第一篇：《青銅葵花》親子共讀交流展示

《青銅葵花》親子共讀交流展示

甘慧琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、從自己的感受角度，將書(shū)中的純美意象重新編織，再現(xiàn)動(dòng)人故事。

2、交流自己感觸最深的章節(jié)段落，說(shuō)出自己的感受，立體感受文章給讀者帶來(lái)的思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生向深層次理解，感悟文章主旨，樹(shù)立面對(duì)苦難的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

利用本學(xué)期來(lái)的課外時(shí)間師生共讀《青銅葵花》，用自己喜歡的形式留下自己的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入話題

世界上最動(dòng)人的一刻是讀書(shū)時(shí)皺眉的剎那，世界上最開(kāi)心的一刻是讀書(shū)時(shí)會(huì)

心的一笑。

我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的約會(huì)。

本學(xué)期，我們一同閱讀了曹文軒的小說(shuō)《青銅葵花》，雋永的文字，真摯的情感，把我們帶進(jìn)了青銅葵花的世界。

二、走進(jìn)作品，了解主要內(nèi)容

1、指名了解男女主人公。

【這是一個(gè)男孩和女孩的故事，男孩名叫青銅，女孩名叫葵花。能用

一、兩句話

簡(jiǎn)要介紹兩位主人公嗎？】

2、指名交流小說(shuō)故事梗概。

【這究竟是一個(gè)怎樣的故事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？】

3、作家詩(shī)一般的語(yǔ)言在我們眼前展現(xiàn)出一幅幅至純至美的充滿生機(jī)的畫(huà)面，哪

些意象在你腦中留下了深刻印象？

三、品味作品，感受“苦難”

1、激趣品苦

【2005年，當(dāng)長(zhǎng)篇小說(shuō)《青銅葵花》與讀者見(jiàn)面時(shí)，作家曹文軒在扉頁(yè)中寫(xiě)道：

“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫”。因?yàn)?，?shū)中寫(xiě)下了許多苦

難?！?/p>

板書(shū)：苦難

【回憶書(shū)中的九個(gè)章節(jié)，還記得主人公青銅和葵花，所經(jīng)歷的種種苦難嗎？任選

一個(gè)章節(jié)，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)。】

2、指名交流，感受苦難

葵花田—3歲離媽7歲離爸，葵花成了孤兒；火災(zāi)使青銅成了啞巴。老槐樹(shù)—干校的人無(wú)法照顧孤兒葵花，在老槐樹(shù)下，可憐的葵花等了一天才終

于被貧窮的青銅一家領(lǐng)養(yǎng)了??

蘆花鞋—為了籌錢(qián)，青銅冬天賣(mài)掉了101雙蘆花鞋，雪天赤腳回家。金茅草—水災(zāi)后，沒(méi)有了住房，12歲的青銅跟爸爸去海邊割草。三月蝗—蝗災(zāi)后青銅家揭不開(kāi)鍋，兄妹倆吃野菜，嚼蘆根，打來(lái)野鴨又被嘎魚(yú)

一家冤枉是小偷，奶奶用戒指換來(lái)一袋米。

紙燈籠—為給奶奶治病，葵花先是故意考砸，然后跟隨大人到江南去撿銀杏。大草垛—12歲的葵花被爸爸生前的好友帶回城市，失去妹妹的青銅整天坐在大草垛上遙望葵花消失的大河??

3、小結(jié)苦難，導(dǎo)入“至愛(ài)”

【苦難，一次又一次地降臨在青銅與葵花的身上，他們?cè)庥隽耸ビH人的痛苦，遭遇了火災(zāi)、水災(zāi)和蝗災(zāi)的摧殘。他們是不幸的，但他們卻是幸福的！這是為什

么呢？因?yàn)?，在苦難面前，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。愛(ài)，支撐著兄妹倆戰(zhàn)

勝了苦難，走出了困境！】

板書(shū)：愛(ài)

過(guò)渡：【同學(xué)們，如果說(shuō)，苦難讓我們心痛；那么，書(shū)中那一幅幅寫(xiě)滿愛(ài)的畫(huà)面，一定會(huì)深深打動(dòng)我們的心！】

四、品味作品，感受“至愛(ài)”

1、小組交流“愛(ài)”的故事，誦讀“愛(ài)”的細(xì)節(jié)，教師捕捉范例。

【小說(shuō)中，哥哥青銅全心呵護(hù)妹妹葵花的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很多。請(qǐng)大家選擇一個(gè)最能打

動(dòng)你的 “愛(ài)”的細(xì)節(jié)，在小組內(nèi)讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺埽〈龝?huì)兒推出你們

最佳代表來(lái)讀讀、說(shuō)說(shuō)！】

2、小組代表誦讀“愛(ài)”的細(xì)節(jié)，暢談感受。

P86蘆花鞋——（刺骨的冰冷澆不滅青銅心中的溫暖！只要能讓葵花上學(xué)，只

要能讓葵花照張相，他吃什么苦都是幸福的?。?/p>

P103南瓜花燈——（為了讓葵花晚上可以寫(xiě)作業(yè)，捉螢火蟲(chóng)做南瓜花燈，寧愿

自己的頭是個(gè)鳥(niǎo)窩，那十盞南瓜花燈，凝聚了青銅的智慧和真愛(ài)，照亮了葵花幸

福的童年?。?/p>

P125看馬戲——（為讓葵花看上精彩的馬戲，青銅與稻香渡的孩子打架，流著

鼻血扛著妹妹看馬戲，頭暈眼花，而這葵花卻一無(wú)所知?。?/p>

P146冰項(xiàng)鏈——（大年初一，為讓葵花能夠戴上銀項(xiàng)鏈上臺(tái)報(bào)幕，貧窮的青銅

用屋檐上的冰凌做了一串冰項(xiàng)鏈，那一刻，時(shí)間停止了流淌，葵花淚眼朦朧！天

地都會(huì)為之動(dòng)容！）

P212紙燈籠——（為了給奶奶治病，葵花孤身一人離家去江南撿銀杏。為等妹

妹安全回家，青銅每天夜里在油麻地提著燈籠守著大橋，那燈籠亮在路上，亮在水上，也亮在油麻地人的心上?。?/p>

3、教師屏幕顯示 “愛(ài)”的細(xì)節(jié)，集中感悟青銅的“人性美”。

【反復(fù)咀嚼“愛(ài)”的細(xì)節(jié)，的確讓人刻骨銘心！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些細(xì)節(jié)，你能

從中體會(huì)到什么呢？】

P66 ▼青銅卻像是早就想好了，用表情、手勢(shì)準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)?/p>

“讓妹妹上學(xué)。我不用上學(xué)。我上學(xué)也沒(méi)有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹

她小，她不會(huì)放牛?！?/p>

【把自己夢(mèng)寐已久的上學(xué)機(jī)會(huì)讓給了非親非故的葵花，無(wú)私的愛(ài)！】

P156 ▼葵花餓了，問(wèn)：“哥，還要往前走??？”

青銅點(diǎn)點(diǎn)頭。他早就餓了，餓得頭重腳輕，餓得眼前老是虛幻不定。但他堅(jiān)持要往前走，他要讓葵花吃上最好的蘆根，是那種一嚼甜汁四濺的蘆根。

【上學(xué)的機(jī)會(huì)給了妹妹，最好吃的留給妹妹，哪怕是泥地里的蘆根也要找最甜的！多么善良的青銅啊！】

P162▼一根蘆葦茬幾乎扎穿了他的腳板，一陣尖利的疼痛，差點(diǎn)兒使他昏厥過(guò)去。這些日子，他吃的主要是野菜，身體已經(jīng)很虛弱，經(jīng)過(guò)一陣奔跑，早已精疲力竭?，F(xiàn)在腳又扎破了。劇烈的疼痛，使他滿身是汗，他眼前一黑，踉蹌了幾下，終于跌倒在地。

【心愛(ài)的妹妹丟了，青銅怎能不急呢？為了尋找妹妹，自己受再大的苦也毫不畏懼，哪怕是自己的生命也在所不惜！這是堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)啊！】

4、情感升華

【書(shū)中九個(gè)章節(jié)里寫(xiě)滿了哥哥青銅對(duì)妹妹葵花的愛(ài)！這樣的愛(ài)讓你有什么感覺(jué)呢？】

【的確，因?yàn)橛袗?ài)，有至愛(ài)，即使兄妹倆遇到苦難和不幸，也覺(jué)得是美麗而又震撼人心的！正如曹文軒在后記中所說(shuō)：這是一種美麗的痛苦！】

5、屏顯封底作者心聲。

【關(guān)于苦難與痛苦，作家曹文軒是怎么看待的呢？讀讀他寫(xiě)在封底的心聲，也許就會(huì)明白?！?/p>

每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。——曹文軒

6、交流對(duì)作者心聲的理解。

【作家曹文軒究竟想告訴我們讀者什么呢？聯(lián)系中國(guó)人不同尋常的2008年，談?wù)勀愕睦斫??！?/p>

7、教師小結(jié)、引導(dǎo)。

【用心讀后記《美麗的痛苦》會(huì)明白：人生路上，苦難是不可避免的，幾乎是永恒的！就像2008年的中國(guó)——2月，肆虐的雪災(zāi)，凍裂了中國(guó)的大地；3月西藏騷亂，燒傷了美麗的圣地；4月，奧運(yùn)火炬全球傳遞受阻；5月，膠濟(jì)鐵路火車(chē)相撞，兒童手足口病傳染，四川大地震奪去了5萬(wàn)多同胞的生命??面對(duì)接踵而來(lái)的苦難，中國(guó)人沒(méi)有低頭，沒(méi)有抱怨，而是勇敢地面對(duì)磨難，挺起中國(guó)人的脊梁，變得更團(tuán)結(jié)、更勇敢、更善良！無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)苦難，都要處變不驚，坦然面對(duì)，做生活的強(qiáng)者！】

過(guò)渡：【用心走進(jìn)《青銅葵花》，在感受苦難和至愛(ài)的同時(shí)，還能享受小說(shuō)帶給我們的美，那種達(dá)到極點(diǎn)的美——大美！】

板書(shū)：大美

五、賞讀文字，感受“語(yǔ)言美”

1、初知“大美”。

【你覺(jué)得書(shū)中的什么很美呢？（指名回答）】

2、感受語(yǔ)言美。

【曹文軒的純美小說(shuō)帶給讀者的就是純凈的人性美和清新的語(yǔ)言美。這就是大美！剛才，通過(guò)“苦難”和“至愛(ài)”的交流，我們已經(jīng)領(lǐng)略到青銅人性的美：他

無(wú)私，善良，堅(jiān)強(qiáng)！現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)感受一下純美小說(shuō)那美的語(yǔ)言吧！】

3、誦讀摘抄的“美文”片段，交流感受！

【課前，同學(xué)們摘錄了許多自己喜歡的美的片段，現(xiàn)在就請(qǐng)大家美美地讀一讀，也可以談?wù)劦母惺?！?/p>

4、相機(jī)點(diǎn)評(píng)，感受語(yǔ)言美。

過(guò)渡：【這樣的語(yǔ)段，書(shū)中比比皆是。只有用心誦讀這樣的語(yǔ)言，才能真切感受曹文軒純美小說(shuō)的語(yǔ)言魅力?！?/p>

六、升華認(rèn)識(shí)

貝多芬的一句話道出了這部作品的真諦（齊讀）

我們這些人生來(lái)就是要面對(duì)痛苦和歡樂(lè)的，我們不妨可以說(shuō)，最杰出的人總是用痛苦去換取歡樂(lè)。一切痛苦可以毀滅人，然而經(jīng)受苦難的人也可能消滅痛苦?！惗喾?/p>

曹文軒的純美小說(shuō)系列中還有很多精彩的作品，如《根鳥(niǎo)》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》等。每一部都能震撼我們的心靈。同學(xué)們，帶著你們的渴望，帶著你們的夢(mèng)想，帶著你們的追尋，走到這些書(shū)里來(lái)，這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里是個(gè)美好的世界。祝愿同學(xué)們能在這個(gè)美好世界中幸福成長(zhǎng)。

第二篇：讀《青銅葵花》

大愛(ài)——讀《青銅葵花》有感

無(wú)暇的愛(ài)，無(wú)疆又純真的情，一切無(wú)不使人感動(dòng)。曹文軒筆下的青銅葵花浸潤(rùn)了人間最偉大的愛(ài)。

從這本書(shū)里我學(xué)到了愛(ài)，大愛(ài)，學(xué)到了面對(duì)痛苦的風(fēng)度。

這本書(shū)講述了一個(gè)悲慘的故事，主人公青銅與葵花經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的痛苦，特別是葵花?？ǖ耐晔智?，她的哥哥早年去世，她和父親來(lái)到了鄉(xiāng)下的五七干校后父親又不幸落水身亡，葵花又被大麥地最貧窮的青銅一家收養(yǎng)，青銅一家如獲至寶，對(duì)葵花百依百順，生怕委屈了葵花，青銅一家，特別是奶奶，還有青銅，把所有的愛(ài)都無(wú)私地獻(xiàn)給了葵花：青銅把全家苦苦攢了兩年來(lái)供自己上特殊學(xué)校的幾百塊錢(qián)讓給了葵花讀書(shū)，奶奶為了給葵花和青銅做一件像樣的棉衣累得病倒了，最后死了。這本書(shū)寫(xiě)愛(ài)，寫(xiě)得淋漓盡致，無(wú)不使人感動(dòng)，這本書(shū)寫(xiě)痛苦，把愛(ài)與痛苦融在了一起，叫人熱淚盈眶。這本書(shū)無(wú)論是景還是人，都刻畫(huà)得十分細(xì)致。讓讀者身臨其境。

葵花是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她純真無(wú)暇，面對(duì)一次次挫折，她堅(jiān)定不屈。經(jīng)歷著風(fēng)雨，她仍然翹首高歌、挺胸抬頭。

在經(jīng)歷喪父之痛后，她曾經(jīng)很難過(guò)，但是，他被青銅一家收養(yǎng)后，很快就融入了這個(gè)大家庭，與青銅一家的關(guān)系是不是親人勝似親人。奶奶為了她與青銅，累倒了，而她得知消息后，竟然去撿銀杏葉賣(mài)錢(qián)，但是，當(dāng)她賺回來(lái)一些面值很小的前后，奶奶病死了，奶奶在還能說(shuō)話的時(shí)候?qū)⒆鎮(zhèn)鞯氖骤C交給媽媽?zhuān)兴咽骤C留給葵花做嫁妝。當(dāng)奶奶死了不久，葵花也被城里人接走了。

青銅是一個(gè)偉大的小孩，為了不委屈葵花，自己寧愿做任何犧牲，但卻一點(diǎn)也不后悔，在結(jié)局時(shí)，他為了不讓自己留住葵花，使葵花過(guò)不上好生活竟然忍痛在告別葵花的時(shí)候躲到其它地方偷偷哭泣。最后，青銅在思念的鼓舞下，以啞巴的身份喊出了神圣的兩個(gè)字“葵——花！”

這本書(shū)記敘的大愛(ài)與面對(duì)痛苦的精神與風(fēng)度，將在時(shí)間的流逝中永恒不變。

第三篇：讀青銅葵花有感

讀《青銅葵花》有感

讀了曹文軒寫(xiě)的《青銅葵花》后，覺(jué)得非常感動(dòng)，青銅家十分貧窮，是村莊里最窮的一戶人家，但他們卻擔(dān)負(fù)起了領(lǐng)養(yǎng)葵花的責(zé)任，因此他們家的生活更艱苦了，可大家卻一直撐著，這實(shí)在是偉大呀！

文中主要是講一個(gè)生長(zhǎng)在農(nóng)村有語(yǔ)言障礙的孩子青銅和一個(gè)城市里的聰明可愛(ài)的孩子葵花?？ǖ膵寢屧缇退廊チ?，七歲時(shí)她的爸爸和她一起在農(nóng)村干活時(shí)也死去了。村里大家都養(yǎng)不起她，怕委屈了她，可最窮的青銅一家卻收養(yǎng)了她。就這樣一件件感人的故事發(fā)生了，其中有三件事令我非常感動(dòng)。

第一件是青銅把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給葵花。青銅家本來(lái)就很窮，好不容易辛苦地給青銅準(zhǔn)備好了去聾啞學(xué)校上學(xué)錢(qián)，可此時(shí)又來(lái)了個(gè)葵花，家里的錢(qián)又不夠給兩個(gè)孩子上學(xué)，那給誰(shuí)上呢？最終大家決定讓葵花去上，雖然青銅最想上學(xué)，可是他有語(yǔ)言障礙，而且年齡大了很多，不適合上，葵花的年齡卻正合適。可葵花還是讓青銅去上，但青銅一家為了不委屈她，還是讓她上了。青銅每天都渴望上學(xué)，但這么好的機(jī)會(huì)卻不能去，他是多么痛苦呀！可他還是讓給了葵花，他又是多么偉大呀！讀到這兒，我的鼻子不禁一酸。

第二件是青銅不畏嚴(yán)寒而出門(mén)賣(mài)蘆花鞋。為了給全家賺錢(qián)，在大雪天里，在過(guò)年前，青銅獨(dú)身到大街上賣(mài)蘆花鞋。他不怕別人笑他啞巴賣(mài)鞋天天賣(mài)，可買(mǎi)的人并不是很多。有一次下大雪，他還要出去賣(mài)，家人怕他凍著，都勸他今天別去買(mǎi)了，讓葵花去賣(mài)。但青銅硬是要去，最終奶奶答應(yīng)讓他穿一雙蘆花鞋去賣(mài)。青銅在大雪天里頂著嚴(yán)寒、冒著風(fēng)雪，還是沒(méi)人買(mǎi)，終于，來(lái)了一批城里人，他們見(jiàn)蘆花鞋有趣，才全買(mǎi)下來(lái)。青銅為了全家，自己不辭辛苦地賣(mài)蘆花鞋，太讓我感動(dòng)了。

第三件是葵花出遠(yuǎn)門(mén)攢錢(qián)給奶奶治病。奶奶在忍受著病魔的折磨，家里又沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)藥看醫(yī)生，葵花見(jiàn)這樣，為了治奶奶的病，就獨(dú)自一人偷偷跑去坐船到另一個(gè)地方撿銀杏。她在一路上得到了船上許多人的幫助，最終攢了一些錢(qián)，奶奶雖然知道這些錢(qián)根本不夠治病，可還是笑了，第二天就去世了?？▽?duì)奶奶的這份孝心值得我好好學(xué)習(xí)。

想想現(xiàn)實(shí)生活中，我們的條件比青銅家好上千萬(wàn)倍，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。雖然青銅家很貧窮，但青銅和葵花卻十分懂事，很孝順，也為家里著想。想想生活中也有與其相反的事，例如學(xué)習(xí)班里的同學(xué)很會(huì)花錢(qián)，每次去學(xué)習(xí)班，就花十來(lái)塊錢(qián)買(mǎi)零食，像薯片、餅干、雞腿、飲料之類(lèi)的。有一次，他媽媽氣沖沖地跑進(jìn)學(xué)習(xí)班，對(duì)他說(shuō)：“你今天別花那么多錢(qián)行不行啊？我們賺錢(qián)也不容易呀！”他兇了一句：“你別吵了，我想花多少錢(qián)就花多少，不用你管！”說(shuō)著，把媽媽推了出去。哎，像他這樣的人不懂得節(jié)省，要是到了青銅家里，那又會(huì)怎樣呢？

《青銅葵花》我讀了之后很感動(dòng)，它里面還有許多感人的故事，這些也體現(xiàn)出了青銅一家人之間的愛(ài)，愿這愛(ài)能出現(xiàn)在每一個(gè)家庭里。

第四篇：讀《青銅葵花》有感

讀《青銅葵花》有感

鈐雨晴

葵花，這個(gè)太陽(yáng)的追隨者，擁有溫暖人心的外貌。然而，冷系的青銅則永遠(yuǎn)閃爍著清冷與古樸。兩個(gè)完全不相干的實(shí)物，卻能巧妙地融合在一起，形成一道壯麗的風(fēng)景線。也許，這就像故事里的兩個(gè)孩子一樣，青銅、葵花，自古以來(lái)就是一段傳奇的神話……

《青銅葵花》這本書(shū)主要講了城市里的女孩葵花，隨父來(lái)到大麥地。一個(gè)特別巧合的機(jī)緣，讓葵花成為了鄉(xiāng)村男孩青銅的妹妹。他們倆一起玩耍，一起成長(zhǎng)，本以為會(huì)這么幸福地生活下去，可無(wú)情的命運(yùn)將12歲的葵花又召回了城市。從此，青銅變了，他常常會(huì)一天都坐在葵花消失的地方等待……終于，在綻放著朵朵迷人的葵花田里，他們?cè)俅蜗嗑邸?/p>

這是一個(gè)感人的故事，描寫(xiě)了青銅、葵花是怎樣在貧窮的家庭中生活的。它又是一個(gè)悲慘的故事?？ò职值耐蝗蝗ナ?，青銅奶奶的不幸離世……這一系列的悲劇，讓我不禁為青銅與葵花打抱不平：他們只是兩個(gè)幼小的孩子呀！他們不應(yīng)該遭遇、承受這么多的苦難！他們應(yīng)該幸?？鞓?lè)地生活！

然而，書(shū)中有一段話卻是這樣寫(xiě)的：“每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者?！?/p>

是啊！我們都忽視了苦難的重要性。現(xiàn)在，隨著生活條件的改善，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為孩子們創(chuàng)設(shè)著優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。可有誰(shuí)想過(guò)，當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí)，我們這些在蜜罐里泡大的孩子是多么的脆弱、多么的不堪一擊！比如最近我看到的一則新聞：在浙江的一所學(xué)校里，一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)因不滿意老師將他與幾個(gè)成績(jī)差、又討厭的同學(xué)排在一起，竟從四樓跳了下去。就這樣，一個(gè)鮮活的生命離我們而去！多么令人悲傷的消息??！不僅如此，有些學(xué)生又因?yàn)榭荚嚦煽?jī)太差，壓力太大等原因，就隨意地離家出走，更有甚者選擇了自殺……如果你仔細(xì)思考，就會(huì)覺(jué)得他們的做法很可笑。這些小小的苦難，怎么能與你寶貴、美好的生命相提并論。

其實(shí)，苦難也是重要的，也是值得歌頌的，就像造形美觀的礦石、珍貴的寶石和化石等，都是在億萬(wàn)年的熔巖中形成，它們經(jīng)受的“磨難”也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法逃避的，我們只有學(xué)會(huì)去面對(duì)苦難，像許多偉大的人物一樣，像青銅、葵花一樣，樂(lè)觀積極、堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈……才有可能成為一名真正的強(qiáng)者！

不經(jīng)歷苦難，就不算是真正的強(qiáng)者！也許有一天，你也會(huì)像青銅與葵花一樣，在金燦燦的葵花田中，收獲著自己的幸?！?/p>

第五篇：讀《青銅葵花》有感

讀《青銅葵花》有感1

美在我心里，痛苦一直是悲傷的、寂寞的、丑陋的…….但讀完《青銅葵花》之后，我才知道，痛苦其實(shí)也有美麗的時(shí)候。痛苦有時(shí)只是快樂(lè)的另一面，只有經(jīng)歷過(guò)苦難和痛苦的心靈才會(huì)變得更加美麗。

這本書(shū)是寫(xiě)了一個(gè)名叫葵花的女孩童年時(shí)的經(jīng)歷?？ǖ陌职质且幻麄ゴ蟮牡袼芗遥麕е鶜q的女兒——葵花，來(lái)到干校，來(lái)到大麥地，進(jìn)行著勞動(dòng)。他和她的女兒葵花相依為命，過(guò)著快樂(lè)的生活?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，爸爸不幸遇上龍卷風(fēng)，落入水中。從此永遠(yuǎn)的離開(kāi)了年幼的葵花。大麥地中有一位叫青銅的男孩，因?yàn)橛啄陼r(shí)的驚嚇而喪失了語(yǔ)言能力。青銅一家收養(yǎng)了葵花，一直把葵花當(dāng)親生女兒養(yǎng)著。為了讓葵花上學(xué)，青銅一家過(guò)著省吃儉用的生活，并且放棄了青銅上聾啞學(xué)校的機(jī)會(huì)?？ǔ煽?jī)一直很好，長(zhǎng)得又漂亮，為青銅家爭(zhēng)了光。從此，青銅家過(guò)著快樂(lè)而貧窮的生活。直到有一天城里的人來(lái)接葵花到城里生活學(xué)習(xí)，葵花被接走了，青銅傷心欲絕，最后他對(duì)著蘆葦喊出了兩個(gè)字：“葵花”……

文中一段話是我感動(dòng)：“馬車(chē)雖破，但還是一輛結(jié)實(shí)的馬車(chē);馬車(chē)雖慢，但也有前方，也有風(fēng)景;老老小小五口人，沒(méi)有一人嫌棄這輛馬車(chē)。要是遇上風(fēng)雨，遇上泥濘，遇上坎坷，遇上陡坡，他們就會(huì)從車(chē)上下來(lái)，用肩膀，用雙手，傾斜著身子，同心協(xié)力地推著它一路前行。”他們雖然貧困，有許多的痛苦，但他們卻一直用積極向上的精神去面對(duì)生活，面對(duì)世界。他們的貧苦和痛苦是美麗的，是偉大的，是充滿朝氣的。他們的背后有著讓人感動(dòng)的故事，使他們變得“美麗”，“偉大”，“神圣”……

人生就像一顆寶石，誰(shuí)也不知道最后的結(jié)果到底會(huì)是怎樣的，但我們卻一直在創(chuàng)造，在努力著。只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨練，寶石才會(huì)散發(fā)出璀璨奪目的光芒。人生只要經(jīng)過(guò)失敗和痛苦之后，才會(huì)變得更加美麗，綻放出迷人的光彩。

讀《青銅葵花》有感2

本章的主人公葵花的爸爸，對(duì)葵花情有獨(dú)鐘。

他對(duì)葵花這種植物的嗅覺(jué)超乎常人。向日葵獨(dú)有的氣味，含著陽(yáng)光的獨(dú)特的氣息，使他寒冷中感到溫暖，寂寥中忘卻孤獨(dú)，落寞中感到振奮。

他對(duì)向日葵的鐘愛(ài)，令他為女兒起的名字就叫葵花。一想到葵花，他就如癡如醉，一聽(tīng)到或喊到葵花，他就頓覺(jué)親切，倍感陽(yáng)光四射，天下一派明亮！

葵花，是他生活艱難的慰藉。

青銅葵花，是葵花爸爸的生活的全部，是照亮他前行的燈，是盞明亮的心之燈！

遙望大麥地，他能嗅到常人嗅不到的氣息，那種葵花沁人心脾的芳香，那芳香浸潤(rùn)著大地濕潤(rùn)的飽滿的氣息，是悠遠(yuǎn)的，淳淳的，醉人的；葵花，大麥地的葵花展現(xiàn)在他眼前時(shí)，他驚嘆曰“造化”。

太陽(yáng)飄上天空時(shí)，葵花揚(yáng)起了臉，精神十足；他雖在干校勞動(dòng)，在那不平常的年代里，在許多人痛苦焦慮的歲月里，他卻挺胸昂首；葵花舒展，他蜷縮的心也隨之舒展；葵花艷麗，他便眼前光明一片。

為人父，女兒葵花是他的心肝寶貝。

他是位藝術(shù)家，青銅葵花是他的生命，是他生命的唯一。

為了青銅葵花，他忘記了一切，包括他唯一的親人，他心愛(ài)的失去母愛(ài)的年僅7歲的女兒。他為藝術(shù)獻(xiàn)出了寶貴的生命。

青銅葵花，是他艱難歲月里保持快樂(lè)向上的支撐。

青銅葵花，曾經(jīng)是他所生活的都市的象征。

青銅葵花，是他孜孜追求的藝術(shù)的結(jié)晶。

青銅葵花，悲歡著他的悲歡，驕傲著他的驕傲，憂喜著他的憂喜，自豪著他的自豪，明亮著他的明亮，燃燒著他的燃燒。

青銅葵花，吸引著他一路前行。

對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的愛(ài)，執(zhí)著的追求，是他的心燈！

讀罷《葵花田》，掩卷沉思：葵花，葵花的爸爸；青銅葵花，藝術(shù)家；課堂，教學(xué)，教育，教師，教育工作者……

zz校長(zhǎng)，杜口朗中學(xué)的舵手，在每個(gè)時(shí)期、每個(gè)階段、學(xué)校工作的各個(gè)方面，都以科學(xué)、敏銳深邃的眼光洞察問(wèn)題，敏捷獨(dú)特的思維梳理問(wèn)題，科學(xué)高效的方法解決問(wèn)題，使學(xué)校由亂到治，從一般走向杰出。當(dāng)學(xué)生、老師和學(xué)校的合法權(quán)益受到威脅時(shí)，崔校長(zhǎng)豁出命去維護(hù)。崔校長(zhǎng)的工作準(zhǔn)則是:點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎扎實(shí)實(shí)，打造精品，做到極致。學(xué)生不經(jīng)意的一句口語(yǔ)，教師灑在餐桌上的一粒米，教學(xué)樓門(mén)前的鐵篦子不居中，教室里日光燈兩端有塵跡跡，學(xué)生的床單有褶皺等等，都扎他的眼睛，驚他的心。如今，崔校長(zhǎng)成了全國(guó)名校長(zhǎng)，許多媒體要宣傳他，都被他婉言謝絕。面對(duì)成功，他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，謀劃學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新，精心竭慮；面對(duì)榮譽(yù)，他淡然笑之。他沒(méi)有時(shí)間想學(xué)校發(fā)展以外的閑雜事情，他追求學(xué)生的成才，老師的成長(zhǎng)，學(xué)校的成功。

zz校長(zhǎng)為了教學(xué)創(chuàng)新，可謂嘔心瀝血，殫精竭慮。英語(yǔ)組出現(xiàn)了新問(wèn)題，她潛心研究，制定措施，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇做教學(xué)排頭兵；語(yǔ)文學(xué)科落后了，她率領(lǐng)語(yǔ)文教師搞創(chuàng)新，知不足，求發(fā)展，突破重圍。

我們的課堂，人人參與，個(gè)個(gè)成功。為了學(xué)生的成功，我們的教師不斷創(chuàng)新，不怕失敗。學(xué)生自編自演的圣誕英語(yǔ)節(jié)目，浸透了張校長(zhǎng)和英語(yǔ)教師的心血；數(shù)學(xué)快板出現(xiàn)在課堂，物理課上學(xué)生用天平、桿秤、案秤等多種工具測(cè)量物體的質(zhì)量，都有zz主任和zz主任的精心指導(dǎo)。我們的課堂，吸引著無(wú)數(shù)教師前來(lái)觀摩，他們贊嘆不已。

我們的教學(xué)，吸引著無(wú)數(shù)同行前來(lái)研究，他們驚喜異常。

我們的教育，那么多的專(zhuān)家爭(zhēng)相指導(dǎo)，共同探討。

杜口朗，引領(lǐng)著中國(guó)教育教學(xué)改革的方向。

激活思維，開(kāi)發(fā)潛能，是我們的教學(xué)理念，我們的教師快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福。

杜中人，人人向教育家而努力。

教育教學(xué)藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)藝術(shù)執(zhí)著的追求，是杜中人的心燈，他照亮我們前進(jìn)的征程，我們的征程中，也許會(huì)有礫石，或許會(huì)有風(fēng)雨，但是，我們一定會(huì)有更加無(wú)限的光明！

讀《青銅葵花》有感3

看了不止一遍，但之前我只是簡(jiǎn)略的翻了幾章，直至這個(gè)寒假，我才認(rèn)認(rèn)真真地把這本書(shū)讀了一遍。這本書(shū)與我以前讀書(shū)一樣，都是出自我國(guó)著名散文作家曹文軒之手，這本書(shū)的內(nèi)容讓我非常震撼。

這是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的故事，男孩叫青銅，女孩叫葵花。

一個(gè)特別的機(jī)緣，7歲的城市女孩葵花在大麥地認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村男孩青銅，從此以后，他們一起生活，一起長(zhǎng)大，甚至以兄妹相稱(chēng)。但葵花12歲時(shí)他被召回了自己的城市，而男孩青銅只能遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……

這本書(shū)對(duì)我的感觸特別大，他的文章鮮活靈動(dòng)，敘事簡(jiǎn)潔流暢，文字純凈唯美，意境高雅清遠(yuǎn)，情感真摯深沉，充盈著感人肺腑、震撼人心的，真情真性，閃耀著人道主義的光輝。這部作品中寫(xiě)盡苦難，將苦難描繪的十分深刻，但是也寫(xiě)進(jìn)了美好，將美好寫(xiě)到極致。這本書(shū)差點(diǎn)讓我的眼淚流了出來(lái)，我認(rèn)為任何讀過(guò)這本書(shū)的人都一定會(huì)被故事中葵花與青銅之間的深情厚誼所打動(dòng)，作者將他們的大愛(ài)精神，寫(xiě)到充滿生機(jī)與情意的程度，這種對(duì)苦難對(duì)美好對(duì)愛(ài)的細(xì)膩描寫(xiě)和詠嘆，宛如一股溫暖，清澈的春水，有一種十分柔華的感覺(jué)，不僅濕潤(rùn)了讀者的眼睛，還將濕潤(rùn)讀者的心靈……

對(duì)照書(shū)中的青銅與葵花之間那種真摯的情感，這個(gè)社會(huì)卻有一些不足之處，不知從何時(shí)開(kāi)始每當(dāng)馬路上有老人摔倒，大多數(shù)人都會(huì)選擇袖手旁觀置之不理，甚至有些節(jié)目做過(guò)測(cè)試，等了很長(zhǎng)時(shí)間才有好心人將演員扶起，這期間很多人寧愿選擇撥打110，120，也不愿將老人扶起，這種社會(huì)現(xiàn)象與書(shū)中感動(dòng)人心的情節(jié)可以說(shuō)是截然不同，我多么希望每個(gè)人都能向青銅葵花中的主人公一樣懷著一顆真誠(chéng)的心去盡力幫助有困難的人啊！

每當(dāng)看到類(lèi)似的新聞，我都會(huì)想起青銅與葵花，這本書(shū)牽引著我們完成對(duì)生命中真、善、美的永恒追尋。

讀《青銅葵花》有感4

在《青銅葵花》中描繪的豐富情感和淳樸的民風(fēng)讓我為之深深感動(dòng)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我并沒(méi)有和孩子同時(shí)讀此書(shū)，而是孩子先讀，我后讀，沒(méi)有及時(shí)的指導(dǎo)孩子存在的問(wèn)題?？赐晷≌f(shuō)讓我覺(jué)得葵花這個(gè)小女孩很可憐，2歲死了母親，又失去了父親，她父母都是孤兒，因而她成了沒(méi)有一個(gè)親人的孤兒。可是葵花又是一個(gè)幸運(yùn)的女孩，因?yàn)樗龅揭粋€(gè)好人家收養(yǎng)了她，這家人善良、真誠(chéng)，對(duì)生活充滿著樂(lè)觀。讀書(shū)的過(guò)程中，我常常會(huì)被這一家人身上表現(xiàn)出來(lái)的一些品質(zhì)所震撼。青銅的倔強(qiáng)和正直以及對(duì)奶奶孝順和對(duì)妹妹呵護(hù)，超出了常人的想像，他其實(shí)也是孩子啊。讓人看了心酸，催人淚下，故事情節(jié)促使我一氣看完《青銅葵花》這本純美小說(shuō)，心靈上受到極大震撼，從小孩買(mǎi)回來(lái)在家中書(shū)架上已放置快一年了，雖然有時(shí)整理書(shū)櫥看見(jiàn)它也是不宵一顧，我為自己曾經(jīng)對(duì)它漠視而感到羞愧，一部?jī)?yōu)美作品的確能感化心靈，鼓勵(lì)和引導(dǎo)小孩讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，在享樂(lè)主義泛濫的今天，不僅幫助孩子從小樹(shù)立對(duì)真、善、美、惡、丑有了形象直觀認(rèn)識(shí)，在幫助引導(dǎo)孩子的同時(shí)我們自己的心靈也得到凈化，同時(shí)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和將來(lái)走上社會(huì)做人和做事定將起到促進(jìn)作用。

小說(shuō)中通篇描述了主人翁如何經(jīng)歷困難、災(zāi)難、戰(zhàn)勝困難、不屈不撓對(duì)生活充滿樂(lè)觀向上精神，扣人心弦。歲月維艱，愛(ài)彌珍貴，正是至愛(ài)成為支撐人們戰(zhàn)勝苦難的力量。小說(shuō)的主人公，便是青銅?；馂?zāi)使他不再說(shuō)話，在無(wú)言的成長(zhǎng)中，他對(duì)人對(duì)事對(duì)生活對(duì)自然，心領(lǐng)神會(huì)，聰明絕頂。不聾卻啞的殘疾，更磨練了他正直善良、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、天真坦蕩的品質(zhì)和個(gè)性。這個(gè)獨(dú)特形象，是作者以愛(ài)心和精心塑造的體現(xiàn)愛(ài)的典型。在城市成長(zhǎng)小孩他們無(wú)法體會(huì)到同是少年的青銅、葵花艱難困苦的歲月，他們彼此關(guān)心，相互幫助，經(jīng)過(guò)人生痛苦的磨練，他們顯得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，這使我想起一句歌詞，“不經(jīng)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”，青銅和葵花的經(jīng)歷;固然是那個(gè)特定年代的故事，但作為同是青少年今天的孩子們，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這仿佛就是個(gè)天方夜譚的故事，他們無(wú)法想像，小說(shuō)描寫(xiě)了他們一起生活、一起成長(zhǎng)的許多故事。他們不是兄妹卻勝似兄妹，苦難錘煉出他們美好的心靈，感人肺腑。

無(wú)論是忠厚勇敢的青銅，還是善良聰明的葵花我都很喜歡。當(dāng)然，還有令人尊敬的青銅一家人和大麥地鄉(xiāng)親們。生活的貧窮、接二連三的災(zāi)難、旁人的誤解和非難并沒(méi)有擊垮看似弱小的葵花和青銅一家人和大麥地這群淳樸的鄉(xiāng)親們，他們以自己的樂(lè)觀精神，堅(jiān)強(qiáng)而且自信地生活著，享受著歡樂(lè)和幸福。青銅和葵花實(shí)在是一對(duì)很可愛(ài)、很感人的小兄妹。苦難中創(chuàng)造的美麗才真正讓人折服!

我們努力為孩子營(yíng)造歡樂(lè)和幸福的.生活，但不等于孩子的世界就只有歡樂(lè)和幸福，正如小說(shuō)的作者曹文軒所言：“苦難幾乎是不避免的?！毕Ｍㄟ^(guò)閱讀這本小說(shuō)讓孩子體會(huì)苦難的真義，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到只有經(jīng)過(guò)苦難的磨練才能真正的成長(zhǎng)，不要只做溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮。希望通過(guò)閱讀這本小說(shuō)讓孩子真正領(lǐng)悟生活，讓他們不僅僅只是會(huì)哼唱“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”這些流行歌曲，不僅僅只是會(huì)背誦“吃盡苦中苦、方為人上人”的古語(yǔ)，更能體會(huì)歌詞和古語(yǔ)所蘊(yùn)含的人生哲理。

榜樣的力量是無(wú)窮的。感謝這本小說(shuō)的作者曹文軒先生，在享樂(lè)主義泛濫的今天，為我們創(chuàng)造出青銅和葵花這樣在苦難中樹(shù)立自尊、自信、自愛(ài)的榜樣，希望孩子們以青銅和葵花為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、共同成長(zhǎng)。

讀《青銅葵花》有感5

一直很喜歡看曹文軒叔叔的書(shū)，這不，懷著美好的憧憬，我翻開(kāi)了這本《青銅葵花》。

該書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)叫葵花的城市小女孩來(lái)到了青銅家，作為哥哥的青銅為了讓葵花上學(xué)，把自己上學(xué)的機(jī)會(huì)給了葵花；為了葵花不被別人欺負(fù)，每天讓葵花坐在牛背上，自己親自接送葵花；為了讓葵花回家時(shí)不怕路黑，他在河邊等了好幾夜……

葵花因?yàn)橹懒饲嚆~家的貧窮，沒(méi)有參加學(xué)校里的拍照；為了讓家里人感自豪，每次都穩(wěn)拿全班第一名；為了省家里的燈油，葵花受著別人的嘲笑到同學(xué)家去寫(xiě)作業(yè)……

當(dāng)奶奶為了給他們做棉衣棉褲，從東海邊回來(lái)時(shí)，已經(jīng)病了好幾天了。為了籌治病的費(fèi)用，弱小的葵花居然敢獨(dú)自乘船到江南采集銀杏去賣(mài)，雖然最終還是沒(méi)能挽回彌留之際的奶奶……

青銅和葵花都是很不幸的人，青銅是啞巴，葵花是孤兒。兩個(gè)不幸的人加在一起，在我們的眼里，似乎是個(gè)更大的不幸。然而，雖然生活的環(huán)境很惡劣，生活的條件很差，通過(guò)他們生活中相濡以沫的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們看到的是一個(gè)心靈健康、充滿頑強(qiáng)毅力的青銅和一個(gè)無(wú)比聰慧、懂事的葵花。

青銅與葵花的家雖然很貧窮，十分苦難，但是他們一家人相親相愛(ài)，把日子過(guò)得很溫暖、幸福。故事中的情節(jié)很感人，每個(gè)人都時(shí)刻以我能為這個(gè)家做些什么為生活的動(dòng)力。作者將貧苦、美和愛(ài)寫(xiě)得綽綽有余，讓我們時(shí)時(shí)看到在青銅與葵花身上演繹出最原始的真情！

反觀我們現(xiàn)在的生活，生活在條件優(yōu)越的大城市，從來(lái)不會(huì)想到衣食無(wú)憂的生活是父母辛苦工作換來(lái)的，因此更不會(huì)有為家里做點(diǎn)什么的想法了。我們要學(xué)習(xí)他們那種為家人努力的精神，遇到生活中或?qū)W習(xí)上的困難也要不曲不撓，樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，靠自己的雙手努力找尋生活的樂(lè)趣！

看完這本書(shū)，我的淚水已經(jīng)不能停了，《青銅葵花》可真感人啊！

讀《青銅葵花》有感6

至今天為止，讓我忍不住流淚的書(shū)只有一本，那就是《青銅葵花》。正是這本書(shū)，讓我在眾人詫異的眼神中回味了無(wú)數(shù)遍那個(gè)結(jié)局，流下了兩行熱淚。這是一本美麗的小說(shuō)，書(shū)中無(wú)論是人物、場(chǎng)景都是那么細(xì)膩，讓人忍不住回頭千百遍地品嘗。書(shū)中有著一種干凈的樸實(shí)，還有著深刻的苦澀與一種美麗的愛(ài)。

啞巴青銅的善良倔強(qiáng)、奶奶的慈祥可親、父親的嚴(yán)厲耿直……正是有了這么多可愛(ài)的家人，失去父親的城里孩子葵花才能重展笑顏，茁壯成長(zhǎng)！

也許，葵花與青銅家并無(wú)血緣關(guān)系，但她在當(dāng)初卻選擇了青銅家，一個(gè)真正想收留她、喜愛(ài)她的家。盡管青銅家很窮，但葵花卻做出了這個(gè)選擇，她愛(ài)上了這個(gè)腳踏實(shí)地、淳樸勤勞的家庭，這個(gè)家是真正歡迎自己的加入，是真正接納她的家?？墒敲\(yùn)讓葵花又回到了城里，離開(kāi)了那個(gè)哺育她的家，離開(kāi)了那些她愛(ài)和愛(ài)她的可愛(ài)的家人，離開(kāi)了那個(gè)雖然不會(huì)說(shuō)話，卻能夠?yàn)樗釛壱磺小⑻幪幒亲o(hù)著她的哥哥——青銅。

看到了結(jié)局處，我潸然淚下，那是一種突然間似乎被銳器劃傷了心的那種痛，可是又感覺(jué)十分暢快，讓人想笑。笑，青銅終于說(shuō)出了話，可是，妹妹葵花卻回到了城里，他第一次開(kāi)口高喊的是葵花的名字，但是，葵花卻聽(tīng)不到。青銅失去妹妹的痛苦，他高喊的兩個(gè)字，給我的心劃上了一道重重的痕跡，悶悶的、壓抑的……一層層的不知名的情緒在我的體內(nèi)不停地沸騰著，最后化成了兩道清淚流了下來(lái)。

葵花，她是幸運(yùn)的！在失去爸爸這個(gè)支柱的同時(shí)，卻得到了一股新的動(dòng)力，有了一個(gè)新的家，一個(gè)相親相愛(ài)、貧窮卻其樂(lè)融融的家，讓她在寒冷徹骨的冬天享受到了人心的溫暖、一種久違的家的溫暖。

我，與葵花一樣，也是幸運(yùn)的！我有一個(gè)完整的家，我有著愛(ài)我的家人，我有著呵護(hù)我、養(yǎng)育我的祖國(guó)……我比葵花幸運(yùn)得多！我有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我不用愁吃穿，我只需要在窗明幾凈的教室里認(rèn)真地聽(tīng)講，在臺(tái)燈下專(zhuān)注的寫(xiě)作業(yè)。而葵花，這個(gè)可愛(ài)的孩子，在鄉(xiāng)村的學(xué)校學(xué)習(xí)，夜晚為了不讓家人擔(dān)心而去別人家共用油燈寫(xiě)作業(yè)，還遭到排斥……相比之下，我身邊的條件是多么優(yōu)越！葵花不辜負(fù)家人的期望，比任何一個(gè)孩子都努力地學(xué)習(xí)，用好的成績(jī)回報(bào)青銅一家，讓大家的臉上增光添彩、展露笑顏。而我呢？擁有著那么多人的期望與愛(ài)，擁有著那么好的條件，不是更應(yīng)該去努力學(xué)習(xí)嗎？不然，就太愧對(duì)那些愛(ài)與期待，一切美好的東西了！

我們是新一代的接班人，讓我們向著更加美好的明天奮發(fā)前進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，用大家對(duì)我們的愛(ài)與期待作為奮進(jìn)的養(yǎng)料，茁壯成長(zhǎng)，為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)的明天做奉獻(xiàn)！

讀《青銅葵花》有感7

《青銅葵花》純凈得就像清晨的一滴露珠，在陽(yáng)光的照耀下，折射出動(dòng)人的光芒。每一次讀它便是每一次的感動(dòng)，每一次放下便是每一次的沉思。

青銅是一個(gè)從小生活在鄉(xiāng)村的一個(gè)男孩，葵花是一個(gè)生長(zhǎng)在城市的女孩， 一個(gè)特別的機(jī)緣，讓青銅和葵花成了兄妹。這讓他們一起生活、一起成長(zhǎng)。直至葵花12歲那年，她離開(kāi)了農(nóng)村，在青銅的不舍中回到了城市。讀著《青銅葵花》，我的心在苦難中堅(jiān)強(qiáng)；讀著《青銅葵花》，我的心在愛(ài)中徜徉……真是因?yàn)榍嚆~，我明白了什么叫大愛(ài)無(wú)痕。

故事的主角——男孩青銅,他因?yàn)榇蠡鸲チ嗣烂畹穆曇?他所經(jīng)歷的苦難實(shí)在是多。這些苦難就像是他人生的一塊磨礪石，不僅沒(méi)打垮他，還讓他在苦難中一次又一次為了葵花做出了勇敢而又充滿愛(ài)的抉擇。當(dāng)素不相識(shí)的女孩葵花來(lái)到家里，他把唯一的讀書(shū)機(jī)會(huì)讓給了葵花,要知道他是多么向往那個(gè)教室啊！當(dāng)家里沒(méi)有燈，為了方便寫(xiě)葵花寫(xiě)作業(yè)，他每天都去蘆葦蕩里抓螢火蟲(chóng)。為葵花做這獨(dú)一無(wú)二的“熒火燈”。當(dāng)葵花要付學(xué)費(fèi)時(shí)，在大冬天去鎮(zhèn)上賣(mài)蘆花鞋，為了湊齊這筆學(xué)費(fèi)，竟然把自己穿著的唯一的一雙蘆花鞋也賣(mài)了出去，在冰天雪地里光著腳回家。在大年初一，葵花要上臺(tái)表演，但缺一條銀項(xiàng)鏈，哥哥不管手腳的冰冷做了一條美麗的冰項(xiàng)鏈給妹妹，讓妹妹成了舞臺(tái)上最漂亮的一個(gè)。當(dāng)葵花走后,他的那一聲“葵花!”讓人心痛。 那是一種淚在眼里，卻流不下來(lái)的心痛！同時(shí)這份心痛演繹的又是人間美好的感情！這份情就在“熒火燈” 、蘆花鞋、冰項(xiàng)鏈、那一聲“葵花!”的喊叫中……這情就是兄妹之情，是不是親人，但比親人還要親一百倍，一千倍的情。看完整本書(shū)，我為青銅經(jīng)歷的苦難而感動(dòng)，更為葵花有這樣一位哥哥而高興。

捧著《青銅葵花》，我如同光著腳丫走在麥田上，不為什么，只希望到達(dá)著麥田那邊的那棵樹(shù)下，靠在那里，讓晨曦照在身上，看著草，看著麥子，看這田壟，看著人生，享受著在苦難中永恒的兄妹之愛(ài)！

讀完《青銅葵花》后，我的腦海中已經(jīng)將這兩個(gè)兄妹烙印在心底。男孩青銅，女孩葵花，也記住了大麥地。在那里，人們演繹著人情的溫暖、患難的真情、純厚的友情……

葵花，一個(gè)來(lái)自城市的小女孩，羞澀的笑容，讓所有人不由想到葵花田里優(yōu)雅而柔和的葵花。爸爸的意外去世，給她帶來(lái)了沉痛的打擊，也讓葵花融入了青銅的家中，

青銅，大麥地里倔強(qiáng)的小啞巴，怪異的行為，讓所有人捉摸不透?？墒窃谀撤N機(jī)緣巧合下相遇的純真的葵花面前，卻只是一位形影不離的哥哥。

閃爍著清冷而古樸的色澤的青銅，暖調(diào)而優(yōu)雅的葵花，擁有多少氣韻。也許正因?yàn)槿绱?，青銅與葵花之間的緣分，使他們以兄妹相稱(chēng)。

為了讓葵花上學(xué)，青銅毅然舍棄自己讀書(shū)的機(jī)會(huì)，每天接送葵花；為了讓葵花在舞臺(tái)上更加光彩照人，青銅冒著嚴(yán)寒制作了一副獨(dú)一無(wú)二的冰項(xiàng)鏈；為了讓葵花可以安心在家里讀書(shū)；青銅不懼蚊蟲(chóng)在草叢里捉螢火蟲(chóng)為葵花做紙燈……在這幕幕中，我收獲的是莫名的感動(dòng)。

在葵花12歲時(shí)，一艘白色的小輪船無(wú)情的斬?cái)嗔丝ê颓嚆~的兄妹之情。青銅看著河的盡頭，望眼欲穿，當(dāng)葵花的影子在青銅面前若隱若現(xiàn)時(shí)，青銅聲嘶力竭：“葵——花！”青銅不再沉默，青銅葵花的兄妹之情也不再遙遠(yuǎn)了。

合上書(shū)，青銅與葵花的故事，仍留在我心中。就算過(guò)去十年、幾十年，我也不會(huì)忘記青銅葵花的緣分，不會(huì)忘記這一份感動(dòng)。

讀《青銅葵花》有感8

我看過(guò)許多本書(shū)，其中讓我印象最深刻的是《青銅葵花》。

令我感動(dòng)的情景是：男孩兒青銅有一個(gè)夢(mèng)想就是去學(xué)校上學(xué)，他還有個(gè)妹妹叫葵花，雖然他們兩個(gè)不是一個(gè)媽媽生的，但是他們比親兄妹還要親，因?yàn)樗麄兗揖池毟F，他們兩個(gè)只能選其中一個(gè)人去上學(xué)，但是青銅的夢(mèng)想就是去上學(xué)，不過(guò)，他比妹妹葵花大，讓妹妹先去上學(xué)，于是他跟爸爸媽媽商量說(shuō)：要讓葵花妹妹去上學(xué)，就算我上了學(xué)也讀不進(jìn)去，我要放牛，明年我再去上學(xué)。"于是媽媽就讓葵花妹妹先去上學(xué)，媽媽傷心的哭了，于是他們努力掙錢(qián)，為了讓青銅上學(xué)，青銅的奶奶說(shuō)我們每個(gè)人一個(gè)星期就吃一次飯，省錢(qián)給青銅明年去上學(xué)。

像青銅這樣的哥哥，知道先讓著妹妹去上學(xué)，自己后面再去上學(xué)，我們也要像青銅這樣，讓著自己的弟弟或者妹妹。

還有一段令我感動(dòng)的是：葵花和青銅一家，他們家里很貧窮，只能靠賣(mài)蘆花鞋賺一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，媽媽叫青銅和葵花去田里摘一些蘆花，把它們搓成一根根的線，編織成鞋，叫青銅拿出去賣(mài)，當(dāng)?shù)谝浑p男鞋和女鞋從爸爸媽媽的手中編織出來(lái)時(shí)，全家人都很開(kāi)心，覺(jué)得心里亮堂堂的，每天早上青銅背著蘆花鞋到鎮(zhèn)上去賣(mài)，有一天外面下著鵝毛般的大雪，青銅堅(jiān)決要去買(mǎi)鞋，在鎮(zhèn)上有幾個(gè)人非常喜歡青銅的蘆花鞋，每個(gè)人都買(mǎi)了一雙，鞋子一下子就賣(mài)完了，當(dāng)青銅拿著錢(qián)要回家時(shí)，有一個(gè)人跑過(guò)來(lái)問(wèn)青銅，你還有那雙蘆花鞋嗎？青銅搖了搖頭，那個(gè)人心里很傷心，于是青銅就把自己腳上的那塊蘆花鞋賣(mài)給了那個(gè)人，自己光著腳回到了家里，回到家時(shí)腳已經(jīng)凍僵了。

像青銅，為了家人這一筆收入，冒著鵝毛般大雪出去賣(mài)鞋，就連自己腳上那雙鞋都賣(mài)給了別人，光著腳回到家里，腳都已經(jīng)凍僵了，我們也要像青銅這種精神學(xué)習(xí)。

青銅是一個(gè)為別人著想而善良的孩子。

讀《青銅葵花》有感9

這是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話卻充滿愛(ài)意的男生和一個(gè)乖巧懂事善解人意的女生的故事。這是青銅和向日葵之間的故事；這是一個(gè)男孩在有困難的時(shí)候沒(méi)有忘記照顧女孩，感動(dòng)了所有人的故事。一次偶遇，讓城里七歲的向日葵來(lái)到了鄉(xiāng)下的青銅之家。他們沒(méi)有血緣關(guān)系，但感情深厚，所以成為與兄弟姐妹相稱(chēng)的好朋友。他們一起生活，一起玩耍，并肩克服困難！這個(gè)故事深深打動(dòng)了我的心，感人，真實(shí)，真實(shí)。一家四口人，生活很差，再加上葵花，五口人，就更艱難了，但是沒(méi)有人抱怨，喊累。為了葵花的未來(lái)，一家人想盡辦法讓葵花上小學(xué)；為了給向日葵拍張照，青銅背著一百雙蘆葦鞋，頭也不回地跑到縣城，不顧別人的眼光和建議，最后賣(mài)掉了那一百一雙，包括自己腳上的那雙，光著腳走回家；為了不讓向日葵晚上去別人家做作業(yè)，青銅抓了很多螢火蟲(chóng)，做了漂亮明亮的燈籠，是大麥地里最漂亮的燈籠；為了幫助向日葵參加表演，青銅不慌不忙地用冰錐做了一條華麗優(yōu)雅的冰項(xiàng)鏈；為了讓葵花看馬戲，青銅千方百計(jì)要和稻香都的孩子打，但還是寡不敵眾，就讓葵花騎在他頭上，但他幾乎喘不過(guò)氣來(lái)；

放學(xué)后為了不被調(diào)皮的gafish欺負(fù)，青銅每天準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門(mén)口接葵花，然而，后來(lái)，向日葵終于回到了城市，青銅喊道“葵花”雖然我發(fā)不清字，但聲音真的來(lái)自青銅的喉嚨。

讀完這本書(shū)，就像青銅和向日葵一樣，可以對(duì)身邊的人友善，給予，以樂(lè)觀的心態(tài)被感動(dòng)。相信吧，風(fēng)雨過(guò)后必有彩虹?？嚯y是暫時(shí)的。我們不必為自己的痛苦大驚小怪。我們需要的是一種面對(duì)苦難的心態(tài)。

讀《青銅葵花》有感10

我曾以為愛(ài)是一個(gè)無(wú)色、無(wú)味、毫無(wú)意義的字，而自從我看過(guò)“青銅葵花”叢書(shū)后才知道原來(lái)愛(ài)并不是像我說(shuō)的那樣。

比如“有一次，青銅做哥哥的帶妹妹葵花去看馬戲。它們找到了個(gè)石磙，正坐在上看了不久，一群男孩就把那石磙給搶走。青銅一人打不過(guò)那一群男孩，就干脆站著看?？杀硌菖_(tái)太高了，站著也看不見(jiàn)。青銅想“我不看了，說(shuō)什么也得讓葵花看。”青銅就讓葵花坐在自己肩上。過(guò)了好久馬戲也沒(méi)結(jié)束，青銅早已腿又疼，肩又痛了?？捎譃榱俗约旱拿妹?，青銅還是忍耐了。而葵花卻早就忘了她是坐在哥哥肩上的?；丶視r(shí)葵花才想起她剛才坐在了哥哥肩上，眼里就流下了熱淚。

這里面包含的就是愛(ài)呀！哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)，和妹妹對(duì)哥哥的珍惜，那就是愛(ài)呀!

如今，我知道了愛(ài)是味為酸、甜、苦、辣的。愛(ài)，色是為甜蜜的粉色，或是彩虹色。

愛(ài)，可喜可悲的永恒。

讀《青銅葵花》有感11

《青銅葵花》，就是一支愛(ài)的贊歌。我剛拿起這本書(shū)，就被它感人的情節(jié)，美好的情感給深深的吸引住了。

這本書(shū)主要講了青銅家領(lǐng)養(yǎng)了幼年喪父的葵花，一家人都十分喜歡葵花，一起度過(guò)了種種困難?？ǖ母绺纭嚆~更是讓人感動(dòng)。除了每天接送妹妹去上學(xué)，時(shí)刻保護(hù)著她，最令人瞠目結(jié)舌的事就是在飄著鵝毛大雪的冬日，青銅為了給家人多賺些錢(qián)，為了給葵花掙學(xué)費(fèi)，將自己腳上的蘆花鞋賣(mài)了，赤著雙腳在冰天雪地里回家……這種無(wú)私的愛(ài)讓我淚流滿面，不能自己。

讀了這本書(shū)，我不禁想起我和妹妹相處的時(shí)光。小時(shí)候，每每和她一起玩耍，做游戲，玩玩具時(shí)，難免都會(huì)鬧出一些小矛盾，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)互相瞪圓了雙眼，目視對(duì)方，你一言，我一語(yǔ)地吵起架來(lái)，吵著吵著就會(huì)動(dòng)手打起來(lái)。但是，結(jié)果總是一樣，每次挨罵的都是我，全是“你這么大了還欺負(fù)妹妹??？”“你要讓著妹妹呀，她畢竟比你小嘛”。說(shuō)實(shí)話，我心里總是不服氣，她的臭脾氣，誰(shuí)不知道??？輕輕一碰，她就裝模作樣地哇哇大哭，活像個(gè)碰瓷的。

可是，今天讀這本《青銅葵花》，看到青銅對(duì)待領(lǐng)養(yǎng)的葵花，卻是那么的關(guān)愛(ài)，總是護(hù)著她讓著她，這使我決定，以后我也像青銅一樣對(duì)待自己的妹妹，做一個(gè)優(yōu)秀的好哥哥。我要伴隨著她的成長(zhǎng)，在她成長(zhǎng)的時(shí)光里，我要做她的守護(hù)者，我要給她遮風(fēng)擋雨。我要讓她明白，有哥哥的愛(ài)護(hù)是幸福的。

合上《青銅葵花》，我的心情久久不能平復(fù)。愛(ài)是什么？愛(ài)是博大的，無(wú)窮的力量，一家人團(tuán)結(jié)起來(lái)，互助互愛(ài)，那一定會(huì)凝結(jié)成最偉大的愛(ài)的力量！