第一篇：校門(mén)口標(biāo)語(yǔ)和校園草坪標(biāo)語(yǔ)

校門(mén)口標(biāo)語(yǔ)和校園草坪標(biāo)語(yǔ)

1、衣冠不整者，請(qǐng)勿入內(nèi)

2外來(lái)人員請(qǐng)到門(mén)衛(wèi)室登記

3騎車(chē)者請(qǐng)下車(chē)推行

4本校謝絕推銷(xiāo)

校園草坪標(biāo)語(yǔ)

1、我是小草，是你的朋友

2、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射

3、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

4、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

5、竹徑通幽處，奇木共欣賞。

6、勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路。

7、夜晚草坪蚊蟲(chóng)多，過(guò)往情侶莫逗留。

8、小草有生命，愛(ài)惜是美德；用手來(lái)維護(hù)，用心去呵護(hù)。

9、青青小草，賞心悅目；悠悠花香，沁人心脾。請(qǐng)君高抬貴手，足下留情。

10、愛(ài)護(hù)腳下草，莫折枝頭花。把溫馨帶走，把真愛(ài)留下。

11、葉綠花更香，請(qǐng)君來(lái)欣賞.鼻眼一齊上，切莫把手張。

12、寸草亦有心，我輩莫無(wú)情。

13、大路朝天盡情走，綠地花叢切莫過(guò)。

第二篇：初探校園草坪標(biāo)語(yǔ)

初探校園草坪標(biāo)語(yǔ)

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向 許翠敏 20100113063

摘要 標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。既能在理智上啟發(fā)人們，又能在情感上打動(dòng)人們，肩負(fù)著“社教”的使命，在影響社會(huì)輿論和文化傳播中，對(duì)人們的社會(huì)行為起著不可忽視的導(dǎo)向作用，并在一定程度上反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)和社會(huì)的文明程度。它的意義十分重大。校園標(biāo)語(yǔ)是標(biāo)語(yǔ)中頗有特色的一種，本文以青海師范大學(xué)南北校區(qū)草地上豎立的標(biāo)語(yǔ)為語(yǔ)料，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)用等五個(gè)方面來(lái)分析，希望我們大家能夠?qū)λ懈羁痰恼J(rèn)識(shí)，同時(shí)能對(duì)校園標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)制有所幫助。關(guān)鍵詞 校園標(biāo)語(yǔ) 語(yǔ)音 詞匯 語(yǔ)法 修辭 語(yǔ)用

標(biāo)語(yǔ)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，標(biāo)語(yǔ)的覆蓋范圍可以說(shuō)鋪天蓋地，標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容包含社會(huì)生活的方方面面。學(xué)校是一個(gè)小的社會(huì)集團(tuán)，校園標(biāo)語(yǔ)也會(huì)涉及到社會(huì)的一些方面。本文以青海師范大學(xué)南北校區(qū)草地上豎立的二十五條標(biāo)語(yǔ)為語(yǔ)料，分別從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)用來(lái)分析。

一、語(yǔ)音

校園標(biāo)語(yǔ)講究押韻，使其讀起來(lái)朗朗上口，和諧悅耳，讀者樂(lè)于接受，標(biāo)語(yǔ)的作用方能起效。

（一）押頭韻有三條。如：多一份綠色，多一份健康；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情

（二）押尾韻的有九條。如：愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊；小草青青，足下留情；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情

（三）既押頭韻又押尾韻的有兩條。如：青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情

押韻的運(yùn)用，使校園標(biāo)語(yǔ)的節(jié)奏更加鮮明、和諧，給讀者留下深刻的印象。

二、詞匯

由于篇幅的限制，校園標(biāo)語(yǔ)通常使用的詞匯都比較簡(jiǎn)明、精煉，字?jǐn)?shù)相對(duì)比較少。我們可以從對(duì)校園標(biāo)語(yǔ)字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)看出。

（一）六個(gè)字的有：愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊

（二）八個(gè)字的有：小草青青，足下留情；青青小草，何忍踐踏？

（三）九個(gè)字的有：用心呵護(hù)每一片綠色

（四）十個(gè)字的有：少一個(gè)腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；青山清我目，流水靜我耳；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；繞行三五步，留得芳草綠

（五）十二個(gè)字的有：建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；保護(hù)綠草，就是保護(hù)我們自己

（六）十三個(gè)字的有：青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情

（六）十四個(gè)字的有：花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；要想校園靜又美，健康文明記心里

（七）十六個(gè)字的有：有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗 校園標(biāo)語(yǔ)除了簡(jiǎn)潔明快，還有如下特點(diǎn)：

（一）頻繁使用某些動(dòng)詞

校園標(biāo)語(yǔ)為了增強(qiáng)親和力，往往會(huì)用一些諸如：愛(ài)、請(qǐng)、勸等動(dòng)詞。如：茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路 這些動(dòng)詞都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的詞匯，使用這些詞能夠拉近人們之間的距離，從而使人們更樂(lè)意接受。

（二）口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)并存

校園標(biāo)語(yǔ)的目的是宣傳和教育，為了更好地達(dá)到這個(gè)目的，會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)并用，如：愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊；花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；小草青青，足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；青山清我目，流水靜我耳；青青小草，何忍踐踏？邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；繞行三五步，留得芳草綠；用心呵護(hù)每一片綠色；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩

書(shū)面語(yǔ)的使用，使得這些校園標(biāo)語(yǔ)賦予詩(shī)一般的感覺(jué)，并有一種很濃的書(shū)香氣息，增加了校園的學(xué)術(shù)氛圍。

校園標(biāo)語(yǔ)面對(duì)的是文化程度參差不齊的大眾，有教授、老師、大學(xué)生等這些高素質(zhì)的人，也有清潔工、小商、小販甚至民工等一些文化程度相對(duì)低的人，口語(yǔ)化的標(biāo)語(yǔ)由于其通俗易懂等特點(diǎn)，也經(jīng)常使用于校園標(biāo)語(yǔ)中如：少一個(gè)腳印，多一份芳香；少一串腳印，多一份綠意；多一份綠色，多一份健康；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；繞行三五步，留得芳草綠；要想校園靜又美，健康文明記心里；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；保護(hù)綠草，就是保護(hù)我們自己；有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗

三、語(yǔ)法

校園標(biāo)語(yǔ)為了使人們一看就明白，一般使用簡(jiǎn)短的句式；為了使句子富有節(jié)奏感，往往會(huì)使用省略結(jié)構(gòu)，給讀者留下深刻印象。

（一）單句

單句是由短語(yǔ)或詞充當(dāng)?shù)?、有特定的語(yǔ)調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定的意思的語(yǔ)言單位。簡(jiǎn)明、精要、透徹是單句的特點(diǎn)

1.祈使句。祈使句使用于校園標(biāo)語(yǔ)中能起到勸說(shuō)、要求的作用。如：用心呵護(hù)每一片綠色；

2.疑問(wèn)句。疑問(wèn)句尤其是反問(wèn)句，可以起到間接勸說(shuō)的作用。如：青青小草，何忍踐踏？

3.陳述句。陳述句是使用的最廣泛的一種句子，也是思維的最一般的表現(xiàn)形式，能夠直截了當(dāng)?shù)母嬖V人們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。如；保護(hù)綠草，就是保護(hù)我們自己

（二）復(fù)句

復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作句法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。

1.假設(shè)復(fù)句。假設(shè)復(fù)句是偏句提出假設(shè)，正句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果，假設(shè)復(fù)句的使用可以使讀者清楚的看到結(jié)果，從而達(dá)到勸說(shuō)的目的。如：要想校園靜又美，健康文明記心里

2.條件復(fù)句。條件復(fù)句是偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。條件復(fù)句的使用可以起到委婉勸說(shuō)的作用。愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊；少一個(gè)腳印，多一份芳香；少一串腳印，多一份綠意；多一份綠色，多一份健康；

3.因果復(fù)句。因果復(fù)句是偏句說(shuō)出原因或理由，正句表示結(jié)果。因果復(fù)句一般比較鄭重，直截了當(dāng)，從而勸說(shuō)、請(qǐng)求人們做什么，不做什么。如：茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；小草青青，足下留情；有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗；

4.并列復(fù)句。并列復(fù)句是前后分句分別敘述或描寫(xiě)有關(guān)聯(lián)的幾件事或同一事物的幾個(gè)方面。并列復(fù)句的運(yùn)用可以起到間接勸說(shuō)的作用。如：花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；青山清我目，流水靜我耳；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩

5.目的復(fù)句。目的復(fù)句是偏句表示行為，正句表示行為的目的。一針見(jiàn)血，切中要害，達(dá)到勸說(shuō)的目的。如：小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；繞行三五步，留得芳草綠

四、修辭

（一）對(duì)偶

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶句形式工整、勻稱(chēng)并節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，便于記憶和傳誦；對(duì)偶句前后呼應(yīng)，互相映襯，對(duì)比鮮明，語(yǔ)言凝煉，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使讀者留下深刻的印象。

如：愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊；少一個(gè)腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；小草青青，足下留情；茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；青山清我目，流水靜我耳；繞行三五步，留得芳草綠；建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；要想校園靜又美，健康文明記心里；有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗

（二）擬人

擬人是指把物（包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。擬人修辭手法能使事物更加生動(dòng)形象具體，拉近事物與人們之間的距離，達(dá)到良好的效果。如：花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；

“報(bào)”“扶”“笑”“感恩”是只有人才具有的，在這里用在花木和草上，生動(dòng)活潑，告訴我們愛(ài)護(hù)花草，它們才能彰顯生機(jī)和活力

（三）反問(wèn)

反問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。反問(wèn)一般語(yǔ)氣強(qiáng)烈，能激發(fā)讀者，給讀者留下深刻的印象。如：青青小草，何忍踐踏？

五、語(yǔ)用

校園標(biāo)語(yǔ)一般采用第二人人稱(chēng)，或把讀者放在主人公的位置，語(yǔ)言親切，通俗易懂。校園標(biāo)語(yǔ)一般遵守會(huì)話合作原則和禮貌原則。

（一）合作原則

1.關(guān)系準(zhǔn)則：關(guān)系準(zhǔn)則要求和它所張貼的語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)式、語(yǔ)旨相關(guān)聯(lián)。如：茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；青青小草，何忍踐踏？少一個(gè)腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；繞行三五步，留得芳草綠；花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情

2.質(zhì)量準(zhǔn)則：質(zhì)量準(zhǔn)則要求校園標(biāo)語(yǔ)要實(shí)話實(shí)說(shuō)。如：保護(hù)綠草，就是保護(hù)我們自己；有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗；要想校園靜又美，健康文明記心里

3.方式準(zhǔn)則：方式準(zhǔn)則要求校園標(biāo)語(yǔ)要清楚明白，避免產(chǎn)生歧義。如：建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；用心呵護(hù)每一片綠色

（二）禮貌原則

校園標(biāo)語(yǔ)一般采用委婉的語(yǔ)氣，以增強(qiáng)親和力，達(dá)到預(yù)期的目的，因此會(huì)遵守禮貌原則。如：茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；小草微微笑，請(qǐng)您旁邊繞；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情 結(jié)語(yǔ)：

校園標(biāo)語(yǔ)是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，以其獨(dú)特的方式來(lái)達(dá)到宣傳、告誡的目的。一則成功的校園標(biāo)語(yǔ)往往會(huì)運(yùn)用各種手段給讀者留下深刻的印象。謹(jǐn)希望此文章能校園標(biāo)語(yǔ)的創(chuàng)制有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

柯賢兵，朱丹鋒.試析校園標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)言特征.高等函授學(xué)報(bào)。第20卷，第4期。2007年4月.屈志凌.淺談標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的語(yǔ)言特征.讀與雜志.第4卷第6期.2007年6月。

第三篇：初探校園草坪標(biāo)語(yǔ)

初探校園草坪標(biāo)語(yǔ)

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向許翠敏20100113063

摘要 標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。既能在理智上啟發(fā)人們，又能在情感上打動(dòng)人們，肩負(fù)著“社教”的使命，在影響社會(huì)輿論和文化傳播中，對(duì)人們的社會(huì)行為起著不可忽視的導(dǎo)向作用，并在一定程度上反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)和社會(huì)的文明程度。它的意義十分重大。校園標(biāo)語(yǔ)是標(biāo)語(yǔ)中頗有特色的一種，本文以青海師范大學(xué)南北校區(qū)草地上豎立的標(biāo)語(yǔ)為語(yǔ)料，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)用等五個(gè)方面來(lái)分析，希望我們大家能夠?qū)λ懈羁痰恼J(rèn)識(shí)，同時(shí)能對(duì)校園標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)制有所幫助。

關(guān)鍵詞校園標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法修辭語(yǔ)用

標(biāo)語(yǔ)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，標(biāo)語(yǔ)的覆蓋范圍可以說(shuō)鋪天蓋地，標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容包含社會(huì)生活的方方面面。學(xué)校是一個(gè)小的社會(huì)集團(tuán)，校園標(biāo)語(yǔ)也會(huì)涉及到社會(huì)的一些方面。本文以青海師范大學(xué)南北校區(qū)草地上豎立的二十五條標(biāo)語(yǔ)為語(yǔ)料，分別從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)用來(lái)分析。

一、語(yǔ)音

校園標(biāo)語(yǔ)講究押韻，使其讀起來(lái)朗朗上口，和諧悅耳，讀者樂(lè)于接受，標(biāo)語(yǔ)的作用方能起效。

（一）押頭韻有三條。如：多一份綠色，多一份健康；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情

（二）押尾韻的有九條。如：愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊；小草青青，足下留情；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情

（三）既押頭韻又押尾韻的有兩條。如：青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情

押韻的運(yùn)用，使校園標(biāo)語(yǔ)的節(jié)奏更加鮮明、和諧，給讀者留下深刻的印象。

二、詞匯

由于篇幅的限制，校園標(biāo)語(yǔ)通常使用的詞匯都比較簡(jiǎn)明、精煉，字?jǐn)?shù)相對(duì)比

較少。我們可以從對(duì)校園標(biāo)語(yǔ)字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)看出。

（一）六個(gè)字的有：愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊

（二）八個(gè)字的有：小草青青，足下留情；青青小草，何忍踐踏？

（三）九個(gè)字的有：用心呵護(hù)每一片綠色

（四）十個(gè)字的有：少一個(gè)腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；青山清我目，流水靜我耳；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；繞行三五步，留得芳草綠

（五）十二個(gè)字的有：建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；保護(hù)綠草，就是保護(hù)我們自己

（六）十三個(gè)字的有：青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情

（六）十四個(gè)字的有：花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；要想校園靜又美，健康文明記心里

（七）十六個(gè)字的有：有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗

校園標(biāo)語(yǔ)除了簡(jiǎn)潔明快，還有如下特點(diǎn)：

（一）頻繁使用某些動(dòng)詞

校園標(biāo)語(yǔ)為了增強(qiáng)親和力，往往會(huì)用一些諸如：愛(ài)、請(qǐng)、勸等動(dòng)詞。如：茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路 這些動(dòng)詞都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的詞匯，使用這些詞能夠拉近人們之間的距離，從而使人們更樂(lè)意接受。

（二）口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)并存

校園標(biāo)語(yǔ)的目的是宣傳和教育，為了更好地達(dá)到這個(gè)目的，會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)并用，如：愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊；花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；小草青青，足下留情；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；青山清我目，流水靜我耳；青青小草，何忍踐踏？邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；繞行三五步，留得芳草綠；用心呵護(hù)每一片綠色；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩

書(shū)面語(yǔ)的使用，使得這些校園標(biāo)語(yǔ)賦予詩(shī)一般的感覺(jué)，并有一種很濃的書(shū)香氣息，增加了校園的學(xué)術(shù)氛圍。

校園標(biāo)語(yǔ)面對(duì)的是文化程度參差不齊的大眾，有教授、老師、大學(xué)生等這些高素質(zhì)的人，也有清潔工、小商、小販甚至民工等一些文化程度相對(duì)低的人，口語(yǔ)化的標(biāo)語(yǔ)由于其通俗易懂等特點(diǎn)，也經(jīng)常使用于校園標(biāo)語(yǔ)中如：少一個(gè)腳印，多一份芳香；少一串腳印，多一份綠意；多一份綠色，多一份健康；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；繞行三五步，留得芳草綠；要想校園靜又美，健康文明記心里；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；保護(hù)綠草，就是保護(hù)我們自己；有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗

三、語(yǔ)法

校園標(biāo)語(yǔ)為了使人們一看就明白，一般使用簡(jiǎn)短的句式；為了使句子富有節(jié)奏感，往往會(huì)使用省略結(jié)構(gòu)，給讀者留下深刻印象。

（一）單句

單句是由短語(yǔ)或詞充當(dāng)?shù)?、有特定的語(yǔ)調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定的意思的語(yǔ)言單位。簡(jiǎn)明、精要、透徹是單句的特點(diǎn)

1.祈使句。祈使句使用于校園標(biāo)語(yǔ)中能起到勸說(shuō)、要求的作用。如：用心呵護(hù)每一片綠色；

2.疑問(wèn)句。疑問(wèn)句尤其是反問(wèn)句，可以起到間接勸說(shuō)的作用。如：青青小草，何忍踐踏？

3.陳述句。陳述句是使用的最廣泛的一種句子，也是思維的最一般的表現(xiàn)形式，能夠直截了當(dāng)?shù)母嬖V人們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。如；保護(hù)綠草，就是保護(hù)我們自己

（二）復(fù)句

復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作句法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。

1.假設(shè)復(fù)句。假設(shè)復(fù)句是偏句提出假設(shè)，正句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果，假

設(shè)復(fù)句的使用可以使讀者清楚的看到結(jié)果，從而達(dá)到勸說(shuō)的目的。如：要想校園靜又美，健康文明記心里

2.條件復(fù)句。條件復(fù)句是偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。條件復(fù)句的使用可以起到委婉勸說(shuō)的作用。愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊；少一個(gè)腳印，多一份芳香；少一串腳印，多一份綠意；多一份綠色，多一份健康；

3.因果復(fù)句。因果復(fù)句是偏句說(shuō)出原因或理由，正句表示結(jié)果。因果復(fù)句一般比較鄭重，直截了當(dāng)，從而勸說(shuō)、請(qǐng)求人們做什么，不做什么。如：茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情；小草青青，足下留情；有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗；

4.并列復(fù)句。并列復(fù)句是前后分句分別敘述或描寫(xiě)有關(guān)聯(lián)的幾件事或同一事物的幾個(gè)方面。并列復(fù)句的運(yùn)用可以起到間接勸說(shuō)的作用。如：花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；青山清我目，流水靜我耳；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩

5.目的復(fù)句。目的復(fù)句是偏句表示行為，正句表示行為的目的。一針見(jiàn)血，切中要害，達(dá)到勸說(shuō)的目的。如：小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；繞行三五步，留得芳草綠

四、修辭

（一）對(duì)偶

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶句形式工整、勻稱(chēng)并節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，便于記憶和傳誦；對(duì)偶句前后呼應(yīng)，互相映襯，對(duì)比鮮明，語(yǔ)言凝煉，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使讀者留下深刻的印象。

如：愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊；少一個(gè)腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；小草青青，足下留情；茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路；青山清我目，流水靜我耳；繞行三五步，留得芳草綠；建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；花木有情報(bào)春

暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；要想校園靜又美，健康文明記心里；有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗

（二）擬人

擬人是指把物（包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。擬人修辭手法能使事物更加生動(dòng)形象具體，拉近事物與人們之間的距離，達(dá)到良好的效果。如：花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)；小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；

“報(bào)”“扶”“笑”“感恩”是只有人才具有的，在這里用在花木和草上，生動(dòng)活潑，告訴我們愛(ài)護(hù)花草，它們才能彰顯生機(jī)和活力

（三）反問(wèn)

反問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。反問(wèn)一般語(yǔ)氣強(qiáng)烈，能激發(fā)讀者，給讀者留下深刻的印象。如：青青小草，何忍踐踏？

五、語(yǔ)用

校園標(biāo)語(yǔ)一般采用第二人人稱(chēng)，或把讀者放在主人公的位置，語(yǔ)言親切，通俗易懂。校園標(biāo)語(yǔ)一般遵守會(huì)話合作原則和禮貌原則。

（一）合作原則

1.關(guān)系準(zhǔn)則：關(guān)系準(zhǔn)則要求和它所張貼的語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)式、語(yǔ)旨相關(guān)聯(lián)。如：茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；賞花愛(ài)花花更美，觀景惜景景更幽；青青小草，何忍踐踏？少一個(gè)腳印，多一份芳香；多一份綠色，多一份健康；少一串腳印，多一份綠意；繞行三五步，留得芳草綠；花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛(ài)護(hù)喜心扉；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；手上留情花自香，腳下留意草如茵；手下留情花更艷，腳下留情草更翠；邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花；踩一腳，君心何忍，繞兩步，小草感恩；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情

2.質(zhì)量準(zhǔn)則：質(zhì)量準(zhǔn)則要求校園標(biāo)語(yǔ)要實(shí)話實(shí)說(shuō)。如：保護(hù)綠草，就是保護(hù)我們自己；有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗；要想校園靜又美，健康文明記心

里

3.方式準(zhǔn)則：方式準(zhǔn)則要求校園標(biāo)語(yǔ)要清楚明白，避免產(chǎn)生歧義。如：建設(shè)綠色家園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；用心呵護(hù)每一片綠色

（二）禮貌原則

校園標(biāo)語(yǔ)一般采用委婉的語(yǔ)氣，以增強(qiáng)親和力，達(dá)到預(yù)期的目的，因此會(huì)遵守禮貌原則。如：茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情；小草微微笑，請(qǐng)您旁邊繞；青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情

結(jié)語(yǔ)：

校園標(biāo)語(yǔ)是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，以其獨(dú)特的方式來(lái)達(dá)到宣傳、告誡的目的。一則成功的校園標(biāo)語(yǔ)往往會(huì)運(yùn)用各種手段給讀者留下深刻的印象。謹(jǐn)希望此文章能校園標(biāo)語(yǔ)的創(chuàng)制有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

柯賢兵，朱丹鋒.試析校園標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)言特征.高等函授學(xué)報(bào)。第20卷，第4期。2007年4月.屈志凌.淺談標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的語(yǔ)言特征.讀與雜志.第4卷第6期.2007年6月。

第四篇：草坪標(biāo)語(yǔ)

草坪標(biāo)語(yǔ)

1、一家的事再大也是小事，草坪的事再小也是大事！

2、繞行三五步，留得芳草綠。

3、心中有情，腳下留情。

4、小草青青，腳下留情。

5、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時(shí)每刻愛(ài)護(hù)環(huán)境！

6、紅花綠草，請(qǐng)勿打擾！

7、少一個(gè)腳印，多一份綠意。

8、拯救地球，一起動(dòng)手。

9、對(duì)我多一點(diǎn)溫柔，還你多一點(diǎn)綠色。

10、再踩小心我咬你！！

11、碧草芳樹(shù)，大家呵護(hù)

12、當(dāng)你不要我時(shí)，請(qǐng)把我送回家。

13、我怕疼，千萬(wàn)別碰我哦！

14、茵茵綠草地，腳下請(qǐng)留情。

15、我不想和你親密接觸，你能不能安靜地走開(kāi)？

16、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路讓一讓。

17、請(qǐng)讓我們的腰桿永遠(yuǎn)挺直！

18、我是小草，是你的朋友

19、草坪為我們貢獻(xiàn)綠色，請(qǐng)保護(hù)它

20、幽雅環(huán)境，大家營(yíng)造

21、您對(duì)我腳下留情，我為您獻(xiàn)上綠蔭。

22、已有陽(yáng)光大道，何必另辟蹊徑？

23、小草叮嚀，足下留青

24、青青草，裝點(diǎn)環(huán)境好，勸君莫侵?jǐn)_

25、不要沾花惹草哦！

26、帶走你的垃圾，留下你的微笑！

27、踏破青氈可惜，多行數(shù)步無(wú)妨

28、請(qǐng)讓我們的校園永遠(yuǎn)充滿綠色。

29、踏破青氈可惜，多行數(shù)步無(wú)妨。

30、有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會(huì)更加美麗！

31、手下留情花更艷，腳下留情草更翠。

32、堆綠疊翠，令人陶醉

33、你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動(dòng)一動(dòng)手，不留下任何紙屑。

34、草坪興旺，匹夫有責(zé)

35、芳草依依，大家憐惜。

36、青青的腳，怕你的草！

37、少一串腳印，多一份綠意。

38、手上留情花自香，腳下留意草如茵。

39、保護(hù)環(huán)境，從我做起。

40、鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)！

41、小草給我一片綠，我給小草一份愛(ài)。

42、草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！

43、別過(guò)來(lái)，不要碰我，非禮呀??！

44、我很怕羞，請(qǐng)別碰我！

45、花草是我的朋友，請(qǐng)多一份愛(ài)護(hù)！

46、青青小草有生命，請(qǐng)君足下多留情。

47、你珍惜我的生命，我還你一片綠蔭。

48、別踩我，煩著呢

49、你怎么舍得我難過(guò)？

50、用愛(ài)心呵護(hù)每一片綠色。

51、纖細(xì)的小草，需要你的關(guān)愛(ài)！

52、愛(ài)我就別踩我53、足下留情，草坪留青！

54、你舍得傷害我嗎？

55、追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。

56、天人合一愛(ài)萬(wàn)物，物我相通互佑護(hù)。

57、你呵護(hù)我成長(zhǎng)，我維護(hù)你健康。

58、小草也有生命，需要你我呵護(hù)。

59、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

60、你給花朵一個(gè)花期，花朵給你一份贊美

61、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

62、青山綠水鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，保護(hù)環(huán)境勢(shì)必行。

63、青青的草，怕你的腳！

64、付給花朵一個(gè)花期，花朵給你份贊美

65、天是藍(lán)的，草是綠的，心是純粹的。

66、芳草依依，大家憐惜。

67、多一聲謝謝，多一個(gè)朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。

68、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

69、小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞青草茵茵，踏之又何忍？

70、心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干。

71、你給我一點(diǎn)呵護(hù)，我給你一片綠洲。

72、請(qǐng)您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

73、青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏（請(qǐng)勿踐踏草坪）

74、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

75、不要踩我，我是你們的綠化者

76、我愛(ài)花，我愛(ài)草，我愛(ài)青青小樹(shù)苗。

77、腳下留情，草如茵

78、注意了，每個(gè)人都看見(jiàn)你在這里的一舉一動(dòng)。

79、手下留情花更艷，腳下留情草更綠。

80、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射

81、請(qǐng)您愛(ài)護(hù)綠色，綠是生命之源。

82、心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干。

83、有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

84、踐踏草坪，小草不死也要負(fù)法律責(zé)任！

85、你給我關(guān)愛(ài)，我送你清新。

86、你丟下的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)。

87、綠色明亮了我們的眼睛，是為了讓我們看清足下綠的生命。

88、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞

89、芳草茵茵，悅目賞心

第五篇：校園愛(ài)護(hù)草坪的標(biāo)語(yǔ)

校園愛(ài)護(hù)草坪的標(biāo)語(yǔ)

1、腳下留情，草如茵；

2、不要踩我，我是你們的綠化者；

3、我是小草，是你的朋友；

4、草坪為我們貢獻(xiàn)綠色，請(qǐng)保護(hù)它；

5、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射；

6、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴；

7、付給花朵一個(gè)花期，花朵給你份贊美；

8、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈；

9、踩一腳 君心何忍，繞兩步 小草感恩；

10、小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)您勿打擾；

11、小草盈盈笑，請(qǐng)您走走便道；

12、保護(hù)綠草，就是保護(hù)我們自己；

13、保護(hù)環(huán)境，從我做起；

14、小草有生命，請(qǐng)您足下留情