第一篇：7下 語(yǔ)文 第1單元試題及答案(蘇教版)

第一單元同步測(cè)試

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（10分）

1．選出下列加粗字中注音完全正確的一項(xiàng)（2分）（）

A．倜（tì）儻 云霄（xiāo）恍（huǎng）惚 拗（ào）過(guò)去

B．桑椹（shan）脊（jǐ）梁 倔（jua）強(qiáng) 蒲（pú）公英

C．風(fēng)靡（mí）蟬蛻（tuì）腦髓（suǐ）嚼（ju?）一嚼

D．半晌（shǎng）輪廓（ku?）錫箔（b?）口頭禪（chán）

2．請(qǐng)選出下列句子中加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A．人們沒(méi)有理由對(duì)中國(guó)的青少年，對(duì)中國(guó)的未來(lái)妄自菲薄。

B．吳亮在當(dāng)選班長(zhǎng)那天的班會(huì)上，振振有詞地發(fā)表就職演說(shuō)，受到了大家的一致好評(píng)。

C．桂林的山水真是神奇秀麗，青山綠水，栩栩如生，天色湖光，令人陶醉。

D．他今天心神不寧，就連看書(shū)時(shí)，也心不在焉。

3．下列沒(méi)有歧義的一句是（2分）（）

A．校門(mén)口一邊站著一個(gè)同學(xué)。

B．王醫(yī)生今天看病去了。

C．他剛來(lái)不久，許多人不認(rèn)識(shí)。

D．他一手拎著書(shū)，一手?jǐn)v著弟弟。

4．下列句子中加粗字含義相同的一項(xiàng)是（2分）（）

A．不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。

B．他對(duì)這件事本來(lái)就很疑惑，現(xiàn)在就更加疑惑了。

C．我用兒童狡猾的目光察覺(jué)，他不像是一個(gè)狡猾的人。

D．有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

5．依次在下列括號(hào)中填上詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（2分）（）

（1）德國(guó)環(huán)保部長(zhǎng)稱(chēng)歐盟的行動(dòng)是對(duì)布什總統(tǒng)反《京都議定書(shū)》立場(chǎng)作出的正確________。

（2）上海地鐵三號(hào)線(xiàn)的12個(gè)車(chē)站站名經(jīng)上海地名委員會(huì)________，已經(jīng)正式開(kāi)通。

（3）中國(guó)共產(chǎn)黨光榮地________了她的八十華誕。

（4）作為代表，我們要認(rèn)真行使法律賦予的________。

A．反映審查度過(guò)權(quán)利

B．反映審察渡過(guò)權(quán)利

C．反應(yīng)審查度過(guò)權(quán)力

D．反應(yīng)審察渡過(guò)權(quán)力

二、閱讀理解。（50分）

（一）挖薺菜（節(jié)錄）

經(jīng)過(guò)一個(gè)沒(méi)有什么吃食可以尋覓、因而顯得更加饑餓的冬天，大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇的日子重新來(lái)臨了！田野里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種野菜：雪蒿、馬齒莧、灰灰菜、野蔥??最好吃的是薺菜。把它下在玉米糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，真是天上的美味??！而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心，更可以稱(chēng)得上是一種享受：提著籃子，邁著輕捷的步子，向廣闊無(wú)垠的田野里奔去。嫩生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著大棒子兇神惡煞似的追趕我，我甚至可以不時(shí)地抬頭看看天上吱吱喳喳飛過(guò)去的小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的花兒和藍(lán)天上白色的云朵。那時(shí)，我的心里便會(huì)不由地升起一個(gè)熱切地愿望：巴不得這個(gè)世界上的一切，都像薺菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的。

??

多少年來(lái)，每到春天，我總要挑個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶上孩子們到郊區(qū)的野地里去挖薺菜。我明白，孩子們之所以在我的身旁跳著，跑著，尖聲地打著唿哨，多半因?yàn)檫@對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一種有趣的游戲——和煦的陽(yáng)光，綠色的田野，就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)似的展現(xiàn)在他們面前，使他們的身心全都感到愉快。他們長(zhǎng)大一些之后，陪同我去挖薺菜，似乎就變成了對(duì)我的一種遷就了，正像那些恭順的年輕人，遷就他們那些因?yàn)樯狭四昙o(jì)而變得有點(diǎn)怪癖的長(zhǎng)輩一樣。這時(shí)，我深感遺憾：他們多半不能體會(huì)我當(dāng)年挖薺菜的心情！

6．“每到春天，我總要挑個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶上孩子們到郊區(qū)的野地里去挖薺菜。”“我”為什么這么做？（4分）

7．“我”覺(jué)得挖薺菜時(shí)，“心情坦然”“簡(jiǎn)直是一種享受”。作者為什么有這樣的感受（2分）（）

A．因?yàn)榻?jīng)過(guò)了饑餓的冬天，嫩綠色的薺菜引起了“我”的食欲。

B．因?yàn)椤拔摇敝浪j菜是“天上的美味”。

C．因?yàn)樗j菜屬于像“我”這樣的每一個(gè)人，“我”能充分感受到不被欺侮的“自由”。

D．因?yàn)椤拔摇蓖谒j菜時(shí)，天上有歡快的鳥(niǎo)兒飛過(guò)，樹(shù)上有綻開(kāi)的花兒，藍(lán)天上有白色的云朵，環(huán)境宜人，令人心情舒暢。

8．孩子對(duì)“挖薺菜”抱什么態(tài)度？（4分）

9．孩子們長(zhǎng)大后，為什么仍然陪同他們的母親去挖薺菜？而母親為什么還感到遺憾？（4分）

（二）我交給你們一個(gè)孩子

張曉風(fēng)

①小男孩走出大門(mén)，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：

②“再見(jiàn)！”

③那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上學(xué)的第二天。

④我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。

⑤他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話(huà)地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子里細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。

⑥想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)？

⑦我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安回來(lái)。⑧我不曾搬遷戶(hù)口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且是以自己的兒女為賭注來(lái)信任——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？

⑨他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書(shū)，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙，聽(tīng)音樂(lè)或看電視、電影，古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將引之瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸猾、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這個(gè)世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？

⑩世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？

10．下列說(shuō)法不正確的是（）

A．本文開(kāi)頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的焦慮之情。

B．本文在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是倒敘法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐人尋味。

C．本文多用細(xì)膩的心理描寫(xiě)，揭示了人物的內(nèi)心世界。

D．本文選材以小見(jiàn)大，反映了父母和社會(huì)對(duì)孩子教育的責(zé)任，令人回味無(wú)窮。

11．文章加粗的“歡然”和“循規(guī)蹈矩”分別反映了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理？（4分）

12．“我”盡管將孩子交給社會(huì)，但仍有許多憂(yōu)慮，其中第9段主要寫(xiě)了“我”哪些憂(yōu)慮？（4分）

13．作者將母子關(guān)系看作“一把借來(lái)的琴弦”，你同意這一說(shuō)法嗎？為什么？（4分）

14．這篇文章的人稱(chēng)很有特色?！澳恪薄ⅰ拔摇?、“他”均有使用，試從選文中舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明。（4分）

（三）他，獨(dú)自走在這條僻靜的巷路里。越過(guò)一盞盞昏黃的路燈，他的影子投射在地面上，一會(huì)兒拉長(zhǎng)，一會(huì)兒縮短??

他就這樣瞄著自己的影子往前走去。當(dāng)影子再次縮短的一剎那，他發(fā)現(xiàn)地上有一張綠色的鈔票——?jiǎng)偛疟蛔约豪L(zhǎng)的影子遮住，所以沒(méi)注意到。

他的眼睛一亮，一百塊錢(qián)呢，不知是誰(shuí)丟失的？如果是一個(gè)有錢(qián)人，那不過(guò)是九牛一毛；但要是失主是窮人，倒可以買(mǎi)幾斤米呢！

如果是成千上萬(wàn)，倒可以送到警察局去招領(lǐng)，也算是________（拾到錢(qián)財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有），樂(lè)得做一樁好事！而這區(qū)區(qū)一百元，警察不會(huì)嫌太多事么？

管它呢，何必多管閑事！他繼續(xù)往前走去，但腳步卻慢得多，好像那張鈔票有一股磁力，把他給吸引住了。

如果我不撿，還不是給別人撿去了？不撿白不撿，拿這一百塊錢(qián)，買(mǎi)玩具給小孫子，一定樂(lè)得不得了！

走了幾步，他又轉(zhuǎn)身回頭，那鈔票仍然躺在那里。他前后左右看看，路上一個(gè)行人也沒(méi)有，旁邊有一扇門(mén)半開(kāi)著，里面靜悄悄的，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。

他用腳尖撥動(dòng)鈔票，心跳得厲害，就是彎不下腰去。

怕什么，就是被瞧見(jiàn)了，也以為我是在拾自己的鈔票呢。經(jīng)過(guò)一番掙扎，他終于鼓足了勇氣，俯身去撿。那鈔票忽然動(dòng)了，偏偏在這節(jié)骨眼上起了風(fēng)。他追上兩步，還是沒(méi)有撿到。原來(lái)不是風(fēng)，他看清楚了，那鈔票是用一條細(xì)黑線(xiàn)系著，現(xiàn)在正被拉回到那扇半開(kāi)的門(mén)里去了。從門(mén)后傳來(lái)一陣孩子清脆的笑聲：

“嘻嘻，真好玩，又釣了一只金龜！”

他感到臉上燥熱，喉嚨發(fā)干，不知如何自處。

15．根據(jù)文中括號(hào)內(nèi)的提示的內(nèi)容，空白處應(yīng)填上的成語(yǔ)是________________。（2分）

16．這篇短文所記事情發(fā)生的時(shí)間是________________，地點(diǎn)是________________。（4分）

17．這篇短文詳寫(xiě)的人物是________，寫(xiě)作的順序是________________。（4分）

18．文中說(shuō)：“他繼續(xù)往前走去，但腳步卻慢得多”，聯(lián)系前后文說(shuō)說(shuō)“他”為什么要放慢腳步？（2分）

19．“他”想去撿鈔票，但就是彎不下腰去，這是為什么？（2分）

20．文中說(shuō)：“經(jīng)過(guò)一番掙扎，他終于鼓足了勇氣??”這里的“掙扎”是什么意思？（2分）

21．給本文起個(gè)題目，既要切合中心，又要簡(jiǎn)明扼要，具有諷刺意味。（2分）

三、作文。（40分）

22．時(shí)光流逝，往事依依。

請(qǐng)以“忘不了那件事”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①突出重點(diǎn)和中心，事情敘述清楚。

②不少于500字。

③寫(xiě)成記敘文。

參考答案

一、1．D2．D3．D4．B5．C

二、（一）6．讓孩子們懂得過(guò)去生活的艱難，珍惜今天的幸福生活。

7．C

8．把挖薺菜看作一種有趣的游戲，在如畫(huà)的風(fēng)景中感受身心的愉快。

9．是對(duì)母親的一種遷就。遺憾是因?yàn)楹⒆觽兌喟氩荒荏w會(huì)母親當(dāng)年挖薺菜的心情。

（二）10．A

11．“歡然”生動(dòng)表現(xiàn)出孩子第一次獨(dú)自上學(xué)時(shí)的新奇、喜悅的心情。“循規(guī)蹈矩”體現(xiàn)出孩子聽(tīng)話(huà)且略顯膽怯的心理。

12．“我”對(duì)于他將獲取什么樣的知識(shí)的憂(yōu)慮。13．略

（三）15．拾金不昧

16．夜晚僻靜的巷路

17．“他”時(shí)間順序或事情發(fā)展的順序

18．鈔票吸引了“他”，“他”陷入了思想斗爭(zhēng)。

19．怕別人瞧見(jiàn)，怕丟失人格，很矛盾。

20．激烈的思想斗爭(zhēng)。

21．釣金龜

三、22．略 14．略

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元試題及答案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元試題及答案 班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

一、根據(jù)拼音寫(xiě)一寫(xiě)。（6分）

充滿(mǎn)了zhì huì 的小沈陽(yáng)dí què 很受觀(guān)眾的歡迎，他的表演根植于帶有nónɡ hòu 東北傳統(tǒng)“味道”的二人轉(zhuǎn)藝術(shù)的“土壤”。他出生于開(kāi)原市一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，jiān kǔ 的生活并沒(méi)有阻擋他對(duì)藝術(shù)的向往，反而讓他更加wán qiánɡ，jī lì 他不斷地前進(jìn)，成為他受益終身的cái 富。

二、夢(mèng)想舞臺(tái)。按要求完成下列的題目，你就可以登上夢(mèng)想舞臺(tái)。（20分）

1．學(xué)了《田忌賽馬》后，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。（6分）孫臏： 田忌： 齊威王：

2．我知道的石頭有：雨花石、鐘乳石、、（4分）3．請(qǐng)寫(xiě)出讀音相同的兩個(gè)字，再分別組詞。（6分）

4.給下面的字寫(xiě)出一個(gè)形近字，再分別組詞。（4分）膀（）（）鏡（）（）

三、快樂(lè)派對(duì)。（把下面的詞語(yǔ)回到句子?jì)寢屔磉叄?分）激勵(lì) 鼓勵(lì)

1.班主任劉老師經(jīng)常（）我們要樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣。2.“飛天英雄”翟志剛的感人事跡（）著我，使我認(rèn)識(shí)到從小要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)。

四、我是句子工程師。（15分）1．把下面的句子補(bǔ)充完整。（6分）

（1）月落柳稍，勞累一天的 帶著 的微笑，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

（2）天真熱，雞熱得耷拉著，狗熱得，蟬熱得在樹(shù)上不停地 “知了，知了”。2．請(qǐng)你試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，看看有幾種不同的添加方法，然后抄寫(xiě)下來(lái)。（4分）你 不 認(rèn) 識(shí) 我 可 認(rèn) 識(shí) 他 3．讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（3分）

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”他還說(shuō)：“書(shū)是美麗的大花園。” 我說(shuō)：“ ”

4.語(yǔ)文課上，王老師在黑板上把“末”字寫(xiě)成了“未”字，你該怎樣給老師指出。（2分）我會(huì) 地說(shuō)：“ ”

五、小小發(fā)言人。（5分）

靜靜很喜歡看課外書(shū)，爸爸看見(jiàn)了總是說(shuō)：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒那么起勁?！闭?qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)，代靜靜說(shuō)服他爸爸，消除這種誤解。

六、課文停車(chē)坪。（8分）

1．為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝呢？看似簡(jiǎn)單的方法，田忌卻想不出來(lái)，你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（3分）

2．假如你是一塊隕石，你從遙遠(yuǎn)的天際來(lái)到人間，你想向大家說(shuō)什么？（3分）

3．傳說(shuō)，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰(shuí)能找到它，誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫(kù)。你覺(jué)得這金鑰匙是指：（2分）

七、美文精彩閱讀。（10分）擦亮陽(yáng)光

寒冬的一天，我動(dòng)了一個(gè)手術(shù)。手術(shù)過(guò)后，我不得不臥床休息。那天陽(yáng)光很好，卻是出奇地干冷，西北風(fēng)刮得窗外的樹(shù)枝“嘎嘎”作響。望著從灰蒙蒙的玻璃窗里透進(jìn)來(lái)的一點(diǎn)陽(yáng)光，我的心情也冷冰冰的。

不多時(shí)，好友帶著八歲的女兒晶晶來(lái)看我。晶晶手捧著一束紅艷欲滴的鮮花，那紅撲撲的小臉蛋兒就和她手中的鮮花一樣好看。聊了一會(huì)兒，朋友忽然說(shuō)：“怎么這么冷，沒(méi)送暖氣嗎？” “鍋爐壞了，不知啥時(shí)能修好呢！”我抱怨地說(shuō)。

這時(shí)，只見(jiàn)晶晶從衣袋里掏出一塊潔白的小手帕，又拖了一把椅子放在窗前，立即爬了上去。她一邊用嘴哈著氣，一邊用小手帕擦起了玻璃。

“晶晶，快下來(lái)，別摔著，怎么到那上面去了？”晶晶的媽媽嗔怪著。晶晶扭過(guò)頭來(lái)，俏皮地沖媽媽笑了，露出兩顆潔白的小虎牙：“媽媽?zhuān)野殃?yáng)光擦亮，叔叔就不冷了！”稚氣的話(huà)引得我們一起笑了起來(lái)。

晶晶很認(rèn)真地一點(diǎn)一點(diǎn)地擦著玻璃，陽(yáng)光也就一點(diǎn)一點(diǎn)地從透明的玻璃上照射進(jìn)來(lái)。不一會(huì)兒，陽(yáng)光灑遍了整個(gè)房間。

大家立刻覺(jué)得屋子里溫暖起來(lái)了。我的心情也隨著這暖融融的氣氛亮堂起來(lái)，美好起來(lái)。1．讀一讀下面的詞語(yǔ)，把加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）ch q zh y 嗔怪 俏皮 稚氣 抱怨

2． 晶晶到來(lái)的前后，“我”的心情截然不同。為什么“我”的心情會(huì) 發(fā)生這么大的變化呢？（3分）

3． 讀了這篇短文，你想對(duì)晶晶說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（3分）

八、寫(xiě)作天地。（30分）

人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，你的記憶里有這樣的事情嗎？你想對(duì)你的哪位朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”？請(qǐng)你以“，對(duì)不起”為題目寫(xiě)一篇習(xí)作。一定要注意把事情的前因后果寫(xiě)清楚哇！

參考答案：

一、智慧 的確 濃厚 艱苦 頑強(qiáng) 激勵(lì) 財(cái)

二、1．神機(jī)妙算 有勇無(wú)謀 夜郎自大 2．礁石 化石 3．琴 鋼琴 勤 勤奮 制 制度 智 智力 4．肩膀 榜 榜樣 鏡子 境 困境

三、鼓勵(lì) 激勵(lì)

四、1．（1）媽媽甜甜（2）腦袋 在喘氣 叫著 2．你不認(rèn)識(shí)我？可認(rèn)識(shí)他？ 你不認(rèn)識(shí)，我可認(rèn)識(shí)他？ 你，不認(rèn)識(shí)我，可認(rèn)識(shí)他？ 3．書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。4．委婉 老師，您把“末”寫(xiě)成“未”？

五、提示：我們應(yīng)該多讀課外書(shū)，這樣所得的知識(shí)才會(huì)全面，豐富。

六、1.略 2．提示：可以介紹宇宙里的相關(guān)知識(shí) 3．知識(shí)

七、1．chēn qiào zhì yuàn 2．提示：看到了陽(yáng)光，看到了希望。3．晶晶，生活總有不如意的時(shí)候，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有陽(yáng)光

八、略

第三篇：蘇版八下語(yǔ)文第六單元試題.答案doc

八下語(yǔ)文第六單元測(cè)試題

一、積累運(yùn)用。

1、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

這樣一座被水培育起來(lái)的城市，它氣定神閑，不具有bào nǖè（）的性格和很強(qiáng)的侵略性，它總是很qiān xùn（）地汲取外來(lái)的東西，然后像基因轉(zhuǎn)變那樣把別人的東西溶化成自己的東西，為我所用。水的róu rèn（）和嫵媚會(huì)使這座城市的人隨和、不頑固、不排外，在自信的同時(shí)有一種謙遜的品格。

2、下列字形完全正確的—項(xiàng)是()

A、片言只語(yǔ)有朝一日迫不急待洗耳恭聽(tīng)

B、血?dú)夥絼偺舭坞x間下車(chē)伊始發(fā)人深思

C、哄堂大笑拍案而起焦燥不安無(wú)懈可擊

D、離經(jīng)叛道從容不迫爐火純青嘆為觀(guān)止

3、默寫(xiě)。

①江山代有才人出。

②《夜雨寄北》詩(shī)中寫(xiě)思?xì)w而不得的愁苦之情的詩(shī)句是：，；寫(xiě)出了對(duì)未來(lái)歡聚的向往之情的詩(shī)句是：，；

4、下列四句詩(shī)中，填入語(yǔ)段橫線(xiàn)上恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。

春天的大地到處生機(jī)勃勃?；▓@里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的 ……，五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗妍，真是“”。

A、霜葉紅于二月花B、映日荷花別樣紅

C、百般紅紫斗芳菲D、亂花漸欲迷人眼

5、下列關(guān)于課文的說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是：（）

A、在《悼念瑪麗·居里》中，愛(ài)因斯坦從二十年真摯友誼的親身感受中，闡述了居里夫人偉大的人格力量，及其在取得科學(xué)功績(jī)中的作用。

B、《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》是一篇悼詞，內(nèi)容豐富而又集中、激情洋溢而又質(zhì)樸自然。

C、《在蕭紅墓前的五分鐘講演》，作者郭沫若采用了象征的手法，論證了“年輕的精神”的特征，褒貶分明，愛(ài)憎強(qiáng)烈，并勉勵(lì)青年為未來(lái)的新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

D、《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》是一篇頗具特色的答詞，作者以有關(guān)海姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒誕而有趣的故事，巧妙而自然的將講演要素融入其中，并用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言模仿西歐人講話(huà)的風(fēng)格，緊緊抓住了聽(tīng)眾。

6、下面語(yǔ)段中一句話(huà)偏離了中心，必須刪去，請(qǐng)用橫線(xiàn)標(biāo)出。

學(xué)貴有恒，就是說(shuō)，學(xué)習(xí)上要有持之以恒的精神。只有這樣，才能取得好成績(jī)。事實(shí)正是如此：居里夫人在法國(guó)讀書(shū)時(shí)，每天早晨總是第一個(gè)到教室，每天晚上幾乎都在圖書(shū)館里度過(guò)，多年如一日，終于取得了成就。因此，想要有所成就，必須珍惜時(shí)間。不僅居里夫人，許多成功者的經(jīng)歷都證明：持之以恒是可貴的，它是取得成就的重要保證。

7、名著閱讀。

①下面是清代文學(xué)家蒲松齡為自己撰寫(xiě)的座右銘：

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。

苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

你能指出對(duì)聯(lián)中典故里的主人公是誰(shuí)嗎？

上聯(lián)：下聯(lián)：

②《水滸傳》中發(fā)生在黃泥岡的重大事件是。

8、仿照例句，運(yùn)用比喻，另寫(xiě)一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意須前后關(guān)聯(lián)，字?jǐn)?shù)不一定與原句相同。）

例：一棵樹(shù)，是一艘大地的船，大地的船，為春風(fēng)升起綠帆。

二、（一）閱讀下面一篇演講稿，回答13－16題。

宜將寸草報(bào)春暉（講演稿）

每個(gè)人都有自己的父母，不論是富有，還是貧窮；是偉岸，還是矮??；是博學(xué)多才，還是目不識(shí)??；是飛黃騰達(dá)，還是一生潦倒。他們，都一樣地為我們的生活含辛茹苦，為我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血，甚至不惜犧牲自己而換取我們生命的延續(xù)。有這樣一位母親，她的小女兒不幸患了白血病，必須抽掉身上壞死的血液而換上新鮮、健康的血液。就是

這樣一位極其平凡的母親，毅然把自己的血液一滴一滴地輸給女兒。為了女兒能夠留幾

天笑語(yǔ)給這個(gè)世界，能多收獲一段美麗的人生。她整整地輸了八年！女兒的臉色由慘白

轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)，而母親的面色卻由紅潤(rùn)轉(zhuǎn)為慘白。還有一位母親，她的兩個(gè)孩子在水邊玩耍，不小心，一同掉進(jìn)水中，母親聞?dòng)嵹s來(lái)，看到在水中掙扎的孩子，一頭撲進(jìn)了水里，奮

力把兩個(gè)孩子頂出了水面，孩子得救了，可她卻永遠(yuǎn)沉到水底。她從來(lái)沒(méi)游過(guò)泳，也不

會(huì)游泳，為什么會(huì)有如此驚天地、泣鬼神的壯舉呢？因?yàn)樵谀赣H的心目中只有孩子！

“十月懷胎”，或許是母親的天職，然而，自從我們呱呱落地，到長(zhǎng)大成人，這其中的坎坎坷坷，風(fēng)風(fēng)雨雨，有哪一點(diǎn)、哪一樣不牽動(dòng)著父母的心！又有哪一點(diǎn)、哪一樣不

連著父母的犧牲與奉獻(xiàn)呢？

千千萬(wàn)萬(wàn)的父母，千千萬(wàn)萬(wàn)的奉獻(xiàn)，千千萬(wàn)萬(wàn)的犧牲哪！千千萬(wàn)萬(wàn)的兒女又該怎樣

對(duì)待自己的父母呢？禽獸尚且有跪乳之恩，反哺之情，作為至靈至性的人，我們有什么

理由不去回報(bào)我們的父母呢？面對(duì)蒼天，面對(duì)高山，面對(duì)大海，我們誰(shuí)都記?。盒⒕锤?/p>

母，天經(jīng)地義！

中國(guó)的孔子早就指出過(guò)：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。不敬，何以別乎？”在孔子看來(lái)，只養(yǎng)不敬，無(wú)異于伺養(yǎng)犬馬。那么，朋友，茶余飯后，你是否能陪老人說(shuō)說(shuō)話(huà)，驅(qū)散老

人的一份孤寂呢？節(jié)假日，當(dāng)你帶著夫人孩子逛公園、進(jìn)商店時(shí)，你是否也能攙著老人

一起分享節(jié)日的喜悅呢？當(dāng)父母病在床上時(shí)，你是否能及時(shí)地送去你作為兒女的一份體

慰的溫情呢？如此等等，或許有人會(huì)說(shuō)，這有什么了不得。然而，我卻認(rèn)為，這才是對(duì)

父母一種實(shí)實(shí)在在的孝敬！

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！比绻覀兠總€(gè)家庭都能尊老愛(ài)幼，那么

整個(gè)社會(huì)就能形成尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚。

朋友們，最后我建議，讓我們一道重溫中國(guó)一首古老歌謠，從中再次領(lǐng)悟一番父母

對(duì)兒女春天般的厚愛(ài)――

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

愿我們都擁有一顆孝心！愿我們的社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)心！

13、根據(jù)下列的意思從上文中選出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①忍受辛苦。（）

②比喻用盡心血。（）

③形容一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。（）

④舊時(shí)比喻人驟然得志，官職、地位爬得很快。（）

⑤學(xué)問(wèn)廣博，有多種才能。（）

⑥指非常正確的道理。也指理所當(dāng)然，不容懷疑。（）

14、講演稿的結(jié)尾處引用孟郊的《游子吟》能達(dá)到什么效果？

15、概括文中所列舉的兩個(gè)典型事例的要點(diǎn)。

16、在括號(hào)中填寫(xiě)下列各句的修辭方法。

①誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（）

②自從我們呱呱落地，到長(zhǎng)大成人，這其中的坎坎坷坷，風(fēng)風(fēng)雨雨，有哪一點(diǎn)、哪一樣

不牽動(dòng)著父母的心！又有哪一點(diǎn)、哪一樣不連著父母的犧牲與奉獻(xiàn)呢？（）③每個(gè)人都有自己的父母，不論是富有，還是貧窮；是偉岸，還是矮??；是博學(xué)多才，還是目不識(shí)??；是飛黃騰達(dá)，還是一生潦倒。（）

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

朱鐵志

每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生

活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為

孺子?！保褎e人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)

秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)

志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。

所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人

眼前一亮，為之折服和贊嘆。

優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終

結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即

便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。

所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話(huà)，那種似乎

不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)

過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣

盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲

學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下

笨功夫。

因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常

人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有

一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀(guān)環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀(guān)條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀(guān)條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀(guān)條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。

優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話(huà)：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘

22．認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。

23．文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（3分）

24．讀文簡(jiǎn)要?dú)w納如何做才能“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”？

25．文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

26．如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的”一句作為觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫(xiě)一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。（2分）

示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫(xiě)成了《唐詩(shī)雜論》。

三酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

（1）詩(shī)中借用典故表達(dá)詩(shī)人思想感情的詩(shī)句是：_______，_______。（1分）

（2）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)?（2分）________________________________________________________

四、寫(xiě)作 予人玫瑰，手有余香。幫助別人，我們也會(huì)收獲無(wú)比的欣慰和快樂(lè)。你可曾幫助過(guò)父母，料理家庭事務(wù)；協(xié)助過(guò)老師，做好班級(jí)工作；輔導(dǎo)過(guò)同學(xué)，大家一起攜手前進(jìn)；照顧過(guò)老弱病殘，為社會(huì)排憂(yōu)解難；捐助過(guò)錢(qián)物，向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一份愛(ài)心……請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，以“助人是快樂(lè)的”為題，寫(xiě)一篇演講稿。不少于500字。

參考答案：

一、積累運(yùn)用。

1、暴虐謙遜柔韌

2、D3、①各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

②君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。

4、C5、B6、因此，想要有所成就，必須珍惜時(shí)間。

7、①上聯(lián)： 項(xiàng)羽下聯(lián)： 勾踐②智取生辰綱

8、示例一：一棵樹(shù)，是一位凜然挺立的哨兵。凜然挺立的哨兵，為祖國(guó)邊陲筑起鋼鐵長(zhǎng)城。

示例二：一本書(shū)，是一把智慧的鑰匙。智慧的鑰匙，為成功打開(kāi)大門(mén)。

示例三：一種思想，是一座鮮明的坐標(biāo)。鮮明的坐標(biāo)，為人生指引航向。

二、閱讀。

（二）13、①含辛茹苦 ②嘔心瀝血 ③目不識(shí)丁 ④飛黃騰達(dá) ⑤博學(xué)多才 ⑥天經(jīng)地義

14、收尾處引用孟郊的《游子吟》，可謂水到渠成，卒章顯志，使文章余音裊裊，意味深長(zhǎng)。

15、一個(gè)母親為女兒輸血八年。一位母親為救她的兩個(gè)落水的孩子而毅然獻(xiàn)身。

16、①比喻；②反問(wèn)；③排比。

三、17、⑴小事不小，或誰(shuí)說(shuō)小事小，或切勿小看小事，或小中見(jiàn)大，或滴水見(jiàn)太陽(yáng)等。⑵現(xiàn)象示例：隨地吐痰，或亂扔垃圾，或講臟話(huà)，或隨便橫穿馬路等；

名言示例：勿以惡小而為之，勿以善小而不為；或千里之堤，潰于蟻穴 ；或差之毫厘，謬之千里；或小不忍則亂大謀等。

⑶示例：小事對(duì)大事有影響，對(duì)做人有沒(méi)有影響呢？或小事不僅對(duì)大事的成敗有影響，而且往往能反映人品修養(yǎng)高下。或剛才我們討論了小事對(duì)大事的影響，下面我們?cè)賮?lái)看看小事對(duì)做人的影響等。

⑷示例：剛才演講時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)笑打鬧，這看似小事，其實(shí)不是小事，因?yàn)檫@既影響了本次活動(dòng)，也是不尊重他人的表現(xiàn)，給大家留下了不好印象。希望以后一定要注意。

答案：22．一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。（3分）

23．①引出中心論點(diǎn)，②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3分，每個(gè)要點(diǎn)1分）

24．做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)；不過(guò)分依賴(lài)客觀(guān)條件（或：把命運(yùn)把握在自己手里）（意對(duì)即可，2分）

25．對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴(lài)客觀(guān)條件的觀(guān)點(diǎn)。（答道理論證和對(duì)比論證也給分；只答道理論證不給分。論證方法1分，作用2分，共3分。）

26．示例：居里夫人埋頭在實(shí)驗(yàn)室里用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。

（凡舉教材中所涉及的事例，如海倫·凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可

【答案】（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。評(píng)分：共1分。（2）詩(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻。表達(dá)了對(duì)自己不幸遭遇的憤懣和惆悵，同時(shí)也表達(dá)出豁達(dá)的情懷?，F(xiàn)在人們賦予它新意，常用來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物。評(píng)分：共2分。只答出詩(shī)作的本意或新意，即可得滿(mǎn)分。

第四篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下1古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、朗讀、背誦

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū)：古詩(shī)兩首)

二、教學(xué)《春雨》 1．板書(shū)詩(shī)題：春雨

2．解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?(2)指名讀詩(shī)句。

(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

乃：鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤” “撇”。這里“乃”是就的意思。

隨：su[，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”，再寫(xiě)“l(fā)”?！半S”是跟從的意思。

潤(rùn)：ron，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”?！皾?rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。

①指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

②這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了)想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。③齊讀這兩句詩(shī)。

④指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩(shī)。5．總結(jié)。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。6．朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。好雨/知/時(shí)節(jié)。當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。

“當(dāng)??乃??”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。7．描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。

隨：第一筆和第二筆寫(xiě)成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。

潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門(mén)”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。

(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。2.抄寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名有感情地朗讀《春雨》。2．默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)《春曉》 1．板書(shū)詩(shī)題：春曉

2．解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的?！皶浴眡iOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫(huà)面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩(shī)?！?/p>

(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

眠：midn。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是“民”?！懊摺本褪恰八钡囊馑肌?/p>

覺(jué)：jue。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“?”，下部是“見(jiàn)”?！坝X(jué)’’是個(gè)多音字，讀山6時(shí)是覺(jué)得的意思。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。

①指名讀“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。

②誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思)那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢?(自答：寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是“ao"韻，所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末)③誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩(shī)。

(6)指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。

(7)這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事?(寫(xiě)的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?(昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩(shī)。5．總結(jié)。

這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。6．朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。7．描紅指導(dǎo)。

(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。

(2)學(xué)生自練描紅“覺(jué)、曉、眠”3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。2．抄寫(xiě)《春曉》《春雨》各兩遍。

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名有感情地朗讀《春曉》。2．默寫(xiě)“春曉、風(fēng)雨”兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)背誦 1．指導(dǎo)背誦《春雨》。(1)放錄音。

(2)教師指著板書(shū)引背。

(3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽(tīng)，再交換讀聽(tīng)一次。(4)各人軒聲默念背誦。(5)齊背。(6)指名背誦。

2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。

三、課堂練習(xí)1．“找朋友”(連詞)。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))2．用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。春天—— 春雨—— 3．說(shuō)話(huà)練習(xí)。(1)話(huà)題：春天來(lái)了

(2)提出要求：根據(jù)第25頁(yè)上的畫(huà)面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。(4)同桌兩人交互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。

(5)指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。

第五篇：蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷及答案

一 我能拼，我能寫(xiě)。（共8分）

wān yán shuāi dǎo hú tú huángkǒng

（）（）（）（）

bǎo zàng pèifú xùnluó xùn sù

（）（）（）（）

二 查字典，按要求填表。（6分）

要查的字 部 首 除去部首

余幾畫(huà) 組 詞 字典中的解釋 應(yīng)選義項(xiàng)

竊 竊竊私語(yǔ) ①偷；②偷偷地；③謙指自己（意見(jiàn)）

竊取

服 服氣 ①衣服；②擔(dān)任；③服從，信服；④吃藥；⑤適應(yīng)

校服

三 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：（8分）

1、寫(xiě)近義詞。

贊揚(yáng)----（）敬佩----（）

奇異----（）思索----（）

2、寫(xiě)反義詞

自豪----（）喜悅----（）

消失----（）冷靜----（）

四 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類(lèi)。（6分）。

千（）百態(tài) 喜出（）外（）苗助長(zhǎng) 出類(lèi)（）萃

談笑風(fēng)（）七嘴八（）精妙絕（）（）假虎威

（）耳盜鈴 風(fēng)華正（）（）天喜地 五（）六色

1、表示心情高興的：。

2、出自寓言故事的：。

3、含有數(shù)字的：。

五 對(duì)號(hào)入座。（6分）

陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)

1、參觀(guān)的人們()地走出了大廳。

2、抗洪的戰(zhàn)士們?cè)诖蟮躺希ǎ^戰(zhàn)了三天三夜。

3、小明病好了以后，又（）去少年宮練習(xí)鋼琴。

無(wú)論……都…… 不但……而且…… 雖然……但……

1．（）走到哪里，我（）不能忘記自己的老師。

2．（）我的學(xué)習(xí)成績(jī)差，（）我絕不泄勁。

3、他（）聰明，（）勤奮。

六 按要求完成句子。（10分）

1、風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。（擴(kuò)句）

2、我們必須講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（改病句）

3、大片大片的雪花飄落下來(lái)。（改成比喻句）

4、萬(wàn)丈陽(yáng)光把他的臉照得紅紅的。（改成被字句）

5、南沙擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物。（縮句）

七 按課文填空。（7分）

1、南沙也是個(gè)。天是，海是。遠(yuǎn)望，翡翠和藍(lán)玉合璧。（2分）

2、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句話(huà)是 代詩(shī)人 的作品 中的詩(shī)句。這句詩(shī)用了 的修辭手法。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情。（2分）

3、本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了許多人物：有微笑著面對(duì)生活的 ；有神勇無(wú)比的西漢將軍 ；有才華超人的少年詩(shī)人 ；有種桃能手 ；還有菩薩司令 等。（3分）

八 口語(yǔ)交際：（4分）

寫(xiě)一條你最喜歡的廣告，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（20分）

一、課文閱讀，完成后面的問(wèn)題。（8分）

五月，洋槐開(kāi)花了?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

1、用“ ”畫(huà)出比喻句。作者分別把槐花比作 和，寫(xiě)出了槐花 的特點(diǎn)。（3分）

2、照樣子寫(xiě)2 個(gè)詞語(yǔ)：（2分）

白生生：

嗡嗡嗡：

3、寫(xiě)槐花飯香的詞語(yǔ)有：——、——、——。（1分）

4、用“有……有……有……”寫(xiě)個(gè)句子：（2分）

二、課外閱讀，回答問(wèn)題。（12分）

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”

流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩坡璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一青春，我就一定從學(xué)起，做個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。

他想起自己剛才說(shuō)的話(huà)，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子在玩玻璃球，他不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩起來(lái)。他仍然按老樣子生活。到了老年，他又懊悔得痛哭起來(lái)。正巧，他又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給她一個(gè)青春?！拔易隽思朗?！”時(shí)光老人冷笑著說(shuō)：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。”

時(shí)光老人那么生氣。從此，他給每個(gè)人的時(shí)間都是一樣，誰(shuí)也別想多得一分鐘！

1、在文中找出詞語(yǔ)，作為下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

后悔（）央求（）

2、組詞。（3分）

嗚（）悔（）跪（）

鳴（）侮（）脆（）

3、用“假如……就……”造句。（2分）

4、流浪漢對(duì)時(shí)光老人怎樣說(shuō)的？時(shí)光老人怎樣做的？流浪漢又是怎樣做的？（3分）

5、你讀了這個(gè)故事懂得了什么道理？（2分）

第三部分：開(kāi)開(kāi)心心寫(xiě)作文（25分）

在我們的周?chē)?，?jīng)常發(fā)生各種各樣的事情。你對(duì)哪件事情想發(fā)表一下自己的看法嗎？想好了再寫(xiě)下來(lái)。

注意：

1、簡(jiǎn)要寫(xiě)清楚自己所看到的現(xiàn)象。

2、要重點(diǎn)寫(xiě)清楚自己對(duì)這一現(xiàn)象的看法。

3、字?jǐn)?shù)不少于300字。

參考答案：

一、（蜿蜒 摔倒 糊涂 惶恐寶藏 佩服 巡邏 迅速）

二、（宀、4、②偷偷地、①偷；月、4、③服從，信服、①衣服）

三、1、（表?yè)P(yáng)、佩服、奇特、思考）

2、（謙虛、悲痛、出現(xiàn)、慌張）

四、（姿）（望）（揠）（拔）（生）（舌）（倫）（狐）（掩）（茂）（歡）（顏）

1、表示心情高興的：談笑風(fēng)生、喜出望外、歡天喜地。

2、出自寓言故事的：掩耳盜鈴、揠苗助長(zhǎng)、狐假虎威。

3、含有數(shù)字的：千姿百態(tài)、七嘴八舌、五顏六色。

五、（陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)；

無(wú)論……都……、雖然……但……、不但……而且……）

六、1、風(fēng)箏慢慢地飛上了藍(lán)天。

2、我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、大片大片的雪花像柳絮一樣隨風(fēng)飛舞。

4、他的臉被萬(wàn)丈陽(yáng)光照得紅紅的。

5、南沙擁有海洋生物。

七、按課文填空。（7分）

1、迷人的世界、一片藍(lán)玉、一塊翡翠、水天相連、蔚為壯觀(guān)。（2分）

2、唐、李白、《望廬山瀑布》、夸張、對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情。（2分）

3、桑蘭、李廣、王勃、王大伯、朱德。（3分）

八、略

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（20分）

一、1、槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；

有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。；圓球和小辮兒；美。

2、綠油油、紅通通；嘟嘟嘟、唧唧唧

3、清香、醇香、濃香

4、下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的打乒乓球。

二、1、后悔（懊悔）央求（哀求）

2、略

3、假如明天下雨，我就不去游玩了。

4、……我真后悔呀！

時(shí)光老人流浪漢讓返老還童；

流浪漢仍然按老樣子生活。

5、我們從小就應(yīng)珍惜時(shí)間。