第一篇：有關(guān)教學(xué)法的論文題目

中文題目

初中英語教學(xué)觀念分析

淺析初中英語課堂的藝術(shù)性

談積累諺語對提高高中生寫作水平的意義 幫助學(xué)生選擇課外讀物

高考背景下教師對教材的把握

初中課堂教學(xué)教具的使用

初中英語口語教學(xué)中教師的作用

談高中英語語法教學(xué)改革

談高中英語閱讀教學(xué)中任務(wù)的布置

談中學(xué)教學(xué)中教師對教材的把握

談初中英語課堂的板書設(shè)計

談初中班級管理

高中英語教學(xué)的藝術(shù)性

談高中班級管理

高中教育理念

談師生間信任與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)系 談高中英語課堂教學(xué)用語的重要性

談初中英語閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生合作能力 論英文詩歌賞析與高中英語口語教學(xué)的關(guān)系

論在英語教學(xué)中如何設(shè)計英語課堂問題及 其解決策略 試論銜接與連貫理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 如何在精讀課上培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的口語表達能力 淺析英語文化背景知識在英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用 論高中生心理特征與高中英語教學(xué)的關(guān)系

論高中英語閱讀教學(xué)中文化導(dǎo)入的重要性及途徑 從中西方語言文化差異談中學(xué)英語教學(xué)中不可忽視的問題

論如何改進高中英語教學(xué)中的階段性總結(jié)與測試 論二語習(xí)得與少兒英語教育

論英語第二課堂活動對初中英語教學(xué)產(chǎn)生的積極意義 論英語語音在初中階段的重要性

淺析初中生檔案袋管理

淺析如何通過閱讀提高學(xué)生寫作能力

應(yīng)試教育在英語教學(xué)中的弊端及改進措施 論情景式教學(xué)模式在英語課堂教學(xué)中的重要性 談互動教學(xué)法在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用 淺談討論式教學(xué)對英語教學(xué)改革的必要性 英文題目 The Analysis of Junior High English Education An Essay on Artistic Teaching Methods inJunior Middle School Proverb Accumulation Improve Writing Level of High School Students Help Students on the Out-Class Readings How to Handle Materials under the Background of NEMT The Use of Teaching Aids in Junior Middle School Classroom The Role of Teachers in Oral English Teaching of Middle School On Evolution of High School English Grammar Teaching Assignment in English Reading of High School The Master of the Textbook--the Importance and the Use of the Textbook The Design of English Blackboard Word in Junior High School Middle School Classroom Management The Artistic Features of Secondary School English Teaching The Management of High School Classes The Theory of High School English Education The Relationship Between the Trust of Teachers and Students and Improving Learning Efficiency Analysis the Importance of Teaching Language in Senior High School English Class How to Cultivate Students’ Cooperative Ability in Middle School The Analysis of the Relationship Between the English Poem and the Teaching Method of Spoken English in Senior High School On How To Design English Class Questions and Solving Strategies for English Teaching On Application of Cohesion and Coherence Theory to English Wring in Senior High School Teaching How to Improve English-Major Students’ Oral Competence in Intensive Reading On the Application of English Culture Background Knowledge in English Listening and Speaking Teaching On Relationship between Psychological Characteristics and Senior High School English Teaching On the Importance and Approaches of Culture Introduction in High School English Reading Class On Problems Which Can’t be Ignored in English Teaching in Perspective of Differences between Western and Chinese Cultures On How to Improve Staged Summary and Test in High School English Teaching On Second Language Acquisition and Language Teaching for Children On Positive Influences of English Second-Classroom Activities on Junior High School English Teaching On the Phonetics Teaching in Junior Middle School Brief Analysis of Portfolio Management of Junior High School Students Brief Analysis of How to Improve the Ability of English Writing through Reading Disadvantages of Exam-oriented Education Teaching and the Improving Measures Study on the Importance of Situational Teaching Method in English Teaching Class On the Application of Interactive Teaching Approach to English Oral Teaching in Junior High School The Necessity of Using The Discussion Method on English Teaching Reforms

淺探傳統(tǒng)英語教學(xué)法的局限性及改進措施 行動研究在教師培訓(xùn)中的重要性

淺析英語口語課堂教學(xué)中的教師角色

分層教學(xué)綜合探索

淺析“羅森塔爾效應(yīng)”在英語教學(xué)中的應(yīng)用 關(guān)于課堂導(dǎo)入的研究及其重要性

論初中英語試卷預(yù)備與解析

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究

自主性在英語學(xué)習(xí)中的作用

對非英語專業(yè)英語口語學(xué)習(xí)策略的研究 暗示教學(xué)法在英語基礎(chǔ)教育中的重要性 格式塔心理學(xué)派理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用 行動研究在教師培訓(xùn)中的重要性

該論文word 打不開，因此，未找到中文題目 淺析英語的閱讀技巧與寫作之間的關(guān)系 教師的專業(yè)化與學(xué)生發(fā)展問題的研究

淺析文化意識對英語教學(xué)的影響

淺析英語閱讀教學(xué)中的同義詞辨析

圖示教學(xué)法在英語課堂中的作用

克拉申二語習(xí)得理論在我國大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用外語教學(xué)中情感激勵策略的構(gòu)建

基于社會建構(gòu)主義的高中英語泛讀教學(xué)模式研究 任務(wù)型教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 英語語音教學(xué)中的障礙性因素及其對策研究 大學(xué)英語泛讀教學(xué)中的文化導(dǎo)入

利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)輔助高中英語泛讀教學(xué)研究 克拉申輸入假設(shè)對我國中學(xué)英語教學(xué)的影響 英語泛讀教學(xué)與寫作能力的培養(yǎng)

二語習(xí)得“關(guān)鍵期假說”理論對外語教育的啟示 現(xiàn)代信息技術(shù)與英語語法教學(xué)的整合中學(xué)英語詞匯教學(xué)中的主要問題及對策研究 交際法視野下的英語語法教學(xué)新模式

英語教學(xué)法主要流派比較研究

克拉申情感過濾假設(shè)對我國英語教學(xué)的啟示 高中英語教學(xué)中過程寫作的理論與實踐 從認知的角度探討中學(xué)英語教學(xué)

自主選課對學(xué)生發(fā)展的影響

教育心理學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

如何教學(xué)生背英語單詞 Brief Analysis ofLimitation of Traditional English Teaching Methods and Improving Measures The Role that Cultural Information Plays in English Teaching Preliminary Analysis on English Teaching for Teachers' Role in Oral English Class Teaching Comprehensive Layered Exploration About Application of “Rosenthal Effect” to English Teaching A Study on How to Make a Good Leading in and the Importance of itHow to Prepare and Explain the Test Paper of Middle School A Study on English Language Perceptual Learning Style of Middle School Students The Function of Autonomy in Foreign Language Learning A Study of Non-English Majors' Oral English Learning Strategy The Significance of Suggestopaedia Towards Basic English Education The Application of Gestalt Psychology Theory School in English Teaching The Significance of Action Research in Teachers Training On the Autonomous Learning Mode under the Condition of School-wearyA Study of the Relationship between English and Writing The Research of Teachers' Professionalization and Students'Development Problems The Analysis of the Effect of Cultural Awareness in English Teaching Brief Introduction of Synonym Discrimination in English Reading Teaching The Function of Icon Teaching Used in the English Classroom The Application of Krashen’s Second Language Acquisition in Collage English Education in China The Construction of Emotional Motivation Strategy in Foreign Language Teaching Based on Social Constructivism Teaching Model of High School English Extensive Reading The Application and Study of Task-based Approach in English Teaching Research on the Obstacle Factors and Tactics in English Pronunciation Teaching The Culture Import in Teaching English The Use of Modern Network-assisted Teaching High School English Extensive Reading Influence of Krashen’s Input Hypothesis to our Middle English Teaching The Relationship between Extensive Reading an Writing The Enlightenment of Critical Period Hypothesis in Foreign Language Teaching The integration of Modern Information Technology in English Grammar Teaching Problems and Countermeasures of the Middle School Vocabulary Teaching Communicative Perspective of English Grammar Teaching Mode The Comparative Research of School of English Teaching Method The Enlightenment of Krashen’s AffectiveFilter Hypothesis to English Teaching of Our CountryThe Theory and Practice of Process Writing in Senior English TeachingTalk about English teaching from Cognitive Perspective The Influences of Autonomous Optional Courses on Students’Development On the Application of Educational Psychology in English Teaching How to Teach Students to Recite English Words

文化差異對中學(xué)英語聽力教學(xué)的影響 課堂游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用

論學(xué)前幼兒英語口語教學(xué)方法和技巧 淺談英語委婉語與英語教育 談初中雙語教學(xué)的利弊

淺析少兒英語的教學(xué)方法

淺談英語課堂互動教學(xué)的重要性 淺談高中英語新課導(dǎo)入

課堂教學(xué)中有效的提問藝術(shù) 淺談英語教學(xué)中的文化教學(xué) 激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略研究 淺議課堂中的時間管理

運用英美電影促進大學(xué)英語教學(xué) 幽默在教育中的作用

英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

The Influence of Culture Difference on the English Listening Teaching of the Middle School On the Application of Class Game in the English Teaching On the Oral English Teaching Methods and Techniques of Preschool Children On the English Euphemism and English Teaching On the Advantages and Disadvantages of Bilingual Education in Junior High School On Teaching Methods of the Young Learner’s EnglishOn the Importance of the Interactive Teaching in English Class On the Lead-in Part in Senior English Class The Art of Effective Questioning in Classroom Teaching On the Culture Teaching in English Teaching On the Strategy of Stimulating Students’ English Learning On the Time Management of the Class Applying British and American Movies to Improve College English Teaching The Function of the Humor in the Education How to Improve the Students' Reading Ability in English Teaching

第二篇：畢業(yè)論文教學(xué)法題目

英語系畢業(yè)生有關(guān)教學(xué)法的論文題目

1.以學(xué)生為中心的英語教學(xué)的特點 2.漢語環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的影響 3.論初中英語詞匯教學(xué)

4.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略 5.CLT在口語教學(xué)中的應(yīng)用 6.中學(xué)英語語法教學(xué)的探討 7.中教和外教英語課堂教學(xué)之比較

8.課堂游戲在初中英語教學(xué)中的作用與運用原則 9.初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生兩極分化的原因 10.英語閱讀課堂中師生的互動 11.英語口語教學(xué)中的利與弊 12.語音知識與中學(xué)英語教學(xué)

13.淺談多媒體輔助小學(xué)英語教學(xué)的利與弊 14.多種感官教學(xué)在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 15.英語詞匯教學(xué)淺議 16.初中英語課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計 17.淺析人教版新目標教材的新視角 18.如何利用小組合作進行英語教學(xué) 19.心理學(xué)在中學(xué)英語教育中的運用 20.淺談英文歌曲在幼兒英語教育中的重要性 21.中學(xué)英語教學(xué)中的交際型導(dǎo)入 22.快樂教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的研究 23.論情感教育在英語教學(xué)中的作用 24.淺談“五步教學(xué)法”

25.如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語興趣

26.任務(wù)型語言教學(xué)在初中英語聽力課堂上的應(yīng)用 27.以學(xué)生為中心的語法教學(xué) 28.交際法教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)的比較 29.英語語言輸出對英語學(xué)習(xí)的作用

30.以學(xué)生為中心的教學(xué)法在高中教學(xué)中的應(yīng)用 31.論中學(xué)英語教育中肢體語言運用的重要性 32.提高英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法 33.中學(xué)英語教學(xué)課堂提問原則 34.語言測試在英語學(xué)習(xí)中的重要性 35.家教在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的利弊 36.文化意識在中學(xué)英語教學(xué)中的作用及培養(yǎng) 37.漢語語言環(huán)境對初中生英語口語的影響 38.外教在英語課堂中的作用

39.如何將英語教學(xué)與道德教育融合在一起 40.論英語教學(xué)中的情感效應(yīng) 41.教具在初中英語課堂的重要性 42.小組討論在英語口語課堂的應(yīng)用 43．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力 44．論Internet對我國外語教學(xué)的影響 45．試談簡筆畫教學(xué)法 46．試論英語教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)

47．談如何建立一個輕松活躍的英語課堂

48．重視語篇結(jié)構(gòu)分析，提高高中英語閱讀課的教學(xué)質(zhì)量 49．高中生心理特征與英語教學(xué) 50．外語教學(xué)的和諧氣氛與有效交際 51．第二語言習(xí)得與幼兒英語教育 52．試談提高初中英語課堂教學(xué)效率

53．在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力 54．論英語課外活動的開展

55．淺談如何使用新編英語教材，搞好農(nóng)村初中英語口語教學(xué)

第三篇：教學(xué)法論文

教學(xué)法論文

淺談從教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論中

反思中國現(xiàn)代教學(xué)

學(xué)校：北華大學(xué)

班級：二班

學(xué)號：51號 淺談從教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論中

反思中國現(xiàn)代教學(xué)------楊 賀

【摘要】教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論是是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基所提出來的重要教學(xué)理論。筆者從他的教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論中，對中國現(xiàn)代教學(xué)進行了反思。并且筆者認為中國現(xiàn)代教學(xué)存在一些弊端。而巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論的提出可以在一定程度上幫助我們進行教學(xué)反思，并從中得到啟發(fā)，促使中國現(xiàn)代教學(xué)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】巴班斯基 教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論 中國現(xiàn)代教學(xué)

反思

【正文】 教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論是前蘇聯(lián)教育界有影響的教育家巴班斯基所提出來的。他在對造成學(xué)生學(xué)習(xí)不良的原因及對此采取的預(yù)防措施等問題進行了深入地分析和探討，并進一步從教學(xué)過程入手，研究其中的可能存在的最優(yōu)化理論原理，從而提出了教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論。

教學(xué)過程最優(yōu)化無疑是指教師有目的的在教學(xué)過程中選擇最佳方案，并保證在規(guī)定的時間和教學(xué)活

動范圍內(nèi)使教學(xué)和教育任務(wù)獲得最好效果。其中，教學(xué)過程最優(yōu)化的標準，主要有兩條：一是效果標準，也就是在教學(xué)過程中教學(xué)，教育和發(fā)展都達到最高效果；二是時間標準，也就是遵守課堂教學(xué)和家庭作業(yè)的時間額度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過對這兩個標準的理解和研究，自然會很清楚巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論對現(xiàn)代教學(xué)是多么重要，它的意義與價值是值得我們運用在實際的教學(xué)中的。因此，筆者十分喜歡和感謝這種教學(xué)理論。喜歡它在眾多的教學(xué)理論中占有重要位置，對于實際的教學(xué)實踐有著很大的指導(dǎo)作用。感謝它的出現(xiàn)，可以提供給我們進行教學(xué)反思，并且對應(yīng)我國目前的教學(xué)現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)雖然在高等學(xué)校中，我們強調(diào)教學(xué)的豐富性，多樣性，啟發(fā)性，誘導(dǎo)性等等。而且國家也在不斷進行教學(xué)改革，但是改來改去，實際的教學(xué)情況又如何呢？筆者認為每個人都是心知肚明的。

因此，筆者想通過巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論中反思中國現(xiàn)代教育的弊端和不足，借以警示我們，探索出真正適合中國實際教學(xué)狀況的教學(xué)理論。筆者認為中國現(xiàn)代教學(xué)存在的弊端有以下幾個方面：

1.雖然中國現(xiàn)代教學(xué)在提倡素質(zhì)教育,但是我們不難發(fā)現(xiàn)，在

小學(xué)，中學(xué)和大學(xué)校園中，仍然再實施應(yīng)試教育。在社會中，各種培訓(xùn)機構(gòu)也在蓬勃興起，以此來幫助學(xué)生和相關(guān)人員去適應(yīng)現(xiàn)在的應(yīng)試教育。而在短期的培訓(xùn)之后學(xué)員并沒有獲得相應(yīng)的能力和知識。

2.中國現(xiàn)代教學(xué)尤其是在教學(xué)理論和教學(xué)方法上存在著局限。雖然從20世紀50年代以來，國際上出現(xiàn)了教學(xué)理論研究的新局面，涌現(xiàn)出了一大批新的教學(xué)理論體系。并在此逐漸的引入中國。但是直至今天中國現(xiàn)代教學(xué)體系仍然固步自封，大部分還是采用傳統(tǒng)的說教式，填鴨式或滿堂灌式等。正是存在著這樣的教學(xué)模式，中國現(xiàn)代教學(xué)在當(dāng)今時代也沒有取得我們所希望的教學(xué)效果，即“最優(yōu)化”效果。

3.中國現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)活動，基本上是課堂教學(xué)，教學(xué)活動只是單單局限于教室內(nèi)，這種封閉的場所內(nèi)。雖然在教室內(nèi)的教學(xué)活動也有一些優(yōu)點。如：可以實施多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，遠程教學(xué)；可以避免受一些外在條件的干擾，例如：噪音等等。借以保證教學(xué)處于安靜的狀態(tài)中，這樣也可以保護老師的嗓子。因為在外教學(xué)，不僅干擾大,空間大,自然需要老師提高嗓門。但是任何事物都具有兩面性，在教室以外的地方上課可以給教學(xué)提供一定的真實的情景，更有利于啟發(fā)教學(xué)；可以帶來新鮮感，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以改變傳統(tǒng)課內(nèi)教學(xué)的方式，使教學(xué)活動豐富多樣；可以將學(xué)生學(xué)到的理論與實際相結(jié)合，使理論應(yīng)用于實踐，理論指導(dǎo)實踐，甚至是服務(wù)于實踐。從而進一步提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，運用知識解決實際問題的能力和實際操作能力等等。4.中國現(xiàn)代教學(xué)中教學(xué)氛圍部分地存在死板，低沉，無趣，無聲的不良現(xiàn)象。特別是像數(shù)學(xué)，語文，歷史，政治科目的教學(xué)中，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率較高。除了老師在課前提問復(fù)習(xí)舊課或老師講解新課和習(xí)題之外，學(xué)生只是被動的參與。在這這樣的教學(xué)過程中并未體現(xiàn)他們的主體地位。

此外，在巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論中的教學(xué)過程主要包括六個基本環(huán)節(jié)：一是針對學(xué)生的特點，使目的和任務(wù)具體化。二是根據(jù)全班學(xué)生的特點，使教學(xué)內(nèi)容具體化。三是教師對教學(xué)手段選擇最優(yōu)化的形式和方法。四是強調(diào)教學(xué)過程中師生之間的互相影響，互相作用。五是自覺的調(diào)節(jié)教學(xué)過程。六是師生共同對未解決的問題進行分析和探討。筆者對他的這六個環(huán)節(jié)印象十分深刻，并進一步總結(jié)為：因材施教，最優(yōu)化，互動互探，過程調(diào)節(jié)。對應(yīng)巴班斯基的教學(xué)過程的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)我國目前的教學(xué)過程中就存在一些問題：（1）在因材施教方面存在著很大的局限，我國的教學(xué)現(xiàn)狀中老師多數(shù)是喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對中等生也會有所關(guān)注，而成績較低的學(xué)生幾乎被老師，學(xué)校所忽視，剝奪了他們平等的受教育的權(quán)利，抹殺了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）在最優(yōu)化方面也有一定的問題，教學(xué)中并未將最優(yōu)化做到最好。只是關(guān)注那些“好”學(xué)生。這樣只有那些所謂的“好”學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能達到了最優(yōu)化，但是其他的學(xué)生并未達到最優(yōu)化。

（3）在互動互探和進程調(diào)節(jié)方面的局限相對少一些。但是也存在一定的現(xiàn)象，如：在互探的實施上較少；在過程調(diào)節(jié)上，會出現(xiàn)老師早退，拖堂的不良現(xiàn)象。

筆者對巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論中反思出了現(xiàn)代中國教學(xué)中存在的一些弊端進行了淺談，總結(jié)出了一些不足之處。筆者認為其中可能還存在其他的弊端，但是由于知識能力和思想有限，不可能面面俱到。還希望這些反思能夠?qū)逃ぷ髡弋a(chǎn)生一定的警示作用，促使他們積極地努力地改變中國現(xiàn)代教學(xué)的現(xiàn)狀。

【總結(jié)】以上幾個方面是筆者從巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論所反思出來的中國現(xiàn)代教學(xué)中存在的種種弊端。希望通過這篇文章能引起人們的警醒和啟示，尤其是那些從事教育類及相關(guān)事業(yè)的人的重視。以此來促進和完善中國現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。

第四篇：英語教學(xué)法考試題目

英語教學(xué)法考試題目及答案

1.In the past century, language teaching and learning practice has been influenced by three different views on language.What are they? What is their main idea of language?

1)Structural view: Language is a linguistic system made up of various subsystems: phonology, morphology, lexicology and syntacx.To learn a language is to learn its vocabulary and structural rules.2)Functional view: Language is a linguistic system as well as a means for doing things.Learners learn a language in order to be able to do things with it(use it).To perform functions, learners need to know how to combine the grammatical rules and the vocabulary to express notions that perform the functions 3)Interactional view: Language is a communicative tool to build up and maintain social relations between people.Learners need to know the rules of a language and where, when and how it is appropriate to use them.1． List different views on language learning.Behaviorist theory Cognitive theory Constructivist theory Socio-constructivist theory 2． What are the qualities of a good language teacher? ethic devotion, professional quality and personal styles.How can one become a good language teacher? Wallace?s Reflective model

Stage 1: language development Stage 2: learning, practice, reflection goal:development of professional

1).learn from others' experience 2).learn received knowledge

3).learn from one's own experience pseudo practice and The real classroom teaching

3． What is communicative competence? Communicative competence include both the knowledge about the language and the knowledge about how to use the language appropriately in communicative situations.Five components of communicative competence:Linguistic competence, Pragmatic competence , Discourse competence, Strategic competence, Fluency 4． What is CLT? Comment on CLT.Communicative Language Teaching is an approach to teaching of foreign language that emphasize interaction as both the means and ultimate goal of learning a language.It is also referred to as “communicative approach to the teaching of foreign” or simply the “communicative approach”.5． What is TBLT? Comment on TBLT.Task-based Language Teaching，TBLT is a further development of CLT.It shares the same belief in the use of language in real life, but stresses the importance to combine form-focused teaching with communication-focused teaching。

Task is meant the hundred and one things people do in everyday life,at work.at play and in between.4 component:a purpose,a context,a process,a product.6． What are the limitations of CLT & TBLT under the Chinese foreign language setting? Problems with CLT :

1.The very first and forceful argument is whether it is culturally appropriate

2.The second problem of CLT relate to the design the syllabus for teaching purpose in the classroom.3.The third problem is that whether such an approach is suitable for all age level of learners or all competence level of learners.Constraints of TBLT

The first is it may not be effective for presenting new language items

The second constraint is Time as teachers have to prepare task-based activities very carefully.The third is the culture of learning The forth is Level of difficulty

7． The main components of the English teaching objectives in the National English Curriculum.The overall language ability required in the 2001 National English Curriculum includes the following aspects language knowledge, language skills, learning strategies, affects and cultural understanding.8． What is a lessen plan? Why is it important?

A lesson plan is a framework of a lesson in which teachers make advance decisions about what they hope to achieve and how they would like to achieve it

Proper lesson plan is essential for both novice and experienced teachers.Language teachers benefit from lesson planning in a number of ways.1.Makes teachers aware of the aims and language contents of the lesson, so as to plan the activities and choose the techniques accordingly;

2.Helps teachers distinguish the various stages of a lesson and see the relationship between them so that the activities of different difficulty levels can be arranged properly and the lesson can move smoothly from one stage to another;

3.Gives teachers the opportunity to anticipate potential problems so that they can be prepared;

4.4.Gives teachers, esp.novice ones, confidence in class;5.Raises teachers? awareness of the teaching aids needed;

11.List the principles for good lesson planning.1.Aim: 2.Variety: 3.Flexibility 4.Learnability 5.Linkage

9． What is bottom-up model and top-down model? How to apply them to language learning? Bottom-up model Reading follows a linear process from the recognition of letters to words, to phrases, to sentences, to paragraphs, and then to the meaning of the whole text.2.Top-down model One?s background knowledge plays a more important role than new words and structures in reading comprehension.Reading is ?a psycholinguistic guessing game?

10． List the principles for teaching speaking.1)Balancing accuracy-based with fluency-based practices 2)Contextualizing practice 3)Personalizing practice 4)Building up confidence 3)Maximizing meaningful interactions 5)Helping ss develop speaking strategies 6)Making the best use of classroom learning environment to provide sufficient language input and practice for students(159)

11． List the principles and models for teaching reading.Principles for teaching reading(184)1.The selected texts and attached tasks should be

accessible to the ss.2.Tasks should be clearly given in advance.3.Tasks should be designed to encourage selective and intelligent reading for the main meaning rather than ss? understanding of trivial details.4.Tasks should help develop ss? reading skills rather than test their reading comprehension.5.The teacher should help ss develop reading strategies and reading ability in general.6.The teacher should provide enough guidance and assistance at the beginning but gradually withdraw guidance as ss progress.Models for teaching reading 1.Bottom-up model 2.Top-down model 3.Interactive model 12． What is the communicative approach to writing? What is the process approach to writing? Try to comment on them.Ss are motivated by authentic writing tasks that have some communicative elements.With different audiences and different purposes, the writing piece could vary greatly.Writing activities can be “writing for learning”, “writing for communication” and somewhere between.The ?process approach?（過程研究法is defined as 'an approach to the teaching of writing which stresses the creativity of the individual writer, and which pays attention to the development of good writing practices rather than the imitation of models'.16.What is the simple integration and what is the complex integration? Simple integration: integration within the same medium(either oral or written), from receptive to productive skills

Complex integration: constructing a series of activities that use a variety of skills

Why integrate the four skills? When we communicate, we often use more than a single language skill.What skills do we need in our daily communication? Integrating the skills means that we are working at the level of realistic communication, which is the aim of communicative approach and an integral part of essential conditions for language learning.13． What are the limitations of integrating the skills? Benefit: help the development of ss? communicative competence;

Limitations: 1.no separate focus on individual aspects of vocabulary, grammar and skills 2.Integration can be demanding of the teacher.3.The problem of designing suitable materials that take into account ss? different skill levels.14． Design a 45-minute teaching plan for any type of lesson, such as listening, speaking, reading, and writing.

第五篇：論文題目

1.酒店管理之人性化管理

2.從顧客心理學(xué)角度論如何提高顧客

滿意度

3.服務(wù)的標準化與個性化問題探析

4.酒店專業(yè)學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)

生涯

5.提高酒店服務(wù)質(zhì)量的思考

6.主題酒店的發(fā)展研究

7.談人力資源管理在飯店中的作用

8.論飯店員工激勵機制的建立

1、淺談如何規(guī)劃酒店員工的職業(yè)生涯

2、數(shù)字化信息時代酒店網(wǎng)絡(luò)營銷研究

3、現(xiàn)代酒店新型營銷策略研究

4、我國經(jīng)濟型酒店發(fā)展態(tài)勢研究

5、關(guān)于我國中低星級酒店生存與發(fā)展的思考

6、酒店管理之人性化管理

7、我國酒店業(yè)“用工荒”現(xiàn)象之我見

8、論現(xiàn)代酒店企業(yè)的成本控制管理

9、淺析低碳概念的綠色飯店發(fā)展

10、淺論酒店有形服務(wù)與無形服務(wù)的有效整合（酒店服務(wù)創(chuàng)新與價值提升研究）

11、飯店的信息化管理研究

12、淺談酒店服務(wù)外包現(xiàn)象及其常見問題

13、從顧客心理學(xué)角度論如何提高顧客滿意度

14、飯店員工職業(yè)倦怠初探

15、我國飯店業(yè)員工培訓(xùn)問題及解決策略探討對當(dāng)今酒店從業(yè)人員培訓(xùn)的幾點看法服務(wù)的標準化與個性化問題探析創(chuàng)建綠色飯店的意義試論餐飲業(yè)發(fā)展中存在的問題試論酒店業(yè)發(fā)展中存在的問題試論酒店管理集團生存和發(fā)展

22酒店專業(yè)學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯旅游飯店人力資源流動狀況分析論酒店的價格競爭與非價格競爭論酒店的品牌策略畢業(yè)論文參考網(wǎng)原創(chuàng)論文推行”帶薪休假制度”政策的可行性研究提高酒店服務(wù)質(zhì)量的思考中國飯店業(yè)特許經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀及對策對飯店餐飲成本的控制研究主題酒店的發(fā)展研究

分時度假的現(xiàn)狀與發(fā)展

淺析飯店無干擾服務(wù)

體驗式思維在飯店管理中的應(yīng)用

產(chǎn)權(quán)式酒店的發(fā)展研究

國內(nèi)飯店如何對抗國際酒店集團的對策研究

以某一飯店為例談飯店顧客關(guān)系管理

37淺析經(jīng)濟型飯店在中國的發(fā)展現(xiàn)狀與策略 38以某一飯店為例飯店企業(yè)文化問題研究 39 淺析青年旅館在中國的發(fā)展現(xiàn)狀與策略40 以某一飯店為例談如何有效執(zhí)行飯店戰(zhàn)略41談人力資源管理在飯店中的作用

如何實現(xiàn)餐飲服務(wù)的個性化

飯店經(jīng)營管理發(fā)展趨勢分析

以某一飯店為例淺談現(xiàn)代酒店營銷 45 培訓(xùn)工作是飯店服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)

如何處理飯店非正式組織問題

試論飯店企業(yè)的客源市場定位

試論客人投訴的處理和飯店形象的樹立 49 試論客人投訴的處理和飯店形象的樹立 50 我國旅游飯店發(fā)展戰(zhàn)略思考

旅游飯店營銷與管理系統(tǒng)研究

我國旅游飯店集團化問題分析

淺析中外飯店管理集團比較

試析我國飯店業(yè)員工流動原因

以某一飯店為例淺談飯店企業(yè)的公共關(guān)系管理 56 “假日經(jīng)濟”剖析

論飯店員工激勵機制的建立

談員工服務(wù)意識與企業(yè)競爭力提高之間的關(guān)系 59 抓好飯店產(chǎn)品質(zhì)量，提高競爭能力60 談培訓(xùn)工作在飯店管理中的重要性