第一篇：23 最后一頭戰(zhàn)象習(xí)題精選

最后一頭戰(zhàn)象習(xí)題精選

一、看拼音寫詞語。

rì k?umái zànɡjí zàozāo yù

（）（）（）（）

chuǎn xīshí bēiyù xuě fan zhàn

（）（）（）

二、寫出同音字。

1.jiāo 香（）（）通（）急（）外

2.tǒnɡ 竹（）木（）（）治（）破

3.mánɡ 蒼（）（）目（）碌光（）

4、ɡǎn傷（）勇（）（）路煙（）

三、辨字組詞。

版（）衰（）硝（）波（）

板（）哀（）消（）潑（）

四、選詞填空。

凝視 凝重 凝望

1.我站在沙灘上，久久（）著清波蕩漾的江面。

2.二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出（）華貴。

3.小戰(zhàn)士（）著這本來之不易的教科書，心潮澎湃。

豪邁 豪情 豪放

4.山東大漢的（）性格令人難以忘懷。

5.周恩來總理小時候就樹立了“為中華之崛起而讀書”的（）壯志。

6.一個個戰(zhàn)士都將生命置之度外，浴血奮戰(zhàn)，充分顯示了八路軍戰(zhàn)士（五、按要求寫句子。

1.西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵。

縮句:___________________________________________

2.難道我忍心讓他一個人去嗎？

改為陳述句：____________________________________

3.人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象。一頭渾身是血的公象還在喘息。合并成一句話：____________________________________）的英雄氣概。

答案依次如下：

一、日寇 埋葬 急躁 遭遇 喘息 石碑 浴血奮戰(zhàn)

二、1.蕉 交 焦 郊 2.筒 桶 治 捅

3.茫 盲 忙 芒 4.感 敢 趕 桿

三、版本 衰落 硝煙 波浪

木板 哀叫 消失 活潑

四、1.凝望 2.凝重 3.凝視 4.豪放 5.豪情 6.豪邁

五、1.西雙版納有象兵。2.我不忍心讓他一個人過去。

3.人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還在喘息。

第二篇：《最后一頭戰(zhàn)象》

《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)案例與反思

埭頭小學(xué)陳素娟

問題的思考 ：

古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?！耙伞笔侨祟惔蜷_宇宙大門的圣鑰匙。

所謂質(zhì)疑問難就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，它是一種極為重要的學(xué)習(xí)方法。問能解惑，問能知新，任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)無不都以問題開始的。

那么，在教學(xué)課堂教學(xué)中，如何積極地促使學(xué)生主動質(zhì)疑呢？

背景介紹：

《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。文章語言優(yōu)美，描寫生動。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。課文以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

片段描述1：

師：請同學(xué)們朗讀“重披象鞍”這部分內(nèi)容，找出不明白的地方。

師：你有什么問題嗎？

生1：嘎羧“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼??”波農(nóng)丁是喂養(yǎng)嘎羧的主人，嘎羧為什么對他輕吼呢？ 師：是呀，為什么呢？誰知道？

生2：嘎羧對波農(nóng)丁輕吼，是想要它的象鞍。

師：假如嘎羧會說話，他會對波農(nóng)丁說什么呢？

生3：他會說：“主人，我就要走了，我想披著我當(dāng)年戰(zhàn)斗時的象鞍離開這里?！?生4：他會說：“波農(nóng)丁，謝謝你?？墒俏铱煲懒?。我想在臨死前披上我的象鞍，好去找我以前的戰(zhàn)友?！?/p>

反思：

新課標(biāo)對小學(xué)高年級學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)要求是：突出學(xué)生閱讀行為的自主性。在對“重披象鞍”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我就特別注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。這部分的學(xué)習(xí)分為兩塊，第一塊就是讀明白。我的做法就是讓學(xué)生在自我閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、然后再交流問題。

上面這個課堂片段，其實包含著兩個方面的內(nèi)容，一是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解疑，另一個就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，挖掘課文章的空白，激發(fā)學(xué)生的想象，更深刻地明白課文沒有說出來的內(nèi)容。

“學(xué)問千千萬，起點是一問”，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在課堂過程中，我讓學(xué)生自己認(rèn)真讀課文，將自己的問題劃出來，在班內(nèi)交流，同時，讓其他同學(xué)來幫助這個提問題的學(xué)生解決問題。

第三篇：最后一頭戰(zhàn)象讀后感

《最后一頭戰(zhàn)象》

一天去給五年級上課，偶然在圖書角中看到一本書----《最后一頭戰(zhàn)象》。這本書是沈石溪寫的一本小說。我拿起來翻看，被其中的故事深深地吸引了。象性格溫順,是人們的伙伴,但它只是動物。和獅子、斑馬等動物沒有什么不同，可是在讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這本書后卻讓我感受到動物身上也有著人類的情感。

戰(zhàn)爭中幸存下來的一頭大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江灘緬懷往事。嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。土塊翻松后，它又用鼻子把土坷垃清理出來，繼續(xù)往下面挖。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就站在邊上喘息一陣，但它堅持不懈地挖著，從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個橢圓形的淺坑來；它滑下坑去，在坑里繼續(xù)深挖，用鼻子卷著土塊拋出坑來。只見它的身體一寸一寸地往下沉。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的咚咚聲越來越稀，長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。雞叫頭遍時，終于，一切都平靜下來，什么聲音也沒有了。土坑約有3米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。它死了。它沒有到遙遠(yuǎn)的神秘的祖宗留下的象冢去，它在百象冢邊挖了個坑，和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過的同伴們葬在了一起。讀到這里，我為象的舉動深深地震撼，為象的情感不禁動容。

我聽說過關(guān)于象冢的傳說。大象是一種很有靈性的動物，除了橫遭不幸暴斃荒野的，都能準(zhǔn)確地預(yù)感到自己的死期。在死神降臨前的半個月左右，大象便離開象群，告別同伴，獨自走到遙遠(yuǎn)而神秘的象冢里去。每群象都有一個象冢，或是一條深深的雨裂溝，或是一個巨大的溶洞，或是地震留下的一塊凹坑。凡這個種群里所有的象，不管生前浪跡天涯海角漂泊到何方，最后的歸宿必定在同一個象冢；讓人驚奇的是，小象從出生到臨終，即使從未到過也未見過象冢，卻在生命的最后時刻，憑著一種神秘力量的指引，也能準(zhǔn)確無誤地尋找到屬于自己種群的象冢。這是多么神奇呀。

第四篇：《最后一頭戰(zhàn)象》讀后感

《最后一頭戰(zhàn)象》讀后感

最近家里的課外書我都看完了，我央求媽媽再幫我買幾本留十一期間看，媽媽考慮了一下說這樣有點太浪費了。你不妨和小區(qū)里幾個熟悉的小朋友換書看，我覺得這也是一個好辦法，想到就馬上行動，到了好朋友家一看當(dāng)時就傻了眼了，因為他看的都是關(guān)于動物的書。最后我選了一本書《最后一頭戰(zhàn)象》。我原以為大象身體巨大脾氣肯定很暴躁，不容易和人相處。不過，在讀了這本書后卻讓我感受到，動物身上也有著人類的感情。

《最后一頭戰(zhàn)象》講述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。兩年后的一個早晨，嘎羧突然向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回一直廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨自上路。沈石溪和波農(nóng)丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方，因為那里埋著他的同伴嘎羧挖了一夜的坑。黎明時，它靜靜地躺在坑中，迎接死亡，它要永遠(yuǎn)的陪著它的戰(zhàn)友們??！

讀過這本書后，使我驚訝的是象竟有如此靈感，它都知道忠誠和責(zé)任是生命中最美好的東西，我深深體會到，它那種跟同伴永恒的友誼。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著……我萬萬沒想到我會從一頭大象身上學(xué)到做人的道理。

大自然中萬物都是有靈性的，所以我們要關(guān)愛野生動物

五年級:毛懶懶

第五篇：最后一頭戰(zhàn)象讀后感

最后一頭戰(zhàn)象讀后感

《最后一頭戰(zhàn)象》是沈石溪著。沈石溪原名沈一鳴，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納插隊，在云南邊境生活了十八年?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員、上海作家協(xié)會理事。書本以動物小說為主“人生的道路是漫長的，誰也避免不了受到挫折。媽媽的去世，令你悲痛，老師理解你的心情。但你要面對事實，堅強(qiáng)地面對生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母愛而孤獨，振作起來吧，因為你身邊有許多關(guān)心你的同學(xué)，有愛護(hù)你的老師，你一定會得到集體的溫暖，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)！”已出版作品五百萬字。曾取得中國作家協(xié)會全國優(yōu)良兒童文學(xué)獎、中國圖書獎、冰心兒童文學(xué)新作獎大獎、臺灣楊喚兒童文學(xué)獎等多種獎項。

我認(rèn)為《最后一頭戰(zhàn)象》這本書的第二個故事讓我很激動，由于，一頭戰(zhàn)象快死的時光里，那頭戰(zhàn)象又從新穿上象鞍邁著繁重的腳步走向象冢，給自己挖個坑文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢.躺在了里面長眠。我感到那一頭戰(zhàn)象在本人快逝世的時候都要回到象冢給自己埋葬。我想那個時候會有一種快活，那種快樂比什么都要漂亮。最后，那頭戰(zhàn)象緩緩的合眼了。然而，他的心靈仍是那樣純粹，我信任他在天堂會有一個新的開端。高大威猛的大象讓人類當(dāng)成兵器的一局部，而人類卻不在意大象的感觸。大象的壽命很短，豈非就不能讓他們快樂的生涯嗎？

在我的心中這一本書是最好的本書。當(dāng)我看這本書的時候似乎就有一個新的俏麗的開始。我感到在一朵朵云朵中好像有一個個鮮活的性命在人類看不見得處所生活直到永遠(yuǎn)。我相信沈石溪能夠再寫出更好的書，讓更多的人懂得動物的心。

（作者：胡耀輝）

最后一頭戰(zhàn)象讀后感

在暑假里我讀了一本名叫《最后一頭戰(zhàn)象》的書，書中講了象的友情。野豬的溫順和熊的和藹的一面。但其中最讓我感動的是《最后一頭戰(zhàn)象》那一篇。

在嗄羧快要去世前，不忘它當(dāng)年英勇作戰(zhàn)的象象冢鞍，不忘自己居住多年的村子，在與大家告別后踏上了去象冢的路程。

嗄羧不忘在自己當(dāng)年被救起的地方留念一下，經(jīng)過一天的艱苦行程，終于到了象冢。(讀后感　004km.cn)曾經(jīng)埋藏了八十多頭戰(zhàn)象。隨后嗄羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。土塊翻松后，它又用鼻子把土坷垃清理出來，繼續(xù)往下面挖。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就站在邊上喘息一陣，但它堅持不懈地挖著，從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個橢圓形的淺坑來；它滑下坑去，在坑里繼續(xù)深挖，用鼻子卷著土塊拋出坑來。只見它的身體一寸一寸地往下沉。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嗄羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的咚咚聲越來越稀，長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。雞叫頭遍時，終于，一切都平靜下來，什么聲音也沒有了。最后嗄羧永遠(yuǎn)的閉上了雙眼。

讀完了這個故事，我知道了象是值得我學(xué)習(xí)的，因為它那忠誠.堅強(qiáng)和英勇的精神使我一生難忘。

最后一頭戰(zhàn)象讀后感

我非常喜歡看沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》，它講述了一頭名叫嘎羧的戰(zhàn)象，被我和飼養(yǎng)大象的波濃丁無意中發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時嘎羧的脖頸被刀砍傷，前腳被子彈打中，傷得厲害，我們就把這頭大象搬了回去，把它養(yǎng)了起來。

有一天，它非常精神，來到閣樓前，好像要什么？我們在閣樓上找了半天，找到個象鞍，嘎羧看見那個象鞍，用鼻子把它吹吹干凈，那個象鞍上面粘了一點點鮮血，有股血腥味，然后它就叫我?guī)退髟诒成?，然后它告別鄉(xiāng)親們出發(fā)了，波農(nóng)丁以為它要找屬于自己的想冢了，就跟它走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于停下來了，原來它來到了百象冢，是埋葬自己親生戰(zhàn)友的地方，嘎羧開始挖洞了，它挖了一個晚上，終于挖好了，它躺了下來，與自己的戰(zhàn)友埋葬在一起了。

最后，我想說：“嘎羧是一頭偉大的戰(zhàn)象！”