第一篇：刑法模擬法庭報(bào)告

10級法學(xué)1班張雪依100840100

4刑法模擬法庭實(shí)訓(xùn)報(bào)告

2011年12月15日在E1B611開庭

參加人員：（審判長）、（陪審員）、（陪審員）、（書記員）、（公訴人）、（公訴人）、（辯護(hù)人）、（被告）、（證人）、（證人）、（法警）

案情：被告人于文清與被害人張潔（被告人的母親）多年來一直相依為命，他們沒有工作也沒有勞保，生活條件始終比較困難。2004年10月12日，被害人突然癱倒在家門口，不省人事。被告人立即將她送到泗水區(qū)人民醫(yī)院接受治療，主治醫(yī)師診斷為腦溢血且深度昏迷。被告人便天天去醫(yī)院照看、服侍母親，每隔兩三個小時(shí)就為母親翻身，擦身，換尿布等。住院五十多天，氣病情絲毫沒有好轉(zhuǎn)，也吃不進(jìn)飯，但可以進(jìn)行簡單的語言交流。后來醫(yī)生告知被告人，該病沒有什么治療希望，老人只能靠注射葡萄糖來維持生命。眼見母親治愈無望，經(jīng)濟(jì)日趨緊迫，更不忍看母親痛苦萬分的表情，2004年12月3日，被告人將其母親接回家。第二天下午，在猶豫和矛盾中痛苦掙扎了一天一夜的被告人決定親自對其母親實(shí)施安樂死。他用兩條浸泡了鹽水的濕毛巾綁在其母親的手臂上，再用兩根鐵絲繞在毛巾外，接通電源，使被害人遭電擊而亡。當(dāng)晚，被告人便向公安機(jī)關(guān)投案自首。

心得體會：

進(jìn)入懷化學(xué)院后，雖然去看過模擬法庭的審理過程，但是始終體會不到真正參加審理的感覺，更對具體的審理過程有陌生感。在找到案例之后，大家就開始分析案情并進(jìn)行分工，對于自己所需要的材料等都是自行去找，完成各自的任務(wù)。資料整理齊全后，大家開始進(jìn)行演練，走遍程序，好找出其中的不足，對于沒有做到位的，相互指出，加以修改和調(diào)整。大家都盡自己最大的努力，扮演好自己的角色，營造出那莊重嚴(yán)肅的氛圍。演練期間，難免有沖突，但事后最終仍是由大家共同商討而決定。

在該案例中，我的角色是證人。起初，演練的時(shí)候，還沒有什么大問題，心里也覺得：不就是一個證人嗎？說幾句臺詞而已，沒什么的。但到了真正開庭的時(shí)候，那個時(shí)候的感覺和之前的完全不一樣。那個時(shí)候，真的是入戲了，我開始緊張了，生怕自己說錯了話，沒有之前的從容。我知道，一個證人的言詞對于被告或原告都是關(guān)鍵的。在法庭上，是摳字眼的，哪怕是換了一個字或一個詞，都有可能不利于他們，那都是要慎言慎行啊。感受頗深的是在我們準(zhǔn)備審判材料的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中運(yùn)用的知識與停留在理論層面上的有很大差距。雖然很多知識拿到試卷上我可以毫不猶豫地寫出，但到了實(shí)踐中卻有些手忙腳亂、不知所措的感覺，我想這也是現(xiàn)在法律實(shí)務(wù)教育上的一個缺陷。通過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了，其實(shí)我自己法律知識的欠缺。當(dāng)我站在模擬法庭臺上的時(shí)候，就令我體會到法庭是一個莊嚴(yán)的地方，坐在其中的人都會不自覺地被其氛

圍所感染，庭上每個人的一言一行都將影響著該案件的審判結(jié)果。尤其是法官和陪審員，案件的決定權(quán)在于他們手中，完全由他們決定。我們每個人只要一到自己的崗位上，就會自認(rèn)而然的將自己全身心的投入進(jìn)去。那個時(shí)候的我們都有著各自的責(zé)任。

通過這次實(shí)踐，我們增強(qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識。也體現(xiàn)了教師的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良化，教學(xué)體制的完善化。

一、教學(xué)實(shí)踐方向正確。教學(xué)的靈活性及實(shí)踐的空間都得到了無限的延伸，有利于學(xué)生將所學(xué)理論知識充分應(yīng)用到實(shí)踐中，但由于學(xué)生對所學(xué)知識運(yùn)用不夠靈活，所以老師所傳授的經(jīng)驗(yàn)及知識沒能得到充分的發(fā)揮。

二、教學(xué)模式開放、靈活、實(shí)用。具有極強(qiáng)的吸引力，虛擬接近生活，讓同學(xué)們真正感受到了作為一個法學(xué)者，肩上的責(zé)任極其重大。我們這次模擬法庭活動不僅僅培養(yǎng)了我們的個人能力，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質(zhì)。

模擬的過程是緊張的、生澀的，但事后發(fā)覺，我們的表現(xiàn)還是被我們自己所肯定。這是我們投入了精力和努力換來的結(jié)果，不論好與壞，我們都很用心的去做好它。當(dāng)然，其中肯定多多少少有著不足，這是一次模擬，是一個難得的經(jīng)歷，也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)フ洳亍２徽搶硎欠駨氖略搶I(yè)的工作，這都會讓我謹(jǐn)記著，我是一個學(xué)法律的學(xué)生，相對于他人而言，我有著更多的法律知識，更不是一個法盲。時(shí)刻以法約束自己，并提醒周周的人，做到自己不犯法，也能給予別人幫助的人。

第二篇：刑法模擬法庭心得體會

刑法模擬法庭心得體會

姓名：劉燕杰

學(xué)號：20120401049

班級：法學(xué)12-3班

馬龍 黃家君 范麗蓉運(yùn)輸毒品案

--模擬法庭觀后感

這次的模擬法庭是我踏入大學(xué)以來參加的最有意義的一次活動，它不僅使我的實(shí)踐能力得到一定程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向?qū)嶋H，充分的把書本上的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步強(qiáng)化了對理論知識的理解。

對于我們這些第一次參加這種實(shí)踐活動的人來說，這次模擬法庭中我們收獲特別多。首先，將理論應(yīng)用于實(shí)踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準(zhǔn)備、公布開庭、庭審調(diào)查、法庭辯論、法庭調(diào)解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體審判的操作過程后，我們理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序在實(shí)踐中的應(yīng)用，這是在課堂上學(xué)不到的，它是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。開庭審理前，書記員查明了公訴人，當(dāng)事人，證人及其他訴訟參與人是否已經(jīng)到庭后，宣布開庭。整個庭審現(xiàn)場呈現(xiàn)出一種莊重嚴(yán)肅的氣氛。隨后，審判長告知了當(dāng)事人，法定代理人在法庭審理中依法享有的訴訟權(quán)利，其中包括申請合議庭組成人員，書記員，公訴人，鑒定人和翻譯人員回避；提出證據(jù)；申請通知新的證人到庭；調(diào)取新的證據(jù)；重新鑒定或者勘驗(yàn)，檢查；被告人自行辯護(hù)以及在法庭辯論終結(jié)后做最后的陳述等權(quán)利。然后，庭審進(jìn)入法庭調(diào)查階段，公訴人宣讀了起訴書；被告人做了陳述；公訴人訊問了被告人；辯護(hù)人經(jīng)審判長許可也向被告人進(jìn)行了發(fā)問。在此之后，出示核實(shí)了證據(jù)，詢問了證人，審查了物證。接著，法庭辯論階段，供述人發(fā)言后，被告人自行進(jìn)行了辯護(hù)后，辯護(hù)人對其進(jìn)行辯護(hù)，最后控辯雙方進(jìn)行了辯護(hù)。最后，被告人做了最后陳述，法庭開始宣判。整個庭審過程都很流暢，辯護(hù)人的辯護(hù)意見很精彩，公訴人也充分的對案件進(jìn)行了細(xì)致的分析，審判人員也站在了公正，公平的角度上對案件的庭審進(jìn)行了引導(dǎo)。充分的體現(xiàn)了糾問式的特點(diǎn)，但其中的辯論也使庭審更能發(fā)揮找出事實(shí)真相的功能。

不僅在程序上我們有了一個更深入的理解，在實(shí)體上我們同樣有一個嶄新的認(rèn)識。我們這次模擬法庭的案例涉及毒品的販賣。在了解案情后，我們翻閱了大量關(guān)于販賣毒品的犯罪構(gòu)成，定罪量刑的法定情節(jié)，酌定情節(jié)以及相關(guān)的司法解釋，然后對著一案例進(jìn)行了深入透徹的分析。被告人黃家君，男，1986年11月10日出生于四川省成都市武侯區(qū)，初中文化，無業(yè)。馬龍和范麗蓉的資料沒有找到。公訴人指控被告人黃家君，馬龍和范麗蓉把毒品通過重慶運(yùn)送到烏市，構(gòu)成非法運(yùn)輸毒品罪。庭審過程中，公訴人向法庭提交了報(bào)警記錄，抓獲經(jīng)過，被告人的戶口證明等書證，毒品當(dāng)場稱量記錄，被告人的供述和烏魯木齊市公安局的鑒定結(jié)論等證據(jù)。各個證據(jù)相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，被告人張平在開庭審理過程中對上述事實(shí)均無異議。因此庭審的過程中，雙方爭論的焦點(diǎn)就在于被告人的犯罪情節(jié)是否具有法定或酌定的減罪或者免罪情節(jié)。在審理案件過程中，公訴人一方與辯護(hù)人進(jìn)行了激烈的辯論，被告人也積極為自己抗辯。但由于公訴一方掌握證據(jù)有限，辯護(hù)一方逐漸占據(jù)優(yōu)勢，法庭經(jīng)過調(diào)查，辯論對辯護(hù)人的辯護(hù)意見進(jìn)行了采納。

在分析過程中，我們深刻的了解到將學(xué)過的理論知識與具體的案件相結(jié)合并不是我們想像中那么簡單。記得老師說過，對于法條的理解并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運(yùn)用，使它對本案情有利。當(dāng)時(shí)，聽老師說的時(shí)候很簡單，但現(xiàn)實(shí)中并不然。這次實(shí)踐，讓我們感覺到靈活運(yùn)用課堂所學(xué)的法學(xué)理論和法律知識解決實(shí)際問題也是一門值得研究的學(xué)問。其次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅(jiān)定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴(yán)肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時(shí)，人們對法律的崇敬和信任進(jìn)一步升華?？吹椒ㄍド厦總€人那嚴(yán)肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴(yán)與神圣。

這次模擬法庭活動,我深刻的了解到法院庭審時(shí)所必需的程序步驟，將實(shí)體法第一次運(yùn)用與實(shí)踐中；我同時(shí)也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合能力如口才表達(dá)能力、應(yīng)變能力、思維能力、運(yùn)用綜合知識的能力等得到進(jìn)一步的提高；運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應(yīng)的提高。

此外，這次活動也更加和諧了我們同學(xué)之間的關(guān)系。大學(xué)生活，很多都是自己管自己，很少能有機(jī)會將同學(xué)們聚在一起互相了解，時(shí)間長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們提供了這樣一個機(jī)會，同學(xué)們在一起討論法庭程序的進(jìn)行順序，一起找證據(jù)、寫證詞，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。可以說這是我們所有成員團(tuán)結(jié)的結(jié)果！

總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅培養(yǎng)了我們的個人能力，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質(zhì)?；顒又忻總€同學(xué)都有自己的定位，切實(shí)做好了自己的任務(wù)，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財(cái)富，它使我懂得了個人能力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性！

第三篇：刑法模擬法庭心得體會

模擬法庭心得體會

——大學(xué)生搶劫案 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)踐活動我們才能更好的掌握我們的知識，使其得到更進(jìn)一步升華。

本次我們組的模擬法庭選取的是一個大學(xué)生搶劫案，整個案情講的是兩個沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生因?yàn)槿狈ι暇W(wǎng)資金而走上搶劫同學(xué)錢的道路，因此而打傷同學(xué)被告上法庭最終李貴被判處有期徒刑一年九個月，王東被判處有期徒刑三年的案例。在此次模擬法庭中我和我們寢室的一個女生陳藝扮演的是搶劫犯李鬼和王東。我扮演的是已滿十六周歲未滿十八周歲的李鬼，陳藝扮演的是已滿十八周歲的王東。一開始我們對這樣的安排表示強(qiáng)烈的不滿，一方面是因?yàn)榘缪荼桓孢@個反面角色。更重要的是因?yàn)楸桓嬷粨屃宋迨畨K就被抓的事情令我們無法接受，總覺得作為一個搶劫犯只搶了五十塊還被抓這樣的事情太沒面子。可是最終我么還是服從安排欣然接受了這個角色，畢竟這只是一次實(shí)踐活動。最后在模擬法庭接訴后，我不得不說還是感觸頗多的！

首先，作為一個被告，我至始至終都無法接受我的判決結(jié)果，雖然我知道搶劫犯的定罪并沒有搶劫金額必須達(dá)到多少的要求，但作為一個被告當(dāng)時(shí)的心態(tài)是無論如何也接受不了判決結(jié)果的。搶劫犯作為一種行為犯，行為事實(shí)，犯罪就成立了。雖然在本案中我和王東只是搶了五十塊錢，但我們的行為注定我們要為此承擔(dān)責(zé)任。況且，在搶劫過程中我們還把被害人給打傷了，我們更應(yīng)該為此承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。即使內(nèi)心再怎么明白這些道理，可是每一個被告內(nèi)心深處我想都是希望自己在認(rèn)識到錯誤并且有心改過之時(shí)可以得到無罪釋放的吧?在此次模擬法庭的實(shí)踐中讓我對被告這個在我眼中一直被視為反面人物，社會的渣滓這個的這個角色有了更深層次的認(rèn)識，同時(shí)也讓我更進(jìn)一步的了解了當(dāng)事人的心情與感想，讓我對罪犯這一角色有了新的認(rèn)知與看法。

刑法課時(shí)，老師跟我們說：“律師的存在與辯護(hù)的目的只在于使司法判決更趨于公正化，人性化”。當(dāng)時(shí)無法理解這句話，因?yàn)橐郧埃谖铱磥砺蓭煹拇嬖谥皇潜桓嫒擞H屬找來為其開脫罪責(zé)的一種工具。雖然我一直排斥死刑，死解決不了任何問題，但是我一直比較贊成嚴(yán)懲，以來以絕后患。直到這次模擬法庭我擔(dān)任被告這一角色我才重新審視我自己以前的一些全憑感覺做出的一些判斷與定論。同時(shí)也讓我對罪責(zé)刑相適應(yīng)這句話有了真正的理解。作為一個局外人，我們在不斷要求伸張正義的同時(shí)是否也應(yīng)該考慮被告人的悔過態(tài)度與決心，并且給他一個重新來過的機(jī)會。

作為一個現(xiàn)在的法律學(xué)習(xí)者，將來很有可能成為一個法律工作從事者的我這次的模擬法庭對我以后的生活與工作也有著很大的影響。作為第三方，我們并未經(jīng)歷事情的整個經(jīng)過，我們做出判斷僅憑別人的說辭和冰冷的證據(jù)，也許你會說法律本身就是冰冷的無情的，但作為一個有血有肉的個體，作為一個生存在這個有感情有思想的社會的個體，有時(shí)候，我們更應(yīng)該從感情倫理方面作出判斷，而非一味的否決被告，同情被害人。我們終究要明白一個道理

——事出肯定有因，沒有誰是愿意去觸犯法律這個冰冷的武器的。這也讓讓我更懂得理性謹(jǐn)慎判斷的重要性。

另一方面，這次的模擬法庭也讓我看到了我國社會層面現(xiàn)存的一些亟待解決的問題。這次的案例是大學(xué)生搶劫案，大學(xué)生作為這個社會的受過高等教育的一

個群體居然會出現(xiàn)搶劫這樣的荒唐之事，這不僅體現(xiàn)的是我國公民法律觀念、維權(quán)意識的淡薄與缺失，更加是我國教育工作不到位的體現(xiàn)。事實(shí)上，在我國是搶劫這種事情是數(shù)見不鮮的，但很多公民都抱著多一事不如少一事的心態(tài)而沒有采用正確的方法來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，同時(shí)這也縱容了犯罪分子的犯罪行為。同時(shí)，案例中的李鬼還供述說他自己也曾被同齡人搶劫過，但無知的他并未想過要用法律的武器來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。同時(shí)也讓他誤以為在校門口找同學(xué)要點(diǎn)錢并非犯罪行為而做了這樣的錯事，這更加反映出我國公民法律觀念的淡薄。從這一點(diǎn)上警惕我們不光國家要加強(qiáng)法制宣傳，法制教育，個人也要不斷加強(qiáng)自身的維權(quán)意識，增強(qiáng)自身的法律意識，不給犯罪分子以犯罪的機(jī)會，這樣才能促進(jìn)我國的法治社會的進(jìn)步與發(fā)展。

最后，在這個案例中值得我們?nèi)プ⒁獾氖菍τ谖闯赡瓯桓胬罟淼呐袥Q充分考慮了其特殊的身份，雖然在本次作案中李鬼與王東均系共同犯罪的主犯，但考慮到李鬼犯罪時(shí)未成年的身份，對其作出了從輕、減輕的判處，這一做法充分展現(xiàn)了對未成年人的特殊保護(hù)。但我想敬告廣大未成年的是不要以為我們是未成年可以得到特殊保護(hù)就可以肆無忌憚，就算我們是未成年。犯罪了也是要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任的。另一方面，這個案例中犯罪分子雖然只搶了五十塊錢，但最終還是被判處刑罰，這又讓我重新認(rèn)識了搶劫罪這一罪名。

總之，在這次模擬法庭中我學(xué)到了許多在課本中學(xué)不到的東西，也讓我對以前在課本中學(xué)的不懂的東西有了新的認(rèn)識與體會，更好的理解所學(xué)的理論知識，也讓大所學(xué)的理論知識開始嘗試運(yùn)用于實(shí)踐活動，從中體會出了許多以前不明白的的道理。這也對我以后的學(xué)習(xí)，生活，工作都會有著一定的影響。

學(xué)號：1208401027姓名：龔浩奇班級：法學(xué)一班

第四篇：刑法法庭觀摩報(bào)告-

關(guān)于馮興國涉嫌非法運(yùn)輸毒品罪一案的庭審報(bào)告

控辯雙方和其他訴訟參與人的基本情況

公訴機(jī)關(guān)：重慶市人民檢察院第一分院。

被告人：馮興國，男，1971年9月24日出生，漢族，農(nóng)民，辯護(hù)人：重慶市大工律師事務(wù)所 案件的由來和審理經(jīng)過

被告人曾因搶劫罪，于1996年12月30日被廣東省惠州市惠東區(qū)人民法院判處有期徒刑十年，2003年1月22日刑滿釋放。被告人因涉嫌非法運(yùn)輸毒品罪，于2010年6月20日被重慶市公安局北碚區(qū)分局刑事拘留，同年6月29日經(jīng)重慶市北碚區(qū)人民檢察院批準(zhǔn)，6月29日由重慶市公安局北碚區(qū)分局執(zhí)行逮捕。本案由重慶市公安局北碚區(qū)分局偵查終結(jié)，以被告人馮興國涉嫌非法運(yùn)輸毒品罪，于2010年8月6日向重慶市北碚區(qū)人民檢察院移送審查起訴，重慶市北碚區(qū)人民檢察院于2010年8月17日移送重慶市渝北區(qū)人民檢察院審查起訴，重慶市渝北區(qū)人民檢察院于2010年9月1日轉(zhuǎn)至重慶市第一中級人民法院審查起訴。該院受理后，于2010年9月2日已告知被告人有權(quán)委托辯護(hù)人。

控辯雙方爭論的主要問題及對事實(shí)、證據(jù)的認(rèn)定

（一）對于被告人犯罪定性的問題

控方表示，本案應(yīng)該根據(jù)《刑法》第三百四十七條第二款，將被告人以非法運(yùn)輸毒品罪論處，并且指出，被告人在1996年因搶劫被判有期徒刑十年，有犯罪前科，具有嚴(yán)重的社會危害性，應(yīng)從重處罰。辯方則表示，被告人并非運(yùn)輸毒品，而只是單純的對毒品的持有，被告人從2008年開始吸食毒品，這167.8克毒品是被告人帶回自己吸食，是被告人自己所有，并沒有運(yùn)輸?shù)哪康模疃嘀荒芤苑欠ǔ钟卸酒纷镎撎?，而且在油渣（在云南鼓動被告人進(jìn)行販毒且欠被告人錢的人的代號）鼓動被告人與自己合伙的時(shí)候斷然拒絕，社會危害性小，反而應(yīng)當(dāng)酌情從輕處罰。

（二）被告人是否有運(yùn)輸毒品的主觀惡意和運(yùn)輸目的的問題 運(yùn)輸，是以持有為前提的。在法庭調(diào)查環(huán)節(jié)中，被告人承認(rèn)這167.8克麻古是屬于自己的，但否認(rèn)自己是以運(yùn)輸毒品謀利為目的，這批麻古只是油渣送給自己吸食的。鑒于這一點(diǎn)和被告人之前筆錄中供述的不符，控辯雙方對于被告人犯罪的性質(zhì)展開了爭論?？胤秸J(rèn)為被告人是為油渣工作，替油渣運(yùn)輸毒品至重慶并收取了油渣的“好處費(fèi)”，但控方既未找到“送”麻古給被告人的人，也沒找到被告人口中所謂的“接貨”人的身份信息，稍顯證據(jù)不足；被告人則指出，自己剛下飛機(jī)便被逮捕，擔(dān)心承認(rèn)自己吸毒會犯兩罪，便對公安人員謊稱毒品是要交付他人的，那是不屬實(shí)的；接下來辯方也出具了被告人曾進(jìn)過戒毒所的真實(shí)有效的證據(jù)。

（三）毒品鑒定書的細(xì)節(jié)問題

對于控方的重要證據(jù)之一，毒品鑒定書，辯方主要提出了三個問題：第一，控方指出這批麻古中有紅色和綠色兩種，而鑒定書中指出稱重時(shí)只有紅色，存在一定程度上的前后矛盾；第二，檢測過程中是采取抽樣調(diào)查的方式，而一千多顆麻古中卻只抽了一顆檢驗(yàn)，明顯抽樣不合理，并且鑒定書中指出是從可疑藥片中抽取，什么是可疑？可以的數(shù)量又是多少？只在可疑藥片中抽樣是否不合理？更加凸顯了抽樣的不合理性；第三，辯方指出藥片出檢測出的甲基苯丙胺和咖啡因的純度不詳。辯方還提出了被告人本人并未見到毒品的包裝和解開的過程，不能保證沒有掉包等問題。

（四）被告人的四次供述和辯解的真實(shí)性問題

在法庭辯論中，被告人稱，因?yàn)槲幕潭鹊筒欢?，本是到云南討債，返重慶下機(jī)即被抓獲，怕承認(rèn)自己吸毒便會罪加一等，便謊稱自己是為別人“帶”毒品?？胤教岢觯桓嫒嗽谕彫F(xiàn)場的臨時(shí)改口對自己的犯罪行為進(jìn)行的辯解是不屬實(shí)的，因?yàn)閺谋桓嫒吮淮兜缴贤ス沧鲞^四次筆錄，四次供述內(nèi)容穩(wěn)定，由此可見，筆錄才是被告人意思的真實(shí)表示。但被告人之前的陳述顯示，公安機(jī)關(guān)只在逮捕他之后做過一次筆錄，之后便沒有再做筆錄，辯方不禁質(zhì)疑這四份筆錄的真實(shí)性，然而前兩份筆錄的二十余個問題完全相同，甚至連兩份筆錄中的錯別字也毫無差別，只是問題的順序發(fā)生了變化，內(nèi)容疑似復(fù)制粘貼，從而形成了四份筆錄之多，不禁讓法官及聽審的人對公安人員履行的該程序和筆錄內(nèi)容的真實(shí)性產(chǎn)生了懷疑。

案件分析

（一）對案件事實(shí)及法律適用的淺析

《刑法》第三百四十七條：走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品，無論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任，予以刑事處罰。被告人若是按照該罪論處，根據(jù)該條第二款，他便成為運(yùn)輸毒品的首要分子，可處十五年有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處沒收財(cái)產(chǎn)?！斑\(yùn)輸”毒品是指利用飛機(jī)、火車、汽車、輪船等交通工具或者采用隨身攜帶的方法，將毒品從這一地點(diǎn)運(yùn)往另一地點(diǎn)的行為?！缎谭ā返谌偎氖藯l是針對非法持有毒品罪的具體量刑的規(guī)定。其中的“持有”應(yīng)做廣義理解，既可以是暗藏于自己家中，也可以是委托他人代為收藏；既可以是隨身攜帶，也可以是置于車船之內(nèi)。凡行為人可以控制和自由支配毒品的方式，均可理解為持有。

本案中，被告人從云南將毒品帶至重慶，被告人說毒品是自己吸食，并且辯方還出具了被告人曾進(jìn)過戒毒所的真實(shí)有效的證據(jù)。運(yùn)輸，是以持有為前提的，控方既未找到“送”麻古給被告人的人，也沒找到被告人口中所謂的“接貨”人。被告人稱，因?yàn)槲幕潭鹊筒欢?，本是到云南討債，返重慶下機(jī)即被抓獲，怕承認(rèn)自己吸毒便會罪加一等，便謊稱自己是為別人“帶”毒品。但控方不僅毒品鑒定書以及筆錄有瑕疵，而且也確實(shí)難以查實(shí)被告人是以運(yùn)輸毒品為目的的持有毒品。不過，鑒于被告人當(dāng)庭否定了其之前部分筆錄的真實(shí)性，案件的真實(shí)性還有待考證，但觀摩整個庭審下來，依我淺見，辯方占據(jù)了較大優(yōu)勢。若在休庭之后，證實(shí)控方證據(jù)確有漏洞或虛假或者控方不能再提供更多有關(guān)被告人以運(yùn)輸為目的的證據(jù)，則被告人應(yīng)以非法持有毒品罪論處。

（二）對法律人的認(rèn)識

首先，我對法律人的專業(yè)性印象深刻，優(yōu)秀資深的法律人，在庭上對控辯雙方說的話都有專業(yè)的理解和見地。單指這個案件中，控方的幾句話讓學(xué)生們都以為檢測時(shí)只檢測了紅色藥片的重量，其實(shí)不然，法官的理解卻是控方承認(rèn)了鑒定書中在這一點(diǎn)上有一點(diǎn)疏忽，但從邏輯關(guān)系上說，如果這只是紅色藥片的重量那么如果加上綠色的，對被告人會更不利，所以這個數(shù)據(jù)不會影響定罪。如此理性的思維及理解，著實(shí)給我留下了深刻的印象。其次，現(xiàn)場出現(xiàn)了兩個問題，辯方對筆錄的程序及內(nèi)容的質(zhì)疑以及被告人對筆錄中的內(nèi)容進(jìn)行了否定，這兩點(diǎn)，引起了我許多的反思。

這次庭審也讓我進(jìn)一步意識到了律師在法庭上的重要性。面對各方質(zhì)問，依舊抓住自己的優(yōu)勢，不斷強(qiáng)調(diào)對方證據(jù)中存在的漏洞，思路清晰，氣勢攝人，據(jù)理力爭。這些，不正是一個好律師的特質(zhì)么, 這不僅更大的激發(fā)了我對律師這一職業(yè)的熱情，也教會我要為成為這樣一個理性優(yōu)秀的律師而奮斗。同樣，律師不僅要對法律、對當(dāng)事人負(fù)責(zé)，更要對自己的良知負(fù)責(zé)！從思想上增強(qiáng)法治意識，要真正做到以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，做到思想和行為的統(tǒng)一。

（三）對庭審的認(rèn)識

通過這次庭審，我對法庭、對庭審也有了新的認(rèn)識。中國雖不似英美法系國家如斯重視程序法，卻在庭審現(xiàn)場，整個庭審過程按照步驟，根據(jù)程序一步一步的來，莊嚴(yán)有序。這也體現(xiàn)了程序正義在我國的發(fā)展。這一次親身經(jīng)歷，終于切身體會到了法律、法庭的神圣不可侵犯，那是一種心靈的震撼，自己不禁對這一切，敬意油然而生。這樣的一種氛圍，也讓我感受到，立志做一個正直的法律人，肩上的責(zé)任和使命有多重。

參與這一次庭審現(xiàn)場，給我留下深刻印象的同時(shí)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，相信這些點(diǎn)滴和感悟一定會在我以后的學(xué)習(xí)及從業(yè)過程當(dāng)中起到潛移默化的作用。通過這次庭審中間的各個爭論焦點(diǎn)和問題，我們看到，我們一定要堅(jiān)定法律人的信仰，讓更多不懂法、無條件學(xué)法的人得到法律知識，保護(hù)自己，全民知法守法，法治建設(shè)更加健全！

依照《中華人民共和國刑法》第三百四十八條之規(guī)定，擬判決如下： 被告人馮興國犯非法持有毒品罪，判處有期徒刑七年，并處罰金5000元。

第五篇：模擬法庭報(bào)告

模擬法庭報(bào)告

我們河南理工大學(xué)為了鞏固我們所學(xué)理論知識，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，增加對司法實(shí)務(wù)的直觀了解，進(jìn)一步加強(qiáng)我們的實(shí)踐能力，根據(jù)法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐實(shí)施方案的要求和教學(xué)計(jì)劃安排，由我們的任課老師帶領(lǐng)我們以班級為單位，組織了一次模擬法庭的實(shí)踐活動，獲益良多，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、前期準(zhǔn)備

1、我們選擇了一個比較典型案例

案情簡介:一位天資聰穎、天生麗質(zhì)的女大學(xué)生江心月，在強(qiáng)烈的虛榮心作祟下，為了圓她的出國夢，與大款楊豪發(fā)生了一段亦真亦假的戀情。后來她才發(fā)現(xiàn)楊豪是有婦之夫，當(dāng)初他山盟海誓也只不過是美麗的謊言，而楊豪的妻子也發(fā)現(xiàn)了丈夫的不忠，一時(shí)間三方的矛盾迅速激化，不久后，楊豪離奇的死亡。案發(fā)現(xiàn)場的一封信和兩枚指紋使女大學(xué)生江心月成了第一犯罪嫌疑人。正氣凌然的公訴機(jī)關(guān)誓言要將兇手繩之以法，慷慨激昂的辯護(hù)律師卻要維護(hù)被告人的清白。案情真相撲朔迷離，是自殺、他殺、還是情殺、更或是仇殺??。

2、分派角色，分組討論

學(xué)生拿到材料后，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，共同研究有關(guān)案情的基本情況，了解全部訴訟參與人應(yīng)進(jìn)行的活動。至于如何分析案情、把握事實(shí)、適用法律，應(yīng)主要在分組后由各組學(xué)生自行把握。根據(jù)案情我們把學(xué)生分為審判組、控訴組、辯護(hù)組、被告、證人、鑒定人、法警、書記員、旁聽人員等。審判組由小李擔(dān)任審判長、小張、小郭擔(dān)任審判員。控訴組由小趙、小杰、小菊擔(dān)任。辯護(hù)組由小姣、小韓、小馬擔(dān)任。被告由小梅擔(dān)任。證人由小晨、小霏，小王。鑒定人由小靜擔(dān)任。法警由小高，小林，小清擔(dān)任。書記員由小雪。旁聽人員由小琳、小云、小顥、小茜、小梁、小雅。同時(shí)各組人員分組研究、討論案情時(shí)，教師僅給予必要的輔導(dǎo)提示。這里我們注意不讓所有的討論均在各組間交流，分組進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)不涉及具體的處理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、我的心得體會

當(dāng)我們大家第一次私下進(jìn)行交流討論時(shí)，我有點(diǎn)不好意思，被告人的名字江心月改成了我的名字小梅。我們下面演練的時(shí)候，每當(dāng)大家讀到我的名字的時(shí)候我就會不好意思，總覺得被告會有不好的影響。后來大家鼓勵我，讓我融入角色，相信自己，可以表演的很好，為我們班級小組能夠順利完成模擬法庭做出一份貢獻(xiàn)。后來我就試著讓自己融入角色，熟悉臺詞，脫稿記住自己什么時(shí)候該說什么話。我們組的其他人員也都在努力使自己融入角色，做最好的自己。

4、準(zhǔn)備訴訟文書

在正式開庭前，要求學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的訴訟文書，如起訴書、公訴詞、證據(jù)

目錄和說明、辯護(hù)詞、代理詞等，有些文書應(yīng)按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對方。一般應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備不止一種方案，以便在開庭后根據(jù)具體情況選用。判決書本應(yīng)在開庭評議后作出，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料，再加上為使整個模擬法庭開庭保持緊湊性和完整性，我們要求審判組成員預(yù)先寫好草稿，但應(yīng)要求視具體審判過程作相應(yīng)修改，如果時(shí)間來不及的話，可選擇另行宣判。

二、正式開庭

在正式開庭這一階段，要求小組成員進(jìn)入角色，各項(xiàng)活動都嚴(yán)格按照實(shí)際工作的要求開展，讓模擬庭審過程盡量接近真實(shí)，造成一種嚴(yán)肅、正規(guī)的法庭氣氛，使大家進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)。開庭審判的各個階段的全部工作，都放手由我們自己完成，老師只旁聽，不參與，不干涉，即使開庭時(shí)遇到了問題或遇到了準(zhǔn)備階段沒有注意到的情況，也由自己處理，任何情況下都不要中斷開庭程序。但在開庭過程老師都一再強(qiáng)調(diào)，要特別注意程序的合法性。

三、對這次活動的綜合評價(jià)

輔導(dǎo)老師自始至終在旁聽席上旁聽，了解整個模擬審理過程。同時(shí)充分聽取了學(xué)生對這次活動中的自我感受和評價(jià)，并從學(xué)生的自我評價(jià)中及時(shí)得到來自學(xué)生的真實(shí)能力和水平的反饋。

1、大家對模擬案件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理解基本正確（1）本案的難點(diǎn)在于如何理解間接故意和疏忽大意的過失。

首先，在認(rèn)知因素上，余水沒有意識到自己的行為會引發(fā)危害結(jié)果的發(fā)生，當(dāng)時(shí)他拿著竹簽只是嚇唬他們，同學(xué)們也都停下來沒有靠近了，他沒有考慮到耿某軍會跌倒，如果他知道事情會發(fā)生，那么他肯定不會拿起竹簽試圖賴酒。

去其次，在意志因素上，余水不但沒有放任結(jié)果的發(fā)生，相反，還一直試圖避免發(fā)生任何傷害結(jié)果，因?yàn)樗玫街窈灪螅恢贝蠛啊澳銈儎e過來啊，別過來”，實(shí)際上就是不希望發(fā)生傷人的后果。

因此，本案中，余水并不是間接故意的傷害，而是疏忽大意的過失，不應(yīng)定為故意傷害罪，而應(yīng)定為過失致人重傷罪。

（2）重點(diǎn)是如何對被告進(jìn)行量刑，在適用刑法時(shí)，對被告來說有哪些可疑或應(yīng)當(dāng)減輕的量刑情節(jié)。

被告是未成年人，已滿十七周歲。根據(jù)我國刑法第十七條第一款和第三款的規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的 人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰；

另外，被告是初犯，認(rèn)罪態(tài)度好，主觀惡性相對小，也是量刑時(shí)要考慮的情節(jié)。

2、庭審中體現(xiàn)的對實(shí)體法和程序法的了解及其運(yùn)用程度

在模擬法庭上，組內(nèi)人員基本上能夠正確適用刑法以及刑事法訴訟法的相關(guān)規(guī)定。

在開庭的程序上，審判長宣布合議庭的組成人員、書記員、公訴人、辯護(hù)人的名單，然后詢問被告是否申請回避，十分規(guī)范。

3、對今后開展模擬法庭教學(xué)的建議

（1）要組織學(xué)生充分研究案情，查閱所有與案件有關(guān)的法律規(guī)定和司法解 釋；

（2）預(yù)習(xí)法律文書的格式和書寫要求，在分組討論時(shí)要寫好相關(guān)的法律文 書；

（3）模擬活動結(jié)束，要繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的討論，從理論和實(shí)踐兩 個方面進(jìn)行總結(jié)；

（4）要和法律實(shí)踐基地經(jīng)常保持聯(lián)系，并使法律實(shí)踐活動制度化，并使之 不斷完善，使模擬法庭教學(xué)才能走上良性發(fā)展之路。

四、模擬法庭對實(shí)際教學(xué)的意義

法學(xué)教育不僅是單純的知識傳授和學(xué)術(shù)培養(yǎng)，而且是一種職業(yè)訓(xùn)練。通過這次模擬法庭的實(shí)踐活動，我覺得模擬法庭作為電大實(shí)踐教學(xué)形式而言，具有非常鮮明的特征，且具有比較顯著的成效：

1、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在模擬法庭的訓(xùn)練過程中，我們必須像律師那樣接手模擬案件。我們作為當(dāng)事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結(jié)果。此時(shí)我們的角色已經(jīng)不是學(xué)生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個角色的轉(zhuǎn)換問題，而且是地位和視角的轉(zhuǎn)換。它對大家產(chǎn)生的潛在而深遠(yuǎn)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)經(jīng)院式法學(xué)教育模式的作用。

2、我們學(xué)習(xí)的目的是不僅要處理法律問題，而且必須處理事實(shí)問題。這正是任何一個實(shí)際案件都遇到的情況。但是，我們傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)法恰恰忽視了這方面的訓(xùn)練。事實(shí)材料應(yīng)當(dāng)以當(dāng)事人為律師提供的素材和訴訟請求為主要

形式。在接觸案件時(shí)，我們需要首先像律師那樣對這些事實(shí)材料進(jìn)行分析、歸納、篩選和建構(gòu)，從而形成要向法庭陳述的事實(shí)，并在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上形成己方的法律意見。

3、要學(xué)會如何在庭前形成法律意見和開庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴于對相關(guān)法律知識的了解，而且依賴于對于各種相關(guān)學(xué)科和知識的了解和應(yīng)用，比如對于當(dāng)事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對于邏輯學(xué)熟練運(yùn)用，對于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會等領(lǐng)域的了解，等等。因此，模擬法庭的訓(xùn)練能夠?yàn)閰⑴c者提供一種綜合的素質(zhì)訓(xùn)練。其作用遠(yuǎn)非其他傳統(tǒng)的課程所能達(dá)到。

4、模擬法庭的訓(xùn)練不僅僅局限在法庭上的辯論，而是一種系統(tǒng)的、全過程的訓(xùn)練。如果運(yùn)用一個案例來說明一個法律規(guī)范的運(yùn)用，我們學(xué)到的只是有關(guān)訴訟中一個環(huán)節(jié)甚至是一個點(diǎn)上的知識和分析能力。而模擬法庭訓(xùn)練一般持續(xù)一段時(shí)間，我們必須從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律要點(diǎn)、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)。因此大家能夠了解案件進(jìn)展的全過程，并通過親身參與，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局。它打破了傳統(tǒng)法學(xué)課程設(shè)置按部門法為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的人為藩籬，要求我們同時(shí)對實(shí)體法和程序法進(jìn)行綜合的考慮。電大本科法學(xué)專業(yè) 翁雨蘭 二０20xx年x月十四 日