第一篇：語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄柴小偉

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄

一.指導(dǎo)思想

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語(yǔ)文課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。

二、具體內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)。分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、口語(yǔ)交際等。

2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作這些方面。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：

1、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo)

2、利用第二課堂活動(dòng)

3、老師、家長(zhǎng)相配合四、具體措施和時(shí)間安排

1、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn) 1

生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平。同時(shí)，在課外活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄

柴小偉

學(xué)生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫(huà)卷。所以，我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是新知識(shí)，但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。第三，培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。

培優(yōu)補(bǔ)差:

1、明確定位，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標(biāo)。

2、當(dāng)今是信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)量以幾何級(jí)數(shù)方式遞增。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3、轉(zhuǎn)變觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。

4、立足基礎(chǔ)，從七年級(jí)抓起。

5、不定期地開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)工作。具體做法是：請(qǐng)知名學(xué)者、專(zhuān)家、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師就“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的課題舉行講座，并使這項(xiàng)工作制度化，這樣既豐富教師理論知識(shí)，又指導(dǎo)他們具體實(shí)踐。定期開(kāi)展教育思想的大討論。

培優(yōu)補(bǔ)差是最好的老師,可以順利到達(dá)成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對(duì)我們?cè)O(shè)置的目標(biāo)缺乏興趣所至，給他們一個(gè)誘惑力讓他們心往神馳，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實(shí)實(shí)地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來(lái)說(shuō)：“全成我的俘虜了”。

在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對(duì)他成為差生的原因，家庭各成員對(duì)他的影響，以及他未來(lái)的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時(shí)常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來(lái)了，幾乎無(wú)話不談。

培優(yōu)補(bǔ)差在我們學(xué)校對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)首先要有足夠耐心和足夠的愛(ài)心。這是由我們的特有學(xué)情決定的。其次是要有計(jì)劃性，不是輔導(dǎo)學(xué)生做做作業(yè)那么簡(jiǎn)單。最后是師生應(yīng)該達(dá)成培優(yōu)補(bǔ)差的共識(shí)。只有目標(biāo)一致才能有成效。

我覺(jué)得要作好培優(yōu)補(bǔ)差工作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差，二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，三要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系同時(shí)作好觀察工作。具體來(lái)說(shuō)：

補(bǔ)差方面：

一、補(bǔ)差要求

１、補(bǔ)差為今后教學(xué)工作之重點(diǎn)，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不做表面文章，一心一意為學(xué)生好。

２、將補(bǔ)差名單記錄在補(bǔ)差備課本上。

３、做到“四有”：有計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。

４、常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生成績(jī)變化，取得家長(zhǎng)支持。５、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。

所謂整體，即要做好平時(shí)整個(gè)班的教學(xué)工作，不放松，不要因?yàn)檠a(bǔ)差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂局部，即做好差生的輔導(dǎo)工作。

二、考查辦法

１、補(bǔ)差計(jì)劃、備課、作業(yè)、成績(jī)納入常規(guī)管理，每周必查。２、考試（對(duì)差生進(jìn)行檢測(cè)）

培優(yōu)方面：

我覺(jué)得培優(yōu)最好能在課堂內(nèi)也能進(jìn)行。所以我采用小組合作的方法，小組合作中采用兵教兵的方法，我到各小組中找共性的問(wèn)題，然后再進(jìn)行難點(diǎn)突破。我想這樣不僅優(yōu)生得到了鍛煉，也發(fā)現(xiàn)了容易出錯(cuò)的地方，他們自然也會(huì)注意這一點(diǎn)了。而差生經(jīng)過(guò)優(yōu)生的講解也起到了保底的效果。但優(yōu)生如何給差生講解還待我們共同討論！其他時(shí)間也可以結(jié)合單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容、中隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等其他活動(dòng)來(lái)進(jìn)行拓展，進(jìn)行培優(yōu)。

第二篇：語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄

陳訓(xùn)平

學(xué)生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫(huà)卷。所以，我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是新知識(shí)，但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。第三，培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。

培優(yōu)補(bǔ)差:

1、明確定位，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標(biāo)。

2、當(dāng)今是信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)量以幾何級(jí)數(shù)方式遞增。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3、轉(zhuǎn)變觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。

4、立足基礎(chǔ)，從七年級(jí)抓起。

5、不定期地開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)工作。具體做法是：請(qǐng)知名學(xué)者、專(zhuān)家、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師就“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的課題舉行講座，并使這項(xiàng)工作制度化，這樣既豐富教師理論知識(shí)，又指導(dǎo)他們具體實(shí)踐。定期開(kāi)展教育思想的大討論。

培優(yōu)補(bǔ)差是最好的老師,可以順利到達(dá)成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對(duì)我們?cè)O(shè)置的目標(biāo)缺乏興趣所至，給他們一個(gè)誘惑力讓他們心往神馳，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實(shí)實(shí)地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來(lái)說(shuō)：“全成我的俘虜了”。

在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對(duì)他成為差生的原因，家庭各成員對(duì)他的影響，以及他未來(lái)的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時(shí)常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來(lái)了，幾乎無(wú)話不談。

培優(yōu)補(bǔ)差在我們學(xué)校對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)首先要有足夠耐心和足夠的愛(ài)心。這是由我們的特有學(xué)情決定的。其次是要有計(jì)劃性，不是輔導(dǎo)學(xué)生做做作業(yè)那么簡(jiǎn)單。最后是師生應(yīng)該達(dá)成培優(yōu)補(bǔ)差的共識(shí)。只有目標(biāo)一致才能有成效。

我覺(jué)得要作好培優(yōu)補(bǔ)差工作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差，二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，三要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系同時(shí)作好觀察工作。具體來(lái)說(shuō)： 補(bǔ)差方面：

一、補(bǔ)差要求

１、補(bǔ)差為今后教學(xué)工作之重點(diǎn)，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不做表面文章，一心一意為學(xué)生好。

２、將補(bǔ)差名單記錄在補(bǔ)差備課本上。

３、做到“四有”：有計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。４、常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生成績(jī)變化，取得家長(zhǎng)支持。５、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。

所謂整體，即要做好平時(shí)整個(gè)班的教學(xué)工作，不放松，不要因?yàn)檠a(bǔ)差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂局部，即做好差生的輔導(dǎo)工作。

二、考查辦法

１、補(bǔ)差計(jì)劃、備課、作業(yè)、成績(jī)納入常規(guī)管理，每周必查。２、考試（對(duì)差生進(jìn)行檢測(cè)）培優(yōu)方面：

我覺(jué)得培優(yōu)最好能在課堂內(nèi)也能進(jìn)行。所以我采用小組合作的方法，小組合作中采用兵教兵的方法，我到各小組中找共性的問(wèn)題，然后再進(jìn)行難點(diǎn)突破。我想這樣不僅優(yōu)生得到了鍛煉，也發(fā)現(xiàn)了容易出錯(cuò)的地方，他們自然也會(huì)注意這一點(diǎn)了。而差生經(jīng)過(guò)優(yōu)生的講解也起到了保底的效果。但優(yōu)生如何給差生講解還待我們共同討論！其他時(shí)間也可以結(jié)合單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容、中隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等其他活動(dòng)來(lái)進(jìn)行拓展，進(jìn)行培優(yōu)。

第三篇：薛文偉培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

伽師縣雙語(yǔ)高中2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

培

優(yōu)

補(bǔ)

差

工

作

總

結(jié)

高二年級(jí)組：薛文偉2014年1月13日

高中數(shù)學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作總結(jié)

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外“培優(yōu)補(bǔ)差”措施，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：

（一）思想方面的“培優(yōu)補(bǔ)差”

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任及各學(xué)科教師溝通、交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效“培優(yōu)補(bǔ)差”措施。

利用課余時(shí)間和早、晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層

次學(xué)生的需要。

4．“培優(yōu)補(bǔ)差”過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”盡可能耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證“培優(yōu)補(bǔ)差”的效果。要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

第四篇：培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(趙艷偉)

培 優(yōu) 補(bǔ) 差 工 作 總 結(jié)

（2007—2008學(xué)第二學(xué)期）

根據(jù)學(xué)期初工作計(jì)劃，對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作扎實(shí)有序地完成，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作中取得的成績(jī)：

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，正確看待每一位學(xué)生，以培養(yǎng)素質(zhì)為主培優(yōu)補(bǔ)差，把落實(shí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及不足掌握其中。每一位學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡快選拔優(yōu)生，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)出去。

2、針對(duì)學(xué)生分門(mén)別類(lèi)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如優(yōu)生：課外題、課外讀物。差生：書(shū)本中的知識(shí)及時(shí)批改，總結(jié)原因。

3、每一周總結(jié)一次，表?yè)P(yáng)優(yōu)等生，對(duì)差生提出補(bǔ)差方案。

二、存在不足：

教學(xué)方法不靈活，有時(shí)不得當(dāng)，不能真正地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)寬松學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)措施：

在以后的教學(xué)工作中，要按時(shí)按質(zhì)制定工作方案，使學(xué)生有序?qū)W習(xí)，總結(jié)出自己的收獲。

四克基小學(xué)：趙艷偉

2008年7月

第五篇：七年級(jí)地理培優(yōu)補(bǔ)差記錄

2017—2018學(xué)第一學(xué)期 七年級(jí)地理第一單元復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一章內(nèi)容已學(xué)習(xí)結(jié)束，為幫助學(xué)生理順知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成完整的知識(shí)體系，特作復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)目的：

1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是靈活、聯(lián)系實(shí)際，死記硬背是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題的能力，提高識(shí)圖、析圖、解圖能力。地圖是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要使學(xué)生真正做到能識(shí)圖、會(huì)用圖、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)他們終生發(fā)展有用的地理知識(shí)。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

4、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)既在知識(shí)上有所收獲，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策

1、現(xiàn)狀：

①、學(xué)生剛剛接觸地理這一學(xué)科，還找不到方法把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理。

②、一部分學(xué)生仍不太會(huì)讀圖，個(gè)別學(xué)生，地理成績(jī)不理想，班級(jí)之間差距較大。

③、不過(guò)學(xué)生有信心繼續(xù)學(xué)好地理知識(shí)，各班學(xué)風(fēng)濃厚，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

2、對(duì)策：

發(fā)放復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對(duì)于易錯(cuò)難寫(xiě)字要?jiǎng)邮謱?xiě)寫(xiě)，為防止走神，邊記邊念。對(duì)照課本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，對(duì)一些概念性的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)理解記憶，布置到位，目的要明確。教師先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，大部分時(shí)間留給學(xué)生自己。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

本章的復(fù)習(xí)重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球儀上的點(diǎn)和線；經(jīng)緯度的劃分、本初子午線的位置和含義；地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義；比例尺的計(jì)算公式、大小、在地圖上利用經(jīng)緯網(wǎng)或指向標(biāo)判斷方向；等高線的形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

地球儀的作用、地球儀上的點(diǎn)和線；東西半球的劃分；地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的時(shí)差；五帶的特征；比例尺大小的判斷；在等高線地形圖上識(shí)別地形的種類(lèi)。

五、復(fù)習(xí)的方法措施

1、嚴(yán)要求、嚴(yán)格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序，確保復(fù)習(xí)效率。

2、挑選出精練的復(fù)習(xí)資料，并配備好答案。

3、課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上，檢查他們的復(fù)習(xí)情況。

4、課后一定要讓未過(guò)關(guān)的學(xué)生補(bǔ)測(cè)過(guò)關(guān)。

5、通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地掌握所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排

復(fù)習(xí)總時(shí)數(shù)2課時(shí)