，順便可撈三分油。

一舉兩得牛不牛?

歡歡喜喜上高樓!

詩歌四：黃河公園游記

河堤新柳秀姿柔，自在嬌鶯啼不休。

碧水霞影飛小舟。

好春光，一半兒消磨一半兒游。

詩歌五：春滿澗河

朝霞紅爛漫，碧波映藍(lán)天。

春潮綠浸澗河畔，喜云繞南山。

嬌香競芳妍，鶯啼柳帶煙。

閑情美景醉流連，人在畫中間。