第一篇：四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì) (261)

7、蟋蟀的住宅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎”等7個(gè)生字；會(huì)寫13個(gè)生字；正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安”等14個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起學(xué)生觀察自然界的興趣。

3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，并通過語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者用數(shù)字說明、打比方介紹、擬人方法敘述等表達(dá)方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、聽寫詞語。

2、師：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

二、研讀課文，加深感悟

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

（1）自由讀3—6自然段，用橫線畫出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？

（2）學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

反饋交流，并由學(xué)生在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

過渡：這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！

(3)你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。

（4）用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說。

(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。

2、了解蟋蟀是怎么建房的。

（1）課文是怎么描寫蟋蟀挖掘住宅的呢？指名分讀7—9自然段。

（2）蟋蟀蓋房子動(dòng)工在什么時(shí)候？（十月）

（3）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？（蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！）畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。（扒、搬、推、鋪）

（4）它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（不斷整修）(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。

（5）齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

三、總結(jié)全文

1、齊讀全文。

2、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？能用自己的話贊美它嗎？

四、課后作業(yè)（略）

五、能力拓展（轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話）

現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！

【板書設(shè)計(jì)】

7、蟋蟀的住宅

選址慎重選擇，不肯隨遇而安

外部──向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái) 特點(diǎn)內(nèi)部──簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生

動(dòng)工時(shí)間

建造挖掘過程

不斷修整

第二篇：四年級(jí)語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之1

王永芳

教材特點(diǎn)：

這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3．朗讀課文，背誦第二段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。

讀課文分段

第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格。

第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。

請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）

二、學(xué)習(xí)第一段

讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

#1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？

表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

[1]貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；

[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；

[3]貓即膽小，又勇猛。

表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

#2 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）

#3 學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。

[2]抓詞語說理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語。

（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。

[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情）

[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容：

（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。?/p>

板書：

貓

~~~ 老實(shí)、貪玩、盡職 ~~~

｜溫柔可親、一聲不吭

一 性格古怪 ｜膽小，勇猛

喜

――――――― ――――――

愛

｜ 耍個(gè)沒完

之

二 淘氣―― ｜摔疼了也不哭

――天真可愛 情

｜摔交打秋千

作業(yè)：

一 組詞

１ 形近字組詞

性（）憂（）職（）凝（）

姓（）優(yōu)（）織（）疑（）

癢（）稿（）淘（）耍（）

樣（）搞（）掏（）要（）

跌（）辟（）跤（）憑（）

秩（）僻（）校（）算（）

多音字組詞：

的 折

二 填空組成詞語

無（）無（）

生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）可親

三 造句

無憂無慮

四 背課文（第4自然段）

變化（）（））（）

（

第三篇：四年級(jí)語文母雞教學(xué)設(shè)計(jì)1[模版]

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)之1

水月無邊供稿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

一、交流見聞，導(dǎo)入新課

交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)交流

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？

全班交流。同組合作，有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶，積累詞語

思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍 師生對(duì)話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

課后小節(jié)：

當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

第四篇：四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱市一中

楊繪敏

教學(xué)目的

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？ 蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。2．討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

三、變換角色，再讀課文

1．師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？ 你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）

師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好？

2．要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．我想了解一下各評(píng)委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文，找出生詞，討論

1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

2．討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱市一中

楊繪敏

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．懂得快樂要和大家分享的道理。

4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)寫10個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1．懂得快樂要和大家分享的道理。

2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程 第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。

學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問題，教師以此展開教學(xué)。

學(xué)習(xí)課文

一、粗讀感知

1．自讀課文。

要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。

2．談?wù)勛x后的感受。

3．認(rèn)讀生字

二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理

1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？

學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。。。

2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？

3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？

注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

4．為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢？

方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡視指導(dǎo)。

（1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。

A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。

B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？

（2）第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。

A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

B體會(huì)“與此同時(shí)”。

C朗讀本段。

（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。

A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？

B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？

5．句型訓(xùn)練，理解中心

（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

喚來春天的。

（2）從這句話你體會(huì)到了什么？

注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。

（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。

三、學(xué)習(xí)生字

1．認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字

2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌??

方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對(duì)性的講解。

需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆──折。

3．指導(dǎo)書寫

“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。

4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”

“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。

本課小結(jié)

“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂！痹娙税桌蕦幰苍@樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。第二課時(shí)

導(dǎo)入新課

快樂需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。

學(xué)習(xí)新課

一、解決細(xì)節(jié)問題

1．自讀課文

要求：提出不懂的問題。

2．全班交流

需要指導(dǎo)的有：

（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？

（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。

（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。

方法：從第一次你體會(huì)到了什么？

二、想象畫面，并用自己的語言說、寫

1．讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。

讀寫結(jié)合的點(diǎn)：

（1）巨人推倒圍墻前后的情景。

（2）巨人生活在隆冬中的情景。

（3）孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。

（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

??

2．交流匯報(bào)

建議：學(xué)生說的時(shí)候，要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。

3．把剛才說的寫下來。

三、分角色朗讀課文

語言積累

抄寫喜歡的句子段落。

本課小結(jié)

童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。

板書設(shè)計(jì)：

9．巨人的花園

分享

冬────────────春

（孩子）

第五篇：四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：九色鹿

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“只好”、“竟然”造句。

3.通過指導(dǎo)學(xué)生理解課文，體會(huì)九色鹿的善良，國王的明辨是非以及調(diào)達(dá)的貪婪和忘恩負(fù)義，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

2.復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子教材及相關(guān)課件。教學(xué)時(shí)間安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課。

1.同學(xué)們，你們讀過那些童話故事和民間故事？請(qǐng)你說說。2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇民間故事。

二、初讀課文，讀通課文。

三、再讀課文，了解課文大意。

四、指導(dǎo)書寫生字。

五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 1.聽寫生字。

2.指名朗讀課文。說說課文的主要內(nèi)容。

二、指導(dǎo)精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)課文第一段 1.指名讀課文。

2.思考：作者是怎樣描寫漂亮的九色鹿的？ 3.學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)的詞語句子。4.指名說說。

（從“潔白如雪”、“九種鮮艷的毛色”表現(xiàn)九色鹿的漂亮可愛。）5.齊讀課文第一段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1.學(xué)生自讀課文，畫出關(guān)鍵詞語。

2.說說課文的主要內(nèi)容。練習(xí)用自己的話復(fù)述九色鹿救調(diào)達(dá)的經(jīng)過。（1）出示提綱：

鹿救調(diào)達(dá) → 調(diào)達(dá)感激 → 鹿不圖回報(bào) → 調(diào)達(dá)起誓（2）學(xué)生默默自語內(nèi)化語言。（3）同桌交流。（4）全班交流。

3.找出有關(guān)寫九色鹿的行動(dòng)、語言的句子，說說你從中體會(huì)到什么？ 4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)第三段課文。1.學(xué)生帶著問題，自主學(xué)習(xí)。

（1）調(diào)達(dá)看到皇榜是怎么想的？怎么做的？（2）聯(lián)系前面調(diào)達(dá)的言行，說說調(diào)達(dá)是怎樣的人？（3）為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的人？（4）最終結(jié)果怎樣？

2.學(xué)生相互說說，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、總結(jié)全文。1.自由朗讀課文。2.概括九色鹿、調(diào)達(dá)、國王、王妃等人物形象。3.練習(xí)復(fù)述課文。（1）出示復(fù)述提綱：

漂亮美麗的九色鹿 → 九色鹿救調(diào)達(dá) → 九色鹿不圖回報(bào) → 調(diào)達(dá)鄭重起誓 →調(diào)達(dá)出賣九色鹿 → 九色鹿怒斥調(diào)達(dá) → 國王懲罰調(diào)達(dá)、保護(hù)九色鹿

（2）學(xué)生相互練習(xí)（3）指名復(fù)述課文。

四、作業(yè)。完成綜合訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)：

22.九色鹿

（見義勇為、不圖回報(bào)）

九色鹿

救命

出賣

懲罰

不許傷害 調(diào)達(dá)

（見利忘義、背信棄義）

國王

（接受建議、伸張正義）