第一篇：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記

目標(biāo)：

1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。

3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

ppt一份，紙和筆人手一份，星期一到星期日的標(biāo)記一份

過(guò)程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，了解書(shū)名

師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？

2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故

事內(nèi)容

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎

么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)

（播放音樂(lè)）師： 3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！

（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記

1．師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象

（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。

（2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。

2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫(xiě)完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫(huà)在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái)）。

4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

5．把作品貼在書(shū)的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

第二篇：《蚯蚓的日記》

繪本《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年五班 王麗紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書(shū)，與閱讀的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

3.了解日記可以寫(xiě)什么。教學(xué)過(guò)程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起興趣 1．出示封面圖片，了解書(shū)名。

師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，你們想看嗎？我們一起先來(lái)看看書(shū)的封面，這本書(shū)的書(shū)名是什么？

2、再來(lái)看看書(shū)的畫(huà)面，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 蚯蚓有什么特點(diǎn)？（我們暫且叫它蚯蚓男孩吧?。膀球镜娜沼洝笔沁@本書(shū)的書(shū)名，你知道什么是日記呢？

這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？讓我們一起走進(jìn)《蚯蚓的日記》，從書(shū)里找到答案吧。

二、共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容及閱讀繪本的方法。1．啟發(fā)看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容

（1）首先，讓我們打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，這是一片美麗的草叢，生機(jī)勃勃，故事將在這樣一個(gè)環(huán)境里發(fā)生。

（2）這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月20日）寫(xiě)日記的時(shí)候要先寫(xiě)上幾月幾日。

蚯蚓男孩在3月20日寫(xiě)了什么呢？讓我們一起來(lái)看看。

地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他們卻是息息相關(guān)的。

蚯蚓主要吃。。。。

（3）出示封底，內(nèi)容是？

誰(shuí)偷看了他的日記？

三、交流匯報(bào)。

1、這本書(shū)已經(jīng)基本看完了，蚯蚓的哪一篇日記你最感興趣？（四人小組交流）

2、匯報(bào)。

四、環(huán)襯

1.這本書(shū)有趣嗎？其實(shí)這本書(shū)還有一部分我們還沒(méi)有看呢，你們想看嗎？ 前環(huán)襯、后環(huán)襯，也有人把它形象地稱之為“蝴蝶頁(yè)”。書(shū)前的一張叫前環(huán)襯，書(shū)后的一張叫后環(huán)襯。圖畫(huà)書(shū)的環(huán)襯絕對(duì)不是多余的，它與正文的故事息息相關(guān)。環(huán)襯是整個(gè)一本圖畫(huà)書(shū)里最容易被人漏看的一頁(yè)了！

2.出示環(huán)襯圖片，仔細(xì)看看圖中內(nèi)容，這些都是蚯蚓沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的日記，假如你是這條蚯蚓，你會(huì)怎樣寫(xiě)這篇日記？

五、今天我們讀了《蚯蚓的日記》這本書(shū)，你們覺(jué)得好看嗎？

蚯蚓男孩把他在家里、學(xué)校里和好朋友之間發(fā)生的有趣的事記了下來(lái)，這些事有的是開(kāi)心的、有的是難過(guò)的、有點(diǎn)是害怕的等等，都是蚯蚓男孩所經(jīng)歷的真實(shí)的事情，我們也可以像蚯蚓男孩一樣，把我們身邊的真實(shí)的事情寫(xiě)進(jìn)日記里，不一定每天都寫(xiě)，到了一定時(shí)間，沒(méi)事的時(shí)候翻翻我們?nèi)沼洷?，你?huì)覺(jué)得生活很有趣。

多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！

板書(shū)：

蚯蚓的日記

日期

天氣

日記

學(xué)校

好朋友之間

家庭生活

理想

（開(kāi)心的、難過(guò)的、害怕的??）

第三篇：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記1

今天我看了蚯蚓的日記，它主要寫(xiě)一條蚯蚓它把每天做的'事情給記下來(lái)。這本書(shū)主要寫(xiě)了蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地；它很有趣，很好玩，它參加學(xué)校的舞會(huì)，只能扭來(lái)扭去真好玩，很搞笑；爺爺教過(guò)我們禮貌非常重要，于是它見(jiàn)了螞蟻總共說(shuō)了六百次早安，在那里站了一整天，你說(shuō)搞笑不。

作為一條蚯蚓，有三個(gè)好處：

1、永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。

2、永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橥现喟瓦M(jìn)屋里而被罵。

3、永遠(yuǎn)不必洗澡。

蚯蚓都能寫(xiě)日記，我也要像蚯蚓一樣把每天有意義的事情記錄下來(lái)。

蚯蚓的日記2

今天，我看了《蚯蚓的日記》故事書(shū)。

從前，有一只蚯蚓，它寫(xiě)了一篇日記，我來(lái)給你讀一下：媽媽說(shuō)我應(yīng)該永遠(yuǎn)記住三件事：1.地球給了我們需要的一切。2.我們鉆地道的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了的.地球 。3.絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩它。它有時(shí)候教蜘蛛鉆地，但是沒(méi)想到蜘蛛的腳卡到泥土了，后來(lái)蜘蛛又吞了一堆土。有時(shí)候蜘蛛也教蚯蚓怎么倒立走路，但是它不會(huì)倒立，因?yàn)樗鼪](méi)有腳。有時(shí)候它的日記寫(xiě)的是，秋天來(lái)了，蚯蚓們的家搬到地的最底下去。

我讀了這本書(shū)，覺(jué)得認(rèn)真地寫(xiě)日記，是個(gè)好孩子。我還知道蚯蚓的生活，也學(xué)到了很多自然知識(shí)。

蚯蚓的日記3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蚯蚓的生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和愛(ài)護(hù)之心。

2.通過(guò)模擬蚯蚓寫(xiě)日記，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《小蚯蚓日記》繪本。

2.蚯蚓的圖片、幼兒的'紙筆。

3.教師提前準(zhǔn)備的蚯蚓日記樣本。

教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

教師通過(guò)圖片和繪本簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的樣子和生活習(xí)性，引導(dǎo)幼兒對(duì)蚯蚓產(chǎn)生興趣。

2.探究：

教師拿出一盆土和幾只蚯蚓，讓幼兒觀察、摸索、嘗試。

3.繪畫(huà)：

教師給幼兒講解蚯蚓的生活，讓幼兒自由發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言表達(dá)，畫(huà)出自己理解的蚯蚓。

4.模擬寫(xiě)日記：

教師提供蚯蚓日記樣本，引導(dǎo)幼兒模擬蚯蚓寫(xiě)日記，讓幼兒體驗(yàn)蚯蚓的生活，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力。

5.交流分享：

教師引導(dǎo)幼兒分享自己的作品和心得，讓幼兒感受到分享的快樂(lè)和交流的樂(lè)趣。

6.總結(jié)：

教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)性思考。

教學(xué)后記：

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒了解了蚯蚓的生活習(xí)性，培養(yǎng)了觀察、思考、表達(dá)和分享的能力，同時(shí)也提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)意能力。讓幼兒更加了解自然，關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，更好地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

蚯蚓的日記4

星期一早上果然下起了傾盆大雨，大雨過(guò)后我就迫不及待要奶奶和我一起去挖蚯蚓了。在下樓的時(shí)候見(jiàn)到樓下的一個(gè)鄰居“南瓜”奶奶，她聽(tīng)說(shuō)我們要去挖蚯蚓就告訴我們?cè)谀膲K土里會(huì)有蚯蚓，后來(lái)我和奶奶才知道原來(lái)她經(jīng)常種花，對(duì)蚯蚓的習(xí)性很了解，于是在她的指點(diǎn)下，很快我和奶奶就滿載而歸，一口氣就挖到了12條肥肥胖胖的'大蚯蚓。

挖蚯蚓看似很簡(jiǎn)單，但是真的挖起來(lái)卻并不容易，這里還有很多的奧秘呢，哈哈！

蚯蚓的日記5

今天我讀了《蚯蚓的日記》，我覺(jué)得小蚯蚓有一個(gè)好習(xí)慣，就是每過(guò)一天都會(huì)寫(xiě)日記。我還讀到了一個(gè)有問(wèn)題的一句話：“絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他”我的問(wèn)題是：“為什么不能煩他呢，我猜一下，嗯……應(yīng)該是他們蚯蚓跟狗一樣，吃東西的時(shí)候別人煩你，就會(huì)發(fā)火吧！”我也不知道呀。

其實(shí)這個(gè)故事是講給聰明的`同學(xué)聽(tīng)的，因?yàn)檫@個(gè)故事里面有許多知識(shí)呢！也有一些問(wèn)題要解答，只有聰明的同學(xué)才能答對(duì)哦！

蚯蚓的日記6

今天，我在花盆里挖了一只蚯蚓，把它放在一個(gè)紙船里。我突然想到一個(gè)問(wèn)題，蚯蚓中間鼓起來(lái)的東西叫什么？還有，為什么蚯蚓要松土呢？

我仔細(xì)地觀察蚯蚓，把它從頭到尾，全身都看遍了。我還拿來(lái)尺子量了一下，它有八厘米左右長(zhǎng)。它的中間有一個(gè)鼓起來(lái)的東西，我看了半天也不知道那是什么，就去問(wèn)爸爸。因?yàn)樗?jīng)常用蚯蚓來(lái)釣魚(yú)，應(yīng)該很了解。爸爸說(shuō)：“那叫環(huán)帶?！币呀?jīng)解決了一個(gè)問(wèn)題，我很高興。我還有一個(gè)問(wèn)題，但爸爸不知道答案。

于是，我又開(kāi)始仔細(xì)地觀察蚯蚓，發(fā)現(xiàn)它爬行時(shí)，會(huì)把身子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像一根會(huì)伸縮的繩子，不停地向紙船外面爬，總想逃出困住它的紙船。我以為它口渴了，就滴了幾滴水在它身體上，但它卻突然不動(dòng)了?？砂盐覈槈牧?，我以為它要死了，趕緊在花盆里挖了一些土，裝在紙船里。這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，剛才一動(dòng)不動(dòng)的蚯蚓一下子就死而復(fù)生了，它又在泥土里鉆來(lái)鉆去。

我終于知道了答案。原來(lái)，蚯蚓是通過(guò)皮膚呼吸的，它身體表面的水缺少就會(huì)死亡，但水太多也會(huì)讓它不能呼吸。他們不停地在泥土里挖來(lái)挖去，是因?yàn)檫@樣不僅可以呼吸空氣，還能吃泥土。泥土里有很多腐爛的'植物尸體，它把這些泥土吞進(jìn)身體里，將其中的有機(jī)物消化后，再排泄到泥土中，就成了利于植物生長(zhǎng)的肥料。

通過(guò)觀察蚯蚓，我明白了，就算一個(gè)小小的觀察，也可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。

蚯蚓的日記7

今天我讀了《蚯蚓的日記》，我覺(jué)得小蚯蚓有一個(gè)好習(xí)慣，就是每過(guò)一天都會(huì)寫(xiě)日記。我還讀到了一個(gè)有問(wèn)題的一句話：“絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他”我的問(wèn)題是：“為什么不能煩他呢，我猜一下，嗯……應(yīng)該是他們蚯蚓跟狗一樣，吃東西的時(shí)候別人煩你，就會(huì)發(fā)火吧!”我也不知道呀。

其實(shí)這個(gè)故事是講給聰明的同學(xué)聽(tīng)的，因?yàn)檫@個(gè)故事里面有許多知識(shí)呢!也有一些問(wèn)題要解答，只有聰明的同學(xué)才能答對(duì)哦! 《蚯蚓的日記》讀書(shū)筆記范文七

今天我閱讀了《蚯蚓的日記》這本書(shū)，在這本書(shū)里蚯蚓記下了他一天所經(jīng)歷的事情和他所想的事情。其中有一篇我覺(jué)得很好玩，講的`是他的爺爺教他要有禮貌，有一天早上蚯蚓對(duì)他遇到的第一個(gè)螞蟻說(shuō)“早安”，可沒(méi)想到這個(gè)隊(duì)伍里有600多只螞蟻，蚯蚓站在那里說(shuō)了一整天。

日記可以記錄下來(lái)我們的所見(jiàn)所聞以及我們的所做所想，長(zhǎng)大后可以看見(jiàn)我們小時(shí)候經(jīng)歷的有趣的事情。我也要堅(jiān)持寫(xiě)日記。

蚯蚓的日記8

小朋友，你認(rèn)識(shí)蚯蚓嗎？你看過(guò)蚯蚓寫(xiě)的日記嗎？也許你會(huì)感到很驚訝——蚯蚓也會(huì)寫(xiě)日記？是的，蚯蚓不僅會(huì)寫(xiě)日記，而且他寫(xiě)的日記非常有趣，看過(guò)《蚯蚓的日記》這本書(shū)你就知道了。

會(huì)寫(xiě)日記的這條小蚯蚓是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的小男生。他會(huì)因?yàn)橥泿绮投缘糇约旱淖鳂I(yè)本，也會(huì)因?yàn)槌靶?ài)照鏡子的姐姐“臉和屁股長(zhǎng)得一樣”而被媽媽批評(píng)。有時(shí)候，他也會(huì)搞惡作劇，比如他會(huì)突然出現(xiàn)在正在做游戲的小女孩面前，故意扭來(lái)扭去嚇唬她們，看著那些膽小的女孩子們連彈珠都顧上拿，嚇得四散奔逃的樣子，調(diào)皮的他會(huì)得意地咧嘴大笑。

如果你以為這只是一條會(huì)搞怪的蚯蚓，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他還非常友好、非常有愛(ài)心。他會(huì)熱心地教好朋友蜘蛛學(xué)習(xí)鉆地；大清早，他會(huì)向路邊遇到的搬運(yùn)食物的六百只螞蟻說(shuō)“早安”，哪怕是說(shuō)上一整天；他還會(huì)把美勞課上做的空心面項(xiàng)鏈帶回家，作為美味的晚餐和家人一起分享。

你知道嗎，他還是一條有遠(yuǎn)大志向的蚯蚓。長(zhǎng)大后他想當(dāng)一名秘密情報(bào)員，盡管這非常危險(xiǎn)，可是他愿意挺身而出。

小朋友，你是否也喜歡上了這條可愛(ài)的.小蚯蚓？是否也想和他交朋友呢？

如果你在某個(gè)雨后的清晨外出散步的時(shí)候，在路邊看到一條蚯蚓，可一定要把他送回草叢喲，說(shuō)不定這就是那條會(huì)寫(xiě)日記的蚯蚓呢！

蚯蚓的日記9

在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的下午，我在我家花園里玩，突然，我看見(jiàn)一只蚯蚓從土里鉆了出來(lái)，我跑過(guò)去看蚯蚓，它東張張西望望，它好像看見(jiàn)了什么就爬過(guò)去了。

蚯蚓爬行的動(dòng)力是什么呢？我回到家里拿了放大鏡，發(fā)現(xiàn)它身上有許多小點(diǎn)，我看見(jiàn)蚯蚓在動(dòng)，這是為什么呢？我還看見(jiàn)一個(gè)厚厚的東西，還有一節(jié)一節(jié)的東西，我又拿了一塊光滑的玻璃片，把蚯蚓放在玻璃片上，它就不動(dòng)了。我回家看了百科全書(shū)才知道那個(gè)小點(diǎn)就是剛毛，是蚯蚓爬行的動(dòng)力，那個(gè)厚厚的`東西是蚯蚓下蛋的地方，還知道了一節(jié)一節(jié)的東西是什么，你如果把它的第五節(jié)和第二十四節(jié)切了，蚯蚓就不會(huì)重生，如果把它其他地方切了，它就會(huì)重生，它爬的時(shí)候身體要伸縮，它是通過(guò)剛毛和地上的摩擦力來(lái)產(chǎn)生的動(dòng)力使身體移動(dòng)的。

我還知道了蚯蚓不能發(fā)出聲音。我繼續(xù)觀察蚯蚓活動(dòng)，它一會(huì)兒朝前爬，一會(huì)兒朝后爬，我都分不清哪面是頭，哪面是尾。通過(guò)看書(shū)我還知道了蚯蚓是不分公母的。它喜歡晚上出來(lái)活動(dòng)、覓食，喜歡陰暗潮濕的地方。

通過(guò)觀察蚯蚓，我學(xué)到了許多知識(shí)。

蚯蚓的日記10

一天，我和媽媽去釣魚(yú)，帶了好多蚯蚓當(dāng)魚(yú)餌。

蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，身上有許多一節(jié)一節(jié)的細(xì)細(xì)條紋，這都是供它鉆土方便。

媽媽把一條蚯蚓的中間掰斷，蚯蚓還扭來(lái)扭去的`。我奇怪的想：咦？大多數(shù)動(dòng)物從中間斷成兩半時(shí)，不都死了嗎？怎么蚯蚓那么頑強(qiáng)呢？于是我問(wèn)了媽媽，媽媽說(shuō)：蚯蚓有很強(qiáng)的再生能力。如果你把蚯蚓切成兩節(jié)，過(guò)了一段時(shí)間，著蚯蚓就會(huì)長(zhǎng)成兩條蚯蚓?！?/p>

原來(lái)蚯蚓有再生能力呀！我回了家查了查資料果真如此。網(wǎng)上還說(shuō)蚯蚓是農(nóng)民的朋友。蚯蚓靠吃泥土里的沙粒、土壤以及腐敗葉子為生。這些東西吃了以后排泄出來(lái)是卷曲粘的小顆粒，里面含有化學(xué)物質(zhì)，是莊稼所需要的營(yíng)養(yǎng)。蚯蚓在地下生活，還能把地下的細(xì)土翻到上面，把粗土翻下去，使土地更松軟，起耕耘作用。

看了這些資料以后，覺(jué)得蚯蚓真奇妙。身體那么小，作用還那么大。據(jù)說(shuō)蚯蚓還是高蛋白食物呢！

看來(lái)我要好好學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去研究更多大自然的奧秘！

蚯蚓的日記11

這是一篇很有趣的故事，講的是小蚯蚓的觀察及思考。從一條小蚯蚓的角度看世界，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法。

其中令我最感興趣的，就是《蚯蚓日記》中4月15日的這一篇，這一小段是這個(gè)《蚯蚓日記》中最令我難忘的。寫(xiě)的`是蚯蚓中午忘帶早餐，他實(shí)在是太餓了，只好吃了回家的功課。老師為了懲罰他，叫他寫(xiě)十次＂我以后不吃回家作業(yè)＂。寫(xiě)完以后，他把那張紙也吃了。這段話使我聽(tīng)完后大笑不止，好半天才平靜下來(lái)。心里不由得想：這小蚯蚓的事咋這么有趣呢？

由此我想起一件發(fā)生在我身上的事，這件事跟小蚯蚓的事情很相像，疫情期間，學(xué)校給每個(gè)人發(fā)了一份餐具，要求妥善保管，每天都需要帶上，沒(méi)帶的人就只能吃手抓飯。但不幸的是，開(kāi)學(xué)第三天，我就把餐具給忘帶了！沒(méi)辦法啦，老師沒(méi)有多余的，同學(xué)也都各用各的，我只能用手抓著吃。開(kāi)始的時(shí)候我遲遲不肯下手，可是肚子不爭(zhēng)氣地“咕咕”叫起來(lái)，我只好小心翼翼的抓起飯吃起來(lái)。漸漸地我越吃越帶勁兒，竟然忘記了我吃的是手抓飯，結(jié)果……我……滿身都是油，連……地上……都是我滴的油！害得老師圍著我收拾了半天，氣得滿臉通紅，命令我趕緊把手洗了，并罰我把全部地面都拖一遍，還讓我把“我以后一定要帶餐具”這句話寫(xiě)50遍，那時(shí)候的我別提我有多尷尬了。

其實(shí)我挺羨慕蚯蚓的生活，如果我是蚯蚓，我會(huì)珍惜每一天——當(dāng)然，我并不是蚯蚓，我會(huì)做更有意義的事。但是這篇文章給了我一個(gè)很好的啟示——用日記記錄下平凡而快樂(lè)的生活，就像那條蚯蚓一樣。

蚯蚓的日記12

一天早晨，剛下過(guò)一陣蒙蒙細(xì)雨，我驚奇地發(fā)現(xiàn)校園的花壇周圍出現(xiàn)了許多蚯蚓。一位同學(xué)說(shuō)：“看來(lái)等一下又要下雨了。”我既不相信又存在疑問(wèn)：真的會(huì)下雨嗎？為什么蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣？不一會(huì)兒，天空中傳來(lái)一聲沉悶的雷聲，雨隨之落了下來(lái)。漸漸地，雨停了，太陽(yáng)公公露出了燦爛的笑容。放學(xué)后，我跑到樓下一看，咦？怎么蚯蚓全部不見(jiàn)了？

這究竟是怎么原因呢？回到家后，我迫不及待地跑去問(wèn)爸爸，爸爸也解釋不清楚，我只好到網(wǎng)上去查了查。哦！原來(lái)是這么回事：下雨之前，空氣很沉悶，土里會(huì)形成一種壓力，蚯蚓為了透透氣，就會(huì)爬出來(lái)；下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，如果蚯蚓不趕快回到土里的話，就會(huì)被曬成“蚯蚓干”了。當(dāng)我看完后，我很高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了蚯蚓的一個(gè)秘密。

還有一次在體育課上，我又發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的另外一個(gè)秘密。那天，地上比較潮濕，有許許多多的蚯蚓。一些男同學(xué)用小樹(shù)枝把一條條蚯蚓攔腰砍斷。我看了很不忍心，可是下課后就要回到教室了。我只好到放學(xué)后再去看。哎！它不但沒(méi)死而且還變成了兩條蚯蚓，這究竟是為什么呢？我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)翻看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。書(shū)中是這樣解釋的：因?yàn)轵球镜纳窠?jīng)有自動(dòng)愈合和再生的'功能，所以蚯蚓被攔腰砍斷后才不會(huì)死。??！我為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪。

通過(guò)這兩次發(fā)現(xiàn)我明白了一個(gè)道理：留心處處皆學(xué)問(wèn)?？此破狡椒卜驳拇笞匀焕铮鋵?shí)還有許多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！

蚯蚓的日記13

今天我在我家的花盆里捉了一條蚯蚓，仔仔細(xì)細(xì)地觀察了一番。

蚯蚓身體柔軟、細(xì)長(zhǎng)。頭頂下面有嘴巴，因?yàn)榭床灰?jiàn)它的嘴，所以我就利用放大鏡，終于看見(jiàn)了它的“櫻桃小嘴”。它的眼睛也較小非?？蓯?ài)。在離頭較近的地方有一個(gè)環(huán)帶，是用來(lái)保護(hù)它的心臟。尾部有個(gè)肛門(mén)是用來(lái)排放糞便的。

蚯蚓喜歡在潮濕陰涼的`地方活動(dòng)，也很喜歡鉆入土中生活。它爬起來(lái)身子一拱一拱的，也挺快的。它喜歡吃腐爛的葉子。只要一碰到它的身子，它就會(huì)裝死來(lái)騙別人。

啊！蚯蚓你真聰明，我真喜歡你。

蚯蚓的日記14

11月20日晴開(kāi)心

今天，我在操場(chǎng)上爬來(lái)爬去，一群女孩看到了我，心里想：“這是什么東西呀，好可怕呀！”接著，我又在她們面前扭來(lái)扭去，她們害怕極了，有的雙手捂著嘴巴，有的牙齒都漏出來(lái)了。最后，她們連忙跑走了，有的`騎著車子，有的滑著滑板。我看到她們狼狽的樣子開(kāi)心的哈哈大笑：“哈哈，真是太好笑了，她們?cè)竭@樣，我越開(kāi)心?！?/p>

蚯蚓的日記15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中故事內(nèi)容。

2、了解日記的基本表現(xiàn)形式并嘗試運(yùn)用圖畫(huà)的方式記錄日記。

3、體驗(yàn)閱讀和記錄日記的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電子繪本《蚯蚓的日記》二份（封面的日期可以去掉，在整個(gè)活動(dòng)中起不到太大的作用、蚯蚓跳舞的音樂(lè)太過(guò)于平淡，。）

2、底板和筆人手一份；

3、桌布若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒猜謎，引出繪本，激發(fā)幼兒興趣

1．幼兒猜謎，引出繪本。

師：老師今天帶來(lái)了一本有趣繪本，和一種動(dòng)物有關(guān)，我們一起來(lái)猜猜！‘不管翻地或打洞，天生愛(ài)動(dòng)到處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥，人人稱我為地龍?！鞘裁磩?dòng)物？（蚯蚓）（雖然幼兒興趣濃厚，但是此謎語(yǔ)內(nèi)容容易將幼兒誤導(dǎo)，“翻地、打洞”使孩子誤以為是鼠類或者蛇類、，蟻類，雖然在最后孩子能猜出是蚯蚓，但是所有時(shí)間較多，時(shí)間比例失調(diào)。建議可以改用幼兒曾經(jīng)才過(guò)的謎語(yǔ)，即激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能夠快速的引出繪本。）

師：大家一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？（幼兒回答）有一直可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)日記。(可以說(shuō)幼兒的觀察力確實(shí)很豐富，但是由于教師的提問(wèn)，所以導(dǎo)致幼兒在敘述時(shí)沒(méi)辦法用一句完整的話表述所有的內(nèi)容，因此建議教師的提問(wèn)改為：“大家一起來(lái)看看書(shū)的封面，你們看到了誰(shuí)在做什么？”)

2、介紹繪本。

師：這本書(shū)的名字叫做《蚯蚓的日記》。是由朵淋.克羅寧寫(xiě)的，哈利.布里斯畫(huà)的，再由中國(guó)的陳宏淑翻譯。

3、引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：什么是日記？日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。（通過(guò)封面，幼兒能夠說(shuō)出了日記是把東西寫(xiě)在書(shū)上之類的概念，此環(huán)節(jié)提煉幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，然后再拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒帶著問(wèn)題閱讀繪本的興趣。）

二、師幼共同閱讀PPT，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式.

1．第一遍閱讀，啟發(fā)運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，初步理解繪本中故事內(nèi)容。（讓幼兒觀察的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒觀察是什么時(shí)間？在看看記錄了什么事情？為提煉日記的形式打下基礎(chǔ)。）

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?0月6日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，10月7日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)

師：10月8日，發(fā)生了什么事情？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？她們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系?。坑變捍竽懴胂蟛聹y(cè)。師講述故事。（由于教師出示尖叫聲時(shí)還停留在第三頁(yè)，所以幼兒在想象猜測(cè)時(shí)都是以第三頁(yè)畫(huà)面的人物、事情進(jìn)行延續(xù)性猜想。所以教師在提示語(yǔ)言上應(yīng)做改動(dòng)：“我們接著看下一篇日記吧，看看蚯蚓記錄了什么事情？”）

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)

師：10月9日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)

（播放音樂(lè)）師：10月11日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？（這出現(xiàn)的問(wèn)題與第四頁(yè)出現(xiàn)的是一樣的，所以教師應(yīng)該在敘述時(shí)先讓幼兒明白這天的日記寫(xiě)完了。接下去要看第二天的日記，再播放音樂(lè)。）

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧?。ㄓ捎谡谜n都顯得比較順暢、目的性明確，所以教師原來(lái)的意思是想在這環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，活躍一下氛圍。但是選擇的音樂(lè)比較平淡，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有興奮感，而且當(dāng)引導(dǎo)幼兒模仿其動(dòng)態(tài)時(shí)，就應(yīng)該讓所有幼兒站起來(lái)模仿，這樣更能活躍氛圍。）

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己在一天中做過(guò)的，或看到的，或聽(tīng)到的，或想到的一件你覺(jué)得很有意義的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。（應(yīng)當(dāng)先試著提煉孩子的的經(jīng)驗(yàn)。本次課時(shí)教師臨時(shí)改動(dòng)為：“書(shū)看完了，請(qǐng)你們告訴老師什么是日記，日記到底是什么樣的？”雖然一開(kāi)始，幼兒只是說(shuō)出自己所看到的書(shū)本內(nèi)容，但是經(jīng)過(guò)教師不斷的引導(dǎo)，在最后悅釤說(shuō)出了較為準(zhǔn)確的`含義。教師立馬在她的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提升）

2．師幼第二遍完整閱讀10月6日到10月11日蚯蚓的日記。

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)提示嘗試記錄日記

1、師用神秘的語(yǔ)氣提出記日記的想法，激發(fā)幼兒興趣。

師：這里有張空白的日記，是什么時(shí)候的？

師：蚯蚓忘記寫(xiě)10月12日的日記了。我們現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)今天發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把這天的日記記下來(lái)。

師：10月12日，作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：1、不能吃口香糖；2、我的頭和尾巴總是張的一樣；3、不能穿鞋。（由于這不是發(fā)散性的記錄，所以教師無(wú)法進(jìn)行示范。但是所提供記錄的內(nèi)容多而雜，所以幼兒在記錄時(shí)顯得比較亂、有些注意力不集中的孩子也忘記了能容。因此改用一個(gè)小故事的形式，讓幼兒記錄：“10月12日，今天是我的生日，特別的開(kāi)心。小白兔送給我一雙鞋子，很漂亮，可是因?yàn)槲覜](méi)有腳，沒(méi)辦法穿！唉，太可惜了！”預(yù)測(cè)幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一幅圖代表全部故事能容或者多幅圖代表故事的發(fā)展。教師到時(shí)候在根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)。）

第四篇：蚯蚓觀察日記

蚯蚓觀察日記

徐培君

今天早上，霏霏細(xì)雨飄落著。許多蚯蚓從土里鉆出來(lái)，看到這一只又一只的蚯蚓，我突發(fā)奇想：聽(tīng)說(shuō)把蚯蚓切成兩半，還會(huì)復(fù)生，百聞不如一見(jiàn)，我怎么不試試呢？于是我便拿來(lái)帶有刺的樹(shù)枝，小心地把它切成兩半，然后拿來(lái)一個(gè)裝了濕泥土的瓶子和一雙一次性筷子，小心地把這兩半蚯蚓夾到瓶子里。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，我一看：哇塞，真的長(zhǎng)出一點(diǎn)了，好神奇??！我驚訝地叫起來(lái)。

那蚯蚓都吃些什么呢？通過(guò)了解《十萬(wàn)個(gè)為什么》我知道：蚯蚓以土壤中的動(dòng)植物碎屑為食。哦！我知道了。于是我千辛萬(wàn)苦地找來(lái)碎葉子，試試看蚯蚓吃不吃。等了好半天，才把葉子吃完。雖然看不到它們是怎么吃的，但我想：這一定很神奇。

我又有一個(gè)問(wèn)題了，蚯蚓會(huì)不會(huì)睡覺(jué)呢？正當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，爸爸告訴我：“小傻瓜，蚯蚓肯定會(huì)睡覺(jué)的，它們又不是機(jī)器人。只是它們的眼睛很小，我們看不到它們睡覺(jué)而已?！痹瓉?lái)如此，我恍然大悟。爸爸又對(duì)我說(shuō)：“蚯蚓也是有害的呢!最后不要碰它，它們生活在土里，專以吃土里的動(dòng)植物碎屑為生。只有陰雨天才會(huì)出來(lái)?！?/p>

我家的雞

余洋懌

我家房子后面的一個(gè)小屋里養(yǎng)著一群雞。它們小時(shí)候毛茸茸的，十分可愛(ài)，密密的茸毛里嵌著一雙烏黑發(fā)亮的小眼睛。尖尖的嘴巴是黃黃的，漸漸地它們有的頭上長(zhǎng)出了紅冠；有的尾巴上長(zhǎng)出了一簇簇五彩繽紛的羽毛，在太陽(yáng)的照耀下美麗極了，哦！原來(lái)它們長(zhǎng)大了呀！

媽媽走來(lái)了，一碗小麥便向它們?nèi)鋈?，只?jiàn)雞們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)屖?，有的擠在前，使勁的吃著；有的小雞吃不到，于是就站在一只雞的背上跳進(jìn)了食盆里，啄著食物，呀！食物吃光了，但有的雞還沒(méi)有吃到，它們也只好餓著了，媽媽無(wú)趣地走開(kāi)了。而我還在觀察著。突然，一只雞銜著一條蚯蚓，跑到屋后津津有味地吃了起來(lái)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，還沒(méi)有雞發(fā)現(xiàn)，頭上戴著“黑發(fā)夾”的雞偷偷的跑上去，正準(zhǔn)備搶食物，別的雞也簇?fù)矶希侵浑u見(jiàn)情不妙，趕快把食物吃了下去。到了晚上它們便圍聚在一起，睡覺(jué)了！

哈哈！我家的雞群難道不有趣嗎？

第五篇：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記》繪本解讀

一、繪本特點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)巧妙

（1）封面和封底

書(shū)的封面五個(gè)大大的黃色的“蚯蚓的日記”的正下方是一條頭戴小紅帽的蚯蚓小弟，他用尾巴緊握著一支超大的黃色筆桿的鉛筆，正在日記本上書(shū)寫(xiě)著什么。到底他在寫(xiě)些什么呢？翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，讓我們游覽一下蚯蚓的世界。（這里，不得不提到封底的那張圖片，很幽默——小蚯蚓在6月5日的日記中寫(xiě)道“我有一種被偷看的感覺(jué)……”誰(shuí)在偷看呀？其實(shí)就是讀者了，所以讀到這里會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)偷看的是我們呀！哈哈哈……真是讓人忍俊不禁）

（2）環(huán)襯和扉頁(yè)

本書(shū)的前后環(huán)襯為我們展示了14幅蚯蚓小弟的生活寫(xiě)真，每一張照片都為我們講述了一個(gè)小小的故事。

爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日，惡心！——一個(gè)小男生的心理就這么微妙、生動(dòng)。功課那么多。——請(qǐng)看蚯蚓如何拉功課回家，再請(qǐng)仔細(xì)看看那些功課的書(shū)名。5月15日和5月16日兩篇日記?！?qǐng)玩味蚯蚓如何沮喪、耿耿于懷、惡作劇、心理平衡。

我最愛(ài)的一坨泥土?！粋€(gè)小男生的情懷表達(dá)得多么貼切。第一天上學(xué)——有哭的，有笑的，有茫然不知所措的??

但精彩的故事還在后面，翻開(kāi)扉頁(yè)，又一版艷麗的畫(huà)面直撲眼簾，這兒是蚯蚓小弟的家園呀，好一片青蔥鮮嫩、生機(jī)盎然的草叢王國(guó)！平視的視角，一下子就把我們拉進(jìn)了蚯蚓小弟的微觀世界，我們變得和蚯蚓一般的小了。

2.想象力豐富

蚯蚓是沒(méi)手沒(méi)腳的，你想象過(guò)他將如何寫(xiě)字？你想象過(guò)他將如何看書(shū)？你想象過(guò)什么是他的凳子和桌子？用餐的時(shí)候，他使用什么餐具？睡覺(jué)的時(shí)候，他的帽子會(huì)掛在哪里？如果他被蜜蜂螫了，會(huì)怎么樣？帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)你再回到書(shū)里去找一下。這時(shí)候，你能不感到，這些簡(jiǎn)單的畫(huà)面卻是那么的豐富嗎？

但這些內(nèi)容只是點(diǎn)到為止，它給你留下一個(gè)巨大的想象空間，這對(duì)孩子讀者來(lái)說(shuō)，是多么好的機(jī)會(huì)啊，去幫你的孩子展開(kāi)想象吧。比如：“我被蜜蜂螫了”，它可以讓你的孩子自己編一篇蚯蚓沒(méi)有寫(xiě)到的日記。

3.視角獨(dú)特

從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，紀(jì)錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子認(rèn)同。同時(shí)，故事趣味性較強(qiáng)，將普通小男孩的天真與快樂(lè)與不易接觸到的蚯蚓相融合，容易激發(fā)孩子對(duì)蚯蚓等小動(dòng)物的好感和探究的好奇，同時(shí)也能與自己的生活發(fā)生共鳴。

二、繪本解讀

1.繪本中的科普

《蚯蚓的日記》科學(xué)味兒十足，是對(duì)孩子們進(jìn)行自然科學(xué)常識(shí)普及的很好方式：蚯蚓的外形與生活習(xí)性、蚯蚓和蜘蛛的不同特長(zhǎng)、蚯蚓的危險(xiǎn)（被抓做誘餌）、下雨的時(shí)候蚯蚓會(huì)鉆出泥土等等。日記從3月20日開(kāi)始講起，到8月1日結(jié)束，截取了這近五個(gè)月時(shí)段里的18篇日記。這18篇日記，在幽默詼諧的講述之中，很好地解答了孩子頭腦中那些關(guān)于蚯蚓的諸多問(wèn)題。

問(wèn)題一：為什么下雨的時(shí)候蚯蚓要跑到人行道上呢？

4月10日的那篇日記提到了原因：“下了整晚的雨，地下濕透了，我們一整天都待在人行道上……”。當(dāng)女兒讀到這兒時(shí)，很高興地說(shuō)：“喔，原來(lái)是這樣??！”

更為科學(xué)的解釋是：蚯蚓是靠皮膚呼吸的，平時(shí)土壤縫隙中的氧氣溶于蚯蚓皮膚表面的粘液里。下過(guò)大雨后，雨水填滿了土壤縫隙，蚯蚓無(wú)法呼吸了，只能鉆出地面。

問(wèn)題二：蚯蚓為什么要鉆地道呢？

翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)正文，第一篇，3月20日的日記，形象地告訴了我們答案：“非鉆地道不可——幫助地球呼吸！”圖中的蚯蚓小弟正咬著牙像鉆機(jī)一樣用他的頭部鉆地道呢！但與左頁(yè)的藍(lán)色的大地球相比，他實(shí)在太小了，只是一個(gè)肉眼看不到的小點(diǎn)兒（如果你仔細(xì)對(duì)照一下世界地圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蚯蚓小弟原來(lái)是一條美國(guó)蚯蚓，呵呵，因?yàn)檫@本書(shū)的作者是美國(guó)人哪）。更為科學(xué)的解釋是：松土壤利於通氣和排水，將有機(jī)物質(zhì)拖入所挖洞穴使加速分解，從而增加植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)成分，能夠起到改良土壤的作用。同時(shí)，蚯蚓能夠提高土壤的肥力，蚯蚓吃進(jìn)的腐爛有機(jī)物和大量土粒，經(jīng)過(guò)消化形成糞便排出體外，其中含有豐富的氮，磷，鉀等養(yǎng)分。

蚯蚓對(duì)人類的其他價(jià)值？

蚯蚓的身體含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品。利用蚯蚓來(lái)處理有機(jī)廢物的效率很高，如1億條蚯蚓一天就可吞食40噸有機(jī)廢物。

問(wèn)題三：蚯蚓吃什么食物？

蚯蚓吃什么食物？在書(shū)中我們能很容易的發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡吃土里的垃圾（土壤中的動(dòng)植物碎屑）、喜歡吃腐爛的葉子、喜歡吃報(bào)紙……還喜歡吃作業(yè)？是的，4月15日的日記就記敘了這么一件趣事：

“今天我忘記帶午餐，肚子實(shí)在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫(xiě)十次?我以后不吃回家功課?。寫(xiě)完以后，我把那張紙也吃了?！迸畠簩?duì)這段文字不是十分“感冒”，當(dāng)我把它念給學(xué)生聽(tīng)時(shí)，那群一年級(jí)的小學(xué)生都樂(lè)得哈哈的。

更為科學(xué)的解釋是：蚯蚓以土壤中腐爛的生物體為食，進(jìn)食同時(shí)吞下大量土壤、沙及微小的石屑。據(jù)估計(jì)，蚯蚓每日的進(jìn)食量及排遺量與其體重相等。

問(wèn)題四：如何分辨蚯蚓的頭和屁股？

從《蚯蚓的日記》中來(lái)看，似乎蚯蚓的頭和屁股很難分清，要不，蚯蚓小弟就不會(huì)嘲笑她的姐姐“臉永遠(yuǎn)長(zhǎng)得跟她的屁股一個(gè)樣”。

有環(huán)帶的那端是蚯蚓的頭部（生物學(xué)書(shū)上也是這么說(shuō)的）。比如，下面這張圖中的蚯蚓老師，她頭部下方的環(huán)帶十分明顯——

還有一幅在后面的環(huán)襯中的圖片“我最愛(ài)的一坨泥土”中的蚯蚓小弟身上的環(huán)帶也是緊挨著頭部。

但也似乎不是那么一回事，書(shū)中蚯蚓小弟的環(huán)帶經(jīng)常是畫(huà)在身體的中部，而在有關(guān)釣魚(yú)季的那篇日記里，蚯蚓小弟一家五口的環(huán)帶卻都長(zhǎng)在靠近尾部的位置。

到底蚯蚓的頭部在哪里呢？看來(lái)作者也沒(méi)有十分注意這個(gè)問(wèn)題。在外面觀察，這個(gè)問(wèn)題似乎不用回答了，因?yàn)轵球厩斑M(jìn)的方向就應(yīng)該是它頭部沖著的方向了。如果仔細(xì)觀察，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)蚯蚓的頭部似乎還有一個(gè)小白點(diǎn)，那個(gè)白點(diǎn)是什么？經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查詢，才知道那個(gè)小白點(diǎn)是蚯蚓的口而不是眼睛。蚯蚓長(zhǎng)期生活在土壤里，土壤里很黑暗，它的眼睛沒(méi)有用處，就退化了。但蚯蚓口的前端有嗅覺(jué)和感受滋味的細(xì)胞，它是靠感覺(jué)器來(lái)探路和尋找食物的。

問(wèn)題五：蚯蚓有牙嗎

書(shū)上說(shuō)：“蚯蚓小弟永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)：沒(méi)有蛀牙——也沒(méi)有牙齒。”但3月20日的那則日記，圖中的吃報(bào)紙蚯蚓爸爸的嘴里露出一排潔白的牙齒。仔細(xì)瞅瞅，鉆地道的小蚯蚓的嘴里也有牙呢！

這也是這本書(shū)的一處硬傷。很多時(shí)候成人都很難以發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，倒是孩子總能夠細(xì)心的發(fā)現(xiàn)作者的失誤，比如蚯蚓沒(méi)牙卻在一開(kāi)始被畫(huà)上了牙齒，在童心老師和其女兒共讀時(shí)，也是他的女兒首先發(fā)現(xiàn)的。另外，關(guān)于蚯蚓的環(huán)帶，圖畫(huà)書(shū)中作者也畫(huà)錯(cuò)了，就像那個(gè)頭部的環(huán)帶經(jīng)常變換位置一樣。

2.圖文觀察

本書(shū)的畫(huà)面信息豐富，而文字簡(jiǎn)短，圖文之間互為補(bǔ)充，是鍛煉孩子自主觀察畫(huà)面并概括表達(dá)的很好素材；同時(shí)因?yàn)槭侨沼浀男问剑?huà)面之間的連貫性相對(duì)較弱，事件相互獨(dú)立，在給孩子共讀時(shí)適當(dāng)?shù)姆怕俣龋龑?dǎo)孩子自發(fā)的觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，和孩子交流討論書(shū)中的有趣情節(jié)或者孩子所發(fā)現(xiàn)的科普問(wèn)題，是比較適宜的共讀方式。

3.教育價(jià)值

從題材而言，是日記的形式，可以讓中大班和小學(xué)低年級(jí)掌握這種方式，用一句話或者幾句話，圖片等形式表達(dá)出來(lái)。初步掌握這種表達(dá)方式。從內(nèi)容而言，特別是對(duì)家長(zhǎng)，有著非常深刻的意義。這本書(shū)用風(fēng)趣的方式收錄了孩子教育中的關(guān)鍵點(diǎn)：應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么；比如：

同伴交往（與蜘蛛發(fā)生的故事：相互學(xué)習(xí)相互學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)也能幫助孩子認(rèn)識(shí)到不同的動(dòng)物擅長(zhǎng)的本領(lǐng)不同，剛一吵架第二天就和好，這也是孩子同伴交往的特點(diǎn)）；

學(xué)習(xí)（家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)與批評(píng)）； 禮儀（5月1日給螞蟻說(shuō)了一整天的早安）；

健康（因吃了過(guò)多的食物而腸胃不適導(dǎo)致晚上做噩夢(mèng)）；

運(yùn)動(dòng)（跳舞，想象一下蚯蚓還可以怎么跳，可以和孩子編一個(gè)蚯蚓操一起來(lái)做）理想（做情報(bào)員）； 養(yǎng)寵物（養(yǎng)大狗不被允許）；

附：童心博文中關(guān)于《蚯蚓的日記》的檢測(cè)題

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1.小朋友你知道蚯蚓住在哪里嗎？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跆焐?□水里 □樹(shù)上 □土里 2.小朋友你知道蚯蚓最愛(ài)做的事是什么呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ蹉@地道 □倒立走路 □吐絲 3.小朋友你知道蚯蚓的食物是什么呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跏^ □泥土 □花蜜 □小昆蟲(chóng) 4.小朋友你知道蚯蚓有沒(méi)有腳呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跤?□沒(méi)有 5.小朋友你知道蚯蚓有沒(méi)有牙齒呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跤?□沒(méi)有

6.小朋友你知道蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式嗎？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跤锰?□用扭動(dòng)的 □用飛的7.小朋友你知道書(shū)中的蚯蚓怎么惡作劇呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跸蛭浵佌f(shuō)早 □到公園嚇女生教蜘蛛鉆地道

□ 8.小朋友你知道蚯蚓對(duì)地球有沒(méi)有貢獻(xiàn)呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跤?□沒(méi)有

9.小朋友你覺(jué)得蚯蚓的貢獻(xiàn)是什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

10.小朋友你知道蚯蚓最害怕什么動(dòng)物呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ踔┲?□ 老虎 □ 鳥(niǎo)禽類

11.小朋友你知道蚯蚓最擔(dān)心什么事情呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ醣荒嗤翂核?□ 被蜘蛛吊在樹(shù)上 □被人類踩扁

12.小朋友你知道下雨后蚯蚓為什么要跑到地面上呢？請(qǐng)把你的原因?qū)懴聛?lái)。

13.釣魚(yú)季節(jié)一到，蚯蚓為什么要鉆到更深的地方呢？請(qǐng)把你的原因?qū)懴聛?lái)。

14.小朋友你認(rèn)為人們釣魚(yú)時(shí)挖蚯蚓要做什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

15.你會(huì)不會(huì)像蚯蚓一樣有禮貌并尊重生命呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ鯐?huì) □ 不會(huì) 16.小朋友你會(huì)不會(huì)像蚯蚓一樣愛(ài)護(hù)地球呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ鯐?huì) □ 不會(huì)

17.創(chuàng)造性作業(yè)：

小朋友，看完這本書(shū)，加上前面的探討，想必你對(duì)蚯蚓有很深的認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)寫(xiě)下你對(duì)蚯蚓及這本書(shū)的感覺(jué)吧！現(xiàn)在請(qǐng)運(yùn)用想象力及創(chuàng)造力，畫(huà)出你腦海中蚯蚓的樣子及它們生活的情景。