第一篇：迎風(fēng)西里感謝信

感謝信

北京燕化天鉦建筑工程有限責(zé)任公司：

我們迎風(fēng)西里社區(qū)迎風(fēng)二里10#樓前有一處200多米的空地，以前地面坑坑洼洼，晴天塵土飛揚(yáng)，雨天泥濘積水，夏季蚊蠅滋生，居民既無(wú)停車場(chǎng)地，又無(wú)活動(dòng)場(chǎng)所，而且出入也極不方便居民的困難成為一個(gè)棘手的難題，急需有效解決。恰值燕化天鉦建筑工程公司在我們社區(qū)施工，為此我們抱著試試看的心情找到了你們，你們了解社區(qū)實(shí)際情況后，看在眼里，記載心里，把社區(qū)居民的困難當(dāng)做自己的困難，二話不說(shuō)，不計(jì)投入，馬上安排人員實(shí)地勘察、指定方案、購(gòu)買材料、組織施工，在短短的一周內(nèi)就將原來(lái)坑洼不平的地面全部鋪上了整齊的方磚，真是舊貌換新顏，解決了我們社區(qū)的一個(gè)大難題！社區(qū)巨門走在干凈整潔的地面上，而且今后又有了一個(gè)大的自由活動(dòng)場(chǎng)所，喜悅之情溢于言表，真是感激的話說(shuō)不盡，要我們一定要把感謝之辭帶給燕化天鉦建筑工程公司的領(lǐng)導(dǎo)們。再次，我們迎風(fēng)西里社區(qū)代表巨門同志們，對(duì)燕化天鉦建筑工程有限責(zé)任公司為我們所做的一切表示衷心的感謝！感謝你們急居民之所急，想居民之所想，心系居民、服務(wù)社區(qū)、樂(lè)于助人的好精神！感謝你們作為企業(yè)，履行社會(huì)責(zé)任，積極投身社區(qū)建設(shè)，不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)的好品德！我們要向你們學(xué)習(xí)，以你們的精神鼓舞我們居民同志們，把我們的迎風(fēng)西里社區(qū)建設(shè)的更和諧美好！

我們?cè)俅螌?duì)北京燕化天鉦建筑工程有限責(zé)任公司表示衷心的感謝！謝謝你們！

迎風(fēng)街道迎風(fēng)西里社區(qū)居委會(huì)

二〇一一年七月四日

天鉦為民修路，群眾喜送錦旗

近日，迎風(fēng)街道迎風(fēng)西里社區(qū)委員會(huì)的杜主任，將一面繡有“心系居民，服務(wù)社區(qū)”的錦旗送到我公司第二項(xiàng)目部，感謝我公司為老百姓修繕了一條盼了多年的水泥路。

迎風(fēng)西里社區(qū)迎風(fēng)二里10#樓有一處200多平米的空地是附近居民日常生活的必經(jīng)之路，因年久失修，該段路面已破損不堪，尤其是近段時(shí)間的連續(xù)大雨使路面變得泥濘難行，嚴(yán)重影響了居民的正常出行。我公司領(lǐng)導(dǎo)了解社區(qū)實(shí)際情況后，對(duì)該路段進(jìn)行修繕改造，把黃泥路改造成了干凈整潔的水泥路，方便了群眾的出行，社區(qū)容貌加大改觀，這一利民行為使得居民們交口稱贊。

“以后，幼兒園的孩子從這兒走，我們這些家長(zhǎng)就再也不用擔(dān)心他們跌著、絆著了，這路修了真好！”居委會(huì)的一位大媽高興地說(shuō)。

“這下可好了，路修好了，我以后出門買菜再也不用只顧低頭看路了?！鄙鐓^(qū)委員會(huì)的杜主任表示: 感謝天鉦公司作為企業(yè)，履行社會(huì)責(zé)任，積極投身社區(qū)建設(shè)，不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)的好品德！

第二篇：黨旗迎風(fēng)展

黨旗迎風(fēng)展，祖國(guó)美如畫(huà)

紅色的七月，碧空萬(wàn)里，鴿哨嘹亮； 紅色的七月，江山如畫(huà)，鮮花怒放； 紅色的七月，彩旗飄揚(yáng)，笑語(yǔ)歡唱。

在這美好的七月，我們偉大的黨也迎來(lái)了她91歲的生日。

憶往昔歲月崢嶸，屈辱的淚水浸百年，數(shù)十年抗?fàn)幜鞅M了多少中華兒女滿腔熱血。

91年前，一艘南湖上的紅船從黎明中駛來(lái)，中國(guó)革命放射出第一縷絢麗的曙光。

從此，中國(guó)革命有了正確的航向。

黨以七月的名義，呼喚八月的南昌風(fēng)暴，呼喚秋天的井岡星火，呼喚長(zhǎng)矛、大刀和紅纓槍。

91年風(fēng)雨兼程，說(shuō)不盡的坎坷滄桑； 91年風(fēng)云巨變，道不完的偉業(yè)輝煌！忘不了，太行山下抗日的烽火，忘不了，微山湖畔的凱歌嘹亮。

在無(wú)數(shù)先烈們用鮮血染紅的黨旗上，翻卷著的是打倒日本帝國(guó)主義的怒濤，流淌著的是為保衛(wèi)祖國(guó)而澎湃的血浪。

91年，是黨帶領(lǐng)我們斬關(guān)奪隘，歷盡風(fēng)險(xiǎn)奪取勝利； 91年，是黨帶領(lǐng)我們艱苦奮斗，建設(shè)家園，奔向小康。

九十年代的改革風(fēng)景線，引來(lái)了八方惠風(fēng)，四海春光。

我們的祖國(guó)從未有過(guò)今天的發(fā)達(dá)興旺，繁榮富強(qiáng)。

當(dāng)我們品嘗到改革的果實(shí)時(shí)，忘不了抗日的小米加步槍；

當(dāng)我們欣賞開(kāi)放的風(fēng)景圖畫(huà)時(shí)，忘不了舊中國(guó)的貧窮落后，遍體鱗傷。

今天，我們團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗。

學(xué)習(xí)三個(gè)代表，永保先進(jìn)性、經(jīng)得住各種風(fēng)浪，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、社會(huì)和諧、人民幸福；

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)，心系人民，勤政廉政，用生命和熱血，為黨旗爭(zhēng)光。

團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌；

千言萬(wàn)語(yǔ)，我們要把心中的頌歌獻(xiàn)給黨。

彈指一揮間，悠悠91載。

每當(dāng)站在鮮紅的黨旗下，我的血管中仿佛流淌著革命前輩的鮮血； 我的胸膛中燃燒著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

仰望著飄揚(yáng)的黨旗，我讀懂了夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”的從容與堅(jiān)決；

讀懂了徐特立“救亡曾斷指，入黨在危時(shí)”的崇高信念；

也讀懂了孔繁森“青山處處埋忠骨，一腔熱血撒高原”的豪邁誓言。盡管我沒(méi)有“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的氣魄；

沒(méi)有“我以我血濺軒轅”的颯姿，更沒(méi)有“大江歌罷掉頭東”豪邁，但是在此時(shí)此刻年輕的我立下莊嚴(yán)的誓言：

如果我是一塊磚,我要去構(gòu)筑祖國(guó)繁榮昌盛的大廈；

如果我是一顆螺絲釘，我要去鋪設(shè)民族走向輝煌的路軌；

如果我是一棵小草，我要為祖國(guó)的春天奉獻(xiàn)自己生命的綠色。

91年的風(fēng)風(fēng)雨雨，鑄就了您的信念，91年的坎坎坷坷，使我們的步伐邁的更加堅(jiān)強(qiáng)。

我們?cè)谔剿髦姓业搅碎W光的目標(biāo)，我們?cè)谧非笾需T造出新的輝煌

于是您數(shù)以萬(wàn)計(jì)的英雄兒女，在鮮紅的黨旗下前進(jìn)，再譜風(fēng)流之歌，重寫(xiě)英雄篇章！

萬(wàn)眾一心，我們緊跟黨；

披荊嶄棘，我們堅(jiān)定的步伐向前方??

第三篇：海因西里法則學(xué)習(xí)心得

海因西里法則學(xué)習(xí)心得

一、海因西里法則起源：

海因里希法則是美國(guó)人海因里希通過(guò)分析工傷事故的發(fā)生概率，為保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)提出的法則。這一法則完全可以用于企業(yè)的安全管理上，即在一件重大的事故背后必有29件輕度的事故，還有300件潛在的隱患。這個(gè)法則說(shuō)明，在機(jī)械生產(chǎn)過(guò)程中，每發(fā)生330起意外事件，有300件未產(chǎn)生人員傷害，29件造成人員輕傷，1件導(dǎo)致重傷或死亡。對(duì)于不同的生產(chǎn)過(guò)程，不同類型的事故，上述比例關(guān)系不一定完全相同，但這個(gè)統(tǒng)計(jì)規(guī)律說(shuō)明了在進(jìn)行同一項(xiàng)活動(dòng)中，無(wú)數(shù)次意外事件，必然導(dǎo)致重大傷亡事故的發(fā)生。要防止重大事故的發(fā)生必須減少和消除無(wú)傷害事故，要重視事故的苗頭和未遂事故，否則終會(huì)釀成大禍。

二、海因西里法則原理：

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導(dǎo)致傷亡事故的各種原因及與事故間的關(guān)系。該理論認(rèn)為，傷亡事故的發(fā)生不是一個(gè)孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結(jié)果。

海因里希把工業(yè)傷害事故的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程描述為具有一定因果關(guān)系的事件的連鎖發(fā)生過(guò)程，即：

(1)人員傷亡的發(fā)生是事故的結(jié)果。

(2)事故的發(fā)生是由于：①人的不安全行為；②物的不安全狀態(tài)。

(3)人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是由于人的缺點(diǎn)造成的。

(4)人的缺點(diǎn)是由于不良環(huán)境誘發(fā)的，或者是由先天的遺傳因素造成的。

三、海因西里法則作用：

海因里希的工業(yè)安全理論是這一時(shí)期的代表性理論。海因里希認(rèn)為，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)是事故的直接原因，企業(yè)事故預(yù)防工作的中心就是消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。海因里希的研究說(shuō)明大多數(shù)的工業(yè)傷害事故都是由于工人的不安全行為引起的。即使一些工業(yè)傷害事故是由于物的不安全狀態(tài)引起的，則物的不安全狀態(tài)的產(chǎn)生也是由于工人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤造成的。因而，海因里希理論也和事故頻發(fā)傾向論一樣，把工業(yè)事故的責(zé)任歸因于工人。從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，海因里希進(jìn)一步追究事故發(fā)生的根本原因，認(rèn)為人的缺點(diǎn)來(lái)源于遺傳因素和人員成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

四、海因希里法則體會(huì)：

通過(guò)對(duì)海因西里法則這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我深切感受到了安全管理工作帶給我的壓力，安全生產(chǎn)、幸福生活，沒(méi)有安全的生產(chǎn)環(huán)境何來(lái)幸福的生活，2015年公司跟金川集團(tuán)合作，開(kāi)展安全文化建設(shè)，如何讓安全文化深入人心，這將是我們做好安全管理工作的重點(diǎn)，公司在過(guò)去的一年里累計(jì)發(fā)生多起安全事故，影響較大，每一起事故都值得我們反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)海因西里法則告訴我們，每一次事故都不是偶然，每一起事故的背后都有29起輕微、未遂事故和300起

安全隱患，在公司開(kāi)展的一系列安全活動(dòng)中，時(shí)常把安全檢查放在第一位，隱患整改必須嚴(yán)格按照“五落實(shí)”原則，把隱患消除在萌芽狀態(tài)下，只有把消除隱患，才能達(dá)到真正的人員、設(shè)備安全?！敖鸫ㄎ幕蹦軐?shí)現(xiàn)如何能本質(zhì)安全，因?yàn)榻鸫ò踩幕钊氲矫恳晃粏T工心中，只有思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，才不會(huì)發(fā)生三違現(xiàn)象。海因希里法則告訴我們，每一起事故的發(fā)生都是人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)造成的，而人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)都是由于人的缺點(diǎn)造成，這是提到的事故發(fā)生的根源在金川安全文化里面我們可以得到解決。在2015年里我們將努力學(xué)習(xí)“金川模式”汲取金川安全管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們將向“零違章”發(fā)起挑戰(zhàn)，全面打造本質(zhì)性安全企業(yè)。

第四篇：小豬西里呼嚕課外閱讀

《小豬唏哩呼?！烽喿x推薦課

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。

2、認(rèn)識(shí)書(shū)的封面和目錄，指導(dǎo)學(xué)生了解一定的讀書(shū)方法。

3、在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。能對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《小豬唏哩呼?！返呐d趣，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀中思考，讀中想象，讀中交流。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，大自然醒來(lái)了，花兒紅了，草兒綠了，小動(dòng)物們也出來(lái)玩了。瞧！我們班就來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呢？”（出示小豬唏哩呼嚕的圖片）并放錄音：“小朋友們，下午好，我是唏哩呼嚕，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我想和你們做朋友?！?/p>

你想和小豬唏哩呼嚕做朋友嗎？今天李老師就和大家一起走進(jìn)這個(gè)童話王國(guó)，和小豬唏哩呼嚕去交朋友。板書(shū)：《小豬唏哩呼嚕》

二、認(rèn)識(shí)封面和目錄

1、知道我們今天閱讀的書(shū)名是什么嗎？如果你拿到一本書(shū)，你會(huì)從哪去找書(shū)名呢？（對(duì)了，看書(shū)首先就要看封面。）

2、（出示封面）你找到書(shū)名了嗎？對(duì)于一本書(shū)來(lái)說(shuō)，封面可是特別重要的。除了書(shū)名，你們?cè)僮屑?xì)看看，封面上還有哪些文字呢？仔細(xì)讀一讀，你知道了什么？

3、相機(jī)介紹作者孫幼軍和出版社。

（出示圖片和文字）孫幼軍，哈爾濱人，人稱“怪老頭兒”，當(dāng)代著名童話作家。他畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，著有童話《小布頭奇遇記》、《怪老頭兒》、《小貝流浪記》、《小豬唏哩呼?！返龋@國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)及國(guó)內(nèi)多種獎(jiǎng)項(xiàng)

小結(jié)：小朋友，小小一張封面，讓我們知道了這么多知識(shí)。看來(lái)，讀封面還真是一門學(xué)問(wèn)啊。

4、除了文字，封面上還有插圖呢,你在圖上看到了什么？

5、（出示目錄）瞧，這些有趣的小故事都有名字呢！學(xué)生讀讀目錄，找出自己最感興趣的故事名，并說(shuō)一說(shuō)。

6、小結(jié)：要真正地讀好一本書(shū)就一定得有好的讀書(shū)方法，讓我們先從目錄看起。

三、走進(jìn)《小豬唏哩呼?！?/p>

1、小朋友對(duì)這么多故事都感興趣。那我們這節(jié)課就先來(lái)讀兩個(gè)故事吧，其它的回家看，好嗎？（選兩個(gè)故事名。）

2、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音輕聲地讀一讀第一個(gè)故事《唏哩呼嚕是誰(shuí)？》邊讀邊想：你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最有趣？

3、交流：(1)豬爸爸?jǐn)?shù)數(shù)

豬媽媽生了一大窩孩子。豬爸爸非常高興，他是怎樣數(shù)的？請(qǐng)學(xué)生讀一讀演一演?？吹截i爸爸這樣數(shù)小豬，你覺(jué)得怎樣？(2)小豬改名字

小豬為什么改名叫唏哩呼嚕呢？它是怎樣吃飯的？

（出示小豬吃飯的文字）教師讀，學(xué)生演一演，讀一讀擬聲詞。小豬認(rèn)識(shí)了一條小蛇

1、小豬漸漸長(zhǎng)大了，它還交了朋友呢？不過(guò)這個(gè)朋友可不一般，你們能猜一猜它的朋友是誰(shuí)嗎？

2、仔細(xì)聽(tīng)好了，小豬的新朋友是一條蛇。你喜歡蛇嗎？

3、（出示圖片）小豬是怎樣認(rèn)識(shí)小蛇的？

4、范讀故事片段。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小豬是怎樣認(rèn)識(shí)小蛇的？

小豬和小蛇成為好朋友了嗎？豬媽媽看見(jiàn)小蛇又會(huì)怎樣？答案就在書(shū)里等著你們呢！

四、和《小豬唏哩呼?！方慌笥?/p>

1、今天我們一起在書(shū)中認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的唏哩呼嚕，你喜歡和這只小豬交朋友嗎？

2、（出示小朋友讀書(shū)的圖片）有個(gè)小朋友也特別喜歡小豬唏哩呼嚕，他讀完這本書(shū)，還寫(xiě)了一首詩(shī)呢。出示兒童詩(shī)，學(xué)生讀一讀。

小豬小豬味口大，唏哩呼嚕一大盆。小豬小豬主意多，裝成大狼嚇老虎。小豬小豬真奇怪，小蛇當(dāng)做皮帶戴。小豬小豬真勇敢，路見(jiàn)不平救山羊。小豬小豬真熱心，樂(lè)于助人為大家。

3、看來(lái)許多小朋友也喜歡上了這只小豬。（出示小豬的圖片）其實(shí)，在這只小豬身上還發(fā)生過(guò)很多非常有意思的故事呢！想知道嗎？回家以后看看吧，多讀書(shū)你會(huì)越來(lái)越聰明哦。

五、推薦好書(shū)：

《小豬唏哩呼嚕》還有一本續(xù)集呢，就是《唏哩呼嚕和他的弟弟》，看看封面，你猜猜他的弟弟是誰(shuí)？你心中有沒(méi)有什么問(wèn)題想要問(wèn)？答案就等你們到書(shū)里去找了。

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過(guò)對(duì)書(shū)中小豬的討論，體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣，引出新書(shū)

1、小朋友們，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)遐想和樂(lè)趣，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、今天，老師帶來(lái)一本好玩的故事書(shū)，書(shū)名叫《小豬唏哩呼?！?，相信讀完后大家一定會(huì)有很多體會(huì)與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

1、一個(gè)小豬的故事聽(tīng)過(guò)嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷?，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）

2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼?！瘑?？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測(cè)，孩子的想象力實(shí)在豐富。）

3、故事在一片歡呼聲后開(kāi)始了——

“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先先生了一大窩孩子。豬先生快活極了??”

4、介紹作者：

《小豬唏哩呼嚕》是中國(guó)童話作家孫幼軍的著名童話，我們?cè)谇懊嬖c他的“小布頭”奇遇。聽(tīng)說(shuō)這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)照看過(guò)豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過(guò)老鼠。說(shuō)起來(lái)怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開(kāi)始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》為名整理成書(shū)，這本書(shū)在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)獲得童話類的提名獎(jiǎng)。同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。

三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書(shū)就迫不及待地翻看起來(lái)，說(shuō)明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書(shū)，不過(guò)，要真正地讀好這本書(shū)就一定得有好的讀書(shū)方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？

（學(xué)生之間自由交流討論）

四、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來(lái)？

（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺(jué)得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（4）書(shū)中哪個(gè)部分讓你覺(jué)得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（5）看完這本書(shū)，你會(huì)想說(shuō)些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開(kāi)豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛(ài)的小豬。大家到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們先來(lái)讀讀封底的簡(jiǎn)單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過(guò)渡：老師只是簡(jiǎn)單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。

五、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛(ài)怎么會(huì)當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。

要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師。

3、全班交流：

（1）出示書(shū)中插圖，感受小豬路見(jiàn)不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺(jué)得有趣的地方說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺(jué)得有趣嗎？

（4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過(guò)類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說(shuō)什么呢？

六、推而廣之

1、這本書(shū)這么有趣，好東西就要和大家一起分享，你怎樣把這本書(shū)推薦給你的爸爸媽媽？

小組合作，交流回報(bào)。師總結(jié)出示：

（1）可以向爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹書(shū)的作者。（2）可以向爸爸媽媽介紹書(shū)的主要內(nèi)容。（3）可以向爸爸媽媽介紹書(shū)中精彩的部分。（4）可以向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)看這本書(shū)的好處。

2、孫爺爺還有其他有趣的書(shū)，小朋友在課外可以一起看看。《沒(méi)有風(fēng)的扇子》 《怪老頭》

《小布頭奇遇記》 《小豬唏哩呼?！烽喿x交流課

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學(xué)會(huì)解讀人物形象，提高讀、賞、批故事的能力。

2.通過(guò)讀書(shū)交流體會(huì)，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀交流，體會(huì)小豬的正直善良，機(jī)智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友，上課前我們先來(lái)聊會(huì)兒天好嗎？ 師：有這么一位老爺爺啊，他專門寫(xiě)書(shū)給我們小朋友看，他曾寫(xiě)過(guò)“小布頭奇遇記”、“怪老頭兒集”。所以，很多人稱他為“怪老頭兒”或者叫他“小布頭爺爺”。那么，你們知道他是誰(shuí)嗎？

師：他就是我們今天要討論的《小豬唏哩呼?！愤@本書(shū)的作者“孫幼軍”。（出示作者孫幼軍的照片。）師：小朋友，《小豬唏哩呼嚕》看過(guò)了吧。（出示書(shū)的封面。）你們喜歡嗎？ 師：今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了這位老朋友。聽(tīng)，他正和你們打招呼呢?。◣煄托∝i唏哩呼嚕和小朋友打招呼）

師：你們想跟它打招呼嗎？誰(shuí)愿意先來(lái)和它打招呼？

師：好，現(xiàn)在主人公已經(jīng)到場(chǎng)了，那么我們的讀書(shū)交流會(huì)正式開(kāi)幕。

二、精彩回放

1、師：小朋友們，《小豬唏哩呼?！愤@本書(shū)我們已經(jīng)讀完了，有的小朋友甚至已經(jīng)讀了兩三遍了，有些愛(ài)思考的小朋友在讀書(shū)的過(guò)程中，提出了好多問(wèn)題，老師從這些問(wèn)題中精選出了7題，現(xiàn)在考考大家。請(qǐng)讀書(shū)小組的組長(zhǎng)上來(lái)任意抽一題，在小組里討論討論，然后推選一名小朋友做發(fā)言人。

①小豬唏哩呼嚕的媽媽生了幾個(gè)孩子？幾個(gè)男孩？ ②在《唏哩呼嚕開(kāi)設(shè)“技術(shù)咨詢所”》這個(gè)故事中，小豬唏哩呼嚕教給鴨太太一個(gè)什么辦法，讓鴨太太賺了一大筆錢？小豬最后買到自行車了嗎？ ③在《小豬怎樣認(rèn)識(shí)了一條蛇》這個(gè)故事中，小豬的褲子怎么掉下來(lái)了？誰(shuí)嘲笑小豬了？ ④在《小豬歷險(xiǎn)記》中，唏哩呼嚕是怎么嚇跑大狼先生的？

⑤在《大老虎劫路》這個(gè)故事中，小豬唏哩呼嚕想出什么辦法使自己不害怕？他先學(xué)誰(shuí)的聲音講話的？后來(lái)為什么又不裝了？

⑥在《小豬怎樣認(rèn)識(shí)了一條蛇》這個(gè)故事中，小豬發(fā)現(xiàn)的那條花花綠綠的腰帶是什么？它叫什么名字？你喜歡它嗎？

⑦大狼把唏哩呼嚕叼走了，甚至還要吃它，但唏哩呼嚕為什么還要救三只小狼呢？如果你是唏哩呼嚕，你會(huì)救嗎？

2、讀了唏哩呼嚕的故事后，很多小朋友都很喜歡發(fā)生在他身上的故事，有些小朋友還用畫(huà)筆把故事畫(huà)了下來(lái)呢，誰(shuí)愿意上來(lái)用一兩句話簡(jiǎn)單介紹一下你圖畫(huà)中的故事？

三、心底暢想

這本書(shū)的主人公小豬唏哩呼嚕已經(jīng)成了小朋友們最喜歡的朋友了，大家為什么會(huì)喜歡他呢？你愿意把你喜歡他的理由說(shuō)出來(lái)與我們分享嗎？（交流。）

四、真情對(duì)對(duì)碰

師：小豬唏哩呼嚕已經(jīng)走進(jìn)了小朋友的心中，他傻得那么執(zhí)著，那么可愛(ài)！書(shū)中還有很多其他人物，比如：豬太太、花花??我想大家對(duì)他們也一定有自己獨(dú)特的感受和理解。今天，書(shū)中的一些人物也來(lái)到了我們班級(jí)，（出示圖片）那么你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家選擇一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)你最想說(shuō)的話?；脽羝鍪荆?我想對(duì)花花說(shuō)：“

?！?我想對(duì)大狼先生說(shuō)：“

。” 我想對(duì)月牙熊說(shuō)：“

。” ??

五、快樂(lè)推銷 師：《小豬唏哩呼?！愤@本書(shū)看來(lái)大家真是讀透了，讀懂了，讀出了自己個(gè)性化的理解。作者孫幼軍爺爺不光寫(xiě)出了一本這樣有趣的書(shū)，他還有許多著作吸引了無(wú)數(shù)愛(ài)讀書(shū)的小讀者呢！

（幻燈片出示孫幼軍其他著作）比如：《小布頭奇遇記》、《沒(méi)有風(fēng)的扇子》、《云里國(guó)歷險(xiǎn)》、《怪老頭》、《毛毛和大鬼》等。孫爺爺還獲得了國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)，是國(guó)際大獎(jiǎng)哦。

怎么樣，孫幼軍爺爺很了不起吧？最近，我聽(tīng)說(shuō)孫爺爺想找一批小小推銷員，來(lái)幫他推銷《小豬唏哩呼?！愤@本書(shū)，我們?cè)谧男∨笥褌冎杏袥](méi)有人想試一試的啊？現(xiàn)在你們就是一名小小推銷員，就幫“怪老頭兒”孫幼軍爺爺來(lái)推銷《小豬唏哩呼嚕》吧。師：推銷之前，老師先傳授幾招推銷的秘訣給你們，可要仔細(xì)聽(tīng)了哦！推銷秘訣：

（1）可以向顧客簡(jiǎn)單介紹本書(shū)的作者。（2）可以向顧客簡(jiǎn)單介紹本書(shū)的主要內(nèi)容（3）可以向顧客簡(jiǎn)單介紹本書(shū)中精彩的部分。（4）可以向顧客說(shuō)一說(shuō)看這本書(shū)的好處。

師：以小組為單位，先商量一下怎么樣才能更好的推銷這本書(shū)，然后推薦1-2位小朋友，等會(huì)兒來(lái)當(dāng)推銷員。（交流后，指名說(shuō)。）師：別忘了，課后向我們二年級(jí)其他班的小朋友推薦啊，因?yàn)楹脮?shū)是值得和大家分享的。

六、總結(jié)

師：小朋友，每一本書(shū)，它的文字是有聲音的，有圖像的，有溫度的。讓我們都能跟書(shū)交朋友，成為一位有智慧、有修養(yǎng)的人。今天的讀書(shū)交流會(huì)就上到這里，課后小朋友們可以繼續(xù)交流閱讀心得。

第五篇：阿西里西教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《阿西里西》，并用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、通過(guò)《阿西里西》的演唱，感受貴州彝族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)彝族民間音樂(lè)的美感

3、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彝族舞蹈，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生充分感受彝族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行彝族歌舞的表演。教具：多媒體課件，歌詞圖片、電子琴等。教學(xué)過(guò)程：

師：孩子們，你們喜歡旅行嗎？（喜歡），今天啊老師就帶大家去一個(gè)既遙遠(yuǎn)又美麗的地方，那里的人們不僅語(yǔ)言和服飾和我們不同，就連歌聲也很有特色！你們想去嗎？那就快快登上我們的音樂(lè)列車準(zhǔn)備出發(fā)吧?。úシ胖腔蹣?shù)：去郊游的音樂(lè)）【師生一起圍著教室做開(kāi)火車的音樂(lè)律動(dòng)】

（音樂(lè)停）師：哎呀，終于到達(dá)了我們的目的地：貴州了，孩子們累了嗎？快坐下休息一下吧?。ㄉ茫úシ乓曨l：歡樂(lè)的火把節(jié)）

師：哎，孩子們，你們聽(tīng)：遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，（看視頻）

師：同學(xué)們看的可真認(rèn)真，有誰(shuí)知道這是我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族嗎？（學(xué)生自由猜測(cè)），這首歌是我國(guó)貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《歡樂(lè)的火把節(jié)》，貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族，布依族，仡佬族還有彝族。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、豐收或辦喜事的時(shí)候人們總愛(ài)彈起大三弦，吹起葫蘆笙，打起羊皮鼓，穿上自己親手繡制的新衣服，踏歌起舞，熱鬧非凡，彝族最隆重的節(jié)日就是火把節(jié)，當(dāng)夜幕降臨，人們點(diǎn)起火把，圍著熊熊燃燒的火堆，在歌舞中跳出熱情，跳出團(tuán)結(jié)，跳出幸福的生活。今天，彝族的小朋友也給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的彝族兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，讓我們一起來(lái)欣賞吧（播放錄音:阿西里西）

師：好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首兒歌你的心情是怎樣的？ 生：（高興的、歡快的?）生：興高采烈的 生：愉快的 ????

師：你們說(shuō)的好極了，尤其是歌曲中：“丘都拉迪，嗡啊，哎呀”這一句，表現(xiàn)了彝族的小朋友在游戲時(shí)的歡快的心情，就讓我們帶著這種心情來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是怎么表現(xiàn)這一部分的。（聽(tīng)錄音）

師：我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍歌曲，有誰(shuí)知道這首歌叫什么名字？（學(xué)生答）師：你聽(tīng)的可真仔細(xì)，（圖片出示課題：阿西里西）那你聽(tīng)出歌詞里面都唱了些什么嗎？（生邊說(shuō)師邊用圖片出示歌詞并給與鼓勵(lì)）師：孩子們，你們看，這就是我們這首歌完整的歌詞，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的（師跟鼓點(diǎn)有節(jié)奏的朗讀一遍）師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？（生跟鼓點(diǎn)讀）【解決節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)部分老師帶讀】

師：你們真聰明，學(xué)的真快！下面我們玩一個(gè)接龍的游戲：老師讀一句，你們接下一句，好嗎？

【師生跟鼓點(diǎn)接龍讀，交換，學(xué)生分組接龍，男女生競(jìng)賽讀】 師：哎呀，你們讀的真好，真有感情，節(jié)奏跟的也很準(zhǔn)，一時(shí)也難分勝負(fù)，我看不如我們唱起來(lái)，怎么樣？（生：好?。煟郝?tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的（師邊彈琴邊范唱）

師：老師唱的怎么樣？（生鼓掌：好），那就跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)吧，老師唱一句你們唱一句（分句教唱兩遍）

師：下面我們還繼續(xù)接龍的游戲，（跟伴奏）老師唱一句，你們接下一句【師生接龍唱，交換，男女生接龍唱】

師：下面我們把歌曲連起來(lái)唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪組唱的最好（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）老師給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。師：如果我們能把兩段連起來(lái)那就更好了 【學(xué)生完整的演唱歌曲】

師：你們可真稱的上是：小歌唱家了，但是我覺(jué)得只是唱歌還不能夠把彝族小朋友那種歡快的心情表達(dá)出來(lái)，我們能不能想個(gè)辦法，把這種歡快的心情表達(dá)的更加淋漓盡致？ 生：加點(diǎn)動(dòng)作 生：跳舞。。

師：下面我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作，先看老師是怎樣跳的（示范）

師：好看嗎？想不想學(xué)一學(xué)？（想）好的，跟著老師來(lái)做一做 【指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳，并講解動(dòng)作要領(lǐng)】 歌舞表演：（鼓勵(lì)學(xué)生略）

師：現(xiàn)在讓我們手拉手，唱起阿西里西，并以彝族特有的圈舞形式進(jìn)行表演，好嗎？ 【放錄音，邊唱邊跳】 小結(jié)：

師：孩子們你們高興嗎？告訴你們一個(gè)小秘密：彝族的小朋友最喜歡唱著阿西里西來(lái)做游戲，他們覺(jué)得這樣做起游戲才帶勁兒！你們要不要試試，好，那就讓我們邊唱邊跳一起去游戲吧！【師生手拉手跳著彝族舞，唱著阿西里西離開(kāi)教室】