第一篇：讀書隨筆教師合作與共贏

教師合作與共贏

--讀《藏獒》有感

暑假期間湊熱鬧也翻了翻熱銷的《藏獒》和《狼圖騰》，對狼這種曾不屑且陌生的動物有了一些新的認(rèn)識，狼，食肉目，哺乳動物，性兇殘、機(jī)警、多疑、貪婪。捕食中、小型獸類，喜群居。狼非常機(jī)警。狼有三大特性：一是敏銳的嗅覺，二是不屈不撓的進(jìn)攻精神，三是群體奮斗。最近一些企業(yè)一直在鼓吹和實(shí)踐狼文化，但無論在書里書外，直到現(xiàn)在我對狼的野蠻、殘忍、貪婪、暴虐還心有余悸，并不對 “狼道”一路看好，但是狼的善于集體作戰(zhàn)讓我印象頗深，狼以短小體型一次打圍能獵殺龐大的馬群或牛群，所以能夠成功，是因?yàn)槊鞔_的分工，相互的補(bǔ)位，甚至為了集體的利益不惜犧牲自己生命，正是狼性的這種特征，才造就了狼群的可怕。本想以《讀＜狼圖騰＞有感教師合作與共贏》為題寫一篇讀書筆記，越寫越不是滋味，狼的所謂團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在狼與狼之間的默契配合，但在一群狼中，為了搶到一塊肉，強(qiáng)者會毫不客氣地咬傷弱者。如果在進(jìn)攻目標(biāo)時，對方咬死了自己的同伴，它們搶著要做的不是奮起報仇，而是吃掉同伴。這真是我們所提倡的團(tuán)隊(duì)精神嗎？看了《藏獒》后，不由得對這種喜馬拉雅巨型古犬演變而來的高原犬產(chǎn)生了由衷的敬意，藏獒—是由一千多萬年前的喜馬拉雅巨型古鬣犬演變而來的高原犬種，是犬類世界唯一沒有被時間和環(huán)境所改變的古老的活化石。它曾是青藏高原橫行四方的野獸，直到六千多年前，才被馴化，開始了和人類相依為命的生活。藏獒有許多當(dāng)之無愧的稱號，古人說它是“龍狗”，乾隆皇帝說它是“狗狀元”，藏民說它是“森格”（獅子），藏獒研究者們說它是“國寶”，是“東方神犬”，是“世界罕見的猛犬”，是“舉世公認(rèn)的最古老、最稀有、最兇猛的大型犬種”，是“世界猛犬的祖先”。藏獒也有團(tuán)隊(duì)，就是青藏高原上的領(lǐng)地狗集團(tuán)，在《藏獒二》里，藏獒帶領(lǐng)領(lǐng)地狗集團(tuán)與幾個草原的狼群聯(lián)合體有過一場驚心動魄的殊死博斗。那么藏獒的團(tuán)隊(duì)合作與狼的團(tuán)隊(duì)合作有什么不同呢？

首先想想狼這種天性自私、狡猾、殘忍動物是基于怎樣的基礎(chǔ)聯(lián)合的？狼雖然機(jī)警，但是體型瘦小，如果以單槍匹馬而論，應(yīng)屬食物鏈的末端，比狼還狡猾的狐貍沒有狼可怕，就是沒有狼聰明到拉幫結(jié)派。狼的合作是一種生存的必然性，是一種弱者的策略，是建立在個體的自私自利這上的，狼一生都是為自己而戰(zhàn)，一旦從此溫飽無憂，它甚至可以嗜殺同類。這種的合作在商界比比皆是，下場都很不妙?？杀氖恰袄堑馈敝两袢詾樵S多企業(yè)津津樂道。

藏獒體形巨大，如同驢子，兇猛聲壯，如同獅子，有力量有智慧有速度，一獒能殺五匹狼、一頭熊，不怕一對一的廝殺，眾多猛獸聞風(fēng)喪膽，狼生存就是要逃脫藏獒的追殺。強(qiáng)大的獒為什么要合作？藏獒生存的理由就是要?dú)⒗?、吃狼、防范狼，保護(hù)牧民的牛羊。在一對一的廝殺中，藏獒是無敵的，但狼有群狼戰(zhàn)法，所以藏獒為中心的領(lǐng)地狗集團(tuán)要抗衡強(qiáng)大的狼群，必須以更具有團(tuán)結(jié)性和凝聚力的精神作為準(zhǔn)則，才能夠在嚴(yán)峻的自然環(huán)境下?lián)碛辛⒆阒?。藏獒一生都為保護(hù)人而戰(zhàn)，是人類的忠實(shí)同盟，藏獒忠誠、無私、仗義、勇猛，不僅集中了草原的野獸和圈養(yǎng)的家獸應(yīng)該具備的良好品質(zhì)，而且集中了草原牧民應(yīng)該具備的優(yōu)秀品格：自尊自敬，自強(qiáng)自立；善解人意，感恩為懷；精忠報主，忠誠可靠；勇往直前，毫不畏懼；百折不撓，堅(jiān)忍不拔，如果狼的合作是為了“生存”，而藏獒的合作是為了“責(zé)任”，它們專注目標(biāo)，不辱使命；愛崗敬業(yè)，安守本分；盡心盡力，盡職盡責(zé)；自動自發(fā)，全力以赴；無私奉獻(xiàn)，任勞任怨；淡泊名利，不計回報；遵守規(guī)則，服從命令。狼一生都為自己而戰(zhàn)，藏獒一生都為別人而戰(zhàn)。狼以食為天，它的搏殺只為茍活；藏獒以道為天，它們的戰(zhàn)斗是為忠誠，為道義，為職責(zé)。狼與藏獒，不可同日而語。

這種“藏獒精神”在許多領(lǐng)域都是適用的。比如包括我們的教師團(tuán)隊(duì)。我個人認(rèn)為，在合作的態(tài)度上，我們老師中有三種人：

一類少數(shù)人不愿意與他人合作，他們一般都自視甚高，不怕一對一的竟?fàn)帲膊恍枰獎e人的幫助。

還有一類少數(shù)人象狼那樣的合作，明白自已有缺陷，可能需要某些方面的幫助。在短期內(nèi)可以合作，不能長期合作。

再就是有大數(shù)人象藏獒那樣的合作，個人水平很高，樂于跟他人合作，工作出發(fā)點(diǎn)不是為個人，而是對教育忠誠，對學(xué)生負(fù)責(zé)。這類人在長期內(nèi)都自愿自覺地合作。

對于教師的合作，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長全國課程專業(yè)委員會副理事長、教育學(xué)博士崔允漷有如下說法，值得我們深思：

合作是教師重要的專業(yè)品性?；诤献鞯慕處煂I(yè)發(fā)展行動對學(xué)校與師生都具有重要的意義。單兵作戰(zhàn)、學(xué)科分割、部門主義已經(jīng)成為學(xué)校教育發(fā)展的巨大障礙，專業(yè)發(fā)展上的合作有助于形成學(xué)校中的合作文化，真正促進(jìn)專業(yè)共同體的形成。勞動的個體性以及傳統(tǒng)的學(xué)校組織使得教師之間相互隔絕，教師評價制度上的缺陷強(qiáng)化了教師之間的競爭性，使得隔絕進(jìn)一步加強(qiáng)。在這種情況下，教師的專業(yè)發(fā)展只能依靠個人的努力和摸索，教師之間的經(jīng)驗(yàn)傳承受到阻隔，學(xué)校的整體優(yōu)勢難以得到有效延續(xù)。合作有助于教師認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)自覺發(fā)

展的動力；有助于教師解決個人無法解決的教育問題，提高問題解決的質(zhì)量與效益；有助于教師克服個人常有的偏見，作出適合的專業(yè)判斷或決策；更有助于教師獲得專業(yè)發(fā)展上的支持。當(dāng)然，合作本身也是發(fā)展新的專業(yè)知識的有效途徑，能夠?yàn)榻虒W(xué)專業(yè)的發(fā)展提供重要基礎(chǔ)。從學(xué)生角度看，學(xué)生的發(fā)展本應(yīng)成為所有教師合力的結(jié)果，但現(xiàn)實(shí)中很多時候卻成了教師之間隔絕和競爭的犧牲品。當(dāng)所有教師通過合作提升專業(yè)發(fā)展水平時，學(xué)生會成為最大的受益者。

作為教育者正該如此，這就是藏獒的合作給我的啟發(fā)。

第二篇：合作與共贏

合作與共贏

一、填空題

1.2.在合作過程中，我們應(yīng)該遵循的合作原則有：系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)

展的原則、尊重人的主體性原則、平等信任寬容的原則。3.與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)代人的個性必須具體一下主要特

征：自信、獨(dú)立、樂觀、頑強(qiáng)、理智、樂群。

4.卑、干涉、羞怯、敵視。

5.按照傳播媒體的形式劃分，溝通包括 書面溝通、口頭溝通、非語言溝通和電子媒介等形式。

6.按溝通網(wǎng)絡(luò)的基本形式劃分有：鏈?zhǔn)?、輪式、Y式、環(huán)式

和全通道式溝通。

7.溝通原則有：完全性原則、對稱性原則、對事不對人原則、責(zé)任導(dǎo)向原則、事實(shí)導(dǎo)向原則。

8.團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的三個原則是：效率原則、人才互補(bǔ)原則、和諧

統(tǒng)一原則。

9.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化的創(chuàng)建需要遵循 凝聚力、有控制的授權(quán)、良好的溝通、有效的激勵、集體決策、領(lǐng)導(dǎo)的作用、不斷創(chuàng)新。

二、名詞解釋 1.合作： 即為了共同的目的而一起工作或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

2.誠信：誠信的基本內(nèi)涵包括“誠”和“信”兩方面?！罢\”主要是指誠實(shí)、誠懇；“信”主要指重承諾、講信譽(yù)、守信用。3.情緒：情緒是一個人的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。

4.自我意識：是人格的核心，是指人對自己以及自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識和體驗(yàn)。

5.人際關(guān)系：是指人們在進(jìn)行物質(zhì)交往和精神交往過程中發(fā)生、發(fā)展和建立起來的人與人之間的關(guān)系，它反映的是人與人之間心里距離的一種具體狀態(tài)。6.寬容：是一種美德，表現(xiàn)為對他人的寬厚容忍、不斤斤計較、也表現(xiàn)為對自己的悅納包涵、不過分苛求。7.溝通：是指為了設(shè)定的目標(biāo)，發(fā)送者通過一定渠道（也稱媒介或通道），以語言、文字、符號等表現(xiàn)形式為載體，與接受者進(jìn)行信息（包括知識和情報）、思想和情感等交流、傳遞和交換，并尋求反饋以達(dá)到相互理解的過程。

三、簡答題 1.專業(yè)技術(shù)人員合作與共贏的現(xiàn)狀？

1）個人主義思想有所抬頭2）自負(fù)3）自卑4）刻板

5）嫉妒6）封閉自我7）不善于溝通8）不能正確把握競爭與合作的關(guān)系9）缺乏供應(yīng)思維10）心理健康問題比較突出

2.為什么合作要遵循尊重人的主體性原則？

主體性是人的本質(zhì)屬性，是人在實(shí)踐過程中從自己的主體地位出發(fā)，以不同方式掌握客體所顯現(xiàn)出來的功能特點(diǎn)，是人在同客體的相互作用中所表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性和自主性。

弘揚(yáng)人的主體性，是現(xiàn)代社會對人的客觀要求，也是推動經(jīng)濟(jì)、文化、科技和設(shè)計進(jìn)步的重要動力。3.心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)？

正常的智力、正確的自我意識、積極穩(wěn)定的情緒、和諧的人際關(guān)系、完整統(tǒng)一的人格、健全的意志、良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理行為符合年齡特征和角色要求。4.簡述如何克服不良的情緒？

正確歸因（是克服不良情緒的關(guān)鍵）、合理疏泄（是促進(jìn)身心平衡的一種自我保健有效方法）、積極的自我暗示、學(xué)會放松（自我調(diào)節(jié)的有效方法）。5.簡述如何協(xié)調(diào)與同事的人際關(guān)系？

樹立協(xié)作意識，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；尊重同事，禮貌待人；學(xué)會寬容，理解體諒；學(xué)會尊重和欣賞他人；要樂于助人。6.簡述面對不同的交往對象、不同的交往場景要注意哪些交往禮儀？

一是應(yīng)尊重不同民族的禮儀風(fēng)俗，要入鄉(xiāng)隨俗。二是應(yīng)根據(jù)交往雙方身份、地位，運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩Y節(jié)。三是在異性交往中既不要過分拘謹(jǐn)，也不要過于隨意。7.溝通對合作的意義有哪些？

溝通是建立組織與外部之間聯(lián)系的橋梁；是組織協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的手段；是領(lǐng)導(dǎo)者履行職能的基本途徑；有利于滿足員工的心理需要，改善人際關(guān)系。8.簡述頭痛渠道障礙主要有那幾個方面？

選擇溝通媒介不當(dāng)；幾種媒介互相沖突；溝通渠道過長；外部干擾。9.學(xué)會溝通有哪些技巧？

擁有自信、心中有愛、真誠坦然、充滿智慧、真誠微笑、有同理心、積極傾聽、給予賞識、接納包容、慎用批評。10.合作障礙會產(chǎn)生怎樣的負(fù)面影響？

1)合作體效率低下：妨礙工作流程設(shè)計；干擾合作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；導(dǎo)致合作績效降低

2)合作體運(yùn)行不流暢：合作成員間信息不暢；合作體內(nèi)部矛盾沖突；合作成員配合不默契，3)

合作成員滿意度下降：制約個體自身發(fā)展；破壞合作成員心態(tài)；影響團(tuán)隊(duì)的凝聚力；

四、論述題 1.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神？

明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；健全的運(yùn)行規(guī)則；分享團(tuán)隊(duì)的資源；著眼于整體利益。2.如何使自己心理更加健康而有助于合作與共贏？ 增強(qiáng)挫折認(rèn)識能力：提高挫折認(rèn)識能力；增強(qiáng)挫折承受能力；提高挫折排解能力。

培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力：學(xué)會保持良好的情緒；學(xué)會克服不良的情緒；提高心理障礙。

提高心理障礙防御能力：正確認(rèn)識心理障礙；積極預(yù)防心理障礙；

促進(jìn)身心和諧：正確德把握自我（自我了解，自我悅納，自我控制，自我改塑）；優(yōu)化個性品質(zhì)；培養(yǎng)良好性格，從小事做起；培養(yǎng)廣泛的興趣；掌握好“度”。

第三篇：教案：合作與共贏

第四課《生命共舟》

第二框《合作與共贏》教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)依據(jù)】

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：“要善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”；“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。

【三維目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立良好的合作意識和正確的競爭意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會在生活中如何與別人合作；

3、知識目標(biāo)：認(rèn)識到合作的重要性和不合作的嚴(yán)重后果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)競爭中合作帶給團(tuán)隊(duì)和個人的歡樂從而實(shí)現(xiàn)共贏。

【教學(xué)手段】

情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集合作、不合作、合作雙贏的事例、練習(xí)題等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：合作的事例等。

【學(xué)情分析】

通過第一框的學(xué)習(xí)，學(xué)生對合作已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是在學(xué)習(xí)生活中往往不善于與人合作，其原因在于不能真正明白合作的重要性。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

1、情感、態(tài)度與價值觀：

樹立良好的合作意識和正確當(dāng)?shù)母偁幰庾R，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2、過程與方法：

通過設(shè)計各種活動探究，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，初步確立對合作與共贏有個直觀而形象的認(rèn)識。

3、知識與能力：

（1）認(rèn)識到合作的重要性和不合作的嚴(yán)重后果；

（2）通過學(xué)習(xí)，學(xué)會在生活中如何與別人開展合理競爭和與人合作。

【 教法與學(xué)法分析】

(1)、教法：情境教學(xué)法、課堂討論法、活動探究法、指導(dǎo)自學(xué)法。(2)、學(xué)法：活動踐行法、自主探究法、小組合作法。

【教學(xué)流程分析】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放音樂《眾人劃槳開大船》，讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)的力量，集體的力量是巨大的。明白團(tuán)結(jié)合作在生活、學(xué)習(xí)中很重要。

（二）自主閱讀，感受新知

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《一根魚竿和一簍魚》并思考教材中所設(shè)的問

題，從而認(rèn)識到：在人生的道路上，我需要你，你也需要我。如果大家都只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。

（三）話說合作，感悟共贏

1、說一說：你能說出一些合作共贏的事例或者名言嗎？

2、故事賞析：《龜兔賽跑新傳》

（1）設(shè)問：《龜兔賽跑新傳》說明了什么道理？（2）思考：合作對我們還有哪些好處？

感悟道理：合作是件美好的事情有，合作的目標(biāo)是尋求合作雙方的共贏。

3.再創(chuàng)情景，共闖難關(guān)

多媒體播放兩個情景：《合作的螞蟻》、《瞎子和瘸子》。要求學(xué)生觀看后思考并回答所提的問題。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

歌曲欣賞：《眾人劃槳開大船》

師：同學(xué)們從《眾人劃槳開大船》中感受到了什么？

生：團(tuán)結(jié)的力量，集體的力量是巨大的。團(tuán)結(jié)合作在生活、學(xué)習(xí)中特別重要。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《合作與共贏》一課，體會合作的重要。

【學(xué)習(xí)新課】

一、不合作的惡果

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中《一根魚竿和一簍魚》。

1、如果讓你改變一下故事的結(jié)果，你會怎樣做？ 生：略。

師：可見，在我們生活中，很多事情是合則雙贏或多贏，分則兩敗或多敗。人不能只顧自己，不顧他人。

2、想一想：在我們的生活中有哪些不合作的言行或事例？

生：同學(xué)間不合作就會少了幫助的人；班級不合作，沒有凝聚力；沒有集體榮譽(yù)感，不能調(diào)動同學(xué)們的積極性；社會中不合作就會出現(xiàn)混亂；紅綠燈不合作就會發(fā)生安全事故??

3、你從中受到什么啟示？ 略。

4、課堂小結(jié)：在人生的道路上，我需要你，你也需要我。如果大家都只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。

二、合作與共贏

1、說一說：你能說出一些合作共贏的事例或者名言嗎？

學(xué)生回答。（1）事例：略（2）名言：略

2、故事賞析：《龜兔賽跑新傳》 師：《龜兔賽跑新傳》說明了什么道理？ 生：略。

3、思考：合作對我們還有哪些好處？

略。

4、課堂小結(jié)：合作是件美好的事情有，合作的目標(biāo)是尋求合作雙方的共贏。

三、合作闖難關(guān)

多媒體播放兩個情景。要求學(xué)生觀看后思考并回答所提的問題。

【課堂小結(jié)】

人類需要競爭，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中大大小小的問題上。

【板書設(shè)計】

合作與共贏

1、不合作：兩敗俱傷 自己受損

2、合作好處多多

3、合作共渡難關(guān)

【教學(xué)反思】

通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)生活與勞動中，與他人團(tuán)結(jié)與合作的重要性，并能在自己的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活勞動中學(xué)會與他人進(jìn)行良好的合作，從而提高學(xué)習(xí)與工作效率。在本課教學(xué)中采用情境教學(xué)法、課堂討論法、活動探究法、指導(dǎo)自學(xué)法開展教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生利用活動踐行法、自主探究法、小組合作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用多媒體播放音樂、動漫調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺感官，使學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

存在的不足之處：教學(xué)方法上，如果能加入一些有關(guān)“合作”的游戲讓學(xué)生親自參與，這樣的話效果會更好。

第四篇：合作與共贏演講稿

合作與共贏演講稿

在上次的例會中，提到了木桶效應(yīng)，套用中國的一句古話：金無足赤，人無完人，每個人都存在著不足，或者個體力量有限，所以產(chǎn)生了合作。所以本次例會的主題定為：合作與共贏。

做下名詞解釋，合作就是個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。

共贏是人與人或人與自然之間更好的、和諧的共處方式。當(dāng)然，它不是逃避現(xiàn)實(shí)，也不是拒絕競爭，而是以理智的態(tài)度求得共同的利益。在數(shù)學(xué)中，1+1 =2在算式上是正確的，但在實(shí)際生活中，大凡事業(yè)上成功的人都懂得使“1+l>2”。成大事者善于合作，因?yàn)樗麄兠靼變蓚€拳頭和一個拳頭的作用是不同的。

由此可見，共贏是一種卓有遠(yuǎn)見的和諧發(fā)展，既利人，又利己；既合作，又競爭；既相互比賽，又相互激勵，達(dá)到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單贏要大得多，遠(yuǎn)得多。

一，為什么要合作，因?yàn)閭€體的局限性，需要取長補(bǔ)短，相互合作，如何達(dá)成合作，合作的基礎(chǔ)又是什么呢？

一談到合作，滿腦子想的就是如何分配利潤，狹隘到無以復(fù)加的程度。算計著自己的付出，錙銖必較著別人的得到，也就注定了合作走入失敗。我們從小到大，一直在和別人合作，和父母合作，和老師合作，和老板合作。和父母合作，父母為我們考慮的最多，我們?yōu)樗麄兛紤]的最少，我們習(xí)慣了被給予。和老師合作，老師常規(guī)性的灌輸給我們很多知識，我們在被動中接受，我們習(xí)慣了被灌輸。和老板合作，老板指令性的告訴我們做這做那，我們依然被動的接受指令，我們習(xí)慣了被安排。我們也不知道我們?yōu)槭裁匆退麄兒献?，只是一直在被動的生活著。我們首先要搞清楚我們?yōu)槭裁匆蛣e人合作，我們能給比別人帶來什么，我們能創(chuàng)造什么樣的價值讓別人利用，從而讓我們的利基點(diǎn)成立，從而為我們的成功打下基礎(chǔ)。草根馮實(shí)曾經(jīng)分享過一個案例：我曾經(jīng)設(shè)計過一款飲料，通過這一款飲料我成功的借力陳天橋（陳天橋，盛大網(wǎng)絡(luò)董事長，主要從事網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)，做各種網(wǎng)絡(luò)游戲，比如：傳奇，泡泡堂）的游戲品牌，打開了網(wǎng)吧的消費(fèi)市場，也是因此，我們企業(yè)就進(jìn)入了快速發(fā)展的通道。當(dāng)時我和陳天橋談的時候，我打造的就是互聯(lián)網(wǎng)的第三桶金，因?yàn)橹挥形艺f互聯(lián)網(wǎng)的第三桶金，陳天橋才會聽得進(jìn)去，這就是給予的思維，給客戶他想要的，而不是談傳統(tǒng)行業(yè)規(guī)模大，賣點(diǎn)多，銷量大，或者能賺多少錢，這些陳天橋都不會在乎，因?yàn)樗亲龌ヂ?lián)網(wǎng)游戲的，他只對互聯(lián)網(wǎng)感興趣，對傳統(tǒng)行業(yè)不感興趣，所以我說要打造中國互聯(lián)網(wǎng)的第三桶金，讓游戲品牌引領(lǐng)消費(fèi)行業(yè)，并通過消費(fèi)來塑造品牌的知名度。我們知道互聯(lián)網(wǎng)中，第一桶金是門戶網(wǎng)站，搜索引擎百度等等，第二桶金是陳天橋網(wǎng)絡(luò)游戲，第三桶金就是我們的虛擬飲料，把互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)價值借用到傳統(tǒng)行業(yè)，這是互聯(lián)網(wǎng)的第三桶金，（這其實(shí)也正是國家最近幾年積極推行的互聯(lián)網(wǎng)+的概念，要把實(shí)體經(jīng)濟(jì)同互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起，不要停留在提供虛擬服務(wù)上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者其他品牌的影響力來帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)或新的品牌，比如我們利用淘寶天貓微信等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行保健品化妝品的銷售，互聯(lián)網(wǎng)平臺靠收取傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加盟費(fèi)，而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播的優(yōu)勢進(jìn)行快速推廣銷售產(chǎn)品，這就是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，這也可以算做合作共贏吧）。草根馮實(shí)分享的這個思維就是一種合作的思維，如何創(chuàng)造價值被別人利用，并且從對方的需求上給予對方想要的，那么合作就水到渠成了，就是這么簡單。就是首先要考慮我能給別人什么，在這個基礎(chǔ)上，才有合作的可能。

二，有些雖然達(dá)成了合作，但要達(dá)到共贏又是另一種結(jié)果；

1958年5月5日至23日，中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會第二次會議在北京舉行。大會正式通過了中共中央根據(jù)毛澤東的倡議而提出的“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設(shè)社會主義”的總路線及其基本點(diǎn)。這條總路線的出發(fā)點(diǎn)是要盡快地改變我國經(jīng)濟(jì)文化落后的狀況，但是忽視了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。這一時期的中國國內(nèi)也進(jìn)行了大規(guī)模的“合作”，這個合作要打上引號，國內(nèi)進(jìn)行的人民公社化運(yùn)動，將人們的日常生產(chǎn)生活都統(tǒng)一集中起來，共同勞動，共同分享，目的是好的，但不切實(shí)際。后來中國又經(jīng)歷了三年自然災(zāi)害，再是十年文革，終于到了1978年安徽省鳳陽縣小崗村最先實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制，開啟了中國改革的序幕，實(shí)行包產(chǎn)到戶包產(chǎn)到組，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，相對于人民公社化是分開了，但是進(jìn)行了小單位的合作，每個家庭都不一樣，幾個家庭合作，有勞動工具的出勞動工具，有青壯勞動力的出勞動力，最終活躍了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，那么國內(nèi)經(jīng)濟(jì)也帶動起來。從這兩件事的對比來看，我想說明的是，合作是一種趨勢，但能不能實(shí)現(xiàn)共贏還是另外的事情，合作要考慮到實(shí)際情況，合作如果實(shí)現(xiàn)不了當(dāng)初的制定的目標(biāo)，或者只滿足一方的需求，實(shí)現(xiàn)不了雙贏，那么就不能算是合作，只能說成競爭，關(guān)于合作與競爭其實(shí)也是個永久的話題，合作中仍然是需要競爭的，就不展開。

中間提問：為什么58年的總路線和人民公社化試驗(yàn)失敗了，而78年小崗村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制卻是成功了，從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系角度考慮，一句話，（生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力）。從中發(fā)現(xiàn)，合作要實(shí)現(xiàn)共贏是非常困難的，雖然出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是在合作中，某個環(huán)節(jié)出錯或者遺漏都有可能導(dǎo)致合作失敗。

三，既然合作過程中總有各種困難導(dǎo)致失敗，為了實(shí)現(xiàn)共贏，合作雙方應(yīng)該都應(yīng)該采取些措施或者方法，來實(shí)現(xiàn)共贏，這樣才能體現(xiàn)合作的價值！

合作源于信任。在現(xiàn)金諸多的國際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報簽約國財政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報少報相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。

共贏的智慧來源于寬闊的胸懷和長遠(yuǎn)的眼光，共贏思維是在一切人際交往活動中不斷尋求互利的一種思維模式。共贏是通過協(xié)商，獲得兩全其美的解決方案，并獲得互利互惠的效果。以這種思維處理人際關(guān)系，可以達(dá)到少爭議甚至無爭議，使個人身心更加健康、愉快。共贏是一種無創(chuàng)傷行為。站在共贏思維的高度審視，即在一部分人獲得利益、取得成功的同時，也不能給其它各方留下創(chuàng)傷?，F(xiàn)實(shí)社會中許多本來可以實(shí)現(xiàn)共贏的機(jī)會，由于其他思維的主導(dǎo)，造成了太多無謂的傷害。這種傷害既有個人的，也有社會的和環(huán)境方面的，既有物質(zhì)的，也有精神方面的。普遍地樹立共贏思維，將把人類社會提升到一個新的高度，使社會更加和諧。

綜上所述，合作需要信任，實(shí)現(xiàn)共贏需要不斷協(xié)商。

本周工作：1，上周完成了部分移動手機(jī)的實(shí)名登記 2，晶和電話線路維護(hù) 3，本周，國際貿(mào)易部的進(jìn)出口國稅開票系統(tǒng)維護(hù) 4，海博搬遷中一些網(wǎng)線和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的回收。

第五篇：團(tuán)隊(duì)合作與共贏 教案

團(tuán)隊(duì)與共贏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道未來的社會更加需要的是團(tuán)隊(duì)合作精神

2、使學(xué)生具有初步的團(tuán)隊(duì)合作意識的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，并在社會實(shí)踐中運(yùn)用

三、教學(xué)方法：

講授、演示、舉例、討論

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、由故事導(dǎo)入：《三個和尚沒水喝》的故事。

問答：“三個和尚”沒有水喝的原因？？？

學(xué)生作答，然后給出答案，沒有合作意識。

2、猜一猜，生活中有那些事需要團(tuán)結(jié)合作才能做好？

（拔河、跳大繩、足球、籃球比賽）

3、分小組進(jìn)行比賽：寫出你所知道的關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的名言警句，并拿出一條作為自己的座右銘，五分鐘內(nèi)寫的最多的一組為贏。

（二）強(qiáng)化積累，深入理解團(tuán)結(jié)合作才能贏的含義

學(xué)校要評比文明班的活動，那么要想使咱班被評為文明班級體，大家具體該怎么做？說出自己的具體方案來必須要與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)系。講解當(dāng)今社會中的團(tuán)結(jié)成功的例子：

海爾集團(tuán)的成功、馬云團(tuán)隊(duì)的成功、在重大災(zāi)難面前中華民族的成功.......（三）講解“木桶原理”

一個水桶盛誰的多少取決于最短的哪那一個木板，不是把最短的換掉，而是通過大家的努力把最短的一塊加長。

（四）團(tuán)隊(duì)合作的意義與作用：

1、能營造良好的人際氛圍

2、積極開展集體活動、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

3、營造你追我趕、力爭上游的工作氣氛

4、能充分信任同事和周圍的人

5、對個人的成長與前途的幫助

五、總結(jié)

人的發(fā)展與前進(jìn)需要團(tuán)隊(duì)合作，有更多人的幫住才能成功，才能成就自己，才能使自己的才能更加的發(fā)揮自如。社會的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)的合作，要想有更好的環(huán)境氛圍需要每一個人努力與拼搏。

社會與個人的聯(lián)系就是團(tuán)隊(duì)合作的重要作用。