第一篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.會認11個生字，會寫12個字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。信息資料：

多媒體課件或課文插圖

課時安排：兩課時

第一課時

一、猜謎語導(dǎo)入。

1、出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習(xí)生字“溝”。

2、聽說葡萄溝是個好地方，讓我們乘上想象的翅膀，一起走進葡萄溝，去領(lǐng)略葡萄溝的迷人風(fēng)光吧！

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。過渡:老師昨天布置大家回家預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師要來檢查大家預(yù)習(xí)的情況。

2、這篇課文一共有幾個自然段？（4個）

三、趣味識字：

1、師：老師要來考考大家預(yù)習(xí)生字的情況，有信心讀好生字寶寶嗎？（出示帶拼音的生字）

（1）指名當(dāng)小老師帶讀。

（2）師糾正讀音。

（3）齊讀。

2、交流識字方法。

師：你是用什么好辦法來記住這些生字的，跟大家交流一下。

3、師： 生字寶寶去掉了拼音帽子，還會讀嗎？我們來開火車讀。（去掉拼音）1

師：你會用“溝、蜜”來組詞嗎？

4、生字寶寶交上了朋友，你還會讀嗎？(開火車讀、齊讀)（出示課件）

5、你能夠用一兩個詞說一句話嗎？

四、深讀細品，欣賞葡萄園

1、課文里也有一句話是夸獎葡萄溝的。請大家快速默讀課文，把夸獎葡萄溝的這句話找出來。（板書：真是個好地方）

2、找得可真準，讓我們來讀一讀第4自然段。（生讀：葡萄溝真是個好地方。）你是用什么語氣來讀的？（贊美）（出示課件）

3、是呀，葡萄溝真是個好地方！它到底好在哪里呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧。

（一）教學(xué)第一段。

1、指名讀第一自然段。評議

2、這個自然段寫了葡萄溝好在哪里呢？師相機板書：水果：多。

3、葡萄溝出產(chǎn)什么水果？請同桌找一找。指名讀。（出示課件）我們一起來你念念這些水果的名字。這些水果多么誘人啊！人們最喜歡什么水果呢？你打算用什么的語氣來讀這個自然段？（喜愛）

4、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。（出示課件：第一自然段）

5、葡萄溝的水果真豐富??！如果我們要去葡萄溝旅游，你認為要在幾月份去最好？

（二）教學(xué)第二段。

過渡語：這么多的水果真逗人喜愛呀！但我們最喜歡的還是那里的葡萄。讓我們一起去欣賞葡萄園吧！

1、請同學(xué)們讀第二自然段。邊讀邊想：葡萄溝好在哪里？

2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請在四人小組里交流。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

3、看看葡萄種在哪里？看圖理解“山坡”和“梯田”。（出示課件）

4、在風(fēng)景如畫的梯田上，葡萄樹長得怎么樣呀？請你用“——”畫出來。指名交流，理解“茂密”，體會“一個個”。（出示課件）

5、“茂密的枝葉-----綠色的涼棚”這是一個什么句子啊。在這里作者用“綠色的涼棚”來比喻向四面展開茂密的枝葉搭成的葡萄架。

據(jù)資料記載，在葡萄溝夏天最高溫度可以達到49度，人們在太陽底下干活就像在火爐里一樣，這茂密的枝葉就像綠色的涼棚給人們帶來一片清涼。誰能讀出涼爽、舒服的感覺？

練習(xí)說話：，就像。（出示課件）

6、到了秋季，葡萄會是怎樣的呢？請你找出描寫葡萄的句子讀一讀。指名匯報。（出示課件）

7、哪個詞表示數(shù)量多？有哪幾種顏色的葡萄呢？（出示課件）

8、這么多的顏色課文里用了一個什么詞來概括？（五光十色）把五光十色換成五顏六色，好不好？為什么？指導(dǎo)抓住字眼“光”字來區(qū)分兩個詞。

9、讓我們來贊嘆一下葡萄溝，讀一讀這個句子。（板書：葡萄：多、美）

10、請同學(xué)們看看這幅圖，說說圖上的內(nèi)容。（出示課件）

11、如果我們這些小客人去那兒旅游，維吾爾族老鄉(xiāng)會用什么招待我們呢？ 誰愿意把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來。（出示課件）指名讀，齊讀。

12、你覺得這里的老鄉(xiāng)怎么樣？（板書：老鄉(xiāng)：熱情好客）表現(xiàn)在哪里呢？“吃個夠”是什么意思呀？多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，請你用贊美的語氣讀讀這句話吧！

吃著甜美的葡萄，感受著老鄉(xiāng)的熱情好客，我們不由發(fā)自內(nèi)心地贊嘆——（引讀）“葡萄溝真是個好地方！”

五、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

請學(xué)生說說寫這些字要提醒大家注意些什么？

3、師范寫“密”和“蜜”

4、學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機進行重點指導(dǎo)。：

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

六、布置作業(yè)：

板書：

水果：多

葡萄溝葡萄：多美

（真是個好地方）老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：鮮甜

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)詞語。（出示課件）

（1）指名讀

（2）齊讀

2、誰來說說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的葡萄溝好在什么地方？（水果：多；葡萄：多、美；老鄉(xiāng)：熱情好客）

二、深讀細品，了解葡萄干的制作過程

過渡：葡萄溝的好何止這些呢？讓我們一起再去讀讀第3自然段，很快就會找到答案。

1、請女同學(xué)讀，男同學(xué)認真聽。

2、誰來說說這段話寫了葡萄溝好在什么地方？在這個自然段找出一句話來讀一讀。（板書：葡萄干鮮、甜、有名）

3、你能把它的鮮和甜讀出來嗎？（出示課件：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。）（指名讀、齊讀）

4、這樣鮮美的葡萄干是在哪里制成的？（陰房）

5、課件出示：陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。（理解“碉堡”）讀多音字“釘”。

6、師：人們把摘下來的葡萄運到陰房里，把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。（出示課件）齊讀，讀多音字：分。

7、怎樣制作葡萄干？請大家選自己喜歡的方式讀讀第三自然段，運用“首先、接著、然后、最后”說一說制作葡萄干的過程。（出示課件）

8、先在四人小組里交流，再在全班匯報。（出示課件）

首先把葡萄摘下來，接著把葡萄運到陰房里，然后把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，最后就成了葡萄干。

9、總結(jié)語：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄園風(fēng)景優(yōu)美、老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜，葡萄溝的好說也說不完，千言萬語化做一句話。（全班齊讀）：葡萄溝真是個好地方。（出示課件）

10、、讓我們配上音樂，美美地把課文讀一遍，好好地贊一贊葡萄溝吧！

9、愉快的旅行就要結(jié)束了，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)有一個小小的請求：請大家為葡萄溝做做廣告，讓更多的游客都到葡萄溝來。你準備怎樣宣傳葡萄溝？把你的廣告語寫在本子上。

10、我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢？你能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”六個字。

2、請同學(xué)們說說這幾個字的相同點，要注意什么。

3、老師指導(dǎo)寫“溝、夠”。

4、學(xué)生在書上寫字，師巡視，提醒坐姿。

四、總結(jié)。

板書：

水果：多

葡萄溝葡萄：多美

（真是個好地方）老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：鮮甜

第二篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計

葡萄溝教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之

一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。學(xué)情分析：

二年級學(xué)生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。教學(xué)目標:

1、知識點教授：學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點：

理解為什么說葡萄溝是個好地方。教學(xué)難點： 在讀的基礎(chǔ)上進行仿寫訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生用“一大串一大串”這樣的詞語說話。教學(xué)準備：

多媒體課件、歌曲《嘗葡萄》、葡萄干制作視頻資料。

一、激趣導(dǎo)課。

1、播放歌曲《嘗葡萄》。

歌曲中唱到的維族小姑娘，她的家鄉(xiāng)在新疆。新疆是個美麗的地方。（出示地圖找到新疆）吐魯番的葡萄溝特別有名，今天就讓我們一起去葡萄溝做客。（板書：葡萄溝）。

二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。

1、認讀生字詞語。（比較識記蜜和密、多音字）

2、指名接讀課文。（正音）

3、學(xué)生交流初讀感受。

讀完課文你知道了什么？（葡萄溝是個好地方。板書：好地方）

三、研讀文本，讀寫遷移。

1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有（杏子）,七八月有（香梨、蜜桃、沙果）,到了九十月份人們最喜愛的（葡萄）成熟了,既然人們最喜愛吃葡萄,我們就先去葡萄園看看。

2、老師板畫葡萄溝的葡萄。（一片葉子、一小串葡萄）

說說老師畫的葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎？找出描寫葡萄的文字讀一讀。（理解茂密、一大串）

3、生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。

4、瞧，這茂密的枝葉像什么？（像一個綠色的涼棚）山坡上就只有這一個涼棚嗎？（學(xué)生理解“一個個”）

（1）鉆到?jīng)雠锵率嵌嗝吹氖娣?、涼快，快來讀一讀吧。

（2）這句話中說茂密的枝葉像綠色的涼棚，你能說個帶像的句子嗎？（生練習(xí)）

5、葡萄的枝葉長得非常茂盛，葡萄長得也非常的誘人，瞧，書上是這樣寫的。

（1）出示描寫葡萄的句子。（2）老師也寫了一句話，和書上的句子有什么不同？ 出示句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五顏六色，美麗極了。

（3）生：老師的句子中少了“一大串一大串”，你還能說幾個這樣的詞嗎？（一群群、一個個、一組組?）什么東西可以用上這個詞？（4）比較“五光十色”、“五顏六色”。（5）我來仿寫。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。

池塘里的金魚（）的，…

4、葡萄豐收了，如果這時我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會怎么做？

(1)老鄉(xiāng)準會摘下最甜，最美的葡萄讓我們“吃個夠”是怎么吃 ？(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。（板書：熱情好客）

5、葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，有的運到城市去賣，有的運到陰房里做成葡萄干。這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，也非常有名，想不想嘗嘗新疆的葡萄干？（生品嘗）說說什么滋味?(色鮮味甜)播放葡萄干制作的視頻。

6、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方!讓我們發(fā)自內(nèi)心的對維吾爾族老鄉(xiāng)說一句：葡萄溝真是個好地方!

三、拓展延伸。

讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

四、板書設(shè)計：

10、葡萄溝

葡萄

五光十色 葡萄干

色鮮味甜 老鄉(xiāng)

熱情好客 真是個好地方！

活 動 反 思

在學(xué)?！啊钡恼n題研究中，我校語文教師一起參加了《如何寫好一段話》的課題實驗。我們課題組認識到：在語文課程標準的指導(dǎo)下，注重解決傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)“高效低耗”的缺點，更加注重對學(xué)生實效性閱讀與習(xí)作方法的指導(dǎo)，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提高。教學(xué)和課題研究密切結(jié)合，無非是通過這個例子的解讀，使學(xué)生獲得一把打開文學(xué)、歷史和社會等大門的鑰匙，使他們進入豐富廣闊的世界，讓他們在其中自由地翱翔，暢快地汲取豐富的營養(yǎng)。

結(jié)合課題，我與其他語文教師圍繞課題訓(xùn)練目標，扎扎實實上好每一節(jié)研討課?！墩Z文課程標準》指出：要注重讓學(xué)生更多的接觸語言文字，在大量的語言實踐中掌握運用語言的能力。從領(lǐng)悟方法策略到轉(zhuǎn)化為自己的感悟有一個過程。促進轉(zhuǎn)化最好的方式就是閱讀實踐。

我們認識到：在閱讀教學(xué)中，注重讀書遷移。讀書妙在遷移。在遷移中創(chuàng)新，將知識內(nèi)化為自己的能力，這是教學(xué)的最終目的。如何讓學(xué)生過渡到彼岸？我們緊緊扣住課文，以課文為范例，讓學(xué)生在讀書中寫作。

作為課題組單位我們學(xué)校要出一節(jié)研討課，我承擔(dān)了這次上課任務(wù)。我們語文教研組積極研討課例，決定由我執(zhí)教二年級的《葡萄溝》一課。

看了課程安排后，知道3月5日在王舍人實驗小學(xué)舉行第一組的研討課，于是我迫切的去“取經(jīng)”。聽完五位老師的課，我忽然想打退堂鼓。五位老師各有特色，都結(jié)合課題對學(xué)生的寫作進行了指導(dǎo)。尤其是湛娟老師的課，干凈、利索，指導(dǎo)到位。教師的教態(tài)也自然大方，整堂課教程流暢，不拖泥帶水。教學(xué)過程與課題的結(jié)合天衣無縫。我陷入了茫然，我該怎么上？五節(jié)課上完后，教研員孫老師做了精彩點評，讓我如獲至寶，思路豁然開朗，真有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

回到學(xué)校后，我又把自己的教案進行了整改設(shè)計，試講了一遍，并讓我們的語文老師給我評課，大家群策群力，為我獻計獻策，盡量讓我的設(shè)計更加完善，尤其在設(shè)計練習(xí)方面進行了研討。

經(jīng)過我們教研組教師精心設(shè)計，我們認識到：提高學(xué)生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓(xùn)練。例如《葡萄溝》一課，作者運用了像“一串串”、“有??有??”這樣的數(shù)量詞和并列關(guān)系的詞語的句子文辭優(yōu)美，還有比喻句運用生動準確??，我們想到應(yīng)根據(jù)文章的特點有選擇地讓學(xué)生仿寫，通過各種仿寫的訓(xùn)練，達到會寫的目的。所以，我們設(shè)計了仿寫的環(huán)節(jié)，通過試講，我們發(fā)現(xiàn)，一味讓學(xué)生模仿“一大串一大串”說詞語后再說句子，有難度。所以說句子時，我們拓展學(xué)生思路，可以用類似“一組一組”這樣的詞語去說。如果學(xué)生能說的更具體更生動，就更好了。

經(jīng)過這次活動，我們課題組教師深刻的認識到：在教學(xué)每一篇課文時，要鼓勵學(xué)生讀中學(xué)寫，有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用語言表達思想內(nèi)容和思想感情的技巧，揣摩作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法和做好語言的積累。如我們課文中大量選用文辭兼美的課文，這都是語言積累的好資料。我認為提高學(xué)生表達能力的方法有很多，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓(xùn)練。語文學(xué)科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標點符號很典型；有些文章結(jié)構(gòu)清晰；還有些文章的修辭方法運用生動準確；??，教師就應(yīng)根據(jù)文章的特點有選擇地讓學(xué)生仿寫，通過各種仿寫的訓(xùn)練，達到會寫的目的。

我的這節(jié)課還存在一些缺點，我要再接再厲，在以后的課題試驗中，繼續(xù)不懈進取，積極探索。

第三篇：葡萄溝—教學(xué)設(shè)計

葡萄溝

1新設(shè)計

《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為。二年級的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。利用多媒體和學(xué)科整合的特點，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點。

2教學(xué)目標

1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。

2．重點理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

3．認識葡萄溝真是個好地方，增強學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。3學(xué)情分析

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。4重點難點

教學(xué)重點

1．采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個好地方”。

2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。教學(xué)難點

理解為什么說葡萄溝是個好地方。5教學(xué)過程

5.1 第二學(xué)時 1教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

2.朗讀課文，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。

3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。2學(xué)時重點

1．采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個好地方”。

2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。3學(xué)時難點

讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。4教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】吐魯番的葡萄溝在什么地方？

讓我們大家通過地圖來找找看?；顒?【講授】新課講解—讀一讀

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1、讀一讀

葡 萄 溝 新 疆 蜜桃 吐魯番 維吾爾族 梯田 碉堡 吃個夠

2、分別認識葡萄溝、吐魯番、維吾爾族、碉堡。活動3【活動】課文朗讀

學(xué)生自讀課文，然后觀看視頻朗讀?；顒?【講授】整體感知

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號。2.課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。（過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？借助課件理解“梯田”。

（2）這個自然段共有幾句話？有哪幾個表示時間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？

2.師：你喜歡什么時候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保├斫狻懊堋薄Ｔ鯓硬潘忝苣?？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個個”說明什么？（3）指導(dǎo)朗讀。

師：開始上課時，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達49℃，天氣可熱了。此時，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會想象到什么？

（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？ 指名讀--男生讀--女生讀。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）3.感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）（1）體會“一大串一大串”長得好。（2）體會顏色多。

（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個句子進行比較，理解這兩個詞語的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點，突破難點推波助瀾。）4.師：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（1）指名說。

（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。

（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段。師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費嗎？不會的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？ 1.學(xué)生回答。

2.課件出示陰房及葡萄干的制作過程。（1）葡萄干在什么地方制作？（2）課文是怎樣描寫陰房的？（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點？ 3.師板書：葡萄干色鮮味甜

（設(shè)計意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時，也拓展了他們的知識面。）

四、總結(jié)課文。美好的景色，1.美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方！

2.你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）活動5【活動】課中休息

聽音樂，感受新疆吐魯番的美。

第四篇：《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

葡萄溝

一、教材分析：

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二、教學(xué)目標：

1.會認11個生字，會寫12個字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

四、課前準備 ：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

五、課時安排：兩課時 第一課時

（一）導(dǎo)入

1、師生猜謎語。出示葡萄圖片，學(xué)生欣賞。（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）

2、課件出示葡萄溝的資料，了解它的位置，特色。

2、那么就讓我們走進課文，看看葡萄溝到底有什么。今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到葡萄溝去游覽一番，高興嗎？

（二）自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干 釘著 好客 水分

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

（三）讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

（四）交流

第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

第二自然段

重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。

1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進行說話練習(xí)。

3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）下節(jié)課，我們繼續(xù)游覽美麗的葡萄溝。

第五篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計

葡萄溝教學(xué)設(shè)計

葡萄溝教學(xué)設(shè)計

（一）一教學(xué)目標：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3：運用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。

二、教學(xué)重點、難點：

理解葡萄溝為什么是個好地方。

三、教學(xué)用具：

課件

四、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄溝），板書：小手動起來，跟我一起寫，聽說呀這是個好地方，板書（好地方）耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎？下面同學(xué)們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。

二、初讀課文檢查生字生詞情況

1，學(xué)生自由讀文。

2、師：葡萄溝在哪？結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。

3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎？（出示課件）

生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。

三、細讀課文，感知葡萄溝的美

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫了他的特點，同學(xué)們端起書讀讀第一自然段，看看哪句話介紹了葡萄溝的特點？

生回答：那里出產(chǎn)水果，（板書：出產(chǎn)水果）都有哪些水果呢？指名回答。

師：作者在介紹水果的時候按照什么順序介紹的？你能找出這些詞語嗎？這種順序叫做：時間順序。

2、出示課件，誰會填空？齊讀第一段

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

師：人們最喜愛的水果是----（葡萄），那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎？坐上汽車準備出發(fā)。

1、播放錄像。

2、師：課文是怎樣描寫葡萄園的呢？誰來讀課文第二段？

3、葡萄種在哪？（梯田）梯田什么樣？指名回答，板書畫梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。

4、師：同學(xué)們快點登上山坡，來到梯田看看這里的葡萄長的怎么樣？拿出筆來在書中畫一畫。

5、指名回答：（茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）

6、理解”茂密”，茂密的枝葉什么樣子呢？看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個個綠色的涼棚?！耙粋€個”說明了什么？我們來看看涼棚，看了之后有什么感覺？（看課件）。這是一個什么句子？（比喻句）作者用了打比方的寫法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者?？纯凑l能把這個句子讀出感覺來。

7、指導(dǎo)朗讀這句話（出示課件）

8、師：同學(xué)們讓我們鉆進涼棚抬起頭來，看看藤上掛著什么？

師：到了秋季葡萄成熟了，長得怎樣呢？拿出你的筆用-------畫出這些句子。

9、指名回答。（葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）

用一個詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣？板書：葡萄五光十色。五光十色的近義詞是什么？不同點是什么呢？指名讀板書

師：想看嗎？（出示課件）展示各種顏色的葡萄

指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。

10、葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢？快速地讀文，指名回答。

11、板書：老鄉(xiāng)熱情好客“準會”什么意思？“吃個夠”是如何吃呢？

（三）理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過程

1、師：葡萄溝的葡萄成熟了，有的運到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦？（葡萄干）

2、指名讀第三自然段。

3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現(xiàn)在坐上汽車，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

4、播放錄像，教師范讀。

5、師；想嘗嘗葡萄干嗎？教師分發(fā)葡萄干學(xué)生品嘗，播放音樂

6、葡萄干怎樣？用一個成語表示：色鮮味甜板書

四、總結(jié)升化感情

1、師：同學(xué)們，欣賞完了葡萄園，觀賞了葡萄干的制作方法，品嘗完了葡萄干，此時你最想對葡萄溝說什么？

2、指名說感受用上因為---所以。

3、出示句子，師生配合讀。（教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句）。

因為葡萄溝那里出產(chǎn)水果，所以葡萄溝是個好地方。

因為葡萄溝的葡萄五光十色，所以葡萄溝是個好地方。

因為葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個好地方。

因為葡萄溝的葡萄干色鮮味甜，所以葡萄溝是個好地方。

4、總結(jié)寫法總--分--總

5、最后讓我們一起在音樂聲中帶

著對葡萄溝的無限熱愛之情翩翩起舞吧！

（學(xué)生一起跳新疆舞）

五、板書設(shè)計

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方

葡萄溝

（出產(chǎn)水果）葡萄干色鮮味甜

時間順序

總---分—總

葡萄溝教學(xué)設(shè)計

（二）（一）教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

（二）教學(xué)過程

1.出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞

語劃出來。

（3）把課文讀正確。

2.檢查與學(xué)習(xí)。

（1）葡萄溝在什么地方？

①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番

②出示”吐魯番”、”葡萄溝”、”新疆”3個詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。

（2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

①仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。

②交流討論。

要點：

a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d.有一個頓號。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

3.正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀準生字，給正確的讀音打”√”。

涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）

（3）讀通長句子，注意下面3句話。

①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。

4.課堂練習(xí)。

（1）抄寫生字新詞。

（2）正確地朗讀課文。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計

（三）《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元 的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句（第四自然段）“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：

一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。

三、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠（第二自然段最后一句話）。

四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應(yīng)。

教學(xué)目標：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡

萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3.準確領(lǐng)會第二自然段的詞句，并體會其中蘊涵的情感：葡萄溝是個好地方。

4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段

重點、難點

重點：準確領(lǐng)會第二自然段的詞句，并體會其中蘊涵的情感：葡萄溝是個好地方。這兩點是教學(xué)重點也是難點，即文章的第二自然段。

教學(xué)準備

中國地圖，課文錄音、梯田、葡萄等多媒體課件。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、了解葡萄溝的位置

2、游戲檢查預(yù)習(xí)情況

二、初讀課文，整體感知

我們一路順風(fēng)到了葡萄溝，快看看葡萄溝給你的第一印象是什么？生讀文后，葡萄溝是個什么樣的地方？你是從課文中的哪句話知道的？（最后一段）

板書：葡萄溝真是個好地方。

三、品讀課文，體會感情。

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）、讓學(xué)生自由讀體會、從出產(chǎn)水果體會出葡萄溝是個好地方。

（2）、讓學(xué)生說說出產(chǎn)了哪些水果呢？用“——”劃一劃（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）

老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙?？（時間）

（3）、師指導(dǎo)有感情的朗讀。

（4）、葡萄溝盛產(chǎn)水果讓我們自己對自己說：“葡萄溝真是個好地方?！?/p>

2、學(xué)習(xí)第二段

（1）、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N

在哪兒？（學(xué)生讀文后，理解“山坡、梯田”）。

梯田的優(yōu)點：

（2）、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里葡萄的枝葉生長的怎樣？

①你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？

②這山坡上茂密的葡萄架就像什么？枝葉怎么會像涼棚？難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意涼爽舒服）趕快鉆進去感覺如何？

④帶著舒暢的心情讀句子。自由準備后，再指讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。

⑤涼棚外面烈日炎炎，涼棚下的我們盡享涼爽、愜意，我們在倍感清涼的

同時，告訴同伴：“葡萄溝真是個好地方?！?/p>

（3）、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

①（出示比較文字），分別指名讀，同桌交流哪段話把葡萄的美表達得更充分。

A、一大串一大串

B、表示顏色的詞

C、“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（”五光十色”不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

板書：五光十色

（4）、快看，聽到我們的聲音，熱情的維吾爾老鄉(xiāng)向我們走來了了。呀，要拉我們干什么去呀？

①男生齊讀句子（最后一句）。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解”準會、最甜”和”說個夠”的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

全班齊讀

板書：熱情好客

⑤面對著熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，吃著甘甜可口的葡萄，我們滿懷感激地說：“葡萄溝真是個好地方?！?/p>

（5）、飽含著贊美之情齊讀第二自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：剛離開葡萄園，熱情的老鄉(xiāng)非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯聪胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）

（1）、不過，他還有個問題要考你：“葡萄干是怎么制成的？”（葡萄干視頻24）

（2）、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。

（3）、觀察、品嘗葡萄干。讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。

板書：色鮮味甜

（4）、葡萄溝的葡萄干也這么好吃，讓我們驕傲地告訴告訴大家：“葡萄溝真是個好地方?！?/p>

四、通讀全文，總結(jié)、升華。

1、利用留言本總結(jié)全文，升華情感

2、讓我們懷著對葡萄溝的無限喜愛和向往，有感情的課文再讀一讀！

結(jié)束：千言萬語化做一句話，讓我們發(fā)自肺腑的說：“葡萄溝真是個好地方！”