第一篇：2013-2014學(xué)年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題(一)

2013-2014學(xué)年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題(一)

一、積累與運(yùn)用（30分）

1、根據(jù)句子中的注音寫(xiě)出詞語(yǔ)。（5分）

（1）重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么cōng lóng__________、幽雅。

（2）花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串líng dīng_______地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。

（3）便很驚惶地站了起來(lái)，失了色sa suō________著。

（4）除非是為了xuàn yào_________一下他的新衣服。

(5)你潔白的身影，讓qiáo cuì的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。2、3、默寫(xiě)（10分）

（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)。

（2），把酒話桑麻。

（3），禪房花木深。

(4)爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡。

（5）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？。

（6）曹操的《觀滄?！分?，以豐富的想象，夸張的手法，寫(xiě)大海吞吐日月，含蘊(yùn) 群星的句子是，。

（7）寫(xiě)出一句《〈論語(yǔ)〉十二章》中關(guān)于學(xué)習(xí)方法的句子是

4、在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（2分）

春天從天外輕盈地飛了回來(lái)，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來(lái)，化作草葉和芽苗；_______________________，______________________________。

5、從上下連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是()(2分)

周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥(niǎo)市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚(yú)，_________________。

A．有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。

B．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香，有小鳥(niǎo)在歡快地歌唱。

C．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有小鳥(niǎo)在歡快地歌唱。

D．有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有散發(fā)著陣陣清香的鮮花。

6、這學(xué)期，你一定在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了好多次語(yǔ)文活動(dòng)吧，下面請(qǐng)展示一下你的活動(dòng)情況。

【漫游語(yǔ)文世界】商店門牌，電視廣告或者報(bào)刊雜志等，到處都有語(yǔ)文，請(qǐng)舉一個(gè)你在生活中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用的例子并簡(jiǎn)要分析：（3分）

舉例：

分析：_________________________________________________________

7、．讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求。在老師的指導(dǎo)下你一定讀了不少好書(shū)吧。請(qǐng)你舉出，你看過(guò)的一部名著的書(shū)名：《》作

者：文中的主人公：（3分）

8、閱讀下面—?jiǎng)t寓言《堅(jiān)固的棍子》，在結(jié)尾橫線處補(bǔ)寫(xiě)—句話，使之與全文意思相符并能揭示寓意(3分)

這一天，父親把三個(gè)孩子叫到自己的跟前來(lái)，“你們各自把這根棍子折折看

吧!”“這很容易嘛!”三個(gè)孩子立刻“啪”的一聲，將棍子折斷了。

“那么現(xiàn)在來(lái)折這個(gè)!”父親將三根棍子捆起來(lái)，交給大兒子。“折折看!”

大兒子用盡力氣，就是折不斷這這捆棍子。第二個(gè)兒子也是，最小的兒子也是，但都折不斷。

“孩子們，你們看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在—起就會(huì)變得堅(jiān)固。也就是說(shuō)，二、閱讀理解（35分）

（一）臨窗看柳（11分）

今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛(ài)。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。

風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我似乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。

一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天空。就這樣，柳枝周而復(fù)始地飄起，落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳樹(shù)，用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多的。

9、從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是什么？（2分）

10、圈點(diǎn)批注是閱讀文章的一種方法，請(qǐng)你任選一處作出賞析（3分）

選句賞析

11、從寫(xiě)作意圖上看，第三段中“心中一定有淡淡的憂傷”一句看似寫(xiě)柳，實(shí)際寫(xiě)出

了,這是 一種________的寫(xiě)作手法。（2分）

12、結(jié)尾說(shuō)“我”明白了許多，據(jù)你看，他明白了什么？（4分）

（二）皇帝的新裝（12分）

第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說(shuō)：“請(qǐng)看！新衣服縫好了！”

皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來(lái)了。這兩個(gè)騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣?！薄斑@些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！薄耙稽c(diǎn)也不錯(cuò)。”所有的騎士都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn)，因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有?！艾F(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說(shuō)，“我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝做一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?！続】皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。

“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看啊！”大家都說(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服！”

“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典?！钡涠Y官說(shuō)。

【B】“對(duì)，我已經(jīng)穿好了?！被实壅f(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

那些托后裾的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

“他并沒(méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”

“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說(shuō)?！綜】皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的?！綝】不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

13．節(jié)選部分故事情節(jié)分明，請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里各補(bǔ)寫(xiě)兩字，概括后面的情節(jié)。（2分）趕織新衣→更換新衣→（）新衣→（）新衣

14．文中ABCD是直接寫(xiě)皇帝的，你能各用一成語(yǔ)來(lái)概括皇帝當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)嗎？（4分）

A．B、C、D、15．作者為什么要安排小孩子和百姓揭露事情的真相？（3分）

16．文中畫(huà)線部分運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物什么性格特點(diǎn)？（3分）

（三）閱讀下面的文段，作答17—21題。（12分）

近塞上之人，有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)朋，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

17、選出下列加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)。（2分）（）

A、暮而果大亡其財(cái)/馬無(wú)故亡而入胡B、此何遽不為福乎/仁以為己任，不亦重乎

C、不筑必將有盜/其馬將胡駿馬而歸D、近塞之人，死十九/其鄰人之父亦云

18、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

①居數(shù)月（）②此何遽不為福乎（）

③死者十九（）④人皆吊之（）

19、翻譯句子“此獨(dú)以跛之故，父子相保。”（2分）

20、出自這個(gè)故事的成語(yǔ)是：。（1分）

21、聯(lián)系到我們的學(xué)習(xí)，這個(gè)故事對(duì)你有何啟示？（3分）

三、作文：（30分）

在我們的成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚??我們長(zhǎng)大了。

請(qǐng)你以“在中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

① 提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨練”、“關(guān)愛(ài)”等詞語(yǔ)，也可以填上其他的詞語(yǔ)。）

答案

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用

1略

2蔥蘢 伶仃 瑟縮炫耀憔悴

3、（1）誰(shuí)家新燕啄春泥

（2）開(kāi)軒面場(chǎng)圃

（3）曲徑通幽處

（4）驚起一灘鷗鷺

（5）歸雁洛陽(yáng)邊

（6）日月之行 若出其中星漢燦爛若出其里

（7）歲寒，然后知松柏之后凋也

4、略

5、D

6略

7略

8能扣住“團(tuán)結(jié)就是力量，要齊心協(xié)力”的意思即可

二、閱讀

（一）9、充滿活力

10、略

11、作者自己的心情（或感受、思想感情等）借物抒情（托物言志）

12、人不僅在順利時(shí)應(yīng)盡顯才華，在失意時(shí)也應(yīng)保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度

（二）13、如： 炫耀否定

14、如： A、裝腔作勢(shì)B、故弄玄虛C、做賊心虛D、剛愎自用

15、小孩還沒(méi)有被世俗污染，百姓與世無(wú)爭(zhēng)，只有他們才能道出真相。

16、心理描寫(xiě)，外強(qiáng)中干或虛偽等

（三）17、D18、①經(jīng)過(guò)，或過(guò)了②怎么就，或難道③十分之九④對(duì)其不幸表示安慰

19、這個(gè)人就因腿瘸的緣故，父子得以保全性命。

20、塞翁失馬，安（焉）知非福

21、從故事中禍福會(huì)相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是相互轉(zhuǎn)化的

第二篇：人教七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17課

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《 看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)《修改后》《語(yǔ)文》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)。

2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

3、能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；

4、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書(shū)文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēng

t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問(wèn)題

1）、看看課文主要說(shuō)明了什么，能否用一句話來(lái)回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？

6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？

3、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：

1）課文主要介紹了如何看云來(lái)識(shí)天氣，即寫(xiě)云和天氣的關(guān)系。

2）“云是天氣的招牌”，它說(shuō)明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用

3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過(guò)渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開(kāi)頭一句

5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

6）看云識(shí)天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣

（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)

三、具體把握：

1、細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?？（粗略板?shū)）

2、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”

3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號(hào)

4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書(shū)）

5、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

五、布置作業(yè)：

1、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

六、總結(jié)：今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng) 《看云識(shí)天氣》17詞語(yǔ)意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預(yù)兆 yù zhào 事前顯露出來(lái)的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動(dòng)作.體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現(xiàn)的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會(huì)兒.形容時(shí)間極短

千姿百態(tài) qiān zī bǎi tài 形容姿態(tài)多種多樣.同千姿百態(tài)

變化無(wú)常 biàn huà wú cháng 無(wú)常:沒(méi)有常態(tài).指事物經(jīng)常變化.沒(méi)有規(guī)律性

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期末檢測(cè) 人教新課標(biāo)版（本站推薦）

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期末檢測(cè) 人教新課標(biāo)版

人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)Ｂ卷

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

得分

第一部分（20分）１、給加點(diǎn)字注音（４分）

癡（）想

小憩（）

匿（）笑

鶴唳（）濯（）洗

醞釀（）

?。ǎ┕?/p>

御聘（）２、橫線上填字完成詞語(yǔ)。（４分）

人聽(tīng)聞

徑通幽

變本加

然長(zhǎng)逝

獲益

淺

心曠神

具體而

珠聯(lián)

合

３、先改正下邊廣告中的錯(cuò)別字，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一類廣告的看法。（４分）

樂(lè)在騎中（摩托車廣告）

隨心所?。崴鲝V告）

４、著名作家朱自清在西南聯(lián)大任教時(shí)，生活十分艱難。有一次他外出時(shí)被一個(gè)乞丐跟上了，為了甩掉乞丐，他就說(shuō)：“老弟，我是教授！”話音剛落，只見(jiàn)乞丐轉(zhuǎn)身就走了。請(qǐng)問(wèn)朱自清這句話的言外之意是什么？（２分）

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５、依照下面比喻句的句式，分別以“悲傷”和“快樂(lè)”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

成功是你夢(mèng)寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。(不超過(guò)60字)（２分）

。

６、下面句中橫線依次應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)是（）（填序號(hào)）（２分）音樂(lè)教育的本身就是一種審美的教育，它的功用在于：

人的鑒賞水平，人的性情，人的心靈，提高人的道德休養(yǎng)，人奮發(fā)向上。

A、提高

B、凈化

C、陶冶

D、推動(dòng)

７、“１１０報(bào)警臺(tái)對(duì)社會(huì)的承諾是：有警必（），有災(zāi)必（），有難必（），有求必（）?！崩ㄌ?hào)中依次應(yīng)填的詞是（）

（２分）

A、應(yīng)、幫、救、出

B、出、救、幫、應(yīng)

C、應(yīng)、救、出、幫

D、出、幫、救、應(yīng)

第二部分（４0分）

一、閱讀 《羚羊木雕》中語(yǔ)段回答 “那只羚羊哪兒去啦產(chǎn)媽媽突然問(wèn)我。

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

媽媽說(shuō)的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回未給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來(lái)，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬(wàn)苦了?！卑职植皇钦f(shuō)給我了么？“我小聲地說(shuō)。

”我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？“媽媽的目光緊緊地

(A．盯 B．看 C．望）著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單?！蔽野阉掌饋?lái)了?！?”放在哪兒了？拿來(lái)我看看?！皨寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不歡看她。

”要說(shuō)實(shí)話......是不是拿出去賣啦？“媽媽變得十分嚴(yán)厲?！睕](méi)有賣......我送人了。“我覺(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖?！彼徒o誰(shuí)了？告訴我。“媽媽把手搭在我的肩膀上?！彼徒o萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友。'“ ”你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！“媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，”那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！“ ”不,我哭著喊了起來(lái)。

爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他

地點(diǎn)燃一支煙，地對(duì)我說(shuō)：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量?！笆堑模@是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人啊！” 我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)

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極了。[他們不知道,萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的朋友]!1．給加點(diǎn)的字注音。

犄（）

怦怦（）

2．在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)詞填在方格內(nèi).3．在下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤跈M線上。

A慢慢

B．靜靜

C．平靜

4．爸爸、媽媽對(duì)“我”送掉羚羊這件事的反應(yīng)，有什么相同和不同？ 答：相同：

不同：

5．?huà)寢屨f(shuō)：“要不我和你一起去。”這句話是什么意思？請(qǐng)選擇最佳答案（）

A．怕“我”一個(gè)人出門膽小，要陪“我”去。B．怕“我”有情緒，陪我去，可以減輕“我”的反感。C．說(shuō)是“一起去”，實(shí)是逼“我”去，非要討回羚羊不可。

D．“一起去”說(shuō)明事態(tài)的嚴(yán)重性，告誡“我”千萬(wàn)不能把貴重東西送人。6.文中寫(xiě)：“'不！'我哭著喊了起來(lái)?！庇謱?xiě)：“我沒(méi)有理由了?！边@說(shuō)明“我”在父母威逼下的什么態(tài)度？（）

A.堅(jiān)決反抗。

B．無(wú)可奈何，只好服從。

C．雖然內(nèi)心不服，但行動(dòng)上勉強(qiáng)服從。D．雖然說(shuō)“我沒(méi)有理由了。”但內(nèi)心是不服的。7．“我”是不是真的“沒(méi)有理由了”呢？你的看法如何？

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答：

8．你認(rèn)為爸爸講的話有沒(méi)有理由？為什么？

答：

9．“她是我最好的朋友”這句話為什么媽媽聽(tīng)不進(jìn)去？

答：

10．“我”心里難過(guò)極了，這說(shuō)明了什么？請(qǐng)選擇（）A..說(shuō)明“我”脆弱。

B.說(shuō)明“我”的無(wú)可奈何。

C．說(shuō)明“我”的感情被傷害了。D．說(shuō)明“我”覺(jué)得父母太不講理了。

二、閱讀下面一篇短文后答題。

⑴“偉偉，你的新傘呢？”我一跨進(jìn)家門，媽媽劈頭就問(wèn)?！皨寢?，珍珍的舊傘被大風(fēng)刮破，淋濕了全身，到我們家路口時(shí)，我的新傘借給她了?！蔽逸p描淡寫(xiě)地說(shuō)。

⑵下午，珍珍來(lái)還傘，媽媽撐開(kāi)傘東瞧西瞅，發(fā)現(xiàn)了芝麻粒兒大的一個(gè)小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛(ài)惜點(diǎn)，愛(ài)惜點(diǎn)，你瞧瞧！”從那以后，珍珍再也不來(lái)我家做作業(yè)了。

⑶有一天，媽媽突然問(wèn)我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見(jiàn)啦？”我不知媽媽這話的意思，沒(méi)有回答。媽媽又說(shuō)：“乖偉偉，聽(tīng)媽的話，今后，要跟珍珍好一點(diǎn)，請(qǐng)她常來(lái)玩，噢！”

⑷哦，媽媽已經(jīng)理解我們之間的友誼了，我真高興！

⑸又有天放學(xué)后，我一跨進(jìn)門檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅尼

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龍折疊傘塞給我，說(shuō)：“偉偉，給珍珍送去，她準(zhǔn)喜歡?！?/p>

⑹我莫名其妙，遲疑地說(shuō)：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來(lái)沒(méi)互送過(guò)東西?！?/p>

⑺“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現(xiàn)在是副廠長(zhǎng)了！你跟她女兒是好朋友，今后......”媽媽撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天是她生日，快給她送去！”

⑻哦，原來(lái)如此！媽媽過(guò)去是車間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現(xiàn)在卻倒了過(guò)來(lái)。

⑼“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！”

⑽我無(wú)可奈何地接過(guò)傘，雙腳不由自主地挪出了家門。

⑾“怎么對(duì)珍珍說(shuō)呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫......最后，我終于轉(zhuǎn)回身，朝自己家走去......1.從文中找出四個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。

⑴_(tái)___________⑵____________⑶____________⑷_____________

2.將短文分為三層，并歸納層意（每層意思用兩個(gè)字概括）

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾

A._______________________B.______________________C.___________________

3.貫穿全文的線索是________________________________

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4.將⑺段中省略號(hào)所省略的意思補(bǔ)上：

_________________________________________________________________________

5.“媽媽撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：'今天是她的生日，快給她送去！'”這句話表明媽媽：_______________________________________________________________

6.媽媽的性格特點(diǎn)主要是通過(guò)__________________、________________表現(xiàn)出來(lái)的。

7.聯(lián)系全文，偉偉為什么沒(méi)把傘給珍珍送去？

（三）閱讀文章《九十九分的苦惱》后回答。

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū).在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理

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解。孩子每次拿了94分95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發(fā)引起發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來(lái)數(shù)落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救?？墒瞧拮右苍诳次?，那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒(méi)辦法，但她媽媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。

原來(lái)用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。

皇天不負(fù)有心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著（2）（走沖邁）進(jìn)門來(lái)了：“爸--爸！”我知道這肯定是好消息了。

果然帶回來(lái)一個(gè)99分。

我大喜。待她媽媽下班回來(lái)，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)有來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!'我大為震驚，本想頂回去：”你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分？我看連90分都難得。

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“但是我知道，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)有提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。

我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：”都是我不好。“

妻子奇怪了：”平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了T'我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”

妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨?！?/p>

“這不可能?！?/p>

“那就是第二種可能：我笨?！?/p>

“我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)。”

“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！?/p>

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

1．理清文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)（只填序號(hào))

A．?huà)寢尣粷M意孩子的考試成績(jī)

B．父母對(duì)女兒寄寓了很高的期望

C．矛盾暫時(shí)得到化解

D．99分所引起的** 事情的起因是（），事情的經(jīng)過(guò)是（）（），事情的結(jié)果是（）

2．文中劃線部分一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出

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3．結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（從括號(hào)內(nèi)選擇）

(1）于是就有

(引發(fā) 引起 發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

(2）老遠(yuǎn)就喊著

（走 沖 邁）進(jìn)門來(lái)了。

４．面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡(jiǎn)要回答。

孩子苦惱的是：

她媽媽苦惱的是：

“我”苦惱的是：

５．下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B．矛盾沒(méi)有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。

C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。

D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

６．作者寫(xiě)這篇文章有其深刻的用意。談?wù)勀銓?duì)作者寫(xiě)作意圖的體會(huì)。

答：

作文（４０分）

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題目：《我的最愛(ài)》

要求：文體不限，字?jǐn)?shù) 500 字以上。用心

愛(ài)心

專心

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第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末字詞復(fù)習(xí)試題

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末字詞復(fù)習(xí)測(cè)試

班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào): 本試卷滿分101分,考試時(shí)間:50分鐘,祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī).一.主觀題

1、根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音(0.5*30分)n?a()殺 寬shù()dǎo()告 匿笑()臉頰()嫌惡()裹藏（）海域（）苦心孤詣()禪()院 骸()骨 倏()忽 靜mì()輕yíng()崩tü()kù()愛(ài) 佇（）立 嶙峋（）

chàng()談 綻（）開(kāi) 眩（）目 凹（）凸（）水波línlín()()酒niàng（）籠zhào（）

tiǎo（）逗 鶴lì（）云端 miǎo（）視

2．選出下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng),并加以改正（1*4分）

（1）A．陛下bì B．欽差q?n C．爵士ju? D．澄澈dang（）（2）A．妥當(dāng)tuǒ B．頭銜xián C．稱職 chang D．更衣 gyng（）（3）A．嬉戲x? B．綿延yán C．孿生 lu?n D．炫耀 xu?n（）（4）A．女?huà)z wü B．庇護(hù)pì C．哞哞mōu D．縹緲 miǎo（）

3、修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。(0.5*6分)無(wú)精打彩()再接再勵(lì)()晃然大悟()相題并論()戒驕戒燥()仗義直言()

4、成語(yǔ)填空。（0.5*12分）

（1）小心（）（2）忍（）不禁（3）（）然自得（4）絕處（）生（5）玲瓏（）透（6）心（）神怡（7）（）老還童（8）任道（）遠(yuǎn)（9）問(wèn)心無(wú)（）（10）明（）秋毫（11）德高（）重（12）溫（）知新

5、選出下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)并改正。(1*4分)(1)A、哀號(hào) B、哀嗚 C、連續(xù)不斷 D、津津有味()(2)A、彌慢 B、均勻 C、變化無(wú)常 D、昂首挺胸()(3)A、觀測(cè) B、暢談 C、遙遙在忘 D、更勝一籌()(4)A、海域 B、擾亂 C、夜色倉(cāng)茫 D、毫不猶豫()

6、按要求寫(xiě)成語(yǔ)或俗語(yǔ)。（至少各寫(xiě)2個(gè)）（2*2分）

（1）表達(dá)愉快心情的：

（2）成語(yǔ)中帶“苦 ”字的，如：苦心孤詣、。

7、用橫線畫(huà)出每組字中注音有錯(cuò)的一項(xiàng)，將正確的答案寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（0.5*4分）

A．濯洗（zhu?）厄運(yùn)（a）嬉戲（x?）蛻變（tuō）（）B．風(fēng)韻（yùn）扒竊（pü）庸人（yōng）姊妹（jit）（）C．蹂躪（lìn）奢望（shy）金窖（jiào）湛藍(lán)（lán）（）D．寂寥（liǎo）猝然（cù）點(diǎn)綴（zhuì）墮落（du?）（）

8、解釋加點(diǎn)的字(0.5*8分)寓．意深刻()可望不可即．()早鶯爭(zhēng)．暖樹(shù)()多愁善．感()三?。嵘?)呼朋引．伴()一年之計(jì)．在于春()春風(fēng)流水應(yīng)和．．()9．根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(0.5*4)⑴我（謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子）地伸出左腳去探那塊巖石。（）⑵那一股足以擎天撼地的生命力，令我（由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情）！（⑶你吟著一首小詩(shī)，是邀我與你（指歌唱時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)）嗎？（）⑷那最（形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美）、站得最高的云，叫卷云。（10、根據(jù)釋義，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（0.5*15分）

（1）為了正義說(shuō)公道話。（）（2）受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。（）（3）形容病危，或借喻事情不可挽回。（）（4）忘記別人對(duì)自己的恩情，做出對(duì)不起別人的事。（）（5）腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。（(6)一會(huì)兒,形用時(shí)間極短。()(7)形容由于受驚而不知所措。()(8)用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取(地位或權(quán)利)。()(9)形容女子身材苗條、動(dòng)作輕快。()（10）形容樹(shù)枝彎曲高大。（）（11）形容蜜蜂蝴蝶很多。（）

（12）頭腦暈眩，眼睛昏花。（）（13）比喻為人精明，任何細(xì)小問(wèn)題都能看清楚。（）（14）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）

11．完成下列詞語(yǔ)，并解釋所填字的含義。（1*8分）（1）可望不可（）（2）（）世無(wú)雙））

（3）溫（）知新（4）見(jiàn)賢思（）（5）慧心未（）（6）獲（）匪淺（7）問(wèn)心無(wú)（）（8）心（）神怡 二.客觀題

1、選出下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)()(2分)A．鶴唳(lì))怡然(yí)藐視(mào)誘惑(y?u)B．喧騰(xuün)啜泣(zhuì)迸濺(bang)挑逗(tǎo)C．蝦蟆(há)盤虬(qiú)丘壑(ha)嶙峋(xún)D．目眩(xuàn)綻開(kāi)(zhàn)枯槐(huái)小憩(qì)

2、讀音完全正確的一組是()(2分)A．濯(zhu?)洗

厄(a)運(yùn)

嬉(x?)戲 蛻(tuì)變 B．風(fēng)韻(yùn)

玷(diàn)污 庸(yōng)人 姊(jiy)妹 C．蹂躪(1ìng)奢(shy)望 金窖(jiào)墮(du?)落 D．寂寥(1iáo)猝(cù)然 泯(mǐn)滅 行(xíng)道樹(shù)

3、選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組()(2分)A．多姿多彩 烏云敝日 得失之患 無(wú)憂無(wú)慮 B．像貌不凡 險(xiǎn)像環(huán)生 心曠神怡 突如其來(lái) C．獲益匪淺 滿月缺損 慧心未泯 各具風(fēng)韻 D．異國(guó)他鄉(xiāng) 純碎研究 懸崖峭壁 戀戀不舍

4、下列加點(diǎn)字的音節(jié)、字形全對(duì)的一項(xiàng)是()(2分)A．惋轉(zhuǎn)(wǎn)梔子(zh?)棲息(q?)發(fā)髻(jì)B．竦峙(sǒng)寥廓(liáo)應(yīng)和(h?)桕樹(shù)(jiù)C.清洌(lia)醞釀(rǎng)看護(hù)(kàn)鑲鉗(xiüng)D.憔悴(cuì)夢(mèng)寐(mai)枯涸(h?)黃暈(yùn)

5、形似字組合全對(duì)的一項(xiàng)()(2分)A．諂(餅諂)陷(陷害)眩(眩暈)弦(弦耀)B．縫(縫衣)蓬(船蓬)梢(樹(shù)梢)稍(稍微)C．踹(踹開(kāi))湍(湍急)搏(胳搏)博(博士)6.選出下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)注音詞有誤的一項(xiàng)。(0.5*4分)(1)A．峰巒(luán)B．骸骨(hài)C．猛犸(ma)D．靜謐(mì)()

(2)A．喑啞(ün)B．劫掠(ji?)C．海域(yù)D．倏忽(shū)()(3)A．螽斯(zhōng)B．狩獵(sh?u)C．連亙(yuán)D．禪院(chán)()(4)A．崩塌(byng)B．潛行(qiün)C．酷愛(ài)(kù)D．唾液(shuì)()

7、選出下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)(0.5*4分)(1)A．彌漫 B．遙遙在望 C．驚滔駭浪 D．毫不猶豫()(2)A．喧囂 B．德高望眾 C．歷歷在目 D．津津有味()(3)A．蔥籠 B．?dāng)嗤葰堉?C．更勝一籌 D．風(fēng)定天清()(4)A．貯蓄 B．透過(guò)舷高 C．絕處逢生 D．驚慌失措()

8、選出下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng)。(0.5*4分)(1)A．陛下(bì)B．欽差(q?n)C．爵士(ju?)D．澄澈(dang)()(2)A．妥當(dāng)(tuǒ)B．頭銜(xián)C．稱職(chang)D．更衣(gyng)()(3)A．嬉戲(xi)B．瘸腿(qu?)C．孿生(1u?n)D．炫耀(xuán)()(4)A．女?huà)z(wü)B．庇護(hù)(pì)C．哞哞(mōu)D縹緲(miào)()

9、有錯(cuò)別字的一項(xiàng)(0.5*3)(1)A．眉開(kāi)顏笑 B．薔薇 C．蕭瑟 D．窺見(jiàn)()(2)A．水波粼粼 B．?dāng)v合 C．朦朧 D．楱子()(3)A．生氣篷勃 B．慷慨 C．偶像 D．縹緲().下列加點(diǎn)的字詞拼音無(wú)誤的一項(xiàng)是：（）(2分)A 凝成(ní)眩目(xuàn)小憩(qì)盤虬臥龍(qi?u)B 呵責(zé)(hy)洗濯(zu?)厄運(yùn)(a)迸濺(bìng)C 佇立(zhù)黃暈(yùn)發(fā)髻(jì)禪心(chán)D 啜泣(chu?)澄清(dang)冉冉(rǎn)玷污(zhün)11.選出下列字詞全對(duì)的一項(xiàng)：（）(2分)A 誘惑 辜負(fù) 雛形 崛強(qiáng) B 貯畜 朗潤(rùn) 訓(xùn)戒 忍俊不禁 C 潦亮 聳立 烘托 錄錄終生 D 抖擻 安適 詛咒 仙露瓊漿 12.選出下列字詞的解釋有誤的一項(xiàng)：（）(2分)A 欣欣然：歡歡喜喜的樣子?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。

B 響晴：（天空）晴朗無(wú)云?？赏豢杉矗褐荒苓h(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近。即，靠近、接觸

C 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適愉快的樣子。賣弄：擺弄。D 明察秋毫：極細(xì)小的事物也能看得一清二楚。秋毫，指鳥(niǎo)類在秋天重新生出的非常纖細(xì)的羽毛，后用來(lái)比喻細(xì)微的事物。嶙峋：形容人瘦削。13.給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()(2分)A．跛腳(bǒ)饒頭(yáo)牙齦(y?n)剔透(t?)B．閑暇(xiá)糟蹋(tà)洗濯(zhúo)樹(shù)杈(chà)C．騷擾(sū)飛鳶(yuün)禪心(chan)水藻(zǎo)D．茁壯(zhu?)鳊魚(yú)(bián)唾液(tu?)孿生(1uán)14．下列字詞書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)()(2分)A．焦燥不安 勵(lì)精圖治 對(duì)偶 寂寞 B．走投無(wú)路 以柔克鋼 捋起 什物 C．語(yǔ)無(wú)倫次 莽莽榛榛 訣別 辨別D．無(wú)微不致 堅(jiān)韌不拔 嚴(yán)厲 稟告 15．加點(diǎn)字讀音有誤的是()(2分)A．竦峙（sǒnɡ）洗濯（zhu?）倔強(qiáng)（jiànɡ）凝視（nínɡ）B．扒竊（pá）湛藍(lán)（zhàn）澄清（ch?nɡ）醞釀（niànɡ）C．綴連（zhuì）啜泣（chu?）嶙峋（xún）癡想（ch?）D．姊妹（zǐ）貯蓄（zhù）虬枝（qiú）佇立（chù）16．下列句中加點(diǎn)字的讀音、解釋有誤的是()(2分)A.果如鶴唳云端 lì 鳴叫 B.吾日三省吾身 x?ng省悟 ．．C．傳不習(xí)乎？ chuán 老師傳授的知識(shí) D．死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？ yǐ停止 ．．17．詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是()(2分)A．具體而微 繁弦急管 反老還童 花枝招展 B．慧心未泯 貽然自得 猝然長(zhǎng)逝 仙露瓊漿 C．肅然起敬 碌碌終身 逆來(lái)順受 擎天撼地 D．抖擻精神 各具風(fēng)韻 燈紅酒綠 險(xiǎn)像迭生 18．句中加點(diǎn)詞解釋不當(dāng)?shù)氖?)(2分)A．但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即。（只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近）B．每一朵盛開(kāi)的花又象一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（忍住不笑）C．從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。（得到很多益處）

D．可是，等到它們漸漸張大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡他們又勝過(guò)那些老鳥(niǎo)。（整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已）19．為下列各題選出正確的選項(xiàng)。(2*2分)（1）選出下列加點(diǎn)字的字詞注音完全正確的一項(xiàng)：（）A、嫌惡（a）匿（nì）笑 妥（tuǒ）當(dāng) 炫（xuàn）耀 B、丫杈（chà）寒顫（zhàn）?。╤ái）骨 勻（yún）稱

C、陛（bì）下 澄（ch?ng）清 分歧（zh?）靜謐（mì）D、瑟（sa）縮 霎（shà）時(shí) 踉（liàng）蹌 女?huà)z（wō）

（2）選出下列字形完全不正確的一項(xiàng)：（）A、苦心孤詣 絕別 宛轉(zhuǎn) 綿延 B、毫不猶豫 喧囂 妄棄 C、津津有味 蔥蘢 彌漫 D、更勝一籌 花瓣 嘹亮

三、給加點(diǎn)的字注音。

青冥．（）禪．院（飛甍．（）高垣．（睥睨．．（）連亙．（逾．時(shí)（）倏．忽（市肆．（）蜃．景（嬉戲 攥著 愛(ài)慕）））））

第五篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)_期末復(fù)習(xí)資料_人教新課標(biāo)版

七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（人教版）

第一單元 中華文明的起源（遠(yuǎn)古時(shí)代，原始社會(huì)）

1.云南元謀人（約170萬(wàn)年、打制石器、最早使用天然火）北京人（約70—20萬(wàn)年、北京周口店，打制石器。使用天然火、群居生活。）山頂洞人（約3萬(wàn)年、打制石器、但掌握磨光和鉆孔技術(shù)。代表骨針。面貌和現(xiàn)代人相似，能人工取火。）

2.半坡遺址（約6000年、陜西西安 黃河流域，半地穴式建筑，最早種植粟，養(yǎng)殖豬、狗等，使用磨制石器和陶器，代表魚(yú)紋彩陶盆）河姆渡遺址（7000年，浙江余姚 長(zhǎng)江流域，干欄式建筑，最早種植水稻，養(yǎng)殖豬、狗、水牛等，使用磨制石器，骨耜、栽培稻谷遺存）大汶口居民（約四五千年，黃河流域，出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化現(xiàn)象。）

3.炎帝和黃帝是黃河流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。炎帝是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人，號(hào)神農(nóng)氏。黃帝造出宮室，車船、兵器、衣裳，讓下屬官員發(fā)明文字，歷法、算術(shù)和音樂(lè)，號(hào)軒轅氏。約4000年前，炎帝和黃帝聯(lián)合在涿鹿一戰(zhàn)中打敗蚩尤部落。炎、黃二帝走向聯(lián)合，形成華夏族。炎帝和黃帝因此被尊奉為中華民族的“人文初祖”。相傳黃帝之后，黃河流域出現(xiàn)了三位德才兼?zhèn)涞牟柯渎?lián)盟首領(lǐng)：堯、舜、禹。堯年老后傳位舜、舜傳位禹，這種通過(guò)推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，稱為禪讓。大禹治水。第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革（夏商西周春秋戰(zhàn)國(guó) 奴隸社會(huì)）

4.夏（公元前2070年，禹建立夏朝，全國(guó)劃九州、鑄造九鼎，定都陽(yáng)城，禹死后，啟繼位，即禹傳子，家天下，開(kāi)始世襲制。）商湯滅夏： 公元前1600年，商首領(lǐng)湯打敗夏桀，建立商朝，定都亳。后來(lái)，盤庚遷殷，所以商朝稱殷商。武王伐紂： 公元前1046年 渭水流域周族首領(lǐng)周武王在牧野打敗商紂王，建立周朝，定都鎬京。公元前771年犬戎攻破鎬京，殺周幽王，第二年，周平王遷都洛邑，史稱東周（分春秋和戰(zhàn)國(guó)）。5.西周的分封制;主要內(nèi)容是周王把土地和臣民授予某個(gè)諸侯，稱為“授民授疆土”。夏商西周實(shí)行尊卑等級(jí)制度：以血緣區(qū)分，三級(jí)：貴族(包括諸侯 卿大夫和士)、平民、奴隸。6.春秋（公元前770——476年）爭(zhēng)霸：齊桓公（任用管仲為相 注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改革內(nèi)政。改革軍制，以尊王攘夷為號(hào)召，擴(kuò)充疆界）、晉文公、楚莊王（城濮之戰(zhàn)、退避三舍）和 戰(zhàn)國(guó)（公元前475——公元前221年）七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。戰(zhàn)國(guó)初年、晉國(guó)卿大夫韓、趙、魏三家分晉。這時(shí)期主要發(fā)生桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役。

7.西周時(shí)期，人們使用木制、石制工具進(jìn)行生產(chǎn)。春秋時(shí)開(kāi)始使用鐵制農(nóng)具，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛耕進(jìn)一步推廣，牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。鐵器和牛耕的使用使生產(chǎn)力水平提高，推動(dòng)社會(huì)大變革。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦孝公任用商鞅變法，其措施有：政治上；編制戶口；加強(qiáng)刑法；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；推行縣制。經(jīng)濟(jì)上；獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)；承認(rèn)土地私有。變法的意義：新法實(shí)行后，秦的國(guó)力大增，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力也大大加強(qiáng)，成為七雄中最強(qiáng)的國(guó)家，為最終的統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎(chǔ)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，封建制度代替奴隸制度，地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)主要矛盾。都江堰 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰父子在岷江流域修建。

8.商朝時(shí)期：刻在龜甲和獸骨上的文字被稱為甲骨文。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始。商周的青銅器上鑄刻的文字叫做金文，也叫銘文。夏朝出現(xiàn)歷法，今天的農(nóng)歷又叫夏歷。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們測(cè)定出一年24個(gè)節(jié)氣。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名醫(yī)的扁鵲總結(jié)出望、聞、問(wèn)、切四診法。商朝的青銅器主要有殷墟的司母戊鼎、四羊方尊和成都平原三星堆的青銅面具、青銅神樹(shù)、青銅立人像，司母戊鼎是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。屈原 楚國(guó)人 代表作 《離騷》。戰(zhàn)國(guó) 編鐘。

9.春秋時(shí)期，儒家、法家、道家、墨家、兵家等許多學(xué)派，史稱“諸子百家”。孔子 春秋晚期魯國(guó)人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家。其言行由弟子整理成《論語(yǔ)》。他提出“仁”的學(xué)說(shuō)，“仁”包含一切美德，政治上主張“為政以德”，以“禮”治國(guó)。第一個(gè)創(chuàng)辦私學(xué)，主張“因材施教”，教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生要溫故而知新。思想家老子 春秋晚期道家學(xué)派創(chuàng)始人，主要著作《道德經(jīng)》。墨子 墨家學(xué)派 主張“兼愛(ài)、非攻”戰(zhàn)國(guó) 孟子 儒家學(xué)派代表，著作《孟子》。主張“仁政”治國(guó)；提倡“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。莊子 道家學(xué)派 “主張“順其自然、無(wú)為而治”。戰(zhàn)國(guó) 韓非 法家學(xué)派、主張改革、提倡“法治”；主張建立專制中央集權(quán)的國(guó)家。其理論被秦始皇采用。春秋 孫武 《孫子兵法》是世界上第一部兵書(shū)。提出“知己知彼”的作戰(zhàn)原則。第三單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立（秦漢 封建社會(huì)開(kāi)始）

10.中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家——秦朝（時(shí)間：公元前221年，建立者：嬴政，都城：咸陽(yáng)。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯國(guó)長(zhǎng)期割據(jù)爭(zhēng)戰(zhàn)的局面，將中國(guó)歷史推進(jìn)到一個(gè)嶄新的階段。）秦始皇鞏固統(tǒng)一和加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：政治上（1）采用皇帝稱號(hào)，確立皇帝至高無(wú)上的地位。在中央設(shè)丞相、太尉和御史大夫，在地方廢除以血緣紐帶為基礎(chǔ)的分封制，實(shí)行中央直接管轄的郡縣制。（2）經(jīng)濟(jì)上 統(tǒng)一貨幣（圓形方孔錢）、度量衡以等。（3）文化上 統(tǒng)一文字（小篆）、（4）思想上 焚書(shū)坑儒。軍事上（5）北擊匈奴修長(zhǎng)城（西起臨洮、東至遼東 全長(zhǎng)一萬(wàn)余里），開(kāi)靈渠。

11.中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義：公元前209年，陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。公元前207年，項(xiàng)羽在巨鹿消滅秦軍主力；公元前206年，劉邦占領(lǐng)咸陽(yáng)，秦朝滅亡。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)：劉邦和項(xiàng)羽長(zhǎng)達(dá)4年的爭(zhēng)奪帝位的戰(zhàn)爭(zhēng)。

12.西漢：公元前202年，漢高祖劉邦稱帝，建立西漢，定都長(zhǎng)安。漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，實(shí)行輕徭薄賦的休養(yǎng)生息政策。到文帝、景帝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)繁榮，史稱“文景之治”。漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施有：思想上 ① 采納董仲舒建議“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，②文化上：推行儒學(xué)教育，長(zhǎng)安興辦太學(xué)，地方設(shè)立官學(xué)。③政治上采用主父偃建議實(shí)行“推恩令”，解除王國(guó)對(duì)中央的威脅。④經(jīng)濟(jì)上 將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央。統(tǒng)一鑄造五銖錢。

13.兩漢經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)上，漢武帝治理黃河，東漢明帝時(shí)王景治理黃河。手工業(yè)；東漢杜詩(shī)發(fā)明水排。商業(yè)：繁榮的長(zhǎng)安和洛陽(yáng)：專門的商業(yè)區(qū)叫“市”。

14.秦漢之際，匈奴族首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。公元前119年，大將衛(wèi)青、霍去病在漠北打敗匈奴。公元一世紀(jì)中期，漢元帝時(shí)，王昭君出塞嫁給呼韓邪單于，15.張騫通西域：公元前138年和公元前119年，漢武帝為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域。西漢時(shí)，把甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西、今新疆天山地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)統(tǒng)稱為——西域。公元前60年，西漢在西域設(shè)立西域都護(hù)，新疆地區(qū)正式歸中央統(tǒng)轄。絲綢之路：從長(zhǎng)安經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)，通往中亞、西亞、直到歐洲。中國(guó)的紡織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)西傳，西方的毛皮、汗血馬、瓜果、以及佛教、魔術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、雕塑等也紛紛東來(lái)。其作用和影響是：加強(qiáng)中原地區(qū)和西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流，成為連接?xùn)|西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。

16.造紙術(shù)：西漢早期用麻做的紙，是目前世界上最早的紙。東漢時(shí)期，蔡倫用樹(shù)皮、麻頭、破布、和舊魚(yú)網(wǎng)做造紙?jiān)?。擴(kuò)大原料來(lái)源，降低造紙成本，提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。其影響是：促進(jìn)了文化的交流和教育的普及，深刻的影響了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。秦漢時(shí)期《九章算術(shù)》，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的數(shù)學(xué)成就。東漢醫(yī)圣張仲景著有《傷寒雜病論》，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。東漢神醫(yī)華佗擅長(zhǎng)針灸和外科手術(shù)，制成全身麻醉劑痳沸散。

17.佛教起源于古印度。西漢末年經(jīng)絲綢之路傳入我國(guó)中原地區(qū)。漢明帝在河南建造第一座佛教寺院——白馬寺。道教 東漢時(shí)期在民間興起。我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史 —— 《史記》，西漢司馬遷 記敘了傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝3000多年的歷史；魯迅稱其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。秦漢時(shí)期，雕塑藝術(shù)的代表是舉世聞名的秦始皇兵馬俑，是一步兵、車兵、騎兵組成的大型地下軍陣。

愛(ài)心

用心

專心 1 第四單元 政權(quán)分立和民族融合（三國(guó)兩晉南北朝）

18.曹操統(tǒng)一北方的關(guān)鍵戰(zhàn)役——官渡之戰(zhàn)（200年 打敗 袁紹）208年 三國(guó)鼎立初步形成的重要一戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)（曹操 孫劉聯(lián)軍）三國(guó)鼎立： 魏（220年，曹丕，洛陽(yáng)）蜀（221年，劉備，成都）吳（222年，孫權(quán)，建業(yè)）

19.東漢以來(lái)，少數(shù)民族內(nèi)遷主要有匈奴、鮮卑、羯、羌、氐，歷史上合稱“五胡”。北方民族大融合：從東漢末年到東晉的數(shù)百年間，形成我國(guó)古代歷史上時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大的一次人口流動(dòng)高峰。東漢末年，為躲避戰(zhàn)亂，北方人口開(kāi)始南遷。西晉后期達(dá)到高潮。北方移民南遷后，主要分布在長(zhǎng)江中下游地區(qū)，部分達(dá)到嶺南一帶。此時(shí)南方地區(qū)得以開(kāi)發(fā)的最主要的因素是：①北方戰(zhàn)亂南方社會(huì)穩(wěn)定，②人口南遷帶來(lái)勞動(dòng)力和中原地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗(yàn)，③江南自然條件優(yōu)越。使得江南的農(nóng)業(yè)，手工業(yè)（包括紡織、冶鐵（灌鋼法）、制瓷（青瓷）、造船），商品經(jīng)濟(jì)等得以發(fā)展。20.北魏孝文帝（拓拔宏）改革：。436年北魏統(tǒng)一黃河流域。定都平城。遷都洛陽(yáng)的原因：學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化。改革的主要內(nèi)容是：實(shí)行漢化政策（改穿漢服、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、采用漢姓、與漢人通婚等）。改革的作用和影響：使少數(shù)民族在語(yǔ)言、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣上與漢族趨同，同時(shí)，使中原文化得到豐富和發(fā)展。

21.祖沖之：南朝科學(xué)家。他是世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后第七位的人，比歐洲早了1000年。賈思勰：北朝農(nóng)學(xué)家。其書(shū)《齊民要書(shū)》介紹了農(nóng)作物、蔬菜、和果樹(shù)的栽培方法，及畜牧、捕魚(yú)、食品釀造和加工技術(shù)?！洱R民要書(shū)》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學(xué)著作。酈道元和《水經(jīng)注》北魏地理學(xué)家。

22.東晉 書(shū)圣王羲之和《蘭亭序》，他對(duì)隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)擅長(zhǎng)。其字端秀清新，絢麗華貴，有飄若浮云，矯若驚龍的美稱。其行書(shū)代表作是《蘭亭序》。東晉人顧愷之精于繪畫(huà)，以人物畫(huà)最為突出，代表作是《女史箴圖》和《洛神賦圖》北魏時(shí)期的石窟藝術(shù)著名的山西大同云岡石窟和河南洛陽(yáng)龍門石窟。

二：1，閱讀下列材料：材料一：中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！獙O中山

材料二：2008年4月5日農(nóng)歷三月初三，相傳是中華民族人文初祖黃帝的出生日，“三月三拜軒轅”有悠久的歷史。近年來(lái)黃帝故里拜祖大典成為海內(nèi)外炎黃子孫共同的精神家園和心靈寄托，吸引大批海內(nèi)外華人前來(lái)拜謁。請(qǐng)完成： 材料中的“軒轅”指的是誰(shuí)？

黃帝

后人尊稱他為什么？

人文始祖 怎樣理解“中華開(kāi)國(guó)五千年”？

？

結(jié)合材料二回答：海外華人為什么稱自己為炎黃子孫和華夏兒女？ 是因?yàn)橹腥A民族的主干事炎帝，黃帝部落聯(lián)盟發(fā)展來(lái)的。結(jié)合材料二，你認(rèn)為舉辦這樣的活動(dòng)有什么現(xiàn)實(shí)意義？ ？

2，閱讀下列材料：子曰：“管仲相桓公，民到于今受其賜”。請(qǐng)回答：①、材料中的“桓公”指的是誰(shuí)？

齊桓公

他是哪個(gè)諸侯國(guó)的國(guó)君？ 齊諸侯國(guó)

②、他“霸諸侯，一匡天下”的條件有哪些？ 管仲改革使齊國(guó)具備了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力。

3、閱讀下列材料：19世紀(jì)末至河南安陽(yáng)發(fā)現(xiàn)了許多片刻又文字的龜甲和獸骨，到今天已發(fā)現(xiàn)15萬(wàn)片左右，共計(jì)單字4600個(gè)，其中已經(jīng)被識(shí)別的有1000多字。請(qǐng)回答：①、這段話提到的文字被稱為什么？ 甲骨文

②該文字的識(shí)別有什么重大意義？對(duì)于中華民族文字的研究和中國(guó)古代的歷史探索具有重大意義，文字是文明的標(biāo)志，也證實(shí)了中國(guó)是文明古國(guó)。

4、閱讀下列材料：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善”。以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。請(qǐng)回答： ①、文中“衛(wèi)鞅”指的是誰(shuí)？

商鞅

②、文中的“孝公”指哪國(guó)國(guó)君？

秦國(guó) ③、文中反映了衛(wèi)鞅的什么主張？衛(wèi)鞅主張按照現(xiàn)實(shí)需要改變治理國(guó)家的政策，不必因循守舊。

④、衛(wèi)鞅變法的主要內(nèi)容是什么？1.國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許只有買賣。2.獎(jiǎng)勵(lì)頸戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)。3.建立縣制，由國(guó)軍直接派官吏治理。意義（作用）：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的封建國(guó)家，為統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

5、閱讀下列材料：材料一：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。??路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。材料二：1961年秋，毛澤東《七絕》：“屈子當(dāng)年賦楚騷，手中握有殺人刀。艾蕭太盛椒蘭少，一躍沖向萬(wàn)里濤”。請(qǐng)完成：

①、材料一中作者是誰(shuí)？詩(shī)的意思是什么？表達(dá)了作者什么思想感情？屈原，在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索。對(duì)志向的一種堅(jiān)定的信念

②、材料二中“屈子”“ 楚騷”是指什么？

現(xiàn)代那些風(fēng)俗習(xí)慣和他有關(guān)？賽龍舟

6、閱讀下列材料：材料一：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？ 材料二：知之為知之，不知為不知，是知也。材料三：三人行，必有我?guī)熝伞Ｕ?qǐng)回答：①、上述名言是誰(shuí)說(shuō)的？

②、他在教育體制的變革方面有什么貢獻(xiàn)？

③、他的思想主張是什么？ 他創(chuàng)立了什么學(xué)派？他的思想主張是”仁愛(ài)”，”仁政”。他創(chuàng)立了儒家學(xué)派。

7、閱讀下列材料：材料一：通大川，決壅塞，鑿龍門??疏三江五湖，注之東海，以利黔首。材料二：水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年，天下謂之“天府”也。材料三：始知李太守，伯禹易不如。

——岑參

請(qǐng)回答：①、材料一、二反映了我國(guó)古代哪項(xiàng)著名的水利工程？

都江堰

②、材料三中李太守指誰(shuí)？你如何理解“始知李太守，伯禹易不如?！边@句話？李冰。現(xiàn)在才知道李太守治水的功績(jī)，就連當(dāng)年

愛(ài)心

用心

專心 2 的大禹也無(wú)法與他相比

③、李太守和大禹的共同貢獻(xiàn)是什么？從他們身上你能學(xué)到那些有益的東西？大禹治黃河水患。李冰修建都江堰 使人們免于水患。與人民同甘共苦 造福于民 以人民利益為主的優(yōu)良品質(zhì)。

8、毛澤東詩(shī)詞《沁園春·雪》中有“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕，??”。根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

①、秦始皇最偉大的功績(jī)是什么？

滅掉六國(guó)，建立了一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

②、秦始皇采取了什么首創(chuàng)制度來(lái)鞏固中央集權(quán)的封建國(guó)家？.“郡縣制”,其制度有別於周代的封建制中央無(wú)法集中全國(guó)的權(quán)力,郡縣制全部權(quán)力是由中央下放,并且必須遵守中央的規(guī)范,受中央的約束力較封建制大很多.③、秦始皇采取你那些措施加強(qiáng)全國(guó)經(jīng)濟(jì)交流和文化發(fā)展？

經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一度量衡，使長(zhǎng)度、容量、重量，都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。統(tǒng)一貨幣，把秦國(guó)的圓形方孔錢，作為統(tǒng)一的貨幣，促進(jìn)各民族各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流。文化：統(tǒng)一文字，把簡(jiǎn)化了的字體小篆作為標(biāo)準(zhǔn)字體，通令全國(guó)使用。文字的統(tǒng)一，促進(jìn)了文化交流。交通：修馳道，車同軌，開(kāi)靈渠，保證了全國(guó)經(jīng)濟(jì)流通。

④、如何看待秦始皇的焚書(shū)坑儒？ 加強(qiáng)了思想控制，鞏固了統(tǒng)一。給我國(guó)古代文化造成巨大損失。⑤、有人說(shuō)秦始皇是“千古一帝”，也有人說(shuō)他是一個(gè)地地道道的暴君，你如何來(lái)評(píng)價(jià)秦始皇？

9、查看以下歷史圖片和歷史地圖

圖片略

請(qǐng)完成：

①、以上兩幅圖反映的是漢武帝時(shí)期什么重大歷史事件？

張騫出使西域。

②、這一歷史事件中當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的影響？ 促進(jìn)了漢朝與西域各國(guó)的友好聯(lián)系和交往，開(kāi)辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方貿(mào)易發(fā)展。③、該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？它的設(shè)置標(biāo)志著什么？ 西域都護(hù)。從此，今新疆地區(qū)正式屬于中央政府管轄，成為我國(guó)不可分割的部分領(lǐng)頭。

10、閱讀下列材料：材料一；成昭君和親以后，“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役?！薄?漢書(shū)> 材料二：漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年?！宀?題昭君墓> 請(qǐng)回答：①、昭君是在什么樣的背景下出塞和親的？

漢匈戰(zhàn)爭(zhēng)后

②、材料一是怎樣評(píng)價(jià)昭君出塞的作用的？

促進(jìn)了漢匈的友好相處和民族融合，有利于邊疆穩(wěn)定發(fā)展。

③、材料二前兩句反映的是什么事？后兩句指的是什么事情？

④、翦伯贊對(duì)昭君出塞持什么態(tài)度？為什么？

11、閱讀下列材料：材料一：情之際，通古今之變，成一家之言。材料二；史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。請(qǐng)回答： ①、材料一是誰(shuí)的名言？

②、這兩則材料都是針對(duì)哪一著作而說(shuō)的？ ③、魯迅對(duì)該書(shū)從哪幾個(gè)角度給予評(píng)價(jià)？

12、閱讀下列材料：材料一；這條交通干線是穿越整個(gè)舊世界的最長(zhǎng)的路，從文化和歷史的觀點(diǎn)看，這是連接地球上存在過(guò)的各民族和各大陸的最重要的紐帶??

材料二：在今天，一條橫貫亞歐大陸的洲際鐵路代替了昔日緩緩西行的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的“新絲綢之路”。請(qǐng)回答： ①材料一中的交通干線是指何時(shí)開(kāi)通的什么路線？

②、最早出使西域?yàn)殚_(kāi)通這條交通線作出貢獻(xiàn)的是誰(shuí)？

這條交通線的起止點(diǎn)是什么？ 材料二中的當(dāng)代新絲綢之路是指什么？請(qǐng)概括說(shuō)明兩條路線都起到什么作用？

13、閱讀下列材料：材料一：“江淮以南，無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家”?！妒酚洝凡牧隙骸敖系貜V，或火耕水縟，民食魚(yú)稻，以漁獵山伐為業(yè)”?！稘h書(shū)》材料三：“江南之為國(guó)盛矣。??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或埝，則數(shù)郡忘饑。??絲棉布帛之饒，覆衣天下” ——《宋書(shū)》請(qǐng)回答： ①、材料一、二反映了江南地區(qū)怎樣的經(jīng)濟(jì)狀況？

②、材料三反映了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了怎樣的變化？出現(xiàn)這種變化的原因是什么？

這樣的變化對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響？

14、閱讀下列材料：皇帝說(shuō)：“如果名不正，言不順，那么各種制度就不能確立。現(xiàn)在要禁用鮮卑語(yǔ)，統(tǒng)一使用漢語(yǔ)。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語(yǔ)已成習(xí)慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的愛(ài)心

用心

專心 3 人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語(yǔ)，明知故犯，就要降職或罷官“。請(qǐng)回答：①、上文中的”皇帝“指誰(shuí)？ ②、他進(jìn)行改革的主要目的是什么？ 除上文內(nèi)容外，他還有那些改革措施？

④、鮮卑族不再作為一個(gè)單一民族存在，請(qǐng)分別站在中華民族立場(chǎng)上和鮮卑拓拔部的立場(chǎng)上對(duì)于這位皇帝的改革進(jìn)行評(píng)價(jià)？

愛(ài)心

用心專心 4