第一篇：《細胞生命的禮贊》讀書筆記專題

可以說，無論是從《細胞生命的禮贊》這本書的題目還是其中的內容都讓人覺得這是本生物學說上的著作。

書中的觀點讓我有種煥然一新的感覺。人類主宰了地球，所以人類是偉大的。我們總以為螞蟻、蜜蜂這些低級動物，沒有思想，也沒有自我。它們的生活只是過完每一天，它們永遠在干同樣的事情。它們不懂得休閑，享受它們只是為明天而奔忙。“假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西，那就是在違反科學”但事實也許不是這樣。細心觀察的人會發(fā)現(xiàn)，它們有很像人的一部分?！八鼈兣嘀舱婢桂B(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學噴劑還驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸。組織蟻屬使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干。就差看電視了?！笨吹竭@些語言，我不禁震驚。沒想到小小的螞蟻竟然能干這么多的事情。它們的行為，它們的頭腦，簡直讓人無法相信這只是普通的螞蟻。也許在它們的世界里，它們和人類一樣。只是我們不曾了解它們的世界。

接著說螞蟻的合作。也許你無法相信，因為這實在不可思議。當螞蟻聚集成群，形成黑壓壓的一片。每個螞蟻便是這個龐然大物中的一個細胞。而這個龐大的群體的智慧，卻又結合了它身體中各個細胞?！斑@時，你看到它思考，籌劃，謀算，這是智慧，是某種活的計算機。那些爬來爬去的小東西就是它的心智?！?/p>

螞蟻好像有著天生的無線訊號，能知道首領傳達的命令。螞蟻們總是勤勤懇懇地工作。一旦接到了什么命令，所有螞蟻便著了魔似的去完成。沒有誰去偷懶?！叭绻闫茐牧讼伹鹉骋徊糠值慕Y構，數(shù)百只螞蟻會掀動那一部分，移動它，看到恢復原來的樣子”瞧，誰像螞蟻這么有責任心呢?

有的時候我不禁會想：是不是我們人類在某些方面還不是這些螞蟻?螞蟻們可以精誠合作，團結一致，而我們人類有的時候卻因為一點小小的分歧而爭的面紅耳赤，甚至打的不可開交;螞蟻們可以勤勤懇懇地工作，服從首領的命令，從不偷懶，而我們人類能夠做到如此地步的人又能有多少?恐怕為數(shù)不多吧。

這本書似乎確實是一本生物學著作，但是卻可以引發(fā)我們深深的思考。人類，自命為“高等動物”，主宰著整個地球，往往蔑視著其他被稱為“低等動物”的生物，是否是有些過于自負了呢?誠然，在自然界中，人類的思維或許超越了其他生物，但是這可以成為我們目空一切的資本嗎?這些細胞生命，也許我們一腳踩下去就可以毀滅其中的一個或幾個，但是我們仔細地去研究它們，卻又能發(fā)現(xiàn)太多太多不為我們所知的驚人事實，發(fā)現(xiàn)它們身上所體現(xiàn)的，那種甚至不人類還要高尚的精神。那么我們還有什么理由去踐踏它們呢?

我想作者之所以要寫這本書，不僅是因為想讓世人去了解細胞生命的世界，更是呼吁我們去尊重這些生命，去由衷地贊美這些生命，甚至去學習這些曾經(jīng)被我們忽略的生命。

第二篇：細胞生命的禮贊

讀書碎思

西奧多有一系列的實驗，當將兩個同種的個體放在一起，親密接觸時，其中較小的一個總是先行解體。這種自我毀滅來自一種完全有較小者控制的裂解機制。它沒有被摔出場外，沒有被以力戰(zhàn)勝，也不是火力不敵，它只是自愿退場。知道生物界還有這樣的事，未必就令人安慰，但至少讓人吃驚之余會覺得舒舒服服。

這是托馬斯·劉易斯在他的《可用作倒數(shù)計時的一些想法》中提到的一個有趣的實驗，用它來解釋自然界即使是在有勝負要求的時候的，生物間的淡然表現(xiàn)。他不喜歡人們對天外來客的驚懼，認為大多數(shù)生物存在共生關系，甚至某些看似敵對的現(xiàn)象下也掩藏著不可或缺的依賴，就像大豆與根瘤菌，細菌與蟑螂、白蟻。這些寄生和共生關系世世代代遺傳下來，看起來倒像是一個自然的整體。物種的分隔與融合都是自然的，分離讓我們各自成為一個獨自的個體，形成多種多樣的存在，而融合又給我們共生的機會，一種善意的依賴。這就是地球生命的同一于多樣吧，因而，他說僅僅出于善意而接納從其他星球來的生命形式是可能的。

有人說，現(xiàn)代人的麻煩，是他一直在試圖是自己同自然相分離。他高高地坐在一對聚合物、玻璃和鋼鐵的盡頂上，悠晃著雙腿，遙看這行星上翻滾扭動的生命。而事實上，人類是多么脆弱，而必須與自然緊密地聯(lián)系在一起，我們不是萬物的主宰，相反，我們自己也是由一個個復雜的零件逐級有序地組成。我們同時被許多其他生命分享，占據(jù)，《自私的基因》作者認為人只是基因賴以繁衍復制的工具。不僅僅是基因，我們的身體上還寄居著無數(shù)的共生體，他們相識我們的一部分，就像大豆的根瘤，離了它們，我們無法進行任何一項簡單的活動。

“它們是我們體內穩(wěn)定的、負責任的寓客?！薄拔耶斎粯酚谡J為，它們是為我工作，它們的每一氣息都是為我而呼吸的；但是否也可能，是它們在每天早晨散布于本地公園，感覺著我的感覺，傾聽著我的音樂，思想著我的思想呢？”

無論怎樣，我們無力，也不能擺脫它們。我們是它們選擇的寄主，但這種選擇絕對不是唯一的。那么，認識它們，認識我們自己，更好的共生相傳才是正確的吧，換句話說，地球是我們寄生的共同選擇，我們共同的寄生體。

第三篇：生命禮贊朗誦

天亮了，夢還在繼續(xù)；花謝了，芳香依舊；夕陽落了，朝陽還會升起。生命正是有著對夢想百折不撓的執(zhí)著。才有了多少讓我們?yōu)橹潉拥墓适?。放眼世間：每一種生命都被賦予了一種意義，每一種生命都蘊含了一個不為人知的故事。

當寒冬破曉，生命伊始，在那春暖花開的日子里。我們是否會靜下心來去感受這最卑微又最原始的生命呢？當粉嫩的桃花盛開的時候，我們是否為其駐足？當柔弱的小草頂破泥土的那一刻，我們又是否為其驚嘆？當柳絮已經(jīng)和著春風漫天飛舞的時候的時候，我們又是否為之動容。當花香已經(jīng)在空氣里彌漫的時候，我們又是否為之陶醉？當嫩綠的新芽布滿枝頭的時候，我們是否又為其歡喜？……

這就是生命，這就是大自然。它們總是在不經(jīng)意間帶給我們驚喜。他們夢想生命，總是在經(jīng)歷了寒冬之后依然選擇重生。它們是可貴的，盡管它們的壽命只有四季，它們也是偉大的，盡管它們在這世間只能算作是滄海一粟。但是它們卻帶給了我們很多很多的啟發(fā)……也許這就是生命深處最本質的意義吧。

我不禁對這一個個小小的生命肅然起敬。誠然，它們用最可貴的堅強、執(zhí)著、以及對生的夢想的渴望使我深深的折服。不知不覺中，我喜歡上了這些微小的生命。喜歡上了它們從骨子里所散發(fā)的精神。于是，我對自己說：我要像它們一樣，堅強而勇敢的活著。

第四篇：生命的禮贊

生命的禮贊

——《斑羚飛渡》賞析 阜城鎮(zhèn)中學 史淑志 教學目標 知識技能： 通過課文學習，讓學生找出自己最受感動的語句或情節(jié)，領會斑羚羊甘愿自我犧牲的精神以及合作精神。2培養(yǎng)學生的口語表達能力，激發(fā)學生的發(fā)散思維能力 過程方法：自主、合作、啟發(fā)聯(lián)想 情感價值觀： 理解斑羚精神，激發(fā)學生關愛動物、善待生命的情感 2 讓學生審視生命，樹立正確積極的價值觀 3 學會勇于面對困難 教學重點 感悟斑羚精神，聯(lián)系現(xiàn)實讓生命更有價值 教學難點

感悟聯(lián)系自身，樹立積極的人生價值觀 課前準備： 學生搜集積累有關斑羚精神的事例 2 教師準備一些相關資料及圖片，歌曲 課時安排：一課時 教學過程 一 導入語

同學們，通過對前兩課時的學習，我們看到了一群生性溫順的斑羚，在面臨種族滅絕的時刻，老

斑羚竟然做出了犧牲自我保全年輕斑羚的舉動。它們的行為讓人震撼和感動，今天就讓我們帶著這種情感走進我們的課堂——生命的禮贊（板書）二 品讀課文 設置問題 找出文中最讓你感動的情節(jié)或語句，說說你為什么感動？ 師提示啟發(fā) 格式 ——情節(jié)或語句寫了——內容，我被——精神所感動。

輔助用具 斑羚飛渡的連續(xù)圖片

師借幻燈片，營造一種“飛渡”的悲壯氛圍，再次感染學生，體現(xiàn)情感美。生快速瀏覽課文，找出語句體會情感，然后生生交流。完畢后，師生共同課堂交流感悟。在每一個學生談完感受后，師要適時予以評價，或引導，或補充事例如狼牙山五壯士，甲午戰(zhàn)爭中北洋軍艦，汶川地震中譚千秋舍身護學生等，并結合相關幻燈片烘托課堂氣氛激發(fā)師生感情共鳴.師適時引導學生聯(lián)系自身，如何讓自己的生命更有價值，達到教學目的。2 人類在文中充當了不光彩的角色，你們認為我們該如何做？

師提示：生可聯(lián)系現(xiàn)實例子談如何保護動物，善待生命。師講述一個《真實的故事》，再次將生的情感提升到珍愛生命，讓人生 更有意義上來。三 結束語

一個個感人的故事，一個個鮮活的生命，如一曲曲生命絕唱，抒寫出了人間崇高而悲壯的生命贊歌。讓我們在《一個真實的故事》這首歌中想象那一個個感人的畫面，體味人間的每一份感動。四 作業(yè) 整理寫作 寫一篇《斑羚飛渡》讀后感 五 板書設計 人生 價值

合 作

奉 獻

第五篇：白楊禮贊的讀書筆記

白楊禮贊的讀書筆記

白楊禮贊的讀書筆記 篇1

我這天看了一篇課文，名叫《白楊禮贊》。課文中有一段話讓我震撼。這段話是這樣寫的：白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似；它有極強的生命力，折磨不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了這天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質，堅強，力求上進的精神。讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的`倒退的人們去贊美那貴族化的楠木去鄙視這極常見，極易生長的白楊吧，我要高聲贊美白楊樹！

我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了這天我們民族解放斗爭中所不可缺的。樸質，堅強，力求上進的精神。這句話是全文的中心句。我也贊美他。白楊樹是那么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。他就和邊疆的人民一樣，有著極強的生命力折磨不了壓迫不倒，他們樸質堅強力求上進。

我從看了這篇課文起，我認識了白楊樹。我，也要高聲贊美他。

在今天上午的閱讀課時我讀了許許多多的文章，其中茅盾先生的《白楊禮贊》讓我感觸最深。

《白楊禮贊》這篇文章主要講述了：作者以西北黃土高原上的白楊樹，象征著堅韌，勤勞的北方農民，歌頌了他們在民族解放斗爭中的樸實、堅強和力求上進的精神，同時對于那些“賤視民眾，頑固的倒退的人們”也投出了辛辣的嘲諷。

堅強，正直，樸素，嚴肅，這些都是白楊的品格；在西北的黃土高原上，常常大風肆虐，沒有水，在這種環(huán)境惡劣的情況下沒有一種植物生存了下來，唯有白楊樹頑強的生存了下來。白楊樹這種品格在我們先烈的身上體現(xiàn)了出來：在穿越雪山時身上很滑，一不小心就掉下山的危險，戰(zhàn)士們的鞋太舊了，在寒風呼嘯，鵝毛大雪的天氣下，腳凍的有瘡了；沒有糧食吃，戰(zhàn)士們只能吃雪?？墒撬麄兒軋詮?，最終走完了長征。

白楊是一個多么堅貞不屈，堅強，樸素，頑強的植物啊！我們一定要學習它的精神。

白楊禮贊的讀書筆記 篇2

前幾天，我讀了《白楊禮贊》這篇文章，我被白楊樹那種精神打動了。

也不缺乏溫和”。在高原中唯有堅韌不拔的精神，才可以使生物在那里生存下來，白楊樹正是有了這種精神才得以生存下來了。

《白楊禮贊》不僅在立意方面有深層含義，它也象征著我們民族解放斗爭中不可缺少的質樸、堅強、以及力求上進的精神。這種精神令我感動，我們應該傳承這種堅韌不拔的白楊精神，像白楊一樣，能在惡劣的.環(huán)境中茁壯成長。

白楊禮贊的讀書筆記 篇3

最近，我讀了茅盾的一篇《白楊禮贊》的文章，描寫的是白楊樹，一種極其普通的樹，然而卻是一種絕不平凡的樹。因為作者眼中的'白楊樹是生長在西北黃土高原上，有著筆直的干和枝，雖然在北方風雪的壓迫下，卻仍保持著倔強挺立的姿態(tài)，哪怕只有碗口粗細的樹，還是力爭上游，不折不撓，對抗著西北風雪。

作者在文章最后通過白楊樹的精神，寫出了廣大西北農民堅強不屈、團結抗戰(zhàn)的精神和意志。

文章里讓我印象最深刻的一句話是：它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天，我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。通過這句話，讓那些看不起北方農民的民眾，從心底里感到慚愧。

在實際生活中，我們都要有像白楊樹這種堅強不屈、積極向上的精神。作為學生，在學習上無論碰到多大困難，都要努力克服，從小要有堅忍不拔的精神，努力學習，天天向上。

白楊禮贊的讀書筆記 篇4

今天早上，我讀茅盾先生的寫的文章之一的《白揚禮贊》。文中寫到了：白楊是力爭向上的一種樹，筆直的樹干，筆直的樹枝。它的樹干呢，通常是丈把高的，像是加以人工似的，一丈以內，絕無旁枝；它所有的枝丫，成為一束絕無旁枝而且緊緊的向內靠攏，也像是加以人工似的，成為一束絕無斜出：它那寬大的葉子也是片片向上的'，幾乎沒有斜著生長的，更不用說它不會倒垂了；它的樹皮，非常的光滑有銀色的景圈，微微泛出淡青色。

我讀到了這里，我情不自禁地抬頭向窗外看去，只見對街上只有高高的大樓，那而那棵在窗外陪伴我多年的白楊樹卻不見了蹤影！我不禁四處張望，原來我已經(jīng)來到了另一個家，我不在那個家。也就沒法看到那個“老朋友”了。我的那個“老朋友”也有著筆直的干、筆直的枝，它所有樹丫也是像茅盾先生描寫的那樣一律向上，且緊緊得向內靠攏，絕無旁逸斜出。它寬寬大大的葉子都是向上，每一片葉子都是向上的，幾乎沒有一片葉子是斜著生長的。

春天的時候，“老朋友”身上長滿了嫩綠、美麗的小葉子，“老朋友”用這種方式來告訴我，春天已經(jīng)來到了；夏天的來的時候，它會揮動滿身綠油油的大葉子，給我?guī)硪唤z絲的涼爽；秋天來的時候，“老朋友”樹枝上的葉子全部都變黃了，一陣風吹過，“老朋友”的葉子就會翩翩起舞，十分漂亮；冬天來的時候，這個“老朋友”就只剩下了樹枝和樹桿了，卻讓溫暖的陽光進入了我的房間。茅盾先生筆下的白楊樹不是不平凡的，因為它就象征著我們的中華民族一往直前、不屈不撓、異常團結。

白楊禮贊的讀書筆記 篇5

金秋十月，雖然秋風帶來些許的涼意，但絲毫掩蓋不了收獲季節(jié)的喜悅。我們在喜悅中盼望著，盼望著……最終盼來了第一屆讀書節(jié)。一時間，同學們你追我趕，互不相讓。掀起的讀書熱潮一浪高過一浪。看課間的臺階上，操場旁，走廊邊，或站，或蹲，或坐，兩兩成雙，三五成群，書聲瑯瑯，討論激烈。

經(jīng)一位學長舉薦，我有幸讀到《白楊禮贊》這篇文章，讀茅盾先生的文章，總會讓人有種昂揚向上的活力。這篇散文采用象征手法，透過對白楊樹的贊美，歌頌了.....領導下的抗日軍民和整個中華民族緊密團結，力求上進，堅強不息的革命精神。以直抒胸臆的抒情性語言貫穿全文，洋洋灑灑一氣呵成，讓你流連于字里行間，無意往返。讀完全文，不由你不由衷的贊嘆。

三月的白楊，嬌柔可愛，白青色的樹干滑滑的，枝頭新綻的'嫩葉，綠中透著紫紅，似襁褓中的嬰兒，撩人一縷溫柔。

嫩楊一日一樣，嫩綠的葉芽瞬間變成金綠色的闊葉，在風中扭著歡快的迪斯科。枝葉搖出的笑聲“唰唰……”引人以無限的遐思。

哦，嫩楊。你頭頂有噴火的紅日，根部植扎在肥沃的土壤，雨露為你灑下乳汁，大地為你更換時裝。你怎能不無憂無慮的成長呢

可你畢竟太脆弱。我想大自然就應賦予你怒吼的狂飆，滂沱的大雨，劃破長空的電閃，震耳欲聾的雷鳴。你就應向棗樹那樣堅硬，松柏那樣耐寒，柳樹那樣婀娜。脆中有硬，硬中有情。這就應是你全部的性格。

正如老先生在《茅盾后記》這樣寫道：“祝福這些純潔而勇敢的祖國兒女，我相信他們不久就能夠完成歷史賦予他們的使命。而他們的英姿也將在文壇上有更完整而偉大的表現(xiàn)?！庇纱丝梢姡舷壬粌H僅是在贊嘆，并且在我們身上看到祖國的未來。并寄予無限的期望。

白楊禮贊的讀書筆記 篇6

經(jīng)過老師的推薦，我有幸讀到《白楊禮贊》這篇文章，讀茅盾先生的文章，總會讓人有一種昂揚向上的激情。《白楊禮贊》這篇文章，主要是通過對西北極普通的，極平凡的，在北方風雪的壓迫下，卻保持著倔強挺立的一種樹——白楊樹的描寫，贊美一種樸智、堅強、力求上進的精神。

三月的白楊一日一樣，嫩綠的葉芽瞬間變成軍綠色的闊葉，在風中扭著歡快的迪斯科。枝葉搖出的笑聲，“唰唰……”引人以無限的遐思。他沒有美麗的外表，婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的.扎枝，但是他卻有一種力爭上游的一種樹，筆直的干、筆直的枝，雖然只有碗來粗細，他卻努力向上發(fā)展高到丈許、二丈、參天聳立，不折不撓，對抗者西北風。

然而，現(xiàn)實生活中有不少的人所缺乏的就是堅強，稍微遇到一點打擊，就萎靡不振，要么就是尋死覓活。人生不可能一帆風順，遇到困難或是在人生低谷時，得學會面對。人是在磨練中慢慢成熟，人是在鍛煉中增長知識！只有暴風雨過后才能有彩虹，我們要學會面對生活中種種困難，事事的不順，學習白楊在任何困境下都不屈服的精神，而我們正應該去學習白楊樹的這種精神，用行動去證明中華民族的遠大前途！

白楊禮贊的讀書筆記 篇7

當我第一次讀《白楊禮贊》的時候，覺得沒有什么。但是，多讀幾遍之后，我似乎也能能夠體會到矛盾對白楊的喜愛之情。

作者在文章一開頭，就直抒胸意，贊美白楊。由此可見作者對白楊的喜愛之情是非常熱烈的。隨后，作者就開始引入白楊了。我覺得第二段寫得非常好，這一段是景物描寫，根據(jù)我的經(jīng)驗最好是讀著想象著所描述的場景。你就會覺得正如作者所說的那樣，有一點單調。由此，引出白楊。就是這三無株白楊使作者的單調的情緒得到了緩解，直到后來“驚奇的叫了一聲”。

在作者的筆下，我也覺得白楊實在是不平凡的一種樹。它的`干，通常是丈把高，像是加以人工似，一丈以內覺無旁支；它所有的椏枝，一律向上，并且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的也子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色暈圈，微微泛出淡青色。這是雖然在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細吧，他卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。

這篇文章也用到了象征的手法，把白楊象征為北方的農民，也象征為今天我們民族解放戰(zhàn)斗中不可缺的樸質，堅強，以及力求上進的精神。我覺得這才是作者真正喜愛白楊的原因。

我也贊美他。白楊樹是那么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。他就和邊疆的人民一樣，有著極強的生命力折磨不了壓迫不倒，他們樸質堅強力求上進。

“白楊樹是在是不平凡的，我贊美白楊樹?！?/p>