第一篇：軍事理論

美軍認為“軍事教育是軍事變革的關鍵，但絕不僅是軍隊自己的事”，只有充分利用社會教育資源，實行開放辦學，軍民融合式發(fā)展才能為持續(xù)提升軍隊創(chuàng)新能力和作戰(zhàn)能力找到活水源頭。

就美國軍事教育而言，西點軍校必是值得一提。西點軍校教育的總目標是“使其畢業(yè)生能夠對不斷變化的科技、社會、政治和經濟世界的不確定性進行預測并做出有效的反應”。西點軍校培養(yǎng)出的不僅僅是軍事作戰(zhàn)人才，更是全方面、多領域的優(yōu)秀人才。

軍事教育第一步便是人才選拔。西點軍校學員自入校之日起，就要進行嚴格的檢驗與篩選，實行優(yōu)化與淘汰制。每個學員在考入西點前都要做好被淘汰的思想準備和相應的保證。其父母也應充分保證做好工作，不留后患。第一學年新生淘汰率為23％，最終能學完四年畢業(yè)的學員占入學總人數的70％左右，女生淘汰率更高。報考學員必須在高中學習成績名列本班前茅，身體健康，具有一定的組織領導才能，在參加考試的前一年還必須得到美國總統(tǒng)、副總統(tǒng)、參議員、眾議員、州長、市長或部隊主管的推薦。獲得正式報考資格的青年，還必須參加并通過國家統(tǒng)一組織的大學入學考試。然后，各軍種學員入學資格評審委員會從德、智、體等方面全面衡量，擇優(yōu)錄取。被錄取者首先應具有強健的體質，能參加有關項目的體育比賽。經過西點教育，學員應達到大學的學歷水平。學員應有所專長和業(yè)余愛好。西點軍校學員自入校之日起，就要進行嚴格的檢驗與篩選，實行優(yōu)化與淘汰制。這一切是從1843年起就由國會以法律的形式明確下來的，從而保證了學員的高質量。從錄取到畢業(yè)，學校的管理就是法制化的，鐵面無私。也就是說，西點軍校從根本上保證了學員的優(yōu)秀質量。

西點軍校教學中十分推崇培養(yǎng)學員三種精神：錯誤中學習和敢于犯錯誤的精神；敢于批判的精神；敢于“否定”或“革命”的精神。正是有這種容錯和批判的精神，使得美軍的軍事科技、軍事教育在各個歷史時期的復雜競爭中，都保持著領先的地位。美軍教學方法注重以人為本，尊重學員的個性化發(fā)展，強調學員既是受訓者，也是重要的教學資源。美軍教學普遍采用開放式、討論式、師生互動式的方法，注意調動學員學習的主動性，鼓勵學員的自主創(chuàng)新精神。

在一百多年的歷史長河中，西點軍校不僅培養(yǎng)了格蘭特、羅伯特·李、艾森豪威爾、麥克阿瑟、巴頓、布萊德雷、施瓦茨科普夫等眾多世人耳熟能詳的世界名將，僅二戰(zhàn)以來，該校還為美國金融界造就了1000多名董事長、5000多名高級管理者。一所普通軍校，為何能培養(yǎng)出如此眾多影響世界的精英人物？拋開美國超級大國這架“巨型航母”無所不在的全球利益不論，單從軍事教育入手，其背后蘊涵著的諸多前沿理念很值得我們思索借鑒。

第二篇：軍事理論

論新時期人民防空的重要性

進入21世紀，世界進入了一個新西化時代?？萍荚趹?zhàn)爭中扮演者越來越重要的角色。空襲與反空襲已成為信息化條件下局部戰(zhàn)爭的獨立作戰(zhàn)階段和重要作戰(zhàn)樣式，信息化條件下局部戰(zhàn)爭空襲作戰(zhàn)是我國當前和今后一個時期面臨的主要威脅。同時，我過又是一個自然災害多發(fā)的國家，事故和疫情也時有發(fā)生，救災任務十分繁重。無論是戰(zhàn)時防空，還是平時防災，減災，都離不開人民防空的參與，人民防空在現(xiàn)代社會具有重要意義。

2001年發(fā)發(fā)生的阿富汗戰(zhàn)爭和2004年發(fā)生的伊拉克戰(zhàn)爭，為何一美國為首的多國部隊在短短十幾個小時便快速剿滅阿富汗和伊拉克的軍隊，擊毀擊傷其重要軍事目標？并且得以迅速進行軍事管制？原因有二：第一，聯(lián)軍事先已向目標區(qū)域派遣無人機進行偵查，并對重要的軍事目標進行了沉重打擊，使兩國軍隊及其重要軍事力量在戰(zhàn)爭之前便失去了戰(zhàn)斗力，為聯(lián)軍地面部隊的進攻掃清了障礙；第二，兩國人民防空力量薄弱，人民防空意識不強。當聯(lián)軍進行空襲時，沒有充足的人民防空工程提供掩護，人民也缺乏一定的人防意識進行自救。這就使兩國在戰(zhàn)爭開始前無論是人民還是軍隊都受到了沉重打擊。

反觀1991年的海灣戰(zhàn)爭和科索沃戰(zhàn)爭，人民防空工程及人民防空意識是一種有效的防護手段。南聯(lián)盟由于人民的人防意識較強，人防工程充足，堅固，保存了80%的軍力和裝備，平民傷亡也只有2000余人，使其不至于在短時期沒淪陷，并為之后的抵抗保存了實力。

上述例子都充分說明了人民瘋狂的重要性。無論是意識層面還是物質層面，人民防空都具有極其重要的意義。意義有六：

第一：人民防空是國防的重要組成部分，具有強大的威懾作用。

第二：人民防空是國土防空體系的重要內容，對于保存戰(zhàn)爭潛力具有重大戰(zhàn)略意義。第三：人民防空是信息化條件下人民戰(zhàn)爭的重要成分，對配合軍隊作戰(zhàn)具有重要作用。第四：人民防空是國民經濟和社會發(fā)展的重要保障，能夠促進經濟社會發(fā)展。

第五：人民防空是現(xiàn)代城市建設的重要內容，有利于城市建設綜合協(xié)調發(fā)展。

第六：人民防空是利國、利民的社會公益事業(yè)，與全體公民的福祉息息相關。

當前，隨著改革的不斷深入，人民防空的防災，減災只能得到進一步完善，與經濟建設、城市建設的聯(lián)系也愈加密切。這樣，人民防空將直接滲透到人民群眾的日常生活中，既關系到每個公民的切身利益，也關系到國家安全長遠利益，成為一項利國利民的公益性事業(yè)。從災害管理到應急救援，從平時地域災害、重大疫情到戰(zhàn)時防范和減輕空襲危害，處處都有人民人民防空的存在。人民防空儼然已成為一項事關廣大人民群眾生命和財產安全的千秋大業(yè)，一項事關國家利益，國家安危的千秋大業(yè)。與整個國家，與全體民眾的福祉息息相關。加強人民防空建設，發(fā)展人民防空事業(yè)，是中國共產黨代表最廣大人民的根本利益的具體體現(xiàn)，是踐行“三個代表”重要思想的實際行動，是貫徹落實科學發(fā)展觀的體現(xiàn)，更是我黨實踐全心全意為人民服務宗旨的具體體現(xiàn)。

加強人民防空的建設，教育，功在當代，利在千秋！

第三篇：軍事理論

大學生軍事理論課學習心得體會

國際商學院 國際商務142班 薩茹拉 2014122219

伴隨著時代的發(fā)展和社會的需求，人們應該也要緊跟時代的步伐努力學習、終生學習。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識。在上軍事理論課之前，我對軍事方面的事真的一無所知。但學完軍事理論之后，我懂得了一些國防和軍事知識，也認識了許多高新的軍事武器，并感受到了歷史賦予我們大學生保衛(wèi)祖國，建設國家的神圣使命和職責。軍事理論課是我們進入大學以來繼軍事訓練之后的第二次國防教育。通過對軍事思想、軍事科技、戰(zhàn)略環(huán)境及中國國防等內容系統(tǒng)性的學習，我們更好地了解了毛澤東軍事思想、偵查監(jiān)視技術、精確制導武器、國防、國防動員等等軍事概念；我們掌握了基本的軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織性、紀律性的目的，促進了我們綜合素質的提高。通過軍事教研組老師生動形象的講解，我們了解了國際先進軍事技術的發(fā)展情況，明白了國防動員的重大意義，也體會到了我國在周邊安全問題上的巨大壓力。這一學期的理論課，對我來講是一次全面的愛國主義教育，培養(yǎng)了作為一個女生的我對于軍事科學前所未有的興趣。下面我就簡單闡述我在軍事理論課程學習過程中的一些體會以及軍事理論對我的影響。

現(xiàn)代軍事科學是一門范圍廣博，內容豐富的綜合性科學。軍事科學也是社會科學的一部分，具有鮮明的階級性與民族特性。而許多高新技術也首先應用于軍事領域。軍事高科技技術在基礎技術方面集中在十個方面，包括軍用微電子技術，軍用電子計算機和人工智能技術，軍用光電子技術等。作為一名機械設計制造及其自動化專業(yè)的學生，這些高新技術的應用與我的專業(yè)息息相關，而軍事科學教育具有其他學科所無法替代的綜合教育作用，有利于我們打破專業(yè)學習的思維定式，拓展思維領域，現(xiàn)代軍事科學也是大學生重要的知識儲備。在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作．知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞．在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養(yǎng)，＜孫子兵法＞教我知己知彼百戰(zhàn)不殆，攻其不備，出其不意．兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個大戰(zhàn)場呢？所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭中看到了古代先哲們的思想。

在總體緩和與局部動蕩并行，經濟安全與軍事安全問題同在，機遇和挑戰(zhàn)、困難與希望相輔相成的國際安全環(huán)境下，我國的周邊安全也處在比較復雜、不斷變化的時期，總的來說與緩和的國際大趨勢相一致，但也面臨著一些值得高度重視和認真對待的情況和問題，不排除發(fā)生較大動蕩和曲折的可能性。中國周邊地區(qū)海陸鄰國與中國沒有共同邊界的東南亞和中亞的其他國家，美國對華政策對中國的安全環(huán)境影響最大。因此，“從地緣政治的角度看，美國是中國的鄰國，而且是最大的鄰國”。歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。

20世紀90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯(lián)合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。對于大學生軍事理論教育，我認為內容上如果在加上最新的世界戰(zhàn)爭，如伊拉克戰(zhàn)爭等等，用記錄片的形式播放出來，會使我們更加了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點極其國防的含義．這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴．還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類算不算國際應注意的呢？作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實大多的同學對這很不了解，不知道恐怖主義和政權之間的關系，還有一系列反恐活動．因為現(xiàn)在披著反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚，如果這節(jié)于國防之類，我建議把這方面的知識講些．還有中國目前的軍事力量到底如何，在這課結束之后，我仍然不是很明白．對于目前最熱的朝鮮核問題等等中國努力斡旋，中國作為一個世界大國，其軍事力量能否堅固到捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一和國家安全，站在一個中國人的角度看中國的國防有時會感到很放心，覺得祖國很安全；有時卻有非常擔心，看者強大的世界壓力而感到害怕．以中國目前的軍事實力能否控制住這股強大的壓力等等問題依然存在我的心中。作為當代大學生參加軍事教育學習是我們首要的義務，在認真履行這項義務的同時，我們更應為有學習國防知識的機會而感到榮幸，珍惜老師在課堂上所講授的每一個知識點，深刻領會教學綱領的用意，提高自身知識儲備和知識面的拓寬的程度，進而提升我們的自身素質。同樣，軍事教育課以其廣闊的國防知識，為我們提供了增強國防素質的良好文化基礎，使我們這些生在和平時代的青年意識到國家依然面臨安全防御問題，使我們意識到我國的國防實力與發(fā)達國家仍存在哪些差距，是我們認識到，作為國家的一員，我們有責任時刻樹立高度的民族危機感，激勵我們努力學習科學文化知識，從而有能力在未來的工作中為祖國的國防事業(yè)和國家發(fā)展上做出貢獻。

軍事理論有利于提高當代大學生的國防意識和愛國情懷，振奮民族精神，開闊我們的視野，擴大我們的知識面，使我們了解最新軍事科技成就。

端正學習態(tài)度是學好一門學科的前提。在軍事理論課程的學習過程中，我堅持做到不遲到不早退不請假不曠課。以積極主動的學習態(tài)度堅持完成既定學習任務，并且培養(yǎng)軍事科學方面的興趣，通過深入淺出由繁化簡的學習方式來掌握知識，并從中獲益良多。

第四篇：軍事理論

中國國防試題

一、選擇題

1.國防的類型有擴張型、自衛(wèi)型、中立型和（B）A 同盟型

B 聯(lián)盟型

C 侵略型 D 結盟型

2.國防是（C）的全面體現(xiàn) A 國家軍事力量 B 國家經濟實力 C 國家綜合力量 D 國家科技實力

3.我國真正意義上的國家始于（C）A商朝 B周朝 C 秦朝

D 漢朝

4.我國古代的海防建設開始于（D）A 隋朝 B 唐朝 C 宋朝

D 明朝

5.我國的國防法規(guī)體系按立法權限區(qū)分為四個層次，依次為（C）

A 法律、法規(guī)、規(guī)章、地方性法規(guī) B 法律、規(guī)章、法規(guī)、地方性法規(guī) C 法規(guī)、法律、規(guī)章、地方性法規(guī) D 法規(guī)、規(guī)章、法律、地方性法規(guī)

6.《兵役法》第四十三條規(guī)定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受（C）

A 軍事技能教育 B 軍事技能教育 C 基本軍事訓練 D 國防教育

7.按照《兵役法》規(guī)定我國公民的合法服兵役的最高年齡限制是（C）

A 16歲 B 18歲 C 22歲 D23歲

8.（A）負責組織領導全國武裝力量的軍事行動。A 總參謀部 B 總政治部 C 總后勤部 D 總裝備部

9.中國人民解放軍的“三化”建設是指（C）

A 現(xiàn)代化、知識化、革命化 B 現(xiàn)代化、正規(guī)化、年輕化

C 現(xiàn)代化、正規(guī)化、革命化 D 現(xiàn)代化、知識化、年輕化

10.國防目標的特性有系統(tǒng)性、時限性、明確性、可行性和（D）A安全性 B 流動性 C 準確性 D動態(tài)性

11.我國倡導的是（A）的軍事戰(zhàn)略方針 A 積極防御 B 主動進攻 C 防御D消極防御

12.國防教育以（B）為核心內容。

A 理想信念教育 B 愛國主義教育 C 軍事理論教育 D 軍事技能教育

13.我國現(xiàn)行的《兵役法》于（A）第九屆全國人民代表大會常務委員會第六次會議通過。

A 1998年12月29日 B 1997年12月15日 C 1999年12月20日 D 2000年12月29日

14.《兵役法》第二條規(guī)定：“中華人民共和國實行（D）相結合、民兵與預備役相結合的兵役制度。

A 義務兵與民兵 B 義務兵與武裝警察 C 義務兵與預備役 D 義務兵與志愿兵

15.國防是隨著（B）的出現(xiàn)而產生的。A 階級 B 國家 C 軍隊 D 社會

16.“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！背鲎杂冢–）。

A 《孫子兵法》 B《孫臏兵法》

C《司馬法·仁本》 D 《戰(zhàn)爭論》

17.下列不屬于國防要素內容的是（D）A政治要素 B 經濟要素 C文化要素 D歷史要素

18.下列哪個朝代對長城陸續(xù)加工增修并逐漸改建成最接近今天的面貌。（B）

A 宋朝 B 明朝 C 唐朝 D 清朝

19.下列哪一項不屬于我國國防史的啟示。（A）

A 只有軍隊強大才能有強大的國防 B 只有經濟強盛才能有強大的國防

C 只有政治昌明才能有鞏固的國防 D 只有民族團結和統(tǒng)一才能有堅強的國防

20.《國防法》以（B）為依據，對國家機構的國防職權進行了明確的劃分。

A 兵役法 B 憲法 C 國防教育法規(guī) D國防法規(guī)

21.我國的國防類型是（B）A擴張型 B自衛(wèi)型 C中立型 D 聯(lián)盟型

22．國防力量的靈魂是（B）A 經濟 B 民族凝聚力 C 科技 D 外交 23．國防的主要手段是（B）A 經濟 B 軍事 C 政治 D 外交

24.下面哪一項不是秦朝的武裝力量體制（D）A 京師兵 B 郡縣兵 C 邊兵 D 民兵

25.國防建設和國家經濟建設協(xié)調發(fā)展，下面哪一條不是應遵循的原則（D）

A 服從原則 B 相容原則 C 適度原則 D 融合發(fā)展

軍事高技術

一．單項選擇題：

1.美國哥倫比亞號航天飛機首航成功的時間是:（C）

A、1961年3月23日 B、1971年8月1 日 C、1981年4月12日

2.神舟五號載人飛船發(fā)射的間是:（C）

A、1999年11月20日 B、2000年10月15 日 C、2003年10月15日

3.前蘇聯(lián)發(fā)射的”東方一號”載人飛船將世界上第一位航天員送入太空的時間：（B）

A、1951年8月2日 B、1961年4月12 日 C、1968年6月8日

4.在稠密大氣層以外，太陽系以內的飛行活動為：（B）A、航空 B、航天

C、航宇

5.目前技術條件下，單級火箭的最終速度為：（A）A、4－7公里

B、9－12公里 C、13－15公里

6.世界上發(fā)射衛(wèi)星最多的國家是：（C）A、美國和中國 B、中國和俄羅斯 C、美國和俄羅斯

7.中國所使用的運載火箭是：（C）A、宇宙神系列 B、聯(lián)盟系列 C、長征系列

8.目前具備航天器回收技術的國家是：（C）

A、中國、日本、俄羅斯 B、美國、日本、俄羅斯 C、中國、美國、俄羅斯

9.地球同步軌道衛(wèi)星的高度為：（A）A、35786公里 B、3578公里 C、57860公里

10.“神舟號”飛船有幾個艙：（A）A、3個 B、4個 C、5個

11.精確制導武器是指:（C）A、采用了精確制導技術的武器

B、直接命中概率在50%以上的武器 C、采用了精確制導技術,直接命中概率在50%以上的武器

12.提高制導武器的作戰(zhàn)效能，最關鍵的是：（C）

A、加大裝藥量 B、提高爆炸威力

C、提高命中精度

13.按射程分中程導彈是：（B）A、500－1000公里 B、1000－3000公里 C、3000－8000公里

14.按飛行彈道導彈可分為：（C）A、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術導彈 B、防空和反衛(wèi)星導彈 C、彈道和巡航導彈

15.1969年７月20日登上月球的首位宇航員是:（B）A、邦達連科夫 B、阿姆斯特朗 C、加加林

16.神舟六號載人飛船發(fā)射的間是:（B）A、2002年5月1日 B、2005年10月12 日 C、2006年10月12日

17.目前可以使用航天飛機作為運載工具的國家是：（B）A、法國

B、美國 C、中國

18.偵察衛(wèi)星在150公里的軌道以7.9公里／秒的速度飛行，繞地球一周所需時間為：（B）A、5 B、1.5 C、2.5小時

19.中國具備一箭多星技術是：（B）A、1971年8月20日 B、1981年9月20日 C、1985年10月20日

20.照相偵察衛(wèi)星通常飛行的高度為：（B）A、200公里以下

B、300公里以下

500公里以下

21.神舟五號載人飛船中的航天員為:（C）A、費俊龍 B、聶海勝 C、楊利偉 22.精確制導武器可分為：（B）A、彈道導彈和巡航導彈 B、導彈和精確制導彈藥 C、戰(zhàn)略導彈和戰(zhàn)術導彈

23.精確制導彈藥根據不同的作用原理可分為（B）

A、制導炮彈和制導炸彈 B、末制導彈藥和末敏彈藥 C、靈巧炸彈和末敏彈藥

24.下列哪一項不屬于載人航天器（D）A、載人飛船 B、空間站 C、航天飛機

D、火箭

25.下列哪一種衛(wèi)星是要求回收的衛(wèi)星（B）A、通信衛(wèi)星 B、偵察衛(wèi)星 C、氣象衛(wèi)星 D、預警衛(wèi)星

軍事思想試題

一、選擇題

1.軍事思想是關于戰(zhàn)爭、軍隊和（B）的理性認識。A、戰(zhàn)略 B、國防基本問題 C、戰(zhàn)術原則

2.中國古代軍事思想最早出現(xiàn)在公元前21世紀至公元前（C）世紀。A、11 B、9 C、8 3.中國古代軍事思想取得空前的輝煌成就的時期是（B）。A、夏、商、西周時期 B、春秋戰(zhàn)國時期 C、秦、漢時期

4.《孫子兵法》的第一篇是（B）。A、《作戰(zhàn)篇》 B、《計篇》 C、《謀攻篇》

5.軍事思想的核心內容大致包括兩個層次，一是哲學層次，二是（C）A、認識論和方法論 B、軍隊和國防建設 C、軍隊實踐基本指導原則

6.軍事思想的主要特點是：鮮明的階級性、強烈的時代性和（C）

A、層次的多樣性 B、內容的一致性 C、明顯的 繼承性

7.《孫子兵法》共有（B）篇。A、11 B、13 C、15 8.孫武是春秋末期（C）國人。A、秦 B、魏

C、齊

9.孫武提出的“詭道”和（C）就是強調人的主觀能動作用。A、虛實 B、相敵 C、廟算

10.毛澤東軍事思想的主要內容包括：無產階級的戰(zhàn)爭觀和方法論，（B）人民戰(zhàn)爭思想，人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術 和國防建設理論。A、軍隊建設理論

B、人民軍隊建設理論 C、常備軍軍隊建設理論

11.“總體戰(zhàn)”理論是（A）在其著作《總體戰(zhàn)》中提出的理論。A、魯登道夫 B、古德里安 C、戴高樂

12.毛澤東思想是以毛澤東為代表的中國共產黨人關于中國革命戰(zhàn)爭和（B）的科學理論體系。

A、國防建設問題 B、軍隊建設問題 C、軍事理論問題

13.毛澤東思想的顯著特點，就是具有鮮明的（A）。A、實踐性 B、革命性 C、階級性

14.我軍政治工作的三大原則是官兵一致、軍民一致和（B）。A、實事求是 B、瓦解敵軍

C、理論聯(lián)系實際

15.第一次大革命失敗后，我黨領導了近百次的武裝起義，其中最著名的是南昌起義、廣州起義和（C）。

A、湘潭起義 B、海陸豐起義 C、秋收起義

16.我軍的三大民主是政治民主、（A）和軍事民主。A、經濟民主 B、文化民主 C、組織民主

17.“三灣改編”確立了（C）。A、為人民服務原則 B、優(yōu)待俘虜原則 C、黨指揮槍的原則

18.“秋收起義”爆發(fā)于（B）年。A、1921年

B、1927年 C、1936年 19.新時期對我軍建設總要求的“五句話”是：“政治合格、軍事過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明、（A）”。

A、保障有力 B、管理嚴格 C、工作有序

20.（A）是時代的主題。A、和平與發(fā)展 B、戰(zhàn)爭與革命 C、戰(zhàn)爭與和平

21.《戰(zhàn)爭論》是由下列哪一位軍事家所著。(B)A、若米尼 B、克勞塞維茨 C、馬漢

22.下列哪一項屬于毛澤東軍事思想形成時期的代表著作（C）

A、《將革命進行到底》 B、《目前的形勢和我們的任務》 C、《論持久戰(zhàn)》

23.（A）是毛澤東軍事思想的核心內容。A、人民戰(zhàn)爭 B、運動戰(zhàn) C、積極防御

24.（C）是我軍“三化”建設的中心 A、革命化 B、正規(guī)化 C、現(xiàn)代化

25.在（C）的思想體系中確立了科技強軍的思想。

A、毛澤東軍事思想 B、鄧小平軍隊建設思想 C、江澤民國防和軍隊建設思想

信息化戰(zhàn)爭考試題

一、選擇題 信息化武裝力量主要包括信息化現(xiàn)役部隊、信息化武警部隊、民兵和（A）

A 信息化預備役部隊 B 信息化警備部隊 C 信息化治安部隊 D 信息化安全部隊

2.信息化武器裝備主要由信息化彈藥、信息化作戰(zhàn)平臺、軍用機器人和（D）構成A 精確制導彈藥 B 計算機、網絡系統(tǒng) C 信息化武器載體 D 單兵數字化裝備

3.信息化戰(zhàn)爭的構成要素有信息化武裝力量、信息化武裝力量和（B）。

A 空間武器系統(tǒng) B 信息化指揮系統(tǒng) C 精確制導武器 D 偵察、監(jiān)視系統(tǒng)

4.電子戰(zhàn)主要包括（C)三個部分

A 電子偵察、電子進攻、電子監(jiān)視 B 電子偵察、電子波壞、電子監(jiān)視

C 電子偵察、電子進攻、電子防御 D 電子偵察、電子波壞、電子進攻

5.信息心理戰(zhàn)的基本手段有（A)三種方式

A 心理宣傳、心理欺詐、心理威懾 B 心理阻撓、心理欺詐、心理威懾

C 心理宣傳、信息欺騙、網絡攻擊 D 信息波壞、心理欺騙、心理進攻

6．（B）標志著高技術戰(zhàn)爭的成熟。A 第四次中東戰(zhàn)爭 B 海灣戰(zhàn)爭 C 馬島戰(zhàn)爭 D 越南戰(zhàn)爭

7.下列哪一項不屬于空間戰(zhàn)的作戰(zhàn)樣式（C）

A 導彈攔截戰(zhàn) B 衛(wèi)星攻擊戰(zhàn) C 精確戰(zhàn) D 空間作戰(zhàn)平臺攻防戰(zhàn)海灣戰(zhàn)爭中多國部隊精確制導武器的使用量占總投彈量的百分比為（D）A 35% B 80% C 60% D 8% 下列戰(zhàn)爭中，（C）是信息化戰(zhàn)爭萌芽期的代表性戰(zhàn)爭之一。A 朝鮮戰(zhàn)爭 B 海灣戰(zhàn)爭 C 越南戰(zhàn)爭 D 馬島戰(zhàn)爭

10.下列哪一項不是信息化戰(zhàn)爭的特點（D）A 信息資源主導化 B武器裝備信息化 C 作戰(zhàn)節(jié)奏快速化 D 戰(zhàn)爭規(guī)模擴大化

11.下列戰(zhàn)爭形態(tài)中破壞程度降低到最低限度的是（C）A 熱兵器戰(zhàn)爭 B 冷兵器戰(zhàn)爭 C 信息化戰(zhàn)爭 D 高技術戰(zhàn)爭

12.軍隊信息化建設的基石是（C）A 數字化部隊 B 信息化指揮控制系統(tǒng) C 國家的信息基礎建設 D 軍事通訊網

13.（B）不是未來信息化戰(zhàn)爭的主要作戰(zhàn)樣式 A 心理戰(zhàn) B 電子戰(zhàn) C 信息火力戰(zhàn) D 陣地戰(zhàn)

14.下列哪一項不屬于單兵數字化裝備（A）

A 衛(wèi)星定位系統(tǒng) B 一體化頭盔系統(tǒng) C 單兵計算機和無線電分系統(tǒng) D 防護服分系統(tǒng) 15.伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間為（C）A 1991年 B 1995年 C 2003年 D 1999年

16.下列哪一項不屬于信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展趨勢（B）

A 戰(zhàn)爭的表現(xiàn)形式不斷拓展 B 戰(zhàn)爭的破壞性更大

C 戰(zhàn)爭的威力極大提升 D 軍隊將向小型化、一體化和智能化方向發(fā)展

17.軍隊信息系統(tǒng)的職能由下列哪四個部分組成（B）

A 偵察監(jiān)視、網絡攻擊、精確打擊、隱身作戰(zhàn)

B偵察監(jiān)視、指揮控制、精確打擊、支援保障

C預警搜索、網絡攻擊、情報處理、隱身作戰(zhàn)

D 預警搜索、指揮控制、精確打擊、隱身作戰(zhàn)

18.1999年的科索沃戰(zhàn)爭中，主要作戰(zhàn)樣式是（C）A 遠距離作戰(zhàn) B 地面戰(zhàn) C 空襲與反空襲 D 夜戰(zhàn)

19.信息化戰(zhàn)爭中敵對雙方的主要作戰(zhàn)目標是（D）A 通訊系統(tǒng) B 發(fā)射系統(tǒng) C 制導系統(tǒng) D C4ISR系統(tǒng)

20.下列哪項不是信息化戰(zhàn)爭形成的主要條件（C）

A 經濟的發(fā)展和科技的進步是信息化戰(zhàn)爭形成的物質基礎。

B 軍事理論的發(fā)展是信息化戰(zhàn)爭形成的理論先導。

C 國際戰(zhàn)略格局的變化推動了信息化戰(zhàn)爭的進步

D 國際形勢的發(fā)展變化是信息化戰(zhàn)爭形成的國際環(huán)境。

21.信息化戰(zhàn)爭勝負的決定性因素是（B）

A信息化武器裝備 B信息化軍隊 C信息化指揮控制系統(tǒng) D信息化網絡

22.科索沃戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間為（D）A 1991年 B 1995年 C 2003年 D 1999年

23.馬島戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間為（B）A 1979年 B 1982年 C 2003年 D 1999年

24.（A）是未來信息戰(zhàn)爭的核心和支柱 A電子戰(zhàn) B 心理戰(zhàn) C 信息火力戰(zhàn) D 網絡戰(zhàn)

25.下列哪種戰(zhàn)爭形態(tài)中更加注重實施“軟”打擊（C）

A熱兵器戰(zhàn)爭 B 冷兵器戰(zhàn)爭 C 信息化戰(zhàn)爭 D 機械化戰(zhàn)爭

第五篇：軍事理論

國防動員

內容摘要

國防動員是國家采取緊急措施，在全國范圍內實施的戰(zhàn)爭動員。即將全國軍事、政治、經濟、科技、文化以及社會生活的各個方面轉入戰(zhàn)時軌道。動員通常在爆 發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭需要舉國應敵時進行，時機一般選擇在戰(zhàn)爭初期。決定實施動員的權限，屬于國家最高權力機關，總動員令通常由國家元首或政府首腦發(fā)布。除了戰(zhàn)爭動員外，如果國家遇到自然災難時，也會進行國防動員，例如5·12汶川地震救災在條件極其艱苦、時間極其緊迫的情況下，舉國動員迅速展開，并取得巨大成功，應該說，這是一場現(xiàn)代條件下的抗震救災人民戰(zhàn)爭。

關鍵詞：國防動員、舉國、汶川地震

引言

我國的國防動員觀念及其現(xiàn)狀令人堪憂。經濟貌似發(fā)展很快，然大而不強，泡沫多多，華而不實，多以犧牲環(huán)境資源為代價，多是勞動密集型。國防投資比例甚小，遠與我之國情不相匹配。國防裝備雖有很大進步，然與美國等西方國家還有一定差距。重要的還不是這些。而是國防動員觀念總體淡薄?，F(xiàn)在最缺少的是毛澤東時代的高度戰(zhàn)備觀念和體系，現(xiàn)在的嚴峻形勢恰恰極需這種觀念及具體措施、體系。居安思危的治國之道以及嚴峻的形勢都要求我國永遠都不要松國防動員這根弦，只能大力鞏固，絕不可絲毫放松。本文從三個方面來論述國防動員，第一部分國防動員的概述，第二部分為國防動員的內容，第三部分為國防動員的組織實施。

一、國防動員的概述

（一）國防動員的產生

國防動員與戰(zhàn)爭緊密相連，是戰(zhàn)爭活動的重要組成部分和前提條件，因此最早被稱為戰(zhàn)爭動員，戰(zhàn)爭動員產生與奴隸社會時期，發(fā)展于封建社會和資本主義社會時期。在中國現(xiàn)代革命史上，中國共產黨人成功領導了多次戰(zhàn)爭動員活動，在我國社會主義建設中，我國的國防體系同樣發(fā)揮重要作用。汶川抗震救災是一場以四川為主戰(zhàn)場、舉國動員共克時艱的應對重大突發(fā)公共事件的應急行動，其動員領域之廣泛，動員速度之快捷，動員協(xié)調之高效，堪稱前所未有。

（二）國防動員的地位和作用

國防動員體系作為國家總體應急體系中的一部分，具有平時應急、戰(zhàn)時應戰(zhàn)的雙重功能，任何一個國家所處的狀態(tài)可分為正常狀態(tài)和非正常狀態(tài)兩種，戰(zhàn)爭只是在非正常狀態(tài)下的一種表現(xiàn)形式。如今，非戰(zhàn)爭性質的各種突發(fā)事件對國家安全利益的影響日益突出，而且某一突發(fā)事件往往會導致連鎖反應，甚至升級為國家內亂、國家間的武裝沖突乃至局部戰(zhàn)爭，這些突發(fā)事件的頻繁出現(xiàn)，已經成為影響黨的執(zhí)政地位、國家經濟建設、社會穩(wěn)定發(fā)展和人民群眾生命財產安全的重要因素。而國防動員具有“應戰(zhàn)”和“應急”的雙重功能，不僅可以在軍事領域發(fā)揮“應戰(zhàn)”的功能，而且也可以在社會領域發(fā)揮“應急”的功能；不僅可以增強國家的國防實力，產生巨大的軍事效益，而且還可以應付突發(fā)事件，維護社會穩(wěn)定，產生巨大的社會效益。2008年5月12日汶川特大地震，國防動員的“應急”功能再次得到充分展現(xiàn)，國家啟動應急預案，舉全國之力，實施了抗震救災總動員，取得了階段性的勝利，贏得了世界各國的高度評價

二、國防動員的內容

（一）、武裝力量動員

國家將軍隊及其他武裝組織由平時體制轉為戰(zhàn)時體制所采取的措施。通常包括解放軍現(xiàn)役部隊、武裝警察部隊、預備役部隊、民兵和預備役人員，以及相應的武器裝備和物資等動員。汶川地震中13萬人民解放軍和武裝警察部隊，4.8萬民兵預備役人員，始終戰(zhàn)斗在四川抗震救災的第一線。

（二）、國民經濟動員

國家將經濟部門、經濟活動和相應的體制從平時狀態(tài)轉入戰(zhàn)時狀態(tài)所采取的措施。目的是充分調動國家經濟能力，保障戰(zhàn)爭的需要。通常包括：工業(yè)、農業(yè)、物資、交通運輸、財政金融、郵電通信、衛(wèi)生力量等方面的動員。在汶川救災過程中為了獲得抗震救災所需的大量民用資源，各級抗震救災指揮部和各級政府及其職能部門廣泛采取了強制性的征用措施。征用的對象涉及工程機械、運輸工具、場地和田地、建筑及其附屬設施、主要生活物資等抗震救災所需的各類民用資源。征用的數量則達到了前所未有的程度。在運力保障的高峰期，僅四川省交通廳直接掌握的貨車就超過了4000輛。

（三）、科學技術動員

國家戰(zhàn)時統(tǒng)一組織調整科學研究部門和專家、工程技術人員，從事戰(zhàn)爭所需科學技術的開發(fā)研究所采取的措施。其任務是：開發(fā)應用新興科學技術，利用科研設施和成果，研制先進的武器設備，為軍隊培養(yǎng)、輸送專業(yè)技術人才，使軍隊在戰(zhàn)爭中保持科學技術和武器裝備方面的優(yōu)勢。汶川地震中國家遙感中心的“北京一號”衛(wèi)星及時向抗震救災指揮部提供災區(qū)最新的影像資料；國家衛(wèi)星定位“北斗”系統(tǒng)，以最快的速度陸續(xù)發(fā)回各種災情和救援信息，為有關方面及時了解救援部隊的行進方位進而實施正確指揮，提供了有力的情報保障；軍隊和地方通信部門緊急調集海事衛(wèi)星電話，確保前后方信息的上傳下達。

（四）人民防空動員

國家戰(zhàn)時發(fā)動和組織人民群眾防備敵人空襲所采取的措施。其任務是：依據國家有關法律法令，動員社會力量，進行防空設施建設，組建防空專業(yè)隊伍，普及防空知識教育，組織隱蔽疏散，配合防空作戰(zhàn)，消除空襲后果。

三、國防動員的組織實施

（一）健全和完善動員體制，打牢動員的組織領導基礎

健全動員體制，首先，必須健全和完善動員領導機構；其次，要健全完善戰(zhàn)爭動員的法規(guī)、制度；第三，必須制定科學完善的動員計劃，并將其列入國家基本建設和國防建設的總體規(guī)劃之中。

（二）發(fā)展國家經濟建設，打牢動員的物質基礎

堅持在經濟發(fā)展的基礎上，努力積蓄和發(fā)展戰(zhàn)爭潛力。同時，國民經濟建設必須隨時考慮到動員的需要，必須具備轉入戰(zhàn)時體制的能力。

（三）搞好后備兵員儲備，打牢兵員動員的基礎

民兵、預備役是常備軍的后備兵員，也是戰(zhàn)時動員的組織基礎。應在繼續(xù)抓好定向征補、登記統(tǒng)計、平時組訓的同時，著眼未來合同作戰(zhàn)特點，擴展專業(yè)技術兵儲備量。

（四）發(fā)展科學技術，打牢科技動員的基礎

要建立平戰(zhàn)結合的科技動員基礎，加強科研設施建設，培養(yǎng)和造就一支精干的軍事科研隊伍，開發(fā)研制新式武器裝備；儲備具有國防科研能力的人才、設備、工藝和技術，平時為經濟建設服務，戰(zhàn)時為戰(zhàn)爭服務。

（五）加強人民防空建設，打牢人防動員基礎

要制定和完善人民防空法規(guī)和各種防空動員計劃；加強防空設施建設，儲備必要的物資和防空器材；對人民進行防空知識教育；組建防空專業(yè)隊伍，進行必要的防空演習和訓練。

（六）加強全民國防教育，打牢動員的思想基礎

通過教育，提高全民的國防觀念，激發(fā)愛國熱情，使之積極支持和參加國防建設；教育廣大青年平時積極應征服兵役，參加民兵、預備役訓練，戰(zhàn)時踴躍參軍參戰(zhàn)，支援前線。

四、結論

國防動員是對社會經濟資源的合理開發(fā)和運用，其動員基礎建立在一定時期的經濟發(fā)展水平之上。經濟是軍事的基礎，軍事的發(fā)展必須依賴于經濟，是馬克思主義的基本觀點。一是動員的規(guī)模和水平，主要依賴于經濟發(fā)展的狀況；二是越是現(xiàn)代化，國防動員對經濟的依賴越大。這表明，要實行國防動員的科學發(fā)展，必須以高度發(fā)展的經濟為前提和基礎。從國防動員和國家大局的關系看，國防動員始終是國家戰(zhàn)略全局中的局部。因此，堅持“服從經濟建設大局，適應國防建設需要”的辯證統(tǒng)一，就要加強國防動員建設的同時，盡最大可能把戰(zhàn)爭對社會正常生活的影響減小到最低限度，千方百計地維護經濟建設和社會發(fā)展這個中心。當務之急是務必使國防觀念深入人心。大中小學均要開設愛國主義、國際形勢、國防戰(zhàn)備軍事知識教育之課程。國防戰(zhàn)備之心，要自娃娃抓起。大學生軍訓要制度化經?；⑶乙獢U展到高中。黨政部門自身就要牢固地樹立國防戰(zhàn)備的思想，制定制度，同時利用各種渠道大力宣傳教育，要使國防動員法家喻戶曉。讓“要時刻準備打仗”--警鐘長鳴。

五、參考文獻 大學軍事課教程