第一篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》第2課時教學設計(福田中心學校 葉春霞)

三年級語文上冊《富饒的西沙群島》第2課時教學設計

安溪縣福田中心學校葉春霞

學習目標：

1、認識本課的23個生字，會寫其中的13個字。能正確讀寫下列詞語：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，豐富語言的積累。

3、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

5、學習本課的寫作方法，并學習仿寫。

教學重點：

讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教學難點：

引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。教學時數(shù)：2課時

教具準備：課件

第1課時（略）

學習內(nèi)容：讀課文，學習生字詞，初步理解主要內(nèi)容

第2課時

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初步理解了課文的主要內(nèi)容，還學習了生字新詞?，F(xiàn)在我們復習一下，做個聽寫 1

練習。

1、指定兩名學生到黑板進行交替聽寫（其他學生在聽寫本上練習）。

2、檢查聽寫的情況。

3、全班齊讀聽寫的詞語。

二、研讀感悟

上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了西沙群島的美麗和富饒。這堂課老師將帶領(lǐng)大家去詳細地參觀一番好嗎？

1、默讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容？（小組討論）

2、交流匯報

師板書：海水海底魚海灘海島

3、哪些段落你最喜歡，爭取把它背下來。

4、指名試背段落，并說說你喜歡哪一段？為什么喜歡？

三、研讀體會寫法

1、這篇課文除了語言優(yōu)美外，還有什么特點呢？整篇課文是圍繞哪句話寫的？

2、學生思考并匯報

（師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

3、放聲讀課文。這篇課文還有哪些段落是圍繞一句話來寫的？我們再來找找好嗎？

4、指名匯報。（重點指導感悟二、四、六自然段的寫作方法）

5、出示課件，第六自然段，指導感悟?qū)懛ā?/p>

6、師小結(jié)：圍繞一句話去寫，可以象課文那樣從幾個方面、幾個角度來寫。這樣可以把一句話寫具體、寫清楚。

四、領(lǐng)會寫法，進行仿寫。

1、出示課件：秋天，果園里，果實都成熟了，……進行仿寫。（圍繞這句話，誰來說說這句話要你寫什么？你打算寫哪些果實？你準備從哪幾方面寫？）

2、除此之外你還想寫些什么？（指名回答）

3、學生進行仿寫。

（1）交流評議

（2）教師加以小結(jié)

五、總結(jié)：今天我們學習了《富饒的西沙群島》，懂得它的風 景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，還學習了它的寫作方法并進行仿寫?；厝ズ罂梢园涯銈儗懙亩温渥x給你們的家長聽，他們一定會為你的優(yōu)美語段喝彩。

六、布置作業(yè)

1、摘抄優(yōu)美段。

2、完成仿寫。

板書設計：

22富饒的西沙群島

海水

風景優(yōu)美海底

魚

物產(chǎn)豐富海灘

海島

第二篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計

三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計

內(nèi) 容：人教版三年級上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》

學習目標

第一課時

知識與技能：

1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。

第二課時

過程與方法：

1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。

3)用各種方式表達感受。

情感態(tài)度與價值觀：

1)了解西沙群島的美麗、富饒。

2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

學習重點

正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

學習難點

體會作者用詞準確、生動形象。

課前準備

（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

（2）教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

《富 饒 的 西 沙 群 島》

（第1課時教學過程設計）

教師行為：

（一）檢查預習：

1提前一周讓學生預習本課內(nèi)容。

學生課余搜集有關(guān)祖國風光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。

1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導入：

1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？

2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。

4點明本課時學習目標。

1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

2觀看風光片。

3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

4明確學習任務。

1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。

2播放課件創(chuàng)設獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術(shù)對教學過程的輔助作用。

3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。

4目標總領(lǐng)本課教學。

（三）自主學習：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

4說說通過讀課文讀懂了什么？

學生學習活動：

1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。

2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）

3書寫生字。

4自由發(fā)言。

1學生自主學習，突出學生的主體性。

2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。

3規(guī)范學生的書寫。

4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究：

1出示自學提示：

1)朗讀課文，讀通讀順。

2)西沙群島具有什么樣的特點？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

2教師板書：風景優(yōu)美 ：（海水）

物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。

板書：五光十色 瑰麗無比

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

6及時朗讀指導。

7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

8板書：

a)珊瑚：各種各樣 有的像 像

b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動

c)大龍蝦：披甲 威武

d)魚：

數(shù)量多：成群結(jié)隊 數(shù)不清 一半水一半魚

種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因為......所以......”來解釋。

5用“因為......所以......”寫一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來。

7小組討論交流：

理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的......有的......有的”句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學生讀自己喜歡的自然段。

設計意圖：

1學生圍繞自讀提示自主學習，構(gòu)建了“主體參與”教學模式。

2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。

3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。

4引導學生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。

5讀寫結(jié)合。

6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。

8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。

9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1聽寫詞語。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。

課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

（六）課后小結(jié)：

這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。

學生說說學了本課的收獲。

學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。

（七）布置作業(yè)：

1練習朗讀第一至四自然段。

2抄寫生字，每個字寫兩遍。

寫作業(yè)。

作業(yè)布置緊扣基礎知識。

（八）板書設計：

22富饒的西沙群島

風光優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

五光十色 瑰麗無比

a)珊瑚：各種各樣 有的像 像

b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動

c)大龍蝦：披甲 威武

d)魚：

數(shù)量多：成群結(jié)隊 數(shù)不清 一半水一半魚

種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。

（九）教后反思：

《富 饒 的 西 沙 群 島》

（第2課時教學過程設計）

教師行為：

（一）激趣導入：

1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。

3明確學習目標：

1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學生學習活動：

1學生自由介紹。

2學生質(zhì)疑，釋疑。

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？

3齊讀學習目標。

設計意圖：

1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。

2重視學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。

3學習目標統(tǒng)領(lǐng)全課教學，突出“任務型教學”。

（二）合作探究：

1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？

2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

3根據(jù)學生匯報及時板書：

貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪

海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重

鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

2齊讀自讀提示。

3小組自學，討論，交流，匯報。

4齊讀最后一自然段。

1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。

3培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)協(xié)作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。

（三）總結(jié)提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領(lǐng)，將來為建設祖國出力。

談談學了這節(jié)課的收獲。

讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。

（四）拓展延伸：

出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。

閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。

拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1照樣子各寫三個詞語。

圓溜溜（）（）（）

飄飄搖搖（）（）（）

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）

1)水和魚一樣多。（）

2)水多。（）

3)魚多。（）

3用有的......有的......有的......寫話。

1)下課了，（）。

2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。

學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

（六）作業(yè)超市：

選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。

學生寫一段話或者畫一幅畫。

分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

（七）板書設計：

22富饒的西沙群島

貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪

海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重

鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚

板書突出重點詞，使人一目了然。

（八）教后反思：

第三篇：小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學設計

小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學設計

教材：人民教育出版社 九年義務教育六年制小學教科書語文三年級上冊第22課 教材分析：

這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象。教學對象分析：

我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。教學目標： 知識與能力：

1、使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。過程與方法：

1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。

2、通過朗讀，感受文章的語言美。情感態(tài)度價值觀：

通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。教學重點、難點：

了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容是教學重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。教學準備：

1、教具準備：

教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖，海底生物圖片）、海灘（各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片）、海島（鳥兒圖片）；西沙群島風光片，配以解說。

2、學生準備：

課前布置學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風光的諺語。教學設想及設想依據(jù)：

尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴，發(fā)揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學生搜集知識的能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的應用：

充分運用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風光片，讓學生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學的作用。從而升華理解和體驗。

教學過程設計與分析： 課前學生準備：

學生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

(課前布置學生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學習課文，讓學生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。)

一、創(chuàng)設意境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

1、創(chuàng)設氛圍

同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？ 學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

學生根據(jù)搜集的資料說一說。

（從學生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設意境，使學生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學習的欲望。）

2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國疆域圖 誰來指出西沙群島的地理位置？

（教師利用課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。）

3、欣賞圖片，激發(fā)學習興趣 課件出示：西沙群島的風景圖片。

師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？

學生談談西沙群島留給自己的印象。

今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的），學生齊讀課題。（觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。）

二、初讀課文，整體感知

1、學生初讀課文

出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書?！盷（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導。）

2、交流學習情況

（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒

（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。（全班學生交流初讀情況，整體感知課文。）

3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

（教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點。）

三、自主選擇學習課文，探究理解課文內(nèi)容 出示課件：自學要求 [自學課文要求：

1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]

學生自學課文，師巡視。

（讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學習課文，體現(xiàn)了新課程標準下的教學理念。）

四、集體交流，深入理解 請你做小導游。

師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？ 我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

（讓學生自主選擇學習內(nèi)容，自主交流學習收獲，充分體現(xiàn)以學生為主體合作探究的新教學理念。）

1、交流海面部分

（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？ 從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？

（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因??？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

（讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學生是學習主體的理念。）

（4）[播放課件：海水顏色的錄像]

（利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。）

（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）

同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

2、交流海底部分

多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

（1）哪位小導游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

剛才同學們帶領(lǐng)老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖] 學生欣賞。

（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。）

師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富??！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

（感情朗讀，創(chuàng)設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。）

3、交流海灘部分

游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？

聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。

你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。（讓學生充分合作探究，自主學習）

4、交流海島

剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？ 哪位小導游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？

（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。

（抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。）

5、總結(jié)全文

剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內(nèi)容]

[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導游說出自己的感受。

（師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設海島的思想意識

第四篇：人教版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

【教學內(nèi)容】

九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

【教材簡析】

這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照海面海底海灘海島這樣的層次圍繞風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題美麗、富饒，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

【教學目的】

【教學重點】

了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

【教學難點】

描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習難點。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題

1、同學們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如臺灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學的這篇課文寫的就是西沙群島。

2、出示地圖，介紹西沙群島的概況。

島是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。群島指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

二、欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？

（學生自由發(fā)言）

過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學習課文。

三、集體探索第一自然段：

1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

匯報：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

2、過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

四、探索討論第二自然段，提練學習方法。

1、默讀課文。

2、討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

板書：海水五光十色瑰麗無比

3、在課文中畫語句。

從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出五光十色）

5、練習背誦。（出示背誦方法，學背）

6、小結(jié)學法：

（默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦）

五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

2、出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。

第三自然段學習提綱：

A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

E、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

（突出全身披甲）

G、質(zhì)疑。

第四自然段學習提綱：

A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

B、魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

C、從哪些語句可以看出西沙群島的海里一半是魚，一半是水？這一段運用了什么方法？

D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

F、質(zhì)疑。

第五自然段學習提綱：

A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

C、找出描寫海龜?shù)木渥?，說說龐大和產(chǎn)卵是什么意思？

D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

F、質(zhì)疑。

第六自然段學習提綱：

A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

B、為什么說西沙群島也是鳥的天下？

C、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

D、有語氣地朗讀。

E、質(zhì)疑。

3、小組匯報探索學習情況。

（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

（2）投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（3）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

（4）學生就課文內(nèi)容提問合作探索學習的小組。

（5）理解句子西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

（6）小組有感情地朗讀第四自然段。

（7）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

（8）投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（9）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（10）解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

（11）小組有感情地朗讀第六自然段。

（12）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。

六、學習最后一自然段。

1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

2、議論小結(jié)：

明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境，資源，保護著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

3、有感情地朗讀。

七、總結(jié)全文。

1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照海面海底海灘海島這樣的層次圍繞風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題美麗、富饒，課文又抓住每一事物的特點來描述。

3、用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

4、課外延伸。

（1）假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

（2）假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

第五篇：小學三年級語文上冊第22課富饒美麗的西沙群島教學設計

小學三年級語文上冊 第22課《富饒的西沙群島》 教學設計

教學目標

1、讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3、培養(yǎng)學生初步歸納總結(jié)段意的能力。培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

4、了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

5、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。教學重點

1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。

2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學難點

圍繞重點句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。教學準備：課件。教學過程：

第一課時。

一、激發(fā)動機，導入新課(出示課件：祖國的版圖)同學們，在我國的海南省東南部，有一群島嶼，叫西沙群島。它的地理位置非常重要，處于太平洋的交通要道，是我國的海防前哨。這節(jié)課，老師就和你們一起到美麗、富饒的西沙群島去走一走，看一看，好嗎？同學們，請閉上眼睛。同學們，西沙群島到了。（出示課件：播放西沙群島的風光片。）

你覺得西沙群島是個怎樣的地方呢？能談談你的感受嗎？ 同學們有那么多的感受，真好。同學們，有位作家給這段風光片配了一段精美的解說詞，還取了一個好美的名字，想欣賞一下嗎？（出示課件：《富饒的西沙群島》）一起來讀一讀吧。饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。

一起再讀讀課題，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

同學們看，西沙群島就像祖國的南大門，所以課文中說“西沙群島是我國南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！蓖瑢W們現(xiàn)在一定很想去看看吧。那就請同學們一起翻到課本，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。剛才大家課文讀得非常投入，現(xiàn)在請同學們一起來讀一讀課后要求認讀的字(出示課件﹕要求認讀的字)你們覺得哪個字容易讀錯？給大家提個醒。(“產(chǎn)卵”的“卵”有點難讀，luǎn，請大家跟我讀： “卵，產(chǎn)卵?！保弧皸ⅰ钡摹皸比菀鬃x錯，請大家跟我讀：“棲，棲息?！?請同學們一起來讀一讀這些字組成的詞語。(出示課件﹕富饒，島嶼，山崖，威武，漁業(yè)工人，棲息，產(chǎn)卵，鳥糞，祖祖輩輩。)這些詞語是什么意思呢？請同學們在課文中找到這些詞語所在的句子讀一讀，跟同桌討論討論。

誰來說說你們都理解了哪些詞語的意思？(“富饒”是指物產(chǎn)很豐富。“島嶼”就是海中的陸地。“山崖”就是指陡峭的山峰。“威武”就是威風的意思。課文中寫大龍蝦樣子很威風。“產(chǎn)卵”在課文的意思就是海龜下蛋。“棲息”就是鳥停留在樹林里休息。)同學們，那就讓我們再來讀一讀這些詞語吧。

詞語會讀了，意思也理解了，同學們，下面就請我們讀一讀課文。在讀的時候，畫出概括西沙群島特點的句子。

誰來說說你們都找到了哪個句子？(出示課件﹕第一段的第二句“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”)

同學們，你們找到了嗎?讓我們一起讀一讀這個句子吧。

從這句話中，你了解了西沙群島有什么特點呢？(出示課件﹕風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)那課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富這兩個特點的呢？請同學們快速讀課文，找一找。

可以交流了嗎？誰來說一說課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個特點的呢？(課文的二至六自然段寫出了西沙群島風景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富。)你們同意嗎？非常準確，下面就請五位同學分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說一說這個自然段主要寫了什么？(第二自然段主要寫了西沙群島的海水。師板書：海水。第三自然段寫了海底有大龍蝦，海珊和珊瑚。第四自然段寫了西沙群島的魚。三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書：海里。第五自然段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜，向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書：海灘。第六自然段寫了西沙群島是鳥的天下，向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書：海島。)課文就是從這幾個方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。

三、指導寫字

下節(jié)課我們就深入地去感受西沙群島優(yōu)美的風景和豐富的特產(chǎn)，現(xiàn)在請同學們看看課文中要求會寫的的字(出示課件﹕會寫的的字)，想想看怎么記住這些生字？

我們來交流交流，怎么記住這些生字呢？(深藍的藍和籃子的籃很像，深藍的藍是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬不要搞混了。)你真細心，那老師來寫一寫這個字，同學們認真看。師范寫“揀”字?？醋屑毩藛幔?/p>

“威武”的“武”千萬不要多寫一撇了。那老師也來寫寫這個字吧。師范寫“武”字

“懶洋洋”的“懶”是左中右結(jié)構(gòu)，最右邊的“負”容易寫成反文旁，請同學們注意。老師也來寫一個。“懶”字“束”字的最后一筆不要寫成捺。

下面就請同學們一起讀讀這些生字，并給這些生字組組詞。剛才同學們讀得很認真，現(xiàn)在就請你們拿出本子和筆，來抄寫這些詞語吧。

四、總結(jié)。

同學們剛才寫得很認真，這節(jié)課我們一塊初步領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。下節(jié)課，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。課后請同學們熟讀課文。

五、作業(yè)超市。

第二課時

一、復習導入（出示課件：《富饒的西沙群島》）同學們，通過讓節(jié)課的學習，我們知道了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，同學們，讓我們一起來讀一讀這句話吧（出示課件：句子）

我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

二、細讀感悟，經(jīng)歷探究

現(xiàn)在請同學們讀一讀課文的第二自然段，想一想西沙群島的海水有什么特點？畫出有關(guān)的詞句，跟同桌交流交流。

誰來說說你的感受？(這一段寫了海水的顏色又多又美)你是從哪些句子感受到的？(出示課件：第一句和第二句)誰來讀一讀？

讀得真好，同學們，讓我們自己來讀一讀這兩句話，想一想，你是從哪些詞語中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗的？

誰來說一說？(出示課件：五光十色，瑰麗無比，深藍的，淡青的，淺綠茶，杏黃的)海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。(出示課件：五顏六色只是說顏色多，而五光十色讓人感覺顏色非常亮，在陽光下閃閃發(fā)光。)海水的顏色不但多，而且亮，瑰麗無比。你還能從哪里體會到海水的瑰麗無比呢？(從“交錯”這個詞體會不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯顏色就更多了，更加瑰麗無比了。)體會得不錯，同學們，讓我們一起來讀一讀第二段的這兩句話，感受一下海水的美麗吧。(出示課件：第一句和第二句)海水為什么有這么多的顏色呢？(出示課件：因為海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)對呀，海水深的地方，海水的顏色看上去就比較濃，海水淺的地方，海水的顏色看上去就比較淡。

同學們，讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受一下海水的美麗吧。(出示課件：第二自然段)海水的顏色又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島風景優(yōu)美。西沙群島風景優(yōu)美，這段話寫得也很美，讓我們多讀幾遍﹐把這段話背下來吧。

會背了嗎？試試看。

三、精讀課文，探究結(jié)果

課文是怎么寫出西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？請同學們來讀一讀寫海里，海灘，海島這幾部分內(nèi)容的段落，畫出有關(guān)的語句，和同桌交流交流。

我們來交流一下，從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富的呢？(從第三自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦。)(出示課件：第三自然段)美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。老師請三位同學分別讀寫珊瑚，海參，大龍蝦的句子，讀出它們的可愛。讀得真好，讓我們仿佛也看到了一樣，同學們，讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。

你還從哪個地方看出西沙群島的富饒呢？(從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚成對的在珊瑚叢中穿來穿去……)

多有趣的魚兒呀！同學們，讓我們自己來讀一讀這段話。想一想，西沙群島的魚兒有些什么特點呢？(出示課件：第四自然段)西沙群島的魚兒有些什么特點呢？(西沙群島的魚好看極了，有的……)真有趣，想去看看這些魚兒嗎？老師給同學們播放一些錄象(出示課件：魚兒視頻)。同學們一邊看一邊用上書上的句子來說一說。

好看嗎？讓我們把寫魚好看的句子讀一讀，老師讀第一句，同學們讀有的……有的……

讀得真好，海里的魚除了好看，還給同學們留下了怎樣的印象呢？(從“成群結(jié)隊”這個詞中看出了魚非常多。)體會得不錯，還有可以從哪些詞語看出魚多呢？(“各種各樣，數(shù)不清”，都說明魚很多。)是啊，魚不但種類多，數(shù)量還很多呢！課文中還有哪句話告訴了我們西沙群島的魚有很多很多？(出示課件：最后一句)真的是魚和水各一半嗎？(不是的，這種說法更能反映出海里的魚多得數(shù)不清。)西沙群島的魚不但好看，還很多呢？讓我們一起來讀一讀這個自然段，感受一下魚兒的好看和數(shù)量之多吧。(出示課件：第四自然段)你還從哪里可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富呢？(從第五自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。)這一段寫了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜，請同學們一起來 讀一讀這個自然段。(出示課件：第五自然段)有趣。

西沙群島也是鳥的天下，請同學們一起來讀一讀第六自然段。(出示課件：第六自然段)你是怎么看出西沙群島是鳥的天下的？(出示課件：茂密的樹林里，棲息著各種海鳥；遍地都是鳥蛋；樹下堆積著一層厚厚的鳥糞)對呀，鳥的種類多，鳥蛋多，鳥糞多，都是圍繞第一句話來寫的，都說明了西沙群島是鳥的天下，同學們，讓我們一起再讀一讀這一段話吧。(出示課件：第六自然段)真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

這么可愛的地方，怎不叫人喜愛呢？同學們，請讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。(出示課件：最后一段)讀得真好，課文中有很多優(yōu)美的句子呢，請同學們把這些句子抄一抄，積累起來。

誰來交流一下你都抄了哪些句子？ 同學們，這節(jié)課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒，還積累了一些優(yōu)美的段落和句子，課后同學們可以找描寫西沙群島的文章來讀一讀，繼續(xù)了解祖國的南大門。

四、總結(jié)全文

1、同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？

2、同學們的收獲可真大?。∥覀冊賮硇蕾p一遍課文，好嗎？(出示課件：課文朗讀。)

五、布置課外作業(yè)(課件出示：)

1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，收集整理成小小的調(diào)查報告，準備在班上交流。)附板書設計：

22、富饒的西沙群島

風景優(yōu)美 海水：五光十色 瑰麗無比 更加美麗

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘：貝殼 海龜

物產(chǎn)豐富 更加富饒

魚多：種類多 數(shù)量多

鳥多：種類多 鳥蛋多 鳥糞多