第一篇：《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

濰坊濱海一中張秀蘋(píng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、梳理小說(shuō)情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。

二、體會(huì)小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受其匠心和魅力。

三、欣賞文中的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)，理解人物形象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3

教具準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)設(shè)想：

課堂設(shè)計(jì)堅(jiān)持讓學(xué)生多參與，給每個(gè)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的空間，以學(xué)生小組合作探究式的學(xué)習(xí)為主。將課文情節(jié)設(shè)計(jì)的處理及對(duì)人物的細(xì)膩描寫(xiě)作為重點(diǎn)，教師調(diào)控和點(diǎn)撥，多給學(xué)生展示和出彩的機(jī)會(huì)。并緊密結(jié)合學(xué)生的自身的情感體驗(yàn)進(jìn)行情感目標(biāo)教育。

教法、學(xué)法：

以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式，采用速度、跳讀、串讀、分角色朗讀及范讀齊讀，精彩片段品析等學(xué)習(xí)方式。教師做少而精的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,誘發(fā)學(xué)生深入的發(fā)現(xiàn)探索。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你的親人離開(kāi)你好長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)時(shí)，你最大的感受是什么？

你那么想念他（她），為什么？

二、呈現(xiàn)“期盼熱烈升溫”，合作交流弄清盼因。

1、導(dǎo)引問(wèn)題：與同學(xué)們對(duì)親人的期盼一樣，有一家人也在盼望著他們的一位親人，他們是因?yàn)槭裁炊谂文?？讓我們一起走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》（板書(shū)），請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題來(lái)閱讀課本68到70頁(yè)。

2、學(xué)生自主閱讀然后各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互交流并書(shū)面歸納期盼的原因。

3、他們此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容？

三、豐富想象會(huì)見(jiàn)情景讓“期盼”走向高潮。

導(dǎo)引問(wèn)題：菲利普一家對(duì)于勒的期盼之情就如一只熱氣球與日俱增越來(lái)越熱烈焦急，如果這時(shí)站在棧橋上的他們真的看見(jiàn)于勒從船上下來(lái)，他們會(huì)有怎樣的反映？

四、討論歸納揭開(kāi)“期盼驟然爆破”的面紗。

1、同學(xué)們的想象真豐富，小說(shuō)巨匠莫泊桑筆下的描寫(xiě)又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)速讀課文后半部分，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、我們得來(lái)重新認(rèn)識(shí)菲利普一家了，下面我們各組針對(duì)課文來(lái)討論看看作者對(duì)菲利普夫婦進(jìn)行了那些描寫(xiě)他們是怎樣的人？

五、前后合作對(duì)比學(xué)習(xí)，揭開(kāi)情節(jié)構(gòu)思之迷。（意料之外，情理之中）

1、導(dǎo)引問(wèn)題：意外中往往包含著必然，我們?cè)購(gòu)娜膩?lái)看菲利普夫婦見(jiàn)到于勒后的表現(xiàn)僅是偶然的一時(shí)糊涂嗎？

2、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生從全文的角度來(lái)討論認(rèn)識(shí)情節(jié)構(gòu)思的巧妙，人物的性格特點(diǎn)揭示主題

3、師總結(jié)：熱烈的期盼和稱(chēng)贊將感情的氣球升溫膨脹，自私冷酷讓它驟然降溫爆氣，故事的情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，正如法國(guó)大作家左拉對(duì)莫泊桑小說(shuō)情節(jié)的評(píng)價(jià)：“其構(gòu)思的巧妙就在于既出人意料之外，又有在情理中”及引人入勝又發(fā)人深思

六、揭示主題，合作朗讀再現(xiàn)人物。

導(dǎo)引問(wèn)題1：是金錢(qián)決定了菲利普夫婦對(duì)于勒的不同態(tài)度，也讓我們認(rèn)清了他們自私貪婪，虛榮勢(shì)利嫌貧愛(ài)富的嘴臉，以及資本社會(huì)人與人之間冷酷的金錢(qián)關(guān)系

導(dǎo)引問(wèn)題2：下面老師想讓同學(xué)們用你們小組自己喜歡的方式來(lái)選取課文中的語(yǔ)句或段落來(lái)讀，讀出人物的特點(diǎn)，讀出你們的語(yǔ)氣和感情（各小組合作進(jìn)行朗讀練習(xí)）

七、師范讀、生齊讀，激發(fā)美好情感升化主題。

同學(xué)們讀的這么精彩，讓老師也想給大家讀一段

師讀“我看看了他的手????我的親叔叔?！?/p>

同學(xué)們聽(tīng)出了什么感情？

我們讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出那些詞？

我們一起帶著這樣的情感來(lái)讀一下這段

生活中你覺(jué)得金錢(qián)最寶貴嗎？你最珍重的是什么？

師：如果我們不看重這些美好的情感，我們就不會(huì)有對(duì)親人那深深的思念。生活中讓我們多一些同情,多一些友愛(ài),多一些善良，相信我們會(huì)生活的更加和諧溫馨。

好，下課！

第二篇：我的叔叔于勒_教學(xué)設(shè)計(jì)

我的叔叔於勒

一、教學(xué)目的：

①抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想；認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象

②培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力； ③理解人物形象培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀、人生觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想；認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀、人生觀。第一課時(shí)

一、導(dǎo)向：

1、課前評(píng)測(cè)：

①小說(shuō)的三要素是什麼？最主要的是什麼？人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說(shuō)的靈魂。

②小說(shuō)的情節(jié)由開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局構(gòu)成。

③描寫(xiě)人物的方法有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

金錢(qián)能夠影響到人與人的關(guān)係，這不僅在過(guò)去、在國(guó)外，即使在現(xiàn)在、在我們周?chē)?，也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。關(guān)於金錢(qián)對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)係的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)係上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)係變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)係，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)繫了。”

馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?！?/p>

由這兩段可看出，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)係是一種什麼關(guān)係呢？生答：純粹的金錢(qián)關(guān)系。金錢(qián)能使水火難容、勢(shì)不兩立的人親密起來(lái)，同樣，也能使親密無(wú)間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來(lái)看一個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事。

2、揭示目標(biāo)： ①積累字詞

②抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想；認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象

③培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力；

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、自讀課文後，把文中不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在黑板的左邊，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就把拼音注上去。

jiéjū zhàn shà qiào chà mǔlì lánlǚ ɡuān pà zhé

拮據(jù) 棧橋 煞白 撬開(kāi) 詫異 牡蠣 襤褸 衣冠 手帕 哲爾塞島

2、積累下列詞語(yǔ)：

①糟蹋②襤褸③拮據(jù)④衣冠整齊⑤鄭重其事⑥與日俱增⑦遲疑不決⑧十拿九穩(wěn)⑨莫名其妙⑩為期不遠(yuǎn)

2、作者作品及相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介：

莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名的小說(shuō)家。他出身於沒(méi)落的貴族家庭，當(dāng)過(guò)兵，做過(guò)小公務(wù)員，目睹了資本主義社會(huì)中形形色色的人物，所以他有深厚的創(chuàng)作基礎(chǔ)。他寫(xiě)過(guò)幾部有名的長(zhǎng)篇小說(shuō)，但成就大的還是短篇小說(shuō)，特別善於寫(xiě)揭露資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)道德的短篇小說(shuō)?！段业氖迨屐独铡肪褪瞧渲械囊黄?。

背景資料：1880年短篇小說(shuō)《羊脂球》問(wèn)世，轟動(dòng)法國(guó)文壇，是作者的最佳作。長(zhǎng)篇小說(shuō)中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說(shuō)《家人》、《兩個(gè)朋友》、《項(xiàng)鏈》等，都是膾炙人口的名篇。有短篇小說(shuō)約300篇、長(zhǎng)篇小說(shuō)６部、遊記３部和其他一些作品。

3、感知內(nèi)容：

①流覽全文，找出全家人對(duì)於勒的不同評(píng)價(jià)。按順序排列好

貧：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)、分文不值

富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星 貧：小子、傢伙、老流氓、賊、討飯的

②小說(shuō)前前後後為什麼會(huì)有這麼多對(duì)於勒不同的稱(chēng)呼? 因?yàn)殪独债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——於勒到美洲賺了錢(qián)，不僅願(yuàn)意還他們錢(qián)，而且還可以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。

③當(dāng)他有錢(qián)時(shí)家人的心情如何？——盼 當(dāng)他無(wú)錢(qián)時(shí)家人的行為如何？——避

④思考劃分部分、歸納段落大意?？梢园凑毡疚牡拈_(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見(jiàn)”、“躲”，將課文分為四大部分。第一部分（1——4），盼。第二部分（5——19），贊。第三部分（20——47），見(jiàn)。第四部分（48——49），躲。

三、討論：（小組合作探究）

過(guò)程：學(xué)生先獨(dú)立選擇探究品味點(diǎn)，思考批註，然後在小組內(nèi)探究、討論、交流。

1、首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境。第二段用哪幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化的？ ①樣樣——都要節(jié)?。o(wú)一例外）

總 ②請(qǐng)吃——不敢答應(yīng)（以免回請(qǐng)）拮

③買(mǎi)貨——減價(jià)底貨（拮據(jù)至極）分 ——窮 段 ④長(zhǎng)袍——自己做的（無(wú)可奈何）據(jù) ⑤花邊——計(jì)較半天（愛(ài)慕虛榮）

2、三、四自然段，通過(guò)父親“只要一看見(jiàn)……總要說(shuō)那句永不變更的話”，行動(dòng)和語(yǔ)言?xún)煞矫婧?jiǎn)練、生動(dòng)的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望於勒歸來(lái)的急切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次了，極寫(xiě)盼望之情的強(qiáng)烈。小結(jié)：第一部分是故事的開(kāi)端，寫(xiě)菲利普一家盼望於勒歸來(lái)。

3、菲利普一家如此盼望於勒歸來(lái)，那麼，於勒到底是一個(gè)怎樣的人呢？為什麼要這樣焦急的盼望他歸來(lái)？小說(shuō)在此設(shè)下懸念。請(qǐng)大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中於勒是個(gè)怎樣的人。於勒 行為不當(dāng)

叔叔 這之前壞蛋流氓無(wú)賴(lài)（從前）分文不值 打發(fā)他到美洲去 “吃得一乾二淨(jìng)……” 還大大佔(zhàn)用父親……對(duì)比 弟弟做上了買(mǎi)賣(mài)……很大的買(mǎi)賣(mài) 那時(shí)候能夠賠償……損失 盼他回國(guó)（現(xiàn)在）正直的人、有良心的人 “於勒一回來(lái)……境況就不同

（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“於勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一乾二淨(jìng)之後，還大大佔(zhàn)用了我父親應(yīng)得的那一部分?！保?）於勒成為全家唯一的希望，是因?yàn)椋红独諄?lái)信表示“希望能夠賠償……損失”，從而“只要這個(gè)好心的於勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。”

4、同樣是“於勒”，為何菲利普夫婦對(duì)他的評(píng)價(jià)先後不相同，親疏前後不一致？判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什麼？金錢(qián)。

5、簡(jiǎn)析十三至十九段。（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為後文於勒再為“恐怖”作好鋪墊。

（3）16段中的“上千種計(jì)畫(huà)”，富有諷刺意味，毫無(wú)著落的財(cái)產(chǎn)，竟然列入了他們的開(kāi)支計(jì)畫(huà)，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。（3）

17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對(duì)象，從一個(gè)新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因?yàn)椤坝幸惶焱砩衔覀兘o他看了於勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來(lái)的財(cái)產(chǎn)才上門(mén)的，資本主義社會(huì)的人與人之間的關(guān)係，由此可見(jiàn)一斑。（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。

小結(jié)：第二部分是故事的發(fā)展，寫(xiě)菲利普夫婦誇讚於勒。作者用對(duì)比手法，概括介紹了於勒去美洲前後不同的情況和菲利普夫婦對(duì)他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。

四、質(zhì)疑：

再讀課文，自由設(shè)置疑問(wèn)，師生共同探究，合作解決。

五、作業(yè)：?jiǎn)柎痤}

學(xué)習(xí)本課時(shí)你有什麼收穫？學(xué)習(xí)本文你有什麼收穫？ 第二課時(shí)

一、導(dǎo)向：

1、導(dǎo)語(yǔ)：

復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入本課時(shí)內(nèi)容

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、齊讀20段，並用波浪線畫(huà)出有關(guān)景色描寫(xiě)的語(yǔ)句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……”。提問(wèn)：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來(lái)的？ 歡樂(lè)的心情。景色靜謐，色澤美麗。2、21——24段，插寫(xiě)菲利普故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來(lái)好象與情節(jié)主線無(wú)關(guān)，但不知不覺(jué)中卻將故事情節(jié)推向高潮——因?yàn)檎歉赣H請(qǐng)吃牡蠣，才有可能進(jìn)一步認(rèn)清、認(rèn)出水手。

母親的話說(shuō)得冠冕堂皇：既愛(ài)惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育。但實(shí)際是什麼？是既顧全面子，又節(jié)省開(kāi)支。

三、討論： 小組合作探究

過(guò)程：學(xué)生先獨(dú)立選擇探究品味點(diǎn)，思考批註，然後在小組內(nèi)探究、討論、交流。

1、指定五位學(xué)生分角色朗讀25——47段；角色：敘述者（我）；父親；母親；船長(zhǎng)；於勒。其他同學(xué)圈出寫(xiě)菲利普夫婦語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等的語(yǔ)句，仔細(xì)揣摩體會(huì)。

這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個(gè)過(guò)程：猜疑——肯定——恐怖——憤怒——躲避 關(guān)於菲利普：

“突然……不安起來(lái)”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲開(kāi)窮水手的眼睛，怕於勒認(rèn)出來(lái)；瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢(mèng)破滅了，心中充滿(mǎn)了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負(fù)擔(dān)，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了?！八吐暋睂?duì)妻子說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎麼這麼像於勒？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒(méi)有確定“是”於勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)揭示人物心理、刻畫(huà)人物性格，使我們看到菲利普是個(gè)虛偽、勢(shì)利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢(qián)不認(rèn)人的勢(shì)利者。關(guān)於菲利普之妻克拉麗絲：

和菲利普一樣，美夢(mèng)剛破滅時(shí)，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語(yǔ)無(wú)倫次。當(dāng)她親眼看到那個(gè)賣(mài)牡蠣的正是於勒後，哆嗦著說(shuō)：“可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們?！边@一句簡(jiǎn)單的話，道出了她人生哲學(xué)的秘密。對(duì)於遠(yuǎn)遊歸來(lái)的於勒，她多麼厭惡啊！可正是她昨天還在不停的讚賞：“只要這個(gè)好心的於勒一回來(lái)，我們的境況就不同了?！庇纱丝磥?lái)，她對(duì)丈夫的親弟弟於勒的態(tài)度前後是截然不同的！透過(guò)她兩次不同的語(yǔ)言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中於勒是好是壞，該親該疏，完全取決於他是否有錢(qián)！正是人物自己的語(yǔ)言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特徵。

1、關(guān)於於勒：

於勒成為窮水手，不外乎揮霍無(wú)度或競(jìng)爭(zhēng)失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢(qián)”，沾染了資產(chǎn)階級(jí)的惡習(xí)，很容易揮霍浪費(fèi)、入不敷出；而競(jìng)爭(zhēng)失敗，也是資本主義社會(huì)中司空見(jiàn)慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)得意，老年時(shí)淪落。

2、關(guān)於“我”

與菲利普夫婦認(rèn)出於勒後的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。

這是故事的高潮，寫(xiě)菲利普夫婦看見(jiàn)於勒。面對(duì)已淪為窮水手的弟弟於勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。

2、第四部分是故事的結(jié)局，菲利普夫婦躲避於勒。景物描寫(xiě)烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。

3、歸納主題

小說(shuō)主題：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟於勒前後截然不同的態(tài)度，畫(huà)出了一幅資本主義社會(huì)裏，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘像，藝術(shù)的揭示資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)係是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。

四、質(zhì)疑：

再讀課文，自由設(shè)置疑問(wèn)，師生共同探究，合作解決。誰(shuí)是小說(shuō)的主人公？

對(duì)於小說(shuō)主人公的判斷，關(guān)鍵是看誰(shuí)是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會(huì)裏人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見(jiàn)證人；於勒則是貫穿始終的線索人物。

環(huán)境描寫(xiě)的作用：小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)只有兩處，雖然簡(jiǎn)略，卻極妙襯托了人物的心理變化。

五、作業(yè)：

1、如果有一天，於勒的命運(yùn)又再次改變了。請(qǐng)你通過(guò)自己的想像，寫(xiě)一片段 “於勒叔叔又來(lái)信了。”

第三篇：《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

·教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確梳理小說(shuō)的故事情節(jié)，理解主題思想；多角度分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。3.思考人與人之間的關(guān)系，對(duì)文中人物有正確的評(píng)價(jià)。

·教學(xué)重難點(diǎn)

賞讀課文，準(zhǔn)確梳理小說(shuō)故事情節(jié)，品析人物形象。多角度理解小說(shuō)主題。

·教學(xué)方法

朗讀法、點(diǎn)撥法、討論法

·教具準(zhǔn)備

多媒體、文字材料

·課時(shí)安排

一課時(shí)

·教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要給同學(xué)們講一個(gè)故事：生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船進(jìn)港口來(lái)，菲利普總要說(shuō)他那句永不變更的話：

“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

那么于勒到底是誰(shuí)呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來(lái)？今天，就讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)〈〈我的叔叔于勒〉〉，去探究一下其中的原因。（板書(shū)課題和作者）

二、作者簡(jiǎn)介

莫泊桑：十九世紀(jì)下半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱(chēng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《漂亮朋友》、中短篇小說(shuō)《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》、《米龍老爹》等。（多媒體出示作者，點(diǎn)生讀。）

師：左拉曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)這位短篇小說(shuō)之王：他的作品無(wú)限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。下面就讓我們走進(jìn)文本去體會(huì)作品的豐富多彩。

三、速讀課文，整體感知

1、教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這是小說(shuō)中的原話，點(diǎn)明了于勒與我們一家的血緣關(guān)系。（屏幕顯示“于勒是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”）

請(qǐng)同學(xué)跳讀小說(shuō)，“我們”都是怎樣稱(chēng)呼于勒的？。

明確：壞蛋，流氓，無(wú)賴(lài)，分文不值——正直的人，有良心的人，好心，有辦法的人——小子，家伙，老流氓，賊，討飯的（屏幕顯示稱(chēng)呼，引導(dǎo)學(xué)生理清小說(shuō)思路）

交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生跳讀提取信息的習(xí)慣。

2、教師：真棒！同學(xué)們真是細(xì)心的小讀者找出了這么多對(duì)于勒的稱(chēng)呼呀！“我們”為什么這么稱(chēng)呼他？對(duì)他是什么態(tài)度？ 明確：（窮）趕——（富）盼——（窮）躲。

教師歸納：這些稱(chēng)呼皆因于勒地位的變化而變化，這些稱(chēng)呼代表了我們一家對(duì)于勒的不同態(tài)度，情節(jié)可謂一波三折，引人入勝。追問(wèn)：同學(xué)們你們覺(jué)得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？

教師：我看到有的同學(xué)默默的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的則是微微的搖頭，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！弊屛覀?cè)僮x一遍文章，從文中找答案吧！

四、再讀課文，品析人物

1、運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，小組品味欣賞下面的語(yǔ)句，揣摩菲利普夫婦在希望有時(shí)及希望破滅時(shí)的心理和感情。

①原文：我父親他向旁邊走了幾步，突然好像不安起來(lái)，瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣身邊的女兒女婿。

批注：運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。②原文：我母親也怕起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這么胡說(shuō)八道？”

批注：“吞吞吐吐”一詞，表現(xiàn)了母親不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼心理。③母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真是個(gè)有辦法的人。”

明確：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表達(dá)了母親對(duì)于勒的期望之情，也讓我們感受到她對(duì)改變貧窮生活的強(qiáng)烈渴望，也由此看出了她的自私與唯利是圖

④母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?！?/p>

明確：“這個(gè)賊”一詞，表現(xiàn)了母親對(duì)于勒的厭惡之情?！爸匦隆币辉~，寫(xiě)出了母親害怕于勒回來(lái)給貧困的家庭雪上加霜，甚至害怕二姐的婚事會(huì)因此告吹的恐懼心理，表現(xiàn)了母親的自私冷酷，唯利是圖。

⑤父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！

明確：通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出了父親對(duì)發(fā)了財(cái)?shù)挠诶粘錆M(mǎn)了無(wú)限的期盼之情。

⑥我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：”??！啊！原來(lái)如此......如此......我早就看出來(lái)了！......謝謝您，船長(zhǎng)。

明確：無(wú)錢(qián)的于勒使父親說(shuō)話都變的結(jié)巴，異化的神態(tài)、語(yǔ)無(wú)倫次的話語(yǔ)形象的刻畫(huà)了父親恐慌的心理。

教師歸納：地位變，稱(chēng)呼變；態(tài)度變了樣，親情變了味，一切都因金錢(qián)在變。

2、教師：菲利普一家是過(guò)著儉樸勤勞生活的小市民家庭，拮據(jù)的生活讓他們變的自私冷酷，唯利是圖。他們平凡，但有夢(mèng)想，就是希望于勒富有后歸來(lái)改善全家的生活。同學(xué)們你們還會(huì)覺(jué)得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？

假如時(shí)光可以倒流，當(dāng)你站在他們的面前時(shí)你最想說(shuō)什么？ 于勒，我想對(duì)你說(shuō)： 菲利普夫婦，我想對(duì)你說(shuō)： ？（教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，歸納：可憐之人也有可恨之處，可恨之人也有無(wú)奈之處。他們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位決定了思考和行動(dòng)的方式。）

3、于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態(tài)度變化這種種的現(xiàn)象盡收一個(gè)人的眼底，他便是若瑟夫（屏幕顯示若瑟夫）品讀第42、45自然段，說(shuō)說(shuō)若瑟夫是怎樣的形象？

①動(dòng)作描寫(xiě)的體會(huì)：我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。

明確：從若瑟夫重復(fù)的動(dòng)作，看出他對(duì)于勒的同情。以及他所觀察于勒的外貌，看出若瑟夫?qū)τ诶盏膽z惜。

②心理描寫(xiě)體會(huì)：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。明確：三個(gè)呼喊同指一個(gè)人，若瑟夫反復(fù)默念，“父親的弟弟”是針對(duì)父母說(shuō)的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿(mǎn)，“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿(mǎn)侄叔親情。所以若瑟夫給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。若瑟夫小小年紀(jì)能如此的純真、善良、有同情心、富有正義感值得我們向他學(xué)習(xí)，為他點(diǎn)贊！他和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對(duì)比，突出了雙方的性格。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛(ài)，多一點(diǎn)善良，他希望社會(huì)能更好一點(diǎn)。（通過(guò)對(duì)小說(shuō)的學(xué)習(xí)，學(xué)生潛移默化中情感滲透，激發(fā)學(xué)生的同情、善良之心。）

小結(jié)：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，由家庭這個(gè)細(xì)胞看出社會(huì)整個(gè)肌體的情況，以小見(jiàn)大，可見(jiàn)其主題是深刻的。

4、本文在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了的開(kāi)頭和結(jié)尾。你認(rèn)為該不該刪掉？（多媒體出示被刪去了的開(kāi)頭和結(jié)尾）原文開(kāi)頭是：

一個(gè)白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢(qián)，我的同伴若瑟夫·達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣。我覺(jué)得很奇怪，他于是對(duì)我說(shuō)：

這個(gè)窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽(tīng)。事情是這樣的?? 原文結(jié)尾是：

此后我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我父親的弟弟。

以后您還會(huì)看見(jiàn)我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。（生暢所欲言）

師：作者在若瑟夫身上寄寓著他對(duì)親情的呼喚，對(duì)人性的召喚，也寄寓著作者偉大的人道主義情懷，這讓我們?cè)诳吹缴鐣?huì)黑暗、感到人際關(guān)系冷酷的同時(shí)，更看到、感受到一種來(lái)自人性深處的潔白和溫暖。

五、課堂總結(jié)

本文像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們的人生觀。面對(duì)金錢(qián)，面對(duì)親人的貧窮與富有，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣選擇？

師：希望同學(xué)們把自己對(duì)人的自然、樸素、真誠(chéng)的愛(ài)和同情保留在靈魂的深處，不要被現(xiàn)實(shí)的金錢(qián)關(guān)系所異化，因?yàn)橹挥羞@樣的心靈，才是人類(lèi)最健全、最美好的心靈。也希望愛(ài)心能夠永遠(yuǎn)成為冬日里最燦爛的陽(yáng)光，能夠跨越時(shí)空，超越金錢(qián)，溫暖在他人的心間。最后讓我們共同深情的呼喚：于勒叔叔，回家吧！

六、課后作業(yè)

改寫(xiě)：假如我的叔叔于勒是以一個(gè)成功者的形象出現(xiàn)在這艘船上的話，作者一家對(duì)他會(huì)是什么樣的態(tài)度？他們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，改寫(xiě)小說(shuō)結(jié)局。

第四篇：我的叔叔于勒 教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物心理的方法。(3)了解環(huán)境描寫(xiě)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：今天給大家介紹一位大作家，他是十九世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，成就以短篇小說(shuō)最為突出，所以有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱(chēng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小說(shuō)有《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。他就是莫泊桑。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的小說(shuō)：《我的叔叔于勒》。二.整體感知：

1.快速瀏覽文章，復(fù)述文章情節(jié)：（指名讓學(xué)生回答）2.師生一起歸納文章情節(jié)： 第一部分（1—4）開(kāi)端：盼于勒。第二部分（5——19）發(fā)展 ：贊于勒。第三部分（20——47）高潮：見(jiàn)于勒。第四部分（48——49）結(jié)局：躲于勒。3.品味小說(shuō)的情節(jié)美（師生共同總結(jié)）

①巧設(shè)懸念，開(kāi)頭反復(fù)渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆； ②一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美。三．分析人物：

1.分析人物描寫(xiě)手法，揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)。

（莫泊桑寫(xiě)人物，特別注重把握和揭示人物的性格特征和心理活動(dòng)。他根據(jù)人物的性格特征去支配人物的言語(yǔ)行動(dòng)，又通過(guò)人物的言語(yǔ)行動(dòng)去反映人物的心理活動(dòng)。）

試找出文中對(duì)“父親”、“母親”的神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。小組討論得出答案。2.歸納人物形象

愛(ài)慕虛榮

冷酷自私

唯利是圖

虛偽吝嗇 四．難點(diǎn)質(zhì)疑：

找出文中的環(huán)境描寫(xiě)并分析其作用： 1.自然環(huán)境：（學(xué)生回答）

“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。此時(shí)的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：

“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”，景色變得陰郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到失望的深谷的心理變化過(guò)程，同時(shí)，“我”對(duì)父母勢(shì)利、冷酷的不滿(mǎn)以及對(duì)叔叔的同情也隱含在其中。

2.社會(huì)環(huán)境：（教師補(bǔ)充）

用二女婿襯托出社會(huì)環(huán)境的不好，菲利普夫婦的貪婪，是典型小市民的形象。五．暢所欲言

請(qǐng)你評(píng)價(jià)菲利普夫婦。（學(xué)生隨意發(fā)言）對(duì)聯(lián)總結(jié)全文：

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

教學(xué)反思：

我個(gè)人認(rèn)為，小說(shuō)教學(xué)要把握教材特點(diǎn)，把握小說(shuō)的基本特征，理解作品中所表現(xiàn)的社會(huì)生活的意義、作者的思想感情。所以，教學(xué)時(shí)我始終注意把課文做例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)這種文學(xué)樣式，根據(jù)小說(shuō)的特征設(shè)計(jì)分析思路。從設(shè)計(jì)目標(biāo)到總結(jié)都牢牢抓住“人物、情節(jié)、環(huán)境”不放，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更深入地了解小說(shuō)這種文學(xué)樣式的基本特征。

第五篇：《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的叔叔于勒 》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

[教學(xué)創(chuàng)意]

點(diǎn)、線、面、教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，在點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。

《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，然后畫(huà)線——為什么會(huì)有如此不同的稱(chēng)呼，畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線；這其間菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度在如何變化？畫(huà)出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇——小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。

[平臺(tái)展示]

下面是根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《我的叔叔于勒》的主要教學(xué)過(guò)程。

1．教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。

同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：

壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

2．學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼？

3．教師指明回答后小結(jié)。

因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿意還他們的錢(qián)，而且還可以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。

4．教師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。

學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨。

5．學(xué)生活動(dòng)：分組讀課文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情。分小組交流意見(jiàn)。

6．教師小結(jié)：

①

師結(jié)合板書(shū)歸納： 稱(chēng)呼于勒

↓壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)—正直的人—家伙、賊、流氓

于勒———花了錢(qián)———賺了錢(qián)———破產(chǎn)沒(méi)有錢(qián)

↑（態(tài)度）恐怖——希望——恐怖、仇恨

稱(chēng)呼菲利普夫婦

②師引導(dǎo)分析：小說(shuō)中菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼在變，對(duì)于勒的態(tài)度在變，這變來(lái)變?nèi)サ脑蚴鞘裁础X(qián)，這變來(lái)變?nèi)ブ形ㄒ徊蛔兊氖鞘裁础X(qián)，這就形象地揭露資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，反映了資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽。