第一篇：景觀設(shè)計學(xué)習(xí)心得

景觀設(shè)計學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代景觀設(shè)計學(xué)的經(jīng)典之作，西蒙茲的《景觀設(shè)計學(xué)-場地規(guī)劃與設(shè)計手冊》里這樣說：“……景觀設(shè)計師的終生目標(biāo)和工作就是使人、建筑物、社區(qū)、城市以及他們的生活同生活的地球和諧共處……人們設(shè)計的不是場所，不是空間，也不是物體；人們設(shè)計的是用途和體驗——首先是確定用途和體驗，其次才是隨形式和質(zhì)量的有意識的設(shè)計，以實現(xiàn)希望達(dá)到的效果。場所、空間或物體都根據(jù)最終目的來設(shè)計，以最好的服務(wù)并表達(dá)功能，最好的產(chǎn)生所欲設(shè)計的體驗。”

“公眾參與”是在社會分層、公眾需求多樣化、利益集團(tuán)介入的情況下采取的一種協(xié)調(diào)對策。它強(qiáng)調(diào)公眾對規(guī)劃編制、管理過程的參與、決策和管理，強(qiáng)調(diào)對話與溝通，協(xié)調(diào)公眾各方利益，力求實現(xiàn)規(guī)劃項目的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。世界范圍內(nèi)公眾參與規(guī)劃的研究與實踐已開始進(jìn)入了成熟期，基本上完成了從1960年代的社會運(yùn)動化向1990年代的理論化和制度化方向的邁進(jìn)。

公眾參與方法以其追求公平、講求溝通、公正客觀的本質(zhì)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)作為有效推動大學(xué)校園面向信息社會、可持續(xù)地、和諧地發(fā)展的重要規(guī)劃策略。而在我國，尤其是大陸地區(qū)，這種方法在大學(xué)校園規(guī)劃領(lǐng)域的研究與實踐非常欠缺。立足我國國情，基于信息社會，針對大學(xué)校園規(guī)劃，對公眾參與方法展開深入地專門研究，不僅有可能深刻變革我國的大學(xué)校園規(guī)劃理論與方法，創(chuàng)建出支持創(chuàng)新的、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，而且也將有可能對國際公眾參與研究領(lǐng)域作出有益的補(bǔ)充和發(fā)展。

在當(dāng)今瞬息萬變的時代中，“變化是唯一不變的事物”，傳統(tǒng)的大學(xué)校園總體規(guī)劃顯得過于主觀、武斷和僵化。實踐證明，往往一個小小的改動就會導(dǎo)致整個規(guī)劃不可行。這就意味著要頻繁地修改規(guī)劃甚至完全重新規(guī)劃。

使用公眾參與的方法將有助于解決上述問題。我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)將規(guī)劃視為一個可持續(xù)發(fā)展的過程，讓大學(xué)校園相關(guān)利益群體共同參與、決策和管理這一過程，在專家的引導(dǎo)和協(xié)助下共同制定控制性的原則、條例，提出詳盡的說明和建議，避免非使用者主觀的、武斷的錯誤決策，由不同時期根據(jù)實際需要不斷提出的局部項目取代僵化籠統(tǒng)的藍(lán)圖，逐漸形成整體。這種方法將創(chuàng)造的是有機(jī)秩序而不是極權(quán)秩序。使用公眾參與的方法將避免校方陷入疲于應(yīng)付地反復(fù)立項、重復(fù)建設(shè)等困境，避免花費(fèi)大量心血獲得的規(guī)劃圖紙很快成為過時的廢紙，節(jié)約大量人力、物力，無論在規(guī)劃、建設(shè)和使用過程中都將顯示出靈活經(jīng)濟(jì)、資源高效的策略優(yōu)勢。

由此可見，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用公眾參與的方法，將直接關(guān)系到大學(xué)校園環(huán)境發(fā)展的生態(tài)可持續(xù)性。

大學(xué)校園的城市化是指當(dāng)前我國部分大中城市大學(xué)發(fā)展過程中出現(xiàn)的若干校園迅速集聚并形成城市化過程中較為特殊的大學(xué)園區(qū)或稱為大學(xué)城的現(xiàn)象。具體主要表現(xiàn)為居住、游憩、文化、教育、科研及產(chǎn)業(yè)等功能和空間的城市化。大學(xué)校園的城市化不僅自發(fā)而且自覺地迅速推進(jìn)。這一進(jìn)程在城市范圍內(nèi)對教育資源進(jìn)行重組與開發(fā)利用。

上述方面都使得大學(xué)校園規(guī)劃的相關(guān)利益群體從以前局限于學(xué)校師生拓展到政府、校方、合作辦學(xué)的開發(fā)商、社區(qū)公司、社區(qū)居民以及在?；颉霸诰€”師生等。這使大學(xué)校園規(guī)劃的內(nèi)涵大大擴(kuò)展，也增進(jìn)了大學(xué)校園規(guī)劃問題的復(fù)雜性。如何使眾多相關(guān)利益群體高效共享大學(xué)資源，和諧共生？使用公眾參與的方法將從根本上幫助協(xié)調(diào)各方利益，合理配置資源并根據(jù)需求的變化及時作出調(diào)整，使校園規(guī)劃真正有助于建設(shè)信息社會的和諧校園。

信息社會的基礎(chǔ)是連接，人人共享的廣泛連接的實現(xiàn)將提供前所未有的技術(shù)平臺，有可

能使得公眾參與方法得以改進(jìn)，變得更加經(jīng)濟(jì)、高效、靈活、公正，從而獲得良好的可行性。因此，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用公眾參與的方法，并結(jié)合信息社會不斷改進(jìn)公眾參與方法，不僅在技術(shù)上的可行性將大大提高，從而能夠廣泛地、積極地推動現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃的發(fā)展，還將在一定程度上推動信息社會的發(fā)展進(jìn)程。

展望未來，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用基于信息社會的公眾參與方法將使學(xué)校受益良多：

1）校園規(guī)劃更加經(jīng)濟(jì)可行。僅用較低的代價就可以實現(xiàn)，而一旦實現(xiàn)，首先可以規(guī)避校園規(guī)劃的長期風(fēng)險，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出最合理的實施方案，與建成后可能出現(xiàn)的、不可挽回的、將要持續(xù)很多年的失誤相比，這種方法上的支出是及其微不足道和頗有價值的；

2）校園規(guī)劃將更加高效、靈活、公正、持續(xù)。通過“網(wǎng)絡(luò)組織”的公眾參與策略，使參與管理人員包括專業(yè)規(guī)劃人員甚至有可能異地、隨時組織參與。隨著網(wǎng)絡(luò)在校園內(nèi)外的廣泛可及，避免了傳統(tǒng)個別訪談和傳單式問卷調(diào)研的以偏概全的危險，加之大學(xué)校園相關(guān)利益群體素質(zhì)整體較高對參與可及性和可操作性的保障，都使得公眾參與方法非常適宜于校園長期的改造更新；

3）有利于高素質(zhì)創(chuàng)造型人才的養(yǎng)成。通過“網(wǎng)絡(luò)組織”的公眾參與策略，使參與校園規(guī)劃前所未有的廣泛可及，顯示出極大的公平性，使校園氛圍更加多元、民主、開放，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增進(jìn)學(xué)生對母校的熱愛，形成更有認(rèn)同感、歸屬感、激發(fā)個體創(chuàng)造性的育人環(huán)境，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力與全面素質(zhì)；

4）有利于提高學(xué)校的聲譽(yù)和地位。具有強(qiáng)烈參與意識、合作精神和經(jīng)驗、人格健全、創(chuàng)造型的人才在今日社會是最受歡迎的，建立持續(xù)的校園規(guī)劃公眾參與機(jī)制有利于培養(yǎng)出此類人才，隨著畢業(yè)生在社會上的良好口碑的樹立，將迅速提高學(xué)校的聲譽(yù)和地位。

5)有助于“建設(shè)社會主義和諧社會”。使用公眾參與方法進(jìn)行校園規(guī)劃，將使校園規(guī)劃更加公正民主、資源配置更加公平高效、各相關(guān)利益群體更加和諧共生，從而有助于建設(shè)和諧校園，進(jìn)而有助于建設(shè)和諧社會，這是對胡錦濤同志提出的“建設(shè)社會主義和諧社會”的戰(zhàn)略號召的最及時的、頗具建設(shè)性的響應(yīng)。

第二篇：景觀設(shè)計學(xué)習(xí)心得

景觀設(shè)計學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代景觀設(shè)計學(xué)的經(jīng)典之作，西蒙茲的《景觀設(shè)計學(xué)-場地規(guī)劃與設(shè)計手冊》里這樣說：“……景觀設(shè)計師的終生目標(biāo)和工作就是使人、建筑物、社區(qū)、城市以及他們的生活同生活的地球和諧共處……人們設(shè)計的不是場所，不是空間，也不是物體；人們設(shè)計的是用途和體驗——首先是確定用途和體驗，其次才是隨形式和質(zhì)量的有意識的設(shè)計，以實現(xiàn)希望達(dá)到的效果。場所、空間或物體都根據(jù)最終目的來設(shè)計，以最好的服務(wù)并表達(dá)功能，最好的產(chǎn)生所欲設(shè)計的體驗。”

“公眾參與”是在社會分層、公眾需求多樣化、利益集團(tuán)介入的情況下采取的一種協(xié)調(diào)對策。它強(qiáng)調(diào)公眾對規(guī)劃編制、管理過程的參與、決策和管理，強(qiáng)調(diào)對話與溝通，協(xié)調(diào)公眾各方利益，力求實現(xiàn)規(guī)劃項目的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。世界范圍內(nèi)公眾參與規(guī)劃的研究與實踐已開始進(jìn)入了成熟期，基本上完成了從1960年代的社會運(yùn)動化向1990年代的理論化和制度化方向的邁進(jìn)。

公眾參與方法以其追求公平、講求溝通、公正客觀的本質(zhì)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)作為有效推動大學(xué)校園面向信息社會、可持續(xù)地、和諧地發(fā)展的重要規(guī)劃策略。而在我國，尤其是大陸地區(qū)，這種方法在大學(xué)校園規(guī)劃領(lǐng)域的研究與實踐非常欠缺。立足我國國情，基于信息社會，針對大學(xué)校園規(guī)劃，對公眾參與方法展開深入地專門研究，不僅有可能深刻變革我國的大學(xué)校園規(guī)劃理論與方法，創(chuàng)建出支持創(chuàng)新的、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，而且也將有可能對國際公眾參與研究領(lǐng)域作出有益的補(bǔ)充和發(fā)展。

在當(dāng)今瞬息萬變的時代中，“變化是唯一不變的事物”，傳統(tǒng)的大學(xué)校園總體規(guī)劃顯得過于主觀、武斷和僵化。實踐證明，往往一個小小的改動就會導(dǎo)致整個規(guī)劃不可行。這就意味著要頻繁地修改規(guī)劃甚至完全重新規(guī)劃。

使用公眾參與的方法將有助于解決上述問題。我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)將規(guī)劃視為一個可持續(xù)發(fā)展的過程，讓大學(xué)校園相關(guān)利益群體共同參與、決策和管理這一過程，在專家的引導(dǎo)和協(xié)助下共同制定控制性的原則、條例，提出詳盡的說明和建議，避免非使用者主觀的、武斷的錯誤決策，由不同時期根據(jù)實際需要不斷提出的局部項目取代僵化籠統(tǒng)的藍(lán)圖，逐漸形成整體。這種方法將創(chuàng)造的是有機(jī)秩序而不是極權(quán)秩序。使用公眾參與的方法將避免校方陷入疲于應(yīng)付地反復(fù)立項、重復(fù)建設(shè)等困境，避免花費(fèi)大量心血獲得的規(guī)劃圖紙很快成為過時的廢紙，節(jié)約大量人力、物力，無論在規(guī)劃、建設(shè)和使用過程中都將顯示出靈活經(jīng)濟(jì)、資源高效的策略優(yōu)勢。

由此可見，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用公眾參與的方法，將直接關(guān)系到大學(xué)校園環(huán)境發(fā)展的生態(tài)可持續(xù)性。

大學(xué)校園的城市化是指當(dāng)前我國部分大中城市大學(xué)發(fā)展過程中出現(xiàn)的若干校園迅速集聚并形成城市化過程中較為特殊的大學(xué)園區(qū)或稱為大學(xué)城的現(xiàn)象。具體主要表現(xiàn)為居住、游憩、文化、教育、科研及產(chǎn)業(yè)等功能和空間的城市化。大學(xué)校園的城市化不僅自發(fā)而且自覺地迅速推進(jìn)。這一進(jìn)程在城市范圍內(nèi)對教育資源進(jìn)行重組與開發(fā)利用。

上述方面都使得大學(xué)校園規(guī)劃的相關(guān)利益群體從以前局限于學(xué)校師生拓展到政府、校方、合作辦學(xué)的開發(fā)商、社區(qū)公司、社區(qū)居民以及在?；颉霸诰€”師生等。這使大學(xué)校園規(guī)劃的內(nèi)涵大大擴(kuò)展，也增進(jìn)了大學(xué)校園規(guī)劃問題的復(fù)雜性。如何使眾多相關(guān)利益群體高效共享大學(xué)資源，和諧共生？使用公眾參與的方法將從根本上幫助協(xié)調(diào)各方利益，合理配置資源并根據(jù)需求的變化及時作出調(diào)整，使校園規(guī)劃真正有助于建設(shè)信息社會的和諧校園。

信息社會的基礎(chǔ)是連接，人人共享的廣泛連接的實現(xiàn)將提供前所未有的技術(shù)平臺，有可能使得公眾參與方法得以改進(jìn)，變得更加經(jīng)濟(jì)、高效、靈活、公正，從而獲得良好的可行性。因此，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用公眾參與的方法，并結(jié)合信息社會不斷改進(jìn)公眾參與方法，不僅在技術(shù)上的可行性將大大提高，從而能夠廣泛地、積極地推動現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃的發(fā)展，還將在一定程度上推動信息社會的發(fā)展進(jìn)程。

展望未來，在我國現(xiàn)代大學(xué)校園規(guī)劃中使用基于信息社會的公眾參與方法將使學(xué)校受益良多：

1）校園規(guī)劃更加經(jīng)濟(jì)可行。僅用較低的代價就可以實現(xiàn)，而一旦實現(xiàn)，首先可以規(guī)避校園規(guī)劃的長期風(fēng)險，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出最合理的實施方案，與建成后可能出現(xiàn)的、不可挽回的、將要持續(xù)很多年的失誤相比，這種方法上的支出是及其微不足道和頗有價值的；

2）校園規(guī)劃將更加高效、靈活、公正、持續(xù)。通過“網(wǎng)絡(luò)組織”的公眾參與策略，使參與管理人員包括專業(yè)規(guī)劃人員甚至有可能異地、隨時組織參與。隨著網(wǎng)絡(luò)在校園內(nèi)外的廣泛可及，避免了傳統(tǒng)個別訪談和傳單式問卷調(diào)研的以偏概全的危險，加之大學(xué)校園相關(guān)利益群體素質(zhì)整體較高對參與可及性和可操作性的保障，都使得公眾參與方法非常適宜于校園長期的改造更新；

3）有利于高素質(zhì)創(chuàng)造型人才的養(yǎng)成。通過“網(wǎng)絡(luò)組織”的公眾參與策略，使參與校園規(guī)劃前所未有的廣泛可及，顯示出極大的公平性，使校園氛圍更加多元、民主、開放，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增進(jìn)學(xué)生對母校的熱愛，形成更有認(rèn)同感、歸屬感、激發(fā)個體創(chuàng)造性的育人環(huán)境，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力與全面素質(zhì)；

4）有利于提高學(xué)校的聲譽(yù)和地位。具有強(qiáng)烈參與意識、合作精神和經(jīng)驗、人格健全、創(chuàng)造型的人才在今日社會是最受歡迎的，建立持續(xù)的校園規(guī)劃公眾參與機(jī)制有利于培養(yǎng)出此類人才，隨著畢業(yè)生在社會上的良好口碑的樹立，將迅速提高學(xué)校的聲譽(yù)和地位。

5)有助于“建設(shè)社會主義和諧社會”。使用公眾參與方法進(jìn)行校園規(guī)劃，將使校園規(guī)劃更加公正民主、資源配置更加公平高效、各相關(guān)利益群體更加和諧共生，從而有助于建設(shè)和諧校園，進(jìn)而有助于建設(shè)和諧社會，這是對胡錦濤同志提出的“建設(shè)社會主義和諧社會”的戰(zhàn)略號召的最及時的、頗具建設(shè)性的響應(yīng)。

第三篇：園林景觀設(shè)計學(xué)習(xí)心得

園林景觀設(shè)計學(xué)習(xí)心得

人，是從摸到爬，然后才學(xué)會站立和行走，最后才能奔跑。而風(fēng)景園林設(shè)計這個課程，就是教會我們站立與行走的方法?！皩W(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計首先要建立好屬于自己的龐大的案例庫、效果圖素材庫”。丁曉說這是她來時進(jìn)智慧學(xué)院學(xué)到的第一課。

整理案列然后分門別類，按照庭院、廣場及公園等不同類型進(jìn)行區(qū)分，然后嘗試對其中優(yōu)秀案列進(jìn)行分析。畫人流、功能、節(jié)點(diǎn)或構(gòu)圖的分析圖，寫出案例成功原因。在時進(jìn)智慧學(xué)院，老師最擅長以身傳授，將自己的經(jīng)驗傳授給我們，讓我們少走彎路。跟隨老師的上課步驟，發(fā)散思維。

教授園林景觀設(shè)計的老師是位很有經(jīng)驗的風(fēng)景園林設(shè)計師，課程上跟著他的思維去閱讀各種風(fēng)景園林設(shè)計案例，對我們的思維開放、擴(kuò)散以及基礎(chǔ)知識的鞏固、新的知識的接納都很有好處。不同的設(shè)計師設(shè)計理念、方式及思維都有所差異，所以多收集大師案例，梳理自己的圖片庫，做好樹狀分類工作是很有必要的。

“在時進(jìn)智慧學(xué)習(xí)的這3個月，老師說的最多的就是要學(xué)會將開拓思維?！敝挥胁粩喟l(fā)散思維，才能在設(shè)計時找到靈感。所以在積累專業(yè)知識的同時，我們也應(yīng)該運(yùn)用各種方法去鍛煉自己的思維能力。

“我們的授課老師有的時候會承接一些項目，老師會將這些項目任務(wù)布置給我們做，鍛煉我們將理論與實踐相結(jié)合的能力?！膘柟虒I(yè)基礎(chǔ)知識的同時，還結(jié)合現(xiàn)實的、社會的角度進(jìn)行設(shè)計，提升我們的創(chuàng)新能力，這才是與時俱進(jìn)的創(chuàng)造?！耙詫嵗虒W(xué)的方式，同學(xué)們很感興趣?！倍愿嬖V記者，邊欣賞賞心悅目的景觀圖片邊學(xué)習(xí)是一種享受，而且學(xué)習(xí)效率也會高很多。老師很注重培養(yǎng)我們的思維創(chuàng)新能力，園林景觀設(shè)計實用性和美觀要兼具，實戰(zhàn)訓(xùn)練能讓我們成長更快。

“在觀看了園林設(shè)計課程后，我學(xué)到了很多，設(shè)計立意和方法、園林設(shè)計要素、園林布局的原則等等。”我的手繪和軟件操作也熟練了很多，CAD、PS、SU都用的很溜，當(dāng)然手繪唯有多練才能熟練。時進(jìn)智慧學(xué)院的教學(xué)不僅僅帶來了專業(yè)知識，而且開拓我們的視野，豐富了我們的經(jīng)驗，讓我們擁有獨(dú)特的創(chuàng)新思維，很感謝這個平臺。

第四篇：景觀設(shè)計合同

合同編號：

XXX項目

景觀亮化設(shè)計合同

委托方（甲方）：

設(shè)計方（乙方）：

為了配合項目景觀亮化設(shè)計的建設(shè)，甲方委托乙方承擔(dān)該項目景觀亮化工程方案設(shè)計工作。根據(jù)《中華人民共和國合同法》《中華人民共和國建筑法》《建設(shè)工程勘察設(shè)計市場管理規(guī)定》等國家有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同，以便共同遵守。

第一條

本合同工程設(shè)計項目名稱、地點(diǎn)

1.1

委托項目的名稱：

1.2

委托項目的地點(diǎn)：

第二條

設(shè)計依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)

2.1

甲方提供

項目的基礎(chǔ)資料。

2.2

甲方給乙方設(shè)計需求和要求。

2.3

主要設(shè)計依據(jù)：《泛光照明指南》；《城區(qū)照明指南》；JGJ/T

163-2008《城市夜景照明設(shè)計規(guī)范》；GB50054-95《低壓配電設(shè)計規(guī)范》；GB50057-94《建筑物防雷設(shè)計規(guī)范》；JGJ16-2008《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》；GB50303-2002《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》等。

第三條

設(shè)計內(nèi)容和提供的設(shè)計成果

3.1

設(shè)計內(nèi)容：

項目景觀亮化設(shè)計。

3.2

提供的設(shè)計成果：燈光效果圖、亮化設(shè)計方案說明、亮化施工圖、燈具選型文件（初步確認(rèn)燈具形式、尺寸、功率等基礎(chǔ)參數(shù)）

第四條

設(shè)計費(fèi)用及支付

4.1

設(shè)計費(fèi)用共計叁萬元整（￥30000.00）共包括：

a、主要對照明結(jié)果和照明方式進(jìn)行分析，形成要實現(xiàn)的照明效果的指導(dǎo)性文件，主要工作包括：理解本次設(shè)計項目的重要意義及業(yè)主要求（確定效果圖）、確定照明風(fēng)格、形成照明方案。

b、提供整個項目不同視覺效果圖。

C、重點(diǎn)考慮主要區(qū)域，避免光污染，照明設(shè)計須有層次。

d、按景觀照明工程的整體情況，提供照明設(shè)計方案（PPT）。

4.2

付款方式：電匯/一次性支付。

第五條

設(shè)計完成時間

5.1

方案確定，合同簽訂后即進(jìn)入設(shè)計階段，15個工作日內(nèi)完成。

5.2

設(shè)計方案確認(rèn)后，施工圖設(shè)計，10個工作日完成。

第六條

雙方責(zé)任

6.1

甲方責(zé)任

6.1.1

甲方在規(guī)定的時間內(nèi)向乙方提交資料及文件，并對其完整性、正確性及時限性負(fù)責(zé)，甲方不得要求乙方違反國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。

6.1.2

甲方變更委托設(shè)計項目、規(guī)模、條件或因提交的資料錯誤，以致造成乙方設(shè)計需要返工時，雙方除需另行協(xié)商簽訂補(bǔ)充合同、重新明確有關(guān)條款外，甲方應(yīng)按乙方工作量向乙方支付返工費(fèi)。

6.1.3

在合同履行期間，甲方單方提出解除合同的，已開始設(shè)計工作，按已完成工作量占實際工作量的比例支付費(fèi)用

6.1.4

合同簽訂后，甲方需按合同及時支付合同價款

6.2

乙方責(zé)任

6.2.1

根據(jù)甲方提供的相關(guān)資料，完成設(shè)計，并達(dá)到甲方對成果所提出的要求及達(dá)到相關(guān)技術(shù)指標(biāo)等要求，按時按質(zhì)交付設(shè)計成果文件。

6.2.2

保質(zhì)保量的完成設(shè)計工作。

6.2.3

乙方應(yīng)按照國家技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程及甲方提出的設(shè)計要求進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，并按成果清單規(guī)定內(nèi)容，按時交付成果資料及文件。

6.2.4

乙方必須按照甲方要求完成該項目的景觀照明效果圖、亮化設(shè)計方案、亮化施工圖。

6.2.5

合同生效后，乙方單方提出解除合同，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定賠償甲方損失。

第七條

其他

7.1

本次景觀亮化設(shè)計方案通過后，如業(yè)主方需要乙方提供產(chǎn)品及施工，產(chǎn)值達(dá)到五十萬退還相關(guān)設(shè)計費(fèi)用。

7.2

由于不可抗力因素致使合同無法履行時，雙方應(yīng)及時協(xié)商解決。

7.3

甲乙雙方在合同執(zhí)行過程中，如發(fā)生爭議，雙方均應(yīng)本著合作、諒解、友好的態(tài)度通過協(xié)商解決，協(xié)商不成時，可申請相關(guān)部門調(diào)解，調(diào)解不成，可直接向委托方人民法院起訴。

7.4

本合同一式兩份，甲方一份，乙方一份。

7.5

本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

7.6

本合同未盡事宜，雙方可簽訂補(bǔ)充協(xié)議，有關(guān)協(xié)議及雙方認(rèn)可的來往電傳、傳真等，均為合同組成部分，與本合同具有同等法律效力。

甲方（簽字蓋章）：

乙方（簽字蓋章）：

****年**月**日

****年**月**日

第五篇：景觀設(shè)計總結(jié)

景觀設(shè)計總結(jié)

公司成立至今，項目作為公司第一個完成項目可以說是喜憂參半，喜在于團(tuán)隊的建設(shè)在逐步完善，人員結(jié)構(gòu)穩(wěn)定切具有一定發(fā)展可塑性，團(tuán)隊的合作精神在進(jìn)一步得到融合。憂在于針對項目來說對于設(shè)計的空間尺度可控性，材質(zhì)的運(yùn)用協(xié)調(diào)統(tǒng)一性、植載配置的實際操作性、合理的現(xiàn)場溝通控制性，或多或少都存在著經(jīng)驗缺乏、思考不縝密等客觀問題。具體分析如下：

1.設(shè)計思路的精神理解與實際效果的欠缺。

回顧以往延續(xù)設(shè)計思路為線索，萊特城的重要理念體現(xiàn)為“拋棄一切華而不實的表象，留下廣闊的空間留給想象；執(zhí)著品質(zhì)，謂之極限純粹”。前者在實際效果中基本體現(xiàn)，切在空間小環(huán)境的運(yùn)用卻未能完全把握??；后者在精神層面所表現(xiàn)的品質(zhì)、極限的純粹卻難以在實際的效果中表達(dá)的更加淋漓。2.園建用料選材的不合理性與實際落地性差異。

就選材而言基本采用普遍地方性石材，然后在體現(xiàn)細(xì)節(jié)的選材部分推敲的不夠，例如：（1樹池的拉絲光面蒙古黑完成效果不佳，未能體現(xiàn)精致感。（2停車場收邊芝麻黑尺寸過寬，導(dǎo)致接路牙不夠整齊。（3路牙轉(zhuǎn)彎半徑未能放樣制作，現(xiàn)場參差不齊。（4造型墻體的壓頂選材缺少細(xì)膩的表達(dá)。由于現(xiàn)場的可控性不夠，很多到場材料未能按照預(yù)期質(zhì)量要求達(dá)到質(zhì)量外觀的要求也給設(shè)計效果產(chǎn)生了一定影響如:(1 黃銹石花崗巖的大鋪裝面色差太大，造成部分鋪裝色差過多。（2 芝麻黑花崗巖顏色純度不夠，使得鋪裝分割不夠明顯，影響實際效果。（3透水步道磚質(zhì)量色澤太差，效果不佳。

園建其它內(nèi)容不足如下：（1 建筑排水溝的現(xiàn)場無規(guī)劃性造成部分景觀效果受到極大影響。（2 建筑配套管網(wǎng)部分現(xiàn)場調(diào)整過多，造成土壤標(biāo)高的過度調(diào)整，使得場地空間的設(shè)計表達(dá)不能得以實現(xiàn)，失去的最終的設(shè)計效果的控制力。（3 建筑用配電房的變更修改，導(dǎo)致主要景墻及道路鋪設(shè)變更過多，空間效果未能體現(xiàn)。3.植載設(shè)計季節(jié)的延遲性導(dǎo)致選材造景效果搭配欠佳。

由于建筑交付時間延期，造成景觀施工進(jìn)度延遲，失去了適當(dāng)種植時間，對于前期苗木設(shè)計造成了大量的變更，加上后期施工時間緊迫，對于苗木的推敲不足。后期的苗木規(guī)格未能按照設(shè)計的規(guī)格形態(tài)到達(dá)現(xiàn)場，因此影響了整體的苗木效果。4.溝通的方法、指導(dǎo)依賴性過大。

施工時間的緊迫、現(xiàn)場道路管網(wǎng)造成豎向設(shè)計變動過大，因此現(xiàn)場變更服務(wù)增多，切又缺乏可控制力，導(dǎo)致后期圖紙的現(xiàn)場指導(dǎo)性不佳，圖紙缺失了指導(dǎo)意義。