第一篇：三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 設(shè)疑自探

1.同學(xué)們，以前我們學(xué)過巴金的《海上日出》，知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩(shī)意，他一點(diǎn)也不必日出遜色，夕陽(yáng)滑落的景象真可謂美妙絕倫！今天，老師就帶大家到三亞去欣賞那富有詩(shī)意美妙絕倫的日落景象。

2.板書課題，生齊讀兩遍。

3.聽課文錄音，從文中找出能概括全文內(nèi)容的一句話?！霸谌齺喛绰淙照嬗性?shī)意”這句話是全文的中心句，他總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。

4.讀了這句話結(jié)合課文內(nèi)容，你能提出有價(jià)值的問題嗎？

5.歸納出示。

二 解疑合探

合探一：在三亞看落日怎么有詩(shī)意，三亞究竟是個(gè)怎樣的地方。

1.課件出示三亞風(fēng)光圖。（三亞地處熱帶，所以它有著獨(dú)特的熱帶風(fēng)光，他是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海很藍(lán)，那里的鷗很白，那里的沙灘金燦燦亮閃閃的美極了，那里的椰樹挺拔俊秀。）同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？那趕緊看看作者筆下的三亞哪兒最美？

2.交流。（碧海 藍(lán)天 白鷗 秀樹 細(xì)沙）

過渡：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛之極呢？齊讀第二段，讀出喜愛之情。

合探二:三亞的落日是怎樣落下去的。

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日的確“真有詩(shī)意”，三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？下面我們一起欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

1.自由讀三四自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2.交流.1）描寫滑落前的句子是三自然段（投影出示）。

2）這段話中作者把太陽(yáng)比做什么？（板書：像孩童）

3）哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

4）讀這些詞語(yǔ)，從中你讀出了作者怎樣的一種思想感情？（喜愛之情）

5）仔細(xì)觀察夕陽(yáng)的“孩童”形象，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無限

喜愛

3.細(xì)讀第四自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑過程的詞句。

收斂了光芒——懸在海與的邊緣——頑皮的蹦跳——悄然無聲的入水

1）這一段中，作者又把太陽(yáng)比做成了什么？（像燈籠）

課件出示：{

2）讀一讀，比較那種寫的好，在哪里？

3）指名說（第二種好，用比喻的手法，把夕陽(yáng)的顏色和形狀美具體形象的寫出來了。）

4）指導(dǎo)朗讀。

5）讀“興許是懸的太久的緣故、、、、、、、”你怎么理解句中的“再一次”？ 師解釋：太陽(yáng)雖然慢慢下降，但仍然像孩子一樣，把廣闊無邊的大海當(dāng)成一張巨大的床，在上面又蹦又跳，玩的真開心?。∽屛覀儼严﹃?yáng)這種活潑頑皮的樣子讀出來。

6）在太陽(yáng)的映照下，海水發(fā)生了什么變化？讀句

過渡：大海就像一只巨大的酒杯，快要裝不下這濃濃的美酒了，這景色多美

第二篇：《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

2、學(xué)科：語(yǔ)文

3、課前準(zhǔn)備：

① 初讀課文，了解大意。

② 自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解意思。③ 提出自學(xué)中遇到的問題。教材分析：

《三亞落日》是一篇寫景短文，是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三課。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本文語(yǔ)言清新、詞匯豐富，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色。教學(xué)過程：

一、知識(shí)鏈接，激趣導(dǎo)入 【百度搜索視頻】三亞風(fēng)光

http://xiyou.cntv.cn/v-8bbc6f46-5899-11e1-b474-a4badb4689bc.html

導(dǎo)入：知道這是哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：三亞）

2、教師小結(jié)揭題：三亞是祖國(guó)南海一顆璀璨的明珠，今天，就讓我們一起登上時(shí)空飛車，跟隨作者到祖國(guó)的南疆——海南省的三亞市，去欣賞那里濃濃的熱帶風(fēng)情和那美妙絕倫的落日景象。

（板書：落日）

二、品讀詞句，潛心感悟

（一）品味濃濃的熱帶風(fēng)情

過渡：去過三亞的人多說三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲讀讀課文的第二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。

1、學(xué)生自由讀課文第二自然段，找出作者所描寫的三亞景物。

2、隨意指名說說三亞美在哪兒，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：（藍(lán)透了）的海水（低翔）的白鷗（潔白）的翅尖（挺拔俊秀）的椰子樹（碧玉般）的樹冠（玉屑銀末般）的細(xì)沙

3、指導(dǎo)讀好這組詞語(yǔ)

過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀這段話，一邊聽一邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？ 【百度搜索mp3】?jī)?yōu)美輕柔的音樂

http://box.zhangmen.baidu.com/m?tn=baidumt&gate=cb&from=idd&l_cb=http%3A%2F%2Fmp3.baidu.com%2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D134217728%26word%3D%25C7%25E1%25D2%25F4%25C0%25D6%26lm%3D-1&s_o=0

配樂傾情朗讀。

5、學(xué)生在音樂聲中交流自己的所思所想。

（如：我仿佛看見了金色的陽(yáng)光灑在海面上，波光粼粼，我仿佛聽見了海鷗歡快的鳴叫聲。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細(xì)沙擠進(jìn)我的腳丫，癢癢的。

我看到了太陽(yáng)照著白鷗，白鷗的翅尖都變成金色的了，一群小朋友在沙灘上堆起了沙房子。我看見了一棵又一棵結(jié)著椰子的椰子樹，聽見了漁船上飄蕩的漁歌……）

6、指導(dǎo)朗讀：聽了同學(xué)們優(yōu)美的描述，老師也完全沉醉于三亞那迷人的熱帶風(fēng)情之中了，就讓我們把這份贊嘆、這份喜愛融入于朗讀中吧。

7、小結(jié)過渡：藍(lán)藍(lán)的海，藍(lán)藍(lán)的天，白如雪的海鷗繞著你低低地飛，脫下鞋襪，踩在那柔柔的、細(xì)細(xì)的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風(fēng)情，那是多么愜意啊，在這樣的地方看落日，可真有——詩(shī)意呀?。ò鍟赫嬗性?shī)意），難怪作者會(huì)說在三亞看落日滑落的景象是——美妙絕倫的。（板書：美妙絕倫）下面我們一起去欣賞那美妙絕倫的落日景象。

（二）感悟美妙絕倫的落日景象

1、師：在作者的眼里三亞的落日像什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第三、四自然段，完成填空。出示：三亞的落日一會(huì)兒像，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像。

2、學(xué)生朗讀后交流，教師相機(jī)板書： 孩童 大紅燈籠 跳水員

3、師：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什么呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀讀、想想、品品。

【百度搜索圖片】播放三亞落日的圖片

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4、全班交流。

◆學(xué)生交流到喜歡落日像孩童的時(shí)候，相機(jī)出示語(yǔ)段： 它（歪）著（紅撲撲）的臉蛋，毫無倦態(tài)，（瀟瀟灑灑）地從身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(濺出)無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。（1）指名填空，在學(xué)生回答的同時(shí)教師用紅粉筆寫上文字。（2）引導(dǎo)感悟：歪著紅撲撲的臉，沒有一絲的疲倦，還在瀟灑的抖動(dòng)，這說的分明就是一個(gè)孩子呀！讀讀這些詞，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？

（3）指名回答：我仿佛看到了。（4）指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來之筆，讓我們看到了一個(gè)如孩童般快樂的落日。孩子的靈動(dòng)可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂和熱烈。

◆學(xué)生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時(shí)候，相機(jī)出示語(yǔ)段： 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（?。┰诤Ｅc天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。

（1）指名讀（不要讀括號(hào)里的詞），說說在這段話里，作者把三亞落日比作了什么？

（2）小聲讀，請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？

（3）學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥字詞間的區(qū)別。

（4）小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮碜x讀這段話。

◆學(xué)生交流到喜歡落日像跳水員的時(shí)候，相機(jī)出示一組語(yǔ)段： A．我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。B．我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。

（1）分組讀兩個(gè)句子，說說哪句話好？好在哪里？（2）指名說。

（第二句把夕陽(yáng)完全落下去的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）

（3）齊讀第二句話。

（4）“我”為什么要“瞪大雙眼”欣賞落日呢？說明了什么？（突出“我”對(duì)落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）

（5）是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚嘆，讓我們?cè)俸煤玫淖x出落日的美妙吧！

5、師：三亞的美景帶給了我們無窮的遐想，讓我們把這美妙的瞬間永遠(yuǎn)定格在腦海中吧！請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的地方美美的背誦下來，好嗎？

【百度搜索圖片】再次播放三亞落日?qǐng)D片

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三、總結(jié)課文，升華情感

1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。多美的景象??！面對(duì)此情此景，萬(wàn)語(yǔ)千言，只有一聲感慨。出示：哦，這就是三亞的落日！

2、指導(dǎo)讀：（女生讀――男生讀――齊讀。）【百度搜索mp3】?jī)?yōu)美的音樂

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,%5b%B0%E0%B5%C3%C8%F0+%C8%D5%B9%E2%BA%A3%B0%B6%5d&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C8%D5%B9%E2%BA%A3%B0%B6++&si=%C8%D5%B9%E2%BA%A3%B0%B6;;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;;19511;;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=3040870&attr=0,0&titlekey=1621886702,3872251576&mtype=2

伴著海浪涌過的濤聲，海鷗的鳴叫聲。

3、同學(xué)們，在我們生活的周圍，其實(shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，用文字行，用畫筆也行，好嗎？

四、拓展延伸，積淀內(nèi)化

小練筆： 大自然的景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美，請(qǐng)你觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞、月圓月缺、春風(fēng)春雨、霧起霧散等等，把它的變化特點(diǎn)寫出來，題目自己定。

板書設(shè)計(jì)：

真有詩(shī)意！孩童 三亞落日 大紅燈籠 美妙絕倫 跳水員 教學(xué)反思：

《三亞落日》是一篇寫景短文，語(yǔ)言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對(duì)三亞落日的深深喜愛和贊美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材。因此在教學(xué)過程中我注意引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)句，想像體悟。

教學(xué)中，我主要抓住太陽(yáng)的變化、海水的變化來幫助學(xué)生理解日落的三個(gè)過程：像一個(gè)快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的跳水。如第3自然段的學(xué)習(xí)，我是這樣進(jìn)行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？學(xué)生不難回答“像孩童”。再進(jìn)行研讀：哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂的孩童”，學(xué)生很快就會(huì)抓住“紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語(yǔ)體會(huì)到太陽(yáng)像個(gè)“快樂的孩童”。為了讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中作者對(duì)夕陽(yáng)的喜愛，我采用教師范讀，學(xué)生想象并結(jié)合動(dòng)作去感受夕陽(yáng)“孩童”般的快樂形象。再指導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛，由此體會(huì)三亞落日那富有詩(shī)意的情景。

另外，為了上好這節(jié)課，課前我作了充分的準(zhǔn)備：反復(fù)品讀課文，仔細(xì)鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，查閱有關(guān)資料，因此，課堂效果很好。為了更好的展現(xiàn)三亞落日的色彩美、形態(tài)美，意境美，在教學(xué)過程中適時(shí)地插入相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生置身其中，真切感受，從而豐滿對(duì)語(yǔ)言文字的感受，由衷地激發(fā)起對(duì)三亞落日的喜愛與贊美！

姓名：李素梅

王秀麗

學(xué)校：山東省昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：lisumeigood@163.com

第三篇：《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

在朗讀中再現(xiàn)形象，在形象中品味詩(shī)意

——蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

張素臻

【設(shè)計(jì)理念】

朗讀是小學(xué)語(yǔ)文重要的訓(xùn)練手段，也是重要的訓(xùn)練目標(biāo)。本文所描寫的落日景象很美，很有詩(shī)意。通過“以讀促悟，讀中見悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩(shī)意的形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶與感染。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)綠線條里的6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。

3．抓住描寫三亞及三亞落日的優(yōu)美語(yǔ)言，感受具有詩(shī)意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)過程】

一、由題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師在黑板上示范書寫課題，要求學(xué)生一邊觀察，一邊書寫。齊讀課題后，問學(xué)生：從這個(gè)題目，你最想知道些什么？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納概括出：三亞那里景色怎樣？落日時(shí)是怎樣的情形？

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【意圖：實(shí)施自主探究的學(xué)習(xí)策略，前提是要有問題情境。由題質(zhì)疑的兩個(gè)問題，就為學(xué)生的自主探究提供條件，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。先讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字表上的生字，相互聽聽是否讀準(zhǔn)了字音，并進(jìn)行糾正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文，要求通過練習(xí)，將課文讀正確，讀流利。

2．面向全體，檢查評(píng)價(jià)。先指名學(xué)生讀生字及生字組成的詞，注意點(diǎn)撥下列加點(diǎn)字的讀音：“悄然無聲、漲溢、搔著腳板”。再請(qǐng)多名學(xué)生分自然段朗讀．．．課文，適時(shí)糾正讀音，使每個(gè)學(xué)生都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語(yǔ)境，理解“倦態(tài)、碩大無朋、敏捷、緣故”等詞語(yǔ)的意思。最后，讓學(xué)生說說自己初讀課文之后的感受。

【意圖：將課文讀正確、讀流利是學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注意面向全體學(xué)生，采用個(gè)人自學(xué)、小組交流、集中檢查的方法，努力使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)?！?/p>

三、分步導(dǎo)讀，品味詩(shī)意http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=&fm=rs2&word=%E4%B8%89%E4%BA%9A%E8%90%BD%E6%97%A5

1．導(dǎo)讀三亞美景。

從學(xué)生所提出的第一個(gè)問題“三亞那里景色怎樣”入手，讓學(xué)生快速瀏覽全文，找出描寫三亞景色的第二自然段。再細(xì)讀這一段，想想：如果要畫一幅圖，要畫哪些景物，需要哪些色彩？

組織交流：景色有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹、金色的細(xì)沙。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀這一自然段，說說這些景物中，自己最喜歡什么景色？為什么？并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。

【意圖：通過如果畫畫要畫哪些景，需要哪些色彩，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，有效地將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了美麗的形象。僅僅停留于此還不夠，教學(xué)中還要使這些形象“活”起來，增進(jìn)學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生的喜愛之情?！?/p>

2．導(dǎo)讀落日美景。

（1）整體感知落日特點(diǎn)。由學(xué)生所提的第二個(gè)問題“落日時(shí)是怎樣的情形”，導(dǎo)讀第1自然段，找出兩個(gè)詞語(yǔ)：“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”，從而對(duì)落日形成一個(gè)整體的印象。

（2）具體品味落日過程。先讓學(xué)生讀描寫日落過程的第三自然段，說說落日的過程怎樣美妙?！獙W(xué)生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。組織討論：一是太陽(yáng)紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都染成了紅色。指導(dǎo)學(xué)生用快樂、活潑的語(yǔ)氣朗讀。

再讀第4自然段，用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了哪些畫面？討論：①太陽(yáng)像個(gè)大紅燈籠的畫面。②太陽(yáng)頑皮地在海面上蹦跳的畫面。③太陽(yáng)輕快、敏捷入水的畫面。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩(shī)意。

【意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)遵循了整體—部分—整體的教學(xué)原則。通過在頭腦中浮現(xiàn)相關(guān)的畫面，讓學(xué)生感知了日落，由活潑快樂到溫和平靜再到敏捷入水的過程，這個(gè)過程是動(dòng)態(tài)的，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生有一種身臨其境之感。這就將“美妙絕倫”、“真有詩(shī)意”具體化、形象化了。在這個(gè)過程中，學(xué)生一定會(huì)被大自然的美妙所折服，自然而然地受到美的熏陶?！?/p>

四、讀全文，讀寫結(jié)合

1．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背背課文的第3、4自然段。

2．要求學(xué)生課外觀賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫一篇習(xí)作，并在語(yǔ)言描寫中流露自己的真情實(shí)感。

【意圖：背誦課文是進(jìn)行語(yǔ)言積累的好形式，而背誦課文是在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這就為學(xué)生內(nèi)化吸收語(yǔ)言提供了幫助。】

附：板書設(shè)計(jì)

像快樂的小孩

天海

金紅一色

三亞落日

美妙絕倫

慢慢下沉

真有

像大紅燈籠

突然

輕快、敏捷

詩(shī)意

悄無聲息、水波不驚

第四篇：三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

三亞落日

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)地圖、小黑板。

2、布置預(yù)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國(guó)地圖）誰(shuí)能從地圖上找到三亞？ 板書：三亞落日

三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)：

赤朱丹彤

濺出

收斂

光芒

碩大無比

玫瑰 漲溢

一盞

蘸

椰子樹

搖曳

搔著

醉醺醺

⑴指名讀。⑵齊讀。

2、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）

2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？

四、精讀課文。

1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。（板書：真有詩(shī)意）

2、你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。⑴學(xué)生試讀。

⑵說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不??遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？ ⑶范讀、齊讀。

五、精讀第二段。

過渡：在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？

1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個(gè)地方？

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。

2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。）

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美）

5、指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛之情。

6、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、背誦第一、二段。

第二課時(shí)

一、齊讀第一、二段。

二、精讀第三段。

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們就一起來欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

1、自由輕聲讀3、4自然段。

思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫面？ 板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。

2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它？

3、討論評(píng)讀要點(diǎn)。第一幅：

⑴突出場(chǎng)面熱烈壯觀；

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； ⑶體會(huì)作者喜愛之情。第二幅：

⑴這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ ⑵投影出示：

①夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了 b.齊讀這一句。

⑶突出太陽(yáng)的頑皮。⑷理解“碩大無朋”。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”）⑹突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。第三幅： ⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕陽(yáng)落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）b.指名讀這一句話。

⑵太陽(yáng)入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。

4、作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）

5、為什么要寫這些？

（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）

6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？ 出示填空。

金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是個(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。

8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。齊讀第五自然段。

9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。

三、總結(jié)課文。

三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語(yǔ)言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢？

板書設(shè)計(jì)：

2、三亞落日

像孩童

真有詩(shī)意

像燈籠

像跳水員

第五篇：三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):1.通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色不,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情;2.欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句;

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗景色的語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):抓住文章中描寫三亞落日剎那間的語(yǔ)句,細(xì)細(xì)品味作者對(duì)詞句的錘煉,學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字詞(課件出示課后生詞)

2、齊讀第一段

3、精講第二段

過渡:在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地方?

1、(課件出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這一段中讀懂了什么?

2、集體交流

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光)

(課件出示:熱帶風(fēng)情)

你從那些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。

交流:

A、“藍(lán)透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。

B、“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

C、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫,展開對(duì)三亞神奇而有瑰麗畫面的想象。

你從那些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?

A、“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。

B、“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

C、“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫。

三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛之情。

指導(dǎo)背誦。

4、精讀第三段

過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩(shī)意”,下面我們一起起欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

1、自由讀第3、4自然段,2、體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同

3、。

4、交流:

(1)在第3自然段中,(2)作者把太陽(yáng)比作什么?

(課件出示:像孩童)

課件出示:

(活躍了一天的太陽(yáng),依舊是像一個(gè)快樂的孩童)

A、那些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂的孩童”?

(紅撲撲、抖落、濺出)

B、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛之情)

C、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

D、指導(dǎo)朗讀,要求抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。

(3)讀第4自然段,(4)畫出描寫夕陽(yáng)滑落過程的語(yǔ)句。

(懸在海與天的邊緣—在海面蹦跳—輕快入水)

A、課件出示:

(夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。)

а.輕聲讀這一組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

b.指名說。

(第二種寫法好,用比喻的寫法,把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

(課件出示:像燈籠)

c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

B、讀夕陽(yáng)“夕陽(yáng)在海面蹦跳”的句子。

a.你怎么理解句子中的“再一次”?

b.作者又一次把夕陽(yáng)比作什么?

c.想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。

d.指e.導(dǎo)朗讀。

C、課件出示:

(我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見”。)

分組讀這兩個(gè)句子比較這兩個(gè)句子有什么不同。

第二句話運(yùn)用了比擬的寫法好在哪兒?

指名說

想象夕陽(yáng)滑落的情景

齊讀第二句話

3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說出為什么喜歡。

指名讀,再抄寫下來。

4.指導(dǎo)背誦第三段。

5、總結(jié)課文

作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景色,飽含著作者對(duì)這一自然景觀的喜愛和贊美。

讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。

(課件出示、播放課文錄音)