第一篇：衡水中學學習有感1

衡水學習有感

當看到學校在大會上播放的視頻，聽取了考察老師的介紹，再看了對衡水學習考察的詳細報告，衡水幾所中學的升學率、管理模式，教育教學方法，特別是他們的教育文化理念、團隊的凝聚力讓我震撼不已。

首先：衡水中學的團隊的凝聚力。

先進的理念來源于集體的智慧，輝煌的成就離不開集體的力量。衡水中學充分發(fā)揮團隊作用，集體攻關，統(tǒng)一行動。一是教學目標上一致，集體備課，集中教研；二是在教學資源上共同分享，一個人的才能、時間、資料都有限，學校安裝了教學觀摩系統(tǒng)，教師們可以互相學習。另外，在集體備課、統(tǒng)一習題等方面，學校也采取了不少措施。教師之間的合作，不僅實際了雙贏，更避免了因內(nèi)耗而使彼此的力量削減，大量優(yōu)秀的教育素材、教案、課件等教學資源完全共享。其次：對制度嚴格的執(zhí)行力。

在學校管理的方方面面，只要學校想到了的，都做出了明確的規(guī)定或計劃，只要有規(guī)定或計劃，都在過程中得到了較好的落實。使得全校的各個環(huán)節(jié)、各個方面的運行是規(guī)范高效有序的。為了規(guī)范管理，一個單位、一個部門，都會相應制訂各種行為規(guī)范，一旦制度制定了，就要堅決執(zhí)行，這最難的就是執(zhí)行。我們也應該深有體會，有的學校，老師都對一些制度有意見，積極性不高，學校高層顧及少數(shù)教職工、家長的意見，對制度的執(zhí)行也不堅決，班主任放任一點，班級管理也渙散一點。而在衡中，是什么力量支撐著他們堅持制度這

么多年，的確很不容易！

三是擁有自己的文化底蘊。

激情度是衡中文化的靈魂。我們看到衡中的學生，每個人都透出一種精神，一種自信，沒有一位學生無精打采，都精神充沛，忘卻自我，忘記疲勞，一心只為工作，為學習?？梢哉f衡中的校園就是激情燃燒的校園。而衡水的老師也是滿懷激情，充滿熱愛和責任，衡水的學生充滿激情，不懈競爭與進取，這就是衡水中學打造“精神特區(qū)”的出發(fā)點和落腳點，老師燃燒激情，學生激情燃燒?老師像一團燃燒的火，學生像一團火在燃燒??。同時，濃厚的校園文化，也是衡中的特點之一。衡中的校園文化滲透到每一個角落，校園文化活動的開展，形式多樣，不但不會影響學生學習反而更能激發(fā)學生的學習熱情。學生在這校的校園文化氛圍深入體會，同時在日常中感悟著自己的學習。

作為興義一中，一所具有200多年辦學歷史的老學校，我們也有自身具有特色的教育教學理念，擁有優(yōu)秀的教師團隊，對于衡中經(jīng)驗我們不可照搬，但必須加強學習，學習衡中人的激情、衡中人的精細、高效、創(chuàng)新、協(xié)作。相信有了這些，再加上學校的基礎設施的完善，興義一中將會以一個嶄新的面貌展現(xiàn)在黔西南人民的面前！

第二篇：赴衡水中學考察學習有感

赴衡水中學考察學習有感

商都高級中學

高三生物

張小劍

2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領導一行14 人赴河北衡水中學進行考察學習，參加了第十七屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學策略研討會議，并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們?nèi)W習、去弘揚。

我從以下三方面談談我對衡中的認識和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團結向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號聲，無一不體現(xiàn)一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強則國強的感受涌上心頭。

衡中精神是艱苦樸素的學習精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的?？嗖豢嘞胂腴L征兩萬五累不累學生最有發(fā)言權。起初學習是一種艱苦的腦力勞動，伴隨著苦累與煩惱，但是，學習的快樂正是穿越苦與累，增長知識才干，磨練意志品質，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅定的方向，艱苦樸素的工作作風近乎毛澤東時期“團結、緊張、嚴肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術。正是衡中的學風。

衡中精神是競爭時間精神。競爭時間與時間賽跑，競爭上崗，競爭名次，競爭成績。落后就要被淘汰。衡中人用成績創(chuàng)造了一個又一個傳奇，連續(xù)十五年連冠。2014年考入清華、北大103名。一名考入哈佛大學。教師競爭首席教師、星級教師、星級班主任。學生競爭優(yōu)秀學生、星級學生、十佳班長、十佳舍長?？既肭迦A、北大學生照片和留言，不定期的演講激勵和鼓舞一代又一代衡中人不斷進取，不斷奮發(fā)。懈怠就要落后，衡中學子們跑步的時間多走路的時間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風我們學生以“自由”名義蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓細備課。

衡水中學實行集體備課制度。

每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結果，結合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。上課實施完最后抓教學反思并進一步修改。

2、抓高效課堂。

利用導學案明確目標、夯實基礎，利用例題破難點，抓全知識點，抓規(guī)范化，向課堂40分要效率。

3、抓精測試。

衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學和學生的實際情況進行組題。中心教研組及備課組長簽字，層層把關，保證試題的質量?？己蠓治鰧W生錯誤率選擇性進行講解。

4、抓實分析。

分析到每一個學生，每一個學科，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。每班前10位學生，每班后10位學生根據(jù)薄弱學科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間、放假時間補差。培優(yōu)補差靠的是日積月累，責任到人。

5、抓教師成長。

搭建教師健康成長的平臺。實現(xiàn)教師自我價值，創(chuàng)新教師幸福成長機制。

首先是校本研修，強化學習，為教師的成長提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續(xù)教育機制：一是合作學習，二是自主學習，三是網(wǎng)絡學習。

其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。

最后就是鼓勵教師們進行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。

三、生物教學方面。

首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎，主干不變，視角多變，能力立意，方向轉變，各省考題考點全面，選一選三各具特色。其次要研究學情，研究教情，傾心教學，群策群力。最后研究考題走向。2015年圖表題將減少表述提升，重視實驗關注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質運輸考查為主，多為選擇題。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達，減數(shù)分裂遺傳定律簡答上。同時遺傳題現(xiàn)有逆推考查為主并多以育種為背景考查。近幾年關于進化幾乎沒有考。必修三以動物生命活動調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射弧為主，生態(tài)系統(tǒng)每年必考多考內(nèi)容以能量流動、演替為主。

在生物教學一輪復習方面，要求上好兩課，復習課、習題課。常抓實驗，勤練規(guī)范。

一、復習課要準塮定位復習課與新授課目標、策略、效果。抓好主干知識，細化細枝末節(jié)。習題課要求及時性?針寸性、激勵性、顧全性。習題的講評方法有歸類講評，變式講評，拓展講評，學生講評。

二、常抓學生實驗，學會分析定驗的基本方法。重視實驗目的、原理、分析變量包括自變量、因變量、無關變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對照原則。

三、勤練規(guī)范。

向規(guī)范、審慎、速度要分，要求術語規(guī)范、準確。板乢規(guī)范、到位。同旖要求學生經(jīng)常翳看記錯本每一題要規(guī)范。

最后我想說我們要向衡中人學?衡中精神，生活在這樣的環(huán)境中能不讓人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)。更要借鑒衡中管理和經(jīng)驗，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經(jīng)驗和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開花結果，走出一條具有商都高級中學特色的成功之路。

第三篇：赴衡水中學參觀學習有感

赴衡水中學參觀學習感悟

高二一部 符笛 12月9日到10日，歷時一天半，我們一行120人，赴衡水參觀學習。到了衡水中學的校門前給我就是一種感覺那就是“震撼”?？吹?014年104名考入清華、北大的學生和校長的合影?？粗N滿街兩邊的考入清華、北大的同學的肖像，當時心里就想這個學校怎么能考入這么多的國家最高等學府呢？抱著這個疑問我走進校園。上午學校安排了一系列活動，先是聽取副校長康新江的“升學率的背后----------衡水中學文化的建設的實踐與思考”的報告，然后是看學生上操，再后就是深入課堂聽課。這一系列完成，雖是衡水中學的文化的大海一粟也能讓解開我們心中疑問。

下面我就從給我感覺最深刻的三個方面來說說我衡水中學給我的印象。

一、激情點燃了校園的每個角落

走進衡中，給人強烈震撼的就是衡中人的精神風貌，它使我們仿佛回到了那個令人振奮的時代。如課間跑操，令人熱血沸騰，每個學生的臉上都寫滿了自信，校園的壁報欄里到處是豪言壯語，置身其中不激情飛揚都很難做到，學生宿舍干凈整潔，一塵不染又不失個性，每個宿舍都洋溢著濃濃的學習氛圍和高尚的生活情趣……“全身心地為了學生是教師一切工作的出發(fā)點和落腳點”這就是衡水中學老師的工作標準，要求教師做到的領導首先做到，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，在這充滿競爭的氛圍中，又散發(fā)出濃濃的人情味。這樣的環(huán)境使人工作既有干勁又輕松。

二、強烈的競爭意識

在衡水中學，無論老師還是學生，表現(xiàn)出來的是人人爭先、唯恐落后的精神面貌。他們的學生每天早上5：30起床，開始學習，晚上10：10回寢室休息。每天13節(jié)課。上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚自習3節(jié)。這種強度是比較大的，這樣三年如一日，必須要有很強的毅力。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭”，學生從爭起床速度、爭宿舍衛(wèi)生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神風貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室、爭誰先進入學習狀態(tài)、爭誰的學習效率高、爭誰的學習習慣好……老師爭誰的課上得學生喜愛、爭誰的課堂效率高、爭誰的班級管理得好……衡水中學制訂的青年教師“過關制”（在四年內(nèi)必須過“五關”即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關）、過關后又有五個等級的榮譽稱號（希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎的教師、優(yōu)秀學科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因為他們明白不爭先就要落后，就要被淘汰.三、教學觀念和做法

1、教學效率觀：

（1）改變課時結構，有意識地減少教師講授時間、增大學生自主學習時間。

（2）還原自習本來面目：衡中的自習分學科自習和綜合自習,并且明確要求教師在學科自習中不得講課，只能進行個別輔導。在綜合自習中學生完全自主的學習，甚至規(guī)定教師不得進教室。

（3）堅決把習題減下來，把學生思考的時間還給學生，如每天的學科自習結束時收齊作業(yè)本（無論做完與否），這樣就要求教師布置作業(yè)要精，布置作業(yè)的目的就是讓學生思考，同時也保證了之后的綜合自習時間為學生自主時間。

（4）重視先備好課，設計好課堂，四十五分鐘內(nèi)解決問題，（5）先進的教學設施全部進入每個教室，提高了課堂效率，也提供了一個互動的平臺。衡中這些做法說明了他們充分認識到學生是教學的主體，認識到教師在教學過程中必須突出主體、尊重主體，認識到教師在教學過程中如何提高課堂45分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。

（6）更為重要的是他們學校是打造一個團隊，學科是一團隊，班級是一個團隊，級部是一個團隊，學校是一個團隊。他們做什么事都是個團隊在做，不是孤立無援。

2、對素質教育的正確理解

“素質教育的重點在于課堂教學，培養(yǎng)學生的各種能力的主渠道在課堂上，抓住了課堂教學就抓住了素質教育的核心?！边@幾年來衡中人一直在貫徹這一精神。衡水中學不僅在抓學生的學習方面，而且在德育工作的套路也很深。校 訓：追求卓越

辦學宗旨：培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的素質全面的現(xiàn)代人 辦學理念：以學生發(fā)展為本

每年衡水中學都舉行50多項活動，其中包括文體活動,社會實踐活動等。衡水中學尤其著重

學生社會實踐活動。例如：參觀學習，遠足活動，十佳班長競選活動等活動。寢室的評比也是內(nèi)容也是很有意思的，學校把寢室分為3星4星5星的等級寢室充分調(diào)動學生的積極性。每個寢室沒個學生的床頭都有一副學生自己本人認為立志的話。還有“百名專家走進校園”，“學生成人禮活動月”，………一個個國家級的競賽金獎，一個個奧賽金獎，一個個北大，清華，一個個著名高等學府，百分九十多的升學率詮釋著他們對素質教育的理解。

這次衡中之行結束了，雖然只看到衡水中學的皮毛，但我還是感到一種真真切切的震撼?？傊覈@服衡中的師生他們作為一個衡中人的那份驕傲與自豪。正如衡水中學副校長的結束語所說“衡水中學高升學率的背后，是學校文化的支撐，是學生、教師、學校全面和諧的發(fā)展。”一個學校的崛起，要有它深厚的學校文化做基礎，沒有文化學校是無源之水，無本之木，崛起是不可能的，生存都會是個問題。這值得我們每一位參觀學習者深思。

第四篇：考察衡水中學有感

衡水經(jīng)驗告訴了我們什么

——考察衡水中學有感

馮

月

恩

2009年4月28日

衡水經(jīng)驗告訴了我們什么

——考察衡水中學有感

馮 月 恩

前幾天，我與賈校長一行去衡水中學進行了實地考察。從4月24日起至4月27日止，共三天時間，獲得了一些第一手材料，也由此引起了我對一些問題的思考：我們應該如何評價衡水中學的教育？是什么樣的理念和措施，使衡水中學成為全國名校？我們能從衡水中學得到哪些啟示？我們怎樣才能把“臨汾十中”辦成一所與衡水中學齊名的學校？

我們學校曾有一些老師去過衡水中學，親身感受過衡水中學的教育。想必他們也曾對一些問題作過思考。在這里，我把自己這次考察衡水中學的所見、所聞、所感拿出來和大家作一交流，以期能拋磚引玉，引起大家對上述問題的思考、討論。需要說明的是，這里所談的，只是自己的一管之見，不妥之處，請大家批評指正。

一、衡水中學見聞

關于在衡水中學的所見所聞，賈校長在會上已經(jīng)講過，我在這里不準備多談。

走進衡水中學，你立刻會感受到一種昂揚向上的精神風貌。學生的校服上，都印著“追求卓越”幾個醒目的大字。課桌上，也同樣把這幾個字寫在顯眼的地方。就是教學樓，也不像其它學校那樣，稱作“1號樓”、“2號樓”、“3號樓”，而是稱作“明志樓”、“攬月樓”等。課間，同學們個個腰板挺直，快步疾走；上課前，教師提前3分鐘進教室侯課。上課鈴聲一響，同學們立即起立，問老師好。起立時動作迅速、整齊，問好時聲音干脆、宏亮。衡水中學教師的教案，都是經(jīng)過教研組集體討論，精心準備的。課堂上，不管教師的操作是否成功，師生都精神飽滿，全身心投入。至于課間操，則更是衡水中學的一道風景：各班整好隊后，全體同學利用跑步前的幾分鐘大聲朗讀、背誦。開始跑步后，同學們個個意氣風發(fā)，整個隊伍排面整齊，步調(diào)一致，口號震天。耳聞目睹了上述現(xiàn)象，有人說衡水中學讓人感受到一種昂揚的斗志；有人說衡水中學讓人看到了嚴明的紀律；也有人說在衡水中學的學生身上，讓人看到了中華民族吃大苦、耐大勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。不管怎樣說，衡水中學的精神風貌是衡水中學特有的，它體現(xiàn)了衡水中學的一個核心理念：“把學校建成精神特區(qū)”。

二、對衡水中學的評價

在衡水中學，學生的學習時間被排得很滿。甚至上課間操的時候，都要求學生利用跑步前的幾分鐘背誦課文，記單詞等。顯然，學生的學習負擔是很重的。也許有人會說，當學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣的時候，學習就不再是一種負擔，也就不存在負擔重不重的問題了。但是，把學生在這樣喘不過氣的狀態(tài)中

學習說成是樂學，說成是興趣使然，是很難讓人信服的。合乎情理的解釋只能是：這是一種苦學，苦學的原因來自學校和老師的要求，來自學生自身的意志力。我們很難想象，衡水中學的教育符合素質教育的要求，有利于學生身心的健康發(fā)展。也很難想象，這樣的教育能給學生一片寬松的自由探究的天地，能培養(yǎng)出學生的科學精神、科學態(tài)度、科學方法和創(chuàng)新能力。我們只能說，這樣的教育是單純以應試為目標的教育。

我們不是不清楚，考分不一定能代表一個人的能力。我們也不是不知道，二戰(zhàn)后，日本已有十六個諾貝爾獎得主，連阿根廷這樣的小國，也已實現(xiàn)了諾貝爾獎零突破，而我國至今還沒有一個諾貝爾獎獲得者，這種狀況與我國以考分為目標的應試教育有直接關系。我們清楚地知道，這樣的教育培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的一流人才。但我們也必須看到：我國大學還遠遠不能滿足高中生升學的要求。同時，我國經(jīng)濟還不發(fā)達，就業(yè)崗位相對不足，這使得我國學生走向社會后，遠比發(fā)達國家的同齡人就業(yè)困難。在大學生也不容易就業(yè)的情形下，高中生畢業(yè)以后，如果過不了高考這一關，就失去了繼續(xù)深造的機會，從而也就更難在激烈的就業(yè)競爭中找到較好的職業(yè)。從這個意義上講，考分決定著學生的命運。因此，我國幾乎所有的家長和學生，都把考分作為衡量學校的唯一標準。這就使得考分成了決定學校前途和命運的硬指標，使得真正的素質教育難于推進。多年 3

來，素質教育的口號天天喊，但真正搞素質教育的學校大都處境艱難。就連“南京一中”這所江蘇著名的老牌中學，在搞了幾年素質教育后，也被碰得頭破血流?？陀^現(xiàn)實使得中學教育不得不以應試為目標，以考分論英雄?！昂馑Ｊ健闭窃谶@樣的社會大環(huán)境中產(chǎn)生的一種模式，是中國教育的特有現(xiàn)象。

衡水中學把應試教育推向了極致，把學生變成了“學習機器”，無疑會對學生身心的健康發(fā)展帶來不利的影響。這雖然有些殘酷，但它卻把許多學生送進了大學殿堂，因而也給許多家庭和學子帶來了福音。憑著這一點，衡水中學聲譽鵲起。全國其它學校如果想要謀生存，求發(fā)展，那么，它可以從衡水中學尋找到許多值得借鑒的地方。

三、衡水中學給我們的啟示

為了“臨汾十中”的生存和發(fā)展，我們當然要學習、借鑒衡水經(jīng)驗。問題是，衡水經(jīng)驗的精髓到底是什么？我們應該怎樣學習、借鑒衡水經(jīng)驗呢？

上世紀六十年代，“農(nóng)業(yè)學大寨”運動在全國興起的時候，離大寨僅有五里的南垴大隊，每天派一個人去瞭望大寨人做什么。望見大寨人鋤地他們就鋤地；望見大寨人積肥他們就積肥。結果秋后收獲的時候，大寨每人收獲了一千五百斤糧食，而南 4

垴卻人均收獲糧食三百多斤。還是周恩來總理有水平，他看到了大寨經(jīng)驗的實質，號召人們要學習大寨“政治掛帥，思想領先的原則；自力更生，艱苦奮斗的精神；愛國家、愛集體的共產(chǎn)主義風格”。

我們觀察問題，一定要看到實質。我們學習別人的經(jīng)驗，一定要抓住精髓，并把它和我們的具體情況相結合，而不能搞形式主義、教條主義，一味照抄照搬。

前面說過，衡水中學的教育，是一種超強度的應試教育。為了能在應試競爭中保持優(yōu)勢，衡水中學一面搜索各地的教育資料，一面對外封鎖信息，嚴守秘密。這種做法本身就是應試教育的最好注腳。我們當然不能奢望衡水中學給我們傳真經(jīng)，但我們可以自己去觀察，去思考，透過現(xiàn)象看本質，從中得到啟示。

啟示一：精神因素是學習成績的火車頭。重精神作用，把樹立學生的遠大志向，激發(fā)學生的上進心，培養(yǎng)學生雷厲風行的作風和吃苦耐勞的品格放在第一位，是衡水經(jīng)驗的核心。衡水中學在打教育翻身仗的時候，就明確提出“把學校建成精神特區(qū)”的口號，并把這一口號貫徹到學校工作的各個方面?！敖ㄔO精神特區(qū)”是目標，在學生校服上印上“追求卓越”字樣，要求學生課間快步行走以及課間操步伐整齊、口號洪亮等，都是為實現(xiàn)這一目標而采取的手段。

那么，衡水中學為什么要把“建設精神特區(qū)”作為目標呢？或者說，衡水中學確定這樣的目標，道理何在？其中蘊含的教育理念是什么？弄不明白這些問題，我們就只知其然而不知其所以然，就不能把衡水經(jīng)驗真正學到手。

眾所周知，我國學生的課業(yè)負擔是很重的。學生若沒有遠大的志向、堅定的意志品格、強烈的上進心、勤奮刻苦的精神等非智力因素作支撐，不僅將來難以立身處世，而且就連現(xiàn)在的功課也不可能學好。不少家長和一線教師都知道，許多學生之所以學無所成，不是因為智力差，而是因為不具備上述非智力因素。無數(shù)事實證明：一般智力的學生，只要具備了這些因素，就可以進入大學的殿堂。不少先進國家的成功學研究者在對決定人成功的要素進行科學研究之后，得出驚人一致的結論：一個人能否成功，非智力因素所起的作用占80%以上，而智力因素只起百分之十幾的作用。如此看來，要想使學生獲得成功，就得使學生在非智力因素（或者說精神因素）方面具備成功者的條件。除過極少數(shù)學生由于先天、后天諸多因素的偶然巧合而使他們具備這些條件外，大多數(shù)學生是需要經(jīng)過教育者精心培育才能具備這些條件的。

教育教什么？教育除過開發(fā)學生智力，指導學生學習知識外，更主要的是要在對學生的成功起80%以上作用的精神因素方面下功夫。把精神因素的培養(yǎng)和智力的開發(fā)以及知識的學習同 6

時抓，是搞教育；只抓智力的開發(fā)和知識的學習，是搞教學。單純地搞教學，是很難搞上去的。只有從育人的角度出發(fā)，而不單純從學習知識出發(fā)，才有可能把教學搞好。多年以前，魏書生、孫維剛等從教育第一線上崛起的教育家都曾毫無保留地把自己成功的秘訣告訴大家：育人第一，教書第二。衡水中學的成功，再一次證明了這個道理。

我們要把“臨汾十中”辦成名校，就得從道理上弄清楚精神因素的重要性，就得像衡水中學那樣，把培養(yǎng)學生積極的精神因素作為我們的重點目標，并圍繞這一目標，制定出相應的措施，把這一目標貫徹到學校工作的各個方面。

啟示二：超強度的學習是高考中取得優(yōu)勝的必要手段。衡水中學的學生，學習強度是很大的。他們的口號是：“兩眼一睜，展開競爭，學到熄燈”。

多年來，高考已成了學生和學生、學校和學校之間的激烈競爭。當一種事情變成激烈競爭的時候，超強度的學習（訓練）就成了競爭者在競爭中獲取優(yōu)勝的必要手段，高考也不例外。當然，我們不否認，有極個別智力超常的學生能輕而易舉地取得好的考試成績。但是，對大多數(shù)學生而言，要想在高考中取得好成績，就離不開勤奮刻苦。也許，專家們會說：超強度的學習，對學生的身心健康不利，對培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度、科學方法和創(chuàng)新思維不利，對培養(yǎng)學生的實際能力不利。7

社會需要各種各樣的人才，考大學不一定是唯一的出路。專家們的話很有道理，但是，這些道理要在我國大學普及率較高，經(jīng)濟較發(fā)達，就業(yè)壓力較小，從而使高考不再決定學生和學校命運的時候，才能講得通。人們把高考比作千軍萬馬過獨木橋，你怕超強度的學習對學生身心健康不利，不這樣做，但別人卻這樣做了，結果你的學生被擠落水中，連繼續(xù)深造和就業(yè)也很難，還談什么對學生有利。

多年來的事實證明：哪所學校能使學生進行超強度的學習，哪所學校就有前途，哪所學校的學生就有前途。我們對此要有清醒的認識，不要被各種五花八門的說法搞得沒有定見。

啟示三：辦好一所學校，不能沒有先進的教育思想理念。思想決定行動，有什么樣的教育思想理念，就會產(chǎn)生什么樣的教育實踐行為。想不到的往往不會去做，即使偶爾歪打正著地做了，也很難做好。沒有先進的教育思想理念，就不會產(chǎn)生先進的教育。衡水中學如果當初沒有在思想上、理念上明確認識到學生的志向、態(tài)度、意志品格等精神因素對學習的極端重要的作用，就不可能把“建設精神特區(qū)”作為打好教育翻身仗的核心舉措，也就不會迎來自己的輝煌時代。因此，要辦好一所學校，就不能整天忙于應付各種具體事務，使自己陷入事務主義的泥坑，就要從事務中解脫出來，不斷進行理論學習，不斷對實際教學工作中所遇到的問題進行理論上的思考。只有 8

這樣，才能使學校工作具有靈魂和方向盤，才能把學校引向成功的彼岸。

啟示四：要把一所學校辦成名校，就要有“敢為天下先”的氣魄和膽識。衡水中學把學生置于超強度學習的狀態(tài)中的時候，正是國家教育行政部門三令五申，明令“減輕學生負擔”的時候。當時，報刊上對加重學生負擔的學校不斷提出批評，對取消家庭作業(yè)、取消早讀和晚自習的學校不斷進行表揚。但是，衡水中學硬著頭皮走自己的路。堅持的結果，是把衡水中學辦成了“全國名校”，迎來了全國各地的人參觀、學習。這就啟示我們，認準的路就要堅定不移地走下去，要有“敢為天下先”的氣魄和膽識。須知，在應試教育的大環(huán)境下，考分是衡量一所學校的最權威的尺碼。考試成績不好，各種贊譽就會隨之而去，各種指責就會隨之而來；考試成績好了，一切指責自然就煙消云散，各種榮譽就會接踵而來。

啟示五：辦好一所學校，離不開鐵的紀律。“紀律是執(zhí)行路線的保證。”衡水中學的紀律是非常嚴格的。吹熄燈號后，哪個宿舍有人說話了，查出當事人，就罰當事人停課一周，如果查不出當事人，就罰全宿舍人停課一周。發(fā)現(xiàn)有學生上網(wǎng)，哪怕只是第一次，也要毫不手軟地予以開除。這不禁使人想到了我國古代著明的法家代表人物韓非的法治三原則：“賞莫如厚而信，使民利之；罰莫如重而必，使民畏之；法莫如顯而固，9

使民知之”。我們“臨汾十中”的學生入學成績相對較差。成績差的主要原因，就是他們?nèi)狈α己玫膽B(tài)度和行為習慣。有相當多的學生習慣于散漫，本能地無視紀律的存在。由這樣的學生組成的集體，必然會有兩個明顯的特征：一是散，二是亂。面對這種情況，我們當然要把思想教育放在首位，依靠打通思想，依靠自覺。但沒有鐵的紀律，完全依靠思想教育，顯然是不行的。自古以來，治亂軍用重典。我們在執(zhí)行紀律方面，不僅不應比衡水中學寬，而且應該比衡水中學嚴。比方說：發(fā)現(xiàn)晚上熄燈后還在說話的學生，罰他300元；發(fā)現(xiàn)不管別人睡覺與否，旁若無人地在公寓樓樓道里大聲說話、大聲唱歌的學生，罰他500元，這樣，以示懲戒，以儆效尤，其效果一定會非常明顯。

啟示六：搞好教研，才能興校。衡水中學的教研工作是卓有成效的。其實，不止衡水中學，任何學校，如果教研搞得不好，就不可能成為名校。不過，我們在搞教研的時候，既要考慮到學生素質發(fā)展的需要，又要考慮到學生應試的需要。比如：美國的學校從小學教育起，就重過程不重結論，就有怎樣指導學生研究問題、寫研究報告和論文等方面的教研，這使得他們的學生研究能力、創(chuàng)新能力遠遠超過我們的學生。但若論起考試，則遠遠不是我們學生的對手。我們?nèi)绻蚕衩绹膶W校那樣，重過程而不重視學生對結論的掌握，就必然會在考試中一敗涂地。素質教育培養(yǎng)出一個個諾貝爾獎得主，應試教 10

育培養(yǎng)出一個個考試狀元。在目前的社會大環(huán)境下，我們的教育不能不把培養(yǎng)考試狀元放在第一位。目前，我們學校的教研工作，似應注意以下幾個方面：

第一、應首先研究教育理念方面的問題，再研究具體操作方面的問題。理念上的問題不解決，對一堂課上成什么樣子算好，為什么好，上成什么樣子算不好，為什么不好，就缺乏明確的認識。在這樣的情形下，不停地聽課、評課，是沒有多大意義的。

第二、應把校本培訓和校本教研結合起來，走“訓研一體”的道路。教師如果不學習，不用新的教育思想理念武裝自己的頭腦，一味埋頭搞“教學研究”，研究來研究去，只能是空買空賣，不會有多大的收獲。因此，各教研組應選好學習內(nèi)容，如《現(xiàn)代教育思想》、《教育新理念》、《新課程中教師行為的變化》等，組織安排教師進行培訓學習。要采用官教兵、兵教官、兵教兵的方式互幫互學。要堅持理論聯(lián)系實際的原則，用培訓學習所得指導教育實踐，帶著教育實踐中的問題進行培訓學習。

第三、應加強各類題型、高考動態(tài)等方面的資料搜集工作，建立資料庫，使我們教學工作更能針對應試的需要。

從衡水中學得到的啟示還有一些，比如：應把學生置于嚴密的組織中，應從從嚴從細抓起等，但主要是以上六個方面。

考察完衡水中學后，我一直在想：衡水中學通過短短幾年 11 的努力，能從一所不名不顯的普通中學一躍而成為全國名校，這實在是一個奇跡。衡水中學能做到這一點，我們“臨汾十中”能不能做到？我們“臨汾十中”的教育環(huán)境等硬件設施不比衡水中學差，師資水平也不算差——我們還可以通過調(diào)整、培訓來進一步提升。只要我們認識對頭，思路正確，措施得力，就一定能夠像衡水中學那樣，在幾年之內(nèi)，把我們“臨汾十中”打造成一所名牌學校。

我們應該確立這樣的目標，應該有這樣的決心。讓我們攜起手來，為實現(xiàn)這一宏偉目標而努力奮斗。

2009年4月28日

第五篇：衡水中學復習有感

衡水中學復習有感

二十五天的小學期已經(jīng)結束，除去五天的軍訓，這二十天真讓我感慨良多……

6月29號，衡中復習班開學，那天衡水的雨下得很大，復習生在衡中的東校區(qū)滏陽中學（西區(qū)是本部，老師都是一樣的），滏陽在一個深而窄的小胡同里，我們到的時候，龐大的車隊一直延伸到一條街以外，胡同里滿是泥水，我們趟著泥水來回搬了三次，人極多，打傘很不方便，何況東西那么多。安置好后爸媽的衣服都濕透了，他們走的時候，我的心里滿是酸楚。

軍訓的時候感覺很累，正式開課后才開始懷念軍訓時多么的幸福。軍訓留給我們的，除了美好的回憶，還有某天得空時我看到鏡子里的我嚇了一大跳，臉黑就黑吧，脖子上皮膚卻是清楚的楚河漢界，校服蓋著的地方還好，曬著的地方實在不忍心再看。軍訓五天，都是天氣極好，衡水的天很有規(guī)律，開學那天下了雨，之后一直到軍訓閉幕式結束豆大的雨點才落下來。

正式開課的第一天，我感到前所未有的壓力，的速度很快，但是這樣大的強度也讓我有點力不從心），自習考試化，40分鐘題很多，比如語文20-30個單選，4篇文言文，一篇詩歌；英語20單選+完型+4閱讀+單詞拼寫+翻譯句子+短文改錯……），一輪復習，老師們講的很細，但是為了趕應屆班的速度，他們說，題已經(jīng)刪去了一大半。滏陽對面是心理康復醫(yī)院（又名精神病院），校長在開學大會上講，你處于一個什么樣的環(huán)境決定了你成為一個什么樣的人。是啊，我在心里小聲嘀咕著，那邊是一群瘋子，這邊也是一群瘋子，只不過一墻之隔，卻是截然不同的兩種人生。

很巧的是，我被分到421班，很少有學校像衡中那樣分班的，感到很驚訝，開學那天報到的共99人，現(xiàn)在是112人。這里基礎設施還好，教室里有飲水機，食堂里也是餐盤，宿舍里可以淋浴。我們宿舍在六樓，且不說遠，主要是水上不去，后來學校每個宿舍配了一個桶，一個瓢，而且宿舍沒有陽臺，晾洗衣服也很不方便，后來才知道洗衣服的時間基本沒有（這是我初到衡中面臨的最大問題，只有周六下午半小時吃飯+洗衣服+洗澡，很無奈，只能犧牲掉中午吃飯的時間洗衣服，而且只有10分鐘有水）。

衡中今年94個學生考了清北（在河北省共招120），20個港校（共招29），21個考了國外的大學，本一人數(shù)大約3800（一共4000多），可是如此輝煌的成績背后是無數(shù)辛苦的付出，衡中的各項制度都能落實到位，這也是成功的原因之一，比如早上5:30起床，29會有人查早起，8分鐘起床+洗漱+打掃衛(wèi)生+趕到操場侯操，（不疊被子回家反思）違紀是要開違紀通知單的，就算你家是秦皇島的家長也要來簽字，嚴重的回家反思，違紀的現(xiàn)象諸如中午睜著眼拉，床頭放吃的（零食基本沒時間吃，衡中每天80多個鈴，我們的每一分每一秒都規(guī)劃好了要做什么），這里是一個特別適合學習的地方，我們基本上與世隔絕，來自應屆生的強大壓力（文科實驗班數(shù)學考試大部分人都是滿分），在食堂吃飯聽到吃好的同學放盤子的聲音都恨不得馬上吞下眼前的飯菜回教室學習，當所有人都瘋了，你沒瘋，那就是你瘋子，在其他學校，你好好學，可能別人會笑話你，在這里你不學，別人就會笑話你。哪怕你想保持現(xiàn)在的成績，你也不得不努力，稍有懈怠，就會被落下。當有一天，我們8分鐘可以疊好被子收拾好宿舍，站在操場上背書，我們就接受并適應了這里的一切，請享受你無法逃避的痛苦。這個月，學到很多以前不會的東西，漏洞已經(jīng)在補了，我感到幾個月前的自己是多么無知，無畏，什么都不會也大無畏地參加了高考。