第一篇：java實訓報告書寫

課題名稱：Hannoi塔

1.1系統(tǒng)介紹

本系統(tǒng)是旨在模擬Hannoi塔運行功能，暫時考慮單機環(huán)境下的實現(xiàn)；操作系統(tǒng)選擇目前常用的Windows XP/2000。

1.2 設計要求

（見教材，自己書寫）

1.3 總體設計

在設計Hannoi塔時，需編寫6個Java源文件：HannoiWindow.java、TowerPoint.java、Disc.java、HandleMouse.java、Tower.java、AutoMoveDisc.java。

類之間的組合關(guān)系：

（見教材，自己繪制）

1.3.1 HannoiWindow.java（主類）

（1）功能概述

負責創(chuàng)建Hannoi塔的主窗口，該類含有main方法，Hannoi塔從該類開始執(zhí)行。HannoiWindows類的成員變量中有五種重要類型的對象、一個int基本型數(shù)據(jù)和一個char型數(shù)組。五種類型的對象分別是：Tower、JmunuBar、Jmenu、JmenuItem和Jbutton對象。

（2）UML圖

（見教材，自己繪制）

1.3.2 Tower.java

（1）功能概述

Tower類是javax.swing包中Jpanel容器的子類，創(chuàng)建的容器被添加到HannoiWindow窗口的中心。Tower類的成員變量中有四種重要類型的對象、一個int基本型數(shù)據(jù)和一個char型數(shù)據(jù)。四種類型的對象分別是：Disc、TowerPoint、HandleMouse和AutoMoveDisc對象。

（2）UML圖

（見教材，自己繪制）

1.3.3 Disc.java

（1）功能概述

Disc類是Jbutton的一個子類，創(chuàng)建的對象是Tower容器中的一個按鈕，用來表示Tower中的“盤子”。

（2）UML圖

（見教材，自己繪制）

1.3.4 TowerPoint.java

（1）功能概述

TowerPoint類負責在Tower中創(chuàng)建表示位置的塔點對象。

（2）UML圖

（見教材，自己繪制）

1.3.5 HandleMouse.java

（1）功能概述

HandleMouse類創(chuàng)建的對象負責處理鼠標事件。

（2）UML圖

（見教材，自己繪制）

1.3.6 AutoMoveDisc.java

（1）功能概述

AutoMoveDisc類創(chuàng)建的對象負責自動移動盤子從一個座到另一個座。

（2）UML圖

（見教材，自己繪制）

1.4 詳細設計

代碼詳見上交源文件。

課題名稱：根據(jù)自己選做課題書寫

1.1系統(tǒng)介紹

自己書寫

1.2 設計要求

自己書寫

1.3 總體設計

整個系統(tǒng)包含的Java源文件：根據(jù)選題書寫

類之間的組合關(guān)系：

（根據(jù)選題，見教材，自己繪制）

根據(jù)分組分工，書寫要求如下：

1)自己編寫的.java源文件的功能概述

2)繪制源文件對應UML圖

3)寫出圖中有關(guān)數(shù)據(jù)和方法的詳細說明。

1.4 詳細設計

代碼詳見上交源文件。

實訓總結(jié)

結(jié)合實訓體會自己撰寫

第二篇：java實訓報告

摘要

隨著自動化技術(shù)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)業(yè)對工藝生產(chǎn)的要求越來越高。本次實訓主要熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其與修理。手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，印制電路板設計的和方法，能夠讀懂電路原理圖，熟悉元器件實物，常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，并會簡單的元器件測量，掌握焊接工藝的編排，電路調(diào)試過程。能夠識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。培養(yǎng)檢測能力及一絲不茍的科學作風。

第一章JAVA開發(fā)環(huán)境

1.1NetBeans IDE簡介

NetBeans 由Sun公司在2000年創(chuàng)立，它是開放源運動以及開發(fā)人員和客戶社區(qū)的家園，旨在構(gòu)建世界級的Java IDE。NetBeans當前可以在Solaris、Windows、Linux和Macintosh OS X平臺上進行開發(fā)，并在SPL(Sun公用許可)范圍內(nèi)使用。

NetBeans包括開源的開發(fā)環(huán)境和應用平臺，NetBeans IDE可以使開發(fā)人員利用Java平臺能夠快速創(chuàng)建Web、企業(yè)、桌面以及移動的應用程序，NetBeans IDE目前支持PHP、Ruby、JavaScript、Ajax、Groovy、Grails和C /C + +等開發(fā)語言。

由于Java的跨平臺性，在任一平臺中編寫的Java程序可以很好的移植到其他平臺上。為了運行程序，計算機上必須安裝JVM，它包含Java運行時的解釋器與及時編譯器，二者構(gòu)成Java的運行環(huán)境。如圖1.1所示：

=

圖1.1Java的運行環(huán)境

{

JFileChooser fc = new JFileChooser();

int r=fc.showOpenDialog(this);

if(r== JFileChooser.APPROVE_OPTION){

File file=fc.getSelectedFile();

try{jTextArea1.read(new FileReader(file),null);}

catch(IOException e){}

}

} void saveFile()//保存文件函數(shù) {

JFileChooser fc=new JFileChooser();

int r=fc.showSaveDialog(this);

if(r== JFileChooser.APPROVE_OPTION){

File file=fc.getSelectedFile();

try{jTextArea1.write(new FileWriter(file));}

catch(IOException e){}

}

} 2.2計算器

要求編寫一個模擬計算器Applet，使用面板和網(wǎng)絡布局，添加一個文本框，10個數(shù)字按鈕（0~9），四個加減乘除按鈕，一個等號，一個清除按鈕。計算器效果如圖2.2：

}

private void jButton5ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(4);}

private void jButton6ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(5);}

private void jButton7ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(6);}

private void jButton8ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(7);}

private void jButton9ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(8);}

private void jButton10ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

show(9);}

//點擊小數(shù)點按鈕

private void jButton11ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

String text=jTextField1.getText();

if(text.lastIndexOf(“.”)==-1)//判斷該數(shù)字是否已經(jīng)有小數(shù)點

jTextField1.setText(text+“.”);

}

//點擊運算符

private void jButton12ActionPerformed(java.awt.event.ActionEvent evt){

t1=Double.parseDouble(jTextField1.getText());//將第一個數(shù)轉(zhuǎn)換成Double類型保存在t1中

jTextField1.setText(“ ”);

圖3.1文件打開

圖3.2文件保存

3.2計算器調(diào)試

計算器可以實現(xiàn)加減乘除運算，并可以清零，BACK按鈕還可以一位一位清除，基本完成了計算器的基本功能。

第三篇：Java實訓報告

Java實訓報告

實訓項目：小豬吃豆 班級：

指導老師：

一，游戲介紹：

小豬吃豆是一款簡單而又經(jīng)典的小游戲。游戲的玩法就是通過鍵盤的左右上下按鍵控制小豬，躲避森林動物的追擊，同時把隨機產(chǎn)生的小豆吃掉。游戲有初中高三個級別。游戲通過玩家過關(guān)所需要的時間來確定排名。

二，設計思路：

1，一開始，在玩家點擊菜單欄的開始按鈕后，界面會隨機出現(xiàn)一定數(shù)量的小豆和一只小豬，同時啟動時間線程，計時開始。

2，界面隨機產(chǎn)生一些森林動物，作為小豬的障礙物。森林動物會移動，并緊跟著小豬。

3，小豬會在玩家的控制下，躲避森林動物，并吃小豆，每吃掉一顆豆，就啟動音樂線程，發(fā)出聲音。

4，游戲過程會隨機出現(xiàn)大力丸，小豬吃掉大力丸后，可以增加功力，與森林動物對抗。大力丸會在一定時間后消失。5，游戲還要有一個暫停和繼續(xù)的功能。

6，游戲設置有三個級別。障礙物和小豆的個數(shù)都不同，用于體現(xiàn)難度的不同。

三，關(guān)鍵問題解決：

1，游戲當中有幾個核心的問題，比如：小豆，小豬，森林動物等物體的隨機產(chǎn)生；小豬吃掉小豆，也就是他們的重疊；中途大力丸的出現(xiàn)等等。在老師的幫助下，我知道了Java中有個Random類，可以產(chǎn)生隨機數(shù)。而判斷小豬和小豆或者動物的重疊，也就是“被吃掉”也有相應的判斷方法。

2，有關(guān)大力丸部分的問題：在游戲中，小豬吃的大力丸個數(shù)不同，對應的功力也不同。而小豬吃掉大力丸之后，功力又恢復。這需要很多的判斷。后來，我就是一步步來，用一個一個的if去實現(xiàn)的。

3，游戲要控制大力丸出現(xiàn)后一定時間后消失。如果使用線程的話，那么游戲的線程太多，會影響到游戲的運行。后來老師建議使用Java的計時器。我參考了Java的幫助文檔和網(wǎng)絡上的有關(guān)資料，對計時器類timer有了一定認識和了解后，成功的將計時器加進了程序當中。

四，心得體會：

在游戲開發(fā)的整個過程，我感受最深的就是大力丸實現(xiàn)的部分。因為大力丸是老師要求的最后一個拓展部分，我完成前面部分的時候，曾想過不要增加大力丸，就那樣就行了。可后來我覺得還是有時間，可以試試，就自己去試了。才發(fā)現(xiàn)，其實大力丸部分的實現(xiàn)也不是很難，還是可以完成的。而且是自己一個人完成的。這讓我覺得：在開發(fā)過程，不應該還沒有開始工作，開始嘗試就選擇放棄。有些功能，只要能嘗試著去開發(fā)，最后是可以完成的。不要還沒開始就放棄，那樣就絕對沒有機會完成相關(guān)內(nèi)容。

在這個過程，我參考了很多資料，從老師那里來的，網(wǎng)上來的，還有同學那里。就拿森林動物靠近小豬這個部分來說，我曾嘗試讓動物的坐標與小豬的坐標關(guān)聯(lián)，可發(fā)現(xiàn)出了很多問題，比如那樣子動物的移動就不是一步步移動，而是跳動的，那樣不好看。后來我問了一位同學，他說，讓動物的坐標靠近小豬的坐標就行了。其實，企業(yè)中，不是以個人為單位，而是以團隊為單位的。團隊的合作在現(xiàn)代企業(yè)中顯得非常重要。當然，相對應的人與人之間的溝通與協(xié)助，也就顯得非常重要了。這是個人軟實力的體現(xiàn)。

在這個過程，我發(fā)現(xiàn)自己對Java的很多知識還很模糊。像游戲中的時間格式問題，對鍵盤事件的處理等，都是從老師那里借鑒來的。自己的知識系統(tǒng)還不穩(wěn)固，在今后的學習當中，要有針對性地加以補習。

第四篇：java實訓報告總結(jié)

作為就業(yè)培訓，項目的好壞對培訓質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學習java軟件開發(fā)時練習項目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點：

作為就業(yè)培訓，項目的好壞對培訓質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學習java軟件開發(fā)時練習項目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點：

1、項目一定要全新的項目，不能是以前做過的2、項目一定要企業(yè)真實項目，不能是精簡以后的，不能脫離實際應用系統(tǒng)

3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致

4、在做項目的時候不應該有參考代碼

長話短說就是以上幾點，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。

一：項目的地位

因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機基礎，大部分都具備一定的編程基礎，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學生，多少都有一些基礎。

他們欠缺的主要是兩點：

（1）不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。

（2）沒有任何實際的開發(fā)經(jīng)驗，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。

解決的方法就是通過項目練習，對所學知識進行深化，然后通過項目來獲取實際開發(fā)的經(jīng)驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業(yè)的實際要求。

二：如何選擇項目

項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來選擇呢？根據(jù)java的研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)，選擇項目的時候要注意以下方面：

1：項目不能太大，也不能太小

這個要根據(jù)項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。

2：項目不能脫離實際應用系統(tǒng)

項目應該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純練習性的項目。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際項目的開發(fā)當中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應用掛鉤。

3：項目應能覆蓋所學的主要知識點

學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。

4：最后綜合項目一定要是實際應用系統(tǒng)

學員經(jīng)過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統(tǒng)還達不到實際應用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應該說質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候?qū)W員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。

三：java怎么選擇項目

這個不是靠想象，而是根據(jù)實際的情況一步一步分析出來的（呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維），當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。

我們可以采用倒推的方式來分析：

（1）最終的項目一定是真實的項目，也就是要把學員訓練到能夠獨立開發(fā)實際應用，通常我們還不能選最簡單的項目，因為學員的吸收還要有一個折扣，所以最終的項目應該選實際項目中中等難度的項目

（2）最終項目定下來過后，開始分解這個項目，看看為了達到完成這個項目需要哪些技術(shù)和知識點，以及每部分知識點的深度，然后定出每個分階段的任務

（3）然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應該比剛才分析出來的分階段任務稍稍復雜點，這樣才能達到訓練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。

（4）然后是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務的，可以認為是分階段項目的分階段項目

（5）最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。

好了，把上面的分析用正向描述就是：

日常教學和練習中學習和掌握的知識 ==〉演示項目 ==〉分階段項目 ==〉綜合項目 ==〉勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。

附注：有了好的項目還要有好的訓練方法(這個另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對要指導學生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發(fā)代碼，讓學生能夠跟著做出來才是真的掌握了。

上面闡述了java對項目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個重要的、與眾不同的特點闡述如下：

1：真項目

項目一定要真實，要是企業(yè)實際應用的，不能是教學性的項目，否則會脫離實達不到項目實訓的效果。還有一個一定要是最新的項目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項目的要求上，舊項目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過時了，根本達不到訓練的目的。

java的做法是：沒有固定項目，每個班做項目之前會從企業(yè)獲取最新的項目需求，然后經(jīng)過挑選和精心設計，以保證既能訓練技術(shù)，又能得到實際的開發(fā)經(jīng)驗。這樣實現(xiàn)了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學什么，然后也跟著做什么。

2：真流程

開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實際開發(fā)保持一致。從項目立項開始，到需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試的各個環(huán)節(jié)，都要完全按照真實的開發(fā)流程來做。

java的主力老師都是實戰(zhàn)出身，在java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經(jīng)驗，同時具備多年的項目管理經(jīng)驗，所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓練學生。

3：真環(huán)境

開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應用服務器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。

java的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團隊開發(fā)。老師就相當于項目經(jīng)理，一個班分成多個小組，每個組有自己的team leader，大家分工合作，共同完成項目。

4：真開發(fā)

這是java最與眾不同的一點，java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以java十分強調(diào)：項目一定要讓學生動手寫出來。

java的做法是：老師做為項目經(jīng)理，帶領(lǐng)著大家一起去做需求分析、概要設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設計、接口設計、重要業(yè)務流程的分析設計等，然后由學生們分團隊進行開發(fā)，實現(xiàn)整個項目。這里有幾個與眾不同：

(1)：現(xiàn)場帶領(lǐng)學生一起做分析和設計，而不是預先做好了來講講。因為需要學生學習的是分析設計的過程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。

(2)：java選用的項目基本都是企業(yè)最新的項目，很多都是java的學生和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學生的依賴思想,認認真真去開發(fā)?？赡苡型瑢W會問：為什么不選擇有源代碼的項目呢,那樣還可以參考學習啊!

這是一個典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學習。這個方法對有經(jīng)驗的人來講是對的，但是對于還在學習期間，沒有經(jīng)驗的學員來講，就是一個認識的誤區(qū)了。因為你也許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設計，看不懂為什么要這么實現(xiàn)，看不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。

事實上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件，小到一個工具，到企業(yè)級erp都有開源的,而且很多都是大師級的作品,說實話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個水平，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。

第五篇：Java程序設計實訓報告

XX學院

JAVA語言程序?qū)嵱枅蟾?/p>

專業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng)

班級：

姓名：

學號：

指導老師：

前 言

面向?qū)ο蟪绦蛟O計是軟件編程技術(shù)中的一項非常關(guān)鍵的技術(shù)。面向?qū)ο蟪绦蛟O計中的繼承，封裝，多態(tài)等很接近于人的語言和思維，更容易讓人理解和使用。并且，面向?qū)ο蟪绦蛟O計更加符合現(xiàn)代軟件大規(guī)模開發(fā)的需求，有利于軟件使用。

Java的誕生是對傳統(tǒng)計算機模式的挑戰(zhàn)，對計算機軟件開發(fā)和軟件產(chǎn)業(yè)都產(chǎn)生了深遠的影響，Java語言是面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言中的代表，發(fā)展迅速。隨著Internet的飛速發(fā)展，Web的廣泛應用，而Java語言在Web應用方面所表現(xiàn)出來的強大特征，使得Java語言成為Web開發(fā)的主流技術(shù)。

Java是一種可以撰寫跨平臺應用軟件的面向?qū)ο蟮某绦蛟O計語言，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設計語言和Java平臺（即JavaEE, JavaME, JavaSE）的總稱。Java自面世后就非常流行，發(fā)展迅速，對C++語言形成了有力沖擊。Java 技術(shù)具有卓越的通用性、高效性、平臺移植性和安全性，廣泛應用于個人PC、數(shù)據(jù)中心、游戲控制臺、科學超級計算機、移動電話和互聯(lián)網(wǎng)，同時擁有全球最大的開發(fā)者專業(yè)社群。在全球云計算和移動互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，Java更具備了顯著優(yōu)勢和廣闊前景。

本次實訓是配合Java程序設計課程，幫助我們深入學習掌握Java語言，熟練運用這個工具來編寫的。通過課程設計各個項目的綜合訓練，不僅培養(yǎng)學生實際分析問題、編程和動手能力，而且還提高了學生的綜合素質(zhì)。

如今，我們所面臨的問題有：不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要，沒有任何實際的開發(fā)經(jīng)驗，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。解決的方法就是通過實訓和練習，對所學知識進行深化，然后通過項目來獲取實際開發(fā)的經(jīng)驗，從而彌補這些不足。我們應該明白軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以Java非常強調(diào)：項目一定要讓學生動手寫出來。

希望同學們在老師的帶領(lǐng)下，能夠?qū)⒗碚撆c實踐聯(lián)系起來，把我們課本上所學到的知識運用到實踐中，在實踐中檢驗真知。

2014年6月10日

目 錄

一．實訓目的.....................................................................................二．功能分析.....................................................................................三．系統(tǒng)設計.....................................................................................四．測試數(shù)據(jù)及運行結(jié)果..................................................................五．主要源程序.................................................................................六．實訓總結(jié)與心得體會..................................................................一．實訓目的

1.掌握Java語言的面向?qū)ο筇卣?，包括Java語言中類、對象、繼承、多態(tài)、接口和內(nèi)部類，圖形繪制等重要概念及應用實踐。

2.掌握Java語言編程基礎，包括數(shù)據(jù)類型、變量、運算符、字符串、數(shù)組、控制結(jié)構(gòu)、訪問權(quán)限修飾符，基本數(shù)據(jù)類型的轉(zhuǎn)換，類的定義，對象的創(chuàng)建，通過類的對象調(diào)用類中的方法等內(nèi)容。

3.掌握如何使用Java語言編寫圖形用戶界面，利用Java豐富的圖形組件創(chuàng)建交互性較好的用戶界面。

掌握面對不同的事件處理進行不同事務處理，及每種事務處理的過程。

4.掌握如何使用不同的布局管理器，方便地設計出各種控件組織方式的界面。

掌握如何創(chuàng)建圖形的界面，如何進行圖形的繪制，怎樣對圖像進行處理。5.進一步了解java開發(fā)的相關(guān)知識，掌握java開發(fā)的基本技術(shù)，豐富java開發(fā)的實戰(zhàn) 經(jīng)驗。學習有用的相關(guān)技術(shù)，提高自己的學習效率和工作效率。6.鞏固Java課程所學基本知識，提高分析、判斷和處理實際問題的能力，鍛煉自己的實際動手能力，增強自己的團隊協(xié)作意識，了解軟件開發(fā)的思考角度和主要流程。為畢業(yè)之后能夠更快地進入工作狀態(tài)并且能夠更好的工作，打好一定的基礎。

7.經(jīng)過這個學期的學習后，能不能把學習的知識綜合串聯(lián)起來,java的實訓項目的制作可以有效的檢驗這一點。進行綜合項目實訓可以練習java軟件開發(fā)的環(huán)境和配置，能夠把java的面向?qū)ο蠹夹g(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、圖形界面、小應用程序等知識運用到實踐中去，從而更好地理解java的各項知識，達到能夠應用自如的地步。進行實訓的同時還需要查閱大量的文檔，可以鍛煉同學的自學能力。

二．功能分析

該黑白棋游戲主要可以實現(xiàn)黑白棋的對弈，要求有黑白兩色棋子，保存所有已下的棋子，包括在棋盤上的所有棋子和被踢掉的棋子，若落子沒有造成踢子，包括所有被這個棋子踢掉的棋子及這個棋子本身。如果踢子，則保存所有被踢的棋子，在游戲的過程中也可以顯示對戰(zhàn)雙方的當前的棋子個數(shù)，提醒對戰(zhàn)雙方的時限。同時，該游戲還具有悔棋的功能。

三．系統(tǒng)設計

1.棋盤界面設計：基于Panel類定義一個面板子類，在其中利用Graphics類的drawLine（）方法繪制棋盤格線，利用fillOval（）方法繪制棋盤四角的星位。為面板創(chuàng)建監(jiān)聽器，為一個按鈕注冊ActionEvent事件監(jiān)聽器，實現(xiàn)單擊鼠標布子、單機一個重新開局等操作。

2.棋盤功能設計：控制面板類，包含標簽、手數(shù)、悔棋按鈕、重新開始按鈕。

3.棋盤界面的實現(xiàn)方法：通過Chesspoint類獲得實際棋子的位置。3.棋盤功能的實現(xiàn)方法：利用JFrame將棋子顯示出來，Chess對圍棋界面外觀進行初始化之后即可創(chuàng)建圍棋對象。

四．測試數(shù)據(jù)及運行結(jié)果

1．圍棋圖形用戶界面，如圖5.1所示：

圖5.1 用戶界面

2.黑白棋對弈，如圖5.2所示：

e.界面左邊的對話框提示可選擇棋盤大小功能，如圖5.3所示：

圖5.3 棋盤大小選擇界面

五．主要源程序

1.Chess類是此程序的主類之一，用來初始化棋盤的外觀： import java.awt.*;import javax.swing.JFrame;

public class Chess extends JFrame { Chessboard qipan = new Chessboard();;

// 初始化外觀

public Chess(){

this.setTitle(“圍棋程序”);

this.setLayout(new BorderLayout());

this.setSize(qipan.getSize());

public int getWidth(){ return size + controlPanel.getWidth()+ 35;} public int getHeight(){ return size;} //繪制棋盤外觀

public Chessboard(){?} public void addNotify(){

super.addNotify();

offscreen = createImage(size, size);

offg = offscreen.getGraphics();} ?? } 3.Chesspoint類用來通過x和y取得黑白棋子的位置： public class Chesspoint { public static int black=0,white=1;int x,y;int color;public Chesspoint(int i,int j,int c){

x=i;

y=j;

color=c;}

public String toString(){

String c=(color==black?“black”:“white”);

return “[”+x+“,”+y+“]:”+c;} 六．實訓總結(jié)與心得體會

通過這次的實訓，我學到了很多：首先，對JAVA識比以前有了更深的了解。在這之前由于種種原因我JAVA學的很不太好。但經(jīng)過這次的實訓，我對JAVA的理解，雖然還有很多都不懂，但我會在今后的實訓和學習中加以學習了解，力求弄懂，增強自己對JAVA的理解。其次，在這次的實訓中我的動手操作能力有了一點的提高，剛開始的時候JDK的配置，JAVA開發(fā)工具的不熟悉，所以開始的時候進程很慢，但付出定有回報，成功的配置了JDK，熟悉了JAVA開發(fā)工具，總的說來，自己還是有一定的收獲的。因為自己的動手操縱能力得到了提高。最