第一篇：草房子讀書(shū)筆記

草房子讀書(shū)筆記

《草房子》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）曾獲：國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書(shū)大家讀”最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。《草房子》（電影）曾獲：第十九屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳劇本獎(jiǎng)、第八屆中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。《草房子》的故事大概發(fā)生于60年代初，這個(gè)時(shí)期可說(shuō)是中國(guó)政治運(yùn)動(dòng)旺盛的時(shí)期。但《草房子》卻沒(méi)有牽扯上政治色彩，片中也沒(méi)有任何與政治事件有關(guān)的情節(jié)。它通過(guò)一個(gè)少年的眼光來(lái)看待世界，展現(xiàn)60年代純樸的風(fēng)土人情，同時(shí)透出一種淡淡的憂(yōu)愁。從某種角度說(shuō)有點(diǎn)類(lèi)似《陽(yáng)光燦爛的日子》，都是童年的回憶。不同的是《草房子》的主角年紀(jì)更小，在他眼中的世界當(dāng)然更單純也更美麗——雖然他見(jiàn)到的都是不幸。其實(shí)影片反映的只是一種中國(guó)人特有的“情”：父子情、朋友情、家庭中的感情、團(tuán)體間的感情、老師之間的感情。片中也有一段愛(ài)情，最后卻是以悲劇告終，但他們分手的原因并不是女方父親的嫌貧愛(ài)富(僅是一個(gè)方面)，也不是主人公的“誤事”(也僅是一個(gè)偶然)，說(shuō)到底是沒(méi)有“緣分”，而這一切都不是因?yàn)檎蔚囊蛩?。《草房子》屬極少的例外，盡管它被劃入“兒童片”，但常見(jiàn)的“兒童片”往往也是說(shuō)教的代理品，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)《草房子》是非常難得的。它的故事中幾乎看不到絲毫的道德說(shuō)教。本片中“時(shí)間”的概念是停滯的，我們看到的只是一個(gè)帶點(diǎn)浪漫，帶點(diǎn)傷感，帶點(diǎn)溫情的故事。全片的主格調(diào)應(yīng)該說(shuō)是比較哀傷的，每個(gè)人都有一段不幸，但其表現(xiàn)過(guò)程卻又非常凄美，恰似江南的春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。內(nèi)容簡(jiǎn)介 這是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。作品格調(diào)高雅，由始至終充滿(mǎn)美感。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧。蕩漾于全部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日趨淡漠的當(dāng)今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛(ài)也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。

讀書(shū)筆記的格式

讀書(shū)筆記主要有三大類(lèi)：1．摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學(xué)習(xí)、工作或研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)的筆記形式。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。

摘要式筆記又可分為：

（1）索引索引筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。

（2）抄錄原文就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為以后應(yīng)用的原始材料。

（3）摘要是在理解原文的基礎(chǔ)上，按照原文的順序，扼要的地把書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)、結(jié)論摘抄下來(lái)。

2．評(píng)注式筆記這是一種在閱讀中寫(xiě)出自己對(duì)讀物內(nèi)容的看法的筆記形式。

評(píng)注式筆記又可分為

（1）書(shū)頭批注這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白和加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等。

（2）提綱就是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。

（3）提要提綱和提要不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。

（4）評(píng)注就是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。

（5）補(bǔ)充原文就是在讀完原文或文章之后，對(duì)感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。

3．心得式筆記心得式筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。

心得式筆記可以分為：

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（1）札記讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的，稱(chēng)札記。

（2）心得也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。

（3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評(píng)論它們的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己的看法的筆記。

怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記 ?讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫(xiě)內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

（三）仿寫(xiě)式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（四）評(píng)論式。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何?？煞譃闀?shū)名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn)。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書(shū)，書(shū)中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢(xún)問(wèn)請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。

（七）簡(jiǎn)縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫(xiě)成短文。以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。草房子讀書(shū)筆記之外的更多相關(guān)信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)： 作文網(wǎng)校 ? 讀書(shū)筆記大全

第二篇：草房子讀書(shū)筆記

文中的佳句：

1夕陽(yáng)正將余暉反射到天上，把站在磚堆頂上的細(xì)馬映成了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條。余暉與紅磚的顏色融在一起，將細(xì)馬染成濃濃的土紅色......2..那是一九六一年八月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下子就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺(jué)得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來(lái)。明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來(lái)時(shí)，就將載著他和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這里——他將永遠(yuǎn)地告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子

3.墓前，是一大片艾，都是原先的艾地移來(lái)的，由于孩子們天天來(lái)澆水，竟然沒(méi)有一棵死去。它們筆直地挺著，在從田野上吹來(lái)的風(fēng)中搖響著竹子，終日散發(fā)著他們特有的香氣。

4他朝天空望去，天空干凈得如水洗刷過(guò)一般。月亮像是靜止的，又像是飄動(dòng)的……月光下，桑桑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了蔣一輪和白雀。蔣一輪倚在一棵樹(shù)上，用的還是那個(gè)最優(yōu)美的姿勢(shì)。白雀卻是坐在那兒。白雀并沒(méi)有看著蔣一輪，用雙手托著下巴，微微仰著頭，朝天空望著。月亮照得蘆花的頂端銀澤閃閃，仿佛把蔣一輪與白雀溫柔地圍在了一個(gè)夢(mèng)幻的世界里。

5當(dāng)桑喬背著桑桑踏過(guò)松軟的稻草走進(jìn)校園里，桑?？吹搅苏驹谖嗤?shù)下的紙?jiān)拢核念^發(fā)已被雨水打濕，其中幾絲被雨水貼在了額頭上，瘦圓的下巴上，正滴著亮晶晶的雨珠。

6窗外就是河。桑桑坐在窗口，一邊繼續(xù)吃烀藕，一邊朝窗外望著。岸邊有根電線(xiàn)桿，電線(xiàn)桿上有盞燈。桑?？吹搅藷艄庀碌挠杲z，斜斜地落到了河里，并看到了被燈光照著的那一小片水面上，讓雨水打出來(lái)的一個(gè)個(gè)半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕還是那段藕。

7溫幼菊會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性......這是一只紅泥小爐，樣子很小巧。此時(shí)，炭正燒得很旺，從藥罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黃一樣鮮艷，爐壁似乎被燒得快要溶化成金黃色的流動(dòng)的泥糊了。

7立在爐上的那只黑色的瓦罐，造型土氣，但似乎又十分講究，粗樸的身子，配了一只彎曲得很優(yōu)雅的壺嘴和一個(gè)很別致的壺把。

8.沒(méi)有一絲風(fēng)，一株株桑樹(shù)，好像是靜止的 喜歡的理由：

運(yùn)用清新典雅的文字，富有詩(shī)意,以善于異想天開(kāi)、頑皮淘氣的桑桑的成長(zhǎng)為線(xiàn)索，但講述的并不是他一個(gè)人的故事。每一章都是獨(dú)立的，分別主要講述一個(gè)孩子或大人的故事，桑桑經(jīng)歷了其中一部分，也是心靈記錄者。隨著一個(gè)一個(gè)的人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個(gè)一個(gè)的故事依次展開(kāi)，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開(kāi)的卷軸畫(huà)。這實(shí)在是一幅美麗得令人屏吸的人生畫(huà)卷！

交流想法：

兒童文學(xué)評(píng)論家張美妮教授有一段很精彩的評(píng)述，我干脆抄錄在這里：

“當(dāng)我們一頁(yè)頁(yè)、一章章地讀著這部小說(shuō)時(shí)，閃耀在眼前的是一道道滿(mǎn)盈愛(ài)心和可貴人格的光彩。試看桑桑和女孩紙?jiān)聝尚o(wú)猜的純真友誼，以及他在病中所感受到的人間真情；迷戀土地、幾近矯情的秦大奶奶最終對(duì)?占有?了她的土地的小學(xué)校、小學(xué)生所捧出的深深的愛(ài)；有殘疾的禿鶴護(hù)衛(wèi)自己人的尊嚴(yán)義無(wú)反顧的執(zhí)拗；倔犟的細(xì)馬咽下委屈，在本可繼承的房產(chǎn)蕩然無(wú)存之時(shí)扛起生活重?fù)?dān)，為養(yǎng)父母重建家園的堅(jiān)毅；遭受家庭變故，跌進(jìn)生活谷底的杜小康拼搏逆境的頑強(qiáng)等等，都與我們真誠(chéng)團(tuán)結(jié)、不畏艱難挫折、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代精神接合，也與人類(lèi)自強(qiáng)不息、不斷發(fā)展自己、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的文化精神價(jià)值取向相通 1.主人公是（）2.作者是（）3.講了些什么內(nèi)容（）4.從中你明白了什么道理（1.曹文軒的【草房子】的主人公的農(nóng)村孩子名字叫什么？ A.桑桑，B陸鶴 C.秦大奶奶

2.桑桑是幫誰(shuí)才撕他爸爸的獎(jiǎng)狀抄書(shū)的？ A.杜小康 B.陸鶴 C.蔣一輪

草房子人物特點(diǎn)描寫(xiě)，一個(gè)人要寫(xiě)5行。5個(gè)人物

1禿鶴

“陸鶴”是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆?。隨著日子的流逝，六年級(jí)的“陸鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂使學(xué)生“戲弄”的對(duì)象。自尊心受到了傷害，陸鶴為此做出了反常之舉。但最終禿鶴還是用自己的方式贏得了大家的尊重。少年時(shí)代的體驗(yàn)是刻骨銘心的。因?yàn)樯眢w缺陷而遭人嬉笑唾棄的事時(shí)有發(fā)生。禿鶴是不幸的，但他面對(duì)不幸時(shí)是積極的，他用自己的努力最終捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，贏得了老師和同學(xué)的尊敬。盡管這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了屈辱與痛苦，但是，美麗的成長(zhǎng)之花正是因?yàn)橛辛诉@些痛楚和淚水才能綻放得更美麗。

2紙?jiān)?/p>

紙?jiān)掠幸浑p白凈的細(xì)嫩如筍的手，她不太像鄉(xiāng)下的小女孩，在這樣的夏天，她居然還是那么白。她的臉以及被短袖衫和短褲留在外面的胳膊與腿，在玉米叢里一晃一晃地閃著白光。紙?jiān)虑嘻?，?huì)唱歌，會(huì)跳舞。紙?jiān)抡缢拿郑且粋€(gè)易碎品，紙?jiān)碌囊皇趾米?，紙?jiān)碌牡粞蹨I，紙?jiān)碌男β暎堅(jiān)碌臏厝?，紙?jiān)碌某聊堅(jiān)碌木髲?qiáng)……雖然紙?jiān)率莻€(gè)私生子，但是在孩子們的眼中，并不影響紙?jiān)碌纳婆c美。

3白雀

白雀是個(gè)長(zhǎng)得極好看的女子，她往那兒一站，象棵臨風(fēng)飄動(dòng)著嫩葉的還未長(zhǎng)成的梧桐樹(shù)，亭亭玉立，依然還是很耐看。她與蔣一輪老師之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛及交往過(guò)程，看得讓人怦然心動(dòng)?？上б?yàn)樯ＩＲ粋€(gè)送信事件，讓兩個(gè)互相有情的大人姻緣殆盡?？窗兹高@一章節(jié)，總?cè)滩蛔∪セ貞浤菢拥脑鹿猓菢拥暮商?，那樣的笛聲。可惜蔣一輪和白雀最終是沒(méi)能在一起。桑桑只當(dāng)這是一個(gè)和平時(shí)一樣的錯(cuò)誤，可以撒謊，認(rèn)錯(cuò)就能彌補(bǔ)。然而這個(gè)錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)，代價(jià)不僅是兩人分手，還有蔣一輪精神上的損失……

4秦大奶奶

身材高高的，十分勻稱(chēng)，只是背已駝了。渾身上下，穿得干干凈凈，只有粽子大的小腳上穿著一雙繡了淡金色小花的黑布鞋，褲腳用藍(lán)布條十分仔細(xì)地包裹著，拄著拐棍，一頭銀發(fā)，在風(fēng)里微微飄動(dòng)。因?yàn)檎饔昧怂淖∷c油麻地小學(xué)乃至當(dāng)?shù)卣髦鴷缛粘志玫目範(fàn)?。桑桑和其他孩子“奶奶——”的深情呼喊，喚醒了垂老的秦大奶奶?jiān)硬頑固的心，使她奮不顧身地去解救落水的女孩；在油麻地小學(xué)師生的尊敬和愛(ài)戴中，她自覺(jué)放棄了曾經(jīng)傾注了自己和丈夫所有青春和心血的關(guān)于土地的夢(mèng)想，搬出了草房子，在這之前，秦大奶奶是任憑你幾條大漢將其放在門(mén)板上也抬不走的呀。最終心甘情愿融入了油麻地小學(xué)，并最終在救南瓜的過(guò)程中在艾地里永生。

5杜小康

杜小康個(gè)頭長(zhǎng)得高，比他同齡的孩子高出一頭多，但并不胖，臉色紅潤(rùn)，很健康，是一個(gè)女

杜小康的生活更有戲劇性的變化，從原來(lái)的全村首富，一夜間變?yōu)樨?fù)債累累，小小的孩子確實(shí)承受的太多太多。一個(gè)整天穿著干干凈凈的孩子，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有求必應(yīng)的生活。但是，天有不測(cè)風(fēng)云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因?yàn)楦赣H生意的失敗，致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。孩子不適應(yīng)是肯定的，但是，還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無(wú)人煙的地方放鴨失敗后。父親垮了，但是孩子卻勇敢地站了起來(lái)，繼承父業(yè)，在學(xué)校門(mén)口擺起了小攤。他的蛻變和勇敢相當(dāng)勵(lì)志。

6桑桑

父母來(lái)到父親桑喬出任校長(zhǎng)的油麻地小學(xué)讀書(shū)。他是個(gè)喜歡“異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚(yú)，就把家里的蚊帳剪開(kāi)做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚(yú)；他在夏天里想到城里賣(mài)冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……所有這些怪念頭和行為，使桑桑性格中的聰明好奇，敢想、敢做，愛(ài)自我表現(xiàn)等特點(diǎn)充分表現(xiàn)了出來(lái)。

草房子人物特點(diǎn)（書(shū)中的介紹句子1－2句）

杜小康家境富裕，又是班長(zhǎng)，一直是桑桑的明爭(zhēng)暗斗的對(duì)象，最讓孩子們垂涎的是，他還擁有油麻地唯一的一輛舊自行車(chē)。這一天，連桑桑都沒(méi)能抵抗住，跟杜小康在麥場(chǎng)上騎起了自行車(chē)。累了，餓了，兩人燒紅薯吃，結(jié)果引起一場(chǎng)大火。翌日，當(dāng)桑喬在全校大會(huì)上查找肇事者時(shí)，杜小康挺身而出勇敢地承擔(dān)了全部責(zé)任，又一次無(wú)心地把桑桑置于悔恨交加的尷尬境地。不久，杜家出了事，家道中落，杜父大病一場(chǎng)，杜小康含淚輟學(xué)，跟著病弱的父親離開(kāi)油麻地去放鴨子、擺小攤，在生活的艱辛與貧困成熟起來(lái)，但他心里卻時(shí)時(shí)刻刻都懷念著油麻地小學(xué)的桑桑們。

草房子的人物:杜小康的故事、性格特點(diǎn),結(jié)合書(shū)中的事,寫(xiě)出喜歡的原因。(600字)杜小康在孤獨(dú)中走向成熟

——從人物語(yǔ)言角度賞析《孤獨(dú)之旅》

各版本的教材編寫(xiě)者在小說(shuō)單元的概說(shuō)中紛紛通過(guò)文字向我們傳達(dá)著這樣一種理念：小說(shuō)教學(xué)應(yīng)該以人物為中心，借助人物形象去了解生活，探尋生活的本質(zhì)。人物語(yǔ)言，特別是個(gè)性化的人物語(yǔ)言，不僅能表明人物的身份，更重要的是能揭示人物性格。因此，在鑒賞小說(shuō)時(shí)，要重視品析人物語(yǔ)言。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行文本細(xì)讀，聽(tīng)了老師的精彩講座后，我決定從人物語(yǔ)言角度賞析《孤獨(dú)之旅》，品讀在孤獨(dú)中走向成熟的杜小康。

《孤獨(dú)之旅》節(jié)選自著名作家曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。雖是節(jié)選，但是情節(jié)相對(duì)獨(dú)立完整。它講述了油麻地富戶(hù)少年杜小康因家庭變故被迫輟學(xué)跟隨父親遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人和同學(xué)去放鴨子的故事。文章通過(guò)描寫(xiě)杜小康隨父親放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，刻畫(huà)了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡，揭示了挫折能促進(jìn)人迅速地成熟這一道理。在文中杜小康一共說(shuō)了四句話(huà)：

第一句出發(fā)后：“我不去放鴨了，我要上岸回家……” 此時(shí)的杜小康站在船頭眺望，一臉的茫然。杜小康可以說(shuō)是油麻地最具有優(yōu)越感的孩子，他是班長(zhǎng)，而且還是班上成績(jī)最好的一個(gè)學(xué)生，他還是油麻地家底最厚實(shí)的杜家的獨(dú)生子，你看他在一年級(jí)的時(shí)候就擁有了一條油汪汪的皮帶，而油麻地小學(xué)的孩子，即使到了六年級(jí)也只能用一根線(xiàn)繩來(lái)當(dāng)褲帶，所以在杜小康去廁所的時(shí)候，總有一些孩子呆在邊上羨慕地看，第二，杜小康擁有一輛自行車(chē)，而六十年代初的整個(gè)油麻地幾乎找不到第二輛自行車(chē)了。而現(xiàn)在的杜小康呢？他已不再“小康”了，也做不成班長(zhǎng)，他得去當(dāng)放鴨娃！此時(shí)的杜小康是幼稚的、軟弱的、戀家的。

第二句安頓后：“我要回家……” 面對(duì)前行中的孤獨(dú)，杜小康開(kāi)始想家，日益迫切，終于哇哇大哭，夢(mèng)中囈語(yǔ)。離家后，杜小康原有的生活內(nèi)容和生活節(jié)奏被徹底改變了，年僅十三四歲的杜小康感覺(jué)到了，茫然和恐懼夾雜著的孤獨(dú)、來(lái)自陌生的孤獨(dú)、與世隔絕的孤獨(dú)、單調(diào)的、情感空虛的孤獨(dú)、近乎絕望的孤獨(dú)，這一切讓他無(wú)法忍受了。但是幼稚軟弱的他，已經(jīng)受到了生活的磨練，所以此時(shí)的杜小康潛意識(shí)里希望逃離孤獨(dú)，但理智上開(kāi)始學(xué)會(huì)面對(duì)。

第三句適應(yīng)后：“還是分頭去找吧?！币粓?chǎng)狂風(fēng)暴雨將鴨欄吹開(kāi)，卷到天上。面對(duì)失散的鴨群，此時(shí)的杜小康不再忽然地恐慌，變得有責(zé)任心、冷靜。開(kāi)始學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，開(kāi)始坦然的面對(duì)生活的艱難。杜小康從逃離孤獨(dú)轉(zhuǎn)變成了直面孤獨(dú)，生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成了小小男子漢。

第四句風(fēng)雨后：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

鴨子下蛋為什么能讓杜小康這么驚喜呢？因?yàn)檫@里有父親的承諾：鴨子下蛋了便可以回家了，學(xué)費(fèi)也有著落了，正是對(duì)“鴨蛋下蛋”的期待支撐著他面對(duì)孤獨(dú)。另外這里還有收獲的喜悅：鴨子下蛋了，表明他的這段日子的付出都有了回報(bào)了，一個(gè)孩子，第一次品嘗到了生活的艱辛，也第一次品嘗到了生活的賜予，他的內(nèi)心該是多么的激動(dòng)啊。此時(shí)杜小康的內(nèi)心充滿(mǎn)了成長(zhǎng)的自豪和驕傲。

經(jīng)歷過(guò)“孤獨(dú)之旅”的油麻地的少年杜小康，長(zhǎng)大成人了。因?yàn)槟欠莨陋?dú)，已經(jīng)撕去了他幼稚的外殼；因?yàn)槟欠莨陋?dú)，已經(jīng)鑄就他堅(jiān)強(qiáng)的意志；因?yàn)槟欠莨陋?dú)，已經(jīng)雕刻了他的靈魂。杜小康由害怕孤獨(dú)到能面對(duì)孤獨(dú)到勇敢戰(zhàn)勝孤獨(dú)，作者用這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)了主人公人生成長(zhǎng)的過(guò)程。

我在《草房子》后面讀到了這樣一句話(huà)：“他坐在那里，咀嚼著油麻地的任何一個(gè)孩子都不會(huì)去咀嚼的由大蘆蕩所給予他的美麗而殘酷的題目。”這美麗而殘酷的題目應(yīng)該就是杜小康放鴨的經(jīng)歷。是這個(gè)過(guò)程中所有的孤獨(dú)和苦難使杜小康長(zhǎng)大了，由此可見(jiàn)，這不只是放鴨之旅或孤獨(dú)之旅，這更是——成長(zhǎng)之旅。

“孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?huà)。它標(biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。”作家曹文軒他借杜小康的故事告訴青少年一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的“秘密”：不必害怕孤獨(dú)，只有經(jīng)歷了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，才能堅(jiān)強(qiáng)，才能長(zhǎng)大。

第三篇：草房子讀書(shū)筆記

草房子讀書(shū)筆記

草房子讀書(shū)筆記1

在這個(gè)暑假里我最喜歡的一本書(shū)就是《草房子》了，這本書(shū)是由曹文軒寫(xiě)得，除了《草房子》，還有《山羊不是天堂草》、《狗牙雨》、《我們的麥場(chǎng)主》等等。在《草房子》里我喜歡的一片文章叫《禿鶴》。

這篇文章主要講禿鶴是個(gè)十足的小禿子，在他上三年級(jí)以前都不在乎自己的頭，因?yàn)樗€太小，村子里也有很多禿子，他的`同班同學(xué)每天都要摸自己的頭，禿鶴覺(jué)得很光榮，后來(lái)越來(lái)越多的人關(guān)注自己的頭，就把頭看得很珍貴，不再由著他們想摸就摸，就出了一個(gè)條件，每次拿一根鉛筆或者一塊橡皮還兩次撫摸，又一次丁四跟他說(shuō)條件給禿鶴一塊肉，讓他撫摸一次，禿鶴拿到肉立馬轉(zhuǎn)身就跑，丁四拿著菜刀滿(mǎn)校追，最后追不動(dòng)了，就只好回去了，禿鶴得意得很。隨著時(shí)間的推移，到了春節(jié)，開(kāi)展了一個(gè)大型的才藝表演，將一輪老師挑選了適合表演的人，就開(kāi)始排練了，排到最后卻發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)禿子，將一輪老師接收到了一封信，是禿鶴寫(xiě)得，剛好禿鶴也是一個(gè)禿子，將一輪老師就讓禿鶴上場(chǎng)表演，禿鶴在場(chǎng)上表演的神氣活現(xiàn)，就像真的司令官在指揮打仗，表演完經(jīng)過(guò)評(píng)選，油麻地小學(xué)就獲得了第一名，當(dāng)其他人都?xì)g呼雀躍的時(shí)候，桑桑卻發(fā)現(xiàn)禿鶴不見(jiàn)了，于是大家分頭去找禿鶴，桑桑是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)禿鶴的，在小河邊的哭泣，大家說(shuō)：“我們回家吧!”于是禿鶴站起來(lái)嚎啕大哭，和大家一起回家了。

這篇文章讓我們知道了不能亂摸別人，這是對(duì)別人的一種不尊重的樣子。還有一個(gè)道理是我們要積極參與比賽，有可能才比賽中獲獎(jiǎng)。

草房子讀書(shū)筆記2

在暑假里，我讀了《草房子》書(shū)中寫(xiě)出了一群孩子童年的故事，寫(xiě)出了孩子童年的天真，童年的活潑和童年的感動(dòng)。他們的每一次感動(dòng)，都是一種成長(zhǎng)，感動(dòng)讓他們從一個(gè)年幼無(wú)知的小孩逐漸成熟，讓一顆混沌的通信豁然開(kāi)朗。

此書(shū)講一群孩子在油麻地度過(guò)的一段美麗的時(shí)光。從桑桑一家人來(lái)到油麻地，故事就開(kāi)始了，在這其中還發(fā)生了許都故事。

書(shū)中有一個(gè)叫陸鶴你小孩，他是一個(gè)十足禿子，所以，大家都叫他“禿鶴”，他反倒把自己的禿頭看作是寶貝，如果別人想要摸他的頭的話(huà)，就必須給他一樣?xùn)|西才行，因?yàn)榇蠹叶紣?ài)摸他的頭。可是后來(lái)，“禿鶴”忽然在意起他的頭了，誰(shuí)要是動(dòng)他的頭就跟他急眼，就算是用東西換也不行。一天，油麻地屠夫丁四看見(jiàn)“禿鶴”眼饞肉案上的一塊肉，就用刀割下一大快來(lái)，吊在“禿鶴”眼前，說(shuō)：“讓我摸一下你的頭，這塊肉就歸你了?！闭f(shuō)著就伸出那油膩的手來(lái)。禿鶴說(shuō)：“你先把肉給我?！倍∷恼f(shuō)：“你先讓我摸你的頭，我再把肉給你?！薄岸d鶴”說(shuō)：“不，先把肉給我。”丁四等到將門(mén)口幾個(gè)正在閑聊的人招呼過(guò)來(lái)后，就將肉交給“禿鶴”，禿鶴看了看那塊肉——那真是一塊好肉!但“禿鶴”用力一甩把那塊肉扔了，接著逃了，丁四拿起殺豬刀追去，到最后，“禿鶴”拿起一塊磚頭，把丁四給嚇跑了。

在夏天里，大家都非常熱，桑桑心想：夏天把冰棒放到棉被里冰棒就不會(huì)化了，那樣的話(huà)把我放到棉被里就不會(huì)熱了。于是桑桑把自己用棉被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的就去上學(xué)。到了學(xué)校結(jié)果成了學(xué)校里的一道風(fēng)景線(xiàn)，雖然桑桑感到很熱，但是出盡了風(fēng)頭，他非常興奮。一次，桑桑在河里洗澡，嘴里還大喊著：“姐姐十五我十五。媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹?！倍旱靡蝗喝斯笮Γ⑸Ｉ５哪赣H叫了出來(lái)。說(shuō)：“你看幾家桑桑在干什么?”母親禁不住笑了起來(lái)，說(shuō)：“凍死了，小猴子?！笨梢?jiàn)，童年是快樂(lè)的，童年是美好的`，童年時(shí)純真的童年有少男少女之間毫無(wú)瑕庇的純情。

有一次，桑桑得了一種怪病——桑桑的脖子上隆起了一塊腫塊，父親桑喬帶他到處求醫(yī)，醫(yī)生都無(wú)能為力，并說(shuō)桑桑只能活半年了?？缮滩豢虾蜕ＩＵf(shuō)，可桑桑早已從醫(yī)生和父親的臉上看出了嚴(yán)重性。在這半年內(nèi)桑喬和桑桑到處求醫(yī)，到了最后桑桑還是好了，大家都非常的開(kāi)心，桑喬的頭發(fā)也白了許多。這里表現(xiàn)了桑桑與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲滄與優(yōu)雅。

作者曹文軒寫(xiě)出了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活寫(xiě)出了桑桑接受啟蒙教育的六年小學(xué)生活。我喜歡這本書(shū)，是因?yàn)檫@本書(shū)格調(diào)高雅、充滿(mǎn)美感，描述的滑稽而又莊嚴(yán)，顯得格外彌足珍貴、格外感人。

第四篇：《草房子》讀書(shū)筆記

這是一個(gè)發(fā)生在60年代初期的故事，在那遙遠(yuǎn)的油麻地，生活著桑桑、禿鶴、紙?jiān)隆⒍判】怠?/p>

故事是從禿鶴開(kāi)始說(shuō)起的，那個(gè)沒(méi)有一根頭發(fā)，但卻對(duì)尊嚴(yán)執(zhí)著堅(jiān)守的男孩。他和桑桑是六年的同學(xué)，起初他對(duì)自己的頭發(fā)并不介意，但隨著年齡的增長(zhǎng)，自尊心慢慢變強(qiáng)，他開(kāi)始注意別人看他的目光，注意別人打量自己時(shí)的不懷好意，于是他開(kāi)始保護(hù)自己的頭，不讓別人摸，不讓別人碰。但即使這樣，他還是受到了一系列的嘲笑、排擠，他默默地忍著，直到后來(lái)用事實(shí)證明了自己的能力，一改別人對(duì)他的態(tài)度。

桑桑是校長(zhǎng)桑喬的兒子，性子活潑，他天生的頑皮也曾讓桑喬和桑桑的媽媽很是無(wú)奈，但就是這樣一個(gè)頑皮的他在經(jīng)歷了重病之后，選擇了好好活下去。小學(xué)那六年在桑桑的記憶里是必不可少的一部分，它是桑桑的啟蒙教育，它讓桑桑成長(zhǎng)，讓桑桑從稚嫩走向成熟。

杜小康在油麻地小學(xué)里算最大的，高高的個(gè)子，敢做敢當(dāng)?shù)膫€(gè)性，不辛的家庭讓他過(guò)早地體會(huì)到人生滄桑。在他爸爸死后，他一個(gè)人從油麻地小學(xué)門(mén)賣(mài)東西。待桑桑出來(lái)找他卻又不得不回去上課時(shí)，他看著桑桑的眼神是那樣無(wú)奈、那樣悲涼，盡管他在微笑，可誰(shuí)又懂那微笑后的艱難。

這個(gè)故事講述著油麻地里的笑，油麻地里的淚，講述著歡樂(lè)，卻又同時(shí)講述著悲傷。這個(gè)故事充滿(mǎn)了的是人間最美的情感：老師與同學(xué)之間的師生之情、同學(xué)之間的友情與義氣，親戚朋友之間的親情……，體會(huì)到對(duì)生命的另一種詮釋?zhuān)俏⑿χ膱?jiān)強(qiáng)……

單倚萌

第五篇：《草房子》讀書(shū)筆記

《草房子》讀書(shū)筆記

金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘……這就是油麻地。那里生活著頑皮的桑桑、殘疾的禿鶴、不幸的杜小康、執(zhí)著的秦大奶奶和文靜的紙?jiān)隆麄兘o油麻地帶來(lái)了不一樣的六年，也給桑桑的腦海里留下刻骨銘心的小學(xué)經(jīng)歷，讓他載著那一連串不平凡的故事告別了這座他朝夕相伴的草房子。

桑桑是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子，他是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩，他的小學(xué)六年，雖然得過(guò)一種怪病，但他在那個(gè)充滿(mǎn)甜、酸、苦、辣的集體中長(zhǎng)大，他懂得了除知識(shí)外好多好多東西。這一切，是他的啟蒙，是他自己的小學(xué)時(shí)光。

禿鶴是一位殘疾男孩，他以自己的堅(jiān)強(qiáng)和一絲不茍不僅贏得了匯演冠軍，更讓同學(xué)們信任了他。

紙?jiān)碌募抑兄挥幸晃荒昀系耐馄牛膬?nèi)向和優(yōu)異的成績(jī)，讓老師和同學(xué)為之震撼，并讓桑桑改掉了自己的壞習(xí)慣。但她突然消失在油麻地。

蔣一輪是一位年輕、受校長(zhǎng)青睞的老師，他在與白雀姑娘演出時(shí)出現(xiàn)了迷離的感情，白雀的父親反對(duì)，雖然他們暗地里寫(xiě)信并讓桑桑傳達(dá)，但兩人最終帶著遺憾分開(kāi)了。

艾葉在風(fēng)中舞蹈，那苦味是否在懷念那位倔強(qiáng)的秦大奶奶呢？秦大奶奶與丈夫一生小氣地?cái)€錢(qián)、買(mǎi)田、蓋房、種田，但在即將收獲時(shí)，丈夫死了，油麻地小學(xué)又要在這塊地上建造，孤苦伶仃的秦大奶奶非要住在油麻地小學(xué)，并添亂于小學(xué)，老師、同學(xué)和校長(zhǎng)都無(wú)法趕走她。直到她舍命去救一個(gè)孩子時(shí)，人們才對(duì)她的人格敬佩。秦大奶奶的死源于要救一個(gè)南瓜，大家都一定會(huì)懷念這位老人的。

厄運(yùn)里出了一個(gè)不一樣的孩子：杜小康。杜家非常有錢(qián)，他在油麻地像一個(gè)王者一樣，功課好、人品好、家境好，男孩崇拜他，女孩喜歡他。但在一次事故中，杜家不僅一無(wú)所有，還欠了債，杜小康在逆境中長(zhǎng)大，他與厄運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

滿(mǎn)口江南話(huà)，笑起來(lái)露出大門(mén)牙，他雖然不是邱二媽的親生兒子，但卻在邱二爺死后，為邱二媽頂天的細(xì)馬，他那樸實(shí)的江南話(huà)透出一股對(duì)邱二媽的愛(ài)。

藥寮一篇講述的是桑桑得了一種怪病，父親桑喬不僅辭去工作，還帶他到處尋醫(yī)，幾經(jīng)周折，他戰(zhàn)勝了病魔。

最終桑桑離開(kāi)了那片閃著金光的油麻地，我想他一定不會(huì)忘記那些幫助過(guò)他長(zhǎng)大的人??！