第一篇：如何寫“大自然中的啟示”

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如何寫“大自然中的啟示”

小學(xué)四年級語文第三單元作文習(xí)作，要求我們寫一篇有關(guān)“大自然中的啟示”的作文。首先我們了解這次習(xí)作的要求：選擇對某一種動物、植物或自然現(xiàn)象的進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，把觀察發(fā)現(xiàn)中的活動經(jīng)過、親身感受和體驗(yàn)寫出來。這次作文要求表現(xiàn)出熱愛自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌。寫作思路提示：

大自然是我們賴以生存的家園，它教會我們怎樣生活；教我們明白生命的意義和真諦。如果你細(xì)心地思考一下，你獲得許多大自然給我們的啟示：人們模仿雞蛋外形的特點(diǎn)，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機(jī)，從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸；月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團(tuán)聚、離散；螞蟻和蚜蟲，表現(xiàn)出為生存而合作互助；從蜜蜂身上我們也可看到團(tuán)結(jié)、分工的精神??以上這些啟示數(shù)不勝數(shù)。你只要細(xì)心觀察、勤于思考一定會發(fā)現(xiàn)大自然眾多的秘密。

寫作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)： 本次習(xí)作有兩個要領(lǐng)和需要注意的環(huán)節(jié)：

一、它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習(xí)性），再加上能托物言志即可。但本次習(xí)作不但要寫動、植物的外形、自然現(xiàn)象等表象東西，更重要要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來。

二、結(jié)尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動后心得體會。

三、注意寫作順序：有兩種順序供參考:

1.按照以觀察——發(fā)現(xiàn)——啟示為重點(diǎn)線索來寫；

2.按照由果轉(zhuǎn)到因的邏輯順序來寫。即：先說明什么給了我啟示，再講述怎么給了啟示的過程。

習(xí)作提綱示例：

啄木鳥給人類的啟示

開頭：簡單的介紹啄木鳥是一種什么動物。如：森林衛(wèi)士

中間：寫我的疑問：啄木鳥為什么不怕震？

寫我是怎樣發(fā)現(xiàn)啄木鳥不怕震。（略寫，簡單帶過即可）

寫我如何去一步步尋找啄木鳥不怕震的原因。是通過查資料，還是問老師，還是上網(wǎng)，還是問爸爸、媽媽；然后引用事實(shí)依據(jù)來解釋原因。（詳寫）結(jié)尾：寫啄木鳥給人類的啟示。

精彩題目參考：《XX的啟示》《XX，你是我的老師》《由XX想到的》

精彩好詞參考：多功能現(xiàn)代化特異功能奧妙無窮認(rèn)識自然利用自然

自然規(guī)律保護(hù)自然和諧自然奇思妙想浮想聯(lián)翩生態(tài)平衡 瀕危物種

和煦春風(fēng)春風(fēng)拂面春風(fēng)溫柔春風(fēng)清涼秋風(fēng)涼爽金風(fēng)送爽 千姿百態(tài)

范文1:蜘蛛，你是我的老師

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然

挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一

只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準(zhǔn)備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準(zhǔn)備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點(diǎn)

白色的細(xì)絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接

著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完

成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘

蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起

網(wǎng)來。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔?。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。

有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)?？?/p>

到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能

半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

蜘蛛真是我們的好老師！只要我們肯學(xué)，天天都會有所收獲的。

范文2：螞蟻的啟示

在一個陽光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹旁，我看見有一些

黑色的小點(diǎn)子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運(yùn)食物。

我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，想出了一個餿主意。我跑回家，拿了一個杯子，倒?jié)M水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時，一小

塊地方濕透了，螞蟻們像戰(zhàn)場上群龍無首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動彈不了，躺在那里一動也不動。可是，這些螞蟻并沒有

死，不一會兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來用嘴搬運(yùn)食物，它們可

真勤勞啊！簡直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強(qiáng)呀！于是

我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這

些逃出來的螞蟻應(yīng)該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！

就在這個時候，我得到了啟示。也明白了一個道理：我們世界上的人也要

像小螞蟻一樣勇敢地面對困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只

有堅持到底，才能取得成功！

范文3：由小草想到的人們都說，小草非常弱小。是啊，它的確是很不起眼，又柔弱又矮小。它沒

有五彩繽紛的鮮花那樣嬌嫩醒目，惹人喜愛；也沒有參天大樹那樣的魁偉身軀，不能把雙手伸向天空，招人眼球；但它具有頑強(qiáng)的生命力。我喜歡它！

大風(fēng)可以把樹木的枝干吹斷，大雨可以把鮮花的花瓣打落，但它們卻不可

以把嫩綠的小草奈何。大風(fēng)大雨過后，鮮綠的小草又很快恢復(fù)它那往日的模樣，那樣寧靜，毫發(fā)無損。它那么有韌性，那么堅強(qiáng)。

小草是生命力的象征。充滿濃綠的小草，是具有頑強(qiáng)生命力的模范。小路

邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見小草的身影。熾熱的太陽烤不死它，冰骨的嚴(yán)寒凍不壞它。一場春雨襲來，它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來。

小草是綠色環(huán)保的代表。如果沒有小草，大地上就沒有了生機(jī)；如果沒有

了小草，大地就會變得無聊乏味；如果沒有了小草，大地上就會沒有了生命。

青青的小草漫無天際，無窮無盡，一百棵，一千棵，一萬棵、一億棵…… 布

滿在充滿綠色的草坪上。這綠色是哪里來的呢？哦！原來是小草用自己頑強(qiáng)的身軀把乏味、單調(diào)的大地點(diǎn)綴得如此鮮活、如此美麗！草坪可以供人們休息，可以供人們乘涼，也可以供孩子們盡情地玩耍！每當(dāng)你躺在小草上面，心里就

會感到特別地舒服。

小草，你雖然弱小，但你永遠(yuǎn)那么堅強(qiáng)！你帶給人們的，是愜意，是舒暢。

我們要學(xué)習(xí)小草那種堅韌不拔、鍥而不舍的精神。今后，我們無論遇見什么困

難，受到什么挫折，都要像小草那樣勇敢堅強(qiáng)！我們更要像小草那樣,為社會奉

獻(xiàn)出自己的一片綠意。

寫作素材參考：

1,在墻壁爬動著 它們時時抬著像沙子一般小的食

物,成群結(jié)隊(duì)的走動.那細(xì)小的身材,生命十分柔弱,只要被人一壓,它的一生,可能

就這樣結(jié)束.螞蟻雖然渺小,但非常團(tuán)結(jié).一只螞蟻找到食物,由於食物的體積太大,自己無法搬運(yùn),它便立刻回巢,通知夥伴,大家一起團(tuán)結(jié)起來,就能成功了.我們也是

一樣,如果不能團(tuán)結(jié),像一盤散沙一樣,一點(diǎn)力量都沒有;如果能合作,在做人處世上

就能屹立不搖.2、仙人掌生活在沙漠地區(qū),那里酷熱無比,還有許多惡毒的猛獸,處境十分危險.但

是仙人掌生活在那里許久,卻不見它絕種,這是因?yàn)樗鼮榱诉m應(yīng)險惡的環(huán)境,長出

了尖銳的刺,使動物們無可奈何.這似乎告訴我們,必須克服困難,外在艱苦的環(huán)境,要靠自己堅強(qiáng)的毅力去解決.俗語說:「天下無難事,只怕有心人.」就是這個道理.大自然中,給我們的啟示實(shí)在太多了,只要用心體會,都能讓我們對生命有更深一

層的體認(rèn),像仙人掌,螞蟻,不都是很好的例子嗎

3、五彩的蝴蝶顏色絢麗，如重月紋鳳蝶、褐脈金斑蝶等，尤其是螢光翼鳳蝶，其后翅在陽光下時而金黃，時而翠綠，有時還由紫變藍(lán)?？茖W(xué)家通過對蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來了極大的裨益。在二戰(zhàn)期間，德軍包圍了列寧格勒，企

圖用轟炸機(jī)摧毀其軍事目標(biāo)和其他防御設(shè)施。蘇聯(lián)昆蟲學(xué)家施萬維奇根據(jù)當(dāng)時人

們對偽裝缺乏認(rèn)識的情況，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理，在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費(fèi)盡心機(jī)，但列寧格勒的軍

事基地仍然無恙，為贏得最后的勝利奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)同樣的原理，后來

人們還生產(chǎn)出了迷彩服，大大減少了戰(zhàn)斗中的傷亡。

4、人造衛(wèi)星在太空中由于位置的不斷變化可引起溫度驟然變化，有時溫差可高

達(dá)兩、三百度，嚴(yán)重影響許多儀器的正常工作?？茖W(xué)家們受蝴蝶身上的鱗片會隨

陽光的照射方向自動變換角度而調(diào)節(jié)體溫的啟發(fā)，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了

葉片反兩面輻射、散熱能力相差很大的百葉窗樣式，在每扇窗的轉(zhuǎn)動位置安裝有

對溫度敏感的金屬絲，隨溫度變化可調(diào)節(jié)窗的開合，從而保持了人造衛(wèi)星內(nèi)部溫

度的恒定，解決了航天事業(yè)中的一大難題。

5、甲蟲自衛(wèi)時，可噴射出具有惡臭的高溫液體“炮彈”，以迷惑、刺激和驚嚇敵

害?？茖W(xué)家將其解剖后發(fā)現(xiàn)甲蟲體內(nèi)有3個小室，分別儲有二元酚溶液、雙氧水

和生物酶。二元酚和雙氧水流到第三小室與生物酶混合發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，瞬間就成為100℃的毒液，并迅速射出。這種原理目前已應(yīng)用于軍事技術(shù)中。二戰(zhàn)期間，德國納粹為了戰(zhàn)爭的需要，據(jù)此機(jī)理制造出了一種功率極大且性能安全可靠的新

型發(fā)動機(jī)，安裝在飛航式導(dǎo)彈上，使之飛行速度加快，安全穩(wěn)定，命中率提高，英國倫敦在受其轟炸時損失慘重。美國軍事專家受甲蟲噴射原理的啟發(fā)研制出了

先進(jìn)的二元化武器。這種武器將兩種或多種能產(chǎn)生毒劑的化學(xué)物質(zhì)分裝在兩個隔

開的容器中，炮彈發(fā)射后隔膜破裂，兩種毒劑中間體在彈體飛行的8—10秒內(nèi)

混合并發(fā)生反應(yīng)，在到達(dá)目標(biāo)的瞬間生成致命的毒劑以殺傷敵人。它們易于生產(chǎn)、儲存、運(yùn)輸，安全且不易失效。螢火蟲可將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成光能，且轉(zhuǎn)化效率

達(dá)100%，而普通電燈的發(fā)光效率只有6%。人們模仿螢火蟲的發(fā)光原理制成的冷光源可將發(fā)光效率提高十幾倍，大大節(jié)約了能量。另外，根據(jù)甲蟲的視動反應(yīng)

機(jī)制研制成功的空對地速度計已成功地應(yīng)用于航空事業(yè)中。

6、魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。

相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐，逐漸改成櫓和舵，增

加了船的動力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們

也能讓船只航行自如。

我的習(xí)作提綱：

題目：

開頭：簡單寫

中間：用（）個小節(jié)詳寫

結(jié)尾：略寫

第二篇：大自然啟示

大自然啟示

1、遠(yuǎn)古時候閃電燒了森林，遠(yuǎn)古人發(fā)現(xiàn)火燒過后的食物比生吃好吃，而且火可以取暖；兩個石頭撞擊后會產(chǎn)生火花，于是學(xué)會了生火；遠(yuǎn)古人發(fā)現(xiàn)種子掉到地里就可以長出植物來，于是從中學(xué)會了耕種

2、魯班根據(jù)荷葉造出了雨傘；

3、根據(jù)青蛙眼發(fā)明了電子蛙眼；

4、根據(jù)鯨的身體的“流線型”發(fā)明了輪船；

5、根據(jù)小鳥發(fā)明了飛機(jī)；

6、通過蜻蜓發(fā)明了直升機(jī)

7、根據(jù)藍(lán)藻發(fā)明了仿生光解水的裝置；

8、根據(jù)水母的順風(fēng)耳發(fā)明了水母耳風(fēng)暴探測儀；

9、根據(jù)蒼耳發(fā)明了尼龍搭扣。.根據(jù)海豚的定位系統(tǒng)發(fā)明了聲納~

10、根據(jù)鳥巢的結(jié)構(gòu)建造的北京2008奧運(yùn)會主場管（名字就叫鳥巢）

11、根據(jù)變色龍遇到危險變色逃生的啟示人們發(fā)明了用與不同地理環(huán)境的特種軍服

12、通過魚的身體發(fā)明了水下動力學(xué)

13、船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。

14、科學(xué)家根據(jù)火野豬的鼻子測毒的奇特本領(lǐng)制成了世界上第一批防毒面具。

15、火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理。

16、美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發(fā)出了微型熱傳感器。

17、人類還利用蛙跳的原理設(shè)計了蛤蟆夯(hang)。

18、人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。

19、根據(jù)蝙蝠的超聲波設(shè)計出了現(xiàn)代的雷達(dá)

20、對海豚游泳阻力小的研究發(fā)明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；

21、以及模仿袋鼠在沙漠運(yùn)動形式的無輪汽車(跳躍機(jī))等。

22、科學(xué)家模仿昆蟲制造了太空機(jī)器人。

23、烏賊和魚雷誘餌 烏賊體內(nèi)的囊狀物能分泌黑色液體，遇到危險時它便釋放出這種黑色液體，誘騙攻擊者上當(dāng)。潛艇設(shè)計者們仿效烏賊的這一功能讀者設(shè)計出了魚雷誘餌。魚雷誘醋似袖珍潛艇，可按潛艇的原航向航行，航速不變，也可模擬噪音、螺旋節(jié)拍、聲信號和多普勒音調(diào)變化等。正是它這種惟妙惟肖的表演，令敵潛艇或攻擊中的魚雷真假難辯，最終使?jié)撏У靡蕴用摗?/p>

24、人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。

25、蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機(jī)。

26、蒼蠅的靈敏感知，發(fā)明了危險探測儀，用在危險工作場所

27、鷹的滑翔技巧，發(fā)明了滑翔機(jī)。

28、鳥類的留線造型，改變了飛機(jī)的外型，更符合空氣動力學(xué)。

29、鳥類的骨頭，改進(jìn)了飛行器的骨架結(jié)構(gòu)，更輕，強(qiáng)度更高。30、蝙蝠和海豚的聲波探測，發(fā)明了超聲波雷達(dá)。

31、飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示

32、從螢火蟲到人工冷光，創(chuàng)造了日光燈

33、電魚與伏特電池

34、水母的順風(fēng)耳，仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15小時對風(fēng)暴作出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

35、根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。

36、模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。

37、根據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器――步行機(jī)。

38、現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動物的爪子。

39、屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。40、船槳模仿的是魚的鰭。

41、鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。

42、蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。

43、嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。

44、壁虎腳趾對制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。

45、貝用它的蛋白質(zhì)生成的膠體非常牢固，這樣一種膠體可應(yīng)用在從外科手術(shù)的縫合到補(bǔ)船等一切事情上。

第三篇：大自然的啟示

大自然的啟示

看了動物世界這本書，我從書中了解到啄木鳥、食蟻獸的生活特性，從它們身上我突然想到一個問題，同時也得到一個啟發(fā)：

在農(nóng)村果園里，我們常常發(fā)現(xiàn)害蟲鉆進(jìn)樹干、成熟的果子里。為了保護(hù)果林，農(nóng)民們只得不斷地大量噴農(nóng)藥，這樣的結(jié)果呢？不但成本高，而且人們在食用時，超標(biāo)的農(nóng)藥讓人們望而生畏。如果滅蟲不及時，人們也只得把那些“無藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現(xiàn)代化的農(nóng)村里，也不可能有那么多的啄木鳥來幫果樹們看病。

大自然給人們有許多的啟示，飛機(jī)是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來制造一種輕便的滅蟲機(jī)呢？在這種滅蟲機(jī)里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準(zhǔn)確無誤探測到病樹，然后，我們可以按一下手柄上的一個紅鍵，從那里面就會彈出一個類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以準(zhǔn)確無誤地在有害蟲的樹上打一個極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢？大家不要慌，我們可以先將鋼管嘴收進(jìn)去，然后，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會從里面彈來，那富有粘性的長舌，一“鉆”進(jìn)洞里，那白蟻便會輕而易舉地全部被消滅。

從啄木鳥和食蟻獸覓食中，我們得到了一個啟發(fā)，從而也從中得到了一個創(chuàng)新

第四篇：大自然的啟示

大自然的啟示

大自然的啟示我從大自然的啟示上明白了，雖然只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了?？墒牵覐奈浵伒纳砩?，收獲了一種值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)團(tuán)結(jié)合作。

記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么？于是我好奇地蹲下仔細(xì)的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續(xù)觀察，它又想用前腳推著餅干前進(jìn)，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了。小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，回家吧。正當(dāng)我起身準(zhǔn)備走的時候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那只小螞蟻！那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。

小小的螞蟻都有這種堅持不懈、團(tuán)結(jié)互助的精神，何況我們?nèi)四兀?。所以，我們要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。讓我們記住茨威格的話――人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

四年級:陳元梓

第五篇：大自然的啟示

大自然的啟示

《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀12個生字，能有感情地朗情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，善待生命的情感。

2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，善待生命的情感。

2．讀課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（一）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈綍r如何與動物相處。

同學(xué)們，你們有沒有養(yǎng)過小動物呢，請養(yǎng)過的同學(xué)說說他們是怎樣和小動物相處的？

（二）教師總結(jié)，引出課題.看來我們同學(xué)都非常喜歡小動物，很有愛心。今天有個可愛的朋友加入我們的課堂，它就是《珍珠鳥》。請大家翻開課本的插圖，看看這位小朋友。你們覺得珍珠鳥可愛嗎？那它和作者在這幅圖里面相處得很美好？那他們一開始就是這樣的嗎？如果不是，那原來是怎么樣的，后來又怎么變得美好的？今天我們就帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇文章。

（三）板書課題及作者：16.珍珠鳥——馮驥才

二、初讀課文，整體感知

（一）學(xué)生默讀課文，教師口頭出示默讀要求：思考文章講了一件什么樣的事，你有什么感悟。

（二）引導(dǎo)學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容。（朋友送我一對珍珠鳥，我細(xì)心的照顧珍珠鳥，后來小鳥有了雛兒，我們慢慢的熟悉，最后建立起相互信賴的關(guān)系的事情）

（三）與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)這篇文章需要理解哪些問題，讀懂什么內(nèi)容？

（四）教師歸納：

1.“我”是如何呵護(hù)、照顧珍珠鳥的？

2.在“我”的照顧下，小鳥發(fā)生了哪些變化？ 3.為什么會發(fā)生這樣的變化？

4．從哪里看出“我”非常喜歡珍珠鳥？

（五）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論上述四個問題的答案。

三、講解詞句

（一）學(xué)習(xí)“我”呵護(hù)、照顧珍珠鳥的語句。

（a.我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓??b.我很少扒開葉蔓瞧它們c.添食加水不去驚擾他們??）

1.引導(dǎo)學(xué)生體會a段文字的感情：作者小心翼翼，不敢驚動小鳥，小鳥則有在叢林中一樣的安全。

（1）個別讀（2）齊讀

2.引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在叢林一樣的鳥巢里生活的景象。3.講解：斑斑駁駁、生意蔥蘢的詞義。4.齊讀第4自然段，體會作者寫出的美感。

5.引導(dǎo)學(xué)生體會c段文字，作者發(fā)現(xiàn)珍珠鳥有了雛兒，高興而又不敢驚擾的感情。

6.教師過渡：讀到這里，老師發(fā)現(xiàn)很多體現(xiàn)了作者喜愛珍珠鳥的詞語或者句子，我們把剛才提出第四個問題提前解決。

（二）學(xué)習(xí)表現(xiàn)作者喜愛珍珠鳥的詞語或者句子。1.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)評。“真好”：驚喜，喜歡。

“鮮紅小嘴”；

“小腦袋”； “小家伙”：用人的稱呼表示心里特別喜歡，把珍珠鳥當(dāng)作是自己家里的小孩子、小朋友、小寶貝一樣；

“它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒”：肥本是貶義詞，但在此處用寫出了小鳥剛出生時的肥胖、可愛、毛茸茸。充分體現(xiàn)作者的喜愛之情。第七段整段的字里行間都透露出喜愛之情。

“一會兒??一會兒??一會兒??” 一個比一個程度深，把小家伙的調(diào)皮寫得活靈活現(xiàn)了。寫出小家伙的調(diào)皮。

2.學(xué)生讀6、7段，感受雛兒的可愛。

（三）學(xué)習(xí)在“我”的照顧下，小鳥發(fā)生的變化。1.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)評。

“起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著跳到畫框上去了。”

“漸漸它膽子大了，就落在我的書上” “蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶” “跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦去” “啄我的手指”

“它居然落到我的肩上。??這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了??” 2.學(xué)生讀8-12自然段，感受小鳥的可愛與變化。3.重點(diǎn)品讀13自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章與插圖，感受小家伙在“我”肩頭睡著的情境，為插圖題詞。（2）教師示范讀，學(xué)生閉眼感受。（3）學(xué)生齊讀。

4.教師過渡：那么這么美好的情境是什么原因形成的？——信賴

四、研析重點(diǎn)

（一）齊讀末段。

（二）講解詞語：信賴——相信、依賴

（三）引導(dǎo)學(xué)生感受信賴是怎樣的美好境界。信賴就是一點(diǎn)點(diǎn)的親近，心里戒備慢慢放松，以致于可以撒嬌，最后完全信賴，敢趴在“我”肩頭睡著。

（四）引導(dǎo)學(xué)生思考，如何建立信賴。

（五）句式練習(xí)：“信賴，就是給它??”

五、拓展

1.引導(dǎo)學(xué)生思考作者不僅僅是為了告訴我們一個故事，還告訴我們一些啟示。（比如：愛護(hù)動物，人與動物要建立起信賴的關(guān)系??）

2.舉例生活中尤其相互信賴而把關(guān)系變得美好的例子以及如何建立人與人之間的信賴關(guān)課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低做好搭配），各組發(fā)一張表格，請學(xué)生根據(jù)表格要求填入相應(yīng)的內(nèi)容。表格 第一板塊（象形字真奇妙）

一、游戲激趣

1、游戲“猜猜這是什么字？”教師出示象形字圖片“田、日、月”請學(xué)生猜這是什么字？說說你是怎么猜出來的？

2、教師小結(jié)：這些字同事物的形狀相象。我們把這些字稱為象形字。象形字是很奇妙的，有沒有興趣來一起找找我們身邊的象形字。

二、出示兒歌和圖片

1、教師：這些圖片同象形字有關(guān)，而這些字就藏在這首兒歌中，小組一起來找一找，發(fā)現(xiàn)這個字，就在這個字上點(diǎn)一點(diǎn)，如果正確就會出現(xiàn)一個圈。看哪組找得又快又多。（PPS）

2、既然說這些字是象形字，那么它們是如何“象形”的？（如：認(rèn)領(lǐng)一對象形字和漢字，用描一描的方法把相似部分用相同的顏色描出來。）

3、讀一讀剛才的象形字，發(fā)現(xiàn)嗎象形字都是獨(dú)體字。

三、課外延伸作業(yè)

課前老師讓你們做了一張調(diào)查表，請你們在父母的幫助下上網(wǎng)查找或在字典中查找調(diào)查表中的獨(dú)體字還有哪些也是象形字，用圓圈圈出來，如果能夠找到這些字的圖片配合起來那更好。第二板塊（形聲字的秘密）

一、引入

1、教師：中國漢字除了象形字外，還有幾種有趣的構(gòu)字方法。

2、讀兒歌，在這首兒歌里藏著幾個表兄弟，他們的模樣有點(diǎn)像。找到這些表兄弟，用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn)。（PPS）

3、這些字有什么相同之處，什么不同之處？（部首不同，除部首外的部分相同）

4、你有什么好辦法來理解這些字？（同樣有“堯”，加上了不問的部首；字寶寶的意思就各不相同了。并且這里的“堯”字韻母和每個字寶寶的韻母一樣，它就是聲旁，提示讀音，而這些不同的部首提示意思，就是形旁。我們根據(jù)聲旁可以推測讀音，根據(jù)形旁可以推測意思，這就是形聲字的秘密。）

5、象形字都是獨(dú)體字，那形聲字呢？（形聲字都是合體字）

二、出示另一首兒歌，請學(xué)生自己圈圈兒歌中出現(xiàn)的形聲字？

形聲字的“形”和“聲”是如何交朋友的？（這些字都是門字框，可是部首是表音的聲旁，而除部首之外的是表意的形旁）

三、課前老師讓你們做了一張調(diào)查表，組內(nèi)討論一下，三種結(jié)構(gòu)中的一種，圈一圈在這種結(jié)構(gòu)中哪些字是形聲字，并且說明理由。

四、課外延伸

請你走上街頭，去找找生活中哪里運(yùn)用到形聲字？（有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來）

第三板塊 小擂臺（評價量規(guī)）教師：經(jīng)過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都掌握了象形字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，今天我們要進(jìn)行一個小小游藝賽，來評價一下大家的掌握情況。

1、“對對碰”

每個小組發(fā)一張練習(xí)紙，把圖片同它相對應(yīng)的象形字用直線連接起來。

2、“變魔術(shù)“

每個小組發(fā)一張練習(xí)紙，給“青”加上不同的部首，使它成為另一個形聲字。

3、“挖地雷”

每個小組發(fā)一張印有兒歌的練習(xí)紙，圈出兒歌中出現(xiàn)的形聲字。

4、“插紅旗”

每個小組發(fā)一張練習(xí)紙，在相應(yīng)的括號中根據(jù)句子的意思，加上適當(dāng)?shù)钠浴?/p>

5、“海闊天空”（分小組對所評價小組的作品進(jìn)行瀏覽）

（1）教師：上節(jié)課老師請大家上網(wǎng)或者在字典中查找我們還學(xué)過哪些象形字，請同學(xué)交流一下。（教師課前將學(xué)生找到的資料制作成PPT）（2）交流課外收集的形聲字資料。（有照片的同學(xué)，教師制作成PPT）

6、教師：在生活中，除了象形字、形聲字，還有多種構(gòu)字方法，請你利用各種方法自己去了解一下其他構(gòu)字的方法，尋找一下古人為什么產(chǎn)生這么多有趣的造字的方法的原因？