欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      幼小銜接課程的實(shí)踐與思考

      時(shí)間:2019-05-15 07:09:20下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼小銜接課程的實(shí)踐與思考》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《幼小銜接課程的實(shí)踐與思考》。

      第一篇:幼小銜接課程的實(shí)踐與思考

      幼小銜接課程的實(shí)踐與思考

      作者:蘇蓮琴 來源:上海楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 上傳時(shí)間:2010-09-27 19:22:38 關(guān)鍵詞:幼小銜接,課程,實(shí)踐,思考

      幼小銜接是否成功直接影響幼兒未來的發(fā)展,因此這一問題歷來受到人們的關(guān)注和重視。為此,上海市教委陸續(xù)出臺(tái)《上海市幼兒園銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》與《上海市小學(xué)一、二年級(jí)課程調(diào)整方案》等文件,為幼兒園和小學(xué)有效開展幼小銜接工作提供了有針對(duì)性的指導(dǎo)。特別是《指導(dǎo)意見》中明確提出了幼小銜接活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo):1.有入小學(xué)的愿望和興趣。向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

      2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。3.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。為落實(shí)市教委指導(dǎo)意見,有效減緩幼兒園與小學(xué)教育之間的坡度,我區(qū)啟動(dòng)了“區(qū)校聯(lián)動(dòng)、小幼結(jié)對(duì)”的市級(jí)課題,對(duì)兩個(gè)學(xué)段在課程設(shè)置上如何實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接給予關(guān)注和重視,并聚焦實(shí)踐問題進(jìn)行研究,以點(diǎn)帶面、幼小聯(lián)動(dòng),以此推進(jìn)幼小銜接工作的有效開展。

      一、啟動(dòng)調(diào)研,了解現(xiàn)狀

      課題啟動(dòng)之初,我們開展了調(diào)研。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),無論是小學(xué)教師還是幼兒園教師都明白銜接工作的重要性和必要性,都有強(qiáng)烈的銜接愿望,但長(zhǎng)期以來,兩個(gè)學(xué)段各自為政、各行其道,缺乏溝通和交流,缺少實(shí)實(shí)在在的對(duì)接.教育重復(fù)或互相脫節(jié)的現(xiàn)象較多,甚至還有諸多銜接盲區(qū)。

      二、統(tǒng)籌思考,尋找對(duì)接策略

      我們對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行思考、分析,覺得小學(xué)和幼兒園進(jìn)行真正的溝通和了解是關(guān)鍵,它有利于從宏觀層面上搞好幼小銜接工作。

      1.互訪課堂、互動(dòng)教研。小學(xué)和幼兒園敞開大門,我們和小學(xué)教研員、教師一起走進(jìn)小學(xué)和幼兒園,進(jìn)入課堂,了解一年級(jí)教師和幼兒園大班教師都教些什么,是怎么教的,孩子的學(xué)情又是怎樣的,內(nèi)容是否銜接,教學(xué)方法的差異大不大。在隨后的教研中,大家放開思想、暢所欲言。如關(guān)于坐姿問題,小學(xué)一年級(jí)教師強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)范,要求學(xué)生“坐如鐘”,稍有偏差即提醒,對(duì)此小學(xué)教研員是認(rèn)同的。而我們則認(rèn)為,孩子持某種姿勢(shì)時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生疲勞,因此教師對(duì)孩子適當(dāng)調(diào)整姿勢(shì)應(yīng)給予理解。又如用筆問題,小學(xué)一年級(jí)教師強(qiáng)調(diào)書簿整潔,要求學(xué)生用2H鉛筆寫字。而我們則認(rèn)為孩子手腕乏力,用HB鉛筆寫字不僅能減輕手腕疲勞,而且有助于正確握筆姿勢(shì)的形成。再如課間奔跑問題,我們和小學(xué)教研員、教師一致認(rèn)為不能“堵截”而應(yīng)“疏導(dǎo)”,因?yàn)楸寂苁呛⒆芋w能釋放和宣泄的途徑,關(guān)鍵是要讓孩子知道哪些地方可以奔跑,哪些地方不可以,更為重要的是教給孩子一些適宜的游戲內(nèi)容和方法。此外,小學(xué)教師在贊賞幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式的同時(shí),建議幼兒園教師更有智慧地設(shè)計(jì)和組織游戲。這種爭(zhēng)論和建議非常有意義,它不僅使我們聽到了不同的聲音,更使我們彼此了解了對(duì)方,更為可貴的是它促使我們一起從孩子發(fā)展的角度去努力尋找適宜的方法。

      2.區(qū)校(園)聯(lián)動(dòng)、共擬方案。幼小銜接工作應(yīng)成為學(xué)校、幼兒園教育工作中的有機(jī)組成部分,引起領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。在幼兒園“入學(xué)預(yù)備期”的研究剛起步時(shí),我們就成立了研究小組,仔細(xì)研讀、理解市教委指導(dǎo)意見,并在此基礎(chǔ)上通過與基層園的互動(dòng),出臺(tái)了《楊浦區(qū)幼兒園“入學(xué)預(yù)備期”活動(dòng)實(shí)施方案》,對(duì)作息安排、課程要求、銜接評(píng)價(jià)等方面作了具體要求,從而在區(qū)域?qū)用嬲w、有序地推進(jìn)銜接工作。

      第一,作息時(shí)間。

      遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,滿足幼兒運(yùn)動(dòng)和游戲的需要,體現(xiàn)動(dòng)靜交替的原則,保證自由活動(dòng)、自主選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì),在此基礎(chǔ)上積累豐富的多樣化的活動(dòng)體驗(yàn)。

      ●強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)來園:我們要求大班幼兒每天早上8:15之前來園,不遲到。

      ●調(diào)整午睡時(shí)間:5月份每天減少15~30分鐘;6月份每天減少30-45分鐘。

      ●設(shè)置課間十分鐘:變整段的自由活動(dòng)時(shí)間為分散的課間休息,即在集體活動(dòng)之間增加課間十分鐘,并開發(fā)十分鐘游戲內(nèi)容。

      ●增加集體活動(dòng)次數(shù)(見后)。

      第二,課程安排。

      確立大課程意識(shí),堅(jiān)持一日活動(dòng)皆課程的思想,綜合顯性課程和隱性課程的效應(yīng)。

      ●顯性課程

      ①課程內(nèi)容

      放大新課程中的相關(guān)主題。如將“我要上學(xué)了”設(shè)計(jì)為“我要畢業(yè)了”“我眼中的小學(xué)”“我喜歡的課堂”“我的小書包”四大主題模塊,提供相關(guān)內(nèi)容及活動(dòng)方案。這些內(nèi)容都上傳到網(wǎng)上讓教師共享,為教師有效實(shí)施銜接活動(dòng)創(chuàng)造條件。

      拓展集體活動(dòng)的內(nèi)容。為了不增加幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),我們建議幼兒園多增加體育活動(dòng)、歌舞活動(dòng)、智力游戲、閱讀活動(dòng)等。

      ②課時(shí)安排

      合理增加集體活動(dòng)次數(shù),體現(xiàn)坡度:大班第二學(xué)期從3月份開始每周增加2~3次,即隔天增加1次,每周共7~8次;5月份開始每天上、下午各1次,每周10次;6月份每天上午2次,下午1次,每周1 5次。一次集體活動(dòng)一般在30分鐘之內(nèi)。

      ●隱性課程

      創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育影響。如創(chuàng)設(shè)“我的活動(dòng)我安排”“天天來園不遲到”“我是值日生”等墻面布置內(nèi)容,變?nèi)嘟y(tǒng)一規(guī)劃安排的環(huán)境為個(gè)體包干管理的環(huán)境等,使環(huán)境成為幼兒自我安排、自我展示、自我激勵(lì)的園地。此外,結(jié)合日常生活經(jīng)常給幼兒布置一些小任務(wù),以幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,強(qiáng)化任務(wù)與規(guī)則意識(shí)。

      第三,銜接評(píng)價(jià)。

      以幼小銜接目標(biāo)為依據(jù),堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,以入學(xué)愿望、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力等核心要素作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。大班幼兒成長(zhǎng)檔案中增加“入學(xué)預(yù)備期”評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容,注重過程性和發(fā)展性評(píng)價(jià),運(yùn)用活動(dòng)即時(shí)評(píng)價(jià)、階段小結(jié)評(píng)價(jià)、親子合作評(píng)價(jià)等方式,讓幼兒在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、成功的快樂。

      區(qū)里出臺(tái)的幼兒園“入學(xué)預(yù)備期”活動(dòng)實(shí)施方案只是一種導(dǎo)向,我們期望以此引發(fā)大家的思考,倡導(dǎo)各幼兒園結(jié)合園情整體規(guī)劃,實(shí)施方案。在這方面,研究小組里的幼兒園率先行動(dòng),在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了很多富有園本特色的實(shí)施方案。如同樣是縮短午睡時(shí)間,有的是全園幼兒同時(shí)睡,大班幼兒提前起;有的是大班幼兒延遲睡,全園幼兒同時(shí)起。有的幼兒園結(jié)合課程特色,對(duì)區(qū)里的主題模塊進(jìn)行了部分調(diào)整。有的充分利用教師個(gè)人優(yōu)勢(shì)實(shí)行走班教學(xué),受到幼兒歡迎。也有的實(shí)行暑期親子評(píng)價(jià),注入新要求,如連續(xù)用眼不超過30分鐘,堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),早起早睡,有規(guī)律地生活等。

      小學(xué)、幼兒園教育有著各自的特點(diǎn),要做到對(duì)接并非易事。學(xué)科教育和綜合教育兩種不同的課程模式使銜接工作更顯困難,但我們力求有所突破。在今后一段時(shí)間里,我們將聚焦小學(xué)一年級(jí)的綜合活動(dòng),在內(nèi)容、要求、方法上尋求突破。當(dāng)然,我們深知這只是有形的、表層的對(duì)接,更重要的是教育理念、價(jià)值取向的對(duì)接,我們將繼續(xù)探索。

      第二篇:幼小銜接工作的實(shí)踐與思考

      幼小銜接工作的實(shí)踐與思考

      孩子從幼兒園走向小學(xué)教育的過程,是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時(shí)期,也是孩子整個(gè)邏輯思維形成和使用過程的重要時(shí)期,幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,幼小銜接則是關(guān)鍵所在。那么如何從身心發(fā)展的許多方面為孩子進(jìn)入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)的順利過渡呢?我園在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)下,開展了幼小銜接的研究工作。在實(shí)踐中,我們體驗(yàn)到幼小銜接不僅僅是幼兒園單方面的事情,而是家長(zhǎng)、社區(qū)、小學(xué)和幼兒園一起創(chuàng)設(shè)的一種互動(dòng)的協(xié)作。因此,我們找準(zhǔn)切入點(diǎn),進(jìn)行了探索與嘗試。

      一、將銜接活動(dòng)納入幼兒一日生活中,加重銜接的課程內(nèi)容

      為了保障幼小銜接的科學(xué)、有序,在課程管理上我們進(jìn)行了相應(yīng)的局部調(diào)整與加強(qiáng),加重銜接的課程內(nèi)容,明確幼小銜接的目標(biāo)與任務(wù),促進(jìn)銜接工作的系列化、保證教育的連續(xù)性。

      1、作息時(shí)間逐漸向小學(xué)靠攏,減緩幼小銜接坡度 為了使幼兒能適應(yīng)小學(xué)的作息制度,我們適當(dāng)調(diào)整課程安排,一日活動(dòng)作息時(shí)間,增加學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間比例,適度減少游戲、生活活動(dòng)時(shí)間。

      一是延長(zhǎng)集體活動(dòng)時(shí)間,在幼兒園大班,按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是25-30分鐘左右,注重動(dòng)靜交替,注重游戲。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是40分鐘,與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,我們將大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十五分鐘左右,讓幼兒在心理上、時(shí)間概念上做好準(zhǔn)備。二是增加集體活動(dòng)的次數(shù)

      在幼兒園,幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是玩,常常做游戲,沒有任何學(xué)習(xí)上的壓力;上學(xué)后主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué),他們的心理發(fā)展起了重大變化,學(xué)習(xí)成了最適合他們發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。小學(xué)每天要安排5-6節(jié)課,而幼兒園每天的集體教學(xué)1-2節(jié)。為了減緩坡度,我們合理增加集體活動(dòng)次數(shù),5月份開始每天上、下午各1次,每周10次;6月份每天上午2次,下午1次,每周1 5次。

      三是設(shè)置課間十分鐘活動(dòng)

      在大班下學(xué)期,我們?cè)诩w活動(dòng)之間增加了課間十分鐘,變整段的自由活動(dòng)時(shí)間為分散的課間休息,并引導(dǎo)幼兒合理安排活動(dòng)時(shí)間,比如課間要先解決入廁、喝水等問題,然后可以玩一些安靜的游戲。在此基礎(chǔ)上.我們還總結(jié)出合理調(diào)整課間活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容的方法,引入多種徒手游戲幫助幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,嘗試無玩具課間活動(dòng)。

      四是縮短午睡時(shí)間

      在幼兒園中,采取全園幼兒同時(shí)午睡,大班幼兒提前起。在時(shí)間上逐步減少,5月份每天減少15~30分鐘;6月份每天減少30-45分鐘。

      2、課程的內(nèi)容以培養(yǎng)適應(yīng)能力為重點(diǎn),縮短幼小銜接距離

      在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),一年級(jí)新生不適應(yīng)小學(xué)生活的主要原因,不是孩子入學(xué)前在知識(shí)準(zhǔn)備方面做得不好,而是在入學(xué)態(tài)度、情感反應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)性方面缺少準(zhǔn)備,造成了他們?nèi)雽W(xué)的障礙。因此,在課程內(nèi)容上我們著重于幼兒學(xué)習(xí)興趣、能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

      一是自我管理,自己的事情自己做。在日常生活中,我們加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活和自我管理能力的培養(yǎng),堅(jiān)持讓幼兒自己的事情自己做。并通過 “我的小書包”等主題活動(dòng)加強(qiáng)幼兒自我管理能力的培養(yǎng);開展區(qū)域活動(dòng)“理理小書包”“削鉛筆” 以及其他日常生活活動(dòng)等,使幼兒熟悉和了解了如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品,逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

      二是加強(qiáng)規(guī)則,完成適當(dāng)任務(wù)。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們注重通過各種方式幫助孩子樹立和養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。如:上下樓梯靠右行;回答問題要舉手;別人發(fā)言不打斷等習(xí)慣。同時(shí)在一日生活中我們也模仿小學(xué)生課間生活,如設(shè)置提示鈴聲。通過這樣的活動(dòng).有利于幫助幼兒提早適應(yīng)小學(xué)的活動(dòng)常規(guī),增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。另外,我們通過讓幼兒擔(dān)當(dāng)值日生、小組長(zhǎng)和小小傳令兵等工作讓幼兒嘗試做一些簡(jiǎn)單的任務(wù),不但加強(qiáng)了任務(wù)意識(shí),又能培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,入小學(xué)后,孩子們就清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息,完成老師布置的任務(wù)。

      三是閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。在我園,特別是大班堅(jiān)持開展了閱讀活動(dòng),通過自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀這兩種活動(dòng),使小朋友的閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高,直接、有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。擁有這樣的基礎(chǔ)進(jìn)入小學(xué),給小學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的方便。

      二、以密切家園合作為載體,搭建幼小銜接平臺(tái)

      在幼小銜接的教育過程中,家長(zhǎng)的“銜接觀”起著至關(guān)重要的作用,我們將家長(zhǎng)的參與作為改善教育、提高質(zhì)量的一項(xiàng)重要策略,保持與家長(zhǎng)經(jīng)常性的開展雙向溝通與配合,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園教育與小學(xué)教育的不同,意識(shí)到幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備不僅是知識(shí)方面的準(zhǔn)備,而且更應(yīng)該包括身體和心理上的準(zhǔn)備,以共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們定期組織體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng),為家長(zhǎng)答疑,解決家長(zhǎng)困惑問題。這些活動(dòng)的開展,促進(jìn)了家園有效的互動(dòng),為幼兒從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡奠定了基礎(chǔ)。

      三、以幼兒園與小學(xué)的合作互動(dòng)為主渠道,激發(fā)幼兒入學(xué)的情感

      幼小銜接的教育,只有通過幼兒園和小學(xué)的合作與互動(dòng),才能達(dá)到事半功倍的成效。我們通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種形式的實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒初步熟悉小學(xué)環(huán)境、了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),萌發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。每年大班都組織孩子參觀小學(xué),讓孩子們帶著各種問題,通過看一看、找一找、認(rèn)一認(rèn)、坐一坐、比一比、學(xué)一學(xué)、問一問等不同的活動(dòng)方式,充分感知和體驗(yàn),不斷豐富經(jīng)驗(yàn),從而讓幼兒加深對(duì)小學(xué)的整體印象。我園教師還利用畢業(yè)生的資源,請(qǐng)他們給弟弟妹妹講一講小學(xué)的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)生的故事,讓幼兒獲得更多的信息。小學(xué)、幼兒園教育有著各自的特點(diǎn),要做到對(duì)接并非易事。雖然我們?cè)谟仔°暯拥膶?shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn),也取得了一定的成效。但是我們還將對(duì)幼小銜接工作進(jìn)行更加深入的探索與研究,力求有更大的突破,讓我們的孩子們都能順利地完成這一階段的過渡。

      第三篇:幼小銜接課程總結(jié)

      第一天課程總結(jié): 上午:

      ① 開學(xué)第一課,主要目標(biāo)激發(fā)孩子作為小學(xué)生的榮譽(yù)感,讓孩子了解小學(xué)生活和幼兒園生活的區(qū)別。

      ② 表達(dá)課利用《快樂運(yùn)動(dòng)會(huì)》的圖片,引導(dǎo)孩子觀察圖片內(nèi)容,并且用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,教學(xué)目標(biāo)是在入學(xué)前啟發(fā)孩子有良好的課堂語(yǔ)言表達(dá)方式 ③ 趣味數(shù)學(xué)主要涉及四大圖形的認(rèn)知,理解生活中圖形的意義。激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

      ④ 思想品德課,從文明禮貌、生活行為、安全行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣四方面幫助孩子建立良好的規(guī)則意識(shí)。

      閃耀特訓(xùn)(627813828)15:20:19 下午: ⑤ 美術(shù)課——我的一天;用繪畫方式制作自己的作息時(shí)間表;幫助孩子建立良好的“時(shí)間觀念”。要求孩子們自己制作的“一天作息表”。建立時(shí)間觀念是入學(xué)準(zhǔn)備中很重要的一項(xiàng)。希望各位家長(zhǎng)也要有意識(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

      ⑥ 快樂閱讀課程主要目的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀繪本,我們一起分享了《小魔怪要上學(xué)》,非??鞓?,其實(shí)閱讀這一類的書就要按我們讀的方法去做。用眼——細(xì)心讀圖(發(fā)現(xiàn)的樂趣); 用心——感受故事(心靈的愉悅); 用口——談?wù)劯惺埽ń涣鞯目鞓罚?/p>

      第二天課程總結(jié): 上午:

      ① 注意力課程:用走迷宮和聽數(shù)字的注意力訓(xùn)練項(xiàng)目,從視覺和聽覺兩方面訓(xùn)練孩子的基礎(chǔ)注意力,提高孩子在課堂學(xué)習(xí)中的注意水平,同時(shí)強(qiáng)化孩子們?cè)谡n堂中五大法寶(眼睛觀察、耳朵傾聽、嘴巴表達(dá)、小手操作、大腦思考)的重要性。

      ② 語(yǔ)文——拼音課,用趣味的拼音王國(guó)的冒險(xiǎn)故事引入趣味拼音的教學(xué),本課主要講授單韻母的認(rèn)讀,聲調(diào)的意義和運(yùn)用;其中側(cè)重于記憶方法的啟發(fā),拼音用圖像故事記憶法,聲調(diào)使用兒歌動(dòng)作記憶法。③ 數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)1-5個(gè)數(shù)字,并且重點(diǎn)引導(dǎo)孩子理解數(shù)字是用于表達(dá)生活中物品對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系的一種符號(hào),建立數(shù)和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      ④ 體育——教學(xué)內(nèi)容:快快集合;立正,稍息;丟手絹。通過快快集合的游戲提高集合的速度和準(zhǔn)確性;練習(xí)立正稍息來形成正確的動(dòng)作、技能,使動(dòng)作做到協(xié)調(diào)性。提高下肢的奔跑能力,靈敏和協(xié)調(diào)性。閃耀特訓(xùn)(627813828)15:17:41 下午:① 多媒體互動(dòng)課程:《聰明的小馬虎》播放國(guó)內(nèi)經(jīng)典教育動(dòng)畫《小馬虎》的故事,看完之后孩子討論為何馬小虎經(jīng)歷的這次歷險(xiǎn)讓他記憶深刻,引導(dǎo)總結(jié)即便是聰明的孩子,如果學(xué)習(xí)中不專注、不細(xì)心,也會(huì)像馬小虎一樣變成“不受歡迎”的人。本課利用孩子對(duì)有趣的動(dòng)畫感興趣的心理特點(diǎn),啟發(fā)孩子思考,理解學(xué)習(xí)的意義,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      ① 快樂閱讀第二課:《小魔怪要上學(xué)》《小魔怪要上學(xué)》是一本討論閱讀力量的書。小魔怪是食人魔的孩子,可是他和父母不同,他不吃人,他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法,有那么多玩耍的快樂。有一天,他撿到了一本書,決定要去上學(xué),“破譯”書中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起,一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀,念著書上的故事時(shí),把食人魔爸爸和媽媽都吸引過來了,最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕,連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢!這就是閱讀的力量,它甚至能改變食人魔的“飲食習(xí)慣”,使其初步具有“人性”。這是每個(gè)讀完這本書的人都會(huì)得出的大致印象。這本書還告訴我們閱讀的重要性,如果沒有了閱讀,小魔怪的一家就不會(huì)改變。閱讀的步驟,小魔怪閱讀的過程,其實(shí)就是孩子們閱讀的過程。還告訴我們閱讀是快樂的。這本書適合兩種人看:一種是不愛讀書的孩子,一是不愛讀書的大人,希望讀完這本書后,能愛上閱讀。

      第三天課程總結(jié): 1.上午:

      ① 注意力課程:視覺項(xiàng)目(皮皮釣魚)訓(xùn)練兒童視覺分辨和注意力的穩(wěn)定性;聽覺項(xiàng)目(聽音辨物)訓(xùn)練孩子的聽覺分辨能力和聽力注意的敏感度。

      ② 語(yǔ)文——拼音課,引導(dǎo)孩子繼續(xù)拼音王國(guó)的冒險(xiǎn),故事引入聲母的教學(xué),本課主要講授(b、p、m、f、d、t)認(rèn)讀;側(cè)重于圖片聯(lián)想記憶法記憶聲母的讀音和書寫方式。

      ③ 數(shù)學(xué)——立體圖形(正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、三棱柱)的認(rèn)知,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子理解立體圖形和平面圖形區(qū)別,進(jìn)一步在生活中升華理解立體圖形。④ 體育——隊(duì)列練習(xí)(集合快、靜、齊)、走和跑(正確姿勢(shì))、趣味小游戲(聽口令和配合)

      閃耀特訓(xùn)(627813828)15:18:39

      下午:① 動(dòng)手課:用對(duì)照填色和按圖形撕紙兩個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)、手部精細(xì)動(dòng)作和動(dòng)作企劃能力,為后面的書寫課程做準(zhǔn)備。② 快樂閱讀第三課:《11只貓做苦工》這是是一本非常優(yōu)秀的繪本,信息量大、有很多可竭取的教育資源。如故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏而扣人心弦;人物形象鮮明特別是貓隊(duì)長(zhǎng)的角色,它能意識(shí)到規(guī)則的意義但沒能抵住誘惑從眾了,最后落入怪獸的圈套后,又是貓隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家想辦法;故事中蘊(yùn)涵的深刻道理:如果不遵守教訓(xùn)就會(huì)遭受到懲罰等等。我們思考了很久,最終決定利用繪本內(nèi)容來組織一個(gè)閱讀活動(dòng),對(duì)里面的眾多內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)暮Y選和舍取,并將繪本中零碎的動(dòng)物間的對(duì)話,進(jìn)行重組和改編成一個(gè)孩子的故事。定位于文學(xué)活動(dòng)中的故事教學(xué),形式主要是傾聽理解和表達(dá)交流。活動(dòng)重點(diǎn)在于繪本的閱讀的方法,引導(dǎo)讓孩子觀察畫面,進(jìn)行充分地想象、判斷、推理和猜測(cè),從而理解故事內(nèi)容。

      第四天課程總結(jié): 1.上午: ① 注意力課程:視覺訓(xùn)練(多通道迷宮)訓(xùn)練孩子良好的視覺持續(xù)能力和穩(wěn)定性,要求孩子養(yǎng)成先看再做的好習(xí)慣;聽覺訓(xùn)練(聽指令畫圖)是今天的訓(xùn)練重點(diǎn),要求孩子仔細(xì)傾聽指令后,按照要求畫圖,訓(xùn)練孩子的指令理解能力和良好課堂配合能力。

      ② 語(yǔ)文——書寫課,用趣味的拼音王國(guó)的冒險(xiǎn)故事引入良好書寫習(xí)慣,本課主要講授握筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)和單韻母的書寫規(guī)則。良好的書寫習(xí)慣和握筆習(xí)慣會(huì)影響孩子終身的學(xué)習(xí)。

      ③ 數(shù)學(xué)——數(shù)字超人、學(xué)習(xí)5-9個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子理解數(shù)字是用于表達(dá)生活中物品對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系的一種符號(hào),建立數(shù)和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。④ 多媒體互動(dòng)課——通過觀看優(yōu)秀視頻《九色鹿》,引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報(bào)答的善良品質(zhì);譴責(zé)背信棄義,恩將仇報(bào)的可恥行徑;引導(dǎo)孩子懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。在教學(xué)過程中,實(shí)施開放式討論教學(xué),重點(diǎn)激發(fā)孩子發(fā)揮想象,通過多渠道的說話訓(xùn)練,激發(fā)思維,提高兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      下午:① 手工課——教學(xué)內(nèi)容:用橡皮泥捏椰子樹和創(chuàng)意項(xiàng)鏈。主要側(cè)重訓(xùn)練孩子的想象力、動(dòng)手能力和手部精細(xì)動(dòng)作。利用自己想象和雙手創(chuàng)造屬于自己的作品是培養(yǎng)孩子美感和升華情感的重要方式。② 快樂閱讀第四課:《11只貓做苦工》這是是一本非常優(yōu)秀的繪本,信息量大、有很多可竭取的教育資源。如故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏而扣人心弦;人物形象鮮明特別是貓隊(duì)長(zhǎng)的角色,它能意識(shí)到規(guī)則的意義但沒能抵住誘惑從眾了,最后落入怪獸的圈套后,又是貓隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家想辦法;故事中蘊(yùn)涵的深刻道理:如果不遵守教訓(xùn)就會(huì)遭受到懲罰等等。我們思考了很久,最終決定利用繪本內(nèi)容來組織一個(gè)閱讀活動(dòng),對(duì)里面的眾多內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)暮Y選和舍取,并將繪本中零碎的動(dòng)物間的對(duì)話,進(jìn)行重組和改編成一個(gè)孩子的故事。定位于文學(xué)活動(dòng)中的故事教學(xué),形式主要是傾聽理解和表達(dá)交流。活動(dòng)重點(diǎn)在于繪本的閱讀的方法,引導(dǎo)讓孩子觀察畫面,進(jìn)行充分地想象、判斷、推理和猜測(cè),從而理解故事內(nèi)容。

      第五天課程總結(jié): 1.上午:

      ① 注意力課程:視覺項(xiàng)目(找找誰(shuí)不在了)訓(xùn)練兒童視覺觀察力和視覺記憶能力;聽覺項(xiàng)目(聽故事回答問題)訓(xùn)練孩子的聽覺持續(xù)能力和理解能力,以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

      ② 語(yǔ)文——拼音課,本課有兩部分教學(xué)重點(diǎn),一、引導(dǎo)孩子繼續(xù)拼音王國(guó)的冒險(xiǎn),本課主要講授用圖片聯(lián)想記憶法學(xué)習(xí)(j、q、x、);

      二、形象聯(lián)想和記憶區(qū)分bd、pq,以及他們的書寫方法。

      ③ 數(shù)學(xué)——復(fù)習(xí)近平面圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓)、立體圖形(正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、三棱柱),強(qiáng)調(diào)立體圖形和平面圖形區(qū)別;重難點(diǎn),觀察和分辨多形狀組合圖形。

      ④ 體育——練習(xí)站隊(duì),了解行列,通過游戲理解站隊(duì)的規(guī)則和方法,并知道體操隊(duì)形中路、列的名稱和站法,最后達(dá)到能按教師手勢(shì)或信號(hào)熟練地排好縱隊(duì)和橫隊(duì)的目標(biāo)。

      下午:① 科學(xué)——學(xué)習(xí)如何制作汽水,理解汽水中氣體是二氧化碳,了解汽水制作原理;最后親手制作美味的果味汽水。本課主要用生動(dòng)有趣的日?,F(xiàn)象激發(fā)孩子熱愛科學(xué),達(dá)到擴(kuò)展想象力和動(dòng)手能力的目的。② 快樂閱讀第三課:《生氣湯》《生氣湯》是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書。選擇這本書作為入學(xué)預(yù)備的閱讀書目的目的是因?yàn)槿雽W(xué)兒童也要開始更好的控制自己情緒,學(xué)習(xí)正確的情緒表達(dá)方式。

      故事中的小男孩霍斯過了很不高興的一天,他帶著一肚子怒氣回家,但是這位媽媽一不批評(píng),而不教訓(xùn),三不追問,而是煮湯。霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步:邀請(qǐng),示范,推動(dòng)和放松。邀請(qǐng)的秘訣在于夸張,利用孩子的好奇心誘引其參與?;羲贡粙寢屔酚薪槭碌闹鬁秃鸾形^來,媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動(dòng)作。在媽媽的引導(dǎo)和推動(dòng)下,霍斯不但完成了基本動(dòng)作,還自創(chuàng)了敲鍋?zhàn)雍蛧娀瘕垰獾淖赃x動(dòng)作。然后,他們相視而笑,并肩站著攪湯,讓緊張的心情最終平復(fù)。如此有趣且高效的按摩法,值得我們好好琢磨。

      在活動(dòng)中,兒童通過觀察圖片;聽故事內(nèi)容;交流故事中人物對(duì)話、心情變化、煮湯過程及表演煮湯的過程,幫助孩子理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用,感受故事中快樂、有趣、溫暖的情感。也建議家長(zhǎng)們可以學(xué)習(xí)這種引導(dǎo)孩子情緒的方法。

      第四篇:幼小銜接課程教案

      幼小銜接課程教案

      教學(xué)內(nèi)容:正確的舉手姿勢(shì)、坐姿訓(xùn)練,聽動(dòng)訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo):

      1、對(duì)幼兒進(jìn)行注意力集中訓(xùn)練

      2、使幼兒可以學(xué)會(huì)正確的坐姿以及舉手姿勢(shì),懂得上課時(shí)要眼耳追老師

      3、對(duì)幼兒進(jìn)行聽力訓(xùn)練,提升注意力能力 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      師:小朋友們,大家好!生:老師好!

      師:小朋友們,歡迎你們來到我們幼小銜接的課堂!老師知道啊,你們都是大班的小朋友,那么,你們能告訴老師,你們?cè)诖蟀喽紝W(xué)過什么嗎?

      (此時(shí)學(xué)生思考中,老師可適當(dāng)提示。并單獨(dú)提問幾個(gè)小朋友,適當(dāng)表?yè)P(yáng))師:啊,有的小朋友說了我們學(xué)過畫畫,學(xué)過認(rèn)字,還學(xué)過好多好多本領(lǐng)是不是啊?, 學(xué)生:是-------師:哈,小朋友們都這么厲害啊,那么小朋友們馬上就要上小學(xué)了,你們知道在小學(xué)里的小朋友他們都學(xué)了什么嗎? 生:不知道!(此處學(xué)生若不回答可適當(dāng)提示:是不是不知道啊,你們想不想知道阿?)生:想!

      二、靜心訓(xùn)練

      師:好!現(xiàn)在啊,老師先帶小朋友們做一個(gè)手語(yǔ)小游戲,表現(xiàn)最棒,學(xué)的最快最好的小朋友們,老師啊就會(huì)記住你,帶你體驗(yàn)一下奇妙好玩的小學(xué)課堂!好(聲音干脆,集中孩子注意力),現(xiàn)在我說一句,大家跟著我重復(fù)一句,并做出相應(yīng)的動(dòng)作.只有認(rèn)真聽專心看,好好學(xué)的小朋友才會(huì)做得最好啊,加油!開始-----(此處聲音抑揚(yáng)頓挫,舒緩有度)師:注意聽!(加上動(dòng)作,眼神和學(xué)生親切交流,語(yǔ)音有激情,學(xué)生跟著做讀)專心看!我的成績(jī)能奪冠!師:哇,每個(gè)小朋友們都做的很好,現(xiàn)在我們請(qǐng)一位小朋友給大家示范一下,來,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?請(qǐng)舉起你的小手來(此時(shí)教師邊示范正確的舉手姿式邊說:小朋友們要記住了,老師提問題的時(shí)候,你要先思考,心中有了答案后再舉手,正確的舉手姿勢(shì)是這樣的,雙手平放桌面上,手臂要挺直,不可以搶答也不能亂揮手,記住了嗎?),來,一起說:雙手平放桌面上,手臂要挺直!(邊說邊做,示范兩遍)好,我看看哪位小朋友舉手姿勢(shì)最漂亮,最準(zhǔn)確,就讓他來做!師:所有的小朋友都做的很正確啊,選誰(shuí)呢,好,你來!-------嗯,做的很正確,三、眼耳跟老師

      師:哇---太厲害了小朋友們知道你們?yōu)槭裁磿?huì)做得這么好嗎,對(duì)了----是因?yàn)閯偛虐?在老師做的時(shí)候,你們的小眼睛一眨不眨的看著老師,小耳朵一絲不漏的認(rèn)真聽老師講話,是不是啊? 生:是-----師:很好,這就叫做眼耳追老師,說的是小朋友們聽課的時(shí)候眼睛要一直看著老師,看著黑板,耳朵要認(rèn)真聽老師講課,聽小朋友們回答問題,這樣,不管老師教你什么,你都可以學(xué)得很好,對(duì)不對(duì)啊? 生:對(duì)------師: 好,現(xiàn)在我們就來試一試,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師, 聽清楚了,老師要喊口令了:(拉長(zhǎng)聲音,可重復(fù)一句,并做示范, 巡視一下,糾正動(dòng)作,檢查是不是所有小朋友都能做到)5端坐椅子前半部 4雙腳平鋪與肩寬 3背挺直 2頭中正 1雙手平放課桌上

      師:嗯,不錯(cuò),不錯(cuò),現(xiàn)在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了,又整齊,又漂亮,這就是:科學(xué)坐姿,以后小朋友們?cè)谡n堂上都要保持這個(gè)坐姿。我們?cè)賮碜鲆槐?看看誰(shuí)做的最棒!師:(此時(shí)先表?yè)P(yáng)做的最好的)好,看到小朋友們這么棒,即能保持科學(xué)坐姿又能做到眼耳追老師,老師啊,就帶你們做幾個(gè)更好玩的訓(xùn)練游戲吧!

      四、聽力訓(xùn)練

      師:老師會(huì)帶你們做一個(gè)聽力訓(xùn)練游戲,聽力訓(xùn)練游戲一共三關(guān),看看哪個(gè)小朋友能順利闖關(guān),成為我們的通關(guān)小將軍!下課的時(shí)候,我們要給通關(guān)小將軍一份神秘的小禮物,并且告訴你的爸爸媽媽你有多么棒。(可板書,每通過一關(guān),畫上一個(gè)小紅旗,表示通過)第一關(guān)(聽覺記憶): 師:第一關(guān)叫做聽覺記憶訓(xùn)練游戲,老師會(huì)說一組數(shù)字,請(qǐng)小朋友們把它復(fù)述出來,記住1:小朋友們要保持科學(xué)坐姿,2要時(shí)刻做到眼耳追老師, 3:當(dāng)老師說請(qǐng)舉手的時(shí)候,你才能用正確的舉手姿勢(shì)舉手,提醒老師讓你回答問題,其它任何時(shí)候,不可以出聲音,能做到這三點(diǎn)并且回答正確的小朋友才算通關(guān)了,現(xiàn)在開始(從3個(gè)數(shù)字一組開始,一直練到5個(gè)數(shù)字一組,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間隔一秒左右,回答錯(cuò)誤的不再重復(fù),提醒其應(yīng)該眼耳追老師,專心聽講,迅速進(jìn)入下一組題目訓(xùn)練,整個(gè)過程,教師聲音應(yīng)富有感染力,題目進(jìn)程緊湊,提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))師:好,剛才在第一關(guān),小朋友們大多數(shù)都做得很好,尤其是-----(單獨(dú)表?yè)P(yáng)幾個(gè)孩子),有個(gè)別的小朋友要注意了,老師相信只要眼耳追老師,你也一定會(huì)很棒(眼神交流)第二關(guān)(聽覺排序),師:我們進(jìn)行第二關(guān),聽覺排序訓(xùn)練游戲,老師說一組數(shù)字,請(qǐng)小朋友們按大小順序,把它排列出來,哈哈,這個(gè)可是沒那么容易的,你要注意了,同樣的,科學(xué)坐姿,眼耳追老師,舉手回答,現(xiàn)在開始(注意出題不可有規(guī)律,一位兩位數(shù)可混合,從三個(gè)數(shù)字一組開始一直到四個(gè)數(shù)字一組結(jié)束,期間注意對(duì)孩子的行為規(guī)范及鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))師:好,恭喜小朋友們順利通過第二關(guān),表?yè)P(yáng)一下我們自己吧:嗨嗨,我最棒,我是你們的好榜樣!小朋友們,再過一關(guān),我們就是通關(guān)小將軍了,高不高興? 生:高興-----第三關(guān)(聽動(dòng)協(xié)調(diào))師:好,我們現(xiàn)在終于走到了第三關(guān),聽動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練游戲,現(xiàn)在老師要說一個(gè)兒歌并作出相應(yīng)動(dòng)作,好,保持科學(xué)坐姿,眼耳追老師,用正確的舉手姿勢(shì),能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)的小朋友,就算通關(guān),我們現(xiàn)在開始: 剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手剪刀,右手剪刀,變成小白兔!剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手是布,右手是布,變成小鴿子!剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手剪刀,右手石頭,變成小蝸牛!

      (老師邊示范邊做,動(dòng)作優(yōu)美,聲音有感情,眼神及時(shí)交流,帶大家分組做兩遍,互相監(jiān)督和評(píng)判,注意把控秩序)師:太好了,大家是不是都做的很正確啊,小朋友們今天的表現(xiàn)太棒了,馬上就要順利通過第三關(guān)了,高興嗎? 生:高興!

      五、家庭延伸

      師:好,只要小朋友們?cè)倩卮鸪隼蠋煹囊粋€(gè)問題,那么你就是今天的通關(guān)小將軍了,老師想問小朋友們,在今天的課堂上我們學(xué)了這么多東西,老師告訴你們?cè)趺醋鼍涂梢宰龅淖詈冒? 學(xué)生:認(rèn)真聽,專心看(等等)師:對(duì)了,老師是不是說,只要同學(xué)們做到眼耳追老師,保持科學(xué)坐姿,舉手的時(shí)候要怎么樣啊,對(duì)用正確的舉手姿勢(shì),做到這些,我們就可以做的最好了.知道嗎,在小學(xué)的課堂上,小朋友們就是這么做的,做到這些,將來你們也可以成為一名合格的小學(xué)生,你們自豪嗎? 生:自豪!―――

      師:我們的今天的通關(guān)小將軍是:(一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名,故弄玄虛,最后大聲宣布)恭喜所有小朋友都成為今天的通關(guān)小將軍,(慶祝一下,動(dòng)作示意:歡呼:耶)今天,老師太高興了,你們是老師見到過最可愛,最認(rèn)真,最努力的小朋友了,老師特別喜歡你們,你們喜歡老師嗎? 生:喜歡

      師:好,那么在以后的課堂上,老師會(huì)帶給你們更多的好玩有趣又有用的知識(shí),讓我們都成為合格的小學(xué)生,我們一起努力,好不好? 生:好!――――

      師:好,小朋友們請(qǐng)記住我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:叫做幼小銜接,回到家后請(qǐng)告訴我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,還有其他小朋友,讓他們分享一下我們的快樂,讓更多的人和我們一起學(xué)習(xí),好嗎? 生:好!師:好,我們今天的課程到這兒就結(jié)束了,小朋友們下次幼小銜接課堂上再見!生:老師再見!

      幼小銜接語(yǔ)文課《胖乎乎的小手》教案 教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看”和“著”這兩個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)流程:

      (一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.小朋友們,跟老師一起拍手說個(gè)謎語(yǔ)好嗎?“兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”((指幼兒園的小朋友猜)

      2.板書“小手”。請(qǐng)大家伸出自己的小手,看看是什么樣的?(白白的,又白又胖的,紅潤(rùn)潤(rùn)的,小小的等)

      再?gòu)挠變簣@的小朋友中找出一雙胖乎乎的小手,老師想把你這雙胖乎乎的小手畫下來,可以嗎?(讓學(xué)生把手摁在黑板上,老師畫手。)

      3、誰(shuí)來夸夸自己的小手?((指幼兒園的小朋友說)

      4.是呀,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家齊讀課題。在課題中有一個(gè)生字,誰(shuí)能讀好?(出示生字卡片)學(xué)習(xí)“胖” 字:半個(gè)月亮就是胖。胖的反義詞是瘦。

      5.讀了課題,你們想知道什么?讓我們來讀讀課文,從課文中去找答案吧!

      (二)初讀課文,識(shí)記生字 1.范讀課文。

      2、誰(shuí)來說說故事里蘭蘭的小手會(huì)做什么呀?(指幼兒園的小朋友說)

      3、出示句子:

      爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!” 媽媽說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??!” 姥姥說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??!”

      4、指導(dǎo)孩子朗讀。

      5.你們看,生字寶寶從課文中跑出來了,你們會(huì)讀嗎?出示生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。

      3.請(qǐng)你們看看,有哪些字的讀音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齊讀。

      4.生字寶寶脫掉了拼音帽子,你們還記得它們嗎?去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀。抽讀生字卡片。

      5.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?可以運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字,看誰(shuí)記得又多又快。6.這會(huì)兒,調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語(yǔ)中去了,你們來讀讀吧。分男、女生讀生字。板書設(shè)計(jì):

      6.胖乎乎的小手 爸爸:拿過拖鞋 媽媽:洗過手絹 姥姥:撓過癢癢

      幼小銜接教案

      嵬東幼兒園

      執(zhí)教人:高小娟 2017年2月28

      第五篇:幼小銜接課程計(jì)劃

      育人教育培訓(xùn)幼小銜接課程計(jì)劃

      △數(shù)學(xué)啟蒙:

      1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1~20

      2.20以內(nèi)的不進(jìn)、退位加減法

      3.簡(jiǎn)單的比較與測(cè)量、分類與統(tǒng)計(jì)的方法

      4.認(rèn)識(shí)平面圖形及立體圖形

      5.生活中的數(shù)學(xué),口編應(yīng)用題

      教學(xué)目標(biāo):

      通過數(shù)與運(yùn)算、邏輯推理、空間與圖形等多方面的訓(xùn)練,增強(qiáng)數(shù)感及觀察能力、思維能力及空間想象能力。運(yùn)用算式解決生活中的簡(jiǎn)單問題,并以算式為基礎(chǔ)編寫應(yīng)用題,更增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的理解及應(yīng)用。

      △拼音識(shí)字:

      1.利用趣味拼音兒歌,認(rèn)、讀、寫聲母、韻母及整體音節(jié)

      2.掌握拼讀規(guī)則及發(fā)音技巧

      3.朗誦拼音兒歌,認(rèn)讀漢字

      4.拼寫字、詞,并嘗試造句

      教學(xué)目標(biāo):

      掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀、拼讀及書寫。利用形象、生動(dòng)的拼讀方法,快速掌握發(fā)音技巧,準(zhǔn)確的拼讀陌生漢字,為漢字的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)閱讀興趣和良好的漢語(yǔ)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

      △英語(yǔ)口語(yǔ):

      1.學(xué)習(xí)字母形狀

      2.英文字母讀音,學(xué)做英文字母操

      3.常見英文單詞(展示圖片,說出相應(yīng)單詞)

      4.句子跟讀(從短句開始,過渡到長(zhǎng)句的模仿跟讀)

      5.常用對(duì)話模仿及應(yīng)用

      教學(xué)目標(biāo):能辨認(rèn)出26個(gè)字母的形狀,并會(huì)正確發(fā)音。學(xué)做字母操,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)字母形狀的認(rèn)識(shí)。展示常見顏色、水果、動(dòng)物等圖片,能準(zhǔn)確說出對(duì)應(yīng)單詞。從短句開始,逐漸學(xué)習(xí)句子的模仿及跟讀能力。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)日常生活中常用對(duì)話的辨認(rèn),模仿及應(yīng)用。

      下載幼小銜接課程的實(shí)踐與思考word格式文檔
      下載幼小銜接課程的實(shí)踐與思考.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        幼小銜接課程計(jì)劃

        第一單元: 第一課:(1)讀兒歌,做練習(xí),寫“一”(2)熟讀兒歌,寫“二、三” 第二課:(1)讀兒歌,做練習(xí),寫“四”(2)熟讀兒歌,寫“五、六” 第三課:(1)讀兒歌,讀成語(yǔ),寫“七、八”(2)熟讀兒歌,寫“九、十”......

        幼小銜接課程大班數(shù)學(xué)

        《比大小》活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)內(nèi)容: 愛兒坊幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教材第18頁(yè)《開火車》。 活動(dòng)目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù),學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。 2.通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納......

        幼小銜接活動(dòng)課程方案

        幼小銜接活動(dòng)課程方案一、指導(dǎo)思想: 1、幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的......

        幼小銜接課程(范文大全)

        在同一主題下各領(lǐng)域之間相互滲透,通過“游戲教學(xué)”將小學(xué)需要準(zhǔn)備的知識(shí)學(xué)習(xí)貫穿于語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、綜合及拼音課程中,增加學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)成效。 先來一起看一看我們美麗的講師......

        幼小銜接 我們?cè)谒伎?/a>

        幼小銜接,我們的思與行 在20年的幼師生涯中,曾有很多家長(zhǎng)從中班就開始問,“我想讓孩子早點(diǎn)讀小學(xué),他可以不”“我的寶寶去讀小學(xué),跟得上不”“我朋友的孩子去讀小學(xué)了,很惱火,家長(zhǎng)......

        幼小銜接教育的實(shí)踐與探索

        幼小銜接教育的實(shí)踐與探索 從幼兒園畢業(yè)即將成為一名小學(xué)生,對(duì)于孩子的一生是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折和開始,對(duì)于家長(zhǎng)則滿懷著欣慰與期望,對(duì)于老師,我們能為孩子走過這一人生跨越做些什......

        幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)方案

        宋畈小學(xué)“幼小銜接”方案 一、指導(dǎo)思想: 孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的......

        幼小銜接

        拼音學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的相互交織關(guān)系 從新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)來看,我們不難看出:學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音并借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字是第一學(xué)段(小學(xué)一二年級(jí))識(shí)字與寫字教學(xué)的目標(biāo)之一。由此我......